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las discusiones en el
campo de la educacin
y la pedagoga: Estado
de la cuestin
Resumen
El presente artculo es una reflexin derivada de una
investigacin que intenta elaborar un mapa de las dis
cusiones sobre el campo de la educacin y la pedagoga.
Para ello, retoma algunas de las clasificaciones elabora
das a partir de conceptos como corrientes, tendencias,
enfoques o tradiciones pedaggicas. Con base en esta
ltima nocin y en sus desarrollos articulada a los
conceptos de educacin, formacin y currculo se
propone el diseo de una nueva cartografa del campo.
Para finalizar, se indican algunos desarrollos del estado
de la discusin en Colombia y la necesidad de construir
rutas de trabajo que posibiliten actualizar los estudios
de este campo en el pas.
Palabras clave
Palavraschave
Artculo de Investigacin
Pedagoga y Saberes No. 44
Universidad Pedaggica Nacional
Facultad de Educacin. 2016. pp. 93103
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Pedagoga y Saberes / Nmero 44 /enro - junio / 2016 / ISSN: 01212494 /Pginas 93103
Introduccin
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Ana Cristina Len Palencia
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Autores
Tipos del
discurso
pedaggico
Tendencia pedaggica
Tendencias de
la pedagoga
en Colombia
Conceptos
nucleadores
Corrientes
pedaggicas
Paradigma
Condiciones
culturales, polticas,
econmicas y
lingsticas, a
travs de las
cuales se generan
representaciones
del mundo, del s
mismo y los otros, en
sntesis, del proyecto
de ser humano
(Cafux et. al., 2000)
(Tamayo, 2007)
(Surez, 2000)
(Meja, 2006)
1. Tradiciones
1. El paradigma
1. Pedagoga
1. Pedagoga tradicional
pedaggicas
ecolgico
como dispositivo
2. Escuela nueva
2. Corrientes
2. Las pedagogas
(Mario Daz)
3. Tecnologa educativa y el
pedaggicas
uso de las ntic en la educacin 2. La pedagoga como crticas
disciplina, (Olga Luca 3. El constructivismo 3. Enfoques
4. Pedagoga autogestionaria
4. Lneas
Zuluaga, 1999)
5. Pedagoga no directiva
metodolgicas
3. La pedagoga
6. Enseanza centrada
como disciplina
en el estudiante
reconstructiva,
7. Pedagoga liberadora
(Grupo Federici,
8. Perspectiva cognoscitiva
Universidad
9. Jean Piaget y la
Nacional)
pedagoga operatoria
4. La pedagoga desde
10. El constructivismo
el constructivismo.
11. La investigacinaccin
12. La teora crtica
de la enseanza
13. El enfoque
histricocultural
Nivel de sistematizacin
y carcter reciente
Lneas de
pensamiento o
investigacin
en permanente
construccin
Aunque en ocasiones sea ms acertado sealar que dicha organizacin no obedece a ningn criterio, por cuanto tales discursos no
son excluyentes, es decir, no hay clasificacin, como lo mencionaba Foucault (1998) siguiendo a Borges, al recordar cierta enciclo
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Un nuevo intento
de clasificacin: las
tradiciones pedaggicas
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Referencias
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