A prtica de letramento em estudo foi desenvolvida pela professora Clia

Farias, de Malhada das Pedras/BA. O gnero discursivo utilizado por ela foi a carta
argumentativa, que teve como interlocutores alunos do terceiro ano do ensino mdio
e o governador do estado da Bahia. A produo textual tinha a finalidade de
reivindicar por meio da argumentao medidas que viessem sanar necessidades do
espao escolar que, imprescindivelmente, precisava de uma reforma. Tendo como o
suporte o papel, a carta argumentativa, escrita seguindo a norma culta, foi
protocolada na governadoria do Estado da Bahia. Assim, o cenrio e o contexto
explorado nos revelam uma prtica de letramento relevante.
O texto inicial produzido por cada aluno passou pelo processo de correo,
reescrita individual, seleo e reescrita coletiva. A reescrita do texto foi estimulada
levando em considerao algumas especificidades como o perfil do receptor e a
esfera de circulao. Tal observao pode ser notada quando a docente relata em
seu depoimento alguns pontos da escrita que deveriam ser repensados como o
pronome adequado a ser utilizado, o uso do vocativo. Revelando assim a
necessidade se seguir a variante lingustica culta. Alm disso, percebendo a lacuna
que alguns discentes apresentaram no que diz respeito a produo de argumentos,
a professora apresentou turma, fontes que serviriam de embasamento para o
desenvolvimento da argumentao.
O processo de reescrita coletiva merece uma ressalva, uma vez que, foi
essencial no apenas para garantir melhorias no texto mas tambm para
conscientizar os educandos que o problema em questo de todos e que todos
devem ser protagonistas na luta por melhorias na sociedade na qual esto inseridos.
Pode-se notar ento, que a prtica de letramento est intimamente ligada ao
cotidiano dos educandos, visto que esta surgiu a partir de inquietaes oriundas de
uma problemtica vivenciada no meio escolar.
Existem condies favorecedoras de uma argumentao realmente clara e
consistente, porm sempre refutvel j que s se argumenta sobre temas
divergentes. Estamos sempre colocando a linguagem disposio dos nossos
ideais, da nossa cultura, do que achamos que verdade, j que somos seres
dotados de vontades e formamos a todo instante juzo de valor sobre as coisas. No
caso dos alunos, tiveram respaldo jurdico para reivindicar seus interesses e, diante
disso, reforaram o teor argumentativo e com foco realista para os problemas da
escola e a esperana de solues.

O processo argumentativo requer habilidade verbal muito sucinta, alm da

capacidade de lidar com as coerncias verbais. Argumentar est relacionado com as
ideias, ideais, posturas, crenas, diante da vida social. A linguagem verbal e escrita
procura convencer a quem vai ler atravs dos argumentos que sero expostos na
escrita ou na fala, dependendo da situao. sempre possvel que o receptor ao
analisar os textos aceitando ou no os argumentos desenvolvidos pelo autor e isso
leva o leitor a construir um sentido que passa a fazer parte de seu universo cultural.