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Parmetros
1-Testes de avaliao
Actividades
Comunicao
Participao/
atitudes
.
Perc
entag
em
60%
Ficha(s) de avaliao
diagnstico;
Ficha(s) de avaliao
sumativa;
Ficha(s) de avaliao
formativa;
Trabalho(s) de
pesquisa/investigao;
R
elatrio(s);
Composies;
Questo-aula;
Observao directa
2-
Actividades
Instrumentos de
avaliao susceptveis
de serem utilizados
Relatrios
Ensaios
Composies
3- Comunicao oral e escrita:
compreenso de enunciados matemticos, distinguindo o
essencial;
expresso de conceitos, raciocnios e ideias, oralmente e por
escrito, com clareza e progressivo rigor lgico;
uso correcto do vocabulrio especfico da Matemtica;
apresentao dos trabalhos de forma clara e organizada
1. Esprito de tolerncia e cooperao:
colaborao no trabalho de grupo;
respeito pelos outros.
2. Responsabilidade:
pontualidade e prontido para o incio do trabalho;
realizao dos trabalhos de casa;
apresentao do material didctico para a aula ( mquina de
calcular, manual caderno,...)
3. Curiosidade e gosto pela Matemtica:
vontade de aprender e pesquisar;
interesse pelos factos da histria da Matemtica;
apreo pelo contributo da Matemtica para a compreenso e
resoluo de problemas do homem atravs do tempo.
4. Hbitos de trabalho e persistncia:
manifestao de disponibilidade e interesse;
realizao dos trabalhos de casa de forma organizada e
cuidada;
empenho nas tarefas propostas.
20%
10%
10%
Ponto 2
No incio de cada ano lectivo dever ser feita uma avaliao diagnstico no sentido de adoptar as
estratgias pedaggicas mais adequadas;
No mnimo, devero ser realizados, por perodo, dois testes sumativos uma composio matemtica
ou trabalho/relatrio.
No mnimo, uma avaliao formativa por perodo;
Quando realizados, os testes intermdios elaborados pelo GAVE, substituem os testes sumativos.
Ponto 3
Classificao final do 2 Perodo: (Critrios de avaliao no 2 perodo x 0,65) + (0.35 x
Classificao do 1 perodo)
Ponto 4
Classificao final do 3 Perodo: (Critrios de avaliao no 3 perodo x 0,4) + (0,6xClassificao
do 2 perodo)
Ponto 5
A classificao, na escala de 0 a 20, atribuda no final de cada perodo ter e considerao que a
avaliao um processo contnuo. Assim, o nvel atribudo a um aluno no final de cada perodo
reflecte:
O nvel de desenvolvimento das competncias especficas da Matemtica;
A atitude perante a disciplina;
O trabalho efectuado desde o incio do ano lectivo.
Parmetros
1-Testes de avaliao
Actividades
Comunicao
Participao/
atitudes
.
Perc
entag
em
60%
Ficha(s) de avaliao
diagnstico;
Ficha(s) de avaliao
sumativa;
Ficha(s) de avaliao
formativa;
Trabalho(s) de
pesquisa/investigao;
R
elatrio(s);
Composies;
Questo-aula;
Observao directa
2-
Actividades
Instrumentos de
avaliao susceptveis
de serem utilizados
Relatrios
Ensaios
Composies
3- Comunicao oral e escrita:
compreenso de enunciados matemticos, distinguindo o
essencial;
expresso de conceitos, raciocnios e ideias, oralmente e por
escrito, com clareza e progressivo rigor lgico;
uso correcto do vocabulrio especfico da Matemtica;
apresentao dos trabalhos de forma clara e organizada
1. Esprito de tolerncia e cooperao:
colaborao no trabalho de grupo;
respeito pelos outros.
2. Responsabilidade:
pontualidade e prontido para o incio do trabalho;
realizao dos trabalhos de casa;
apresentao do material didctico para a aula ( mquina de
calcular, manual caderno,...)
3. Curiosidade e gosto pela Matemtica:
vontade de aprender e pesquisar;
interesse pelos factos da histria da Matemtica;
apreo pelo contributo da Matemtica para a compreenso e
resoluo de problemas do homem atravs do tempo.
4. Hbitos de trabalho e persistncia:
manifestao de disponibilidade e interesse;
realizao dos trabalhos de casa de forma organizada e
cuidada;
empenho nas tarefas propostas.
20%
10%
10%
Ponto 2
Ponto
No incio de cada ano lectivo dever ser feita uma avaliao diagnstico no sentido de adoptar as
estratgias pedaggicas mais adequadas;
No mnimo, devero ser realizados, por perodo, dois testes sumativos uma composio matemtica
ou trabalho/relatrio.
No mnimo, uma avaliao formativa por perodo;
Quando realizados, os testes intermdios elaborados pelo GAVE, substituem os testes sumativos.
3
Classificao final do 2 Perodo: (Critrios de avaliao no 2 perodo x 0,65) + (0.35 x
Classificao do 1 perodo)
Ponto 4
Ponto 5
A classificao, na escala de 0 a 20, atribuda no final de cada perodo ter e considerao que a
avaliao um processo contnuo. Assim, o nvel atribudo a um aluno no final de cada perodo
reflecte:
O nvel de desenvolvimento das competncias especficas da Matemtica;
A atitude perante a disciplina;
O trabalho efectuado desde o incio do ano lectivo.
Parmetros
1-Testes de avaliao
2-
Actividades
Actividades
Comunicao
Relatrios
Ensaios
Composies
3- Comunicao oral e escrita:
compreenso de enunciados matemticos, distinguindo o
essencial;
expresso de conceitos, raciocnios e ideias, oralmente e por
escrito, com clareza e progressivo rigor lgico;
uso correcto do vocabulrio especfico da Matemtica;
apresentao dos trabalhos de forma clara e organizada
Instrumentos de
avaliao susceptveis
de serem utilizados
Perc
entag
em
Ficha(s) de avaliao
diagnstico;
Ficha(s) de avaliao
sumativa;
Ficha(s) de avaliao
formativa;
Trabalho(s) de
pesquisa/investigao;
R
elatrio(s);
Composies;
Questo-aula;
60%
15%
5%
Participao/
atitudes
.
Observao directa
20%
Ponto 2
No incio de cada ano lectivo dever ser feita uma avaliao diagnstico no sentido de adoptar as
estratgias pedaggicas mais adequadas;
No mnimo, devero ser realizados, por perodo, dois testes sumativos uma composio matemtica
ou trabalho/relatrio.
No mnimo, uma avaliao formativa por perodo;
Quando realizados, os testes intermdios elaborados pelo GAVE, substituem os testes sumativos.
Ponto 3
Classificao final do 2 Perodo: (Critrios de avaliao no 2 perodo x 0,65) + (0.35 x
Classificao do 1 perodo)
Ponto 4
Classificao final do 3 Perodo: (Critrios de avaliao no 3 perodo x 0,4) + (0,6xClassificao
do 2 perodo)
Ponto 5
A classificao, na escala de 0 a 20, atribuda no final de cada perodo ter e considerao que a
avaliao um processo contnuo. Assim, o nvel atribudo a um aluno no final de cada perodo
reflecte:
O nvel de desenvolvimento das competncias especficas da Matemtica;
A atitude perante a disciplina;
O trabalho efectuado desde o incio do ano lectivo.