18 CREDE

EEEP VALTER NUNES DE ALENCAR

ARARIPE/CEAR CEP: 63.170-000
ANO/SRIE:
Integrado 2 Srie
TURMA: A

ESCOLA:

ANO LETIVO:

23244720 - EEEP VALTER NUNES DE ALENCAR,

2016

ATA DA REUNIO BIMESTRAL 2 BIMESTRE/ 2016

1.

Informaes do Ncleo Gestor;

2. Anlise e Reflexo do Diretor de Turma sobre a Dinmica da Turma;
3. Anlise e Reflexo dos Representantes de Pais ou Responsveis e dos Alunos sobre a Dinmica da Turma;
4. Apreciao Qualitativa (Coleta de Informaes, Formao para a Cidadania e Estudo Orientado) e
Quantitativa por Aluno;
5. Apreciao Global da Turma nos Aspectos Cognitivo, Afetivo e Eventuais Estratgias de Superao;
6. Planos de Apoio e Complemento Educativo (Acompanhamento e Recuperao);

MEMBROS DO CONSELHO:
DISCIPLINAS/OUTROS

NOME

Lngua Portuguesa
Lngua Estrangeira Ingls

FRANCISCO JAILTON DA SILVA

Lngua Estrangeira Espanhol

WILLIAN MORAES

Histria

MARIA VIVIANE DA SILVA

Geografia

MAYCON CARDOSO DE OLIVEIRA

Matemtica
Qumica
PROFES Fsica
SORES Formao para Cidadania

JOSE ORESTE DE OLIVEIRA

IVANILDO AURELIO MARTINS FILHO

Biologia
Educao Fsica

CICERO ROMARIO DA SILVA PEREIRA

Sociologia
Filosofia

MRCIA TALITA DE MORAIS PEREIRA

BOZANO LIMA GOLALVES

BASE TCNICA
ORIENTADORA DE ESTGIO

Representante dos Alunos

Representante dos Alunos
Coordenadora Pedaggica

PATRICIA DOS SANTOS ALENCAR

Coordenadora Pedaggica

MARIA ELIANE DE ALENCAR COSTA

Coordenadora Escolar

VERA LCIA CLARO DE ALENCAR

OUTROS Diretora Escolar

Coordenador Regional do PPDT

RENATA MORAES DE BRITO

MARIA JULIA SELIANA PEREIRA

RUBRICA

Aos oito de novembro de 2016 a escola Valter Nunes realiza a reunio bimestral do
2 ano A, tendo em vista a melhora no andamento das aulas didticas e
fortalecimento do processo Ensino aprendizagem.
A professora Diretora de Turma inicia agradecendo a todos os presentes.
Descrevendo a turma e suas qualidades, destaca que a turma muito estudiosa. A
representante de pais inicia sua fala destacando a pouca frequncia dos pais,
reunio que teve um pequeno nmero de pais.
Nesse momento a representante comea a leitura do relatrio (INSERIR
RELATORIO).
Nesse momento os alunos comeam a leitura do relatrio bimestral (INSERIR
RELATRIO BIMESTRAL).
Nesse sentido, a Diretora de turma pede para que a representante de pais e os
alunos se retirem a fim de que haja uma discusso sobre as observaes da sala do
segundo ano A.
Viviane- Relata que sempre referencia suas aulas embora se use muito de tpicos.
Que essas anotaes so baseadas em textos e que os textos devem ser lidos.
Sobre os exerccios, a mesma a professora diz que a diversificao nos exerccios
faz parte do processo avaliativo. OBS...Os exerccios so por necessidade de uma
complementao da aprendizagem e no porque a coordenao queira.
Will- Relata que as atividades escolares acabam coincidindo com as suas e aulas e
por isso houve um pequeno atraso no repasse dos contedos. Diz que esse
equilbrio na exposio dos contedos est condicionado prpria dinamicidade
escolar. Sobre a metodologia o professor diz que explica em cada incio de bimestre
os mtodos avaliativos que esclarece sobre a importncia da disciplina. O professor
esclarece que talvez essas observaes sejam por conta de que as explicaes, que
podem ter sido maante.
Edilnia: agradece a turma e pede ateno ao sconteudos passados em sala e que
tudo l trabalhado de suma importncia na vida deles.
Maycon Cardoso: Diz que o processo avaliativo foi preciso em alguns pontos, mas
que em outros aspectos houve alguns imprevistos que acabaram rendendo menos.
O professor relata que j fez uma reflexo sobre esses problemas e que j est
procurando outras formas de avalia-los.
Bozano: O contedo metafisica epor certo um contedo novo, o que pode ter
causado algum prejuzo de aprendizagem. Pede a turma que colaborem com as
aulas para que se tenha um ensino mais afetivo.
Poliana: Diz que no dia que precisaram dela, a mesma no pde, mas que
procurou o ajuda com os demais colegas.
Jailton: Agradece a turma e deseja sucesso a todos, inclusive no Enem, vestibular e
nas aulas.

Irene: Se compromete a mudar a metodologia a fim de que haja um andamento

mais efetivo no processo de ensino aprendizagem. Sobre a forma mais justa no
processo de notas, a mesma afirma que isso se deve ao desempenho individual das
apresentaes.
Gesto: a coordenao diz que se preocupa sim com os problemas de sade, mas
ressalta que muitos casos no em carter de urgncia.
Sobre as provas ou questes a coordenao diz que isso depende muito mais do
professor que devem fazer as correes da linguagem da prova.
Sugestes: A mesma pede para que sempre haja um dilogo com os alunos a fim
de que haja uma sincronia do processo de aprendizagem.