Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
BAHIA
Salvador
2016
Direito
Internacional
dos
Direitos
Humanos,
Clarindo
crianas. Esses fatos, por mais simples que possam parecer, reforam a ideia
de papeis sociais atribudos de acordo com o gnero.
Quando adolescentes, na escola, reforada a ideia de que meninas
so ruins em matemtica, fsica, qumica (cincias exatas e naturais, em geral),
pois so mais sentimentais e, por isso, devem ter maior afinidade com as
cincias humanas. Alm disso, as caractersticas de ser bom em clculo,
gostar de matemtica so tidas como caractersticas masculinas. Esse
reforamento ocorre desde simples comentrios que expressam uma crena do
senso comum de que mulheres so mais sentimentais que racionais a
comprovaes ditas cientficas. Muitas pesquisas so feitas para comprovar
diferenas cerebrais entre homens e mulheres, que justificam a diminuda
capacidade lgica e intelectual delas.
Partindo dessa observao, podemos observar uma tendncia dos
meninos a se tornarem mais prximos das cincias exatas e naturais, devido a
socializao a que so acometidos, enquanto que as meninas se tornam
distantes pois essa crena que permeia a sociedade as faz acreditar que no
pertencem quele espao e, inclusive, que so realmente inferiores e
incapazes. A tabela abaixo evidencia a diferena de onde as mulheres se
inserem na universidade, onde apenas 34, % dos estudantes de engenharia e
34,1% dos estudantes de cincias exatas e da terra so mulheres.
para tornar o ambiente mais justo e digno para a permanncia delas, com
menor ocorrncia da violncia de gnero nesses espaos. Professores e
alunos que cometem esses tipos de violncia, ainda que de forma sutil, devem
ser repreendidos duramente e impedidos de continuar com a prtica. Alguns
casos, como o de assdio sexual por exemplo, devem acarretar a suspenso e
a retirada desse profissional ou discente do ambiente acadmico.
E pensando no que pode ser feito no dia-a-dia, necessrio que exista
uma valorizao das mulheres cientistas por parte individual de cada pessoa,
em particular das prprias mulheres. As professoras devem falar sobre as
conquistas e descobertas femininas nas escolas e universidades, utilizar textos
escritos por mulheres, as alunas devem ajudar a compartilhar o conhecimento
acerca da importncia das mulheres nessas descobertas. Precisamos falar
mais sobre todas essas mulheres que fizeram a diferena e que so
esquecidas. Alm disso, a mudana na criao de meninos e meninas pode
ajudar a tornar maior a presena das mulheres nesses ambientes ditos
masculinos.
Apesar de toda dificuldade que encontrada nesses espaos, a simples
presena feminina suficiente para contribuir com a mudana. Permanecer
resistir e o resistir a esperana de dias melhores para as mulheres.
REFERNCIAS
RODRIGUES, Maysa. O sexo inventado. Revista Sociologia, n. 33, fev./2011
NYE, Andrea. Teoria feminista e as filosofias do homem. Rio de Janeiro: Rosa
dos Tempos, 1995
MEAD, Margaret. Sexo e Temperamento. 2a. ed. So Paulo: Perspectiva, 1979.
HEILBORN, Maria Luiza. De que gnero estamos falando? In: Sexualidade,
Gnero e Sociedade ano 1, n 2 CEPESC/IMS/UERJ, 1994.
DE S NETO, Clarindo Epaminondas. A construo do conceito de violncia
de gnero no Direito Internacional dos Direitos Humanos a partir dos institutos
da discriminao e da violncia sexual contra a mulher In: Revista
Constituio e Garantia de Direitos, volume 7, nmero 1. 2014.
SENKEVICS, Adriano, O sexo e o gnero nos cursos de graduao. Disponvel
em
<https://ensaiosdegenero.wordpress.com/2012/11/11/o-sexo-e-o-genero-