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SERVIO PBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR
INSTITUTO DE CINCIAS EXATAS E NATURAIS
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMTICA PARFOR

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

I IDENTIFICAO:
PROFESSOR (A) DA DISCIPLINA:
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMTICA E AE
MUNICPIO:
SEMESTRE: 1 2014
PERODO: 05 a 09/08/2014 parte presencial 27 e 28 de outubro (parte distncia)
SUPERVISORA DA DISCIPLINA: GERLANDIA DE CASTRO SILVA.
Email: gerlandia@ufpa.br

TURMA:
Celular: 8140 5166

II - EMENTA:
Importncia e objetivos do Ensino de Matemtica na Educao Bsica. Tendncias atuais para o Ensino de Matemtica (inclusive para pessoas com
necessidades educativas especiais): pressupostos tericos, procedimentos e tcnicas. Anlise e organizao de programas de ensino.
Anlise e utilizao de livros didticos e paradidticos.
III - OBJETIVO GERAL:
Desenvolver competncias que propiciem uma viso poltica e social do ensino da matemtica considerando-se os aspectos tericometodolgicos que fundamentam seu campo de estudo.
IV OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Compreender a importncia dos objetivos no ensino da matemtica
2. Discutir sobre contedos, mtodos e programas para o ensino de Matemtica no atual contexto
3. Elaborar atividades/metodologias para o ensino de Matemtica.

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PARTE PRESENCIAL DA DISCIPLINA

V COMPETNCIAS E
HABILIDADS

VI CONTEDOS

Caracterizao
dos
variados ambientes de Unidade I
aprendizagem
no
contexto da educao 1. O Velho e o Novo no Ensino
matemtica;
de Matemtica: Reflexes
Compreenso
sobre
Epistemolgicas acerca do
tendncias atuais para o
Ensino de Matemtica
ensino da matemtica;
Reflexo
sobre
as
possibilidades
e
dificuldades
para 2. Orientaes curriculares para
implementao
de
educao em matemtica
metodologias inovadoras

Aptido para lidar com

Unidade II
a
organizao
do
1. Tendncias
na
ensino matemtico a
educao matemtica
partir das diferentes
e a organizao do
tendncias
ensino
metodolgicas
Capacidade
reflexo
sobre o processo de
incluso escolar

2. Tendncia de ensino a
partir da incluso de
pessoas
com
necessidades especiais

VII PERODO
(MANH/TARDE)

VIII RECURSOS
DIDTICOS

05/08
4 horas pela tarde

06/08
5 horas pela manh
4 horas pela tarde

IX METODOLOGIA
DE ENSINO

X - PROCEDIMENTOS
AVALIATIVOS

Slides e Vdeos
(Projetor
de
Multimdia e Caixas
de Som)

Aula
participativa
com auxilio de slides
e vdeos;
Emprego
de
metodologia interventiva;

Verificao
da
capacidade crtica e
argumentativa
atravs
de
brainstorming
1 Avaliao
2,5 pontos

Textos

Discusso
pequenos grupos

Slides
07/08
5 horas pela manh

07/08
4 horas pela tarde

(Projetor
Multimdia)

Textos

em

Painel Integrado.
1 Avaliao
2,5 pontos

Constatao da
Discusso
em
aprendizagem
pequenos
grupos
de
atravs de
sobre bibliografia
comunicao oral.
pertinente e
1 Avaliao
2,5 pontos
Constatao da
aprendizagem
Debate sobre o tema
atravs de
e
relato
de
comunicao oral.
experincia
1 Avaliao
2,5 pontos

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V COMPETNCIAS E
HABILIDADES

VI CONTEDOS

VII PERODO
(MANH /TARDE)

Propriedade
conceitual acerca do
instrumental de ensino
da matemtica

Unidade III
1. O Livro didtico e
paradidtico
e
outros
instrumentos
de
ensino

08/08
5 horas pela
manh

Slides e Vdeos
(Projetor de Exposio em seminrios
Multimdia
e ou mesa redonda;
Caixas de Som)

08/08
4 horas tarde

Quadro
magntico
Textos

2. Construo
de
projetos de ensino
da matemtica
Avaliao da parte
Demonstrao
de
presencial da disciplina
domnio
conceitual
acerca dos principais
Planejamento da atividade
temas abordados
distncia da disciplina

09/08
5 horas pela
manh
4 horas pela tarde

VIII RECURSOS
DIDTICOS

XI METODOLOGIA
DE ENSINO

X - PROCEDIMENTOS
AVALIATIVOS

Constatao
da
aprendizagem atravs de
comunicao oral.
2 avaliao: 1,5 ponto

Constatao
da
Exposio
em
painel aprendizagem atravs de
integrado ou seminrios
comunicao oral
2 avaliao: 1,5 ponto

Produo
escrita
individual:
construo
de Produo
escrita:
Quadro
plano de ensino com base construo de plano de
magntico
Material Impresso em uma das tendncias ensino
metodolgicas
para 2 avaliao: 7,0 pontos
atividade distncia

PARTE DISTANCIA DA DISCIPLINA

XI - ORIENTAES PARA A 3 AVALIAO DA DISCIPLINA
COMPETNCIAS

Data: 30/08/2014

Data: 30/09/2014

Data: 15/10/2014

O professor enviar aos alunos Os alunos entregaro o texto O professor devolver

Capacidade
de
orientaes para construo de parcialmente pronto para os textos lidos com
sistematizao
das
texto-relato de experincia sobre correo e orientaes
orientaes
para
principais ideias sobre a
o uso de um instrumental
correo
e
Educao Matemtica
metodolgico nas aulas de
apresentao de mesa
matemtica
redonda

RETORNO: 27 e 28/ 10
Finalizao dos trabalhos
no
laboratrio
de
informtica
Entrega
dos
trabalhos
impressos e socializao
destes
atravs
de
relato/comunicao oral de
experincia.

XII - REFERNCIAS:

BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998.
_____, Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio. Braslia: MEC, 2000.
DALCIN, Andreia. Um Olhar Sobre o Paradidtico de Matemtica. ZETETIK Cempem FE Unicamp v. 15, n. 27 jan./jun. 2007.
LUIZ, Learcino dos Santos, O Velho e o Novo no Ensino de Matemtica: Reflexes Epistemolgicas acerca do Ensino de Matemtica. I Simpsio
Nacional de Ensino de Cincia e Tecnologia UTFPR, 2009.
OLIVEIRA, Cacilda Lages - Significado e contribuies da afetividade, no contexto da Metodologia de Projetos, na Educao Bsica,
dissertao de mestrado Captulo 2, CEFET-MG, Belo Horizonte-MG, 2006.
PACHECO, Edilson Roberto e SHIMAZAKI, Elsa Midori. Matemtica para alunos com necessidades especiais. Revista Cincias Exatas e Naturais
-RECEN. UNICENTRO/PR, BRASIL, 1999.
SILVA JUNIOR, Clovis Gomes da. O livro didtico de matemtica e o tempo. Revista de Iniciao Cientfica da FFC, v. 7, n. 1, p.13-21, 2007.
ZORZAN, Adriana Salete Loss. Ensino-aprendizagem: algumas tendncias na educao matemtica. Revista de Cincias Humanas. Frederico
Westphalen v. 8 n. 10 p. 77 - 93 Jun 2007.
SKOVSMOSE, Ole. Educao Matemtica Crtica: a questo da democracia. So Paulo: Papirus, 2001.
_____, O. Cenrios para investigao. Bolema, n 14, pp. 66 a 91. Rio Claro-SP: 2000.