071 Reg Int

Regulamento Interno
Aprovado em 24 de maro de 2014
NDICE
PREMBULO ............................................................................................................................................ 6
CAPTULO I............................................................................................................................................... 6
DISPOSIES GERAIS ............................................................................................................................... 6
CAPTULO II.............................................................................................................................................. 9
PARCERIAS ............................................................................................................................................... 9
CAPTULO III........................................................................................................................................... 11
ESTRUTURAS E ORGANIZAO PEDAGGICA E ADMINISTRATIVA DO AGRUPAMENTO ..................... 11
SECO I RGOS DE DIREO, ADMINISTRAO E GESTO .......................................................................... 11
Subseco I .................................................................................................................................... 11
Conselho Geral .............................................................................................................................. 11
Subseco II ................................................................................................................................... 15
Diretor ........................................................................................................................................... 15
Subseco III .................................................................................................................................. 19
Conselho Pedaggico .................................................................................................................... 19
Conselho Administrativo ............................................................................................................... 21
Coordenao/Representao de Escolas ou de Estabelecimentos de Educao e Ensino ........... 22
ESTRUTURAS DE COORDENAO E SUPERVISO PEDAGGICAS E SERVIOS COM REPRESENTAO NO CONSELHO
PEDAGGICO ............................................................................................................................................ 23
Subseco I .................................................................................................................................... 23
Departamentos Curriculares ......................................................................................................... 23
Subdepartamentos curriculares .................................................................................................... 27
Subseco III .................................................................................................................................. 29
Conselho de Diretores de Turma .................................................................................................. 29
Subseco IV .................................................................................................................................. 30
Departamento de Educao e Formao Vocacional e Profissional ............................................. 30
Subseco V ................................................................................................................................... 32
Departamento de Orientao Educativa....................................................................................... 32
Subseco VI .................................................................................................................................. 33
Agrupamento de Escolas n 2 de vora
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Departamento de Educao de Adultos ....................................................................................... 33

Subseco VII ................................................................................................................................. 34
Equipa de Monitorizao do Plano de Atividades e de Acompanhamento de Projetos .............. 34
Subseco VIII ................................................................................................................................ 36
Equipa de Autoavaliao ............................................................................................................... 36
Subseco IX .................................................................................................................................. 36
Bibliotecas Escolares ..................................................................................................................... 36
SECO III ................................................................................................................................................ 38
OUTRAS ESTRUTURAS DE COORDENAO E SUPERVISO PEDAGGICA ............................................................... 38
Subseco I .................................................................................................................................... 38
Conselhos de Docentes do 1 Ciclo ............................................................................................... 38
Subseco II ................................................................................................................................... 39
Conselhos de Ano .......................................................................................................................... 39
Subseco III .................................................................................................................................. 42
Conselho de Turma ....................................................................................................................... 42
Subseco IV .................................................................................................................................. 44
Equipa Pedaggica dos Cursos de Educao Vocacional .............................................................. 44
SECO IV ................................................................................................................................................ 45
SERVIOS TCNICOS E TCNICO-PEDAGGICOS ............................................................................................... 45
Subseco I .................................................................................................................................... 45
Servios de Psicologia e Orientao .............................................................................................. 45
Subseco II ................................................................................................................................... 46
Equipa Multidisciplinar .................................................................................................................. 46
Subseco III .................................................................................................................................. 48
Gabinete de Educao para a Sade ............................................................................................. 48
Subseco IV .................................................................................................................................. 49
Educao Especial ......................................................................................................................... 49
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Servios de Ao Social Escolar ..................................................................................................... 52

SECO V ................................................................................................................................................. 52
OUTRAS ESTRUTURAS ................................................................................................................................. 52
SUBSECO I ............................................................................................................................................. 52
ASSOCIAO DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO .................................................................................... 52
COMUNIDADE EDUCATIVA.................................................................................................................... 54
SECO I .................................................................................................................................................. 54
DIREITOS E DEVERES ................................................................................................................................... 54
ALUNOS ................................................................................................................................................... 56
Subseco I .................................................................................................................................... 56
Disposies Gerais ......................................................................................................................... 56
Subseco II ................................................................................................................................... 56
Direitos e Deveres dos Alunos....................................................................................................... 56
Subseco III .................................................................................................................................. 69
Disciplina ....................................................................................................................................... 69
Subseco IV .................................................................................................................................. 73
Procedimento Disciplinar .............................................................................................................. 73
Subseco V ................................................................................................................................... 77
Avaliao dos alunos ..................................................................................................................... 77
Subseco VI .................................................................................................................................. 78
Regras de utilizao e devoluo de Manuais Escolares............................................................... 78
Subseco VII ................................................................................................................................. 80
Mrito Escolar ............................................................................................................................... 80
SECO III ................................................................................................................................................ 81
PESSOAL DOCENTE ..................................................................................................................................... 81
SECO IV ................................................................................................................................................ 84
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PESSOAL NO DOCENTE ............................................................................................................................. 84

SECO V ................................................................................................................................................. 85
PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO ........................................................................................................... 85
CAPTULO V ........................................................................................................................................... 89
FUNCIONAMENTO GERAL DO AGRUPAMENTO .................................................................................... 89
SECO I .................................................................................................................................................. 89
ORGANIZAO E FUNCIONAMENTO DAS ATIVIDADES LETIVAS E DAS ESCOLAS ...................................................... 89
SECO II ................................................................................................................................................. 91
INSTALAES E EQUIPAMENTOS ................................................................................................................... 91
SECO III ................................................................................................................................................ 92
HIGIENE, CONSERVAO E SEGURANA ......................................................................................................... 92
SECO IV ................................................................................................................................................ 94
SERVIOS DE APOIO ................................................................................................................................... 94
CAPTULO VI .......................................................................................................................................... 96
AUTARQUIA ........................................................................................................................................... 96
DISPOSIES FINAIS .............................................................................................................................. 97
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PREMBULO
Os direitos e deveres fundamentais consignados na Constituio da Repblica Portuguesa e os
princpios enunciados na Lei de Bases do Sistema Educativo constituem o fundamento primeiro do
Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas n.2 de vora, adiante designado por
Agrupamento.
Este Regulamento Interno apresenta as regras de funcionamento do Agrupamento, de acordo com
os princpios estabelecidos pelo regime de autonomia, administrao e gesto dos
estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio consignados
no Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de abril, com as alteraes introduzidas pelo Decreto-Lei n
137/2012, de 2 de julho, e demais legislao complementar.
Neste Regulamento Interno so descritas as competncias dos rgos de direo, administrao e
gesto e definidas as estruturas de coordenao, orientao e superviso pedaggica, os servios
tcnicos e tcnico-pedaggicos e outros, bem como os direitos e os deveres dos membros da
comunidade educativa deste Agrupamento.
No final deste Regulamento Interno so anexados os regulamentos e/ou regimentos setoriais
existentes, de modo a tornar possvel o conhecimento integral das regras de funcionamento do
Agrupamento e dos seus servios.
CAPTULO I
DISPOSIES GERAIS
Art 1
Constituio do Agrupamento
1. O Agrupamento de Escolas n 2 de vora constitudo pelos seguintes estabelecimentos
pblicos de educao e de ensino:
Escola Secundria Gabriel Pereira

Escola Bsica de Andr de Resende
Escola Bsica do Bairro do Chafariz d`El Rei
Escola Bsica do Bairro da Cmara
Escola Bsica da Av. Heris do Ultramar
Escola Bsica do Bairro da Comenda
Escola Bsica do Rossio de S. Brs
Escola Bsica com Jardim de Infncia da Vendinha
Jardim de Infncia de St. Antnio
Jardim de Infncia de Garcia de Resende
2. O Agrupamento tem a sua sede na Escola Secundria Gabriel Pereira, sita na Rua Dr. Domingos
Rosado, 7005-469, em vora.
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Artigo 2
Oferta Educativa
1. A oferta educativa do Agrupamento composta pelas vertentes curricular e no curricular.
2. O Agrupamento apresenta a seguinte oferta curricular:
a) Educao Pr-escolar;
b) 1 Ciclo do Ensino Bsico;
c) 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico, nas suas diversas modalidades;
d) Ensino Secundrio, nas suas diversas modalidades.
3. A proposta de oferta educativa a apresentar anualmente pelo Diretor aos servios competentes
do Ministrio da Educao e Cincia deve fundamentar-se num parecer do Conselho Pedaggico.
4. A oferta educativa curricular definida, anualmente, em sede de rede escolar e divulgada pelo
Agrupamento.
5. A oferta educativa de complemento curricular assegurada, fundamentalmente, pelos projetos
de natureza desportiva sociocultural e cientfico-pedaggica, destinados a ampliar e reforar o
processo formativo do Agrupamento. Esta oferta divulgada anualmente.
Artigo 3
mbito de Aplicao
O preceituado neste regulamento aplica-se nas escolas e jardins-de-infncia do Agrupamento.
a) Dentro do seu espao fsico, a todos os cidados que nele, legitimamente, se encontrem;
b) Fora do seu espao fsico, aos elementos da comunidade educativa no uso do nome de
qualquer das escolas e dos estabelecimentos de ensino do Agrupamento.
Artigo 4
Espao Fsico
Por espao fsico entende-se o espao intramuros, os muros e os portes de acesso s escolas e
jardins-de-infncia do Agrupamento.
Artigo 5
Uso do Nome
1. Qualquer elemento da comunidade educativa usa o nome das escolas e dos jardins-de-infncia
do Agrupamento quando participa em qualquer ao do seu plano de atividades ou quando,
expressamente, o fizer constar, ainda que no legitimamente autorizado.
2. O uso do nome das escolas e dos jardins-de-infncia responsabiliza, perante a tutela e o diretor,
quem o fizer.
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Artigo 6
Acesso
1. Tm livre acesso aos jardins-de-infncia e escolas do Agrupamento, o pessoal docente e o nodocente que neles prestam servio, o pessoal docente e o no-docente das demais escolas e
estabelecimentos de ensino do Agrupamento, os membros dos rgos sociais das Associaes de
Pais e Encarregados de Educao, funcionrios em servio e representantes da autarquia, bem
como os alunos neles matriculados que no se encontrem, por via da aplicao de qualquer
sano disciplinar, impedidos de o fazer.
2. Tem acesso condicionado qualquer pessoa que na escola necessite de tratar de assuntos do seu
interesse, devendo, para tal, identificar-se entrada e usar o respetivo carto de visitante de
forma bem visvel.
3. Encontra-se proibido o acesso aos pais e encarregados de educao ou outras pessoas estranhas
escola s salas de aula, pavilhes desportivos ou outro local onde decorram atividades letivas,
sem autorizao prvia do diretor, do coordenador/representante do estabelecimento ou do
professor responsvel.
4. Para efeitos de aplicao dos nmeros anteriores, no acesso aos jardins-de-infncia e s escolas
exigida a identificao, a qualquer pessoa que pretenda entrar nas mesmas, pelo assistente
operacional da portaria, na escola-sede e na Escola Bsica de Andr de Resende e pelo assistente
operacional, nas outras escolas do Agrupamento.
5. permitido aos alunos, docentes e funcionrios, o acesso aos parques de estacionamento de
velocpedes e motociclos, onde existirem, no podendo, contudo, circular no espao da escola
com os mesmos.
6. Tm acesso ao recinto dos jardins-de-infncia e escolas do Agrupamento os veculos
pertencentes a fornecedores habituais, os da autarquia e outros autorizados pelo diretor ou pelo
coordenador de escola/estabelecimento.
Artigo 7
Permanncia
1. livre a permanncia nas escolas e jardins-de-infncia do Agrupamento dos membros dos corpos
docente, discente e no docente durante os perodos de funcionamento dos mesmos.
2. A permanncia de pessoas estranhas nas escolas e jardins-de-infncia limitada ao tempo e
espao necessrios para o tratamento dos assuntos que justifiquem a sua permanncia nas
mesmas.
Artigo 8
Uso dos cartes
1. O carto de identificao obrigatrio para todos os alunos dos estabelecimentos/escolas do
Agrupamento.
3. O pessoal docente e o no docente devem ser portadores dos respetivos cartes de
identificao.
4. O pessoal no docente deve usar, de forma visvel, o carto de funcionrio.
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Artigo 9
Sada do Espao Fsico
1. Aos alunos do ensino bsico no permitida a sada do recinto escolar durante o seu perodo
letivo, salvo com autorizao dos encarregados de educao.
2. No tempo destinado ao almoo, todos os alunos podem sair, exceto se o encarregado de
educao no autorizar. Esta informao deve ser registada pelo encarregados de educao nos
meios definidos para o efeito e s ter validade se devidamente assinada.
3. No ensino secundrio permitida a sada do recinto escolar, salvo indicao em contrrio,
expressa por escrito pelo respetivo encarregado de educao.
Artigo 10
Afixao de Informao
A afixao de informao observa o seguinte regime:
a) A informao oficial afixada nos locais habituais dos diversos estabelecimentos/escolas do
Agrupamento e difundida eletronicamente.
b) Toda a informao a afixar deve ser autorizada pelo diretor ou pelo
coordenador/representante de escola/estabelecimento.
CAPTULO II
PARCERIAS
Artigo 11
Parcerias
1. No mbito da sua autonomia, o Agrupamento poder estabelecer parcerias e celebrar protocolos
ou acordos com entidades pblicas ou privadas, enquanto estratgia de implementao do seu
Projeto Educativo e do seu Plano Anual/Plurianual de Atividades.
2. So potenciais parceiros do Agrupamento outros agrupamentos, outros estabelecimentos de
educao e ensino, a autarquia, a Universidade de vora, as diferentes associaes, organizaes
e servios locais, entidades econmicas, sociais e culturais, cientficas e da sade e outras
instituies pblicas e/ou privadas que se relacionem com a comunidade escolar e pertenam,
de preferncia, rea geogrfica onde o Agrupamento se insere.
3. No acordo/protocolo tm de constar: o prembulo, as disposies gerais, os direitos e os deveres
dos diferentes outorgantes e as disposies finais.
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CONSELHO GERAL
DIRETOR
CONSELHO ADMINISTRATIVO
ADJUNTOS
SUB-DIRETOR
ASSESSORES
COORDENADORES DE ESCOLA ou DE
ESTABELECIMENTO PR-ESCOLAR
SERVIOS TCNICOPEDAGGICOS
CONSELHO PEDAGGICO
ESTRUTURAS DE COORDENAO
E SUPERVISO PEDAGGICAS
DEP. CURRICULARES
- Matemtica e Cincias
Experimentais
- Lnguas
- Cincias Soc. e Humanas
- Expresses
- Tecnologias
- 1 Ciclo
- Ed. Pr-escolar
- Educao Especial
- Equipa de Monitorizao do
Plano de Atividades e de
Acompanhamento de Projetos;
- Equipa de Autoavaliao;
- Coordenao DT 2/3 Ciclos
- Coordenao DT Secundrio
DEP. NO CURRICULARES
- Educao de Adultos
- Educao Vocacional e
Formao Profissional;
- Orientao Educativa
BE
SPO
CAPTULO III
ESTRUTURAS E ORGANIZAO PEDAGGICA E ADMINISTRATIVA DO AGRUPAMENTO
Seco I RGOS DE DIREO, ADMINISTRAO E GESTO
Artigo 12
Administrao e Gesto
1. A administrao e gesto do Agrupamento de Escolas n2 de vora assegurada por rgos
prprios, aos quais cabe cumprir e fazer cumprir os princpios e objetivos referidos nos artigos 3
e 4 do decreto-lei n75/2008 de 22 de abril, na redao que lhe foi dada pelo decreto-lei
n137/2012 de 02 de julho.
2. So rgos de direo, administrao e gesto do agrupamento de escolas os seguintes:
a) Conselho Geral.
b) Diretor.
c) Conselho Pedaggico.
d) Conselho Administrativo.
Subseco I
Conselho Geral
Artigo 13
Definio
1. O Conselho Geral o rgo de direo estratgica, responsvel pela definio das linhas
orientadoras da atividade do Agrupamento, assegurando a participao e representao da
comunidade educativa, nos termos e para os efeitos do n. 4 do artigo 48 da Lei de Bases do
Sistema Educativo e Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de abril, na redao que lhe foi dada pelo
Decreto-Lei n 137/2012, de 02 de julho.
2. Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, a articulao com o municpio faz-se ainda atravs
da Cmara Municipal, no respeito pelas competncias do Conselho Municipal de Educao,
estabelecidas pelo Decreto-Lei n7/2003, de 15 de janeiro.
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Artigo 14
Composio
1. O Conselho Geral do agrupamento tem a seguinte composio:
Representantes da Comunidade Educativa
Nmero
Docentes
Pessoal No Docente
Representantes dos Pais e Encarregados de Educao
Representantes dos Alunos
Representantes da Autarquia
Representantes da Comunidade Local
Total
21
2. O diretor participa nas reunies do conselho geral, sem direito a voto.
Artigo 15
Competncias
1. Sem prejuzo de outras competncias que lhe sejam cometidas por lei, ao Conselho Geral
compete:
a) Eleger o respetivo presidente, de entre os seus membros, exceo dos representantes dos
alunos;
b) Eleger o diretor, nos termos dos artigos 21 a 23 do Decreto-Lei 75/2008 de 22 de abril, na
redao que lhe foi dada pelo Decreto-Lei n 137/2012, de 02 de julho;
c) Aprovar o projeto educativo e acompanhar e avaliar a sua execuo;
d) Aprovar o regulamento interno do agrupamento de escolas;
e) Aprovar o plano anual e plurianual de atividades;
f) Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do plano anual de
atividades;
g) Aprovar as propostas de contratos de autonomia;
h) Definir as linhas orientadoras para a elaborao do oramento;
i) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo, pelo diretor, das atividades no
domnio da ao social escolar;
j) Aprovar o relatrio de contas de gerncia;
k) Apreciar os resultados do processo de autoavaliao;
l) Pronunciar-se sobre os critrios de organizao dos horrios;
m) Acompanhar a ao dos demais rgos de administrao e gesto;
n) Promover o relacionamento com a comunidade educativa;
o) Definir os critrios para a participao do Agrupamento em atividades pedaggicas,
cientficas, culturais e desportivas;
p) Dirigir recomendaes aos restantes rgos, tendo em vista o desenvolvimento do projeto
educativo e o cumprimento do plano anual de atividades;
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2.
3.
4.
5.
6.
q) Participar, nos termos definidos em diploma prprio, no processo de avaliao do

desempenho do diretor;
r) Decidir os recursos que lhe so dirigidos;
s) Aprovar o mapa de frias do diretor;
t) Elaborar e aprovar o seu regimento interno;
O presidente eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do conselho geral em
efetividade de funes.
No desempenho das suas competncias, o conselho geral tem a faculdade de requerer aos
restantes rgos as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a
avaliao do funcionamento do Agrupamento de Escolas.
O conselho geral constitui no seu seio uma comisso permanente com a seguinte composio e
num total de dez elementos:
a) Presidente;
b) 3 representantes do pessoal docente;
c) 1 representante do pessoal no docente;
d) 2 representantes dos pais e encarregados de educao;
e) 1 representante dos alunos;
f) 1 representante do municpio;
g) 1 representante da comunidade local.
O presidente da comisso permanente , por inerncia, o presidente do conselho geral, sendo os
restantes membros indicados pelos respetivos corpos.
comisso permanente compete acompanhar as atividades do Agrupamento entre as reunies
ordinrias do conselho geral.
Artigo 16
Regime de Funcionamento
1. O Conselho Geral rene ordinariamente uma vez por trimestre e extraordinariamente sempre que
convocado pelo respetivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus
membros em efetividade de funes ou por solicitao do diretor.
2. As reunies do conselho geral devem ser marcadas em horrio que permita a participao de
todos os seus membros, em qualquer dia da semana.
3. As deliberaes sero tomadas por maioria simples de voto, exceto em assuntos respeitantes a
alteraes ao regulamento interno do Agrupamento, em que se exige uma maioria absoluta dos
votos dos membros do conselho geral em efetividade de funes.
Artigo 17
Designao dos Representantes
1. Os representantes do pessoal docente, no docente e alunos, no conselho geral, so eleitos por
distintos corpos eleitorais, constitudos, respetivamente, pelo pessoal docente, no docente e
alunos do ensino secundrio, em exerccio efetivo de funes no Agrupamento, em respeito
pelos normativos legais expressos no Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de abril alterado pelo DL n
137/2012, de 02 de julho, e no regulamento interno do agrupamento.
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2. Os representantes dos pais e encarregados de educao so eleitos em assembleia geral de pais

e encarregados de educao, sob proposta das respetivas organizaes representativas.
3. Caso se verifique que a associao de pais e encarregados de educao no esteja em plenas
funes, os respetivos representantes so eleitos em assembleia-geral de pais e encarregados de
educao do agrupamento, a convocar para o efeito pelo presidente do conselho geral.
4. Os representantes do municpio so designados pela autarquia, nos termos da lei.
5. Os representantes da comunidade local, quando se trate de individualidades ou representantes
de atividades de carcter econmico, social, cultural e cientfico, so cooptados pelos demais
membros.
6. Os representantes da comunidade local, quando se trate de representantes de instituies ou
organizaes so indicados pelas mesmas no prazo de dez dias teis. Terminado o prazo, em
caso de no indicao dos representantes ou da sua no aceitao, repetem-se os
procedimentos.
Artigo 18
Eleies
1. Os representantes dos alunos, do pessoal docente e do pessoal no docente candidatam-se
eleio, apresentando-se em listas separadas.
2. As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efetivos, em nmero igual ao dos
respetivos representantes no conselho geral, bem como dos candidatos a membros suplentes.
3. As listas de docentes devem assegurar, sempre que possvel, a representao dos diferentes
nveis e ciclos de ensino.
4. As listas devero ser rubricadas pelos respetivos candidatos e subscritas por um mnimo de dez
por cento dos respetivos membros. No caso dos alunos, essa percentagem de dois por cento.
5. As listas sero entregues ao presidente do conselho geral, ou a quem as suas vezes fizer, at uma
semana antes da assembleia eleitoral, que as rubricar e far afixar nos locais mencionados na
convocatria daquela assembleia;
6. A constituio das listas, entre efetivos e suplentes, deve garantir o cumprimento do mandato
correspondente ao corpo que representa.
7. O processo eleitoral realiza-se por sufrgio direto, secreto e presencial.
8. A converso dos votos em mandatos faz-se de acordo com o mtodo de representao
proporcional da mdia mais alta de Hondt.
Artigo 19
Mandato
1. O mandato de todos os membros do conselho geral tem a durao de quatro anos.
2. Os membros do conselho geral so substitudos no exerccio do cargo se, entretanto, perderem a
qualidade que determinou a respetiva eleio.
3. Por motivos justificveis, qualquer dos membros do conselho geral, com recurso ao prprio
conselho geral, pode pedir a suspenso do mandato.
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4. As vagas resultantes, quer da cessao do mandato, quer da suspenso de mandato dos

membros eleitos, so preenchidas pelo primeiro candidato no eleito, segundo a respetiva
ordem de precedncia na lista a que pertencia o titular do mandato, de forma a ser garantido o
qurum e a mxima participao nas reunies.
5. As vagas resultantes, quer da cessao do mandato, quer da suspenso de mandato do pessoal
docente, so preenchidas pelo primeiro candidato no eleito.
6. As vagas resultantes, quer da cessao do mandato quer da suspenso de mandato dos
elementos representantes do municpio, dos elementos representantes dos pais e encarregados
de educao e dos elementos representantes da comunidade local, so preenchidas por
elementos indicados pelas respetivas entidades, ou cooptados pelo conselho geral, consoante os
casos.
7. O mandato dos membros substituintes termina na data prevista para a concluso do mandato
dos membros substitudos.
8. A cessao da suspenso determinada pelo regresso do elemento do conselho geral que se
socorreu de tal figura, devidamente comunicada pelo prprio, e por escrito, ao presidente do
conselho geral, at convocatria para a reunio do conselho geral em que pretende participar.
Subseco II
Diretor
Artigo 20
Definio
1. O Diretor o rgo de administrao e gesto do agrupamento das escolas nas reas
pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial.
2. Nos termos do artigo 19 do Decreto-Lei n 75/2008 de 22 de abril, na redao que lhe foi dada
pelo Decreto-Lei n 137/2012, de 02 de julho, que consagra o regime de autonomia,
administrao e gesto, o diretor coadjuvado no exerccio das suas funes pelo subdiretor e
adjuntos.
3. O nmero de adjuntos do diretor fixado em funo da dimenso da escola e da complexidade e
diversidade da sua oferta educativa, nomeadamente dos nveis e ciclos de ensino e das tipologias
de cursos que leciona.
4. Os critrios de fixao do nmero de adjuntos do diretor so estabelecidos por despacho do
membro do Governo responsvel pela rea da educao.
Artigo 21
Competncias
Compete ao Diretor:
1. Submeter aprovao do conselho geral o projeto educativo do Agrupamento, elaborado pelo
conselho pedaggico;
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2. Elaborar e submeter aprovao do conselho geral, depois de ouvido o conselho pedaggico:

a) As alteraes ao regulamento interno;
b) Os planos anual e plurianual de atividades;
c) O relatrio anual de atividades;
d) As propostas de celebrao de contratos de autonomia;
No ato de apresentao ao conselho geral, o diretor faz acompanhar os documentos referidos
nas alneas anteriores dos pareceres do conselho pedaggico.
3. Aprovar o plano de formao e de atualizao do pessoal docente e no docente, depois de
ouvido o conselho pedaggico e ouvido tambm, no ltimo caso, o municpio.
4. Sem prejuzo das competncias que lhe sejam cometidas por lei ou no presente regulamento
interno, no plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial,
compete ao Diretor, em especial:
a) Definir o regime de funcionamento do Agrupamento;
b) Elaborar o projeto de oramento, em conformidade com as linhas orientadoras definidas
pelo conselho geral;
c) Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrios;
d) Distribuir o servio docente e no docente;
e) Designar os coordenadores de escola ou estabelecimento de educao pr-escolar;
f) Propor os candidatos ao cargo de coordenador de departamento curricular, nos termos
definidos no n 5 do artigo 43 do Decreto-Lei n 75/2008 de 22 de abril, na redao que lhe
foi dada pelo Decreto-Lei n 137/2012, de 02 de julho, e designar os diretores de turma;
g) Planear e assegurar a execuo das atividades no domnio da ao social escolar, em
conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo conselho geral;
h) Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos;
i) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras
escolas e instituies de formao, autarquias e coletividades, em conformidade com os
critrios definidos pelo conselho geral para a participao da escola em atividades
pedaggicas, cientficas, culturais e desportivas;
j) Proceder seleo e recrutamento do pessoal docente, nos termos dos regimes legais
aplicveis;
k) Assegurar as condies necessrias realizao da avaliao do desempenho do pessoal
docente e no docente, nos termos da legislao aplicvel;
l) Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos.
5. Compete, ainda, ao Diretor:
a) Representar a escola;
b) Exercer o poder hierrquico em relao ao pessoal docente e no docente;
c) Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos, nos termos da legislao aplicvel;
d) Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente;
e) Proceder avaliao de desempenho do pessoal no docente;
6. O Diretor exerce ainda as competncias que lhe forem delegadas pela administrao educativa e
pela autarquia.
7. O Diretor pode delegar e subdelegar no subdiretor, nos adjuntos ou nos
coordenadores/representantes de escola/estabelecimento de educao pr-escolar as
competncias referidas nos nmeros anteriores, com exceo da alnea d) do nmero 5.
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8. Nas suas faltas e impedimentos, o diretor substitudo pelo subdiretor.

9. Pelo presente regulamento compete tambm ao diretor:
a) Constituir as comisses e grupos de trabalho necessrios para o tratamento de assuntos
internos do Agrupamento, competindo-lhe definir os respetivos mandatos, composio,
prazos e normas de funcionamento;
b) Organizar e assegurar o funcionamento eficaz de comunicao e informao entre todas as
estruturas e escolas do Agrupamento;
c) Estabelecer regras de funcionamento sempre que, por omisso, no existam ou, a existir, se
revelem manifestamente inadequadas ao bom funcionamento do Agrupamento, submetendoas posteriormente, e aps audio do conselho pedaggico, aprovao do conselho geral.
Artigo 22
Recrutamento
1. O Diretor eleito pelo conselho geral nos termos do ponto 1 do artigo 21 do Decreto-Lei n
75/2008, de 22 de abril, na redao que lhe foi dada pelo Decreto-Lei n 137/2012, de 2 de julho.
2. No desenvolvimento do procedimento concursal, prvio eleio, podem ser opositores os
docentes que:
a) Sejam detentores de habilitao especfica para o efeito, nos termos das alneas b) e c) do n
1 do artigo 56 do Estatuto da Carreira Docente dos Educadores de Infncia e dos
Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio.
b) Possuam a experincia correspondente a, pelo menos, um mandato completo no exerccio
dos cargos de diretor ou adjunto do diretor, presidente ou vice-presidente do conselho
executivo, diretor executivo ou adjunto do diretor executivo, ou membro do conselho
diretivo, nos termos dos regimes previstos respetivamente no Decreto-Lei n 75/2008, de 22
de abril, na redao que lhe foi dada pelo Decreto-Lei n 137/2012, de 2 de julho ou no
Decreto-Lei n 115-A/98, de 4 de maio, alterado, por apreciao parlamentar, pela Lei n
24/99, de 22 de abril, no Decreto-Lei n 172/91, de 10 de maio, e no Decreto-Lei n 769A/76, de 23 de outubro;
c) Possuam experincia de, pelo menos, trs anos como diretor ou diretor pedaggico de
estabelecimento do ensino particular e cooperativo;
d) Possuam currculo relevante na rea da gesto e administrao escolar, para tal considerado
nos termos da lei.
3. O subdiretor e os adjuntos so nomeados pelo diretor de entre docentes dos quadros de
nomeao definitiva que contem pelo menos cinco anos de servio e se encontrem em exerccio
de funes no agrupamento de escolas, nos termos do ponto 5 do artigo 21 do Decreto-Lei n
75/2008, na redao que lhe foi dada pelo Decreto-Lei n 137/2012, de 2 de julho.
Artigo 23
Procedimento Concursal
O procedimento concursal ser realizado, tendo em conta o artigo 6 do Decreto-Lei n 137/2012, de
02 de julho, e nos termos do disposto nos artigos 21, 22 e 23 do Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de
abril, na redao que lhe foi dada pelo Decreto-Lei n 137/2012, de 2 de julho.
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Artigo 24
Eleio
A eleio ser realizada de acordo com o estabelecido no artigo 23 do Decreto-Lei n 75/2008, de
22 de abril, na redao que lhe foi dada pelo Decreto-Lei n 137/2012, de 2 de julho.
Artigo 25
Posse
1. O diretor toma posse perante o conselho geral, nos 30 dias subsequentes homologao dos
resultados eleitorais pelo diretor geral da administrao escolar.
2. O diretor designa o subdiretor e os seus adjuntos no prazo mximo de 30 dias aps a sua tomada
de posse.
3. O subdiretor e os adjuntos do diretor tomam posse nos 30 dias subsequentes sua designao
pelo diretor.
Artigo 26
Mandato
1. O mandato do diretor tem a durao de quatro anos.
2. At 60 dias antes do termo do mandato do diretor, o conselho geral delibera sobre a reconduo
do diretor ou a abertura do procedimento concursal, tendo em vista a realizao de nova eleio.
3. A deciso de reconduo do diretor tomada por maioria absoluta dos membros do conselho
geral em efetividade de funes, no sendo permitida a sua reconduo para um terceiro
mandato consecutivo.
4. No permitida a eleio para um quinto mandato consecutivo ou durante o quadrinio
imediatamente subsequente ao termo do quarto mandato consecutivo.
5. No sendo ou no podendo ser aprovada a reconduo do diretor de acordo com o disposto nos
nmeros anteriores, abre-se o procedimento concursal, tendo em vista a eleio do diretor, nos
termos do artigo 22.
6. O mandato do diretor pode cessar:
a) A requerimento do interessado, dirigido ao diretor geral da administrao escolar, com a
antecedncia mnima de 45 dias, fundamentado em motivos devidamente justificados;
b) No final do ano escolar, por deliberao do conselho geral aprovada por maioria de dois
teros dos membros em efetividade de funes, em caso de manifesta desadequao da
respetiva gesto, fundada em factos comprovados e informaes devidamente
fundamentadas, apresentada por qualquer membro do conselho geral;
c) Na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano
disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei.
7. A cessao do mandato do diretor determina a abertura de um novo procedimento concursal.
8. Os mandatos do subdiretor e dos adjuntos tm a durao de quatro anos e cessam com o
mandato do diretor.
9. O subdiretor e os adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do
diretor ou por solicitao dos prprios, devidamente fundamentada.
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Artigo 27
Assessoria da direo
1. Para apoio atividade do diretor e mediante proposta deste, o conselho geral pode autorizar a
constituio de assessorias tcnico-pedaggicas, para as quais sero designados docentes em
exerccio de funes no Agrupamento.
2. A constituio das assessorias referidas no nmero anterior fica dependente da populao
escolar e do tipo e regime de funcionamento do Agrupamento respeitando os critrios definidos
por despacho do membro do governo responsvel pela rea da educao.
Subseco III
Conselho Pedaggico
Artigo 28
Definio
O Conselho Pedaggico o rgo que assegura a coordenao e superviso pedaggica e orientao
da vida educativa do Agrupamento, nomeadamente nos domnios pedaggico e didtico, de
orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do pessoal docente e no
docente. Toda a atividade do conselho pedaggico deve desenvolver-se no respeito pelos princpios
de democraticidade e participao consagrados na Lei de Bases do Sistema Educativo.
Artigo 29
Composio
1. O diretor , por inerncia, presidente do conselho pedaggico.
2. O conselho pedaggico tem a seguinte composio:
Nmero de elementos
Diretor
Coordenadores dos Departamentos Curriculares
Representantes de Estruturas de Coordenao e Superviso Pedaggica
Representante das Bibliotecas Escolares
Total
17
3. As estruturas de coordenao e superviso pedaggica, assim como os servios tcnicopedaggicos com representao no Conselho Pedaggico so os seguintes:
a) Conselho dos diretores de turma dos 2 e 3 ciclos do ensino bsico;
b) Conselho dos diretores de turma do ensino secundrio;
c) Departamento de orientao educativa;
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d) Departamento de educao vocacional e formao profissional;

e) Departamento de educao de adultos;
f) Equipa de autoavaliao;
g) Equipa de monitorizao do Plano de Atividades e de acompanhamento de projetos;
h) Bibliotecas escolares.
4. O Conselho Pedaggico pode, sempre que se justifique, ouvir outros professores, servios ou
entidades tendo, nesse caso, que os convocar com a antecedncia mnima de 48 horas.
Artigo 30
Competncias
So competncias do Conselho Pedaggico as seguintes:
a) Elaborar a proposta de projeto educativo a submeter pelo diretor ao conselho geral;
b) Apresentar propostas para a elaborao do regulamento interno e dos planos anual e
plurianual de atividade e emitir parecer sobre os respetivos projetos;
c) Emitir parecer sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia;
d) Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaborao do plano de formao e de
atualizao do pessoal docente e no docente;
e) Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do
acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos;
f) Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo
regional e local, bem como as respetivas estruturas programticas;
g) Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e
complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar;
h) Adotar os manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares;
i) Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito
do agrupamento de escolas e em articulao com instituies ou estabelecimentos do ensino
superior vocacionados para a formao e a investigao;
j) Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural;
k) Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios e dar opinio sobre
a constituio das turmas e a distribuio do servio docente;
l) Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no docente, de acordo com o
disposto na legislao aplicvel;
m) Proceder ao acompanhamento e avaliao da execuo das suas deliberaes e
recomendaes;
n) Autorizar propostas de atividades no integradas no plano anual de atividades do
Agrupamento data de aprovao deste;
o) Determinar a realizao de reunies intercalares de conselho de turma;
p) Aprovar, no incio do ano letivo, os critrios especficos de avaliao, de acordo com as
orientaes do currculo nacional e sob proposta dos departamentos curriculares;
q) Aprovar os programas educativos individuais dos alunos com necessidades educativas
especiais e os relatrios referentes sua aplicao;
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r) Aprovar a Informao-Provas e Exames finais a nvel de escola para alunos com necessidades
educativas especiais de carcter permanente e Informao-Provas de equivalncia
frequncia e as matrizes para a poca de exames dos alunos no presenciais do ensino
recorrente.
s) Aprovar as atividades de enriquecimento curricular.
t) Elaborar e aprovar o respetivo regimento.
u) Aprovar os planos individuais de insero social e profissional dos alunos em se verifique o
incumprimento ou ineficcia das medidas de recuperao e de integrao.
v) Aprovar os planos de educao e formao dos alunos em situao de abandono escolar e
relativamente aos quais corra processo de promoo e proteo.
Artigo 31
O Conselho Pedaggico rene:
a) Ordinariamente, uma vez por ms;
b) Extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respetivo presidente, por sua iniciativa,
a requerimento de um tero dos seus membros em efetividade de funes ou sempre que um
pedido de parecer do conselho geral o justifique.
Artigo 32
Designao dos Representantes
1. Os coordenadores dos departamentos curriculares so eleitos de acordo com o estipulado nos
artigos 44 e 45 deste Regulamento.
2. Os representantes dos departamentos no curriculares, assim como os representantes dos
servios tcnico-pedaggicos no conselho pedaggico, so designados pelo diretor.
Subseco IV
Conselho Administrativo
Artigo33
Definio
O Conselho Administrativo o rgo da escola com competncia deliberativa em matria
administrativo-financeira.
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Artigo 34
Composio
O Conselho Administrativo do Agrupamento de Escolas n 2 de vora composto pelos seguintes
elementos:
a) O diretor, que preside.
b) O subdiretor ou um dos adjuntos do diretor, por ele designado para o efeito.
c) O chefe dos servios de administrao escolar, ou quem o substitua.
Artigo 35
Competncias
So competncias do conselho administrativo:
a) Aprovar o projeto de oramento anual, em conformidade com as linhas orientadoras
definidas pelo conselho geral.
b) Elaborar o relatrio de contas de gerncia;
c) Autorizar a realizao de despesas e o respetivo pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas
e verificar a legalidade da gesto financeira;
d) Zelar pela atualizao do cadastro patrimonial;
e) Elaborar e aprovar o regimento interno.
Artigo 36
1. O conselho administrativo realiza reunies ordinrias uma vez por ms.
2. O conselho administrativo pode realizar reunies extraordinrias por convocatria do respetivo
presidente.
3. O presidente do conselho administrativo convoca obrigatoriamente reunies extraordinrias,
sempre que tal for requerido por qualquer dos restantes membros.
Subseco V
Coordenao/Representao de Escolas ou de Estabelecimentos de Educao e Ensino
Artigo 37
Definio
1. A coordenao/representao de cada estabelecimento ou escola do agrupamento assegurada
por um coordenador, exceo da escola sede.
2. O coordenador/represente designado pelo diretor, de entre os professores/educadores em
exerccio efetivo de funes no estabelecimento de educao e ensino ou na escola.
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Artigo 38
Competncias
1. Compete ao Coordenador/Representante de Estabelecimento de educao e ensino/escola:
a) Coordenar as atividades educativas, em articulao com o diretor;
b) Cumprir e fazer cumprir as decises do diretor e exercer as competncias que por este lhe
forem delegadas.
c) Transmitir as informaes relativas a pessoal docente e no docente e aos alunos.
d) Promover e incentivar a participao dos pais e encarregados de educao, dos interesses
locais e da autarquia nas atividades educativas.
e) Exercer quaisquer outras competncias delegadas pelo diretor.
2. Para efeitos de cumprimento no estipulado na alnea a) no n 1, o diretor dever reunir com os
coordenadores/representantes de escola ou de estabelecimento de educao ordinariamente
uma vez por perodo e extraordinariamente, por sua iniciativa ou sempre que seja solicitado por
um tero dos coordenadores.
Artigo 39
Mandato
1. O mandato do coordenador/representante de estabelecimento/escola tem a durao de quatro
anos e cessa com o mandato do diretor.
2. O coordenador/representante de estabelecimento/escola pode ser exonerado a todo o tempo
por despacho fundamentado do diretor.
Seco II
ESTRUTURAS DE COORDENAO E SUPERVISO PEDAGGICAS E SERVIOS COM REPRESENTAO NO
CONSELHO PEDAGGICO
Subseco I
Departamentos Curriculares
Artigo 40
Disposies Gerais
1. A articulao e a gesto curriculares so asseguradas por Departamentos Curriculares,
compostos por todos os docentes dos vrios grupos de recrutamento e reas disciplinares
previstos na lei.
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Artigo 41
Composio
Os departamentos curriculares do Agrupamento so os seguintes:
Designao
Nveis de
Educao/Ensino/Disciplinas
Cdigo dos Grupos de

Recrutamento
Pr-escolar
100
1 Ciclo
110
Matemtica e Cincias Naturais

Matemtica
Fsica e Qumica
Biologia e Geologia
230
500
510
520
Portugus e Ingls
Portugus
Francs
Ingls
Alemo
Espanhol
Histria e Geografia de Portugal
Histria
Filosofia
Geografia
Educao Moral e Religiosa
Economia e Contabilidade
Educao Visual e Tecnolgica
Artes Visuais
Educao Musical
Educao Fsica
Educao Fsica
Educao Tecnolgica
210
220
300
320
330
340
350
200
400
410
420
290
430
240
600
250
260
620
530
Departamento de Educao Prescolar

Departamento do 1 Ciclo
Departamento de Matemtica e
Cincias Experimentais
Departamento de Lnguas
Departamento de Cincias Sociais

e Humanas
Departamento de Expresses
(Mecanotecnia, Construo Civil,

Eletrotecnia, Secretariado)
Departamento de Tecnologias
Eletrotecnia
Informtica
Departamento de Educao
Especial
540
550
910, 920 e 930
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Artigo 42
Competncias
1. Compete aos Departamentos Curriculares:
a) Elaborar e aprovar os respetivos regimentos;
b) Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de atuao nos domnios da aplicao
de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens;
c) Identificar necessidades de formao dos docentes;
d) Planificar e adequar realidade da escola a aplicao dos planos de estudo estabelecidos a
nvel nacional;
e) Apresentar propostas de projetos/atividades tendo em vista a concretizao do Projeto
Educativo e do Plano Anual de Atividades.
f) Todas as que lhe forem atribudas por fora do seu regimento.
Artigo 43
Funcionamento
1. Os departamentos funcionam em plenrio e por subdepartamentos, de acordo com o respetivo
regimento.
2. Os departamentos curriculares renem, ordinariamente, uma vez por perodo e,
extraordinariamente, sempre que o coordenador ou o diretor o requeiram.
Artigo 44
Coordenao do Departamento Curricular
1. O Coordenador de Departamento curricular deve ser um docente de carreira detentor de
formao especializada nas reas de superviso pedaggica, avaliao do desempenho docente
ou administrao educacional.
2. Quando no for possvel a designao de docentes com os requisitos definidos no nmero
anterior, por no existirem ou no existirem em nmero suficiente, podem ser designados
docentes segundo a seguinte ordem de prioridade:
a) Docentes com experincia profissional, de pelo menos um ano, de superviso pedaggica na
formao inicial, na profissionalizao ou na formao em exerccio ou na profissionalizao
ou na formao em servio de docentes;
b) Docentes com experincia de, pelo menos, um mandato de coordenador de departamento
curricular ou de outras estruturas de coordenao educativa previstas no presente
regulamento interno, delegado de grupo disciplinar ou representante de grupo de
recrutamento;
c) Docentes que, no reunindo os requisitos anteriores, sejam considerados competentes para
o exerccio da funo.
3. Os coordenadores dos departamentos curriculares no podem assumir tambm as funes de
coordenador do subdepartamento que integram.
4. Os coordenadores dos departamentos curriculares no assumem, cumulativamente, as funes
de coordenador de escola nem de coordenador de ano.
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Artigo 45
Eleio
1. O coordenador de departamento eleito pelo respetivo departamento, de entre uma lista de
trs docentes, propostos pelo diretor para o exerccio do cargo, de acordo com o estipulado no
art 44 do presente regulamento interno.
2. Para efeitos do disposto no nmero anterior, considera-se eleito o docente que rena o maior
nmero de votos favorveis dos membros do departamento curricular.
Artigo 46
Competncias
1. Compete ao coordenador de departamento curricular, para alm do estipulado na legislao em
vigor e no regimento do seu departamento:
a) Convocar e presidir s reunies do departamento;
b) Dar conhecimento da correspondncia e da legislao em vigor;
c) Acompanhar as atividades curriculares e empenhar-se no cumprimento do Plano de
Atividades;
d) Orientar e coordenar os docentes, tendo em vista a sua formao contnua;
e) Coordenar a planificao das actividades pedaggico-didticas e promover o trabalho
colaborativo;
f) Dar conhecimento aos docentes das informaes emanadas do conselho pedaggico e, a
este, das deliberaes do departamento;
g) Reunir periodicamente com os coordenadores dos subdepartamentos e com os
coordenadores de escola/estabelecimento, de forma a garantir a necessria articulao
dentro do Departamento.
h) Apresentar ao diretor o relatrio anual da actividade desenvolvida no departamento.
i) Assegurar a funo de avaliao do desempenho docente, de acordo com a legislao
aplicvel, nomeadamente, proceder designao, quando for caso disso, dos avaliadores
internos.
j) Propor ao diretor os coordenadores dos subdepartamentos.
2. Para efeitos do disposto na alnea g) do nmero anterior, o coordenador do departamento
dever convocar os coordenadores dos subdepartamentos para reunies ordinrias, duas
vezes por perodo e, extraordinariamente, sempre que achar necessrio.
Artigo 47
Funcionamento
Os departamentos curriculares renem, ordinariamente, uma vez por perodo e,
extraordinariamente, sempre que o coordenador ou o diretor o requeiram, ou por solicitao de dois
teros dos seus membros.
Artigo 48
Mandato
1. O mandato dos coordenadores dos departamentos curriculares tem a durao de quatro anos e
cessa com o mandato do diretor.
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2. Os coordenadores dos departamentos curriculares podem ser exonerados a todo o tempo por
despacho fundamentado do diretor, aps consulta ao respetivo departamento.
Subseco II
Subdepartamentos curriculares
Artigo 49
Composio
1. Os Subdepartamentos Curriculares do Agrupamento so os seguintes:
Designao
Departamento de
Matemtica e Cincias
Experimentais
Subdepartamento
Matemtica e
Cincias Naturais
Matemtica
Fsica e Qumica
Biologia e Geologia
Portugus
Departamento de Lnguas
Lnguas Estrangeiras
Histria
Departamento de Cincias
Sociais e Humanas
Geografia
Filosofia
Economia e
Contabilidade
Artes
Departamento de
Expresses
Educao Fsica
Nveis de
Educao/Ensino/Disciplinas
Cdigo dos Grupos

de Recrutamento
Matemtica e Cincias Naturais
230
Matemtica
500
Fsica e Qumica
Biologia e Geologia
510
520
Histria e Geografia de Portugal e

Portugus
Portugus e Francs
Portugus e Ingls
Portugus
Literatura Portuguesa
Latim
Ingls
Ingls/Alemo
Francs
Espanhol
Alemo
Histria e Geografia de Portugal
Histria
200
210
220
300
300
310
220
330
320
350
340
200
400
Geografia
Filosofia
Educao Moral e Religiosa
420
410
290
Economia e Contabilidade
430
Educao Visual e Tecnolgica

Artes Visuais
Educao Musical
240
600
250
Educao Fsica
Educao Fsica
260
620
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3. Na educao pr-escolar, no 1 ciclo, na educao especial e no departamento de tecnologias

no existem subdepartamentos.
Artigo 50
Competncias dos Subdepartamentos Curriculares
a) Elaborar o respetivo regimento;
b) Elaborar e aprovas as propostas dos critrios especficos de avaliao das diferentes
disciplinas;
c) Planificar as actividades letivas;
d) Apresentar propostas de projetos/atividades, tendo em vista a concretizao do Projeto
Educativo e do Plano Anual/Plurianual de Atividades do Agrupamento;
e) Identificar necessidades de formao dos docentes;
f)Todas as que lhe forem atribudas por fora do regimento.
Artigo 51
Competncias do Coordenador de Subdepartamento
Ao Coordenador do Subdepartamento compete:
a) Convocar e presidir s reunies de subdepartamento;
b) Coordenar as actividades do subdepartamento, em articulao com o coordenador de
departamento;
c) Promover a troca de experincias e a cooperao entre os professores do respetivo
subdepartamento;
d) Elaborar a relao de necessidades do material necessrio para o desenvolvimento das
actividades do subdepartamento;
e) Apresentar ao coordenador de departamento, no final do ano lectivo, um relatrio da sua
actividade.
Artigo 52
Funcionamento
Os Subdepartamentos renem, ordinariamente, duas vezes por perodo e, extraordinariamente,
quando o subcoordenador convoque a reunio, por sua iniciativa, ou sempre que o coordenador do
departamento ou o diretor do Agrupamento o requeiram ou ainda por solicitao de dois teros dos
seus membros.
Artigo 53
Mandato
1. O mandato dos coordenadores dos subdepartamentos curriculares tem a durao de quatro anos
e cessa com o mandato do coordenador de departamento.
2. Os subcoordenadores dos departamentos curriculares podem ser exonerados a todo o tempo,
por despacho fundamentado do diretor, aps consulta ao respetivo departamento.
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3. Para efeitos do disposto no nmero anterior, o coordenador de departamento pode propor, ao

diretor, a exonerao do cargo, desde que as funes de coordenador e de subcoordenador de
departamento no sejam exercidas pela mesma pessoa.
Subseco III
Conselho de Diretores de Turma
Artigo 54
Composio
1. O conselho de diretores de turma de 2 e 3 ciclos constitudo pelos diretores de turma destes
ciclos de escolaridade.
2. O conselho de diretores de turma do ensino secundrio constitudo pelos diretores de turma
deste ciclo de escolaridade.
3. Por uma questo de operacionalidade, o conselho dos diretores de turma poder reunir em
plenrio ou pela especificidade dos cursos.
Artigo 55
Competncias
Compete aos conselhos de diretores de turma:
a) Elaborar e aprovar o seu regimento;
b) Propor medidas para a homogeneizao dos critrios de avaliao dos alunos;
c) Analisar as propostas dos conselhos de turma e submet-las apreciao do conselho
pedaggico;
d) Propor e planificar formas de atuao junto dos pais e encarregados de educao;
e) Dar parecer, sempre que solicitado ou por iniciativa prpria, sobre questes de ndole
pedaggica, nomeadamente, as referentes articulao da escola com a comunidade;
f) Identificar necessidades de formao e desencadear mecanismos de formao e apoio aos
diretores de turma;
g) Planificar as actividades e projetos a desenvolver, anualmente, de acordo com as orientaes
do conselho pedaggico;
h) Articular com os diferentes departamentos curriculares o desenvolvimento de contedos
programticos e objectivos de aprendizagem;
i) Cooperar com outras estruturas de coordenao e superviso e com os servios
especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adoo de medidas
pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens;
j) Dinamizar e coordenar a realizao de projetos interdisciplinares das turmas;
k) Exercer as demais competncias consignadas no respetivo regimento;
l) Encontrar formas de articulao entre os diretores de turma dos diferentes ciclos de
escolaridade e entre os diretores de turma e os professores titulares de turma.
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Artigo 56
Funcionamento
1. O conselho de diretores de turma rene, ordinariamente, uma vez por perodo e,
extraordinariamente, sempre que convocado pelo respetivo coordenador ou pelo diretor ou
ainda por solicitao de um tero dos seus membros.
2. As reunies ordinrias e extraordinrias so presididas pelos respetivos coordenadores.
Artigo 57
Coordenador dos Diretores de Turma
1. Os coordenadores dos diretores de turma so designados pelo diretor, de entre os diretores de
turma dos diferentes ciclos de escolaridade.
2. O mandato dos coordenadores dos diretores de turma de quatro anos e pode cessar assim
que o diretor o determine.
3. O diretor designa um subcoordenador para cada nvel de ensino.
4. Os coordenadores dos diretores de turma tm assento no conselho pedaggico.
Subseco IV
Departamento de Educao e Formao Vocacional e Profissional
Artigo 58
Definio e Objectivos Gerais
O Departamento de Educao e Formao Vocacional e Profissional a estrutura responsvel pela
coordenao das atividades a desenvolver pelos seus membros no mbito cientfico-pedaggico,
tendo em vista a execuo e desenvolvimento do Projeto Educativo do Agrupamento.
Artigo 59
Composio
1. O Departamento constitudo pelos diretores de cursos profissionais, pelos coordenadores dos
cursos vocacionais, pelos diretores de turma dos cursos profissionais e pelos diretores de turma
dos cursos vocacionais. Sempre que necessrio, participar nas reunies um psiclogo dos
Servios de Psicologia e Orientao.
2. O coordenador do departamento nomeado pelo diretor do Agrupamento.
Artigo 60
Atribuies e Competncias
1. Ao Departamento cabem, em geral, as seguintes atribuies:
a) Articular com o diretor a gesto das ofertas de formao profissionalmente qualificante;
b) Desenvolver contactos com vista ao estabelecimento de parcerias com entidades
empregadoras;
c) Propor ao diretor tudo o que se relacione com a gesto e desenvolvimento da oferta
educativa de dupla certificao;
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d)
e)
f)
g)
h)
i)
Organizar, acompanhar e avaliar as atividades a desenvolver com os alunos;

Coordenar a Prova de Aptido Profissional (PAP);
Coordenar a Formao em Contexto de Trabalho (FCT);
Coordenar a prtica simulada e o estgio formativo (EF);
Conceber e desencadear mecanismos de apoio aos diretores de turma;
Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios
especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adoo de
medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens;
j) Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de atuao nos domnios da
aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens;
k) Analisar e refletir sobre as prticas educativas e o seu contexto;
l) Analisar e refletir sobre os resultados escolares dos alunos;
2. Nos termos do regulamento interno do Agrupamento, compete ainda ao Departamento:
a) Elaborar o seu regimento, de acordo com o regulamento interno do Agrupamento;
b) Analisar e debater questes relacionadas com mtodos de ensino/aprendizagem;
c) Desenvolver os instrumentos especficos inerentes uniformizao de procedimentos;
d) Colaborar com os rgos e servios do Agrupamento, ou outros, em medidas que visem
promover o sucesso educativo;
e) Propor critrios para a gesto de espaos e equipamentos;
f) Colaborar na concretizao do plano de atividades do Agrupamento.
Artigo 61
Coordenao do Departamento
1. Compete genericamente ao Coordenador do Departamento:
a) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os elementos que
integram o departamento;
b) Promover a articulao com outras estruturas e servios do Agrupamento com vista ao
desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica;
c) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia
do Agrupamento;
d) Promover a realizao de atividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a
melhoria da qualidade das prticas educativas;
e) Apresentar ao diretor um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido.
2. Compete ainda ao Coordenador de Departamento:
a) Presidir s reunies do conselho de departamento e represent-lo no conselho
pedaggico do Agrupamento;
b) Coordenar as atividades dos membros do departamento na implementao do Plano
Anual de Atividades do Agrupamento;
c) Divulgar junto dos membros do departamento toda a informao necessria ao
desenvolvimento das suas atribuies e competncias;
d) Zelar pelo eficaz funcionamento do departamento, nomeadamente pelo cumprimento
do presente regulamento interno;
e) Apresentar ao conselho pedaggico do Agrupamento propostas de iniciativas e
atividades da responsabilidade do departamento.
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Subseco V
Departamento de Orientao Educativa
Artigo 62
Definio
O departamento de orientao educativa a estrutura do Agrupamento que visa a articulao dos
diferentes tipos de respostas e ofertas, curriculares ou no curriculares, que tenham como objeto a
promoo de um ambiente educativo inclusivo e facilitador dos ensinos e das aprendizagens formais
ou informais.
Artigo 63
Competncias
Compete ao departamento:
a) Promover as atividades e as medidas julgadas convenientes, com vista prossecuo do seu
objeto.
b) Despistar e encaminhar as situaes que possam potenciar uma deficiente incluso dos
alunos na comunidade educativa.
c) Promover as medidas que visem uma gesto adequada dos recursos humanos ou materiais
disponveis.
d) Promover e articular as parcerias com entidades ou pessoas exteriores ao agrupamento
julgadas teis prossecuo do objeto do departamento.
Artigo 64
Composio
O Departamento de Orientao Educativa integra:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Um representante dos Servios de Psicologia e Orientao

O Coordenador dos diretores de turma do Ensino Bsico;
O Coordenador dos diretores de turma do Ensino Secundrio;
O Coordenador do departamento de Educao Especial;
Os professores tutores, se existirem;
O Coordenador do Gabinete de Educao para a Sade;
O coordenador da Equipa Multidisciplinar.
O responsvel pela articulao com o CRIE com o qual o Agrupamento mantenha parceria;
Artigo 65
Coordenao do Departamento de Orientao Educativa
O Departamento de Orientao Educativa ser coordenado por um representante dos Servios de
Psicologia e Orientao, a designar pelo diretor.
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Artigo 66
Competncias do Coordenador do Departamento de Orientao Educativa
a) Coordenar a ao do respetivo departamento, articulando estratgias e procedimentos e
dirigir as suas reunies.
b) Submeter ao diretor e ao conselho pedaggico as propostas do departamento que coordena;
c) Colaborar com o diretor em tudo o que se relacione com a gesto e desenvolvimento das
atividades objeto do departamento que coordena.
d) Elaborar um relatrio anual das atividades desenvolvidas, a apresentar ao diretor.
Artigo 67
Funcionamento
1. O Departamento de Orientao Educativa rene em plenrio uma vez por cada perodo letivo, e
extraordinariamente por convocatria do respetivo coordenador, sempre que se justifique, ou
pelo diretor.
2. O departamento pode reunir parcialmente com alguns dos seus elementos sempre que seja
conveniente em funo da especificidade ou da urgncia dos assuntos a tratar.
3. Os coordenadores de estabelecimento das escolas do 1 ciclo e de jardins-de-infncia participam
nas reunies do departamento sempre que isso seja tido por conveniente.
4. Sempre que seja julgado conveniente podem ainda participar nas reunies do departamento
representantes dos pais e encarregados de educao, da associao de estudantes, bem como
dos Servios de Ao Social Escolar.
Subseco VI
Departamento de Educao de Adultos
Artigo 68
Definio
1. O Departamento de Educao de Adultos o rgo que assegura a organizao, o
acompanhamento e a avaliao das atividades a desenvolver com os alunos.
2. Este departamento rege-se por um regimento prprio.
Artigo 69
Composio
1. O Departamento de Educao de Adultos constitudo por:
a) Um professor coordenador, nomeado pelo diretor;
b) Mediadores dos cursos de Educao e Formao de Adultos (EFA) e coordenadores de
turma do ensino recorrente;
c) Outros profissionais cujas funes justifiquem a sua integrao no departamento.
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1. O Departamento organiza-se em trs nveis de funcionamento:

a. o Conselho de Departamento;
b. as Equipas Pedaggicas e os Conselhos de Turma;
c. os Grupos de Trabalho ou Equipas de Projeto.
Subseco VII
Equipa de Monitorizao do Plano de Atividades e de Acompanhamento de Projetos
Artigo 70
Definio
A Equipa de Monitorizao do Plano de Atividades e de Acompanhamento de Projetos desenvolve as
aes necessrias para a implementao e a avaliao do Plano de Atividades do Agrupamento e
assegura a dinamizao, coordenao e avaliao dos diferentes Projetos.
Artigo 71
Objetivo
1. No mbito do plano de atividades, compete Equipa de Monitorizao do Plano de Atividades e
de Acompanhamento de Projetos:
a) Rececionar as propostas dos diferentes departamentos, escolas ou servios do agrupamento
com vista elaborao do plano anual de atividades, em conformidade com a matriz
conceptual previamente aprovada;
b) Promover a articulao e integrao das atividades do plano anual de atividades, despistando
eventuais sobreposies ou lacunas, de forma a que o plano cumpra, em cada ano, os
objetivos consignados no projeto educativo do agrupamento;
c) Acompanhar a concretizao do plano, tendo em conta o seu carcter dinmico e de projeto,
reportando direo e, periodicamente, ao conselho pedaggico o estado da sua execuo;
d) Promover a receo, em tempo, dos relatrios das diversas atividades, com vista
preparao do balano final, em cada ano, a apresentar ao conselho pedaggico e ao
conselho geral.
2. No mbito do acompanhamento de projetos
a) Monitorizar a execuo e desenvolvimento dos projetos que envolvam institucionalmente o
agrupamento.
b) Preparar relatrios peridicos sobre o estado de cada um dos projetos, de forma a dar deles
conhecimento comunidade escolar em geral e ao conselho pedaggico em particular.
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Artigo 72
Composio
1. A Equipa integra, de forma permanente, docentes em nmero considerado adequado ao
desenvolvimento das suas tarefas, os quais sero designados pelo diretor do Agrupamento.
2. A Equipa integra ainda o coordenador de cada um dos projetos que envolvam institucionalmente
o Agrupamento.
3. Para efeitos do nmero anterior entendem-se por projetos que envolvam institucionalmente o
agrupamento, aqueles que assumem carter transversal ao agrupamento, sem prejuzo de
envolverem, diretamente, apenas algumas turmas ou docentes. So disso exemplo projetos de
inovao pedaggica, projetos integrados no programa Erasmus Plus, programa Eco-Escolas, etc.
4. O Coordenador da Equipa ser nomeado pelo diretor e tem assento no conselho pedaggico.
Artigo 73
Funcionamento
1. A Equipa funciona, preferencialmente, em metodologia de projeto, promovendo as articulaes
necessrias ao desenvolvimento das suas tarefas, seja com docentes ou outros elementos da
comunidade escolar, seja com os coordenadores de escola ou de estabelecimento.
2. No carecendo de reunies formais, o coordenador da Equipa pode, no entanto, sempre que o
julgar necessrio, convocar os seus elementos para reunies presenciais.
Artigo 74
Projetos de complemento curricular
1. A aprovao dos projetos de complemento curricular da competncia do diretor, ouvido o
conselho pedaggico.
2. Em cada projeto podem participar professores, alunos e outros elementos da comunidade
escolar.
3. Cada projeto tem a sua dinmica e organizao prprias, podendo utilizar meios disponibilizados
pela escola e recorrer a apoios e financiamentos externos, carecendo sempre as suas atividades
de aprovao no mbito do Plano Anual de Atividades.
4. Os coordenadores dos projetos em execuo tero um representante na Equipa de
Monitorizao do Plano de Atividades e de Acompanhamento de Projetos. Este representante
ser eleito de entre os coordenadores.
5. A deciso sobre a continuidade de cada projeto em vigor da competncia do diretor, com base
no relatrio elaborado pela Equipa de Monitorizao do Plano de Atividades e de
Acompanhamento de Projetos e aprovado pelo conselho pedaggico.
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Subseco VIII
Equipa de Autoavaliao
Artigo 75
Definio
A equipa de autoavaliao desenvolve as aes e os meios necessrios para dinamizar e coordenar o
processo de avaliao interna do Agrupamento.
Artigo 76
Objetivo
As competncias da equipa so:
a) Incentivar aes e processos de autoavaliao do Agrupamento;
b) Proceder anlise do diagnstico de indicadores de desempenho definidos pela prpria
equipa, pelos departamentos curriculares e pelo diretor, aps a aprovao em conselho
pedaggico, tendo em conta, entre outros, os parmetros definidos na lei e as orientaes
do Ministrio da Educao;
c) Comunicar aos rgos competentes os resultados da autoavaliao, salientando os pontos
fortes a sustentar e os pontos de melhoria a desenvolver;
d) Disponibilizar os resultados, atravs da pgina eletrnica do Agrupamento, aos cidados
em geral e comunidade educativa em particular;
e) Elaborar e aprovar o seu regimento.
Artigo 77
Composio
1. A equipa de autoavaliao dever integrar docentes dos diferentes nveis de ensino, pessoal no
docente, podendo tambm integrar alunos e encarregados de educao.
2. O Coordenador da Equipa ser nomeado pelo diretor e ter assento no conselho pedaggico.
3. Os restantes membros sero designados pelo diretor, sob proposta do coordenador da Equipa.
Subseco IX
Bibliotecas Escolares
Artigo 78
Definio e Organizao
1. As bibliotecas escolares/centros de recursos educativos constituem equipamentos pedaggicos e
culturais ao servio da comunidade educativa, visando favorecer o desenvolvimento das
literacias, nomeadamente da leitura e da informao, e apoiar o desenvolvimento curricular.
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2. O Agrupamento de Escolas n 2 de vora dispe de 4 bibliotecas, a funcionar nas instalaes das

seguintes escolas:
a) Escola Secundria Gabriel Pereira;
b) Escola Bsica Andr de Resende;
c) Escola Bsica do Bairro da Cmara;
d) Escola Bsica do Rossio.
3. Cada biblioteca dispe de um regimento prprio no qual so definidas as regras de organizao e
funcionamento. Este documento deve contemplar as especificidades do funcionamento de cada
biblioteca, independentemente de seguir um conjunto de normas comuns a todas as bibliotecas
do Agrupamento n 2. As bibliotecas devem ainda pautar a sua ao pelos seguintes princpios
gerais:
a) Seguir os princpios da UNESCO e da IFLA (International Federation of Library
Associations) e as orientaes da RBE (Rede de Bibliotecas Escolares);
b) Cumprir as disposies aplicveis s bibliotecas constantes dos documentos orientadores
do Agrupamento;
c) Desenvolver a articulao com as redes de informao e de bibliotecas, nomeadamente
com a RBEV (Rede de Bibliotecas de vora);
d) Preservar, organizar, gerir e divulgar, os fundos arquivsticos histricos das escolas do
Agrupamento.
4. A organizao e gesto das bibliotecas escolares compete a uma equipa de professores
bibliotecrios (PB) recrutados de acordo com os normativos em vigor.
5. O coordenador da equipa de professores bibliotecrios (PBC) designado pelo Diretor, tendo em
conta o perfil de competncias dos professores bibliotecrios em servio. De acordo com o
quadro legal em vigor, o PBC deve ser, preferencialmente, um Professor do Quadro do
Agrupamento n 2.
6. O coordenador da equipa de PB tem assento no Conselho Pedaggico do Agrupamento de
Escolas n 2.
7. No incio de cada ano letivo, com o objetivo de implementar as linhas definidas pelo Plano de
Ao e Melhoria para as BE do Agrupamento, distribuda a cada um dos professores
bibliotecrios a gesto de uma ou mais bibliotecas.
8. Com o objetivo de articular as aes, e a eficcia das equipas em servio nas bibliotecas, os PB
renem em Conselho, pelo menos, uma vez por ms. Destas reunies sero lavradas atas.
9. A gesto das bibliotecas do Agrupamento definida atravs de um conjunto de documentos
elaborados pela equipa de PB sob orientao do PBC:
a) Plano de ao e melhoria das bibliotecas do Agrupamento n 2: constitui o documento
de mdio prazo que orienta a ao das bibliotecas. aprovado em sede de Conselho
Pedaggico.
b) Manual de Procedimentos nas Bibliotecas do Agrupamento de Escolas n 2: contm os
procedimentos tcnicos a aplicar no tratamento do fundo documental guarda das
bibliotecas do Agrupamento. aprovado em sede de conselho de professores
bibliotecrios.
c) Regimento: regulamenta o funcionamento de cada uma das bibliotecas. aprovado
pelo Diretor.
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d) Plano Anual de Atividades: documento nico. Integra as aes a desenvolver em cada

uma das bibliotecas mediante proposta do professor bibliotecrio. aprovado pelo
Conselho Pedaggico.
e) Bibliotecas. Plano de Formao da Equipa: planeia os processos de formao dos PB e
das suas equipas.
Seco III
OUTRAS ESTRUTURAS DE COORDENAO E SUPERVISO PEDAGGICA
Subseco I
Conselhos de Docentes do 1 Ciclo
Artigo 79
Definio
O Conselho de Docentes do 1. Ciclo a estrutura de orientao educativa responsvel pela
articulao curricular no 1 ciclo do ensino bsico, dentro da mesma escola.
Artigo 80
Composio
1. O conselho de docentes integra a totalidade dos docentes em exerccio em cada escola bsica,
excetuando-se a escola bsica da Vendinha, cujo docente integra o conselho de docentes da
escola bsica do Bairro da Comenda.
2. Os docentes exclusivamente em funes de apoio educativo a leccionar em duas ou mais escolas
devem integrar o conselho de docente de uma das escolas.
Artigo 81
Competncias
Compete ao conselho de docentes do 1 Ciclo:
a) Assegurar a articulao curricular na aplicao dos planos de estudo;
b) Elaborar e aplicar medidas de reforo no domnio das didticas especficas das disciplinas;
c) Analisar a oportunidade de adoo de medidas de gesto flexvel de currculos e de outras
medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso;
d) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados
de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adoo de medidas pedaggicas
destinadas a melhorar as aprendizagens;
e) Dar resposta s solicitaes do diretor;
f) Analisar a proposta do professor titular de turma em relao avaliao formativa dos
alunos que se distanciam dos objetivos do Plano da Turma;
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g) Propor solues sobre assuntos pedaggicos e/ou administrativos para os quais no tenham
competncia legal;
h) Apreciar casos de natureza disciplinar;
i) Planear a ao educativa em funo das necessidades das crianas e realizar a avaliao do
processo educativo, de forma a aferir a sua eficcia e possibilitar futuros reajustamentos;
j) Assegurar a organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades a desenvolver
na escola, constantes no Plano Anual e Plurianual de Atividades;
k) Aprovar os Planos de Turma;
l) Todas as outras competncias que venham a ser definidas no regimento interno do
Departamento, e de acordo com as disposies legais.
Artigo 82
Funcionamento
1. Os conselhos de docentes do 1. ciclo so presididos pelos respetivos coordenadores.
2. Os conselhos de docentes renem, obrigatoriamente, no incio do ano lectivo e uma vez por
perodo e, extraordinariamente, sempre que convocados pelos seus coordenadores, por sua
iniciativa ou a requerimento do diretor.
Subseco II
Conselhos de Ano
Artigo 83
Definio
Os conselhos de ano so as estruturas de orientao educativa responsveis pela organizao,
acompanhamento e avaliao das actividades a desenvolver pelas turmas de um mesmo ano de
escolaridade, no 1 ciclo do ensino bsico.
Artigo 84
Composio
1. Os conselhos de ano so quatro, correspondendo cada um deles a um ano de escolaridade.
2. Cada conselho de ano constitudo pelos:
a) Professores titulares de turma que lecionam o ano de escolaridade correspondente;
b) Professores que, lecionando em turmas com dois ou mais anos de escolaridade ou
exclusivamente em funes de apoio educativo a alunos de diferentes anos de
escolaridade tenham, em funo das suas necessidades, optado por integrar esse Conselho
de Ano;
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Artigo 85
Competncias
Compete ao conselho de ano:
a) Eleger, anualmente, o coordenador de ano;
b) Elaborar as planificaes;
c) Assegurar, de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa do
Agrupamento, a adoo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento, quer
dos planos de estudo, quer das componentes de mbito local do currculo;
d) Refletir sobre estratgias de avaliao e produo dos respetivos instrumentos;
e) Analisar e refletir sobre os resultados escolares dos alunos;
f) Elaborar e propor os critrios de avaliao para os diferentes anos de escolaridade;
g) Analisar e seleccionar os manuais escolares;
h) Proceder articulao curricular e anlise horizontal dos programas;
i) Analisar e refletir sobre as prticas educativas e o seu contexto;
j) Todas as outras competncias que venham a ser definidas no regimento do departamento.
Artigo 86
Funcionamento
1. Os conselhos de ano renem, obrigatoriamente, no incio do ano letivo e uma vez por perodo
e, extraordinariamente, sempre que convocados pelos seus coordenadores, por sua iniciativa,
ou a requerimento do diretor.
2. O conselho de ano poder integrar educadores da educao pr-escolar, ou docentes de
outros ciclos, sempre que neles se proponha abordar a troca de informaes ou a articulao
didtica e metodolgica entre os vrios nveis de ensino.
Artigo 87
Competncias do Coordenador de Ano
Compete ao coordenador de ano:
a) Convocar e presidir s reunies do conselho de ano;
b) Coordenar as atividades do conselho de ano;
c) Articular a sua atuao com o coordenador do departamento do 1 Ciclo;
d) Incentivar a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes que integram o
conselho de ano;
e) Apresentar ao diretor, no final do ano letivo, um relatrio da sua atividade.
f) Todas as outras competncias que venham a ser definidas no regimento interno do
departamento, de acordo com as disposies legais.
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Artigo 88
Direo de Turma
A designao do diretor de turma da responsabilidade do diretor.
Artigo 89
Competncias
As competncias do diretor de turma so:
a) Presidir s reunies de conselho de turma;
b) Promover, junto do conselho de turma, a realizao de aes conducentes concretizao
do Projeto de Turma, de acordo com os objetivos do Projeto Educativo;
c) Promover um acompanhamento individualizado dos alunos, divulgando junto dos
professores da turma a informao necessria adequada orientao educativa dos mesmos
e fomentando a participao dos pais e encarregados de educao;
d) Organizar o processo individual do aluno facultando a sua consulta aos respetivos pais e
encarregados de educao, assim como aos professores da turma, de acordo com o
estipulado no artigo 11 da Lei n 51/2012, de 05 de setembro;
e) Apreciar ocorrncias de indisciplina e decidir da aplicao de medidas imediatas, no quadro
da legislao em vigor em matria disciplinar;
f) Assegurar a participao dos alunos, professores, pais e encarregados de educao na
aplicao de medidas educativas decorrentes da apreciao de situaes de insucesso e/ou
de indisciplina;
g) Elaborar, em caso de reteno repetida do aluno, um relatrio que inclua uma proposta de
repetio de todo o plano de estudos desse ano ou de cumprimento de um plano de apoio
especfico, a incluir no projeto curricular da turma em que o aluno for inserido no ano lectivo
seguinte, e submet-lo aprovao do conselho pedaggico;
h) Propor, na sequncia da deciso do conselho de turma, medidas de apoio educativo
adequadas e proceder respetiva avaliao;
i) Dar cumprimento ao disposto no Decreto-Lei n 3/2008, de 7 de janeiro, relativamente aos
alunos com necessidades educativas especiais;
j) Promover, na primeira reunio anual, a eleio dos representantes dos pais e encarregados
de educao;
k) Articular as actividades da turma com os pais e encarregados de educao, promovendo a
sua participao;
l) Promover a eleio do delegado e do subdelegado de turma;
m) Apresentar ao Diretor um relatrio anual do trabalho desenvolvido;
n) Exercer as demais competncias previstas na legislao em vigor.
Artigo 90
Mandato
O diretor de turma designado anualmente, devendo, sempre que possvel, ser assegurada a
continuidade pedaggica at ao final do ciclo.
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Subseco III
Conselho de Turma
Artigo 91
Definio
O Conselho de Turma uma estrutura de orientao educativa responsvel pela organizao,
acompanhamento e avaliao das atividades a desenvolver com os alunos, pressupondo a
elaborao de um Projeto Curricular de Turma, o qual deve integrar estratgias de diferenciao
pedaggica e de adequao curricular para o contexto da turma, destinadas a promover a melhoria
das condies de aprendizagem e a articulao da escola com a famlia.
Artigo 92
Composio
1. O Conselho de Turma constitudo por todos os docentes da turma, incluindo os que prestam
apoio educativo, por um delegado dos alunos e por dois representantes dos pais e
encarregados de educao da turma, sendo presidido pelo Diretor de Turma.
2. Nas reunies do Conselho de Turma destinadas avaliao individual dos alunos no podem
participar os alunos e os representantes dos pais e encarregados de educao.
Artigo 93
Competncias
As competncias do Conselho de Turma so:
a) Analisar a situao da turma e identificar caratersticas especficas dos alunos a ter em conta
no processo de ensino-aprendizagem;
b) Assegurar a adequao do currculo s caratersticas especficas dos alunos, estabelecendo
prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas;
c) Adotar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos;
d) Articular as atividades dos professores da turma com as dos departamentos,
designadamente no que se refere ao planeamento e coordenao de atividades
interdisciplinares a nvel de turma;
e) Elaborar, assegurar e avaliar o plano de atividades da turma, de forma integrada e numa
perspetiva de articulao interdisciplinar;
f) Dar parecer, quando solicitado ou por sua prpria iniciativa, sobre todas as questes de
natureza pedaggica e disciplinar que turma digam respeito;
g) Analisar os problemas de integrao dos alunos e o relacionamento entre professores e
alunos da turma e tomar as iniciativas necessrias sua resoluo;
h) Proceder avaliao individual dos alunos;
i) Detetar dificuldades em termos de aprendizagem e outras necessidades individuais dos
alunos, colaborando com os servios de apoio, nos domnios psicolgico e socioeducativo;
j) Promover aes que estimulem o envolvimento dos pais e encarregados de educao no
percurso escolar do aluno;
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k) Analisar situaes de insucesso e/ou de indisciplina ocorridas com alunos da turma e

colaborar no estabelecimento das medidas de apoio que julgar ajustadas ao quadro
especfico da interveno;
l) Estabelecer, com carcter sistemtico e contnuo, medidas relativas a apoios e
complementos educativos a proporcionar a alunos, nomeadamente em termos de planos de
recuperao/acompanhamento/desenvolvimento;
m) Preparar a informao adequada, a disponibilizar aos pais e encarregados de educao,
relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos;
n) Dar cumprimento ao disposto no Decreto-Lei n 3/2008, de 7 de janeiro, relativamente aos
alunos com necessidades educativas especiais;
o) Detetar os casos de alunos que necessitem de programas de tutoria, definir as competncias
a atingir e supervisionar, de forma a rentabilizar recursos e otimizar objetivos;
p) Colaborar em atividades culturais, desportivas e recreativas que envolvam os alunos e a
comunidade
q) Pronunciar-se em definitivo sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas;
r) Exercer as demais competncias consignadas no respetivo regimento.
Artigo 94
Funcionamento
1. O conselho de turma presidido pelo diretor de turma e, na ausncia deste, pelo secretrio do
conselho de turma, nomeado pelo diretor.
2. O conselho de turma rene, ordinariamente, uma vez por perodo lectivo, exceo do 1
perodo, em que rene duas vezes e, extraordinariamente, sempre que convocado pelo diretor de
turma ou pelo diretor.
Artigo 95
Competncias do Secretrio
So competncias do Secretrio de Turma:
a) Secretariar as reunies de conselho de turma;
b) Estar presente nas reunies com os pais e encarregados de educao e secretariar as
mesmas;
c) Colaborar com o diretor de turma no preenchimento e verificao de documentos
referentes turma que secretaria;
Artigo 96
Tutorias
1. O diretor pode designar, por proposta do conselho de turma, professores tutores
responsveis pelo acompanhamento, de forma individualizada, do processo educativo de um
aluno ou de um grupo de alunos, de preferncia ao longo do seu percurso escolar.
2. As funes de tutoria devem ser realizadas por docentes com experincia adequada e, de
preferncia, com formao especializada em orientao educativa ou em coordenao
pedaggica.
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3. Aos professores tutores compete:

a) Desenvolver medidas de apoio aos alunos, designadamente de integrao na turma e
na escola e de aconselhamento e orientao no estudo e tarefas escolares;
b) Promover a articulao das atividades escolares dos alunos com outras atividades
formativas;
c) Desenvolver a sua atividade de forma articulada, quer com a famlia, quer com os
servios especializados de apoio educativo, designadamente os servios de psicologia e
orientao e com outras estruturas de orientao educativa.
Subseco IV
Equipa Pedaggica dos Cursos de Educao Vocacional
Artigo 97
Definio e Objetivos Gerais dos Cursos de Educao Vocacional
1. Os cursos do Ensino Vocacional tm como objetivo a criao de condies para o cumprimento
da escolaridade obrigatria, a reduo do abandono escolar precoce e o desenvolvimento de
conhecimentos e capacidades cientficas, culturais e de natureza tcnica, prtica e profissional
que permitam uma melhor integrao no mercado de trabalho e o prosseguimento de estudos.
2. O ensino vocacional compreende cursos de nvel bsico e secundrio.
3. Os cursos do ensino vocacional regem-se por um regulamento prprio, que constitui um anexo
do presente regulamento interno.
4. A Equipa Pedaggica dos Cursos do Ensino Vocacional o rgo responsvel pelo
acompanhamento das atividades letivas.
Artigo 98
Composio
1. A Equipa Pedaggica constituda por:
a) Coordenador de Curso;
b) Diretor de Turma;
c) Professores/Formadores das diferentes disciplinas;
d) Os responsveis pelo curso das entidades de acolhimento, nos cursos vocacionais de
nvel secundrio;
e) Psiclogo Escolar
2. A coordenao pedaggica assegurada pelo coordenador de curso e pelo diretor de turma ou
orientador educativo.
3. O coordenador de curso e os diretores de turma integram o Departamento de Educao e
Formao Vocacional e Profissional.
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Seco IV
SERVIOS TCNICOS E TCNICO-PEDAGGICOS
Subseco I
Servios de Psicologia e Orientao
Artigo 99
Definio e Objetivos Gerais
O Servio de Psicologia e Orientao do Agrupamento n2 de vora, adiante designado por SPO,
um servio tcnico-pedaggico e tem como objetivo acompanhar os alunos ao longo do seu percurso
escolar de forma a contribuir para a concretizao da igualdade de oportunidades, para a promoo
do sucesso educativo e para a aproximao entre a escola, a famlia e o mundo do trabalho.
Artigo 100
Composio
O SPO conta, na sua composio, com dois psiclogos que dispem de autonomia tcnica e cientfica
regendo-se, no exerccio das suas funes, pelo cdigo deontolgico inerente prtica profissional
da psicologia (Cdigo Deontolgico Ordem dos Psiclogos Portugueses, de 21 de abril de 2011).
Artigo 101
Atribuio e Competncias
As funes e competncias atribudas ao SPO so as seguintes:
a) Apoiar a comunidade educativa atravs das suas diversas estruturas e rgos;
b) Acompanhar os alunos individualmente ou em grupo - visando a promoo do seu
desenvolvimento integral e a construo da sua identidade pessoal;
c) Realizar o acompanhamento psicolgico e psicopedaggico dos alunos podendo encaminhlos para outros servios e/ou profissionais caso seja necessrio;
d) Ajudar os jovens - individualmente ou em grupo - nas tomadas de deciso escolares e
profissionais e no desenvolvimento e implementao do seu projeto vocacional;
e) Diagnosticar e avaliar problemas de desenvolvimento e dificuldades de aprendizagem dos
alunos;
f) Desenvolver e acompanhar projetos, no agrupamento e/ou em articulao com a
comunidade, visando o bem-estar dos alunos, o seu desenvolvimento global e harmonioso e
a sua integrao;
g) Participar em experincias pedaggicas, projetos de investigao e aes de formao do
pessoal docente, no docente, alunos e encarregados de educao, visando a melhoria do
sistema educativo.
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Artigo 102
Coordenao do Servio de Psicologia e Orientao
Os psiclogos reportam diretamente ao diretor do Agrupamento.
Artigo 103
Organizao e Funcionamento do Servio de Psicologia e Orientao
1. O SPO funciona em gabinetes prprios nas escolas Andr de Resende e Gabriel Pereira. Para
alm de possibilitar as condies fsicas necessrias ao exerccio de ato psicolgico, estes espaos
devem respeitar os critrios de confidencialidade e sigilo indispensveis ao seu bom
funcionamento.
2. O horrio de funcionamento do SPO compreende uma componente de atendimento direto (aos
alunos e demais membros da comunidade escolar), participao em projetos, participao em
reunies, etc. e uma outra componente que se destina a atividades complementares
interveno direta, tais como, cotao de testes de avaliao psicomtrica, redao de relatrios,
atividades de autoformao, contactos com entidades e servios exteriores escola. No total,
estas duas vertentes correspondem a um horrio de 40 horas e a sua gesto da
responsabilidade dos psiclogos.
3. So utentes do SPO os alunos, professores, pais e encarregados das escolas e jardins-de-infncia
deste Agrupamento.
4. O SPO desenvolve a sua atividade promovendo a cooperao entre os membros da comunidade
educativa, em articulao com os recursos da comunidade, tendo sempre como objetivo o
desenvolvimento global dos alunos.
Subseco II
Equipa Multidisciplinar
Artigo 104
Definio
A Equipa Multidisciplinar do Agrupamento constitui um grupo alargado e polivalente, para
interveno ao nvel do acompanhamento e encaminhamento dos alunos, no que diz respeito a
dificuldades especficas de aprendizagem, risco de abandono escolar, comportamentos de risco,
comportamentos de indisciplina graves e/ou continuados e de dificuldades de ordem social e/ou
econmica.
Para este fim, a equipa dever trabalhar estreitamente com os alunos e as suas famlias,
promovendo o seu desenvolvimento, a sua autonomia e a sua capacitao para a resoluo destes
problemas.
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Artigo 105
Composio
A Equipa Multidisciplinar constituda pelos seguintes elementos:
Os psiclogos dos Servios de Psicologia e Orientao do Agrupamento;
O Coordenador dos Diretores de Turma dos 2 e 3 ciclos do Ensino Bsico;
O Coordenador dos Diretores de Turma do Ensino Secundrio;
O Coordenador do Departamento de Educao Vocacional e Formao Profissional;
O representante da direo do Agrupamento que coordena os apoios socioeducativos;
O Coordenador do Departamento da Educao Especial;
Um representante da Associao de Pais e Encarregados de Educao do Agrupamento;
O Coordenador do Gabinete de Educao para a Sade;
Faro parte ainda desta equipa, num mbito mais alargado, representantes das seguintes instituies
sociais:
Segurana Social;
Cmara Municipal de vora;
Comisso de Proteo de Crianas e Jovens em Risco de vora;
Sade Escolar/Administrao Regional de Sade;
Instituto da Droga e da Toxicodependncia / Servio de Interveno nos Comportamentos
Aditivos e nas Dependncias da A.R.S.
Artigo 106
Atribuio e Competncias
a) Despistar e analisar as situaes problemticas com os alunos e/ou famlias, delineando
linhas de ao ou processos de encaminhamento para outras respostas da comunidade;
b) Acompanhar os alunos na resoluo das suas dificuldades de aprendizagem, promovendo a
aquisio e o desenvolvimento de mtodos e hbitos de estudo e de estratgias de resoluo
dessas dificuldades, desenvolvendo as suas prprias capacidades ou recorrendo a respostas
da comunidade escolar;
c) Atuar preventivamente nas situaes de risco, abandono ou indisciplina, atravs de recursos
da escola ou da comunidade;
d) Aconselhar e promover percursos alternativos aos alunos em risco, articulando com outros
servios ou entidades governamentais, de solidariedade social ou do tecido econmicoempresarial da regio;
e) Promover o desenvolvimento de respostas da comunidade estabelecendo parcerias e
ligaes, visando o bem- estar dos alunos e o seu desenvolvimento global harmonioso.
Artigo 107
Funcionamento
1. A Equipa do Agrupamento reunir, ordinariamente, todos os meses.
2. A Equipa, no mbito mais alargado, reunir uma vez por perodo escolar. Para as reunies
ordinrias da equipa podero ser convidados os representantes das instituies, conforme a
natureza da problemtica que est a ser tratada.
3. A Equipa do Agrupamento reunir extraordinariamente sempre que tal seja necessrio, por
convocatria do seu coordenador.
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Artigo 108
Coordenao da Equipa Multidisciplinar
O Coordenador da Equipa Multidisciplinar ser eleito na 1 reunio ordinria que se realizar, em cada
ano letivo.
Subseco III
Gabinete de Educao para a Sade
Artigo 109
Definio
O Gabinete de Educao para a Sade enquadra-se na promoo de estilos de vida saudveis entre
os membros da comunidade educativa do Agrupamento e do desenvolvimento da educao sexual
em meio escolar.
Artigo 110
Objetivos Gerais
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Contribuir para a promoo e proteo da sade;

Apoiar a incluso escolar do jovem;
Promover um ambiente escolar saudvel;
Reforar os fatores de proteo relacionados com estilos de vida saudveis;
Desenvolver competncias pessoais e sociais dos alunos;
Promover a equidade entre alunos (sexos, religio, etnia, etc.)
Promover junto dos jovens uma alimentao saudvel;
Educar os jovens relativamente ao consumo de substncias lcitas e ilcitas (lcool, tabaco,
drogas);
9. Aumentar e solidificar os seus conhecimentos acerca:
I. das vrias dimenses e expresses da sexualidade;
II. do corpo sexuado e dos seus rgos internos e externos;
III. dos mecanismos de reproduo e da necessidade de planeamento familiar;
IV. das doenas de transmisso sexual, formas de preveno e tratamento.
10. Desenvolver atitudes:
I. de aceitao do corpo;
II. de no discriminao baseada nos sexos;
III. de no discriminao face s diferentes expresses e orientaes sexuais.
11. Treinar e adquirir competncias para:
I. comunicar com os outros no domnio psicoafectivo;
II. tomar decises e recusar comportamentos no desejados ou que violem a sua
dignidade e direitos;
III. utilizar meios seguros e eficazes de contraceo e de preveno do contgio IST;
IV. pedir ajuda e identificar apoios quando necessrios.
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Artigo 111
Composio
1. O Gabinete dever integrar duas equipas de professores, do ensino bsico e do ensino
secundrio, oriundos de vrias reas disciplinares, que manifestaram interesse e empenho para
trabalhar nestas temticas e que, na sua vivncia escolar, mantm com os alunos uma relao de
proximidade e confiana, para alm dos psiclogos do Agrupamento.
2. A designao dos elementos do Gabinete, assim como do respetivo coordenador da
responsabilidade do diretor.
3. O Agrupamento dever igualmente procurar a colaborao de outras entidades, atravs do
estabelecimento de protocolos de cooperao.
Artigo 112
Funcionamento
As equipas atuam ao nvel do atendimento individual/grupal de alunos e tambm, atravs de aes
junto da comunidade escolar.
Subseco IV
Educao Especial
Artigo 113
Servios Especializados de Educao Especial
O Agrupamento tem como princpio garantir a todos os alunos que beneficiam de medidas previstas
no mbito da educao especial, recursos educativos adequados que promovam a sua incluso
educativa e social e o desenvolvimento dos seus programas educativos individuais (PEI) que atendam
s suas especificidades.
Artigo 114
Constituio
1. Os servios especializados de educao especial integram um conjunto de recursos materiais e
humanos do Agrupamento, visando otimizar as respostas educativas dos alunos com
Necessidades Educativas Especiais de carter permanente.
2. Os recursos humanos especializados so constitudos pelos docentes de educao especial dos
grupos 910, 920 e 930, pelos tcnicos especializados colocados no Agrupamento (psiclogo,
terapeuta da fala, fisioterapeuta, intrprete de lngua gestual portuguesa) e pelos tcnicos
colocados ao abrigo das parcerias com instituies particulares de solidariedade social, centros
de recursos para a incluso ou outros, conforme o disposto no Decreto-Lei n 3/2008 de 7 de
janeiro.
3. Constituem-se como recursos materiais os equipamentos, materiais e espaos adaptados de
acordo com as especificidades dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE),
nomeadamente no suporte ao funcionamento da Unidade de Apoio Especializado para a
Educao de Alunos com Multideficincia e Surdocegueira Congnita (UAEAM).
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Artigo 115
Competncias
1. As competncias dos docentes de educao especial esto definidas no Decreto-Lei n 3/2008,
de 7 de janeiro.
2. Compete aos docentes de educao especial:
a) Eleger o coordenador do departamento, de acordo com o estabelecido no artigo 44 do
presente regulamento interno;
b) Contribuir para a igualdade de oportunidades de sucesso educativo de todas as crianas
e jovens, promovendo a existncia de respostas pedaggicas diversificadas, adequadas
s suas necessidades especficas e ao seu desenvolvimento global;
c) Colaborar na promoo da qualidade educativa, nomeadamente nos domnios relativos
orientao educativa, interculturalidade, sade escolar e melhoria do ambiente
educativo;
d) Colaborar com os docentes na identificao de necessidades educativas especiais,
limitaes e desvantagens sociais, no quadro de desenvolvimento social e educativo dos
alunos;
e) Promover e apoiar a diferenciao pedaggica;
f) Proceder avaliao pedaggica especializada;
g) Integrar a equipa transdisciplinar em estratgias de avaliao e interveno;
h) Promover a existncia de condies para a adequao do processo educativo s
necessidades educativas especiais dos alunos com limitaes significativas ao nvel da
atividade e da participao num ou em vrios domnios de vida, decorrentes de
alteraes funcionais e estruturais, de carter permanente;
i) Desenvolver apoio individual e individualizado nos casos em que as problemticas assim
o exigem;
j) No caso de alunos com NEE de carter permanente que os impeam de adquirir as
aprendizagens e competncias definidas no currculo escolar, deve ser elaborado, trs
anos antes da idade limite de escolaridade obrigatria, um Plano Individual de Transio
(PIT), com propostas definidas em equipa multidisciplinar, designada pelo diretor. O PIT
destina-se a promover a transio para a vida adulta no exerccio de uma atividade
profissional com adequada insero social, familiar ou numa instituio de carter
ocupacional;
k) Enquadrar os professores da turma e os tcnicos operacionais no trabalho a desenvolver
com a turma e/ou com os alunos com necessidades educativas especiais de carter
permanente e ajud-los a compreender as necessidades especficas destes alunos;
l) Integrar as reunies dos conselhos de docentes, nas escolas de 1 ciclo, e as dos
conselhos de turma, nos 2, 3 ciclos e secundrio, de forma a acompanhar eficazmente
o percurso educativo dos alunos com necessidades educativas especiais, participando
nas tomadas de deciso que a estes respeitam;
m) Colaborar com pais e encarregados de educao na educao escolar e na formao
profissional dos seus filhos. Garantir a participao dos pais na discusso e delineamento
de objetivos e estratgias a constar no Programa Educativo Individual (PEI);
n) Participar como membro de pleno direito nos rgos e demais estruturas de gesto da
escola.
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Artigo 116
Modalidades Especficas de Educao

No Agrupamento so criadas respostas especficas e diferenciadas para alunos com necessidades
educativas especiais de carter permanente. Constituem-se como respostas educativas de carter
organizativo e de funcionamento especfico, as seguintes modalidades especficas de educao: a
educao bilingue de alunos surdos, a educao de alunos cegos e com baixa viso e as unidades de
apoio especializado para a educao de alunos com multideficincia e surdocegueira congnita.
Artigo 117
Escola de Referncia Para a Educao Bilingue de Alunos Surdos no Secundrio
1. A Escola Secundria Gabriel Pereira constitui-se como uma escola de referncia para a educao
bilingue de alunos surdos, por determinao do Ministrio da Educao, que indica a rede de
escolas de referncia, a nvel nacional.
2. A escola de referncia deve garantir aos alunos surdos em ensino bilingue, recursos humanos e
materiais adequados que promovam o seu sucesso educativo.
Artigo 118
Escola de Referncia Para a Educao de Alunos Cegos e Com Baixa Viso
A Escola Bsica Andr de Resende constitui-se como escola de referncia para a educao de alunos
cegos e com baixa viso e, como tal, deve proporcionar condies adequadas que otimizem as
condies educativas destes alunos.
Artigo 119
Unidade de Apoio Especializado Para a Educao de Alunos com Multideficincia e Surdocegueira
Congnita (UAEAM)
Na Escola Bsica Andr de Resende funciona uma unidade que se constitui como um recurso
pedaggico especializado do Agrupamento, destinado aos alunos com multideficincia ou com
surdocegueira congnita e visa a participao ativa destes alunos no seu processo de aprendizagem e
a vivncia de experincias de sucesso.
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Subseco V
Servios de Ao Social Escolar
Artigo 120
Definio e mbito
1. A Ao Social Escolar um servio de apoio aos alunos e famlias, destinado a garantir a
igualdade de oportunidades de acesso e sucesso escolares, enquanto modalidade dos apoios e
complementos educativos previstos nos artigos 27 e seguintes da Lei de Bases do Sistema
Educativo.
2. As medidas de aco social escolar aplicam-se a todos os alunos do Agrupamento.
3. O Servio de Aco Social Escolar dispe de assistentes tcnicos, dos servios administrativos,
para colaborar a tempo inteiro no controlo da atribuio e do funcionamento dos apoios sociais,
assim como da organizao administrativa e funcional das diferentes modalidades previstas nos
servios da ASE, nomeadamente, os apoios alimentares, os transportes escolares, o alojamento,
os auxlios econmicos, a preveno de acidentes e o seguro escolar, para alm do controlo de
existncias em armazm e fornecimento de todos os elementos para preenchimento correto e
atempado dos mapas e documentos oficiais do servio.
4. A aplicao dos lucros de gesto deve ser utilizada:
4.1. Para os alunos com menores recursos econmicos, em:
1. - fornecimento de um suplemento alimentar;
2. - emprstimo de manuais escolares;
3. - aquisio de material escolar, a distribuir gratuitamente.
4.2. Na aquisio de livros para a atribuio de prmios em concursos realizados no
Agrupamento.
5. O horrio de atendimento deve ser afixado em local visvel nos servios administrativos.
Seco V
OUTRAS ESTRUTURAS
Subseco I
Associao de Pais e Encarregados de Educao
Artigo 121
Constituio e Fins
1. As Associaes de Pais e Encarregados de Educao so constitudas pelos pais e encarregados
de educao dos alunos inscritos nos estabelecimentos escolares constitutivos do Agrupamento
e que manifestem a inteno de se tornarem associados daquelas instituies.
2. As Associaes de Pais e Encarregados de Educao so representadas, junto do Agrupamento e
de todos os seus rgos, pelas suas direes.
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3. As Associaes de Pais e Encarregados de Educao regem-se por normas prprias inscritas nos
respetivos estatutos.
4. As Associaes de Pais e Encarregados de Educao visam a defesa e a promoo dos interesses
dos seus associados em tudo o que respeita educao e ao ensino dos seus filhos e educandos
que sejam alunos da educao pr-escolar, do ensino bsico ou do ensino secundrio.
Artigo 122
Direitos
Constituem direitos das Associaes de Pais e Encarregados de Educao ao nvel de
estabelecimento ou Agrupamento:
a) Participar, nos termos do regime de autonomia, administrao e gesto dos estabelecimentos
pblicos de educao pr-escolar e do ensino bsico, na definio da poltica educativa do
Agrupamento;
b) Distribuir a documentao de interesse das Associaes de Pais e Encarregados de Educao e
afix-la em locais destinados para o efeito nos estabelecimentos de educao e de ensino;
c) Beneficiar do apoio documental a facultar pelo Agrupamento;
d) Ver credenciado, pelo rgo de administrao e gesto, um documento de identificao de
membros dos rgos sociais das Associaes de Pais e Encarregados de Educao;
e) Ter acesso a todas as instalaes e servios das escolas do Agrupamento, aps solicitao e
autorizao do diretor;
f) Receber apoio dos rgos de administrao e gesto do Agrupamento para efeitos de inscrio
de associados durante o perodo de matrculas e para distribuio das convocatrias para as
reunies dos seus associados;
g) Dispor de instalaes adequadas para as atividades das Associaes;
h) Dispor de um local devidamente identificado para receo de correspondncia e
documentao;
i) Dispor de um expositor para publicitao de documentos do seu interesse
Artigo 123
Competncias e Deveres
a) Intervir ativamente junto do rgo de administrao e gesto para apresentao de problemas
da vida escolar e prestar ao Agrupamento, dentro das suas possibilidades, a colaborao que lhe
venha a ser pedida, desde que compatvel com a finalidade das Associaes;
b) Contribuir para o desenvolvimento e fortalecimento das relaes de convivncia entre toda a
comunidade escolar;
c) Estimular a colaborao nas actividades recreativas, desportivas, culturais e de ocupao de
tempos livres dos alunos;
d) Participar na elaborao dos instrumentos do exerccio da autonomia, designadamente o Projeto
Educativo, o Regulamento Interno e o Plano Anual de Atividades.
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Artigo 124
Reunio com rgos de administrao e gesto
a) As reunies entre a Associao de Pais e Encarregados de Educao e o diretor do Agrupamento
podem ter lugar sempre que qualquer das referidas entidades o julgue necessrio.
b) Sempre que a matria agendada para a reunio o aconselhe, pode a Associao de Pais solicitar
ao diretor que sejam convocados outros agentes do Agrupamento.
Artigo 125
Dever de colaborao
1. Incumbe ao diretor, de acordo com as disponibilidades existentes:
a) Viabilizar as reunies dos rgos das Associaes de Pais;
b) Facultar locais prprios e de dimenso adequada para a distribuio ou afixao de
documentao de interesse da Associao.
2. A cedncia de instalaes para as reunies dos rgos das Associaes de Pais deve ser solicitada
ao Diretor do Agrupamento com a antecedncia mnima de cinco dias.
CAPTULO IV
COMUNIDADE EDUCATIVA
Seco I
DIREITOS E DEVERES
Artigo 126
Enquadramento
Os direitos e deveres dos membros da comunidade educativa esto definidos na Lei de Bases do
Sistema Educativo, Lei n 46/86, de 14 de outubro, com as alteraes introduzidas pela Lei n
115/97, de 19 de setembro, e pela Lei n 49/2005, de 30 de agosto, e ainda na Lei n 30/2002, de 20
de dezembro, alterada pela Lei n 3/2008, de 18 de janeiro, pelo decreto-lei n15/2007, de 19 de
janeiro, pela Lei n 39/2010, de 2 de setembro, e pela Lei n 51/2012, de 5 de setembro.
Artigo 127
Identificao
Os membros da comunidade educativa devem identificar-se sempre que tal lhes seja solicitado.
Qualquer pessoa estranha aos estabelecimentos de educao e ensino do Agrupamento deve
identificar-se, prvia e obrigatoriamente, na portaria ou, na falta desta, a um assistente operacional,
atravs de documento com fotografia, indicando o rgo, servio ou pessoa que pretende contatar.
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Artigo 128
Direitos Gerais
So direitos dos membros da comunidade escolar:
a) Participar no processo de elaborao do Projeto Educativo e acompanhar o respetivo
desenvolvimento, nos termos da lei;
b) Apresentar sugestes e crticas relativas ao funcionamento de qualquer sector do
Agrupamento;
c) Ser ouvido em todos os assuntos que lhe digam respeito, individualmente ou atravs dos
seus rgos representativos;
d) Ser tratado com respeito e correo por qualquer elemento do Agrupamento;
e) Conhecer o Regulamento Interno do Agrupamento.
Artigo 129
Deveres Gerais
So deveres de todos os membros da comunidade escolar:
a) Promover um convvio saudvel, de modo a criar um clima de confiana e harmonia, baseado
no respeito mtuo;
b) Ser recetivo a crticas relativas ao seu trabalho ou sua conduta, aceitando sugestes que
visem melhorar os mesmos;
c) Zelar pela preservao, conservao e limpeza do Agrupamento, nomeadamente no que diz
respeito a instalaes, material didtico, mobilirio e espaos verdes;
d) Conhecer, genericamente, as normas e horrios de funcionamento dos diversos servios do
Agrupamento;
e) Alertar os responsveis para a presena de pessoas estranhas comunidade escolar,
exceto se devidamente identificadas com o carto de visitante em local bem visvel;
f) Cumprir e fazer cumprir o Regulamento Interno do Agrupamento.
Artigo 130
Reunies Gerais
1. Todos os elementos da comunidade educativa tm o direito de solicitar a realizao de
reunies com os diferentes nveis da estrutura organizacional do Agrupamento, sempre que
tais reunies se destinem resoluo de qualquer problema ou tomada de decises
relativamente a qualquer assunto pedaggico ou administrativo e as mesmas sejam requeridas
por mais de dois teros dos respetivos elementos.
2. As reunies do pessoal docente e do no-docente carecem de convocatria prvia, segundo o
prazo legalmente definido para o efeito, excetuando as particularidades definidas no presente
regulamento.
3. De todas as reunies formais do pessoal docente e do no-docente lavrada a respetiva ata.
4. O controlo da assiduidade fica a cargo do presidente das reunies, que far chegar o registo de
faltas aos servios administrativos.
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Seco II
ALUNOS
Subseco I
Disposies Gerais
Artigo 131
Responsabilidade do aluno
Os alunos so responsveis, em termos adequados sua idade e capacidade de discernimento, pela
componente obrigacional inerente aos direitos que lhes so conferidos no mbito do sistema
educativo, bem como por contriburem para garantir aos membros da comunidade educativa e do
Agrupamento os mesmos direitos que a si prprio so conferidos.
Artigo 132
Matrcula
O ato de matrcula, em conformidade com as disposies legais que o regulam, confere o estatuto de
aluno e os consequentes direitos e deveres consagrados no Estatuto do Aluno e tica Escolar e no
presente regulamento interno.
Subseco II
Direitos e Deveres dos Alunos
Artigo 133
Direitos e deveres de cidadania
No desenvolvimento dos princpios do Estado de direito democrtico e de uma cultura de cidadania
capaz de fomentar os valores da dignidade da pessoa humana, da democracia, do exerccio
responsvel, da liberdade individual e da identidade nacional, o aluno tem o direito e o dever de
conhecer e respeitar ativamente os valores e os princpios fundamentais inscritos na Constituio da
Repblica Portuguesa, a Bandeira e o Hino, enquanto smbolos nacionais, a Declarao Universal dos
Direitos Humanos, a Conveno Europeia dos Direitos do Homem, a Conveno sobre os Direitos da
Criana e a Carta dos Direitos Fundamentais da Unio Europeia, enquanto matrizes de valores e
princpio de afirmao da humanidade.
Artigo 134
Direitos do aluno
1. Aos alunos, nos termos do presente regulamento interno conferido o direito de:
a) Ser tratado com respeito e correo por qualquer membro da comunidade educativa;
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b) Usufruir de ensino e educao de qualidade de acordo com o previsto na lei, em condies

de efetiva igualdade de oportunidade no acesso, de forma a propiciar a realizao de
aprendizagens bem sucedidas;
c) Escolher e usufruir, nos termos estabelecidos no quadro legal aplicvel, por si ou, quando
menor, atravs dos seus pais ou encarregados de educao, o projeto educativo que lhe
proporcionem as condies para o seu pleno desenvolvimento fsico, intelectual, moral,
cultural e cvico e para a formao da sua personalidade e da sua capacidade de
autoaprendizagem e de crtica consciente sobre os valores, o conhecimento e a esttica;
d) Ver reconhecido e valorizado o mrito, a dedicao e o esforo no trabalho escolar, bem
como o desempenho de aes meritrias, designadamente o voluntariado, em favor da
comunidade em que est inserido ou da sociedade em geral, praticadas nas escolas do
Agrupamento ou fora delas;
e) Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado, bem como de uma
planificao equilibrada das atividades curriculares e extracurriculares, nomeadamente as
que contribuem para o desenvolvimento cultural da comunidade;
f) Beneficiar, no mbito dos servios de ao social escolar, de um sistema de apoios que lhe
permitam superar ou compensar as carncias do tipo sociofamiliar, econmico ou cultural
que dificultam o acesso escola ou o processo de ensino;
g) Poder usufruir de prmios ou apoios e meios complementares que reconheam e distingam
o mrito;
h) Beneficiar de outros apoios especficos, necessrios s suas necessidades escolares ou s
suas aprendizagens, atravs dos servios de psicologia e orientao ou de outros servios
especializados de apoio educativo;
i) Ver salvaguardada a sua segurana nas escolas do Agrupamento e respeitada a sua
integridade fsica e moral, beneficiando, designadamente, da especial proteo consagrada
na lei penal para os membros da comunidade escolar;
j) Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ou doena sbita, ocorrido
ou manifestado no decorrer das atividades escolares;
k) Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes constantes do seu processo
individual, de natureza pessoal ou familiar;
l) Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de administrao e
gesto do Agrupamento, na criao e execuo do respetivo projeto educativo, bem como
na elaborao do regulamento interno;
m) Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes de representao no
mbito do Agrupamento, bem como ser eleito, nos termos da legislao em vigor;
n) Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento do Agrupamento e ser ouvido
pelos professores, diretores de turma e rgo de administrao e gesto da escola em todos
os assuntos que, justificadamente, forem do seu interesse;
o) Organizar e participar em iniciativas que promovam a formao e ocupao de tempos livres;
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p) Conhecer o presente regulamento e ser informado, em termos adequados sua idade e ao

ano frequentado, sobre todos os assuntos que justificadamente sejam do seu interesse,
nomeadamente sobre o modo de organizao do plano de estudos ou curso, o programa e
objetivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar, e os processos e critrios de
avaliao, bem como sobre matrcula, abono de famlia e apoios socioeducativos, normas de
utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o plano
de emergncia, e, em geral, sobre todas as atividades e iniciativas relativas ao projeto
educativo do Agrupamento;
q) Participar no processo de avaliao, nomeadamente atravs dos mecanismos de auto e
heteroavaliao.
r) Participar nas demais atividades do Agrupamento, nos termos da lei e do respetivo
regulamento interno;
s) Beneficiar de medidas, a definir pela escola, adequadas recuperao da aprendizagem nas
situaes de ausncia devidamente justificada s atividades escolares;
t) Ser informado sobre o material necessrio para cada disciplina e reas curriculares
disciplinares.
2. A fruio dos direitos consagrados nas suas alneas f), g) e r), pode ser, no todo ou em parte,
temporariamente vedada em consequncia de medida disciplinar corretiva ou sancionatria
aplicada ao aluno.
Artigo 135
Exerccio responsvel do direito a refeies subsidiadas
1. Os alunos que, nos termos da legislao em vigor, tenham direito a refeies subsidiadas,
devero usufruir desse direito, no sendo aceitvel que no utilizem os servios dos refeitrios
escolares.
2. Sempre que seja detetada qualquer situao reiterada de incumprimento do estipulado no
nmero anterior, o Diretor dever convocar o encarregado de educao para, em conjunto,
resolverem a situao, devendo ficar consagrada, em ata assinada por ambas as partes, as
medidas que forem aprovadas.
3. Se, ainda assim, esta prtica se mantiver, ser cobrado, ao encarregado de educao, o valor da
refeio no servida, podendo mesmo, se a cobrana no puder ser efetuada, implicar a
proibio de aquisio de novas refeies at regularizao da situao. Sero, no entanto,
acauteladas as reais necessidades do aluno.
4. No caso de a situao indiciar negligncia por parte do encarregado de educao, o diretor
dever contatar a Comisso de Proteo de Crianas e Jovens.
Artigo 136
Deveres do aluno
Aos alunos, para alm do cumprimento de outros normativos legais, compete, nos termos do
presente regulamento:
a) Estudar, aplicando-se, de forma adequada sua idade, s necessidades educativas e ao ano
de escolaridade que frequenta, empenhando-se na sua educao e formao integral;
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b) Ser assduo e pontual, implicando a sua presena e pontualidade na sala de aula e demais
locais onde se desenvolva o trabalho e estar munido do material didtico ou equipamentos
necessrios, de acordo com as orientaes dos professores, bem como mostrar uma atitude
de empenho intelectual e comportamental adequada ao processo de ensino e
aprendizagem;
c) Seguir as orientaes dos professores relativas ao seu processo de ensino e aprendizagem;
d) Respeitar a autoridade e as instrues dos professores e do pessoal no docente;
e) Tratar com respeito e educao qualquer membro da comunidade educativa, no podendo,
em caso algum, ser discriminado em razo da origem tnica, sade, sexo, orientao sexual,
idade, identidade de gnero, condio econmica, cultural ou social, ou convices polticas,
ideolgicas, filosficas ou religiosas;
f) Guardar lealdade para com todos os membros da comunidade educativa;
g) Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena integrao na escola de
todos os alunos;
h) Participar nas atividades educativas ou formativas desenvolvidas na escola, bem como nas
demais atividades organizativas que requeiram a participao dos alunos;
i) Respeitar a integridade fsica e psicolgica de todos os membros da comunidade educativa,
no praticando quaisquer atos, designadamente violentos, independentemente do local ou
dos meios utilizados, que atentem contra a integridade fsica, moral ou patrimonial dos
professores, pessoal no docente e alunos;
j) Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade educativa, de acordo
com as circunstncias de perigo para a integridade fsica e psicolgica dos mesmos;
k) Zelar pela preservao, conservao e asseio das instalaes, material didtico, mobilirio e
espaos verdes da escola, fazendo uso correto dos mesmos;
l) Respeitar a propriedade dos bens de todos os membros da comunidade educativa;
m) Permanecer na escola durante o seu horrio, salvo autorizao escrita do encarregado de
educao ou do diretor;
n) Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes toda a colaborao;
o) Conhecer e cumprir o estatuto do aluno, as normas de funcionamento dos servios da escola
e o regulamento interno da mesma, a Lei n 51/2012, de 5 de setembro, subscrevendo
declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso quanto ao seu cumprimento
integral;
p) Estar presente nas aulas/atividades de reposio, no horrio estipulado para o efeito:
q) No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas
alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas;
r) No utilizar quaisquer equipamentos tecnolgicos, designadamente, telemveis,
equipamentos, programas ou aplicaes informticas, nos locais onde decorram aulas ou
outras atividades formativas ou reunies de rgos ou estruturas da escola em que participe,
exceto quando a utilizao de qualquer dos meios acima referidos esteja diretamente
relacionada com as atividades a desenvolver e seja expressamente autorizada pelo professor
ou pelo responsvel pela direo ou superviso dos trabalhos ou atividades em curso;
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s) No captar sons ou imagens, designadamente, de atividades letivas e no letivas, sem

autorizao prvia dos professores, dos responsveis pela direo da escola ou superviso
dos trabalhos ou atividades em curso, bem como, quando for o caso, de qualquer membro
da comunidade escolar ou educativa cuja imagem possa, ainda que involuntariamente, ficar
registada;
t) No difundir, na escola ou fora dela, nomeadamente, via Internet ou atravs de outros meios
de comunicao, sons ou imagens captados nos momentos letivos e no letivos, sem
autorizao do diretor da escola;
u) Respeitar os direitos de autor e de propriedade intelectual;
v) Apresentar-se com vesturio que se revele adequado, em funo da idade, dignidade do
espao e especificidade das atividades escolares, no respeito pelas regras estabelecidas na
escola;
w) Reparar os danos por si causados a qualquer membro da comunidade educativa ou em
equipamentos ou instalaes da escola ou outras onde decorram quaisquer atividades;
decorrentes da vida escolar e, no sendo possvel ou suficiente a reparao, indemnizar os
lesados relativamente aos prejuzos causados.
x) Respeitar o exerccio do direito educao e ensino dos outros alunos, tendo especial
respeito pelos novos alunos na escola, favorecendo a sua integrao;
y) Ser portador do carto da escola e apresent-lo em todas as situaes em que lhe for
solicitado;
z) Evidenciar uma conduta de civismo e respeito nas atitudes e linguagem em todo o espao
escolar, acatando sempre com correo eventuais advertncias feitas pelos professores,
assistentes operacionais ou outros elementos da comunidade educativa;
Artigo 137
Representao dos alunos
1. Os alunos podem reunir-se em assembleia de alunos ou assembleia geral de alunos e so
representados pela associao de estudantes, pelos seus representantes nos rgos de direo
da escola, pelo delegado ou subdelegado de turma e pela assembleia de delegados de turma,
nos termos da lei e deste regulamento.
2. A associao de estudantes tem o direito de solicitar ao diretor da escola a realizao de
reunies para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da escola.
3. O delegado e o subdelegado de turma tm o direito de solicitar a realizao de reunies da
turma para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da turma, sem prejuzo
do cumprimento das atividades letivas.
4. Por iniciativa dos alunos ou por sua prpria iniciativa, o diretor de turma ou o professor titular de
turma pode solicitar a participao dos representantes dos pais e encarregados de educao dos
alunos da turma na reunio referida no nmero anterior.
5. No podem ser eleitos ou continuar a representar os alunos nos rgos ou estruturas da escola,
aqueles a quem seja ou tenha sido aplicada, nos ltimos dois anos escolares, medida disciplinar
sancionatria superior de repreenso registada ou sejam, ou tenham sido nos ltimos dois
anos escolares, excludos da frequncia de qualquer disciplina ou retidos em qualquer ano de
escolaridade por excesso grave de faltas, nos termos do Estatuto do Aluno.
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Artigo 138
Processo individual do aluno
1. O processo individual do aluno acompanha-o ao longo de todo o seu percurso escolar, sendo
devolvido aos pais e encarregados de educao ou, se maior de idade, ao aluno, no termo da
escolaridade obrigatria, ou, no se verificando interrupo no prosseguimento de estudos,
aquando da concluso do ensino secundrio.
2. So registadas no processo individual do aluno as informaes relevantes do seu percurso
educativo, designadamente as relativas a comportamentos meritrios e a medidas disciplinares
sancionatrias aplicadas e seus efeitos.
3. O processo individual do aluno constitui-se como registo exclusivo em termos disciplinares.
4. As informaes contidas no processo individual do aluno referentes a matria disciplinar e de
natureza pessoal e familiar so estritamente confidenciais, encontrando-se vinculados ao dever
de sigilo todos os membros da comunidade educativa que a elas tenham acesso, de acordo com
o estipulado nos nmeros 4 e 5 do artigo 11 da Lei n 51/2012, de 05 de setembro.
5. O processo do aluno pode ser consultado, nos termos da lei, no horrio normal de expediente
dos servios administrativos das escolas do Agrupamento. No caso do pr-escolar e escolas do 1
ciclo ser em horrio estabelecidos pelo Educador e pelo professor titular da turma,
respetivamente.
Artigo 139
Frequncia e assiduidade
1. Para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria, nos termos da lei, os alunos so
responsveis pelo cumprimento dos deveres de assiduidade e pontualidade.
2. Os pais e encarregados de educao dos alunos menores de idade so responsveis
conjuntamente com estes, pelo cumprimento dos deveres referidos no nmero anterior.
3. Os deveres de assiduidade e pontualidade implicam para o aluno, a presena na sala de aula e
demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar, munido do material didtico ou
equipamentos necessrios, de acordo com as orientaes dos professores, bem como uma
atitude de empenho intelectual e comportamento adequados, de acordo com a sua idade, no
processo de aprendizagem.
Artigo 140
Dispensa da atividade de Educao Fsica
1. O aluno pode ser dispensado temporariamente das atividades de Educao Fsica ou desporto
escolar por razes de sade, devidamente comprovadas por atestado mdico, que deve
explicitar claramente as contraindicaes da atividade fsica.
2. Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, o aluno deve estar sempre presente no espao
onde decorre a aula de Educao Fsica.
3. Sempre que, por razes devidamente fundamentadas, o aluno se encontre impossibilitado de
estar presente no espao onde decorre a aula de Educao Fsica deve ser encaminhado para um
espao em que seja pedagogicamente acompanhado.
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Artigo 141
Faltas
1. A falta a ausncia do aluno a uma aula ou a outra atividade de frequncia obrigatria, ou
facultativa, caso tenha havido lugar a inscrio.
2. Decorrendo as aulas em tempos consecutivos, h tantas faltas quantos os tempos de ausncia do
aluno.
3. As faltas so registadas pelo professor titular de turma ou pelo diretor de turma em suportes
administrativos adequados.
4. A participao em visitas de estudo previstas no plano anual de atividades do Agrupamento no
considerada falta relativamente s disciplinas ou reas disciplinares envolvidas, considerando se dadas as aulas das referidas disciplinas previstas para o dia em causa no horrio da turma.
Artigo 142
Natureza das faltas
1. Aplica-se o previsto no Estatuto do Aluno, no que se refere s faltas justificadas e injustificadas,
bem como aos seus efeitos.
2. As faltas resultantes da aplicao da ordem de sada da sala de aula ou de medidas disciplinares
sancionatrias consideram-se faltas injustificadas.
3. As faltas resultantes de pontualidade e de falta de material imprescindvel para a concretizao
das atividades letivas so convertidas em faltas injustificadas, se o aluno atingir um total de
quatro faltas consecutivas ou seis interpoladas. A falta deve ser registada no livro de ponto com a
indicao A (atraso) e M (material).
Artigo 143
Faltas justificadas
1. So consideradas justificadas as faltas dadas pelos seguintes motivos:
a) Doena do aluno, devendo esta ser declarada por mdico se determinar impedimento
superior a trs dias teis;
b) Isolamento profiltico, determinado por doena infecto-contagiosa de pessoa que coabite
com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente;
c) Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de
familiar previsto no regime do contrato dos trabalhadores que exercem funes pblicas;
d) Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior;
e) Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa
efetuar-se fora do perodo das atividades letivas;
f) Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que,
comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa.
g) Comparncia a consultas pr-natais, perodo de parto e amamentao, nos termos da
legislao em vigor;
h) Ato decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efetuar-se
fora do perodo das atividades letivas e corresponda a uma prtica comummente
reconhecida como prpria dessa religio;
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i)
2.
3.
4.
5.
Preparao ou participao em competies desportivas de alunos integrados no

subsistema do alto rendimento, nos termos da legislao em vigor, bem como daqueles que
sejam designados para integrar selees ou outras representaes nacionais, nos perodos
de preparao e participao competitiva, ou, ainda, a participao dos demais alunos em
atividades desportivas e culturais quando esta seja considerada relevante pelas respetivas
autoridades escolares;
j) Participao em atividades associativas, nos termos da lei;
k) Cumprimento de obrigaes legais;
l) Outro facto impeditivo da presena na escola, desde que, comprovadamente, no seja
imputvel ao aluno ou seja, justificadamente, considerado atendvel pelo diretor de turma
ou pelo professor titular de turma.
O pedido de justificao das faltas apresentado por escrito pelos pais e encarregados de
educao ou, quando o aluno for maior de idade, pelo prprio, ao diretor de turma ou ao
professor titular de turma, com indicao do dia, hora e da atividade em que a falta ocorreu,
referenciando-se os motivos justificativos da mesma na caderneta escolar, no caso do ensino
bsico.
O diretor de turma, ou o professor titular de turma, deve solicitar aos pais ou encarregados de
educao, ou ao aluno, quando maior, os comprovativos adicionais que entenda necessrios
justificao da falta, devendo, igualmente, qualquer entidade que, para esse efeito, for
contactada contribuir para o correto apuramento dos factos.
A justificao de faltas deve ser apresentada previamente, sendo o motivo previsvel, ou, nos
restantes casos, at ao 3 dia til subsequente verificao da mesma.
Nos casos em que, decorrido o prazo referido no nmero anterior, no tenha sido apresentada
justificao para as faltas ou a mesma no tenha sido aceite, deve tal situao ser comunicada
no prazo mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito, aos pais ou encarregados de
educao ou, quando maior de idade, ao aluno, pelo diretor de turma ou pelo professor titular
de turma.
Artigo 144
Faltas injustificadas
1. As faltas so injustificadas quando:

a) No estejam abrangidas pelos termos do nmero 1 do artigo anterior;
b) A justificao tenha sido apresentada fora do prazo;
c) A marcao da falta resulte da aplicao da ordem de sada da sala de aula ou de medida
disciplinar sancionatria.
2. Na situao prevista na alnea b) do nmero anterior, a no aceitao da justificao apresentada
deve ser fundamentada de forma sinttica.
3. As faltas no justificadas so comunicadas aos pais ou encarregados de educao ou, quando
maior de idade, ao aluno, pelo diretor de turma ou pelo professor titular de turma, no prazo
mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito.
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Artigo 145
Excesso grave de faltas
1. No 1 ciclo do ensino bsico o aluno no pode dar mais de 10 faltas injustificadas, em dias
consecutivos ou interpolados.
2. Nos 2 e 3 ciclos e ensino secundrio (cursos cientficos e humansticos), as faltas injustificadas
no podem exceder o dobro do nmero de tempos letivos semanais, por disciplina.
3. Quando for atingida metade do limite de faltas injustificadas, os pais ou encarregados de
educao ou, quando maior de idade, o aluno, so convocados, pelo meio mais expedito, pelo
diretor de turma ou pelo professor titular de turma.
4. A notificao referida no nmero anterior deve alertar para as consequncias da violao do
limite de faltas injustificadas e procurar uma soluo que permita garantir o cumprimento
efetivo do dever de assiduidade.
5. Caso se revele impraticvel o referido no nmero anterior, por motivos no imputveis escola,
e sempre que a gravidade especial da situao o justifique, a comisso de proteo de crianas e
jovens deve ser informada do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e
diligncias at ento adotados pela escola, procurando em conjunto solues para ultrapassar a
sua falta de assiduidade.
6. Para efeitos do disposto nos nmeros 1 e 2, so tambm contabilizadas como faltas injustificadas
as decorrentes da aplicao da medida corretiva de ordem de sada da sala de aula, bem como as
ausncias decorrentes da aplicao da medida disciplinar sancionatria de suspenso prevista
nas alneas b) e c) do nmero 2 do artigo 28 da Lei n 51/2012, de 05 de setembro.
7. Nos cursos profissionais o aluno dever cumprir 90% da carga horria de cada mdulo,
admitindo-se o limite de 10% de faltas justificadas e no justificadas.
8. Nos cursos vocacionais o aluno dever cumprir 90% da carga horria de cada mdulo e de cada
UFCD (Unidade de Formao de Curta Durao), admitindo-se o limite de 10% de faltas
justificadas e no justificadas.
9. Nos cursos de Educao e Formao de Adultos e/ou Formaes Modulares o formando dever
cumprir 90% da carga horria de UC (Unidade de Competncia) e de cada UFCD (Unidade de
Formao de Curta Durao), admitindo-se o limite de 10% de faltas justificadas e no
justificadas.
Artigo 146
Efeitos da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas
1. A ultrapassagem dos limites de faltas injustificadas anterior constitui uma violao dos deveres
de frequncia e assiduidade e obriga o aluno faltoso ao cumprimento de medidas de
recuperao e ou corretivas especficas, de acordo com o estabelecido nos artigos seguintes,
podendo ainda conduzir aplicao de medidas disciplinares sancionatrias, nos termos da Lei
n 51/2012, de 05 de setembro.
2. Para os alunos que frequentam o 1 ciclo do ensino bsico, a violao do limite de faltas
injustificadas previsto no nmero 1 do artigo anterior, obriga ao cumprimento de atividades de
recuperao da aprendizagem a definir pelo professor titular da turma, de acordo com as regras
definidas pelo Conselho Pedaggico.
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3. A ultrapassagem dos limites de faltas previstos nas ofertas formativas a que se referem os n7 e
n8 do artigo anterior constitui uma violao dos deveres de frequncia e assiduidade e tem,
para o aluno, as consequncias estabelecidas na regulamentao especfica da oferta formativa
em causa e/ou nos regimentos das diferentes ofertas formativas, em anexo a este Regulamento.
4. Nos cursos de ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente:
a) Os alunos que optaram pelo regime de frequncia presencial esto sujeitos ao dever de
assiduidade, nos termos previstos no Estatuto do Aluno e tica Escolar e do presente
Regulamento Interno.
b) Ultrapassado o limite de faltas injustificadas em qualquer disciplina, o aluno, em regime
de frequncia presencial, excludo dessa disciplina at ao final do ano letivo em curso.
c) No caso de trabalhadores estudantes, ocorre transio imediata para o regime de
frequncia no presencial logo que seja atingido o limite de faltas injustificadas.
5. Nos cursos de educao e formao de adultos e nas formaes modulares, no incumprimento
do dever de assiduidade, estabelece-se o seguinte:
a) Para efeitos de concluso do percurso formativo com aproveitamento e posterior
certificao, a assiduidade do formando no pode ser inferior a 90% da carga horria
total;
b) A contagem das presenas relativa totalidade do percurso formativo. Por isso, o
formando no obtm aproveitamento na totalidade do curso, porque no o frequentou
integralmente, mas, se realizou com aproveitamento algumas Unidades de Competncia
/Unidades de Formao de Curta Durao (UC/UFCD), tem direito a ter essas UC/UFCD
validadas;
c) Quando o limite estabelecido em a) no for cumprido, cabe equipa tcnico-pedaggica
apreciar e decidir sobre as justificaes apresentadas pelo adulto, bem como
desenvolver os mecanismos de recuperao necessrios ao cumprimento dos objetivos
inicialmente definidos;
d) Sempre que falta, o formando deve justificar as suas faltas, uma vez que se no o fizer,
ou a equipa tcnico-pedaggica no aceitar as justificaes apresentadas, as UC/UFCD
podero no ser validadas.
Artigo 147
Medidas de recuperao e integrao
1. A violao do limite de faltas injustificadas para os alunos menores de 16 anos obriga ao
cumprimento de atividades que permitam recuperar atrasos na aprendizagem, podendo revestir
a forma de integrao escolar e comunitria do aluno e pelas quais os alunos e os encarregados
de educao so corresponsveis.
2. Conforme determinao dos professores das disciplinas em causa e de acordo com o definido
nos respetivos subdepartamentos, as atividades de recuperao de atrasos na aprendizagem
podem assumir forma oral, ou outra, e realizar-se em perodo suplementar ao horrio letivo do
aluno.
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3. A realizao das medidas de recuperao e/ou integrao podem decorrer na biblioteca da

escola, ou noutro local indicado pelo professor, com durao mltipla de 45 minutos e sero
objeto de uma avaliao qualitativa quanto ao seu cumprimento; as atividades de integrao
podem assumir a forma de trabalho comunitrio, com a realizao de tarefas no espao escolar e
com o propsito de desenvolver competncias cvicas. A presena do aluno na concretizao do
plano ser registada, em modelo prprio, pelo respetivo responsvel.
4. Caso as medidas envolvam mais do que uma disciplina, podero ser objeto de articulao entre
os docentes das mesmas, podendo ser concretizadas de forma integrada.
5. Tratando-se de atividades de recuperao, as matrias a trabalhar confinam-se s tratadas nas
aulas cuja ausncia originou a situao de excesso de faltas e tero como objetivo principal o
normal prosseguimento das aprendizagens.
6. As atividades de recuperao e/ou de integrao devero ser realizadas nas duas semanas
seguintes violao do limite de faltas previsto, salvo se tal ocorrer em data de perodo letivo
que o impossibilite. Neste caso devem ser realizadas na primeira semana do perodo letivo
seguinte.
7. Sempre que se verifique a impossibilidade de aplicao do nmero anterior, nomeadamente
pelo incumprimento se ter verificado no final do 3 Perodo, o conselho de turma, em reunio de
avaliao, ponderar a situao escolar do aluno e decidir quanto sua eventual reteno no
ano ou na(s) disciplina(s) em que se verifique o excesso de faltas.
8. Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do aluno, no so tidas
em conta as faltas em excesso.
9. O estabelecido no ponto um no se aplica s atividades de apoio ou complementares de
inscrio ou frequncia facultativa, incluindo as disciplinas em que o aluno se inscreve como
assistente. Haver lugar a imediata excluso do aluno das atividades em causa sempre que o
nmero de faltas injustificadas ultrapasse o dobro do nmero de tempos letivos semanais dessa
atividade ou disciplina.
10. Tratando-se de aluno de idade igual ou superior a 16 anos, a violao do limite de faltas pode dar
lugar aplicao de medidas com objetivos formativos, preventivos e integradores, assumindo a
forma de trabalho comunitrio ou outras atividades, a desenvolver no espao escolar, ou em
instituies com as quais o agrupamento tenha estabelecido protocolo. Estas medidas sero
aplicadas pelo diretor sob proposta do diretor de turma.
11.Nos cursos de educao e formao de adultos e nas formaes modulares, no incumprimento do
dever de assiduidade, estabelece-se o seguinte:
a) Os mecanismos de recuperao definidos pela equipa tcnico-pedaggica sero fichas,
trabalhos escritos, tarefas de investigao ou outras atividades que promovam a
aquisio de saberes e de competncias e que permitam a avaliao e a validao do
formando:
b) A assiduidade do formando concorre para a avaliao qualitativa do seu percurso
formativo.
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Artigo 148
Incumprimento ou ineficcia das medidas
1. O incumprimento das medidas previstas, a sua ineficcia ou impossibilidade de atuao,
determinam:
a) Tratando-se de aluno menor, a comunicao Comisso de Proteo de Crianas e Jovens,
de forma a encontrar, com a colaborao do Agrupamento e, sempre que possvel, com a
autorizao e corresponsabilizao dos pais ou encarregados de educao, uma soluo
adequada ao processo formativo do aluno e sua insero social e socioprofissional,
considerando, de imediato, a possibilidade de encaminhamento do aluno para diferente
percurso formativo; na iminncia de abandono escolar, esta medida pode ser aplicada a todo
o tempo, sem necessidade de aguardar pelo final do ano escolar;
b) Tratando-se de aluno com idade superior a 12 anos, que j frequentou no ano letivo anterior
o mesmo ano de escolaridade, o diretor poder prorrogar medida(s) j aplicada(s).
2. Quando a medida no for possvel ou o encaminhamento para oferta formativa diferente ocorra
aps 31 de janeiro, o no cumprimento das atividades e/ou medidas previstas, ou a sua
ineficcia por causa no imputvel escola, determina ainda, logo que definido pelo professor
titular da turma ou pelo conselho de turma:
a) Para os alunos a frequentar o 1 ciclo do ensino bsico, a reteno no ano de escolaridade
respetivo, com a obrigao de frequncia das atividades escolares at final do ano letivo, ou
at ao encaminhamento para o novo percurso formativo, se ocorrer antes;
b) Para os tentantes alunos, a reteno no ano que o aluno frequenta, ou a excluso na
disciplina ou disciplinas em que se verifique o excesso de faltas, sem prejuzo da obrigao da
frequncia da escola, at final do ano letivo e at perfazer 18 anos de idade, ou at ao
encaminhamento para o novo percurso formativo, se ocorrer antes.
3. O incumprimento reiterado do dever de assiduidade nas atividades de recuperao e/ou
integrao pode dar ainda lugar a medidas disciplinares sancionatrias previstas no Decreto-Lei
n51/2012, de 5 de Setembro.
4. O incumprimento ou a ineficcia das medidas e atividades referidas no presente artigo implica
tambm restries realizao de provas de equivalncia frequncia ou de exames, sempre
que tal se encontre previsto em regulamentao especfica de qualquer modalidade de ensino ou
oferta formativa em causa e/ou nos regimentos das diferentes ofertas formativas, em anexo a
este regulamento Interno.
5. Nos cursos profissionais estabelece-se, ainda, o seguinte:
a) O aluno dever cumprir 90% da carga horria de cada mdulo, admitindo-se o limite de 10%
de faltas justificadas e injustificadas;
b) Ultrapassado o limite de faltas justificadas e injustificadas no mdulo, o aluno dever ser
sujeito a atividades de recuperao;
c) As atividades de recuperao tm em vista o cumprimento dos objetivos de aprendizagem;
d) As atividades de recuperao e/ou integrao devero ter uma durao que assegure o
cumprimento do dever de assiduidade;
e) O cumprimento, com sucesso, das atividades num mdulo releva as faltas em excesso,
justificadas e injustificadas, nesse mdulo;
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f) O incumprimento das atividades de recuperao pelo aluno traduz-se na excluso da

frequncia do mdulo;
g) O recurso s atividades de recuperao apenas pode ocorrer uma nica vez, por disciplina,
em cada ano letivo;
h) Se, aps o cumprimento das atividades num mdulo, o aluno faltar justificadamente nesse
mdulo, ser sujeito a nova atividade de recuperao, ao abrigo da Portaria n 74-A/2013,
de 15 de fevereiro;
Para efeitos de contabilizao, registo ou justificao de faltas, ser considerado o segmento
letivo de 45 minutos;
a. Na formao em contexto de trabalho, os alunos tm que cumprir 95% da carga
horria prevista;
b. O aluno excludo da frequncia de um mdulo ter que se inscrever em novo ciclo de
formao, de forma a dar cumprimento ao disposto na alnea a) deste artigo.
6. Nos cursos vocacionais estabelece-se, ainda, o seguinte:
a) O aluno dever cumprir 90% da carga horria de cada mdulo e de cada UFCD, admitindo-se
o limite de 10% de faltas justificadas e injustificadas;
b) O aluno tem de participar a 100% no estgio formativo (EF).
c) Ultrapassado o limite de faltas justificadas e injustificadas no mdulo, UFCD ou EF, o aluno
dever ser sujeito a um plano de recuperao;
d) O plano de recuperao tem em vista o cumprimento dos objetivos de aprendizagem. O
plano de recuperao ser submetido aprovao da equipa pedaggica;
e) As atividades de recuperao e/ou integrao devero ter uma durao que assegure o
cumprimento do dever de assiduidade;
f) O cumprimento, com sucesso, das atividades num mdulo, UFCD ou EF releva as faltas em
excesso, justificadas e injustificadas, nesse mdulo, UFCD ou EF;
g) O incumprimento das atividades de recuperao pelo aluno traduz-se na excluso da
frequncia do mdulo, UFCD ou EF;
h) O recurso s atividades de recuperao apenas pode ocorrer uma nica vez, por disciplina,
em cada ano letivo;
7. Nos cursos de educao e formao de adultos e nas formaes modulares, no incumprimento
do dever de assiduidade, estabelece-se o seguinte:
a) Para efeitos de concluso do percurso formativo com aproveitamento, e posterior
certificao, a assiduidade do formando no pode ser inferior a 90% da carga horria total;
b) A contagem das presenas relativa totalidade do percurso formativo, Por isso, o
formando no obtm aproveitamento na totalidade do curso, porque no o frequentou
integralmente, mas, se realizou com aproveitamento algumas Unidades de
Competncia/Unidades de Formao de Curta Durao (UC/UFCD), tem direito a ter essas
UC/UFCD validadas;
c) Quando o limite estabelecido em a) no for cumprido, cabe equipa tcnico-pedaggica
apreciar e decidir sobre as justificaes apresentadas pelo adulto, bem como desenvolver os
mecanismos de recuperao necessrios ao cumprimento dos objetivos inicialmente
definidos;
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d) Sempre que falta, o formando deve justificar as suas ausncias, uma vez que, se no o fizer,
ou a equipa tcnico-pedaggica no aceitar as justificaes apresentadas, as UC/UGCD
podero no ser validadas;
e) Os mecanismos de recuperao definidos pela equipa tcnico-pedaggica sero fichas,
trabalhos escritos, tarefas de investigao ou outras atividades que promovam a aquisio
de saberes e de competncias e que permitam a avaliao e a validao do formando:
f) A assiduidade do formando concorre para a avaliao qualitativa do seu percurso formativo.
Subseco III
Disciplina
Artigo 149
Qualificao da infrao
A violao pelo aluno de algum dos deveres previstos no presente regulamento, em termos que se
revelem perturbadores do funcionamento normal das atividades da escola ou das relaes no
mbito da comunidade educativa, constitui infrao, passvel da aplicao de medida corretiva ou
medida disciplinar sancionatria, nos termos dos artigos seguintes.
Artigo 150
Participao da Ocorrncia
1. O professor ou membro do pessoal no docente que presencie ou tenha conhecimento de
comportamentos suscetveis de constituir infrao disciplinar, nos termos do artigo anterior,
deve particip-los imediatamente ao diretor do Agrupamento.
2. O aluno que presencie comportamentos referidos no nmero anterior deve comunic-los
imediatamente ao professor titular de turma ou ao diretor de turma, o qual, no caso de os
considerar graves ou muito graves, os participa, no prazo de um dia til, ao diretor do
Agrupamento.
Artigo 151
Finalidade das medidas corretivas e das medidas sancionatrias
1. Todas as medidas corretivas e medidas disciplinares sancionatrias prosseguem finalidades
pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao, visando, de forma sustentada, o
cumprimento dos deveres do aluno, a preservao do reconhecimento da autoridade e
segurana dos professores no exerccio da sua atividade profissional e, de acordo com as suas
funes, dos demais funcionrios, visando ainda o normal prosseguimento das atividades da
escola, a correo do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com
vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar
com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de
responsabilidade e das suas aprendizagens.
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2. As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial relevncia do dever violado e

da gravidade da infrao praticada, prosseguem igualmente, para alm das identificadas no
nmero anterior, finalidades punitivas.
3. As medidas corretivas e medidas disciplinares sancionatrias devem ser aplicadas em coerncia
com as necessidades educativas do aluno e com os objetivos da sua educao e formao, no
mbito, tanto quanto possvel, do desenvolvimento do plano de trabalho e do Projeto Educativo
do Agrupamento, e nos termos do presente regulamento.
Artigo 152
Determinao da medida disciplinar
1. Na determinao da medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria a aplicar deve ter-se
em considerao a gravidade do incumprimento do dever e das circunstncias atenuantes e
agravantes apuradas em que esse incumprimento se verificou, o grau de culpa, a sua maturidade
e demais condies pessoais, familiares e sociais.
2. So circunstncias atenuantes da responsabilidade disciplinar do aluno o seu bom
comportamento anterior, o seu aproveitamento escolar e o seu reconhecimento, com
arrependimento, da natureza ilcita da sua conduta.
3. So circunstncias agravantes da responsabilidade do aluno a premeditao, o conluio, bem
como a acumulao de infraes disciplinares e a reincidncia, em especial se no decurso do
mesmo ano letivo.
Artigo 153
Medidas corretivas
1. As medidas corretivas prosseguem finalidades pedaggicas dissuasoras e de integrao, nos
termos do nmero 1 do artigo 26 da Lei n 51/2012, de 5 de Setembro, assumindo uma
natureza eminentemente preventiva.
2. So medidas corretivas:
a) A advertncia;
b) A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar;
c) A realizao de tarefas e atividades de integrao escolar, podendo, para esse efeito, ser
aumentado o perodo de permanncia obrigatria, diria ou semanal, do aluno na escola;
d) O condicionamento no acesso a certos espaos escolares, ou na utilizao de certos materiais
e equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem afetos a atividades letivas;
e) A mudana de turma.
3. A advertncia consiste numa chamada de ateno ao aluno, perante um comportamento
perturbador do funcionamento normal das atividades escolares ou das relaes entre os
presentes no local onde elas decorram.
4. Na sala de aula a repreenso da exclusiva competncia do professor; fora da sala de aula
qualquer professor ou membro do pessoal no docente tem competncia para repreender o
aluno.
5. A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar da
exclusiva competncia do professor respetivo e implica a permanncia do aluno na escola.
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6. Na aplicao da medida corretiva definida no nmero anterior, o aluno realizar a tarefa que o
professor lhe indicar, devendo dar prova da sua execuo no final da aula, junto do professor. O
aluno deve ser encaminhado para a biblioteca ou para outro local estabelecido para o efeito,
onde realiza uma atividade definida pelo professor e onde ser efetuado o acompanhamento
devido. No caso de situaes graves, o aluno deve ser conduzido ao rgo de gesto.
7. A aplicao no decurso do mesmo ano letivo e ao mesmo aluno da medida corretiva de ordem
de sada da sala de aula pela terceira vez, por parte do mesmo professor, ou pela quinta vez,
independentemente do professor que a aplicou, implica a anlise da situao em conselho de
turma, tendo em vista a identificao das causas e a pertinncia da proposta de aplicao de
outras medidas disciplinares corretivas ou sancionatrias, nos termos do estatuto do aluno.
8. A aplicao das medidas corretivas previstas no n 2, nas alneas b), c), d) e e) comunicada aos
pais ou ao encarregado de educao, tratando-se de aluno menor de idade.
9. A aplicao das medidas corretivas previstas nas alneas c), d) e e) do nmero 2 da
competncia do diretor do Agrupamento que, para o efeito, deve ouvir o diretor de turma ou o
professor titular da turma a que o aluno pertena.
10. A aplicao e posterior execuo da medida corretiva prevista na alnea d) do nmero 2 no
pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano letivo.
11. As tarefas e atividades de integrao escolar previstas na alnea c) do nmero 2 do artigo 26 so
as seguintes:
a) Colaborar na reparao, manuteno, limpeza e asseio dos espaos e mobilirios
escolares, bem como do espao exterior, e/ou proceder ao pagamento do material
danificado;
b) Cumprir tarefas nos vrios servios da escola;
c) Colaborar em atividades de carcter cvico;
12. A avaliao de tarefas e atividades de integrao escolar pelo professor e/ou assistente
operacional e pelo aluno realizada em documento prprio.
13. O perodo de tempo ser definido casuisticamente de acordo com o nmero 8 do artigo 26 da
Lei n 51/2012, de 5 de setembro.
Artigo 154
Medidas disciplinares sancionatrias
1. As medidas disciplinares sancionatrias traduzem uma sano disciplinar imputada ao
comportamento do aluno, devendo a ocorrncia dos factos suscetveis de a configurarem ser
participada de imediato pelo professor ou funcionrio que a presenciou ou dela teve
conhecimento direo do Agrupamento, com conhecimento ao diretor de turma.
2. So medidas disciplinares sancionatrias:
a) A repreenso registada;
b) A suspenso da escola at 3 dias teis
c) A suspenso da escola entre 4 e 12 dias teis
d) A transferncia de escola;
e) A expulso da escola.
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3. A aplicao da medida disciplinar sancionatria de repreenso registada da competncia do

professor respetivo, quando a infrao for praticada na sala de aula, e da competncia do Diretor
do Agrupamento, nas restantes situaes, averbando-se no respetivo processo individual do
aluno a identificao do autor do ato decisrio, a data em que o mesmo foi proferido e a
fundamentao de facto e de direito que norteou tal deciso.
4. A suspenso at 3 dias, enquanto medida dissuasora, aplicada pelo diretor do Agrupamento
garantidos que estejam os direitos de audincia e defesa do visado e sempre fundamentada nos
factos que a suportam.
5. Compete ao diretor, ouvidos os pais ou encarregado de educao do aluno, quando menor de
idade, fixar os termos e condies em que a aplicao da medida disciplinar sancionatria
referida no nmero anterior ser executada, garantindo ao aluno um plano de atividades
pedaggicas a realizar, corresponsabilizando-os pela sua execuo e acompanhamento, e
podendo igualmente, se assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar
protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas.
6. A deciso de aplicar a medida disciplinar sancionatria de suspenso entre 4 a 12 dias da
competncia do diretor, precedida da audio do aluno em processo disciplinar, do qual
constam, em termos concretos e precisos, os factos que lhe so imputados, os deveres por ele
violados e a referncia expressa, no s da possibilidade de se pronunciar relativamente queles
factos, como da defesa elaborada, sendo competente para a sua aplicao o diretor do
Agrupamento, que pode, previamente, ouvir o conselho de turma.
7. O no cumprimento do plano de atividades pedaggicas (PAP) a que se refere o nmero 5 deste
artigo pode dar lugar instaurao de novo procedimento disciplinar, considerando-se a recusa
circunstncia agravante.
8. A aplicao da medida disciplinar sancionatria da transferncia de escola compete ao diretorgeral da educao, aps a concluso do procedimento disciplinar a que se refere o nmero 8
artigo 28 da Lei n 51/2012, de 5 de setembro, e reporta-se prtica de factos notoriamente
impeditivos do prosseguimento do processo de aprendizagem dos restantes alunos da escola ou
do normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa.
9. A aplicao da medida disciplinar sancionatria da transferncia de escola apenas aplicvel a
aluno de idade igual ou superior a 10 anos e frequentando o aluno a escolaridade obrigatria,
desde que esteja assegurada a frequncia de outro estabelecimento de ensino situado na mesma
localidade ou na localidade mais prxima servida de transporte pblico ou escolar.
10. A aplicao da medida disciplinar de expulso da escola compete, com possibilidade de
delegao, ao diretor-geral da educao, precedendo concluso do procedimento disciplinar,
consiste na reteno do aluno, no ano de escolaridade que frequenta, quando a medida
aplicada, e na proibio de acesso ao espao escolar at ao final daquele ano escolar e nos dois
anos escolares imediatamente seguintes.
11. Complementarmente s medidas previstas no nmero 2, compete ao diretor decidir a reparao
dos danos provocados pelo aluno no patrimnio escolar ou a substituio dos bens lesados ou,
quando aquelas no forem possveis, sobre a indemnizao dos prejuzos causados pelo aluno
escola ou a terceiros, podendo o valor da reparao calculado ser reduzido, na proporo a
definir pelo diretor, tendo em conta o grau de responsabilidade do aluno e ou a sua situao
socioeconmica.
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Artigo 155
Cumulao de medidas disciplinares
1. A aplicao das medidas corretivas previstas nas alneas a) e e) do nmero 2 do artigo 26 da Lei
n 5/2012, de 5 de setembro, cumulvel entre si.
2. A aplicao de uma ou mais medidas corretivas cumulvel apenas com a aplicao de uma
medida disciplinar sancionatria.
3. Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, por cada infrao apenas pode ser aplicada
uma medida disciplinar sancionatria.
Subseco IV
Procedimento Disciplinar
Artigo 156
Competncias disciplinares e tramitao processual
1. A competncia para a instaurao de procedimento disciplinar por comportamentos suscetveis
de configurarem a aplicao de alguma das medidas disciplinares previstas nas alneas c) d) e e)
do nmero 2 do artigo 28 da Lei n 5/2012, de 5 de setembro, do diretor do Agrupamento de
escolas, devendo o despacho instaurador e de nomeao do instrutor (que deve ser um
professor da escola) ser proferido no prazo de dois dias teis a contar do conhecimento da
situao.
2. No mesmo prazo, o diretor notifica os pais ou o encarregado de educao do aluno, quando este
for menor, pelo meio mais expedito, designadamente eletrnico, telefnico ou por via postal
simples para a morada constante no seu processo.
3. Tratando-se de um aluno maior de idade, a notificao feita ao prprio, pessoalmente.
4. O diretor do Agrupamento deve notificar o instrutor da sua nomeao no mesmo dia em que
profere o despacho de instaurao do procedimento disciplinar.
5. A instruo do procedimento disciplinar efetuada no prazo mximo de seis dias teis, contados
da data de notificao ao instrutor do despacho que instaurou o procedimento disciplinar, sendo
obrigatoriamente realizada, para alm das demais diligncias consideradas necessrias, a
audincia oral dos interessados, em particular do aluno e, sendo este menor de idade, do
respetivo encarregado de educao.
6. Os interessados so convocados com antecedncia de um dia til para a audincia, no
constituindo a falta de comparncia motivo do seu adiamento, embora, se for apresentada
justificao de falta at ao momento fixado para a audincia, esta possa ser adiada.
7. No caso de o encarregado de educao no comparecer, o aluno menor de idade pode ser
ouvido na presena de um docente por si livremente escolhido, na presena do diretor de turma
ou do professor tutor do aluno, caso exista, ou, no impedimento destes, outro professor da
turma designado pelo diretor do Agrupamento
8. Da audincia lavrada ata da qual consta o extrato das alegaes feitas pelos interessados.
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9. Finda a instruo, o instrutor elabora, no prazo de trs dias teis, e remete ao diretor do
Agrupamento, um documento do qual constam, obrigatoriamente, em termos corretos e
precisos:
a) Os factos cuja prtica imputada ao aluno, devidamente circunstanciados quanto ao
tempo, modo e lugar;
b) Os deveres violados pelo aluno, com referncia expressa s respetivas normas legais
ou regulamentares;
c) Os antecedentes do aluno que se constituem como circunstncias atenuantes ou
agravantes nos termos previstos no artigo 25 da referida lei.
d) A proposta de medida disciplinar sancionatria aplicvel.
10. Do documento referido no nmero anterior extrada cpia que, no prazo de um dia til,
entregue ao aluno, mediante notificao pessoal, sendo tal facto, e durante esse perodo de
tempo, informados os pais ou o encarregado de educao quando o aluno for menor de idade.
11. No caso de a medida disciplinar sancionatria ser a transferncia de escola, a mesma
comunicada para deciso diretor-geral da educao, no prazo de dois dias teis.
12. A deciso passvel de recurso hierrquico, de acordo com o estipulado no artigo 50 da
supracitada lei.
Artigo 157
Suspenso preventiva do aluno
1. No momento da instaurao do procedimento disciplinar, mediante deciso da entidade que o
instaurou ou no decurso da sua instaurao por proposta do instrutor, o diretor pode decidir a
suspenso preventiva do aluno, mediante despacho fundamentado, sempre que:
a) A sua presena na escola se revele gravemente perturbadora do normal funcionamento
das atividades escolares;
b) Tal seja necessrio e adequado garantia da paz pblica e da tranquilidade na escola;
c) A sua presena na escola prejudique a instruo do procedimento disciplinar.
2. A suspenso preventiva tem a durao que o diretor do Agrupamento considerar adequada na
situao em concreto, sem prejuzo de, por razes devidamente fundamentadas, poder ser
prorrogada at data da deciso do procedimento disciplinar, no podendo, em qualquer caso,
exceder 10 dias teis.
3. Os efeitos decorrentes da ausncia do aluno no decurso do perodo de suspenso preventiva, no
que respeita avaliao das aprendizagens, so determinados em funo da deciso que vier a
ser proferida no procedimento disciplinar, nos termos estabelecidos no regulamento interno do
Agrupamento.
4. Os dias de suspenso preventiva cumpridos pelo aluno so descontados no cumprimento da
medida disciplinar sancionatria prevista na alnea c) do nmero 2 do artigo 28 da Lei n
51/2012, de 05 de setembro, a que o aluno venha a ser condenado na sequncia do
procedimento disciplinar previsto no artigo 30 da mesma lei.
5. O encarregado de educao imediatamente informado da suspenso preventiva aplicada ao
seu educando e, sempre que a avaliao que fizer das circunstncias o aconselhe, o diretor do
Agrupamento deve participar a ocorrncia comisso de proteo de crianas e jovens.
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6. Ao aluno suspenso preventivamente tambm fixado, durante o perodo de ausncia da escola,

o plano de atividades previsto no nmero 5 do artigo 28 da lei supracitada.
7. A suspenso preventiva do aluno comunicada, por via eletrnica, pelo diretor do Agrupamento
ao Gabinete Coordenador de Segurana Escolar do Ministrio da Educao e Delegao
Regional de Educao do Alentejo, sendo identificados sumariamente os intervenientes, os
factos e as circunstncias que motivaram a deciso da suspenso.
Artigo 158
Deciso final do processo disciplinar
1. A deciso final do procedimento disciplinar, devidamente fundamentada, proferida no prazo
mximo de dois dias teis, a contar do momento em que a entidade competente para o decidir
receber o relatrio do instrutor.
2. A deciso final do procedimento disciplinar fixa o momento a partir do qual se inicia a execuo
da medida disciplinar sancionatria, sem prejuzo da possibilidade de suspenso da execuo da
medida, nos termos do nmero seguinte.
3. A execuo da medida disciplinar sancionatria, com exceo da referida na alnea e) e do
nmero 2 do artigo 28 da Lei n 51/2012, de 5 de Setembro, pode ficar suspensa pelo perodo
de tempo e nos termos e condies em que a entidade decisora considerar justo, adequado e
razovel, cessando logo que ao aluno seja aplicada outra medida disciplinar sancionatria no
decurso dessa suspenso.
4. Quando esteja em causa a aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de
escola, o prazo para ser proferida a deciso final de cinco dias teis, contados a partir da
receo na Delegao Regional de Educao do Alentejo.
5. Da deciso proferida pelo Diretor-Geral da Educao deve igualmente constar a identificao do
estabelecimento de ensino para onde o aluno ser transferido, sobre cuja escolha se procede
previamente audio do encarregado de educao quando o aluno for menor de idade.
6. A deciso final do procedimento disciplinar notificada pessoalmente ao aluno no dia til
seguinte quele em que foi proferida ou, quando menor de idade, aos pais ou ao encarregado de
educao nos dois dias teis seguintes.
7. Sempre que a notificao prevista no nmero anterior no seja possvel, a mesma realizada
atravs de carta registada com aviso de receo, considerando-se o aluno, ou, quando este for
menor de idade, os pais ou o encarregado de educao, notificados na data da assinatura do
aviso de receo.
Artigo 159
Execuo das medidas corretivas ou disciplinares
1. Compete ao diretor de turma ou ao professor titular de turma o acompanhamento do aluno na
execuo da medida corretiva ou disciplinar sancionatria a que foi sujeito, devendo aquele
articular a sua atuao com os pais e encarregado de educao e com os professores da turma,
em funo das necessidades educativas identificadas e de forma a assegurar a
corresponsabilizao de todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida.
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2. A competncia referida no nmero anterior especialmente relevante aquando da execuo da

medida corretiva de atividades de integrao na escola ou no momento do regresso escola do
aluno a quem foi aplicada a medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola.
3. O disposto no nmero anterior aplica-se tambm aquando da integrao do aluno na nova
escola para que foi transferido na sequncia da aplicao dessa medida disciplinar sancionatria.
4. Na prossecuo das finalidades referidas no nmero 1, a escola conta com a colaborao dos
servios especializados de apoio educativo e/ou de equipas de integrao a definir.
Artigo 160
Recurso hierrquico
1. Da deciso final de aplicao de medida disciplinar cabe recurso, a interpor no prazo de cinco
dias teis, apresentado nos servios administrativos do Agrupamento e dirigido:
a) Ao presidente do conselho geral do Agrupamento, relativamente a medidas aplicadas
pelos professores ou pelo diretor;
b) Para o membro do governo competente, relativamente s medidas disciplinares
sancionatrias aplicadas pelo Diretor-Geral da Educao.
2. O recurso tem efeito meramente devolutivo, exceto quando interposto de deciso de aplicao
das medidas disciplinares sancionatrias previstas nas alneas c) a e) do nmero 2 do artigo 153.
3. O presidente do conselho geral designa, de entre os seus membros, um relator, a quem compete
analisar o recurso e apresentar ao conselho geral uma proposta de deciso.
4. Para os efeitos previstos no nmero anterior, o Conselho Geral designar uma comisso
especializada constituda por dois professores e por dois pais ou encarregados de educao,
cabendo a um dos seus membros o desempenho da funo de relator.
5. A deciso do conselho geral tomada no prazo mximo de 15 dias teis e notificada aos
interessados pelo diretor, nos termos dos nmeros 6 e 7 do artigo 33 do Estatuto do Aluno e
tica Escolar.
6. O despacho que apreciar o recurso referido na alnea b) do nmero 1 remetido escola, no
prazo de cinco dias teis, cabendo ao respetivo diretor a adequada notificao, nos termos
definidos no nmero anterior.
Artigo 161
Interveno dos pais e encarregados de educao
Entre o momento da instaurao do procedimento disciplinar ao seu educando e a sua concluso, os
pais e encarregado de educao devem contribuir para o correto apuramento dos factos e, sendo
aplicada medida disciplinar sancionatria, diligenciar para que a execuo da mesma prossiga os
objetivos de reforo da formao cvica do seu educando, com vista ao desenvolvimento equilibrado
da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na
comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens.
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Subseco V
Avaliao dos alunos
Artigo 162
Avaliao dos alunos
1. Os princpios e os procedimentos a observar na avaliao das aprendizagens no ensino bsico e
Secundrio so os estabelecidos no Decreto-Lei n139/2012, de 5 de julho.
2. Na educao pr-escolar, as crianas so avaliadas de forma qualitativa, de acordo com a Circular
n4/DGIDC/DSDC/2011, de 11 de abril.
3. Cada professor informar os seus alunos do programa e objetivos essenciais da disciplina, dos
critrios geral e especficos de avaliao bem como da importncia de cada um dos instrumentos
de avaliao.
4. Os testes e as fichas de avaliao devem ser marcadas com a antecedncia mnima de cinco dias
teis, sendo que:
3.1. No aconselhvel que os alunos realizem mais do que um teste por dia.
3.2. No aconselhvel que os alunos realizem mais do que trs testes por semana.
3.3. No devem ser realizados testes na ltima semana de cada perodo.
5. A avaliao visa o acompanhamento da aprendizagem do aluno e traduz-se de forma descritiva e
qualitativa.
6. A forma qualitativa exprime-se nos seguintes termos:
No 1. Ciclo:
0% a 49% - No satisfaz
50% a 54% - Satisfaz Pouco
55% a 69% - Satisfaz
70% a 89% - Satisfaz Bem
90% a 100% - Excelente
Nos 2. e 3. Ciclos:
0% a 19% - Fraco
20% a 49% - No Satisfaz
50% a 69% - Satisfaz
70% a 89% - Satisfaz Bem
90% a 100% - Excelente
No Secundrio:
0 a 4,4 valores Mau
4,5 a 9,4 valores Medocre
9,5 a 13,4 valores Suficiente
13,5 a 17,4 valores Bom
17,5 a 20 valores Muito Bom
7. No ensino secundrio, as classificaes devem ser registadas qualitativa e quantitativamente.
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8. Nos cursos de educao e formao de adultos e formaes modulares a avaliao rege-se pela
Portaria 283/2011, de 24 de outubro.
9. Os alunos com necessidades educativas especiais que desenvolvem um programa educativo
individual (PEI) ao abrigo do art 21 Decreto-Lei 3/2008, de 07 de janeiro currculo especfico
individual (CEI) so avaliados de forma qualitativa e no esto sujeitos ao regime de transio de
ano.
Subseco VI
Regras de utilizao e devoluo de Manuais Escolares
Artigo 163
Bolsa de manuais escolares
1. Existe, nas Bibliotecas da escola sede e da Escola Bsica Andr de Resende, uma bolsa de
manuais escolares destinada a apoiar os alunos que sejam considerados carenciados.
2. A bolsa a que se refere o nmero anterior constituda pelos manuais escolares devolvidos pelos
alunos que deles foram beneficirios e que se encontrem em estado de conservao adequado
sua reutilizao, de acordo com as especificidades das disciplinas a que respeitam e o tipo de
utilizao para que foram concebidos, bem como por aqueles que sejam doados ao
Agrupamento designadamente por outros alunos, por intercmbio entre escolas ou sejam
adquiridos com verbas prprias ou, para o efeito, postas sua disposio por quaisquer
entidades pblicas ou privadas.
Artigo 164
Emprstimo de manuais escolares
1. O apoio a conceder ao aluno para manuais escolares, no mbito da ao social escolar e de
acordo com o escalo que integra, sempre feito a ttulo de emprstimo, ocorrendo a
comparticipao para a aquisio de novos manuais s depois de esgotado o recurso bolsa de
manuais escolares.
2. Os alunos beneficirios de apoio em manuais escolares, bem como o encarregado de educao
do aluno menor, obrigam-se a conserv-los em bom estado, responsabilizando -se pelo seu
eventual extravio ou deteriorao, ressalvado o desgaste proveniente do seu uso normal,
prudente e adequado, face ao tipo de uso e disciplinas para que foram concebidos e do decurso
do tempo, obrigando-se ainda a devolv-los ao Agrupamento, nos termos estabelecidos no
artigo seguinte.
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Artigo 165
Devoluo dos manuais escolares
1. A devoluo ao Agrupamento dos manuais escolares postos disposio do aluno ou cuja
aquisio foi comparticipada pela ao social escolar ocorre no final do ciclo de estudos,
relativamente a todos os manuais escolares correspondentes aos anos de escolaridade do ciclo
em que o aluno beneficiou do apoio.
2. O dever de restituio a que se refere o presente artigo recai sobre o encarregado de educao
ou no aluno, quando maior, e ocorre nos oito dias teis subsequentes ao da afixao das pautas
de avaliao do ano e ciclo de escolaridade frequentado pelo aluno, s sendo exigvel queles
que concluram os 2 e 3 ciclos do ensino bsico e o ensino secundrio, relativamente aos
manuais escolares cujo nvel de atualizao possibilite a respetiva reutilizao, na mesma ou em
qualquer outra escola ou agrupamento.
3. Sempre que se verifique a reteno do aluno beneficirio no ensino bsico ou a no aprovao
em disciplinas do ensino secundrio, mantm-se o direito a conservar na sua posse os manuais
escolares relativos ao ciclo ou disciplinas em causa at respetiva concluso.
4. A no restituio dos manuais escolares, nos termos dos nmeros anteriores, ou a sua devoluo
em estado de conservao que, por causa imputvel ao aluno, impossibilite a sua reutilizao,
implicam a impossibilidade de atribuio deste tipo de apoio no ano letivo seguinte.
5. No ato da receo dos manuais escolares emitido pelo Agrupamento o correspondente recibo
de quitao, com o averbamento sobre o estado de conservao dos mesmos, o qual, em caso
de mudana de escola, deve ser exibido no novo estabelecimento de ensino, para os efeitos
previstos no nmero anterior.
6. Para os efeitos de candidatura a apoios socioeducativos em qualquer ciclo ou nvel de ensino,
designadamente em situao de mudana de escola, pode qualquer aluno que tenha
frequentado a escola sem apoios na modalidade a que se refere o presente despacho solicitar a
emisso de declarao comprovativa da sua situao.
Artigo 166
Disposies transitrias
1. Sem prejuzo de o poderem fazer relativamente a todos os manuais escolares postos sua
disposio no mbito da ao social escolar ao longo do ciclo de estudos, a obrigao de
devoluo estabelecida no Despacho n 18987/2009, de 17 de agosto, com as alteraes
introduzidas pelo Despacho n 11886-A/2012, de 6 de setembro, constitui -se, para o
encarregado de educao ou para o aluno maior, nos seguintes termos:
a) No final do ano escolar de 2013-2014, para os alunos que, tendo concludo o
respetivo ciclo de estudos, frequentaram os 5, 6, 8, 9, 11 e 12 anos de
escolaridade, relativamente aos manuais escolares referentes s disciplinas daqueles
anos de escolaridade;
b) No final de 2014-2015 e nos anos escolares seguintes, para os alunos que, tendo
concludo o respetivo ciclo de estudos, frequentaram os 2 e 3 ciclos do ensino
bsico e o ensino secundrio, relativamente aos manuais escolares referentes s
disciplinas dos diferentes anos dos referidos ciclos de escolaridade.
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Subseco VII
Mrito Escolar
Artigo 167
Prmios de mrito e Quadro de Valor e Excelncia
1. Para efeitos do disposto na alnea d) do artigo 133 (direitos dos alunos) so previstos prmios
de mrito destinados a distinguir alunos que, em cada ano de escolaridade, preencham um ou
mais dos seguintes requisitos:
a) Revelem atitudes exemplares, quer na superao de dificuldades, quer na tomada de
iniciativas ou aes beneficiando os outros, ou que demonstrem de forma clara e inequvoca
preocupaes de carter social ou comunitrio, evidenciando esprito de solidariedade social
e altrusmo;
b) Obtenham bons ou muito bons resultados escolares no final de cada ano letivo, de acordo
com o definido nos nmeros 2 e 11 do presente artigo.
c) Produzam trabalhos acadmicos de superior qualidade do ponto de vista cientfico, de
natureza curricular ou extracurricular, entendendo-se por trabalhos de superior qualidade do
ponto de vista cientfico, aqueles que, aps anlise dos professores dos departamentos
curriculares, se considerem exemplares ou de relevncia excecional; ou realizem atividades
curriculares ou de complemento curricular de relevncia;
d) Desenvolvam iniciativas ou aes de reconhecida relevncia social;
e) Se distingam em atividades culturais desportivas, artsticas, literrias em representao
do Agrupamento.
2. Consideram-se bons ou muito bons resultados escolares:
No 1 ciclo
a) Obteno de Excelente em todas as reas curriculares: Portugus, Matemtica, Estudo do
Meio e Expresses; no 4 ano, a obteno de classificao de nvel 5 a Portugus e a
Matemtica e Excelente nas restantes reas curriculares.
b) Obteno de Satisfaz Bem/Excelente na competncia transversal: competncias pessoais,
sociais e cvicas;
Nos 2 e no 3 ciclos:
a) Obteno de aproveitamento e comportamento muito bons com mdia final igual ou
superior a 4,5.
Para efeitos de clculo, devem ser consideradas todas as disciplinas em que o aluno esteja
matriculado.
b) Inexistncia de qualquer nvel inferior a trs.
No ensino secundrio:
a) O conjunto de avaliaes, em cada ano de escolaridade, cuja mdia atinja um mnimo de 16
valores (160 pontos), desde que cumprido o requisito enunciado no nmero 11, do presente
artigo. Para efeitos de clculo, devem ser consideradas todas as disciplinas em que o aluno
esteja matriculado.
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3. Nos anos em que o aluno esteja sujeito realizao de exames ou provas finais a nvel nacional, a
classificao a considerar no clculo da mdia a classificao final destas disciplinas.
4. Os prmios de mrito devem ter natureza simblica ou material, podendo ter uma natureza
financeira desde que, comprovadamente, auxiliem a continuao do percurso escolar do aluno.
5. Com vista promoo ou estmulo da excelncia escolar, a escola pode estabelecer parcerias
com entidades ou organizaes da comunidade educativa, no sentido de garantir o
financiamento necessrio atribuio dos prmios de mrito.
6. Nas reunies de final de ano letivo, devero os conselhos de turma analisar os resultados
escolares e informar o Conselho Pedaggico do conjunto dos alunos que renam as condies
previstas no nmero 1 desde que no haja impedimento por motivo disciplinar ou outro.
7. Com a devida fundamentao, qualquer membro da comunidade educativa poder propor o
reconhecimento pblico dos alunos, individualmente ou em grupo.
8. A apresentao da candidatura ser feita por escrito e dever ser entregue direo.
9. A avaliao e aprovao final da candidatura sero realizadas em conselho pedaggico, na
primeira reunio aps a sua receo.
10. O reconhecimento pblico ser concretizado atravs de:
a) Atribuio de um certificado de mrito entregue em cerimnia pblica, na qual estaro
presentes membros de todos os rgos de direo, administrao e gesto da escola,
representantes dos encarregados de educao e dos alunos, assim como outros membros da
comunidade educativa;
b) Registo da referida atribuio no processo individual do aluno;
11. Os alunos propostos para prmios de mrito ou quadro de valor e excelncia no podem, nesse
ano letivo, ter sido sujeitos a alguma medida disciplinar corretiva ou sancionatria, definida nos
termos do presente regulamento.
12. Cabe ao conselho pedaggico a elaborao e aprovao do regulamento para a atribuio dos
prmios de mrito e para os quadros de valor e excelncia.
Seco III
PESSOAL DOCENTE
Artigo 168
Direitos
1. So garantidos ao pessoal docente os direitos estabelecidos para os funcionrios e agentes do
Estado em geral, bem como os direitos profissionais decorrentes do Estatuto da Carreira
Docente.
2. So direitos especficos do pessoal docente:
a) Ser respeitado e reconhecido na sua funo pelos alunos, suas famlias e demais membros da
comunidade educativa;
b) Ver salvaguardada a sua segurana na escola e respeitada a sua integridade fsica e moral;
c) Intervir e participar ativamente na vida e gesto democrtica do Agrupamento;
d) Ser atendido e esclarecido nas suas dvidas sobre os direitos que lhe assistem;
e) Ser digna e legitimamente representado pelas estruturas a que pertence;
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f) Ter o apoio das diferentes estruturas do Agrupamento para o exerccio das suas funes;
g) Ser ouvido em todos os assuntos que lhe digam respeito por qualquer rgo, estrutura ou
elemento da comunidade escolar;
h) Conhecer as deliberaes dos rgos de direo, gesto e administrao, atravs dos seus
representantes legais;
i) Ter acesso formao necessria ao exerccio da sua funo profissional;
j) Ser avaliado no seu desempenho;
k) Apresentar ou no os seus objetivos individuais, como elemento de referncia da sua
avaliao de desempenho;
l) Redefinir os seus objetivos individuais, no caso de existirem alteraes no Projeto Educativo
ou nos planos anual e plurianual de atividades, bem como quando mude de estabelecimento
de educao;
m) Apreciar, conjuntamente, com o avaliador, o resultado da observao de aulas, quando esta
seja parte integrante da sua avaliao;
n) Conhecer os instrumentos de registo referentes sua avaliao de desempenho, arquivados
no seu processo;
o) Requerer uma entrevista individual, por escrito, com o avaliador, se assim o entender, aps
ter conhecimento da classificao final proposta;
p) Reclamar por escrito, se assim o entender, ao jri de avaliao, aps ter conhecimento da
meno qualitativa e correspondente classificao;
q) Recorrer, se assim o entender, aps ter conhecimento da deciso do resultado da sua
reclamao;
r) Ser ouvido na distribuio do seu servio letivo e no letivo;
s) Ser consultado antes de ser indigitado para qualquer cargo ou tarefa especfica, sempre que
a natureza da indigitao o permita;
t) Ser informado, com antecedncia mnima de quarenta e oito horas ou atravs de contacto
individual, de todas as alteraes de funcionamento que interfiram com a sua atividade
profissional;
u) Ser informado dos assuntos do seu interesse;
v) Ter acesso a documentao diversa e necessria na sala de professores;
w) Poder proceder permuta ou reposio da atividade letiva dentro do seu horrio semanal;
x) Ter acesso, com antecedncia mnima de quarenta e oito horas, documentao sujeita a
discusso;
y) Ter acesso s atas das reunies, sesses ou atos em que participe;
z) Dispor de uma cacifo ou espao equivalente para guardar o seu material;
aa) Participar na vida sindical, de acordo com a legislao em vigor;
bb) Dispor de espaos de trabalho funcionais e material didtico adequado e em boas condies
de funcionamento;
ab) Ser coadjuvado por um assistente operacional sempre que surjam situaes emergentes;
ac) Ter acesso ao presente regulamento interno.
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Artigo 169
Deveres
Este Regulamento Interno define, ainda, como deveres do pessoal docente, os seguintes:
a) Proceder de acordo com os princpios do rigor, do sigilo, da correo, da assiduidade e da
pontualidade;
b) Fomentar e contribuir para um bom ambiente de trabalho, mantendo, com a comunidade
escolar, um esprito de respeito, colaborao e solidariedade;
c) Tratar com respeito e correo qualquer membro da comunidade educativa;
d) Atualizar e aperfeioar os seus conhecimentos e competncias, de modo a poder utilizar
novas metodologias e tecnologias de ensino, numa perspetiva de abertura inovao;
e) Participar na elaborao dos documentos estruturantes do Agrupamento;
f) Participar na elaborao do Projeto de Turma, com atividades que promovam a
interdisciplinaridade;
g) Participar nas reunies de departamento e de subdepartamento;
h) Proceder sua autoavaliao;
i) Cumprir as recomendaes que lhe sejam emitidas pelo jri de avaliao, que se destinem a
melhorar a sua prtica pedaggica a sua qualificao do desempenho profissional;
j) Cumprir o programa de formao, sempre que este lhe seja proposto pelo jri de avaliao;
k) Promover o conhecimento e a frequncia das bibliotecas escolares e projetos e clubes do
Agrupamento.
l) Incentivar e realizar atividades culturais de interesse para o Agrupamento, previamente
definidas no Plano Anual de Atividades;
m) Dar a conhecer aos alunos e/ou pais e encarregados de educao os critrios de avaliao do
respetivo sector de ensino ou disciplina;
n) Respeitar a propriedade dos bens de todos os elementos da comunidade educativa;
o) Dar conhecimento de todas as deficincias e anomalias observadas nos equipamentos e no
funcionamento das escolas;
p) Sensibilizar os alunos a colaborar na conservao dos edifcios, do equipamento e do
material escolar;
q) No abandonar a escola sem se certificar que todos os alunos j saram ou se encontram a
cargo de um assistente operacional, no caso do pr-escolar e do primeiro ciclo;
r) Dar conhecimento ao diretor e aos pais e encarregados de educao de qualquer sada com
os alunos do recinto escolar;
s) Advertir qualquer aluno, em qualquer espao escolar, sempre que se depare com situaes
de desrespeito pelo ambiente educacional e/ou escolar;
t) Participar, por escrito, ao diretor de turma, sempre que aplique a medida corretiva de ordem
de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolve o trabalho escolar, com
marcao de falta, utilizando para o efeito, o impresso prprio;
u) Providenciar, sempre que possvel, o acompanhamento do aluno por um assistente
operacional, sempre que aplique a medida mencionada anteriormente, com indicao das
tarefas a executar;
v) Participar, por escrito, ao diretor de turma, sempre que aplique uma repreenso como
medida disciplinar sancionatria, utilizando para o efeito o impresso prprio.
w) Cumprir as normas de funcionamento dos vrios servios do Agrupamento;
x) Cumprir as normas deste regulamento interno;
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Seco IV
PESSOAL NO DOCENTE
Artigo 170
Enquadramento Geral
1. O pessoal no docente tem um papel fundamental na comunidade educativa, contribuindo para
a formao e educao dos alunos. A sua funo desempenhada em todo o espao fsico da
escola e o seu relacionamento com os alunos, professores, colegas, pais e encarregados de
educao dever ser exemplo de verdade, trabalho e respeito.
A sua conduta pessoal e profissional dever contribuir para um bom ambiente e estmulo
educativo para os alunos.
2. A coordenao do pessoal no docente da competncia do encarregado operacional, para os
assistentes operacionais e coordenador tcnico para os assistentes tcnicos.
3. Os coordenadores respondem perante o diretor.
Artigo 171
Direitos do Pessoal No docente
So garantidos ao pessoal no-docente os direitos estabelecidos e consignados na lei geral, bem
como os direitos profissionais consagrados nas Leis n 59/2008, de 11 de setembro, e n12-A/2008,
de 27 de fevereiro, e ainda, os seguintes:
a) Eleger e ser eleito representante para integrar o conselho geral do Agrupamento, conforme
previsto na lei e de acordo com o definido no presente regulamento;
b) Conhecer e estar informado sobre as disposies contidas no presente regulamento e que
lhe digam diretamente respeito.
c) Ser respeitado por todos os elementos da comunidade escolar;
d) Frequentar aes de formao para que o habilite para um melhor desempenho pessoal e
profissional;
e) Ser informado de toda a legislao que direta ou indiretamente diga respeito sua atividade;
f) Expressar a sua opinio e ser ouvido, apresentar sugestes e crticas relativas sua atividade
profissional e ao bom funcionamento de qualquer setor do Agrupamento;
g) Usufruir das instalaes e equipamentos com as condies necessrias ao bom exerccio das
suas funes.
h) Utilizar uma sala, com um mnimo de conforto, destinada a salvaguardar os seus objetos
pessoais, informao necessria ao bom funcionamento da comunidade educativa, ao
convvio e ocupao dos tempos livres;
i) Exigir equilbrio e equidade na distribuio de servio e ter afixado, na sala de pessoal no
docente, um mapa dos horrios com todas as indicaes de distribuio de servio;
j) Exercer atividade sindical de acordo com a legislao em vigor.
k) Ser ouvido, sempre que o solicite, pelo diretor.
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Artigo 172
Deveres do Pessoal No docente
1. O pessoal no docente est obrigado ao cumprimento dos deveres gerais estabelecidos para os
trabalhadores em exerccio de funes pblicas.
2. So deveres especficos do pessoal no docente:
a) Cumprir os horrios atribudos, ser pontual e assduo;
b) No se ausentar do seu local nas horas de servio sem motivo justificativo;
c) Cumprir as funes que lhe so atribudas;
d) Tomar conhecimento das ordens de servios e faz-las cumprir;
e) Cumprir integralmente as ordens de servio dadas pelos seus superiores hierrquicos;
f) Respeitar e ser cordial, atender alunos, professores, pais e encarregados de educao e
pblico em geral com correo e eficcia;
g) Intervir pedagogicamente junto dos alunos sempre que se revele ajustado modificar atitudes
ou comportamentos inadequados;
h) Participar ao diretor ocorrncias que testemunhem e que infrinjam este regulamento;
i) Ser isento, imparcial, leal, correto e guardar sigilo;
j) Acompanhar e apoiar o educador, no caso da educao pr-escolar;
k) Conhecer o Projeto Educativo do Agrupamento e o Plano Anual/Plurianual de Atividades;
l) Aplicar e cumprir o presente regulamento;
m) Eleger os seus representantes de acordo com o art 15 do Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de
abril, na redaco que lhe foi dada pelo Decreto-Lei n 137/2012, de 02 de julho.
3. Para alm dos definidos no nmero anterior, constituem ainda deveres especficos do pessoal
assistente operacional:
a) Prestar assistncia s aulas, sempre que para tal seja solicitado pelo professor;
b) Zelar pela limpeza e conservao de instalaes e equipamentos;
c) Impedir que as aulas sejam perturbadas por barulhos provenientes de dentro ou de fora do
pavilho;
d) Impedir a presena de alunos nas salas de aula ou nos pavilhes fora do horrio letivo
respetivo, quando no acompanhados por um professor ou por motivos no justificados;
e) Garantir um controlo eficaz das entradas e sadas no recinto escolar.
Seco V
PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO
Artigo 173
Norma Geral
Encontra-se proibido o acesso aos pais e encarregados de educao, ou outras pessoas estranhas
escola, s salas de aula, pavilho desportivo ou outro local onde decorram atividades letivas, sem
autorizao prvia da direo, do coordenador do estabelecimento ou do professor responsvel.
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Artigo 174
Direitos dos Pais e Encarregados de Educao
1. Conhecer o regulamento interno do Agrupamento.
2. Ser informado de tudo o que diga respeito ao seu educando, nomeadamente qualquer situao
anmala ocorrida com o mesmo e que seja do conhecimento da escola.
3. Ser devidamente informados sobre o percurso escolar do seu educando, no que diz respeito ao
seu comportamento, aproveitamento e assiduidade, recebendo para esse efeito a respetiva ficha
trimestral de avaliao.
4. Ter acesso s informaes relacionadas com o processo educativo do seu educando,
designadamente ao seu processo individual, o qual poder ser consultado nos servios
administrativos no horrio normal de expediente; no pr-escolar e escolas do 1 ciclo ser em
horrio estabelecidos pelo Educador e pelo professor titular da turma, respetivamente.
5. Ser atendido pelo diretor de turma/professor titular de turma/educador, nos horrios previstos
para o atendimento e fora desse horrio, quando possvel, no caso de motivo inadivel.
6. Recorrer ao Diretor da escola sempre que o assunto ultrapasse a competncia do diretor de
turma/professor titular/educador ou, na ausncia deste, por motivo inadivel.
7. Recorrer s estruturas de apoio existentes na escola.
8. Ver respeitadas e cumpridas as regras e normas do Agrupamento, criadas para seu
funcionamento, as quais no devem ser alteradas em situaes pontuais no salvaguardadas no
presente Regulamento Interno ou sem cobertura legal.
9. Ver respeitadas e cumpridas as suas decises sobre assuntos que caream da sua anuncia, de
acordo com a legislao vigente.
10. Dar parecer sobre os horrios de funcionamento dos estabelecimentos de educao pr-escolar,
atravs dos seus representantes legais.
11. Ser eleito como representante da turma onde o seu educando se insere.
12. Ser representado no conselho geral, de acordo com o disposto no presente regulamento e na
legislao vigente.
13. Participar ativamente no associativismo de pais e encarregados de educao.
14. Utilizar as instalaes das escolas do Agrupamento para atividades da sua associao.
15. Participar na vida da escola, dentro do estabelecido por este regulamento interno.
16. Ser informados sobre a legislao e normas que lhe digam respeito, no mbito das estruturas de
representatividade oficialmente reconhecidas.
17. Apresentar sugestes, reclamaes ou qualquer assunto ligado com o funcionamento da escola e
que implique o seu educando, quer individualmente, quer atravs da sua associao
representativa, respeitando a hierarquia dos rgos competentes, de acordo com a legislao em
vigor.
18. Ser informado e consultado acerca das despesas complementares que decorrero das atividades
curriculares e extracurriculares.
Artigo 175
Deveres dos Pais e Encarregados de Educao
1. Conhecer o presente regulamento interno.
2. Estar presente no Agrupamento ou fazer-se representar, atravs da Associao de Pais e
Encarregados de Educao.
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3. Respeitar as regras e normas do Agrupamento.

4. Tratar com respeito e correo qualquer membro da comunidade educativa.
5. Respeitar as decises do Agrupamento, depois de discutidas e aprovadas nos rgos de direo,
administrao e gesto.
6. Desenvolver uma relao de cooperao com agentes educativos numa perspetiva formativa.
7. Participar, ativamente, como elementos integrantes da comunidade, para que o Agrupamento
possa acautelar os seus interesses nas suas decises.
8. Participar nas aes de sensibilizao e discusso de temas atuais que se realizem no
Agrupamento.
9. Efetuar a matrcula ou inscrio (no caso da educao pr-escolar) dos seus educandos nos prazos
estipulados.
10.Responsabilizar-se pelo cumprimento do dever de assiduidade e pontualidade dos seus
educandos
11.Informar o diretor de turma ou o professor titular de turma (no caso do 1. ciclo) ou o Educador
(no caso do pr-escolar) sobre as condies de sade e caractersticas de comportamento do seu
educando que possam envolver riscos para o mesmo, no exerccio das suas atividades curriculares
e extracurriculares, ou que possam dificultar a sua integrao e rendimento escolar.
12.Proceder, aps eventual deteo de pediculose, ao seu imediato tratamento. Em caso de
persistncia dever dos pais e encarregados de educao assegurar a no frequncia, pelo seu
educando, da escola ou do estabelecimento de educao at controlo da situao.
13.Deixar, em cada perodo de entrada, os seus educandos da educao pr-escolar ao cuidado de
um assistente operacional ou assistente tcnico.
14.No retirar o seu educando do recinto escolar (no caso do pr-escolar e das escolas do 1. ciclo)
durante os intervalos letivos, no final das aulas ou em qualquer outra altura, sem previamente
informar o educador, ou o professor ou a assistente operacional em servio.
15.Comunicar previamente ao educador, professor ou assistente operacional em servio qualquer
alterao referente hora ou forma de sada do seu educando da escola ou estabelecimento de
educao, nomeadamente no que respeita pessoa que o vai receber.
16.Justificar as faltas do seu educando nos prazos legais.
17.Dar resposta s solicitaes feitas pelos professores (recados na caderneta, convocatrias para
reunies, autorizaes para visitas de estudo, etc.).
Artigo 176
Papel especial dos Pais e Encarregados de Educao
1. Aos pais e encarregados de educao incumbe, para alm das suas obrigaes legais, uma
especial responsabilidade inerente ao seu poder o dever de dirigirem a educao dos seus
filhos e educandos, no interesse destes, e de promoverem ativamente o desenvolvimento fsico,
intelectual e moral dos mesmos.
2. Nos termos da responsabilidade referida no nmero anterior, deve cada um dos pais e
encarregados de educao, em especial:
a) Acompanhar ativamente a vida escolar do seu educando;
b) Promover a articulao entre a educao na famlia e o ensino escolar;
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c) Diligenciar para que o seu educando beneficie efetivamente dos seus direitos e cumpra
rigorosamente os deveres que lhe incumbem, com destaque para os deveres de assiduidade,
de correto comportamento e de empenho no processo de aprendizagem;
d) Contribuir para a criao e execuo do Projeto Educativo e do regulamento interno do
Agrupamento e participar na vida do mesmo;
e) Cooperar com os professores no desempenho da sua misso pedaggica, em especial
quando para tal forem solicitados, colaborando no processo de ensino-aprendizagem dos
seus educandos;
f) Contribuir para a preservao da disciplina da escola e para a harmonia da comunidade
educativa, em especial quando para tal forem solicitados;
g) Contribuir para o correto apuramento dos factos em procedimento de ndole disciplinar
instaurado ao seu educando e, sendo aplicada a este medida corretiva ou medida disciplinar
sancionatria, diligenciar para que a mesma prossiga os objetivos de reforo da sua
formao cvica, do desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade
de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa e do seu
sentido de responsabilidade;
h) Contribuir para a preservao da segurana e integridade fsica e moral de todos os que
participam na vida do Agrupamento;
i) Integrar ativamente a comunidade educativa no desempenho das demais responsabilidades
desta, em especial informando-se, sendo informado e informando sobre todas as matrias
relevantes no processo educativo dos seus educandos;
j) Comparecer na escola sempre que julgue necessrio e quando para tal for solicitado;
k) Conhecer o Estatuto do Aluno, o regulamento interno do Agrupamento e subscrever
igualmente aos seus filhos e educandos, declarao anual de aceitao do mesmo e de
compromisso ativo quanto ao seu cumprimento integral;
l) Indemnizar a escola relativamente a danos patrimoniais causados pelo seu educando;
m) Manter constantemente atualizados os seus contactos telefnico, endereo postal e
eletrnico, bem como os do seu educando, quando diferentes, informando a escola em caso
de alterao;
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CAPTULO V
FUNCIONAMENTO GERAL DO AGRUPAMENTO
Seco I
ORGANIZAO E FUNCIONAMENTO DAS ATIVIDADES LETIVAS E DAS ESCOLAS
Artigo 177
Tempos letivos
1. Os docentes e alunos devero dirigir-se para as respetivas salas de aula no horrio estipulado. Ao
primeiro tempo da manh a tolerncia de dez minutos.
2. No caso de chegar atrasado aula o aluno pode, e deve, assistir ao resto da aula, mesmo com
falta.
3. obrigatria a marcao de falta a todos os alunos que no estejam presentes na aula.
4. Nas aulas de Educao Fsica devem salvaguardar-se os tempos inicial e final necessrios, de
forma a permitirem aos alunos o uso ordeiro dos balnerios.
5. Nas escolas do 1 ciclo, o horrio da componente letiva diria de cinco horas.
6. Nas escolas do Agrupamento os tempos letivos so regulados por sinal sonoro.
7. Nos jardins-de-infncia os tempos de tolerncia para as entradas de manh e de tarde, so de
trinta minutos e de dez minutos, respetivamente, ou outros definidos previamente em reunio
com os pais, no incio do ano letivo.
Artigo 178
Atividades de Complemento Curricular
1. As atividades de complemento curricular so definidas anualmente de acordo com as
necessidades e interesses dos alunos e as disponibilidades do Agrupamento e constituem-se
como um conjunto de atividades no curriculares diretamente orientadas para o enriquecimento
cultural, cientfico, cvico, artstico e/ou desportivo.
2. Podero funcionar no Agrupamento todas as atividades que contribuam para o desenvolvimento
do Projeto Educativo
3. Constituem atividades de complemento curricular:
a) Clubes;
b) Projetos
c) Projeto de Clube de Desporto Escolar;
d) Visitas de estudo;
e) Salas de Estudo;
f) Atividades dinamizadas pelas Bibliotecas Escolares.
4. As atividades acima mencionadas sero regidas por normas prprias, devidamente assinaladas
nas planificaes respetivas, apresentadas ao conselho pedaggico e aprovadas pelo mesmo.
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Artigo 179
Atividades de Animao e de Apoio Famlia
As Atividades de Animao e de Apoio Famlia (AAAF) so desenvolvidas na educao pr-escolar
e regulamentadas na seco II do Despacho n 9265 B/2013, de 15 de julho.
Artigo 180
Componente de Apoio Famlia
A Componente de Apoio Famlia (CAF) desenvolvida no 1 ciclo e regulamentadas na seco III
do Despacho n 9265 B/2013, de 15 de julho.
Artigo 181
Atividades de Enriquecimento Curricular
As Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) so desenvolvidas no 1 ciclo e regulamentadas
na seco IV do Despacho n 9265 B/2013, de 15 de julho.
Artigo 182
Visitas de Estudo
1. Os professores responsveis pelas visitas de estudo devem cumprir o estipulado no Despacho n
28/ME/91, de 28 de maro, que regulamenta e determina os princpios orientadores e
organizativos das visitas de estudo, em territrio nacional e ao estrangeiro, e dos programas de
geminao e intercmbio escolar, conjugado com o disposto no Ofcio Circular n 103/2004, da
Direo Regional de Educao do Alentejo.
2. As visitas de estudo devem estar previstas no Plano Anual de Atividades.
3. Para cada turma estabelecido um limite de duas visitas de estudo que impliquem custos, por
cada ano lectivo.
4. Excetuam-se do nmero anterior as visitas de estudo financiadas por fundos comunitrios.
5. Excecionalmente, o Conselho Pedaggico poder autorizar a realizao de visitas de estudo no 3
perodo.
6. Quando as visitas de estudo coincidam com o horrio letivo normal e no impliquem custos
pecunirios, a participao dos alunos tem carcter obrigatrio, ficando sujeitos a marcao de
falta no caso de ausncia.
7. A autorizao para a realizao das visitas de estudo da competncia:
a) Do diretor, se as mesmas tiverem uma durao at trs dias;
b) Da Direo Geral dos Estabelecimentos Escolares, se as mesmas tiverem uma durao
superior a 3 dias ou se se realizarem ao estrangeiro.
8. O transporte dos alunos, em territrio nacional, efetua-se de acordo com o estipulado no artigo
8 da Lei n 13 /2006, de 17 de abril.
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Seco II
INSTALAES E EQUIPAMENTOS
Artigo 183
Instalaes Especficas
O funcionamento dos laboratrios, espaos oficinais, salas de informtica, pavilhes
gimnodesportivos, auditrio, espao museolgico, salas de msica, salas de educao visual, salas de
educao visual e tecnolgica, salas de educao tecnolgica, laboratrios de informtica, bibliotecas
escolares, sala de apoio permanente aos alunos com necessidades educativas especiais, gabinetes
dos servios de psicologia obedece ao cumprimento dos respetivos regimentos.
Artigo 184
Gesto das Instalaes
1. A gesto das instalaes especficas existentes no Agrupamento deve ser assegurada pelo diretor
em colaborao com:
a) Os coordenadores/representantes das escolas do 1. ciclo e os educadores dos jardins-deinfncia;
b) Os coordenadores dos departamentos curriculares, na escola-sede e na Escola Bsica Andr
de Resende, exceto nos casos em que a dimenso e a forma de utilizao das instalaes e
equipamentos justificam a existncia do cargo de Diretor ou Coordenador de Instalaes.
Artigo 185
Diretor de Instalaes
1. Para as instalaes especficas, o diretor pode nomear Diretores de Instalaes.
2. O mandato do diretor de Instalaes tem a durao de quatro anos, podendo cessar a todo
tempo, por deciso do diretor.
Artigo 186
Competncias do Diretor de Instalaes
Ao Diretor de Instalaes compete:
a)
b)
c)
d)
Planificar o modo de utilizao das instalaes;

Elaborar o respetivo regulamento;
Organizar o inventrio do material existente e zelar pela sua conservao;
Comunicar ao Diretor todos os danos verificados no material e nas instalaes,
providenciando a sua rpida reparao ou substituio;
e) Propor a aquisio de novo material e equipamento, ouvidos os professores dos
departamentos curriculares e/ou dos subdepartamentos;
f) Elaborar relatrio a apresentar, no final do ano letivo, ao diretor.
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Artigo 187
Cedncia de Instalaes
1. Podero ser cedidas instalaes para realizao de atividades externas ao Agrupamento, desde
que no ponham em risco as atividades escolares ou outras decorrentes dos protocolos
estabelecidos com a autarquia local.
2. Os pedidos de cedncia de instalaes devero ser apresentados ao diretor, pelos interessados,
em documento escrito onde conste o tipo de atividade, objetivo, intervenientes, instalaes e/ou
equipamentos pretendidos, datas e horrios de ocupao.
3. A deciso de cedncia de instalaes da competncia do diretor, depois de auscultado o
respetivo diretor de instalaes, ou a autarquia, no caso dos estabelecimentos do pr-escolar e
do 1 ciclo.
4. A cedncia de instalaes por perodos prolongados far-se- mediante o estabelecimento de um
protocolo onde conste:
a) Tipo de atividade;
b) Objetivo;
c) Intervenientes;
d) Instalaes e/ou equipamentos a usufruir;
e) Datas e horrios de ocupao;
f) Contrapartidas e/ou valor monetrio devidos pelo aluguer e eventuais encargos com pessoal
no-docente, assim como fases de pagamento;
g) Responsabilizao da entidade ocupante pela reposio e/ou reparao das instalaes e
equipamentos danificados durante o perodo da sua utilizao.
Artigo 188
Utilizao de Equipamentos
Todo o equipamento deve ser utilizado de forma correta, com vista preservao do mesmo.
Seco III
HIGIENE, CONSERVAO E SEGURANA
Artigo 189
Higiene e Manuteno dos Espaos
1. dever inerente atividade de todos os que se encontram nos recintos e instalaes escolares a
preocupao de preservar os jardins, edifcios, mveis, equipamentos e outros materiais.
2. Sempre que ocorram estragos de bens enquadrados no articulado anterior, provenientes de
utilizao incorreta, devero ser apuradas as responsabilidades desses factos.
3. Todos os que, por sua culpa ou negligncia, danificarem o material e o equipamento
pertencentes ao Agrupamento so obrigados a suportar os prejuzos causados.
4. O lixo deve ser depositado nos locais destinados a esse efeito, tendo em vista a preservao de
um ambiente de higiene na totalidade dos estabelecimentos de educao e ensino.
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5. No permitido escrever ou riscar as mesas, cadeiras, portas e paredes das escolas ou

estabelecimentos de educao do Agrupamento.
6. Durante as aulas, a utilizao das instalaes e do equipamento escolar da responsabilidade do
professor e dos alunos, devendo ficar garantida a possibilidade da sua posterior utilizao.
7. Aps a utilizao dos balnerios ou das instalaes sanitrias, os utentes devem deix-los em
condies de poderem voltar a ser utilizados.
8. da responsabilidade de toda a comunidade escolar e, de uma forma especial, dos diretamente
responsveis pela sua guarda, a manuteno das boas condies de higiene, segurana e
funcionalidade das instalaes e equipamentos.
Artigo 190
Segurana
1. Na escola-sede compete ao diretor organizar e executar as medidas de auto- proteo previstas
no artigo 20 do Decreto-Lei n 220/2008, de 12 de Novembro, e nos artigos 193 a 207 da
Portaria n 1532/2008, de 29 de dezembro.
2. Nas outras escolas ou estabelecimentos de educao do Agrupamento, o Caderno de Registo da
Segurana organizado pelo Coordenador de Estabelecimento/Escola, sempre com a orientao
da Coordenadora da Segurana do Agrupamento, que previamente uniformiza as normas a
cumprir.
3. O diretor imediatamente informado de qualquer situao de acidente ou emergncia.
4. Caso ocorra algum acidente pessoal, e caso se justifique, providenciado o transporte para o
servio de urgncia do hospital.
5. Em caso de necessidade de assistncia mdica, o aluno sempre acompanhado ao hospital por
um assistente operacional ou pelo educador, no caso do pr-escolar. Desta situao sempre
dado conhecimento ao encarregado de educao e feito o respetivo registo de Ao Social
Escolar para serem acionados todos os mecanismos relativos ao seguro escolar.
6. Na ocorrncia de alguma situao de emergncia (tremor de terra, desmoronamento, incndio,
exploso, etc.), so recomendados a manuteno da calma e o cumprimento escrupuloso dos
procedimentos indicados para o efeito, constantes do Plano de Emergncia da Escola, o qual
deve ser do conhecimento geral e estar afixado de forma visvel em todos os espaos teis,
nomeadamente nos locais de risco, acessos a pisos, pavilhes, bufete, refeitrio, laboratrios,
sala de professores e servios administrativos.
7. De acordo com o disposto legalmente, cada escola ou estabelecimento de educao do
Agrupamento proceder anualmente a dois exerccios de treino, simulando uma situao de
emergncia.
8. expressamente proibida a posse de quaisquer objetos ou materiais que possam fazer perigar a
segurana das pessoas ou instalaes.
9. O diretor do Agrupamento/coordenador de estabelecimento deve ser informado da posse,
dentro do recinto da escola, de qualquer objeto suspeito de causar perigo para a segurana de
pessoas ou bens.
10. O Agrupamento no se responsabiliza pelo furto ou desaparecimento de bens pessoais dos
alunos, nomeadamente telemveis e bens colocados em mochilas, cacifos ou cabides, no caso
dos jardins-de-infncia.
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11. Sempre que se detetar qualquer situao de furto, deve ser feita participao pormenorizada da
ocorrncia ao coordenador de estabelecimento, o qual, por sua vez proceder de acordo com as
normas superiormente determinadas.
12. O diretor do agrupamento informar, em tempo oportuno, a Equipa de Misso para a Segurana
Escolar de todas as situaes do mbito da segurana que cheguem ao seu conhecimento, de
acordo com o Ofcio-Circular n 43/2007, de 4 de junho, da Direo Regional de Educao do
Alentejo, atravs do preenchimento do formulrio existente no site http://ocorrenciaseg.gepe.min-edu.pt.
Seco IV
SERVIOS DE APOIO
Artigo 191
Servios de Administrao Escolar
1. Compete aos servios administrativos a execuo dos trabalhos necessrios ao bom
funcionamento das reas de alunos, pessoal, expediente, contabilidade, tesouraria e ao
social escolar.
2. A coordenao dos servios da competncia do coordenador tcnico, que responde perante
o diretor.
3. Para alm dos deveres especficos que lhe esto cometidos, os funcionrios administrativos
devem colaborar na ao educativa do Agrupamento, nomeadamente atravs da sua conduta,
educao e aprumo nas relaes com o pblico em geral.
4. Todos os funcionrios destes servios devem guardar sigilo em matrias confidenciais e que
digam respeito somente ao rgo de administrao e gesto do Agrupamento, ou a terceiras
pessoas.
5. O horrio de funcionamento dos servios administrativos afixado na porta de acesso aos
respetivos servios e no portal web do Agrupamento.
Artigo 192
Bufetes
1. Os bufetes constituem um servio de apoio alimentao destinado aos alunos e, como tal,
inserem-se no mbito da Ao Social Escolar.
2. Os bufetes funcionam para toda a comunidade educativa.
3. A gesto do servio dos bufetes da responsabilidade direta do diretor, coadjuvado pelo
assistente tcnico afeto ao social escolar.
4. O funcionamento dos bufetes obedece a regras prprias que constam do seu prprio
regimento.
5. O apoio ao seu funcionamento exercido por funcionrios assistentes operacionais designados
para o efeito.
6. O horrio de funcionamento dos bufetes deve estar exposto em local visvel, junto s suas
instalaes.
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7. Os preos de venda dos produtos devem ser afixados em local visvel e de fcil consulta.
8. A aquisio dos produtos faz-se mediante a entrega ao funcionrio do carto existente para
efetuar compras na escola ou atravs do carregamento do carto de visitante, que se encontra
na papelaria.
9. Devem observar-se os mais estritos preceitos de higiene quer na limpeza dos utenslios, quer
na exposio dos diferentes artigos, conforme as normas comunitrias certificadas pelo
HACCP.
10. Os utentes devem esperar, ordeiramente, a sua vez de serem atendidos.
11. Todos os utenslios fornecidos pelos servios de bufete devem ser devolvidos ao respetivo
balco, logo aps a sua utilizao.
Artigo 193
Refeitrios
1. Os utentes devem respeitar o seu lugar na fila, no podendo fazer barulho, correr ou falar alto.
2. A ementa diria afixada com a antecedncia de uma semana em locais de fcil acesso e na
pgina eletrnica do Agrupamento.
3. A marcao das refeies feita at ao dia anterior atravs de marcao com o carto
magntico a vigorar na escola. A marcao pode ser feita at s 10.00h do prprio dia, com o
pagamento de uma taxa suplementar. As reservas podem ser anuladas at ao dia anterior.
4. Os refeitrios funcionam conforme horrio afixado em local visvel e no portal web do
Agrupamento.
5. Todos os utentes devem deixar a mesa e o local limpo e funcional.
6. O preo das refeies servidas, bem como o da multa, fixado por despacho ministerial em
cada ano letivo.
7. No final de cada refeio, cada utente deve colocar os respetivos tabuleiros no local destinado
recolha dos mesmos.
8. Extraordinariamente, as cozinhas podero ser utilizadas, fora do tempo das aulas, pela
comunidade educativa, para refeies de confraternizao, cursos, encontros e outras
reunies de trabalho, organizadas pelo diretor, ou por ele autorizadas.
Artigo 194
Reprografias
1.
2.
3.
4.
5.
O horrio de funcionamento das reprografias estabelecido no incio de cada ano letivo.

O horrio de funcionamento afixado na porta de entrada e no portal web do Agrupamento.
O servio de reprografia deve ser solicitado com a antecedncia mnima de 24 horas.
No ato de pedido dos trabalhos a executar, o utente deve fazer a respetiva requisio.
Os trabalhos solicitados s reprografias que no sejam de carcter oficial devem ser pagos ao
preo constante na tabela afixada e aprovada pelo Diretor.
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Artigo 195
Papelarias
1. As papelarias devem estar apetrechadas com os materiais mnimos necessrios e considerados
teis s atividades escolares.
2. O tipo de material a vender nas papelarias definido pelo tcnico responsvel dos servios de
Ao Social Escolar, de acordo com as necessidades, baseadas sempre no equilbrio entre a
procura e a oferta e tendo em conta o parecer dos coordenadores de disciplina.
3. O horrio de funcionamento estabelecido no incio de cada ano letivo e deve estar afixado de
forma visvel e disponvel na pgina eletrnica do Agrupamento.
4. O carregamento dos cartes magnticos efetuado neste servio.
Artigo 196
Portaria
1. O servio de portaria funciona em horrio definido em funo das necessidades de cada
escola/estabelecimento de ensino e dever ser afixado.
2. O funcionrio em servio na portaria de ambas as escolas deve identificar e controlar todos os
elementos da comunidade escolar que entram e saem das instalaes;
3. Todos os elementos que no prestam servio escola devem apresentar um documento
identificativo na portaria e ser encaminhados para o servio pretendido, devidamente
identificados, com carto de visitante. Devem, ainda, ser portadores de documento comprovativo
a ser assinado pelo responsvel do servio ao qual se dirigem e devolvido sada, na portaria;
CAPTULO VI
AUTARQUIA
Artigo 197
Competncias do Municpio de vora
O Municpio de vora, em matria de educao, assume as competncias, transferidas por via e nos
termos legais, para a educao pr-escolar e os 1, 2 e 3 ciclos do ensino bsico, consignadas na Lei
n75/2013, de 12 de setembro, no Decreto-Lei n. 144/2008, de 28 de julho, no Decreto-Lei n
55/2009, de 2 de maro e no Contrato de Execuo n 218/2009, de 27 de julho.
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CAPTULO VII
DISPOSIES FINAIS
Artigo 198
Atas
1. De todas as reunies dos rgos colegiais sero lavradas atas.
2. Os dossis de atas encontram-se guarda do diretor do Agrupamento.
Artigo 199
Omisses
A deciso nas situaes que no tenham enquadramento no presente regulamento tomada pelo
diretor, respeitando as competncias definidas na legislao em vigor, aps anlise de cada uma
delas em concreto.
Artigo 200
Divulgao
O regulamento interno encontra-se disponvel, para consulta de todos os membros da comunidade
escolar, em cada escola e estabelecimento de educao do Agrupamento e na sua pgina eletrnica.
Artigo 201
Reviso do Regulamento Interno
1. Compete ao diretor submeter aprovao do conselho geral as alteraes ao regulamento interno
propostas pelo conselho pedaggico, conforme o estipulado nos artigos 20 e 33 do Decreto-Lei
n75/2008, de 22 de abril, na redaco que lhe foi dada pelo Decreto-Lei n 137/2012, de 02 de
julho.
2. De acordo com o disposto no artigo 65 do Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de abril, na redaco
que lhe foi dada pelo Decreto-Lei n 137/2012, de0 2 de julho, o presente regulamento ser
revisto ordinariamente quatro anos aps a sua aprovao e extraordinariamente, a todo o tempo,
por deliberao do conselho geral, sendo a sua reviso aprovada por maioria absoluta dos
membros em efetividade de funes.
Artigo 202
Entrada em vigor
O presente regulamento interno entra em vigor a partir da data da sua aprovao pelo Conselho
Geral Transitrio.
As alteraes relativas s estruturas e organizao pedaggica e administrativa do Agrupamento
sero gradualmente aplicadas, a partir da tomada de posse do diretor do Agrupamento, e no
respeito pelas disposies legais em vigor.
24 de maro de 2014
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Regulamento Interno

Aprovado em 24 de maro de 2014

Departamento de Educao de Adultos ....................................................................................... 33

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Servios de Ao Social Escolar ..................................................................................................... 52

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

PESSOAL NO DOCENTE ............................................................................................................................. 84

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Escola Secundria Gabriel Pereira

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Representantes dos Pais e Encarregados de Educao

Representantes dos Alunos

Representantes da Comunidade Local

2. O diretor participa nas reunies do conselho geral, sem direito a voto.

q) Participar, nos termos definidos em diploma prprio, no processo de avaliao do

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

2. Os representantes dos pais e encarregados de educao so eleitos em assembleia geral de pais

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

4. As vagas resultantes, quer da cessao do mandato, quer da suspenso de mandato dos

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

2. Elaborar e submeter aprovao do conselho geral, depois de ouvido o conselho pedaggico:

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

8. Nas suas faltas e impedimentos, o diretor substitudo pelo subdiretor.

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Coordenadores dos Departamentos Curriculares

Representantes de Estruturas de Coordenao e Superviso Pedaggica

Representante das Bibliotecas Escolares

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

d) Departamento de educao vocacional e formao profissional;

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Cdigo dos Grupos de

Matemtica e Cincias Naturais

Departamento de Educao Prescolar

Departamento de Cincias Sociais

(Mecanotecnia, Construo Civil,

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Cdigo dos Grupos

Matemtica e Cincias Naturais

Histria e Geografia de Portugal e

Educao Visual e Tecnolgica

3. Na educao pr-escolar, no 1 ciclo, na educao especial e no departamento de tecnologias

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

3. Para efeitos do disposto no nmero anterior, o coordenador de departamento pode propor, ao

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Organizar, acompanhar e avaliar as atividades a desenvolver com os alunos;

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Um representante dos Servios de Psicologia e Orientao

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

1. O Departamento organiza-se em trs nveis de funcionamento:

Agrupamento de Escolas n 2 de vora

Agrupamento de Escolas n 2 de vora