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VENDA PROIBIDA

LIVRO PARA ANLISE DO PROFESSOR

CELME FARIAS MEDEIROS

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LINGUAGEM
MATEMTICA
NATUREZA
SOCIEDADE

LIVRO INTEGRADO

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CELME FARIAS MEDEIROS

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Manual do Professor
1a edio

LINGUAGEM
MATEMTICA
NATUREZA
SOCIEDADE

LIVRO INTEGRADO

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Sumrio

Apresentao ................................................................................................................ 4
Orientao metodolgica ..................................................................................... 5
Linguagem ..................................................................................................................... 5
Matemtica .................................................................................................................... 7
Natureza ........................................................................................................................... 9
Sociedade......................................................................................................................10
Sugesto de livros e sites .....................................................................................12

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Apresentao

Caro professor!
O trabalho com as crianas nesta fase muito estimulante e
de grande valia, pois o momento das descobertas, dos novos
conhecimentos, e voc, professor, ser o agente ativo neste processo de conquistas.
Este Manual traz um resumo do trabalho desenvolvido em
cada disciplina.
Merece destaque, porm, o trabalho de percepo visual desenvolvido em todos os volumes desta coleo.

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Orientao metodolgica

Linguagem

Percepo visual

1. Inicialmente, a criana deve:

A percepo visual, que possibilita o desenvolvimento mximo da criana, ocorre dentro do perodo inicial da fase escolar e
est presente em quase todas as nossas atividades. Portanto, nesse momento, so necessrios muitos exerccios de coordenao
visomotora.

fazer exerccios de coordenao motora;

Sem essa importante etapa, a alfabetizao pode ser comprometida. Por isso, necessrio que o educador oferea trabalhos
diversificados sobre os temas para que as dificuldades sejam superadas.

conhecer as vogais, cobrindo letras tracejadas;

Em se tratando de coordenao motora, os exerccios foram


desenvolvidos para a criana se localizar no espao dado e aprender a controlar os limites de sua escrita.
Proponha atividades extraclasse, como riscar caminhos no
cho e pedir que a criana caminhe dentro dos contornos, assim
ela ter noo do que ir fazer no livro. O trabalho com cores
pode ser introduzido nesse momento. O professor pode pintar
o caminho com as cores primrias e pedir que a criana ande
somente at determinada cor. A pesquisa e a pintura tambm
contribuem para a assimilao das cores.

ligar traos;
ligar imagens;
pintar ou colorir.
2. Na etapa seguinte, o aluno deve:
associar cada vogal a objetos e figuras cujos nomes se
iniciam com cada uma delas.

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Dobradura de aviozinho
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Ratinho escovando os dentes


Nhaum nham nham nhaum
Bluau bluau bluau
Legal
Ns somos
Ai vocs so o qu?
Os restos
Cuidado dentes
Somos os restos de comida
Ns vamos grudar em voc
Escova no me alcana
Escova no me oohhhh
Quando eu pego a minha escova
Eu s penso em rocknroll
Rock rock rock rock
E l no cantinho
Limpo com o fio dental
tanto rock rock que eu fico assim
Branco (rock)

Branco como coco


Branco como leite
Branco como dente
Branco
Uow yeahhh...
Hlio Ziskind. Ratinho escovando os dentes. Castelo R-Tim-Bum.
So Paulo: Fundao Padre Anchieta, 1995. Gravadora: Velas.

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Elefantinho colorido
Uma criana escolhida para ser o elefantinho colorido. Ela
fica de frente para o grupo e diz: Elefantinho colorido! A turma
responde: Que cor? O elefantinho escolhe uma cor e o grupo sai
correndo para tocar em algo que tenha a cor pedida. Se o elefantinho pegar uma criana antes de ela chegar cor, capturada.
Quem ficar por ltimo vence a brincadeira.

Pgina 81

Ursinho Pimpo
Vem meu ursinho querido
Meu companheirinho
Ursinho Pimpo
Vamos sonhar aventuras
Voar nas alturas

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Da imaginao
Como na histria em quadrinhos
Eu sou a Sininho
Voc Peter Pan
Vamos fazer nossa festa
Brincar na floresta
Ursinho Tarzan
Enquanto o sono no vem
Eu sou Chapeuzinho
Voc meu gal
Dana tambm (Pimpo)
Pelo salo (Pimpo)
to bonita, nossa cano
Manh j vem (Pimpo)
Dorme Pimpo (Pimpo)
Urso folgado, no tem lio.
Vem meu mocinho querido
Ator preferido
Da minha estao
Vou te sonhar colorido
Pegando bandido
Na televiso
Vamos deixar o cansao
Dormir num abrao

Meu velho amigo


No fique triste e zangado
Se eu viro de lado
E te jogo no cho
Ah! Meu ursinho palhao
Seu circo um pedao
Do meu corao.
Ursinho Pimpo (Mi Oposito Pelon). Autores: Tony Landa/Tony Cruz.
Versionista: Edgard Barbosa Poas. Ediciones Musicales Hispavox S. A.
EMI Music Brasil Ltda. Diviso Itaipu.

Matemtica
Formas
O professor deve estabelecer o conceito de diferenas e semelhanas entre objetos e figuras mostrando materiais de formatos variados. Uma boa alternativa a construo de objetos com
sucata e o manuseio dos blocos lgicos fazendo associaes e
classificaes: forma, cor, espessura, tamanho etc.

Tamanho
O trabalho com objetos e a comparao da altura, por exemplo, entre os prprios alunos contribui para melhor assimilao.
Alm das atividades sugeridas no livro, pea que o aluno classifique objetos de diferentes tamanhos.

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Posio

Quantidade

O objetivo desta unidade fazer com que o aluno se localize


no espao, por exemplo: lado a lado; dentro e fora; em cima e
embaixo; na frente e atrs; de frente e de costas etc. Faa a atividade dentro da sala de aula. Pea que um aluno se aproxime da
lousa e pergunte-lhe se ele est perto ou longe de um referencial.
Alm de trabalhar com o corpo do aluno, utilize tambm os objetos da sala de aula.

Nesta unidade, ser trabalhada a relao entre muito e pouco; cheio e vazio; mais e menos. Para o aluno compreender
melhor, aconselhvel o trabalho com material concreto, por
exemplo: agrupamentos com maior e menor nmero de lpis,
sementes, tampinhas, botes etc.

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Cada macaco no seu galho


No ptio da escola, risque com giz de lousa vrios crculos no cho, um para cada criana, deixando apenas uma
delas no meio, sem crculo.
Quando o professor disser Cada macaco no seu galho!, todas devem trocar de crculo o mais rpido possvel. A criana
que est no centro deve tentar ocupar um crculo vazio. Se no
conseguir, ficar no centro novamente. Se conseguir, a criana
que sobrou ocupa o seu lugar.

Espessura
O trabalho com espessura deve ser desenvolvido com material concreto. Para isso, utilize vrios objetos da sala de aula, por
exemplo: lpis, cadernos, livros grossos e finos etc. Aproveite o
momento para trabalhar as texturas: spero e liso; macio e duro.

Cheio e vazio
Para facilitar a assimilao do conceito de cheio e vazio, o
professor pode propor vrias experincias, como: pegar bolinhas de jornal, encher um recipiente e deixar o outro vazio;
apresentar um copo cheio de gua e outro vazio etc.

Numerais
A melhor maneira de introduzir este contedo utilizar material concreto, associando numerais a quantidades e propondo
brincadeiras que impliquem contagens.
Posteriormente, escreva os numerais de 0 a 5 em cartolina e
distribua para os alunos. O trabalho com tracejado aconselhvel para ajudar na fixao da escrita dos numerais.

Agrupamentos
O objetivo fazer com que o aluno identifique conjunto como
agrupamento, faa a correspondncia e classifique-os.

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Figuras geomtricas

Os animais

Esta unidade tem o propsito de fazer com que a criana


reconhea as figuras geomtricas. Para que ela assimile esse
conhecimento, sugira atividades com blocos lgicos; pea
para que ela observe quadros ou objetos espalhados pela sala
de aula e os associe com as formas apresentadas.

Elabore cartazes com desenhos e nomes de animais conhecidos pelas crianas. Destaque a diferena entre um animal domstico e um selvagem; um animal til e um nocivo. Incentive a
criatividade, com atividades de recorte e colagem.

O nosso dia
Mostre que os dias e as noites resultam do movimento da
Terra. Explique a importncia do Sol e da Lua.

Os seres vivos e os seres sem vida


Aponte, com objetos concretos, os seres inanimados. Explique
a diferena entre os seres vivos e os que no possuem vida. Fale
sobre a importncia da gua, do ar e dos alimentos para os seres
com vida.

As plantas

Explique a utilidade de cada sentido. Pea para que as crianas


fechem os olhos. Em seguida, elas devero pegar algumas frutas
e tentar descobrir quais so e qual sentido foi utilizado para identific-las (tato).
Mais exemplos:
Saborear um pedacinho da fruta (paladar).
Olhar a forma e a cor da fruta (viso).
Sentir o aroma dela (olfato).
Bater levemente com um objeto, produzindo sons (audio).
Fernando Favoretto

Natureza

Os sentidos

Mostre como elas nascem, crescem, reproduzem-se e morrem. Mostre as partes de uma planta e explique suas utilidades.
Esclarea que, para as plantas viverem, elas precisam de gua,
terra frtil, luz, calor do Sol e ar. Pea para que os alunos pintem,
recortem e colem desenhos com plantas e suas partes.

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Sociedade

Os meios de transporte

A casa

Identifique os meios de transporte e explique a finalidade de


cada um. Fale sobre os meios de transporte conhecidos e utilizados pelas crianas. Promova atividades com desenhos e pinturas.

Mostre a importncia da casa como abrigo. Fale sobre os hbitos de higiene e cuidados com ela. Identifique os cmodos, por
meio de cartazes, e os vrios tipos de moradias.

A famlia
Leve cada aluno a identificar as pessoas que compem a famlia deles, procurando saber suas atividades e as caractersticas de
cada uma delas.

A escola
Fale sobre a escola, mostrando sua importncia em nossa
vida. Leve os alunos para conhecer as dependncias da escola
e as pessoas que trabalham nela, como diretor(a), supervisor(a),
outros(as) professores(as), serventes, mdicos etc.

O trnsito
Esclarea os cuidados que devemos ter no trnsito. Verifique
se os alunos conhecem o semforo. Ensine as cores e o significado de cada uma delas. Explique que as crianas devem
atravessar a rua sempre acompanhadas de um adulto e sobre a
faixa de segurana, olhando sempre para o semforo e obedecendo s ordens do guarda de trnsito.

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Pea para que dramatizem situaes, mostrando o que certo e o que errado no trnsito.

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Os meios de comunicao
Mostre os meios de comunicao e a finalidade de cada um.
Elabore cartazes e verifique se as crianas identificam os diferentes meios de comunicao.

Datas Comemorativas
Carnaval
Elabore, com os alunos, um mural com exposio de mscaras carnavalescas. Explique que, no Brasil, uma festa popular
na qual pessoas danam, cantam e festejam durante trs dias,
podendo usar mscaras e fantasias.

Pscoa
Explique o significado da palavra Pscoa e dos smbolos
como o coelho e os ovos de chocolate. Programe atividades
como confeco de cartazes e desenhos, cantando msicas e
recitando pequenos poemas.

Dia do ndio
Explique que os povos indgenas foram os primeiros habitantes da nossa terra o Brasil , mostrando como se vestiam,
dormiam, suas armas, alimentos, caa e pesca. Fale como seus

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hbitos e costumes foram se modificando em funo da influncia de outros povos. Trabalhe com pintura e recortes sobre
elementos da cultura indgena: cocares, mscaras etc.

Dia das Mes


Enfeite a sala de aula e fale sobre a dedicao das mes.
Pea para que os alunos confeccionem uma lembrancinha
para a me ou a pessoa que cuida deles.

Festas juninas
Enfeite a sala de aula com bandeirinhas e bales coloridos.

Dia da Ptria
Explique que, nesse dia, o Brasil tornou-se um pas livre do
domnio de Portugal. Mostre o retrato de D. Pedro I. Aplique atividades de pintura com as cores nacionais.

Dia da rvore
Mostre a importncia das rvores: fornecem madeira para a
confeco de mveis, do sombra, diminuem a poluio do ar,
nos fornecem seus frutos, alm de outras utilidades.
Programe atividades de desenho, recorte e colagem explorando as partes da planta.

Explique o perigo de soltar bales e os cuidados que se


deve ter ao soltar fogos de artifcio. Fale sobre os santos padroeiros desta poca e as comidas tpicas. Promova a elaborao
de cartazes, desenhos e pinturas.

Dia das Crianas

Dia dos Pais

Dia do Professor

Converse com as crianas sobre como o pai ou responsvel: o nome, biotipo (alto, baixo, gordo, magro etc.), do que
ele gosta, onde trabalha, se carinhoso ou rigoroso etc. Confeccione, com os alunos, uma lembrancinha para o pai ou responsvel.

Mostre a dedicao desse profissional que nos prepara para o


futuro. Prepare uma festa na classe.

Dia do Soldado
Descreva a funo do soldado como defensor de nossa ptria.
Pea para que desenhem objetos usados por ele.

a vez de voc, professor, homenagear as crianas, organizando uma semana bem movimentada, com muitos jogos e brincadeiras. Confeccione um presente para elas.

Dia da Bandeira
Explique sua importncia como um dos smbolos da ptria,
suas cores e a significao de cada uma delas. Pea para que pintem a bandeira brasileira.

Natal
Fale sobre o nascimento do menino Jesus e da importncia
desta data para a famlia. Comente tambm sobre o Papai Noel.
Pea que recortem e colem figuras significativas do Natal.

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Sugesto de livros e sites


Ciranda Cultural. Os mais belos contos de Andersen. So
Paulo: Ciranda Cultural, 2008.

tos? E o que acontece com um menino que detesta tomar banho? E com outro que nunca escova os dentes?
So assim os temas de Histrias para acordar, sessenta fbulas modernas escritas em linguagem clara e despojada, mas capazes de aproximar a criana do universo
filosfico.

Este livro traz os contos: As roupas novas do imperador;


O patinho feio; O rouxinol; A pequena sereia; O soldadinho
de chumbo; A pequena polegar.

Jos Paulo Paes. Um nmero depois do outro. So Paulo:


Companhia das Letrinhas, 1995.

Para o aluno

Ciranda Cultural. Os mais belos contos de Grimm. So


Paulo: Ciranda Cultural, 2008.
Este livro traz os contos: Branca de Neve; Os msicos de
Bremen; O Pequeno Polegar; Rapunzel; O alfaiate valente;
Joo e Maria.
Ciranda Cultural. Os mais belos contos de Perrault. So
Paulo: Ciranda Cultural, 2008.
Este livro traz os contos: O Gato de Botas; A Bela Adormecida; O Pequeno Polegar; Cinderela; Barba Azul; Chapeuzinho Vermelho.
Dilea Frate. Histrias para acordar. So Paulo: Cia. das
Letras, 1996.
Voc gosta mais do papai ou da mame? Ou ento:
O que voc vai ser quando crescer? Como as crianas
devem responder a essas perguntas feitas pelos adul-

Para as crianas que vo ter o primeiro contato com os


nmeros, este livro todo escrito em letras maisculas e
com recursos coloridos que destacam a sequncia numrica de 1 a 12. Pais, educadores e crianas se encantaro com
a obra.
Jos Paulo Paes. Olha o bicho. So Paulo: tica, 1998.
Uma verdadeira declarao de amor pelos bichos de
nossas matas. Este livro exprime com palavras e imagens
os talentos de dois artistas que amam a natureza.
Marcia Domingues. O pintinho adotivo. So Paulo: Ed. do
Brasil, 2008.
A mame trouxe da feira um novo morador: um pintinho, que piava muito e queria muita ateno. noite o bichinho no deixou ningum dormir, mas o papai arranjou
uma soluo: o pintinho foi para o quintal e l se acalmou,
pois o cachorro o adotou.

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Nye Ribeiro. Brincando nas nuvens. So Paulo: Ed. do


Brasil, 2004.

Therezinha Casasanta. Pluminha procura amigos. So


Paulo: Ed. do Brasil, 1995.

Enquanto as nuvens se divertem no cu criando formas,


uma turma de crianas tambm brinca de descobrir o que
esto aquelas nuvens desenhando, at levarem um baita susto com uma das imagens (um urso-polar!). A histria
acontece em dois cenrios diferentes. No cu, as nuvens
brincam de abracadabra. Na terra, as crianas observam os
formatos das nuvens e viajam na imaginao. A leitura do
livro favorece o resgate da brincadeira espontnea e criativa, o contato com a natureza e o prazer da descoberta.

O passarinho Pluminha vivia preso em uma gaiola e,


quando descobre a liberdade, no consegue fazer amigos.
At que um dia encontra a menina Aninha e a partir de ento descobre novas companhias e outros sentimentos.

Therezinha Casasanta. A tartaruga infeliz. So Paulo: Ed.


do Brasil, 1995.
A tartaruga Bilila sente-se infeliz, no gosta do seu casco
duro, admira o pelo macio do coelho Pulador e da cachorrinha Zelinda. Um dia, a chuva lhe mostra que seu casco
tem vantagens e beleza. um guarda-chuva natural!
Therezinha Casasanta. Peixinho dourado vai passear.
So Paulo: Ed. do Brasil, 1995.
Vamos mergulhar na aventura do peixinho que tinha
medo da baleia azul, suas andanas pelo fundo do mar e a
chegada praia. Recolhido por Paulinho e Bilela, fica algum
tempo num aqurio, mas definha de tristeza. As crianas
ento o devolvem ao mar e a a histria ganha rumos inesperados...
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Todolivro Edies. Coleo Meu Primeiro Livro. Blumenau: Todolivro, 2007.


Coleo desenvolvida especialmente para as crianas
que esto consolidando os primeiros aprendizados. Traz
figuras coloridas e serve como instrumento para a criana
rever o que j foi aprendido, alm de assimilar novas palavras ou tirar dvidas de adio simples. Alguns volumes da
coleo: Meu primeiro livro de animais, Meu primeiro
livro de cores, Meu primeiro livro de palavras, Meu primeiro livro de nmeros, Meu primeiro livro de adio.
www.canalkids.com.br
Esse site une entretenimento e contedo de qualidade. Todos os assuntos, valores e conceitos expostos so
cuidadosamente trabalhados para estimular as crianas a
buscar novos conhecimentos, exercitando o esprito crtico e inspirando-as a pensar o mundo de maneira positiva. H livros disponveis para leitura no site: clicando em
avanar, as pginas do livro vo se abrindo, mostrando
textos e ilustraes. Semanalmente um novo livro disponibilizado para leitura.

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www.pequenoartista.com.br
A criana encontrar jogos e brincadeiras que estimulam a criatividade, por meio de desenhos, poemas, contos
e participando em diversos tipos de situaes.
www.plenarinho.gov.br
Site da Cmara dos Deputados destinado ao pblico
infantil, onde a criana encontrar A Turma do Plenarinho,
composta por sete simpticos personagens que apresentam: informaes sobre o que acontece na Cmara;
notcias sobre projetos de lei em tramitao que dizem
respeito ao universo infantil; contedo para pesquisas
sobre diversos temas, jogos e sala de bate-papo voltada
para temas educativos.
www.qdivertido.com.br
Histrias, charadas, contos, curiosidades, receitas, lendas
folclricas, desenhos para colorir, brincadeiras e jogos para
crianas. Os pequeninos iro se divertir!
http://recreionline.abril.com.br
Este site elaborado por uma equipe de jornalistas
com a consultoria de educadores e de especialistas nas
vrias reas do conhecimento. A proposta despertar
na criana o prazer pelo conhecimento de si mesma e
do mundo ao seu redor. Para isso o site traz reportagens
e atividades.

www.smartkids.com.br
Alm de divertir, o site apresenta temas que auxiliam
os professores e pais a tornarem o aprendizado mais
dinmico. Imagens para colorir organizadas em temas,
como animais, frutas, higiene etc.; passatempos: caa-palavras, ligue os pontos, jogo dos 7 erros, cruzadinhas;
divertidas histrias; animaes sobre profisses, festa junina e muito mais!

Para o professor
Bruno Bettelheim. A psicanlise dos contos de fadas. Rio
de Janeiro: Paz e Terra, 2007.
O autor destrincha as mais famosas histrias para crianas, arrancando-lhes o seu verdadeiro significado. Os contos de fadas considerados pelos pais e educadores at
pouco tempo como irreais, falsos e cheios de crueldade,
so, para as crianas, o que h de mais real, algo que lhes
fala, em linguagem acessvel, do que real dentro delas.
O livro mostra as razes, as motivaes psicolgicas, os significados emocionais, a funo de divertimento e a linguagem simblica do inconsciente que esto subjacentes nos
contos infantis.
Edilaine Buin. Aquisio da escrita: coerncia e coeso.
So Paulo: Contexto, 2002.
As anlises realizadas pela autora, com base nos dados selecionados, apontam para a importncia de uma mudana

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do olhar dos professores diante dos textos de seus alunos,


oferecendo-lhes, assim, valiosas dicas de como desvendar
o percurso da criana ao produzir um texto.
Maria Alice Faria. Como usar a literatura infantil na sala
de aula. So Paulo: Contexto, 2004.
A autora buscou trabalhar o universo ldico da literatura infantil sem encar-la como um objeto utilitrio, e sim
por um caminho mais desafiador e prazeroso para o professor. A proposta contida no livro no tenciona reduzir a
literatura infantil apenas abordagem pedaggica, mas
busca capacitar educadores e animadores de leitura para
perceber toda a riqueza de detalhes tpica dos livros para
crianas.
Nelly Novaes Coelho. O conto de fadas. So Paulo: Paulinas, 2008.
O fascnio pelos contos de fadas com seus reis e rainhas,
prncipes e princesas, bruxas e ogros, objetos mgicos,
madrastas, gigantes e duendes , no encanta apenas as
crianas. Muitas vezes, os adultos tambm sentem o mesmo encantamento pelas narrativas maravilhosas, mas no
sabem explicar o porqu. Segundo a autora, fbulas, mitos,
lendas, contos de fadas e contos maravilhosos constituem
a matria-prima do acervo da Literatura moderna e deixaram de ser entretenimento infantil para serem redescobertos como autnticas fontes de conhecimento do homem

e de seu lugar no mundo. Os personagens, as situaes ou


os conflitos que estruturam as narrativas correspondem ao
processo da realizao interior dos personagens no plano
existencial. So smbolos de situaes arquetpicas que
vm sendo revividas desde a origem dos tempos, sob diferentes formas, em virtude do desejo de autorrealizao
do eu em relao ao outro (ao mundo).
Simone Rossi Cardoso. Memrias e jogos tradicionais
infantis: lembrar e brincar s comear. Londrina:
Eduel, 2004.
A partir da convivncia com crianas de um subrbio de
MaringPR, a autora faz um relato sobre suas brincadeiras.
Ela chama a ateno para a necessidade de estudar a memria, alm de destacar as relaes existentes entre memria homo ludens e as brincadeiras infantis. Seu livro busca
entender e conhecer as relaes travadas entre o brincar e
a vida cotidiana das crianas, que, segundo a autora, um
mundo que deve ser respeitado e valorizado.
http://ced.ufsc.br/~nee0a6/
Ncleos de Estudos e Pesquisas da Educao de 0 a 6
anos. Site da Universidade Federal de Santa Catarina com
artigos, publicaes, teses de mestrado e doutorado, comentrios e artigos de peridicos na rea de Educao
Infantil. Tambm esto disponibilizados os artigos produzidos pelos grupos de trabalho dessa Universidade.

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www.dominiopublico.gov.br
O site coloca disposio dos usurios uma biblioteca virtual que permite a coleta e o compartilhamento de
conhecimentos. Seu principal objetivo o de promover o
amplo acesso s obras literrias, artsticas e cientficas j em
domnio pblico ou que tenham a sua divulgao devidamente autorizada, contribuindo, assim, para o desenvolvimento da educao e da cultura.
www.educacional.com.br
Considerado um portal de referncia educacional, apresenta diversos servios que auxiliam na transmisso do conhecimento, incluindo temas para serem desenvolvidos
em sala de aula, banco de imagens, textos e artigos sobre
educao, guia de profisses, central de jogos, enciclopdia digital, links educativos e cursos on-line.
www.graudez.com.br/litinf/
O propsito deste site compartilhar alguns conceitos
e consideraes relacionados rea da Literatura Infantil.
O contedo apresentado resultado de longas pesquisas
sobre o assunto. No portal tambm possvel encontrar
uma bibliografia sobre literatura infantil.

www.labrimp.fe.usp.br/novo/index1.htm
Laboratrio de brinquedos e materiais pedaggicos da
Feusp/Labrimp. Esto disponibilizados artigos, sugestes
de atividades e de jogos tradicionais, sugestes bibliogrficas e publicaes.
www.psicopedagogia.com.br
Rico portal sobre educao e sade mental. Um
dos maiores e mais completos Centros de Pesquisas e
conhecimento para estudantes e profissionais das diversas reas, promovendo o intercmbio de informaes
com entidades brasileiras e estrangeiras representativas
do assunto. O site disponibiliza timos artigos e tem como
proposta oferecer a melhoria da qualidade do ensino e
dos profissionais que atuam nessas reas, oferecendo-lhes informaes atualizadas. No frum, h possibilidade
de discusses e troca de experincias.
www.unicef.org.br
Site do Unicef com textos sobre o desenvolvimento infantil e aes em prol das crianas no Brasil e no mundo,
alm de muitas dicas de como praticar a solidariedade e
lutar por um mundo melhor.

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MATEMTICA
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SOCIEDADE

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Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)


(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Medeiros, Celme Farias
Novo aquarelinha do saber: maternal: linguagem,
matemtica, natureza, sociedade: livro integrado / Celme
Farias Medeiros. So Paulo: Editora do Brasil, 2009.
ISBN 978-85-10-04619-0 (livro do aluno)
ISBN 978-85-10-04620-6 (livro do professor)
1. Maternal (Educao infantil) I. Ttulo.
09-05287

CDD-372.21

ndices para catlogo sistemtico:


1. Ensino integrado: Livros-texto: Maternal:
Educao infantil
372.21

Editora do Brasil S.A., 2009


Todos os direitos reservados
Direo Executiva
Maria Lcia Kerr Cavalcante Queiroz
Direo Editorial
Superviso Editorial
Superviso de Direitos Autorais
Coordenao de Reviso de Textos
Superviso de Iconografia
Superviso de Artes e Editorao
Superviso de Controle de Processos Editoriais
Edio
Assistncia Editorial
Auxiliar Editorial
Reviso de Textos
Pesquisa Iconogrfica
Design e capa
Editorao Eletrnica
Assistente de Arte
Ilustraes
Controle de Processos Editoriais

Cibele Mendes Curto Santos


Rita Rodrigues
Marilisa Bertolone Mendes
Fernando Mauro S. Pires
Monica de Souza
Ricardo Borges
Marta Dias Portero
Uilson Martins
Carla Felix Lopes
Juliana Ribeiro
Equipe EBSA
Priscilla Cerencio
Maria Aparecida Alves, com imagens
de Karina Stal Chmidt
Andrea Loureno
Janana Lima e Regiane Santana
Lpis Mgico e Kanton
Leila P. Jungstedt e Carlos Nunes

1a edio / 7a impresso, 2013


Impresso na Intergraf Ind. Grca Eirelli

Rua Conselheiro Nbias, 887 So Paulo/SP CEP 01203-001


Fone: (11) 3226-0211 Fax: (11) 3222-5583
www.editoradobrasil.com.br

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11/26/13 3:53 PM

Apresentao
Querido aluno,
Este livro foi feito para voc, com muito carinho.
A linguagem clara, os textos e as atividades so
interessantes e agradveis, voc vai gostar.
A Linguagem, a Matemtica, a Natureza e a Sociedade
j fazem parte de sua vida. Na escola, com a ajuda deste
livro, voc ir estudar essas disciplinas para entender
melhor o mundo ao seu redor.
Tenho certeza de que voc no ter dificuldades e
aprender cada dia um pouco mais.
Ao trabalho!
A autora.

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7/2/09 10:45:17 AM

Currculo da
autora
Celme Farias Medeiros
Licenciada em Pedagogia. Especializada em Pedagogia
aplicada Msica, Harmonia e Morfologia.
Professora do Ensino Fundamental das redes particular e
pblica por vrios anos.
Professora de curso de formao de professores do Ensino
Fundamental.
Autora de diversos livros didticos na rea de Educao
Infantil e Ensino Fundamental.

Dedicatria
Para Mayara Celme, que
representa o futuro,
com carinho.

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Ficha do aluno
Dados
Nome:

Professor: oriente o
aluno a colar
uma fotografia ou
a desenhar-se
neste espao.

Endereo:
No
Bairro:

Telefone:

Cidade:
Altura:

Estado:
Peso:

Cor do cabelo:
Cor dos olhos:
Nmero do calado:

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7/2/09 10:45:47 AM

Minha famlia
Papai (ou responsvel):
Mame (ou responsvel):
Irmos (se houver):

Variedades
Brincadeiras preferidas: boneca

carrinho

bicicleta

revistas

livros

Outras:
Gosta de ler:

jornais

Quais?
Super-heri preferido:
Programa de TV preferido:
Comida preferida:

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7/2/09 10:46:04 AM

Sumrio

Linguagem ..................................................................9
Matemtica .............................................................113
Natureza ..................................................................201
Sociedade ................................................................249

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7/2/09 10:46:20 AM

Toda criana aplicada procura


sempre estudar.
O estudo uma das formas
mais nobres de trabalhar.

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7/2/09 10:46:35 AM

Linguagem
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1/7/09 21:28:21

Sumrio
Falar, ler e escrever de forma correta
muito importante para contar fatos, ler os
livros de histria, escrever bilhetes, entre
muitas outras coisas gostosas de fazer.
Neste livro voc vai pintar, desenhar,

Unidade 1 Coordenao visomotora........................................................... 9


Unidade 2 A vogal A ............................................................................................19
Unidade 3 A vogal E .............................................................................................34
Unidade 4 A vogal I...............................................................................................49

acompanhar a leitura de poesias e letras

Unidade 5 A vogal O ............................................................................................64

de msica, alm de conhecer as vogais

Unidade 6 A vogal U ............................................................................................79

para depois combin-las e formar palavras


e frases.
Assim, desenhando e brincando, voc

Unidade 7 Revisando as vogais .....................................................................95


Unidade 8 Encontros voclicos ..................................................................104

estar se preparando para mais adiante ler


e escrever tudo o que quiser.

Imagem de abertura: Misto Quente

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1/7/09 21:28:39

Unidade 1

Coordenao
visomotora

Ajude os filhotes! Eles querem encontrar suas mames.


Professor: se possvel, use giz de cera grosso nos exerccios de coordenao motora.

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7/2/09 10:47:43 AM

Complete o caminho que cada bola deve fazer para derrubar a garrafa.

10

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7/2/09 10:47:45 AM

Oba! Quero tomar aquele delicioso sorvete!


Ajude-me fazendo o caminho.
Uni duni t
Salam mingu
O sorvete color
O escolhido foi voc!
Parlenda.

11

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7/2/09 10:47:46 AM

Leve a abelha at as flores.

O cravo brigou com a rosa


Debaixo de uma sacada.
O cravo saiu ferido
E a rosa despedaada.
Cantiga.

12

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7/2/09 10:47:47 AM

Misto Quente

Jason Lugo/iStockphoto.com

O menino perdeu a caixa de lpis de cor. Ajude-o a encontr-la, pintando o caminho.

13

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7/2/09 10:47:51 AM

Leve a formiga at o formigueiro ligando os pontos.

Professor: se possvel, apresente o filme Vida de Inseto (Pixar/Walt Disney, 1998).

14

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7/2/09 10:47:53 AM

O sapo est com calor. Leve-o at a lagoa fazendo-o pular de pedra em pedra.

Marque como o sapo ficou depois de pular na lagoa. Pinte-o de verde.


Professor: cante com os alunos a cantiga popular O sapo no lava o p.
O sapo no lava o p
No lava porque no quer
Ele mora l na lagoa
No lava o p
Porque no quer
Mas que chul!
Pintar.

15

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7/2/09 10:47:55 AM

Leve o coelho guloso at as cenouras.

Marque como ficou o coelho depois de comer as cenouras. Pinte-o.

Professor: cante com os alunos a cantiga popular Coelhinho.


De olhos vermelhos
De pelos branquinhos
De pulo bem leve
Eu sou o coelhinho.
Sou muito assustado
Porm sou guloso
Por uma cenoura
J fico manhoso.
Eu pulo pra frente
Eu pulo pra trs
Dou mil cambalhotas
Sou forte demais.
Comi uma cenoura
Com casca e tudo.
To grande ela era...
Fiquei barrigudo!

Pintar.

16

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7/2/09 10:47:57 AM

Arturas Bajarkevicius/Dreamstime.com

Justin Horrocks/iStockphoto.com

Complete o caminho para que a menina pegue sua boneca.

17

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7/2/09 10:48:00 AM

Traga o cachorro at o osso e d um bonito colorido.

18

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7/2/09 10:48:01 AM

Unidade 2

A vogal A

Voc conhece esta figura?

Muito bem! um avio.

A primeira letra da palavra avio a letra a. Veja:

A
19

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Professor: veja as instrues no Manual do Professor e ensine aos alunos a dobradura de um avio bem simples. Leve-os ao ptio, para fazer voar os aviezinhos que produziram.

7/2/09 10:48:16 AM

Cante a msica. Depois, cubra o tracejado e pinte o desenho que formar.


Ele vai e volta,
Est sempre a voar.
um lindo aviozinho,
sobe e desce sem parar.
Melodia para cantar: Ciranda, cirandinha.

20

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avo
7/2/09 10:48:17 AM

Cole aqui a figura de um avio.

21

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7/2/09 10:48:18 AM

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7/2/09 10:48:29 AM

Faa bolinhas verdes nas letras maisculas A A. .

23

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7/2/09 10:48:29 AM

Faa bolinhas amarelas nas letras minsculas a a .

24

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7/2/09 10:48:30 AM

Ligue a letra A a cada uma das figuras e pinte-as.

A
ARARA

ABELHA

A
ABACAXI
25

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7/2/09 10:48:31 AM

Cubra os tracejados da letra A a A. a .

26

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7/2/09 10:48:32 AM

Aprenda mais palavras com a letra A, desenhando de acordo com a legenda.


ABBORA

ABACATE

27

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7/2/09 10:48:32 AM

Circule as camisetas que tm a letra A a A. a .

e
i

A
o

28

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7/2/09 10:48:34 AM

Cole figuras cujos nomes comeam com a vogal A a A. a .

avio
avo

29

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7/2/09 10:48:35 AM

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7/2/09 10:48:45 AM

Pinte as figuras. O nome delas comea com a vogal a .

ablha
abcx

rve

31

av

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avsruz
7/2/09 10:48:46 AM

Pavel Khorenyan/Dreamstime.com

Pinte de azul os espaos que tm a letra a .

32

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a
Pintar.

a
Pintar.

a
Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

av
7/2/09 10:48:50 AM

Circule as figuras cujos nomes comeam com a letra a .

33

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7/2/09 10:48:51 AM

Unidade 3

A vogal E

E esta figura? Voc sabe o nome dela?

Muito bem! uma estrela.

A primeira letra da palavra estrela a letra e. Veja:

E
34

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e
7/2/09 10:49:07 AM

Rasgue papel brilhante e cole-o na estrela. Depois, cante a msica.


Como esta estrelinha
to bonitinha.
Como fcil de fazer
Ficar toda enfeitadinha.
Melodia para cantar: A canoa virou.

esrela
35

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7/2/09 10:49:09 AM

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7/2/09 10:49:19 AM

Cubra os tracejados e pinte as estrelas.


Brilha brilha estrelinha
Quero ver voc brilhar
Brilha brilha l no cu
Nesta noite de luar
Brilha brilha estrelinha
Quero v-la cintilar!
Brilha brilha estrelinha. Autor: David Graham Hewson.
KPM Recorded Music Library/EMI Music Publishing Ltda.
EMI Music Brasil Ltda. Diviso Itaipu.

37

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7/3/09 2:32:56 PM

Faa bolinhas verdes nas letras maisculas E .

38

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7/2/09 10:49:21 AM

Faa bolinhas amarelas nas letras minsculas e e. .

39

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7/2/09 10:49:21 AM

Ligue a letra E a cada uma das figuras e pinte-as.

E
E

ESTRELA

ESCOVA

E
ELEFANTE
40

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7/2/09 10:49:22 AM

Cubra os tracejados da letra E e e .

41

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7/2/09 10:49:23 AM

Aprenda mais palavras com a letra E, desenhando de acordo com a legenda.


ESQUILO

EMA

42

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7/2/09 10:49:24 AM

Cole figuras cujos nomes comeam com a vogal E e e .

estrela
esrela

43

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7/2/09 10:49:24 AM

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7/2/09 10:49:34 AM

Marque um X nos bales com a letra E e e .

a
i

45

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7/2/09 10:49:36 AM

Pinte as figuras cujos nomes comeam com a vogal e .

esrela

elefante

Pintar.
Pintar.

es

eslho

Pintar.

Pintar.

ba

esda
Pintar.

46

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7/2/09 10:49:37 AM

es
Professor: cante com os alunos a msica completa apresentada no Manual do Professor.

Quando eu pego a minha escova


Eu s penso em rocknroll
Rock rock rock rock
E l no cantinho
Limpo com o fio dental

Omenn/Dreamstime.com

Pinte de verde os quadros que tm a letra e .

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Hlio Ziskind. Ratinho escovando os dentes (trecho). Castelo R-Tim-Bum.


So Paulo: Fundao Padre Anchieta, 1995. Gravadora: Velas

47

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7/2/09 10:49:38 AM

Cubra o tracejado e pinte bem bonito o elefante.


Professor: se possvel, leve os alunos at o ptio para brincar de Elefantinho colorido. Veja instrues no Manual do Professor.

48

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elefante
7/2/09 10:49:39 AM

Unidade 4

A vogal I

Voc sabe o nome desta figura?

Muito bem! um ndio.

A primeira letra da palavra ndio a letra i. Veja:

49

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i
7/2/09 10:49:54 AM

Pinte o ndio bem bonito.

uma letrinha

Que sempre est espigadinha


Ele tem uma bolinha
Em cima da sua cabecinha!
Melodia para cantar: Ciranda, cirandinha.

ndio
50

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7/2/09 10:49:56 AM

O curumim vai vestir uma tanga nova.


Cole penas na tanga dele.
Professor: oriente os alunos para que usem penas sintticas nesta atividade.

Na tribo eles vivem comendo raiz,


caando e pescando, guerreando felizes.
A oca a morada, cacique o guerreiro,
a taba a aldeia, paj o feiticeiro,
Deus Tup, a Lua Jaci,
a lngua que eles falam tupi e guarani.
Patati Patat. CD As cem mais da pr-escola, vol. 4, faixa 5.
Rinaldi Produes Promoes e Publicidade Ltda.

51

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7/2/09 10:49:57 AM

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7/2/09 10:50:06 AM

Faa bolinhas verdes nas letras maisculas I .

53

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7/2/09 10:50:07 AM

Faa bolinhas amarelas nas letras minsculas i .

54

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7/2/09 10:50:08 AM

Ligue a letra I a cada uma das figuras e pinte-as.

I
I
I

NDIA

IGREJA

ILHA

55

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7/2/09 10:50:09 AM

Cubra os tracejados da letra

I i

56

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7/2/09 10:50:09 AM

Aprenda mais palavras com a letra I, desenhando de acordo com a legenda.


M

IDOSO

57

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7/2/09 10:50:10 AM

Pinte de azul os lpis que tm a vogal

I i .

i
Pintar.

i
Pintar.

i
58

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Pintar.

Pintar.

Pintar.

7/2/09 10:50:11 AM

Cole figuras cujos nomes comeam com a vogal

I i

ndio
ndio

59

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7/2/09 10:50:11 AM

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7/2/09 10:50:20 AM

Pinte os desenhos que comeam com a letra .

Pintar.

Pintar.

ilha

igej

Pintar.

61

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ndio

ma

Pintar.

isueiro
7/2/09 10:50:22 AM

Esta a casa do ndio. Pinte de verde os quadrados que tm a letra

I i

u a
i a e I
a u i a
o
a i
i
i o
Pintar.

Pintar.

i
e

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

62

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7/2/09 10:50:23 AM

Cubra o tracejado e pinte a indiazinha.

Professor: cante com os alunos a cantiga popular:


Um, dois, trs indiozinhos
Quatro, cinco, seis indiozinhos
Sete, oito, nove indiozinhos
Dez num pequeno bote.
Vinham navegando pelo rio abaixo
Quando um jacar se aproximou
E o pequeno bote dos indiozinhos
Quase, quase virou.

63

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ndia
7/2/09 10:50:24 AM

Unidade 5

A vogal O

Voc sabe o nome desta figura?

Muito bem! um ovo.

A primeira letra da palavra ovo a letra o. Veja:

O
64

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o
7/2/09 10:51:56 AM

Cole casquinhas de ovo na figura.

Professor: providencie cascas de ovos (lavadas e secas) para a realizao da atividade proposta.

O o bonitinho
E muito redondinho
Parece uma bolinha
Com um lacinho na cabecinha
Melodia para cantar: Terezinha de Jesus.

o
65

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7/2/09 10:51:58 AM

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7/2/09 10:52:07 AM

Pinte o ovo bem bonito.

A galinha do vizinho
Bota ovo amarelinho.
Bota um, bota dois, bota trs,
Bota quatro, bota cinco, bota seis,
Bota sete, bota oito, bota nove,
Bota dez!
Cantiga.

67

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7/2/09 10:52:08 AM

Faa bolinhas verdes nas letras maisculas O .

68

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7/2/09 10:52:09 AM

Faa bolinhas amarelas nas letras minsculas o o .

69

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7/2/09 10:52:09 AM

Ligue a letra O a cada uma das figuras e pinte-as.

O
O
O

OVO

CULOS

ONA

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7/2/09 10:52:10 AM

Cubra os tracejados da letra O o o .

71

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7/2/09 10:52:11 AM

Aprenda mais palavras com a letra O, desenhando de acordo com a legenda.


OLHO

ORELHA

72

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7/2/09 10:52:11 AM

Cole figuras cujos nomes comeam com a vogal O o o .

ovo
o

73

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7/2/09 10:52:12 AM

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7/2/09 10:52:21 AM

D um bonito colorido nas canecas que tm a letra O o o .

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

75

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7/2/09 10:52:22 AM

Pinte bem bonito estas figuras cujos nomes comeam com a letra o .

lo

76

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ib
7/2/09 10:52:23 AM

Fabio Colombini

Pinte de vermelho os espaos que tm a letra o .

o
Pintar.

o
Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

77

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7/2/09 10:52:28 AM

Cubra o tracejado e pinte a ona.


Ona-pintada, quem foi que te pintou?
Foi uma velhinha que aqui passou.
Tempo de areia fazia poeira,
pega essa oncinha pela ponta da orelha.
Cantiga.

78

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7/2/09 10:52:29 AM

Unidade 6

A vogal U

E agora, voc sabe o nome desta figura?

Muito bem! um urso.

A primeira letra da palavra urso a letra u. Veja:

U
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u
7/2/09 10:52:42 AM

Pinte o urso com uma cor bem bonita.


Suba e desa uma curvinha
E ponha uma perninha
Voc vai adivinhar
O nome desta letrinha!
Melodia para cantar: O cravo brigou com a rosa.

urs
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7/2/09 10:52:43 AM

Cole algodo no urso.

Professor: cante com os alunos a msica completa apresentada no Manual do Professor.

Ursinho Pimpo
Vem meu ursinho querido
Meu companheirinho
Ursinho Pimpo
Vamos sonhar aventuras
Voar nas alturas
Da imaginao
(...)
Ah! Meu ursinho palhao
Seu circo um pedao
Do meu corao.
Ursinho Pimpo (Mi Oposito Pelon). Autores: Tony Landa/Tony Cruz.
Versionista: Edgard Barbosa Poas. Ediciones Musicales Hispavox S. A.
EMI Music Brasil Ltda. Diviso Itaipu.

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7/2/09 10:52:53 AM

Faa bolinhas verdes nas letras maisculas U U.

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7/2/09 10:52:54 AM

Faa bolinhas amarelas nas letras minsculas u u .

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7/2/09 10:52:54 AM

Ligue a letra U a cada uma das figuras e pinte.

U
U

URSO

UNHA

U
UVAS
85

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7/2/09 10:52:56 AM

Cubra os tracejados da letra U u U u .

86

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 86

7/2/09 10:52:56 AM

Aprenda mais palavras com a letra U, desenhando de acordo com a legenda.


ULTRALEVE

UMBIGO

87

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 87

7/2/09 10:52:57 AM

Pinte e circule as malas que tm a letra U u U u .

u
i

Professor: trabalhe com as letras iniciais dos nomes dos alunos e verifique se
na classe existem crianas cujo nome comece com a letra U.

U
o

88

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 88

7/2/09 10:52:58 AM

Cole figuras cujos nomes comeam com a vogal

U u U u .

urso
urs

89

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7/2/09 10:52:58 AM

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 90

7/2/09 10:53:08 AM

Pinte bem bonito estas figuras, cujos nomes comeam com a letra u .

91

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uv

unha

urub

urs
7/2/09 10:53:09 AM

Pinte de vermelho os quadrados com a letra

i u
Pintar.

U e
e i
Pintar.

U
Pintar.

U u U u .

e a u
Pintar.

u o u
u o u
Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

u
Pintar.

92

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 92

7/2/09 10:53:10 AM

Faa bolinhas com papel verde e cole-as no cacho de uvas.

uv

93

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7/2/09 10:53:11 AM

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 94

7/2/09 10:53:20 AM

Unidade 7

Vamos recordar as letras que voc aprendeu:


a e i o u , que so chamadas de vogais.
Agora cubra bem bonito.

Revisando
as vogais
Ejsi
ai!

eu,
tambm!

avo

95

esrela

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7/2/09 10:53:35 AM

ndio

urs

96

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7/2/09 10:53:37 AM

Agora voc vai completar as linhas, repetindo as vogais.

97

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7/2/09 10:53:39 AM

Escreva as vogais dentro das nuvens.

98

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 98

7/2/09 10:53:40 AM

a
e
i
o
u

Ligue as letras iguais.

99

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 99

e
a
u
i
o
7/2/09 10:53:40 AM

Agora que voc j conhece as vogais, ligue a figura vogal que inicia o nome de cada uma.

100

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 100

I
O
A
U
E
7/2/09 10:53:42 AM

Pinte da mesma cor as vogais iguais e ligue-as corretamente.

101

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 101

7/2/09 10:53:43 AM

Complete com as vogais que faltam.

102

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 102

7/2/09 10:53:45 AM

Observe os quadrados coloridos com as vogais e pinte da mesma cor os quadrados em branco
com vogais iguais.

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 103

a e i o u
amarelo

103

vermelho

verde

azul

David Hernandez/Dreamstime.com

Olga Sapegina/Dreamstime.com

rosa

7/2/09 10:53:50 AM

Unidade 8

Encontros voclicos

Observe a figura. O que o menino falou?


Cubra o tracejado.

ai

+
+

=
=

104

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 104

7/2/09 10:54:08 AM

E agora? Que som o cachorro fez?

au

Cubra o tracejado.

+
+

=
=

105

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 105

7/2/09 10:54:10 AM

O que o palhao falou?


Cubra o tracejado.

106

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ei

+
+

=
=
7/2/09 10:54:12 AM

O que o menino falou?

eu

Cubra o tracejado.

+
+

=
=

107

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7/2/09 10:54:13 AM

O que a menina falou?


Cubra o tracejado.

+
+

=
=

108

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7/2/09 10:54:15 AM

O que o menino falou?


Cubra o tracejado.

ui

+
+

=
=

109

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7/2/09 10:54:17 AM

Cubra o tracejado e, depois, escreva as palavras.

110

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7/2/09 10:54:18 AM

111

AQSM-064-112-U5a8-Ling.indd 111

7/2/09 10:54:19 AM

Copie as junes bem bonito!

ai

au

ei

ui

112

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7/2/09 10:54:20 AM

Matemtica
AQSM-separadores.indd 3

1/7/09 21:28:44

Sumrio
Unidade 1

Coordenao visomotora ..................................................113

Unidade 2

Cores ...............................................................................................118

Unidade 3

Formas ...........................................................................................122

Bota ovo amarelinho

Unidade 4

Tamanho.......................................................................................125

Bota 1, bota 2, bota 3, bota 4, bota 5,

Unidade 5

Posio...........................................................................................130

Bota 6, bota 7, bota 8, bota 9, bota 10!

Unidade 6

Espessura......................................................................................139

Unidade 7

Quantidade .................................................................................142

Agora, com a Matemtica, alm de

Unidade 8

Cheio e vazio..............................................................................146

contar e conhecer os nmeros, vamos

Unidade 9

Numerais ......................................................................................148

Unidade 10

Agrupamentos..........................................................................177

Unidade 11

Agrupamentos vazio e unitrio......................................183

Unidade 12

Figuras geomtricas ..............................................................187

Em nossos jogos e brincadeiras, estamos


sempre usando nmeros e contando:
A galinha do vizinho

Cantiga.

aprender muito mais coisas!

Imagem de abertura: Misto Quente

AQSM-separadores.indd 4

1/7/09 21:29:02

Unidade 1

Coordenao
visomotora

Leve cada animal para casa dele e pinte bem bonito.

113

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 113

7/2/09 10:55:50 AM

O palhao quer pegar a flor para dar amiga. Ajude-o!

O gato est com fome. Leve-o at a tigela com leite.

114

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 114

7/2/09 10:55:52 AM

Cubra o tracejado e pinte a fruta que voc descobriu.

Pera, uva, ma, salada mista


Diz o que voc quer
Sem eu dar nenhuma pista.
Brincadeira popular.

115

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7/2/09 10:55:53 AM

Cubra o tracejado ligando o menino pipa.

116

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7/2/09 10:55:53 AM

Molhe a ponta do dedo indicador na tinta e pinte cada cobra com uma cor diferente.

Professor: cante com os alunos a cantiga popular:


A cobra no tem p
A cobra no tem mo
Como que a cobra sobe
No pezinho de limo?
Ela vai se enrolando
Vai, vai, vai.
Vai se enrolando
No pezinho de limo.

117

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 117

7/2/09 10:55:54 AM

Unidade 2

Cores

Vamos aprender algumas cores?


Professor: para trabalhar as cores, se
possvel, cante com os alunos a msica
Arco-ris, da Xuxa (Xou da Xuxa 3,
1988, Som Livre, faixa 11).

A copa dessa rvore verde.


Esse urso azul.

Essa estrela amarela.

Essa flor vermelha.


118

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Esse trem laranja.

7/2/09 10:56:08 AM

Ligue as figuras que tm a mesma cor.

119

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 119

7/2/09 10:56:10 AM

Marque com um X as figuras pintadas de cor vermelha.

Circule os objetos pintados de azul.

120

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 120

7/2/09 10:56:11 AM

Marque com um X as figuras pintadas de cor amarela.

Marque a figura que tem a cor verde.

121

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 121

7/2/09 10:56:12 AM

Unidade 3

Formas

Ligue as formas iguais.

122

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 122

O
T

7/2/09 10:56:27 AM

Pinte os palhacinhos iguais e circule o diferente.

Pintar.

Pintar.

123

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 123

7/2/09 10:56:28 AM

Marque com um X a caneca diferente.


X

Pinte de vermelho as frutas iguais e risque a diferente.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

124

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 124

7/2/09 10:56:30 AM

Unidade 4

Tamanho

Marque com um trao o barco maior e circule o menor.

125

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7/2/09 10:56:44 AM

Pinte a baleia maior de azul e a menor de cor-de-rosa.

azul

cor-de-rosa

126

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 126

7/2/09 10:56:45 AM

Pinte de amarelo o peixe grande e de verde o pequeno.

Professor: cante com os alunos a cantiga popular:


Se eu fosse um peixinho
E soubesse nadar
Eu tirava o(a) [nome de um aluno(a)]
do fundo do mar.

verde

amarelo

127

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7/2/09 10:56:46 AM

Pinte de azul a pipa que tem a linha mais comprida e de amarelo a que tem a linha mais curta.
Voando alto

Voa a pipa, l no cu...

no cu anil,

Lindo sonho de papel.

a pipa embala

Voa... voa... norte... sul...

o sonho infantil...

Colorindo o cu azul.

(...)

azul

A pipa. Andra Valladares. Disponvel em: http://recantodasletras.uol.


com.br/infantil/1216068. Acessado em: 7 abr. 2009.

amarelo

128

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 128

7/2/09 10:56:47 AM

Pinte a rvore mais alta e faa um X na mais baixa.

Pintar.

129

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 129

7/2/09 10:56:48 AM

Unidade 5

Posio

Marque com um X os bales que esto na mesma posio.


Professor: cante com os alunos a cantiga popular:
Cai, cai, balo
Cai, cai, balo
Aqui na minha mo.
No cai, no
No cai, no
No cai, no
Cai na rua do sabo.

X
X

130

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 130

7/2/09 10:57:04 AM

Pinte os macacos que esto em cima da rvore e faa um trao no que est embaixo dela.
Professor: se possvel, leve as crianas at o ptio e brinquem de Cada macaco no seu galho. Veja instrues no Manual do Professor.

Pintar.

Pintar.

131

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7/2/09 10:57:05 AM

Cubra o tracejado e pinte o peixinho que est dentro do aqurio.

Pintar.

132

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 132

7/2/09 10:57:06 AM

Pinte de vermelho os peixes que esto dentro do aqurio.


Pinte de cinza as pedras que esto fora do aqurio.

vermelho

vermelho

cinza

cinza
cinza

133

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 133

7/2/09 10:57:07 AM

Pinte de azul a tigela que est na frente do cachorro e de vermelho a tigela que est atrs.

Cozinho malhado
O meu cozinho malhado
Branquinho e asseado
Na enxurrada passada
Caiu, ficou todo molhado.
Este cozinho danado
Abana sempre o rabinho
Disfara em cambalhotas
Quando me passa o focinho.
vermelho

azul

Fatima Mota. Disponvel em: http://recantodasletras.uol.com.


br/infantil/705560. Acessado em: 7 abr. 2009.

134

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 134

7/2/09 10:57:08 AM

Pinte a casa e os bichinhos que esto na frente dela. Risque o que est atrs.

Pintar.

135

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 135

7/2/09 10:57:09 AM

Pinte o regador que est em cima da mesa e risque o que est embaixo dela.

Pintar.

136

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 136

7/2/09 10:57:10 AM

Pinte de amarelo o gato que est de frente e de azul o que est de costas.

amarelo

azul

137

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 137

7/2/09 10:57:11 AM

Pinte de amarelo o pato que est perto do lago e de vermelho o que est longe.

vermelho

amarelo

138

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 138

7/2/09 10:57:12 AM

Unidade 6

Espessura

Faa um X na janela mais larga.

Circule a gravata mais estreita.

139

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 139

7/2/09 10:57:26 AM

Pinte de azul a janela larga e de amarelo a estreita.

azul

amarelo

Pinte de vermelho o rolo mais grosso e de verde o mais fino.

vermelho
verde

140

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7/2/09 10:57:28 AM

Pinte o lpis mais grosso de vermelho e circule o mais fino com o lpis de cor azul.

vermelho

141

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7/2/09 10:57:28 AM

Unidade 7

Quantidade

Circule a cesta que tem muitas frutas.


Professor: se possvel, prepare, com os alunos, uma salada de frutas.

142

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7/29/09 12:23:05 PM

Pinte a peteca que tem muitas penas.

Pintar.

Pinte de amarelo o agrupamento que tem poucos patinhos.

Pintar.

143

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7/29/09 12:23:08 PM

Pinte o palhao que tem menos bales.

Pintar.

Pinte de laranja e verde o agrupamento que tem mais cenouras.

Pintar.

144

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7/29/09 12:23:10 PM

Pinte de vermelho o agrupamento que tem menos picols.

Pintar.

145

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7/29/09 12:23:11 PM

Unidade 8

Cheio e vazio

Pinte o ninho que est cheio de ovos.

Pintar.

146

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7/29/09 12:23:27 PM

Marque com um X a casa que est vazia.

Pinte de vermelho a cama que est cheia de gatos e de azul a que est vazia.

azul

vermelho

147

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7/29/09 12:23:30 PM

Unidade 9

Numerais

Este o numeral 0 (zero). Ele indica o vazio.

Tdoes/Dreamstime.com

Molhe o dedo indicador na tinta vermelha e cubra o numeral 0.

148

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 148

ro
7/29/09 12:23:49 PM

Faa o numeral 0 cobrindo o tracejado.

149

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 149

ro
7/29/09 12:23:50 PM

Ligue o numeral 0 ao agrupamento correspondente.

0
150

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 150

7/29/09 12:23:52 PM

Cubra o tracejado do numeral 0 e ligue-o linha fechada vazia.

ro
151

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 151

7/29/09 12:23:53 PM

Este o numeral 1 (um).

Lana Langlois/Dreamstime.com

Passe giz colorido molhado para pintar o numeral 1.

152

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um

Professor: o giz utilizado nesta atividade o giz de lousa.

7/29/09 12:23:56 PM

Faa o numeral 1 cobrindo o tracejado e pinte o elemento.

um
153

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7/29/09 12:23:57 PM

Ligue o numeral 1 aos crculos que contm a quantidade correspondente.

1
154

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 154

7/29/09 12:23:58 PM

Cubra o tracejado do numeral 1 e cole 1 boto dentro da linha fechada.

155

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 155

um
7/29/09 12:23:59 PM

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 156

7/29/09 12:24:09 PM

Este o numeral 2 (dois).

Passe cola colorida no numeral 2.

ic

Er

to

iS

e/

l
se

co

o.

ot

h
kp

Is

do

157

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 157

7/29/09 12:24:11 PM

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 158

7/29/09 12:24:21 PM

Faa o numeral 2 cobrindo o tracejado e pinte os elementos.

do
159

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 159

7/29/09 12:24:22 PM

Ligue o numeral 2 quantidade correspondente.

2
160

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 160

7/29/09 12:24:23 PM

Cubra o tracejado do numeral 2 e cole 2 botes dentro da linha fechada.

161

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 161

do
7/29/09 12:24:23 PM

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 162

7/29/09 12:24:34 PM

Este o numeral 3 (trs).

Ferenc Szelepcsenyi/iStockphoto.com

Pinte o numeral 3 com giz de cera colorido.

tr

163

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 163

7/29/09 12:24:36 PM

Faa o numeral 3 cobrindo o tracejado. Depois, pinte somente a pipa com 3 rabiolas.

Pintar.

164

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 164

tr
7/29/09 12:24:38 PM

Cubra o tracejado do numeral 3 e cole 3 botes dentro da linha fechada.

165

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tr
7/29/09 12:24:38 PM

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 166

7/29/09 12:24:51 PM

Ligue os agrupamentos que tm 3 elementos ao numeral 3.

3
167

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 167

7/29/09 12:24:53 PM

Este o numeral 4 (quatro).

Achim Prill/iStockphoto.com

Tatyana Nyshko/Dreamstime.com

Teyler Derden/iStockphoto.com

Fckncg/Dreamstime.com

Pinte o numeral 4 com lpis de cor.

quatro

168

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 168

7/29/09 12:25:07 PM

Faa o numeral 4 cobrindo o tracejado e pinte os elementos.

169

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quatro
7/29/09 12:25:08 PM

Cubra o tracejado do numeral 4 e cole 4 botes dentro da linha fechada.

quatro
170

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 170

7/29/09 12:25:09 PM

Ligue o numeral 4 aos agrupamentos que contm essa quantidade.

4
171

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7/29/09 12:25:11 PM

Este o numeral 5 (cinco).

Fotos: Photos.com

Pinte o numeral 5.

cnc

172

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7/29/09 12:25:14 PM

Faa o numeral 5 cobrindo o tracejado e pinte os elementos.

173

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 173

cnc
7/29/09 12:25:15 PM

Pinte 5 peixinhos.

174

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7/29/09 12:25:18 PM

Cubra o tracejado do numeral 5 e cole 5 botes dentro da linha fechada.

175

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cnc
7/29/09 12:25:18 PM

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7/29/09 12:25:29 PM

Unidade 10

Agrupamentos

As bolas, juntas, envolvidas por uma linha fechada, formam um agrupamento.

Cada bola um elemento do agrupamento.

Agrupamento de frutas com 3 elementos.


Cada ma um elemento.

177

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7/29/09 12:25:47 PM

Os peixes envolvidos pela linha fechada formam um agrupamento.

Envolva os elementos iguais com uma linha fechada para formar outros agrupamentos.

178

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7/29/09 12:25:50 PM

Fotos: Ivan Kmit/Dreamstime.com

Fotos: Richard Griffin/Dreamstime.com

Assinale com um trao o agrupamento que tem mais elementos.

179

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7/29/09 12:26:05 PM

Ligue os agrupamentos que tm a mesma quantidade de elementos e pinte-os da mesma cor.

180

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7/29/09 12:26:07 PM

Conte o nmero de elementos de cada agrupamento e ligue ao numeral correspondente.

2
1
181

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5
7/29/09 12:26:08 PM

Ligue o numeral ao agrupamento correspondente.

3
4
182

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7/29/09 12:26:09 PM

Unidade 11

Agrupamentos vazio
e unitrio

Observe o agrupamento abaixo.

Esse agrupamento no tem elementos. um agrupamento vazio.


Quando o agrupamento vazio, indicamos com o numeral 0.

183

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7/29/09 12:26:25 PM

Agora, observe este agrupamento.

Este agrupamento tem somente 1 elemento.


um agrupamento unitrio.

Agrupamento vazio.

Agrupamento unitrio.

184

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7/29/09 12:26:27 PM

O agrupamento com 1 elemento chama-se unitrio.


O agrupamento que no tem elementos chamado vazio.
Pinte os agrupamentos unitrios e faa um X nos vazios.
Pintar.

Pintar.
X

X
Pintar.
Pintar.

Pintar.

185

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7/29/09 12:26:28 PM

Ligue os agrupamentos vazios ao numeral 0 e os unitrios ao numeral 1.

0
1
186

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7/29/09 12:26:29 PM

Unidade 12

Figuras
geomtricas

Crculo.
Quadrado.

Retngulo.

Tringulo.

187

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7/29/09 12:26:44 PM

Ligue as figuras iguais e pinte-as com a mesma cor.

188

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7/29/09 12:26:45 PM

Pinte os objetos que lembram a forma de um tringulo.


Professor: pea que os alunos observem os objetos da sala de aula e
que os relacionem com as formas geomtricas correspondentes.

Pintar.

Pintar.

189

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 189

7/29/09 12:26:46 PM

Cubra os tracejados e pinte as figuras que lembram a forma de um quadrado.

Pintar.

Pintar.

190

AQSM-142-200-U7a12-Mat.indd 190

7/29/09 12:26:47 PM

Faa um X nas figuras que lembram a forma de um retngulo. Em seguida, pinte-as.

191

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7/29/09 12:26:49 PM

Cubra o tracejado e cole papel colorido nas figuras que lembram a forma de um crculo.

192

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7/29/09 12:26:50 PM

Passe cola no crculo e depois jogue papel picado colorido dentro dele.
A seguir, com cuidado, cole um palito de sorvete para fazer o cabo do seu pirulito.
Pirulito que bate, bate
Pirulito que j bateu
Quem gosta de mim ela
Quem gosta dela sou eu.
Cantiga.

193

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7/29/09 12:26:51 PM

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7/29/09 12:27:01 PM

Cole papel picado vermelho no quadrado e papel picado azul no retngulo. Pinte
os crculos de preto.

vermelho

azul

preto

preto

195

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7/29/09 12:27:02 PM

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7/29/09 12:27:12 PM

Rasgue papel colorido no formato de um quadrado e cole-o aqui.

Rasgue papel colorido no formato de um tringulo e cole-o aqui.

197

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7/29/09 12:27:13 PM

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7/29/09 12:27:22 PM

Rasgue papel colorido no formato de um retngulo e cole-o aqui.

Rasgue papel colorido no formato de um crculo e cole-o aqui.

199

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7/29/09 12:27:23 PM

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7/29/09 12:27:32 PM

Natureza
AQSM-separadores.indd 5

1/7/09 21:29:06

Sumrio
Quando nos olhamos em um espelho,
vemos a nossa imagem. Mas, quando
tocamos o nosso corpo, percebemos nossas
mos, nosso rosto, nosso nariz... Podemos
tambm sentir a nossa respirao.
Quando vamos a um jardim, observamos
e tocamos: as rvores, as flores, os pequenos
animais, a gua, a terra...

Unidade 1 O nosso dia .....................................................................................201


Unidade 2 Os seres vivos e os seres sem vida ...................................203
Unidade 3 As plantas ........................................................................................210
Unidade 4 Os animais .......................................................................................220
Unidade 5 O tempo ...........................................................................................233
Unidade 6 Os sentidos .....................................................................................239

Estudar Cincias isso: conhecer mais

Unidade 7 Hbitos de higiene e sade .................................................243

sobre nosso corpo e sobre o mundo de vida

Unidade 8 Agravos sade ..........................................................................245

e cores que nos rodeia.

Unidade 9 O lixo...................................................................................................247

Imagem de abertura: Misto Quente

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1/7/09 21:29:25

Unidade 1

O nosso dia

O que fazemos durante o dia? Muitas coisas, no verdade?


Marque com um X o que voc costuma fazer.

Tomo caf da manh.

Vejo televiso.

Estudo.

Almoo.

Lancho.

Telefono.

201

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7/29/09 12:30:07 PM

Brinco de casinha.

Durmo um pouco
depois do almoo.

Cultivo e cuido das


plantas.

Brinco com meu(s)


irmo(s).

Passeio.

Arrumo a casa.

202

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7/29/09 12:30:12 PM

Unidade 2

Os seres vivos e os
seres sem vida
Bjanka Kadic/Alamy/Other Images

Wang Jianzhong/Xinhua Press/Corbis/LatinStock

Georgie Holland/Imageplus

Mark Conlin/Alamy/Other Images

No mundo em que vivemos existem seres vivos e seres que no tm vida. Os seres vivos nascem,
crescem, se reproduzem e morrem.

203

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7/29/09 12:30:38 PM

Santiago Fdez Fuentes/Imageplus

Photos.com

Pessoas.

Fabio Colombini

Os seres vivos so:

Plantas.

Animais.
Sandra Fanzeres

Zhang Lei/Dreamstime.com

gua.

C. Steimer/Arco Images/Imageplus

Para viver precisam de:

Luz e calor do Sol.

Alimentos.

204

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7/29/09 12:31:00 PM

Pedras preciosas.

Photos.com

Pedra.

Shailesh Nanal/Dreamstime.com

Sal.

Westlight Stock/OZ Productions/Corbis/LatinStock

gua.

Misto Quente

Photos.com

Os seres sem vida no nascem, no crescem, no se reproduzem, no envelhecem e no morrem.

Terra.

205

AQSM-201-248-Nat.indd 205

7/29/09 12:31:19 PM

Os objetos inventados pelo homem no so seres vivos.

Televiso.

Rdio.

Fogo.

Geladeira.

Caminho.

Telefone.

Bolsa.

Cadeado.

Ferro.

Garrafa.

206

AQSM-201-248-Nat.indd 206

7/29/09 12:31:21 PM

Pinte os seres vivos.

Pintar.

Pintar.

Pintar.
Pintar.

207

AQSM-201-248-Nat.indd 207

7/29/09 12:31:23 PM

crescem...
Dani Carlo/Imageplus

nascem...

E.A. Janes/Imageplus

Robert Pickett/Corbis/LatinStock

Os animais so seres vivos porque:

208

AQSM-201-248-Nat.indd 208

se reproduzem e morrem.

7/29/09 12:31:36 PM

Pinte os seres vivos e risque os seres sem vida.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

209

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7/29/09 12:31:37 PM

Unidade 3

As plantas

crescem...

210

AQSM-201-248-Nat.indd 210

se reproduzem...

Gary Moon/Imageplus

Kevin Hara/Imageplus

nascem...

Bartomeu Amengual/Imageplus

Antonio Real/Imageplus

As plantas so seres vivos porque:

e morrem.

7/29/09 12:32:07 PM

Como nascem as plantas

Professor: trabalhe com os alunos a importncia da gua para os seres vivos cantando a cantiga popular: As flores j no crescem mais
At o alecrim murchou
O sapo se mandou
O lambari morreu
Porque o ribeiro secou.

O menino plantou na terra uma sementinha


de feijo...

... regou-a todos os dias e...

... colocou a sementinha em um lugar


iluminado...

Veja! Nasceu um p de feijo!

211

AQSM-201-248-Nat.indd 211

7/29/09 12:32:12 PM

Pinte bem bonito!


O p de feijo do menino cresceu porque:
foi plantado em terra frtil;

recebeu gua;

recebeu calor e luz do Sol.

212

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7/29/09 12:32:15 PM

As partes de uma planta


As plantas fazem parte da vida do ser humano e so essenciais ao nosso planeta.
As principais partes da planta so: raiz, caule, folha, flor e fruto.

Raiz prende a planta na terra.

Caule sustenta os galhos, ramos, folhas,


flores e frutos.

Akkaranant/Dreamstime.com

Photos.com

Charles Swita/Dreamstime.com

Veja a seguir:

Folha ajuda a planta a respirar.

213

AQSM-201-248-Nat.indd 213

7/29/09 12:32:28 PM

Raja Rc/Dreamstime.com

Douglas Peebles/Corbis/LatinStock

Fruto guarda as sementes.

Flor de onde nasce o fruto.

Onde vivem as plantas

Rosas.

Cravos.

Margaridas.

Susan Carroll/Dreamstime.com

Photos.com

Jan Prchal/Dreamstime.com

Photos.com

No jardim vivem as plantas com flores.

Antrio.

214

AQSM-201-248-Nat.indd 214

7/29/09 12:32:51 PM

Rabanete.
Monika Adamczyk/Dreamstime.com

Alface.

Photos.com

Misto Quente

Na horta so plantadas verduras e legumes.

Cenoura.

215

AQSM-201-248-Nat.indd 215

7/29/09 12:33:04 PM

Erich Lehner/Dreamstime.com

Banana.
Photos.com

Limo.

Bbostjan/Dreamstime.com

Lukasz Kielas/Dreamstime.com

No pomar temos plantas que do frutas.

Abacaxi.

Mamo.

216

AQSM-201-248-Nat.indd 216

7/29/09 12:33:20 PM

D. Usher/ARCO/Imageplus

Fornecem madeira para a fabricao de mveis e outros


objetos.
Mylaphotography/Dreamstime.com

Do sombra e purificam o ar.

Misto Quente

Misto Quente

Utilidades das plantas

Enfeitam as casas e os jardins.

Do frutos.

217

AQSM-201-248-Nat.indd 217

7/29/09 12:33:36 PM

Pesquise, recorte e cole a seguir figuras que mostrem como as plantas so teis.
A rosa perguntou rosa
qual era a rosa mais rosa.
A rosa respondeu para a rosa
que a rosa mais rosa
era a rosa cor-de-rosa.
Trava-lngua.

218

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7/29/09 12:33:37 PM

Pinte bem bonito todas as partes da planta e complete a cena.

219

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7/29/09 12:33:38 PM

Unidade 4

Os animais
Henri Silberman/Nonstock/Imageplus

Arco Images/Imageplus

Os animais so seres vivos porque:

Crescem.

Colin Mead/ImageState/Imageplus

Nascem.

220

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Reproduzem-se e morrem.

7/29/09 12:34:04 PM

Siri.

Photos.com

Mauhorng/Dreamstime.com

EcoPic/iStockphoto.com

Alguns animais so pequenos.

Joaninha.

Borboleta.

Gato.

Photos.com

Stef Bennett/Dreamstime.com

Zhang Lei/Dreamstime.com

Outros so de tamanho mdio.

Pavo.

Cachorro.

Girafa.

Elefante.

Photos.com

Photos.com

Photos.com

E outros so muito grandes.

Urso.

221

AQSM-201-248-Nat.indd 221

7/29/09 12:34:29 PM

Canrio.

Fee/Dreamstime.com

Nico Smit/Dreamstime.com

Alguns animais tm 2 patas.

Cisne.

Photos.com

Photos.com

Outros tm 4 patas.

Zebra.

Bfalo.

Cobra.

Photos.com

Photos.com

Outros se arrastam pelo cho.

Jacar.

222

AQSM-201-248-Nat.indd 222

7/29/09 12:34:48 PM

Animais que vivem na gua


Os animais no so iguais uns aos outros. Eles so bem diferentes e tambm vivem em lugares
diferentes.

Photos.com

Grande parte dos animais que vivem na gua tm o corpo coberto de escamas, como os peixes,
ou couro, como as focas.

Os peixes so animais aquticos.

223

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7/29/09 12:34:50 PM

Animais que vivem na terra

Pnei.

Jaguatirica.

Photos.com

Fabio Colombini

Panda.

Igksg/Dreamstime.com

Photos.com

Veja alguns deles a seguir.

Vaca.

224

AQSM-201-248-Nat.indd 224

7/29/09 12:35:06 PM

Mais caractersticas
Mikhail Blajenov/Dreamstime.com

Micha Pawlitzki/Imageplus

Alguns animais tm pelos e mamam quando pequenos.

Cachorro.

Porco.

Arindom Chowdhury/Dreamstime.com

Photos.com

Alguns animais tm penas e voam.

Beija-flor.

guia.

225

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Carpa.

Stfnsn/Dreamstime.com

Donkeyru/Dreamstime.com

Alguns animais tm escamas, vivem na gua e nadam.

Peixe-palhao.

7/29/09 12:35:25 PM

Animais domesticados
Sunheyy/Dreamstime.com

Sergey Ilin/Dreamstime.com

Cachorro.

Cavalo.

Boi.

Photos.com

Igor Dmitriev/Dreamstime.com

Gato.

Photos.com

Eles podem conviver com as pessoas.

Galo.

226

AQSM-201-248-Nat.indd 226

7/29/09 12:35:46 PM

Animais selvagens
Eles vivem nas matas, nas selvas, nas florestas.
Fabio Colombini

Photos.com

Photos.com

Nem sempre so domesticveis e costumam ser muito ferozes.

Siri.

Ona.

Lobo-guar.

Leo.

Eric Gevaert/Dreamstime.com

Photos.com

Tigre.
Fabio Colombini

Girafa.

Gorila.

227

AQSM-201-248-Nat.indd 227

7/29/09 12:36:05 PM

Animais teis
Viola Joyner/Dreamstime.com

Andrei Calangiu/Dreamstime.com

Eles ajudam o homem.

A vaca fornece:

Photos.com

Oleg Kozlov/Dreamstime.com

e tambm carne e couro.

A galinha fornece:

Diego Cervo/Dreamstime.com

Photos.com

e tambm carne.

O carneiro fornece:

228

AQSM-201-248-Nat.indd 228

e tambm carne.

7/29/09 12:36:23 PM

AQSM-201-248-Nat.indd 229
Misto Quente

Andre Seale/Pulsar Imagens

Misto Quente

Photos.com

O porco fornece:

A abelha fornece:

O peixe fornece:

229

7/29/09 12:36:44 PM

Misto Quente

H. Reinhard/Arco Images/Imageplus

Dan Lim/Radius Images/LatinStock

O co vigia a casa e auxilia o homem


em algumas tarefas, como guiar pessoas
com deficincia visual.

Jkitan/Dreamstime.com

Jos A. Castellanos/Imageplus

Kevin Hara/Imageplus

Alguns animais so teis no transporte:

230

AQSM-201-248-Nat.indd 230

7/29/09 12:36:58 PM

Animais nocivos

O rato e a barata roem os alimentos


e transmitem doenas.

Algumas cobras so peonhentas e podem at matar.

Johnbell/Dreamstime.com

A formiga e o gafanhoto estragam plantaes.

Fbio Colombini

O mosquito e a mosca transmitem doenas.

Evgeni Parushin/iStockphoto.com

Mauhorng/Dreamstime.com

Photos.com

Eles fazem mal ao homem, aos outros animais e s plantas.

O escorpio tambm venenoso e pode matar.

231

AQSM-201-248-Nat.indd 231

7/29/09 12:37:15 PM

Tucano.

Tem 2 patas.

Lince.

Camelo.

Tem 4 patas.

Mosich Dreamstime.com

Carmentianya/Dreamstime.com

Achilles Moreaux/Dreamstime.com

Christine Gehrig/Dreamstime.com

Ligue os animais s suas caractersticas:

Corpo coberto
de penas.

Flamingo.

Corpo coberto
de pelos.

232

AQSM-201-248-Nat.indd 232

7/29/09 12:37:29 PM

Unidade 5

O tempo

Observe o tempo quando for para a escola. Voc notar que ele pode estar:

Ensolarado.

233

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Com vento.

Chuvoso.

Nublado.

7/29/09 12:37:44 PM

Pinte o que podemos usar nos dias de calor.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

234

AQSM-201-248-Nat.indd 234

7/29/09 12:37:46 PM

Pinte o que devemos usar nos dias de frio.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

235

AQSM-201-248-Nat.indd 235

7/29/09 12:37:47 PM

Reed Kaestner/Corbis/LatinStock

Marzanna Syncerz/Dreamstime.com

Marque com um X a figura que lembra um dia de frio.

236

AQSM-201-248-Nat.indd 236

7/29/09 12:37:53 PM

Pesquise em revistas, recorte e cole uma figura que mostre que o dia est chuvoso.
O guarda-chuva abre
Quando est chovendo
O guarda-chuva fecha
Se o sol est aparecendo.
Fechou, abriu,
Fechou, abriu, fechou.
Abriu, fechou,
Abriu, fechou, abriu.
Cantiga.

237

AQSM-201-248-Nat.indd 237

7/29/09 12:37:54 PM

AQSM-201-248-Nat.indd 238

7/29/09 12:38:03 PM

Unidade 6

Os sentidos

Conhea os rgos dos sentidos.


Professor: trabalhe com os alunos o tema sentidos cantando a
cantiga popular:
Meus olhinhos so pra ver
Meu nariz pra cheirar
Minha boca pra comer
Minhas orelhas pra escutar.

olhos (viso)

Completando os sentidos
Tenho as mos para pegar
E os bracinhos bem compridos
Pra (nome) eu abraar.

nariz (olfato)

lngua (paladar)

orelhas (audio)

pele (tato)

239

AQSM-201-248-Nat.indd 239

7/29/09 12:38:19 PM

Marque com um X aquilo que faz barulho, que produz som (sentido da audio).

l
au

.co

me

ti
ms

ea
Dr

et/

Fle

Titania/Dreamstime.com

Ryan Pike/Dreamstime.com

Photos.com

Yong hian Lim/Dreamstime.com

Rafal Glebowski/Dreamstime.com

Melinda

Fawver/

Dreamst

ime.com

240

AQSM-201-248-Nat.indd 240

7/29/09 12:38:39 PM

Pinte as figuras que representam o que pode ser percebido pelo sentido do paladar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

241

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7/29/09 12:38:40 PM

Marque com um X as figuras que mostram o que sentimos pelo olfato.

Marque com um X o que sentimos com as mos (sentido do tato).

242

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7/29/09 12:38:42 PM

Unidade 7

Hbitos de higiene
e sade

Para ter sade, voc precisa ter bons hbitos de higiene.

Tomar banho todos os dias.

Lavar as mos antes das refeies.

Usar roupas limpas.

Escovar os dentes.

243

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7/29/09 12:39:04 PM

Alimentar-se bem.

Praticar esportes.

Dormir cedo e em quarto arejado.

244

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7/29/09 12:39:08 PM

Unidade 8
Agravos sade
Para conservar a sade, so necessrios alguns cuidados em casa, na escola e na rua.

No subir em rvores. Com seu peso,


os galhos podem quebrar.

No andar descalo, porque


voc pode cortar os ps
com cacos de vidro.

No brincar com facas, canivetes, lminas,


garfos etc. preciso muito cuidado ao
cortar o po ou descascar uma fruta.

No mexer em tomadas e fios eltricos.


A eletricidade no brinquedo.

245

AQSM-201-248-Nat.indd 245

7/29/09 12:39:25 PM

No brincar com a gua fervendo.

No andar distrado. Observe por onde


caminha, pois voc pode escorregar e
sofrer graves acidentes.

No correr com objetos de vidro, pois voc


pode cair e sofrer cortes.

No brincar com fsforos, principalmente


perto de lcool, de gs etc.

No brincar com fogo. H perigo de


queimaduras e incndios.

246

AQSM-201-248-Nat.indd 246

7/29/09 12:39:27 PM

Unidade 9
O lixo
O lixo suja a cidade e contamina a terra e as guas.

Lalo de Almeida/Folha Imagem

Dudu Cavalcanti/N Imagens

O lixo produz mau cheiro e o lugar preferido de alguns inimigos da nossa sade: moscas,
baratas e ratos. Esses animais causam doenas.

247

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7/29/09 12:39:47 PM

Vicente Costa

Por isso, o lixo deve ser colocado em latas


cobertas ou em sacos plsticos amarrados.

Pinte o que est certo.

Pintar.

248

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Sociedade
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Sumrio
A famlia, a escola, as pessoas, a rua, a
cidade em que vivemos...
Enfim, vamos estudar como as pessoas
vivem: onde moram, onde estudam, onde

Unidade 1 Coordenao visomotora......................................................249


Unidade 2 O seu dia ..........................................................................................255
Unidade 3 A casa .................................................................................................259

trabalham, como se comunicam e muitas

Unidade 4 A famlia ............................................................................................264

outras coisas.

Unidade 5 A escola.............................................................................................270
Unidade 6 O trnsito .........................................................................................274
Unidade 7 Os meios de transporte ..........................................................280
Unidade 8 Os meios de comunicao ...................................................286
Unidade 9 Datas comemorativas ..............................................................289
Unidade 10 Recreao .....................................................................................316

Imagem de abertura: Misto Quente

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Unidade 1

Coordenao
visomotora

O beb est chorando porque perdeu a chupeta. Leve-o at ela.

249

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7/2/09 11:17:36 AM

A tartaruga e a macaca esto procurando seus filhotes. Leve-as at eles.

250

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7/2/09 11:17:39 AM

Use giz de cera grosso e leve cada um para o lugar onde mora.

251

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7/2/09 11:17:41 AM

Leve o ratinho para a toca pintando o caminho de verde.

252

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7/2/09 11:17:42 AM

A abelha quer sugar as flores. Voc pode ajud-la pintando o caminho de vermelho.

253

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7/2/09 11:17:43 AM

Complete o tracejado e descubra que animal surgir. Depois, pinte-o.

254

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7/2/09 11:17:45 AM

Unidade 2

O seu dia

O que voc faz pela manh? Marque certo com a ajuda do professor.

Acorda cedo.

Toma banho.

Toma caf.

Escova os dentes.

255

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7/2/09 11:17:59 AM

tarde e noite, o que voc faz? Assinale com um X.

V televiso.

Dorme cedo.

Janta.

Anda de bicicleta.

256

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7/2/09 11:18:00 AM

O que a sua famlia faz diariamente? Desenhe.

E voc, o que faz? Marque com um X.

Arruma a cama.

Estuda as lies.

Varre a casa.

257

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7/2/09 11:18:01 AM

Existem momentos de lazer em que todas as pessoas da famlia se divertem.


Marque com um X o que voc mais gosta de fazer.

Ir praia.

Brincar.

Fazer compras.

258

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7/2/09 11:18:03 AM

Unidade 3

A casa

A casa o lugar onde vivemos.


Complete esta casa com porta, janela e chamin.
Fui morar numa casinha-nh
Infestada-d
de cupim-pim-pim
Saiu de l-l-l
Uma lagartixa-x
Olhou pra mim
Olhou pra mim e fez assim:
Smack! Smack!
Cantiga.

259

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7/2/09 11:18:17 AM

Marque com um X os objetos que h em sua casa.

260

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7/2/09 11:18:20 AM

Complete o tracejado. Depois, rasgue papel de seda com as pontas dos dedos e cole os
pedacinhos nas figuras a seguir.

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7/2/09 11:18:20 AM

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7/2/09 11:18:30 AM

Leve cada bichinho a sua casinha.

263

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7/2/09 11:18:32 AM

Unidade 4

A famlia

O pai, a me e os filhos formam uma famlia.

264

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7/2/09 11:18:49 AM

Cole dentro da casa fotos das pessoas com quem voc mora.

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7/2/09 11:18:50 AM

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7/2/09 11:18:59 AM

Cole a sua fotografia ou a de sua famlia no porta-retrato.


Depois, escreva seu nome com a ajuda de seu professor.

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7/2/09 11:19:01 AM

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7/2/09 11:19:10 AM

Com a ajuda do professor, ligue corretamente.

Papai

Vov

Mame

Vov
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7/2/09 11:19:12 AM

Unidade 5

A escola

A escola o lugar onde aprendemos muitas coisas para a nossa vida.


Conhecemos novas pessoas, brincamos e desenhamos para depois aprender a ler, escrever, fazer
contas e conhecer melhor o mundo.
Pinte a escola.

ESCOLA

270

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7/2/09 11:19:30 AM

Veja algumas pessoas que trabalham na escola.

Professor.

Diretora.

Secretrio.

Serventes.

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7/2/09 11:19:33 AM

Marque com um X o que voc faz na escola.

Assisto s aulas.

Participo de atividades criativas.

Lancho com meus coleguinhas.

Brinco na hora do recreio.

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7/2/09 11:19:36 AM

Marque com um X o que voc faz quando chega da escola.

Almoo com minha famlia.

Divirto-me com meus brinquedos.

Rezo.

Durmo cedo.

273

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7/2/09 11:19:37 AM

Unidade 6

O trnsito

Trnsito o movimento de pessoas e veculos nas ruas.

Professor: cante com seus


alunos a cantiga popular:
Motorista, motorista
Olha a pista
Olha a pista
No de salsicha
No de salsicha
No no, no no.

274

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7/2/09 11:19:57 AM

O semforo
O semforo para veculos indica quando os carros devem passar ou parar.

Pare Perigo!

Ateno Espere!

Pode passar!

Professor: cante com seus alunos a cantiga popular:


Motorista, motorista
Olha o poste
Olha o poste
No de borracha
No de borracha
No no, no no.

275

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7/2/09 11:19:58 AM

O semforo para pedestres indica quando as pessoas devem passar ou aguardar.

Vermelho Perigo: pare!


Vermelho piscando Ateno: espere!

Verde Pode passar.

276

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7/2/09 11:19:59 AM

Pinte com tinta guache os sinais do semforo de veculos nas cores certas.
Circule aquele que indica quando os carros devem parar.

vermelho

Os carros param e voc atravessa a rua.

amarelo

Ateno! Os carros devem parar.

verde

Agora a vez dos carros se movimentarem.

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7/2/09 11:20:00 AM

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7/2/09 11:20:09 AM

As faixas de segurana
As faixas de segurana so listras brancas pintadas nas ruas, por onde os pedestres devem
atravessar.
Devemos respeitar e obedecer ao guarda de trnsito.

279

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7/2/09 11:20:10 AM

Unidade 7

Os meios de
transporte

nibus.

Caminho.

Martina Berg/Dreamstime.com

Stanislav Crnjak/Dreamstime.com

Automvel.

Invictus/Dreamstime.com

Invictus/Dreamstime.com

Os meios de transporte levam as pessoas e as mercadorias de um lugar para outro.

Locomotiva.

280

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7/2/09 11:21:31 AM

Motocicleta.

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Morozova Tatiana/Dreamstime.com

Goce Risteski/Dreamstime.com

Trem.
Caminhonete.

Bicicleta.

281

7/2/09 11:21:44 AM

Marek Slusarczyk/Dreamstime.com

Pavel Losevsky/Dreamstime.com

Marque com um X os transportes areos.

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7/2/09 11:21:47 AM

Com a ajuda de seu professor, pesquise em jornais e revistas figuras de meios de transporte.
Cole-as aqui.

Professor: se possvel, apresente o filme Carros (Pixar/Walt Disney, 2006).

283

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7/2/09 11:21:47 AM

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7/2/09 11:21:57 AM

Pinte de azul o meio de transporte terrestre e de amarelo o meio de transporte areo.

amarelo

azul

285

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7/2/09 11:21:58 AM

Unidade 8

Os meios de
comunicao

Pavel Losevsky/Dreamstime.com

Misto Quente

Podemos nos comunicar com as pessoas que esto longe ou perto de ns usando os meios de
comunicao.

Qu

Jornais e revistas.

Carta.

Ene/Dreamstime.com

Sergey Lavrentev/Dreamstime.com

Rdio.

te

en

ist

chy

ush

hny

ak
yP

om

e.c

stim

am

re
y/D

li
Vita

Computador.

Telefone.

Televiso.

286

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7/2/09 11:22:28 AM

Com a ajuda de seu professor, pesquise em jornais e revistas figuras de meios de comunicao.
Cole-as aqui.

287

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7/2/09 11:22:29 AM

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7/2/09 11:22:38 AM

Unidade 9
Carnaval
O Carnaval uma festa muito popular entre os
brasileiros.

Renata Mello/Pulsar Imagens

Datas
comemorativas

H muitas msicas, desfiles de escolas de samba e


de grupos folclricos.
As pessoas usam fantasias, danam nas ruas e nos
clubes. Essa festividade dura trs dias.

Professor: organize, com a ajuda dos alunos e dos pais, uma grande caixa com roupas
e adereos que possam ser usados para criar fantasias. Proponha s crianas que
inventem fantasias para brincar de Carnaval ao som de marchinhas populares.

Desfile das escolas de samba


do Rio de Janeiro, 2007.

289

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7/2/09 11:22:55 AM

Enfeite a cena do baile de Carnaval.

290

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7/2/09 11:22:57 AM

Cole a mscara na cartolina, recorte-a e use no Carnaval.


Professor: auxilie os alunos a recortar a mscara e a prender o elstico para fix-la.

291

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7/2/09 11:22:58 AM

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7/2/09 11:23:07 AM

Pscoa
A Pscoa uma festa religiosa.
O coelho um dos smbolos da Pscoa.
Desenhe, ao lado do coelho, o ovo de Pscoa que voc gostaria de ganhar.

293

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7/2/09 11:23:11 AM

Cubra o tracejado e pinte o ovo de Pscoa.

294

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7/2/09 11:23:12 AM

Dia do ndio
O Dia do ndio comemorado no dia 19 de abril.

Renato Soares/Imagens do Brasil

Fabio Colombini

Os ndios foram os primeiros habitantes do Brasil.

ndios da etnia Barasano fazendo a dana capiwaya, 2009.

ndio da etnia Kraho, 2003.

295

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7/2/09 11:23:17 AM

Geralmente, moram em casas feitas de palha


e madeira, que so chamadas de oca.

Pescam e caam os alimentos.

Pinte somente o que os ndios costumam comer.

Pintar.
Pintar.
Pintar.

Pintar.

296

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7/2/09 11:23:19 AM

Dia das Mes


Darren Baker/Dreamstime.com

Segundo domingo de maio

A me oferece amor,
carinho e proteo aos
seus filhos.

297

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7/2/09 11:23:23 AM

Pinte o que voc gostaria de dar mame.

298

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7/2/09 11:23:24 AM

Pinte a folhagem e cole areia na flor.

Com a ajuda de seu professor, recorte o carto e entregue-o sua me.

Feliz
Dia da
Me!
299

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7/2/09 11:23:25 AM

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7/2/09 11:23:34 AM

Festas Juninas

Nessas festas do ms de junho, as pessoas vestem trajes caipiras, acendem fogueiras, comem
pipoca, milho assado ou cozido, p de moleque, bolo de fub e outras delcias da poca.
Professor: leve CDs com msicas tpicas de Festas Juninas e cante com os alunos.

301

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7/2/09 11:23:35 AM

Rasgue papel colorido com as pontas dos dedos e cole nas bandeirinhas.

302

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7/2/09 11:23:36 AM

Dia dos Pais


Segundo domingo de agosto
Workbook/Imageplus

Os filhos devem amar e respeitar o papai.

303

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7/2/09 11:23:40 AM

Desenhe e pinte um presente que voc gostaria de dar para o papai.

304

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7/2/09 11:23:40 AM

Dia do Soldado
Fabio Rodrigues Pozzebom/ABr

No dia 25 de agosto, comemoramos o Dia do Soldado.

305

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Professor: faa com os alunos a dobradura de chapu de soldado.

7/2/09 11:23:44 AM

Pinte somente o que faz parte do uniforme do soldado.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

306

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7/2/09 11:23:46 AM

Museu Imperial, Petrpolis

Dia da Ptria

Simplcio Rodrigues de S.
Retrato de D. Pedro I,
1826. leo sobre tela,
76 x 60 cm.

D. Pedro I proclamou a Independncia do Brasil no dia 7 de setembro de 1822.


s margens do rio Ipiranga, ele gritou:
Independncia ou Morte!
307

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7/2/09 11:23:47 AM

Para comemorar o Dia da Ptria, cante o Hino da Independncia com os seus colegas e
professor.
Hino da Independncia

Brava gente brasileira


Longe v temor servil
Ou ficar a Ptria livre
Ou morrer pelo Brasil
Ou ficar a Ptria livre
Ou morrer pelo Brasil. (...)

Museu Paulista/USP, So Paulo

J podeis da Ptria filhos


Ver contente a me gentil
J raiou a liberdade
No horizonte do Brasil
J raiou a liberdade
J raiou a liberdade
No horizonte do Brasil.

Pedro Amrico. Independncia ou Morte [O Grito do Ipiranga], 1888.


leo sobre tela, 415 x 760 cm.

Letra de Evaristo Ferreira da Veiga. Msica de D. Pedro I.

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7/2/09 11:23:49 AM

Dia da rvore
O Dia da rvore comemorado no dia 21 de setembro.
A rvore nos d sombra, flores, frutas e colabora para purificar o ar que respiramos.
Pinte esta rvore bem bonito.

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7/2/09 11:23:49 AM

Picture Partners/Imageplus

Dia das Crianas

No dia 12 de outubro, comemora-se o Dia das Crianas.


Nesse dia, as crianas so homenageadas, tanto em suas casas como na escola, com cantos,
danas, jogos, muitos bolos e doces.
Como bom ser criana!
310

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7/2/09 11:23:53 AM

Pinte as figuras a seguir e marque aquelas de que voc mais gosta.

311

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7/2/09 11:23:55 AM

15 de outubro

Fernando Favoretto

Dia do Professor

Os professores so nossos grandes amigos.


So pessoas dedicadas que nos ensinam
muitas coisas, como ler e escrever.
Devemos trat-los com carinho e respeito.

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7/2/09 11:23:59 AM

Faa um desenho para homenagear todos os professores do Brasil.

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7/2/09 11:23:59 AM

Dia da Bandeira
19 de novembro
A bandeira um dos smbolos da nossa ptria.
As cores da nossa bandeira so: verde, amarela, azul e branca.
Pinte a bandeira do Brasil.

314

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7/2/09 11:24:00 AM

Natal
25 de dezembro
No Natal as crianas esperam a visita do Papai Noel.
Pinte o Papai Noel.
Deixei meu sapatinho
Na janela do quintal
Papai Noel deixou
Um presente de Natal!
Como que Papai Noel
No se esquece de ningum
Seja rico ou seja pobre
O velhinho sempre vem!
Cantiga.

315

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7/2/09 11:24:01 AM

Unidade 10
Recreao
Complete o tracejado e cole pedaos de papel no balo.

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7/2/09 11:24:15 AM

Complete o tracejado. Pinte a ma de vermelho e a folha de verde.

verde

vermelho

317

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7/2/09 11:24:16 AM

Complete, pinte e cole palitos (de fsforos) nos tracejados.

318

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7/2/09 11:24:17 AM

Cole gros de milho ou de feijo no caminho que leva o co para sua casa.
D um bonito colorido ao co e casa.

Preencha o caminho com bolas de papel verde. Pinte o macaco e a rvore .

319

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7/2/09 11:24:20 AM

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7/2/09 11:24:29 AM

Contorne a borboleta com fios de l e, se quiser, d um bonito colorido.

Professor: cante com os alunos a cantiga popular:


Borboletinha
T na cozinha
Fazendo chocolate
Para a madrinha
Poti, poti
Perna de pau
Olho de vidro
E nariz de pica-pau.

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7/2/09 11:24:31 AM

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7/2/09 11:24:40 AM

Faa bolas de algodo e cole-as no carneiro. Ele vai ficar lindo!


Carneirinho, carneiro-neiro-neiro
Olhai pro cu, olhai pro cho, pro cho, pro cho
Manda o rei, nosso senhor, senhor, senhor,
Para todos se levantarem.
(sentarem, danarem etc.)
Cantiga.

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7/2/09 11:24:42 AM

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7/2/09 11:24:51 AM

Pinte de cores diferentes as partes em que h

e de amarelo as partes que tm

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7/2/09 11:24:53 AM

Faa pontinhos coloridos no casco da tartaruga e cubra o tracejado.

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7/2/09 11:24:54 AM

Pinte as bexigas e o rosto do macaco.


Depois, cole pedacinhos de papel colorido na roupa do macaco e palitos (de fsforos) nas partes
tracejadas.

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7/2/09 11:24:54 AM

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VENDA PROIBIDA

ARTIGO 98 DA LEI 9610 E ARTIGO 184 DO CDIGO PENAL

ATENO: no compre nem venda o Livro do Professor!

FILIAIS E DISTRIBUIDORES EM TODO O BRASIL

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