RESULTADOS E DISCUSSES

Com o objetivo de conhecer melhor o conhecimento que os alunos tinham

sobre a relao sexual e os mtodos contraceptivos, questionou-se aos alunos do 1
anos D (26 alunos) e 1 E (15).
A temtica esteve relacionada a questes da segurana sexual, da
disponibilidade dos contraceptivos, do modo mais eficiente de us-los e as
consequncias do no uso dos mtodos contraceptivos, tais como DST ou gravidez
indesejada. Perguntou-se, ainda, sobre alguns mitos relacionados relao sexual.
Assim, fez-se o uso do questionrio, o qual est apresentado abaixo.
Grfico 01 Opinio dos alunos em relao utilidade dos mtodos contraceptivos
para evitar gravidezes indesejadas.

Fonte: Elaborado pelos autores.

Na primeira pergunta, abordou-se se os alunos sabiam que era possvel
impedir a gravidez por meio de mtodos contraceptivos. A resposta, como era de se
esperar, foi unnime. Todos responderam sim. Tanto os alunos do 1 ano D, quanto
os do 1 ano E, no total, 41 alunos. Dessa forma, pode-se notar que o bsico do uso
de mtodos contraceptivos de conhecimento geral.

Grfico 2 Viso dos discentes quanto pergunta se responsabilidade do rapaz

pensar num mtodo contraceptivo.

Fonte: Elaborado pelos autores.

No questionamento dirigido responsabilidade do homem na escolha ou
no de se usar um mtodo contraceptivo as respostas foram: 20 alunos
responderam que sim, 18 alunos do 1 D, 2 alunos do 1 E. 18 responderam que
no, 6 do 1 D, 12 do 1 E. 3 alunos no responderam.
Grfico 3 Respostas dos entrevistados relacionadas ocorrncia de uma gravidez
na primeira relao.

Fonte: Elaborado pelos autores.

Quando indagado sobre a possibilidade de ocorre uma gravidez j na

primeira relao sexual, a maior parte do alunado disse que provvel acontecer
isso. 37 alunos responderam sim, 25 do 1 D, 12 do 1 E. 4 alunos responderam
no, 3 do 1 E.
A gravidez um dos temas mais necessrios em sala de aula. Para
Sayo (1997), o fato de aumentar a cada ano os ndices de grvidas nas escolas,
deve preocupar o pas, pois o nmero de crianas sem o cuidado de mes. Isso no
to alarmante no presente, contudo a assero do autor correta, no futuro essas
crianas tero dificuldades.
Grfico 4 Opinio acerca da no existncia de mtodo contraceptivo seguro.

Fonte: Elaborado pelos autores.

Ao interrogar os alunos acerca de haver um mtodo contraceptivo seguro,
24 responderam sim, 16 do 1 D e 8 do 1 E. 16 responderam no acreditar na
possibilidade de algum mtodo contraceptivo ser seguro, seja para evitar DST, seja
para evitar gravidez. Apenas 1 aluno do 1 E ficou sem responder.
Esse ponto foi essencial para aplicao do projeto, pois aqui percebeu-se
que os alunos confiavam inteiramente em alguns contraceptivos sem darem-se
conta de que qualquer mtodo tem sempre suas falhas. De acordo com os PCNs,
preciso deixar o aluno a par das consequncias do mau uso do sexo e dos mtodos
contraceptivos (BRASIL, 1999).

Grfico 5 Quantitativo de respostas relativas compra de preservativos por

apenas pessoas maiores de idade.

Fonte: Elaborado pelos autores.

Na pergunta sobre se apenas pessoas maiores de18 anos poderiam
comprar preservativos, 7 alunos responderam que sim, 5 do 1 D, 2 do 1 E. A
maioria respondeu que no, 33 no total, 20 do 1 D e 13 do 1 E. 1 ficou sem
responder, do 1 D.
Grfico 6 Percepo dos estudantes quanto gratuidade dos mtodos
contraceptivos.

Fonte: Elaborado pelos autores.

Quando se perguntou aos alunos se estes sabiam sobre alguns

contraceptivos serem distribudos gratuitamente, 36 responderam que sim, 24 do 1
D e 12 do 1 E. Disseram no saber disso 4 alunos, 2 de cada turma. E apenas 1
aluno do 1 E no mostrou sua opinio.
Grfico 7 Respostas relacionadas ao questionamento se uma consulta de
planejamento familiar s possvel com a autorizao dos pais.

Fonte: Elaborado pelos autores.

No questionamento sobre a autorizao dos pais ou no para que se faa
uma consulta de planejamento familiar, 20 responderam que sim, 13 do 1 D e 7 do
1 E. 21 responderam que no, 13 do 1 D e 8 do 1 E.
Nesta pergunta, notou-se que alguns alunos no se importam com a
opinio dos responsveis. Essa questo um dos maiores problemas da orientao
sexual, pois do prprio adolescente ouvir mais seus amigos que seus familiares.

Grfico 8 Percepo dos estudantes em relao eficcia da plula do dia

seguinte 24hs aps uma relao sexual desprotegida.

Fonte: Elaborado pelos autores.

Ao indagar aos discentes se estes sabiam sobre a perda da eficcia da
plula do dia seguinte aps 24h depois do ato sexual, 27 disseram saber disso, 17 do
1 D e 10 do 1 E. 13 responderam que no, 9 do 1 D e 4 do 1 E. 1 alunos do 1 E
no mostrou sua opinio.
Grfico 9 Opinio acerca da eficincia da plula do dia seguinte como mtodo
contraceptivo.

Fonte: Elaborado pelos autores.

Acerca do uso da plula do dia seguinte, perguntou-se se os alunos

confiavam na total eficcia do comprimido. A resposta obtida foi a seguinte: 23
alunos responderam sim: 17 do 1 D e 7 do 1 E. Por outro lado, 14 alunos (8 do 1]
D e 6 do 1 E) demonstraram no confiar totalmente. Por fim, 3 alunos no relataram
opinio alguma.
Para Ribeiro (1982), o mito de que h maneiras de evitar o sexo sem o
preservativo permanece, ainda mais, por causa da escassez de discusses sobre o
sexo, sobre as DSTs, sobre a gravidez precoce. Assim, preciso alertar de um modo
prtico, queles que persistem em acreditar em tais histrias.
Grfico 10 Percepo dos discentes quanto ao questionamento Se uma moa se
lavar logo aps a relao, ela no engravida?.

Fonte: Elaborado pelos autores.

O grfico acima est relacionado a uma pergunta que trata de um mito
referente relao sexual e a gravidez. A pergunta se uma mulher ainda corre o
risco de engravidar ainda que se lave aps o ato sexual. Na hiptese de que os
alunos compreenderam que ao responderem sim eles estariam concordando que
aps se lavar, uma mulher no engravida; e que ao responderem no, eles estariam
descordando da ideia de que ao se lavar a mulher ainda sim corre a probabilidade
de engravidar, 22 responderam que sim, 15 do 1 D e 7 do 1 E; e 18 responderam
que no, 11 do 1] D e 7 do 1 E. Apenas 1 aluno ficou sem responder.

Grfico 11 Respostas dos entrevistados pergunta Uma moa mesmo que no

tenha uma vida sexual ativa, deve saber quando o seu perodo menstrual.

Fonte: Elaborado pelos autores.

A pergunta acima, aparentemente somente relacionada ao ato sexual,
teve uma resposta quase unnime. 40 alunos responderam que sim, que uma
mulher deve estar ciente de todos os pormenores de seu ciclo menstrual. Dentre os
40, todos os 26 alunos do 1 D e 14 alunos do 1 E. Apenas um aluno do 1 E foi da
opinio que uma mulher no deve estar a par de seu perodo menstrual.
Grfico 12 Viso do pblico-alvo entrevistado quanto ao mito da no gravidez,
caso as relaes sejam em p.

Fonte: Elaborado pelos autores.

Outra pergunta foi feita abordando o mito de que fazer sexo em p no

engravida. Dos entrevistados 19 responderam sim, 14 do 1 D e 5 do 1 E. 21
responderam no, 12 do 1 D e 9 do 1 E. Apenas 1 aluno no respondeu.
Grfico 13 Ideia dos escolares com relao ao preservativo ser o nico mtodo
contraceptivo que protege contra DSTs.

Fonte: Elaborado pelos autores.

Em relao ideia de que somente o preservativo (camisinha) ser o nico
contraceptivo que protege contra DSTs, a maior parte respondeu sim: 35 alunos, 23
do 1 D e 12 do 1 E. 5 responderam no, 2 do 1 D e 3 do 1 E. Apenas um aluno
no respondeu.
Grfico 14 Quantitativo de respostas relativas interferncia do preservativo no
prazer obtido na relao sexual.

Fonte: Elaborado pelos autores.

Ao perguntar aos alunos, se a camisinha interferia no prazer sexual, 19

responderam sim, sendo que 14 deles eram do 1 D, e 21 responderam que no,
sendo 11 deles do 1 D e apenas 10 do 1 E. 1 aluno ficou sem responder este
questionamento.
Grfico 15 Opinio dos discentes quanto ao questionamento O sexo seguro tem
a ver com uma contracepo eficaz?.

Fonte: Elaborado pelos autores.

Por fim, na ltima pergunta, questionou-se se sexo seguro est
correlacionado uma contracepo eficaz, ou seja, ao uso de um contraceptivo que
no possibilite gravidez indesejada nem a infeco de um DST. A maior parte do
alunado respondeu sim. Foram 32 alunos, sendo que 22 eram do 1 D. 8 alunos
responderam que no, sendo 4 alunos de cada turma. E apenas 1 aluno, do 1 E,
no respondeu.
Comparando

todas

as

respostas,

ver-se

que

dentre

todos

os

questionamentos, apenas um teve unanimidade: o primeiro. Todos os alunos

concordaram que mtodos contraceptivos podem evitar a gravidez indesejada. Tal
resultado, porm, torna-se um ponto negativo, pois por meio da correlao dessa
resposta com as demais, pode-se notar que ainda h um grande desentendimento
entre os alunos dentre as verdades da relao sexual e dos mtodos contraceptivos.
Observa-se tambm de um modo geral que uma parte da turma do 1 ano
D tendeu a responder sim em quase todos os questionamentos, o que pode indicar a

falta de ateno do questionrio, ou at mesmo a no compreenso das perguntas

feitas.
Em relao s perguntas feitas, as trs primeiras foram direcionadas
gravidez, ainda que a segunda s abordasse o tema implicitamente. Percebeu-se
que a gravidez um dos assuntos mais mal compreendidos pelos alunos. Isso pode
ser verificado nas ltimas perguntas, quando alguns mitos ainda persistem entre os
discentes.
As perguntas 4, 5 e 6 foram feitas correlacionadas ao uso constante de
mtodos contraceptivos. Percebeu-se que alguns alunos, tem conscincia do uso e
da aquisio desses mtodos, o que no pode ser considerado satisfatrio, pois os
PCNs afirmam que:
A orientao sexual no tem, aqui, carter de aconselhamento individual de
tipo psicoteraputico. Isso quer dizer que as diferentes temticas da
sexualidade devem ser trabalhadas dentro do limite da ao pedaggica,
sem serem invasivas da intimidade e do comportamento de cada aluno. Tal
postura deve inclusive auxiliar as crianas e os jovens a discriminar o que
pode e deve ser compartilhado no grupo e o que deve ser mantido como
uma vivncia pessoal. (BRASIL, 1999, p. 83)

Dessa

forma,

preciso

trabalhar

constantemente

os

conceitos

fundamentais dos elementos que giram em torno da vida sexual. necessrio que
cada aluno esteja a par do mundo que o cerca, ou seja, das consequncias de fazer
sexo: gravidez, DSTs, hormnios. preciso, portanto, preparar melhor o aluno, para
que no seja refm da prpria libido sexual.
As perguntas feitas sobre gravidez, de 9 a 12, mostram que a ignorncia
de muitos alunos acerca do sistema reprodutor humano deve ser combatida com
veemncia. Mesmo que as perguntas sejam referentes gravidez, pode-se notar
que alguns alunos parecem confiar na plula do dia seguinte a ponto de fazerem
sexo, vendo como consequncia negativa apenas a gravidez. Para Guimares
(1995), a necessidade de se discutir prazerosamente o ato sexual a melhor
maneira de se evitar a contnua proliferao de mortes por DSTs. O autor, que
aborda em especial a AIDS, afirma que mais vantajoso ter jovens vivos falando
abertamente de sexo, do que jovens mortos que no falam nada.
Por causa disso, o questionamento de nmero 13 abordou a temtica das
DSTs. A resposta mostrou que grande parte dos alunos confia apenas no

preservativo como forma de evitar uma infeco por ato sexual. Ribeiro (1982, p. 34)
afirma:
A maioria das crianas a partir de sete anos j entrou em contato de alguma
forma com a existncia da AIDS, inclusive porque nos ltimos anos
intensificaram-se as campanhas preventivas veiculadas pela mdia. Essas
campanhas priorizam os pblicos adolescente e adulto ao enfatizar as
formas de preveno como o uso de preservativo (proteo necessria para
inibir o contgio por contato sexual).

Dessa forma, no absurdo abordar e ensinar a usar o preservativo na

escola. Isso porque, sem o consentimento ou conhecimento dos responsveis,
qualquer adolescente est apto a ter relao sexual com um parceiro.
As ltimas perguntas, 14 e 15, referem-se tambm aos mtodos
contraceptivos. Ainda que muitos alunos tenham confirmado que o preservativo
interfere no prazer sexual, tambm confirmaram saber que sexo seguro depende
diretamente de um contraceptivo seguro, o que na pergunta 13 ficou claro que para
muitos alunos entrevistados, um meio seguro de evitar DST por meio do uso do
preservativo.
Portanto, o questionrio possibilitou conhecer ainda mais a frgil
educao sexual que os jovens esto tendo na escola, e at mesmo em casa. Logo,
torna-se imperativo uma mudana radical no ensino pblico. preciso que os
adolescentes e jovens estejam munidos de toda informao que os auxilie a terem
uma vida sexual segura.

CONCLUSO
Observando o nmero crescente de grvidas nas escolas, e o nmero de
infectados por DSTs aumentando cada vez mais, resolveu-se aplicar uma proposta
na escola ensino de ensino mdio da Unidade Integrada Dra. Agostinha Melo
Correia Lima, do municpio de Igarap do Meio. Compreendendo que a escola
deve ter um papel primordial, partiu-se para a escola-campo aps uma pesquisa
bibliogrfica acurada das questes que envolvem DSTs e gravidez precoce,
acompanhados de recursos didticos que facilitassem as apresentaes.
As aulas e apresentaes auxiliadas por recursos educacionais
diferenciados possibilitaram que a proposta chamasse a ateno dos discentes, o
que, premeditamente, foi a primeira inteno. Antes das apresentaes, fez um
questionrio munido de perguntas que auxiliaram uma melhor compreenso do
conhecimento adquirido pelos alunos, tanto na escola quanto na vida diria. Assim,
pode-se comunicar aquilo que foi notado como faltoso ou tido como essencial.
Durante a apresentao do projeto, pode-se verificar que o conhecimento
dos alunos sobre gravidez, DSTs e o sexo em si baseado inteiramente em
conversas informais, ou que veem nas mdias.
Logo,

desenvolveu-se

uma

maneira

que

agregasse

teoria

entretenimento, a fim de agradar e atingir a maior parte de alunos possveis. Dessa

forma, durante o processo de aulas de orientao sexual, viu-se que preciso
sempre calibrar o jeito de falar e o prprio contedo para a situao real dos alunos.
O resultado da aplicao do projeto foi, portanto, totalmente satisfatria,
pois, ainda que estivessem tmidos no incio, o alunado mostrou muito interesse nas
partes relacionadas ao preservativo e s DSTS.
A ateno dos alunos teve ponto positivo, e o conhecimento repassado,
foi aplicado com sucesso. O projeto, tambm, incentivou outros professores a
abordarem a temtica sexual em suas aulas, o que conta como uma continuao do
projeto. Dessa forma, pode-se dizer que houve sucesso na aplicao.
Logo, ver-se que esta proposta auxiliou ambos os lados, tanto os que
aplicaram o projeto, como os que participaram como ouvinte.
Os que a aplicaram corroboram com as pesquisas cientficas, dando
novos dados para a comunidade cientfica, o que auxilia novas pesquisas com essa

temtica e novos projetos de interveno, a fim de se conhecer efetivamente a

realidade presente.
Por outro lado, os alunos tambm foram compensados, uma vez que
absorveram um conhecimento til a eles, j que preciso estar atento a todos os
pormenores do ato sexual e suas consequncias. Ver-se, assim, que o alunado
recebeu e contribuiu coma pesquisa de campo.
Como a educao eficaz aquela que favorece a formao de cidados
crticos e bem informados, a proposta teve como foco principal desenvolver
habilidades e competncias diversas para agir de forma eficiente em defesa da
prpria vida. Por isso, espera-se que a Escola aproprie-se do projeto realizado para
criar estratgias que possam envolver a comunidade como um todo, a fim de lhes
possibilitar terem uma sexualidade ativa e saudvel.
No se deve, portanto, abandonar os resultados negativos que lhes forem
aparecendo, mas deve-se, sim, aplicar-se sempre para resolver tais dificuldades em
via de oferecer a todos, alunos, pais, a comunidade em geral, formas de se
combater os descuidos com a sade.
Assim, ver-se que o projeto no possibilitou concluses generalizantes,
com descobertas novas, mas sim redescobertas de como se trabalhar em sala de
aula para que se possa contribuir ativamente e eficazmente com a melhora da
sociedade, ou seja, com a diminuio do nmero de caso de infectados por DSTs ou
por gestaes indesejadas, ou pior, gravidez de risco.