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Nome do Componente Curricular: Relaes tnico-Raciais e Cultura Afro-brasileira e Indgena

Pr-requisitos: No h
Carga Horria Total: 36h
Carga Horria Prtica: 0h Carga Horria Terica: 36h
Objetivos
Gerais:
Propiciar condies para o aluno discutir a presena da diferena, da diversidade na sociedade, numa
abordagem pluritnica, multicultural e multidisciplinar, tomando como desafio possibilidades mais
democrticas de tratar a diferena, o outro no cotidiano e, ainda, favorecer o aprofundamento da
temtica da formao cultural brasileira questionando as leituras hegemnicas da nossa cultura e de
suas caractersticas, assim como das relaes entre os diferentes grupos sociais e tnicos, bem como
as implicaes para o trabalho e desenvolvimento.
Especficos:
Introduzir e discutir os conceitos de cultura, monocultura, multiculturalismo, interculturalismo
e a relaes desses conceitos com o currculo, bem como termos e conceitos de identidade,
identidade negra, raa, etnia, racismo, etnocentrismo, preconceito racial, discriminao racial,
democracia racial;
Identificar e analisar quais formas de preconceito e discriminao so possveis reconhecer no
cotidiano profissional;
Conhecer e analisar as normalizaes legais para a formalizao da poltica educacional
voltada para percepo das diferenas culturais existentes no ambiente de trabalho;
Reconhecer e valorizar a universidade e a sociedade como espaos de transformao das
relaes sociais;
Discutir os desafios e possibilidades de incluso da cultura negra nas polticas educacionais e
sua materializao no cotidiano profissional.
Ementa:
Educao para as relaes tnico-raciais. Conceitos de raa e etnia, mestiagem, racismo e racialismo,
preconceito e discriminao. Configuraes dos conceitos de raa, etnia e cor no Brasil: entre as
abordagens acadmicas e sociais. Cultura afro-brasileira e indgena. Polticas de Aes Afirmativas e
Discriminao Positiva a questo das cotas. Trabalho, produtividade e diversidade cultural.
Contedo Programtico:
Conceitos de cultura, monocultura, multiculturalismo, interculturalismo e a relaes com o
trabalho;
Termos e conceitos presentes no debate sobre relaes raciais: identidade, identidade negra,
raa, etnia, racismo, etnocentrismo, preconceito racial, discriminao racial e democracia
racial;
Normalizaes legais para a formalizao da poltica educacional voltada para percepo das
diferenas culturais existentes nos diferentes nveis de ensino;
Perfil profissional e diversidade cultural;
Desafios e possibilidades de incluso da cultura negra nas polticas educacionais e sua
materializao no cotidiano profissional;
Diferenas culturais, processos pedaggicos e implicaes para o ambiente de trabalho;
O que dizem as pesquisas sobre a diversidade tnico-raciais.
Metodologia de Ensino Utilizada:
Aulas expositivas e dialogadas. Leitura de textos e anlises de questes. Produes individuais e em
grupo. Debates circulares. Pesquisas bibliogrficas e exposio de trabalhos e seminrios.
Recursos Instrucionais Necessrios:
Biblioteca, computador e projetor multimdia.
Critrios de Avaliao:
O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela unidade curricular no incio das
atividades letivas devendo ser aprovado pela Comisso de Curso e divulgado aos alunos. O sistema
adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto
Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. A promoo do
aluno na unidade curricular obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal
como discutido no Projeto Pedaggico do Curso.
Bibliografia
Bsica:
1. MCLAREN, Peter. Multiculturalismo crtico. 3. ed. So Paulo: Cortez, 2000. ISBN 8524906448.
2. SILVA, Tomaz Tadeu Da Silva (org). Aliengenas na sala de aula: uma introduo aos estudos
culturais em educao. 4. ed. Petrpolis: Vozes, 2002. ISBN 8532614973.
3. CANCLINI, Nstor Garcia.Culturas Hbridas.Edusp: So Paulo, 2003.
4. RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formao e o sentido do Brasil. So Paulo: Companhia das
Letras, 2008. 435 p. ISBN 9788535907810.
5. BANDEIRA, Maria de Lourdes. Antropologia. Diversidade e Educao. Fascculos 3 e 4, 2 ed.
rev. Cuiab, EDUFMT, 2000.
Complementar:
1. AZEVEDO, Thales de. Democracia Racial: Ideologia e realidade. Petrpolis: Vozes, 1975.
2. Boletim DIEESE, Ed. Especial A desigualdade racial no mercado de trabalho, Novembro, 2002.
3. BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil; 1999. 11. Ed. Braslia: Cmara dos
Deputados, Coordenao de Publicaes, 1999.
4. BRASIL. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao
nacional. Dirio Oficial da Unio. Braslia, DF, 23 dez., 1996.
5. BRASIL. Resoluo No. 1, de 17 de junho de 2004, do CNE/MEC, que institui Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria
e Cultura Afro- Brasileira e Africana.
6. BRASIL. MINISTRIO DA EDUCAO. Superando o racismo na escola. 2. ed. Braslia: Ministrio
da educao, 2005. 204 p. (nmero de consulta: 379.260981 S959 2. ed. / 2005).
7. BRASIL. Educao anti-racista: caminhos abertos pela lei federal n 10.639/03. Braslia:
Ministrio da educao, 2005. 236p. (Coleo Educao para todos).