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Jogos Matemáticos PDF
Jogos Matemáticos PDF
Resumo
Este trabalho pretende apresentar os Jogos Matemticos como mais um recurso
didctico que os professores podem usar nas aulas de matemtica ou at mesmo nas
aulas de apoio. Desde crianas que temos uma relao muito prxima com os jogos e
com as actividades ldicas e, j na fase adulta nunca nos distanciamos completamente
desta prtica. Mas, qual a relao entre o jogo e a matemtica? Qual a importncia
do jogo no processo ensino - aprendizagem da matemtica?
A aprendizagem da Matemtica depende de uma grande variedade de factores o que
torna o seu ensino bastante complexo. necessrio desenvolver o raciocnio lgico e
estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver
problemas. Desta forma, os professores de matemtica devem concentrar-se em
aumentar a motivao para a aprendizagem, desenvolver a autoconfiana, organizao,
concentrao, ateno, raciocnio lgico-dedutivo e sentido cooperativo, aumentando a
socializao e as interaces pessoais. Tendo em conta tais aspectos e atendendo
tambm a que um nmero muito considervel de alunos no apresenta muito interesse
pela Matemtica, torna-se uma mais valia a utilizao de jogos para complementar o
estudo e a aquisio de contedos. Atravs dos jogos, possvel proporcionar
experincias, aceitar normas e hierarquias e fomentar o trabalho em equipa e o respeito
pelos outros. O papel do professor de extrema importncia pois ele quem vai orientar
a aula de tal modo que os objectivos, a que se props atingir com a apresentao do
jogo, sejam atingidos.
Neste trabalho comeamos por apresentar as vantagens do uso dos jogos no ensino da
matemtica para depois, tendo em vista a sua importncia na aprendizagem da
matemtica, se propor uma partilha de actividades ldicas que podem ser usadas em
alguns contedos dos 2 e 3 ciclos do ensino bsico. Juntamente com cada proposta
tambm especificado o contedo que com ela se pretende desenvolver.
Sudoku
Este jogo j tem conquistado muitos adeptos e tem sofrido j muitas alteraes no seu
contedo mas mantido sempre o mesmo conceito. A maior parte dos seus jogadores,
no v a necessidade da Matemtica para conseguir a resoluo mas sim da Lgica,
esquecendo-se que esta um dos ramos da matemtica. A Lgica Matemtica uma
cincia que permite formalizar em linguagem matemtica os problemas do senso
comum e, tem por objecto de estudos os mtodos e princpios que permitem distinguir
raciocnios vlidos de outros no vlidos.
O Sudoku, alm de ser uma diverso tambm desenvolve o raciocnio lgico e a
concentrao, podendo por isso, ser tambm usado na sala de aula. O jogo pode
melhorar a capacidade de argumentao do aluno, j que para colocar um nmero num
espao em branco, ele deve analisar e justificar mentalmente a sua jogada.
Alguns dos contedos que o professor pode adaptar ao sudoku, o das operaes com
fraces com aplicao no 7 ano e tambm na aplicao do mnimo mltiplo comum
no 8 ano de escolaridade. Vejamos alguns exemplos de tal utilizao:
5 3 5
2 1
5 3
5 3
9 1
5 7
Neste caso o aluno tem contacto directo com operaes de multiplicao e diviso
de fraces. A noo de operao inversa facilita a descoberta do nmero que se
deseja encontrar. Como objectivo principal, o aluno compreende a relao entre
fraco e nmeros naturais, observando que um nmero pode ser representado por
factores diferentes, e tambm visualiza na prtica o processo de diviso de
fraces, tanto por outras fraces como tambm uma diviso de um nmero
natural por uma fraco.
Batalha Naval
Com a aplicao deste jogo pretende-se trabalhar o conceito de par ordenado, efectuar a
representao de nmeros inteiros relativos e identificar coordenadas em referenciais
cartesianos.
Cada aluno tem uma frota de navios de vrias dimenses e duas tabelas: uma onde vai
colocar os mesmos, e outra onde vai registar as possveis coordenadas dos navios
adversrios.
Neste jogo, o professor deve insistir na importncia da primeira coordenada ser a
correspondente ao eixo horizontal.
Pode ser aplicado nos 7 e 8 anos de escolaridade.
Quadrado mgico
A cada aluno, distribudo um carto com um quadrado mgico 2x2 que nas suas
quatro posies tem dois smbolos diferentes. Alm disso, no fim de cada linha e de
cada coluna aparece um valor que corresponde soma dos valores dos smbolos
colocados nessa linha ou coluna. O objectivo do jogo, determinar o valor de cada
smbolo de modo a que as somas das linhas e das colunas estejam correctas. Cada
smbolo tem sempre o mesmo valor independentemente da posio que ocupa no
quadrado.
Esta actividade pode ser til para equacionar e resolver sistemas de equaes, ao nvel
do 9 ano de escolaridade.
3. Concluso
1
Educao Visual.
2
Educao Tecnolgica.
3
Estudo Acompanhado.
provocar uma maior excitao aos alunos que tinha como consequncia um acrscimo
de um burburinho. Todavia, sentiram mais interesse da parte dos alunos.
Bibliografia
JOHNSON, D.A. Games for learning mathematics, J. Weston Walch, Portland, 1960