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09 Diego Souza PDF
09 Diego Souza PDF
* Graduando em Letras pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Membro do Centro de
Estudos em Memria Cultural da PUCRS e da ABRALIN Associao Brasileira de Lingstica.
Introduo
No processo de aquisio de uma segunda lngua oral, verificado que al-
guns aprendizes apresentam diversas dificuldades, tais como: conjugaes ver-
bais, ordem das sentenas, concordncias etc. Tais dificuldades no esto longe
da Lngua Brasileira de Sinais, embora focada em outro mbito.
Na lngua de sinais, um dos problemas encontrados se refere execuo das
marcaes no-manuais. Essas fazem referncia posio de cabea, movimen-
tao corporal e expresso facial.
Em meio a esse contexto, o presente trabalho tem por objetivo levantar e
analisar algumas das principais dificuldades encontradas por falantes na execuo
da marcao no-manual, apresentando uma anlise crtica dos dados obtidos.
A escolha pelos tpicos abordados, abrangendo tipos de frases da lngua de
sinais, marcaes no-manuais e mudana de significado, deve-se ao fato de se-
rem temas suscetveis de dvidas gerando, muitas vezes, a incompreenso por
parte dos alunos.
Lnguas de sinais
As lnguas de sinais so lnguas naturais utilizadas pelas comunidades surdas.
Durante muito tempo, essas lnguas foram consideradas apenas gestuais ou pan-
tomimais, incapazes de expressar conceitos abstratos. Hoje, ainda, h um grande
preconceito e desconhecimento sobre essas lnguas, pois as pesquisas nessa rea
so limitadas e/ou inexistentes, prejudicando assim o seu conhecimento. No ano
de 1960, houve a publicao do livro Sign Language Structure (Willian Stokoe) em
que ficou explcito que as lnguas de sinais eram consideradas lnguas naturais.
Esse descobrimento auxiliou a insero das lnguas no-orais e seus usurios na
universidade.
Stokoe apud Cruz (2008) diz que visto como um sistema completo, a lngua
de sinais semelhante ao ingls ou a qualquer outra lngua. Seus elementos com-
binam uns com os outros, de modo visual em vez de auditivo.
Essas combinaes, sinais, possuem significado como os vocbulos ou fone-
mas. Suas construes combinam sinais que, por sua vez, acabam expressando
ideias mais completas e complexas.
As lnguas de sinais, como qualquer lngua oral, possuem sua prpria estru-
tura, isto , abarcam a gramtica em seus diversos nveis: fonolgico, semntico,
sinttico e pragmtico. Quanto sua estrutura, seus princpios gerais so iguais
aos das lnguas orais e so prprias para a traduo de quaisquer assuntos e con-
ceitos, sejam eles concretos ou abstratos.
De acordo com Quadros e Karnopp (2004), a diferena bsica entre lngua
de sinais e lnguas faladas diz respeito estrutura simultnea de organizao dos
elementos das lnguas de sinais. Enquanto as lnguas orais so lineares, isto ,
apresentam uma ordem linear entre os fonemas, nas lnguas no-orais, alm da
linearidade, os fonemas so articulados simultaneamente.
Os sinais so formados por trs parmetros que no carregam significados
quando isolados. As unidades menores constituintes dos sinais so: configurao
de mo, locao de mo e movimento. Uma configurao de mo e um mesmo
movimento, mas com locao diferente, poder resultar em uma mudana de
significado, formando assim um par mnimo.
Estudos das lnguas de sinais, realizados na dcada de 70, adicionam dois
tpicos ao estudo da fonologia de sinais: a orientao de mo e as marcaes
no-manuais.
aquisio. Ento, qual ser a distino entre esses dois fenmenos? A aquisio
um processo que ocorre no subconsciente, funcionando por necessidade de co-
municao, como impulso vital, uma funo que o crebro no pode evitar cum-
prir, quando exposto aos impulsos auditivos identificados como mensagem codi-
ficada de uma lngua.
Segundo Carla Murad (2004, p.39.), Aprendizagem significa saber as regras,
ter conscincia delas, poder falar sobre elas, exigindo, portanto, um esforo cons-
ciente.
Em suma, uma significa saber utilizar a lngua, enquanto a outra saber
sobre a lngua.
Existem teorias que supem que enquanto as crianas adquirem uma ln-
gua, os adultos s podem aprender o conhecimento sobre a lngua atravs do
uso desta. Tal hiptese que distingue aquisio de aprendizagem pressupe que
adultos tambm adquirem uma segunda lngua, quase com a perfeio dos na-
tivos, sem nenhum conhecimento consciente das regras gramaticais. Ademais,
essa hiptese afirma que a aquisio um processo poderoso em adultos, afir-
mativa autenticada pelas observaes e estudos dos casos que indicam que es-
ses dois fenmenos so processados diferentemente, cada um com a sua fun-
o especfica.
No processo inicial do aprendizado, comum os aprendizes apresentarem
dificuldades na produo. Tais dificuldades vo desaparecendo assim que o estu-
dante adquire tal lngua.
Expresses no-manuais
Tais expresses referem-se aos movimentos de face, olhos, cabea ou tron-
co. As expresses no-manuais (Quadro I) possuem dois papis de diferenciao
nas lnguas de sinais: marcao de construes sintticas como marcao de
tipos frasais da LIBRAS oraes relativas, topicalizaes, concordncia, foco e
diferenciao entre os itens lexicais.
As expresses no-manuais que constituem componentes lexicais marcam
referncia especfica, referncia pronominal, partcula negativa, advrbio e grau
ou aspecto.
No prximo item, abordaremos os tipos de sentenas existentes na LIBRAS
e suas particularidades.
Rosto
Parte superior
sobrancelhas franzidas
olhos arregalados
lance de olhos
sobrancelhas levantadas
Parte Inferior
bochechas infladas
bochechas contradas
lbios contrados e projetados e sobrancelhas franzidas
correr da lngua contra a parte inferior interna da bochecha
apenas bochecha inflada
contrao do lbio superior
franzir nariz
Cabea
balanceamento para frente e para trs (sim)
balanceamento para os lados (no)
inclinao para a frente
inclinao para o lado
inclinao para trs
Rosto e cabea
cabea projetada para a frente, olhos levemente cerrados, sobrancelhas franzidas
cabea projetada para trs e olhos arregalados
Tronco
para frente
para trs
balanceamento alternado dos ombros
balanceamento simultneo dos ombros
balanceamento de um nico ombro
Forma afirmativa
Nesse tipo de frase, a expresso facial se mantm neutra. Podemos exempli-
ficar tal afirmao, atravs da ilustrao abaixo:
Forma interrogativa
Diferentemente da forma afirmativa, a frase interrogativa possui algumas
expresses faciais que a difere dos demais tipos frasais. Geralmente, na forma
interrogativa as sobrancelhas permanecem franzidas e essa expresso acompa-
nhada por uma ligeira inclinao da cabea.
Observe o desenho a seguir:
Forma exclamativa
A forma exclamativa caracterizada pelo levantamento das sobrancelhas e
pelo ligeiro movimento de cabea que se inclina para cima e para baixo. Essa
pode ser precedida por um intensificador representado pelo fechamento da boca
com um movimento para baixo.
Forma negativa
A sentena negativa possui algumas particularidades, pois pode ser represen-
tada de trs maneiras diferentes:
Acrescida do sinal NO frase afirmativa: nessa forma o sinalizador ape-
nas insere o movimento de negao, sinalizado pelo movimento de cabea, si-
multaneamente com a execuo do sinal.
Esta ltima maneira de execuo da forma negativa pode ser realizada com
um aceno de cabea que pode ser feito simultaneamente com a ao que est
sendo negada.
Forma negativa/interrogativa
Tal frase sinalizada com as sobrancelhas franzidas e um aceno de negao,
realizado pela cabea.
Forma exclamativa/interrogativa
A sinalizao deste tipo de frase se d pelo levantamento das sobrancelhas e
pela inclinao da cabea.
Ao longo deste estudo, observamos que a organizao espacial da LIBRAS
apresenta possibilidades de estabelecimento de relaes gramaticais no espao,
atravs das diferentes formas vistas.
Metodologia da pesquisa
Para o desenvolvimento deste estudo, foram realizadas pesquisas bibliogrfi-
cas, entrevistas e filmagens. A primeira fase, pesquisas bibliogrficas, teve como
objetivo a construo do referencial terico que, por sua vez, abrange alguns
campos da lingustica: a aquisio da linguagem, a fonologia da Lngua Brasileira
de Sinais e a sintaxe espacial. As entrevistas tiveram um papel importante no
levantamento das dificuldades que adultos ouvintes apresentam na realizao das
marcaes no-manuais; e, finalmente, as filmagens que proporcionaram a anli-
se das execues das marcaes no-manuais por ouvintes.
1
Levantamento do nmero de ocorrncias
1
Houve informantes que apontaram mais de uma marcao no-manual.
1. Forma Afirmativa:
El@ professor.
2. Forma Interrogativa:
Voc casad@.
3. Forma Exclamativa:
Carro bonit@.
4. Forma Negativa:
Eu ouvir no.
5. Forma Negativa/Interrogativa:
Casad@ voc no.
6. Forma Exclamativa/Interrogativa:
Voc casar.
Consideraes finais
A presente pesquisa teve como objetivo o levantamento e a anlise dos da-
dos obtidos por aprendizes ouvintes de LIBRAS, quanto dificuldade na execu-
o das marcaes no-manuais e sua implicao na mudana de significado.
Atravs desses resultados, pode-se constatar que: os aprendizes ouvintes de
LIBRAS apresentam dificuldades na execuo da marcao no-manual em sen-
tenas interrogativas, geralmente quando associadas a outras formas, como a for-
ma exclamativa e a forma negativa. Embora os demais sinais no-manuais sejam
Referncias
BRITO, L. F. Por uma gramtica de lngua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro,
1995.
__________. Uma abordagem fonolgica dos sinais da LSB. Espao Informativo
tcnico-cientfico do INES, Rio de Janeiro, v.1, n.1, p. 20-43, 1990.
CRUZ, C. R. Proposta de instrumento de avaliao da conscincia fonolgica, parmetro
configurao de mo, para crianas surdas utentes da lngua de sinais brasileira. 2007. 196
folhas. Dissertao (Mestrado em Letras) . Faculdade de Letras, PUCRS, Porto
Alegre. 2007.