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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL - UFMS - FACULDADE DE ENGENHARIAS, ARQUITETURA E URBANISMO E GEOGRAFIA - FAENG
Curso de Engenharia Eltrica - Matriz Curricular - Ingressantes a partir de 2010
Fluxograma de Oferta de Disciplinas com pr-requisitos verso 2013 - CH TOTAL = 4335 HORAS AULA (50MIN)
1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6 Semestre 7 Semestre 8 Semestre 9 Semestre 10 Semestre
442 hs 476 hs 374 hs 408 hs 391 hs + 51 hs 374 hs + 51 hs 408 hs + 51 hs 374 hs + 51 hs 323 hs + 51 hs 459 hs
Clculo II Clculo III Equaes Sistemas de Instrum. Admin. Org.
Controle e Matrias
Clculo I 102 hs 102 hs Diferenciais Controle Industrial Empresas
Automao Jurdicas
102 hs 68 hs 51 hs 51 hs 34 hs 51 hs. 51 hs
Eletrnica
Comunic. e Digital I Micropro- Intelig. Artif.
Expresso 51 hs cessadores I Aplic. Eng.
68 hs 34 hs Sist. Com. Prot. Sist. 51 hs
Digital Eletr. Pot.
51 hs 68 hs
Eletrnica
lgebra Mtodos Digital II Economia
Linear Numricos Transm. de
51 hs Energia Anlise de 51 hs
68 hs 68 hs An. Fluxo
Eltrica Sist. de Pot.
Fsica I de Potncia
68 hs 68 hs 68 hs
68 hs
Anlise de Anlise de
Circuitos Circuitos
Fsica III Inst. Eletr.
Fsica II Eltricos I Eltricos II
68 hs 85 hs Projetos Indust. II
68 hs 68 hs 51 hs Trabalho de
Eltricos
Concluso
Prediais
Telefonia Inst. Eltr. Qualid. de de Curso
68 hs
34 hs Indust. I Energia 34 hs
Lab. 68 hs 34 hs
Planej. de
Fsica I Eletrnica I Eletrnica
Introd. Sist. Eltr.
34 hs Pot. Bsica
Engenharia 51 hs Tpicos de 51 hs
51 hs
Eltrica Eletr. Pot. Ativ.Compl.
51 hs Princ. 51 hs
34 hs Princ. de Autom.
Medidas Comun. I Eletrnica II Industrial
Eltricas 51 hs 51 hs 51 hs
Proj. Circ.
68 hs Dist. Energia Eletrn.
Introd. Mat. Desenho Eltrica
Transfor- 51 hs
Eletro-ele- Tcnico e 51 hs Estgio
trnicos Lab. de Circuitos madores
Arquitet. I Obrigatrio
Fisica II Eletromag 51 hs
34 hs 68 hs Mecnica 221 hs
34 hs 68 hs
Geral Mquinas
68 hs Eltricas I
Ondas e Mq. de
Vetores e Antenas 85 hs
Fund. de Fluxo e
Geometria Probab. Fenmenos 51 hs Aprov.
Analtica Estatstica Informtica Transporte Hidroeltr.
68 hs 68 hs Aplicada a 68 hs Acion. 51 hs
Des. e Proj. I Mquinas Eletrn. Mot.
68 hs Humanidades Eltricas II 51 hs
Programao Qumica 51 hs 68 hs
de Geral Cincias
C omput. I 102 hs Metodologia do
Cientfica Ambiente OPTATIVA 1 OPTATIVA 4
68 hs OPTATIVA 2 OPTATIVA 3 OPTATIVA 5
34 hs 34 hs 51 hs 51 hs
51 hs 51 hs 51 hs
LEGENDA: PR-REQUISITO CAMINHO CRTICO DE PR-REQUISITOS (seqncia mais longa de disciplinas com pr-requisitos)
RESOLUO N 134, DE 25 DE ABRIL DE 2013.
II - nmero de anos/semestres:
a) mnimo CNE: 5 anos;
b) mnimo UFMS: 10 semestres;
c) mximo CNE:no definido; e
d) mximo UFMS: 16 semestres.
Art. 4 Outras situaes sero definidas mediante consulta prvia Pr-Reitoria de En-
sino de Graduao, para cada caso.
Art. 6 Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, retroagindo seus
efeitos para os acadmicos ingressantes desde o ano letivo de 2010.
HENRIQUE MONGELLI
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Cidade Universitria, s/n Caixa Postal 549 Fone: (067) 3345-7041
79070-900 Campo Grande-MS / http://www.ufms.br e-mail: coc.rtr@ufms.br
Anexo da Resoluo n 134/2013, Coeg, Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica/CCET
Para efeito de cooperao tcnico - cientfica, foram realizados vrios convnios, a partir dos quais tor-
nou-se possvel a realizao de estgios por parte dos alunos e atividades de pesquisa e extenso de interesses
comuns, alm de intervenes na rea de ensino (palestras tcnicas, aulas em tpicos especficos).
O presente Projeto Pedaggico do Curso de Graduao em Engenharia Eltrica da Universidade Federal
de Mato Grosso do Sul enquadra a estrutura do Curso s exigncias das Diretrizes Curriculares Nacionais, Reso-
luo No 11, CNE/CES, de 11 de Maro de 2002 e, tambm, ao Parecer No 1.362/2001, do CES, de 12 de De-
zembro de 2001, Resoluo n 214/2009, Coeg, que aprova o Regulamento do Sistema Semestral de Matrcula
por Disciplina dos Cursos de Graduao, presenciais, da Fundao Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
O curso de Engenharia Eltrica da UFMS ficou com conceito igual a dois no Exame Nacional de De-
sempenho de Estudantes em 2008 e aguarda comisso de avaliao externa..
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Anexo da Resoluo n 134/2013, Coeg, Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica/CCET
tes estejam sintonizados com a realidade do mercado de trabalho e suas transformaes, o que repercute positi-
vamente no desempenho do Curso.
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Anexo da Resoluo n 134/2013, Coeg, Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica/CCET
- Acompanhamento Docente (DIDO/CAA/PREG): responsvel pela orientao, acompanhamento e con-
trole dos docentes, acompanhamento e controle de concursos pblicos para ingresso na carreira do magistrio
pblico; da carga horria docente e plano de oferta de disciplinas dos cursos de graduao;
- Controle Escolar (DICE/CAA/PREG): responsvel pela orientao, acompanhamento e controle de dis-
centes, controle de calendrio acadmico, reviso de histrico escolar e, controle de processos seletivos, identifi-
cao da situao acadmica, liberao para colao de grau, expedio de diplomas de cursos de graduao e
atuao direta junto as Secretarias Acadmicas das Unidades Setoriais.
A Coordenadoria de Biblioteca Central (CBC/PREG) composta pelas seguintes divises:
- Atendimento ao Usurio (DIAU/CBC/PREG);
- Peridicos e Intercmbio (DIPI/CBC/PREG);
- Processamento Tcnico (DIPT/CBC/PREG). Alm disso, compete Coordenadoria de Biblioteca Cen-
tral verificar nas Coordenaes de Curso de Graduao, a necessidade de acervo e disponibilizar, conforme or-
amento da UFMS, os recursos necessrios para a execuo da poltica de aquisio e atualizao de acervo bi-
bliogrfico, dando nfase s publicaes nacionais e estrangeiras que contribuem com o avano do conhecimento
cientfico. A Comisso de Seleo do Material Bibliogrfico (COMABI), formada por professores representantes
das Unidades Setoriais, colabora com a CBC na distribuio dos recursos oramentrios e financeiros para a
aquisio do acervo bibliogrfico.
A Coordenadoria de Desenvolvimento e Avaliao de Ensino (CDA/PREG) composta pelas seguintes
divises:
- Apoio Pedaggico (DIAP/CDA/PREG): Projeto de Ensino de Graduao (PEG), Programa de Nivela-
mento (PRONVEL), Programa de Educao Tutorial (PET), reconhecimento e renovao de reconhecimento
dos cursos de graduao, ENADE, outras formas de avaliao realizadas pelas comisses externas; e outros as-
suntos correlatos;
- Currculos e Programas (DICP/CDA/PREG): responsvel pela orientao, elaborao, anlise e parece-
res sobre os Projetos Pedaggicos dos cursos de graduao, suas atualizaes e adequaes s legislaes vigen-
tes, bem como orientaes s coordenaes de cursos superiores de graduao, elaborao da minuta do PPC pa-
ra aprovao pelo COEG e sobre outros assuntos correlatos;
- Legislao e Normas (DILN/CDA/PREG): responsvel pela legislao acadmica federal e da UFMS e
emisso de pareceres sobre questes acadmicas, estgios, transferncias, revalidao de diplomas, de graduao
expedidos por estabelecimentos estrangeiros, e outros assuntos correlatos;
- A Coordenadoria de Apoio a Formao de Professores a unidade responsvel pelas polticas e estrat-
gias para a formao e capacitao de professores e apresenta as seguintes competncias: fomentar e promover a
capacitao, atualizao e formao continuada de professores; fomentar e articular a realizao de eventos rela-
cionados formao de professores; propor a integrao entre a UFMS e as redes de ensino da Educao Bsica,
atravs de convnios e outros instrumentos da mesma natureza para a melhoria da formao de professores;
promover a integrao e o fortalecimento dos cursos de licenciatura da UFMS; gerenciar os programas especiais
relacionados formao de professores; coordenar o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia
(PIBID); elaborar relatrios gerenciais; e desenvolver outras atividades dentro de sua rea de atuao;
- a Coordenadoria de Educao Aberta e a Distancia a unidade responsvel pelo planejamento, orienta-
o, coordenao e superviso e execuo da Poltica Institucional de Educao Continuada e a Distancia;
No mbito dos cursos de graduao existe o Colegiado de Curso, cujo presidente o Coordenador de
Curso, que desempenha as funes acadmico-administrativas do curso e responsvel pelo planejamento e
acompanhamento do projeto pedaggico do curso.
Por outro lado, no mbito das Unidades Setoriais os cursos de graduao da UFMS contam com o apoio
das Secretarias Acadmicas, que realizam o controle acadmico, emisso de histricos escolares, documentos
acadmicos e outros assuntos pertinentes.
O controle acadmico, em nvel da UFMS, realizado pela Diviso de Controle Escolar (DI-
CE/CAA/PREG) e, em nvel setorial, pelas Secretarias Acadmicas. A SECAC/CCET possui servidores tcnico-
administrativos, com formao em nvel superior, que atendem a comunidade acadmica e ao pblico em geral,
de segunda a sexta-feira, das 07h00 s 11h00 e das 13h00 s 17h00.
O controle acadmico encontra-se atualmente informatizado e disponibilizado aos professores do curso e
Coordenao de Curso de cada curso de graduao. O acesso ao Sistema de Controle Acadmico do Professor
(SISCAD) funciona como um dirio eletrnico com senha prpria e acesso atravs de qualquer computador liga-
do internet. Nele, os professores lanam o plano de ensino de cada disciplina, os dias letivos, ausncias e pre-
senas, o critrio de clculo da avaliao, notas e contedo, enquanto que os acadmicos tm acesso s suas no-
tas e controle de presena.
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Anexo da Resoluo n 134/2013, Coeg, Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica/CCET
O sistema (SISCAD) permite a impresso de listas de chamada ou de assinatura na forma do dirio con-
vencional, o quadro de notas parcial ou final do perodo letivo e a ata final, que enviada eletronicamente para a
DICE/CAA/PREG com a devida emisso do comprovante. A mesma ata impressa e, depois de assinada, ar-
quivada fisicamente para eventual posterior comprovao.
A Coordenao de Curso tem acesso a qualquer tempo aos dados das disciplinas, permitindo um amplo
acompanhamento do desenvolvimento e rendimento dos acadmicos do curso, por meio dos seguintes relatrios:
- Acadmicos por situao atual;
- Acadmicos que estiverem matriculados no perodo informado;
- Histrico escolar do acadmico em todo o curso no perodo letivo atual;
- Relao de acadmicos por disciplina;
- Relao dos acadmicos com respectivo desempenho no curso comparando seu desempenho individual
com a mdia geral do curso.
Foi disponibilizado ainda neste Sistema, um programa especfico para verificao da carga horria cum-
prida pelos acadmicos dos cursos avaliados pelo ENADE, com a finalidade de listar os acadmicos habilita-
dos,os semestres iniciais e do ltimo, conforme Portaria MEC de cada ano que regulamenta a sua aplicao.
Alm da oferta destes servios, existe uma pretenso da coordenao do curso em estimular o aluno a uti-
liz-los. O Programa de Nivelamento do curso de Engenharia Eltrica, por exemplo, proporciona aos acadmicos
uma reviso dos conhecimentos bsicos de portugus, matemtica e fsica de modo a minimizar o impacto da
passagem do ensino mdio ao ensino superior permitindo de forma rpida o preenchimento de lacunas ou defa-
sagens nos conhecimentos do ensino mdio. O aluno deve ser incentivado a participar deste programa logo no
incio do curso, tendo em vista que esta ao melhora a taxa de sucesso e reduz a evaso e repetncia nos primei-
ros semestres do curso.
Quanto ao apoio pedaggico, alm das monitorias semanais oferecidas pelos alunos (orientados pelos
professores) que se destacam pelo bom rendimento em disciplinas, os docentes do Curso de Engenharia Eltrica
disponibilizam horrios especiais aos acadmicos para esclarecimento de dvidas relativas aos contedos das
disciplinas em andamento.
Ainda falando em medidas e aes para reduo da repetncia nas disciplinas pretende-se ampliar o pro-
grama de monitoria bolsista para propiciar melhor atendimento aos estudantes e principalmente suprir as defici-
ncias porventura observadas nas disciplinas de maior ndice de reprovao e proporcionar feedback das ativida-
des realizadas.
Outra medida a ser tomada visando eficincia no aprendizado ser a ampla divulgao do horrio de
atendimento aos alunos pelos professores que de 4 horas por semana em no mnimo dois dias da semana.
No mbito de cada Cmpus, de forma a implementar e acompanhar a poltica de atendimento ao acadmi-
co promovida pela CAE/PREAE/UFMS, tem-se a CPAC Comisso Permanente de Apoio e Assistncia Aca-
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Anexo da Resoluo n 134/2013, Coeg, Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica/CCET
dmica, que faz a interlocuo entre a CAE e a comunidade acadmica do campus para assuntos relacionados a
assistncia estudantil.
A Coordenadoria de Extenso, o rgo responsvel pela coordenao, superviso, orientao e avalia-
o das atividades de extenso universitria. Desta Coordenadoria fazem parte projetos de autoria dos alunos,
professores e tcnicos administrativos da UFMS. Estes projetos visam desenvolver atividades que possibilitem
uma efetiva integrao desta Instituio com os cidados da comunidade, numa troca de informao e tecnologi-
as, permitindo UFMS atuar na regio como agente modificador do meio, atravs do crescimento da cincia,
cultura e do desporto, alm da prestao de servios comunidade.
A Coordenadoria de Cultura e Desporto o rgo que promove aes de carter cultural, poltico e espor-
tivo como agentes de integrao da cultura nacional, cientfica e popular entre a Universidade e a Sociedade, de-
senvolvendo na Comunidade Universitria uma conscincia tica, social, profissional e de valorizao humana.
A PROPP, Pr-Reitoria ligada pesquisa e ps-graduao no mbito da UFMS, oferece mediante edital
anual, vagas aos cursos de ps-graduao lato sensu e stricto sensu e bolsas de iniciao cientfica aos acad-
micos que se inscrevem para essa atividade, mediante elaborao de um plano de trabalho vinculado a um proje-
to de pesquisa coordenado por um docente do curso.
O Colegiado de Curso, juntamente com a Coordenao pode constatar se o acadmico precisa de orienta-
o psicolgica. Nesse caso, o discente encaminhado Pr-Reitoria de Extenso, Cultura e Assuntos Estudan-
tis (PREAE) para o atendimento psicolgico e outras providncias.
A primeira turma de egressos do Curso de Graduao em Engenharia Eltrica DEL/CCET/UFMS se deu
em 1993, sendo que ainda no foi proposto um procedimento padro para acompanhamento dos profissionais
formados no Curso. Tal acompanhamento tem se dado de uma maneira informal, principalmente com respeito
queles alunos que optaram por fazer um curso de ps-graduao.
Os acadmicos so estimulados a apresentarem e divulgarem os trabalhos produzidos nas atividades de
ensino, pesquisa e extenso, nos diversos eventos de que participam (SBPC, Encontros Locais, Regionais e Na-
cionais dos Grupos PET, etc.), recebendo apoio financeiro, sempre que possvel.
At o presente momento (ano letivo de 2013), no h discentes portadores de necessidades especiais no
Curso de Graduao em Engenharia Eltrica da UFMS. Porm, as instalaes fsicas do bloco de salas de aulas
se encontram com banheiros apropriados, rampas, elevador e cadeira de rodas para atender ao acesso de alunos
com deficincias fsicas (cadeirantes, prteses ortopdicas e outras), no entanto, no se tem definida uma poltica
de atendimento, bem como, recursos humanos capacitados que contemplem s necessidades pedaggicas dos
acadmicos com outras necessidades como cegos e surdos (Linguagem Braile e Libras). Os acadmicos canhotos
so atendidos com algumas carteiras.
Quanto s pessoas com necessidades especiais, o Centro, tanto por meio de sua direo quanto por meio
dos vrios Cursos, envida esforos para possibilitar a ampla insero de alunos com essas caractersticas. Quanto
a estrutura fsica do Centro existe a adequao ao atendimento de acadmicos com necessidades especiais, dis-
ponibilizando rampas e elevadores, banheiros especiais, estando, assim, devidamente adaptada s exigncias de
acessibilidade.
Os docentes e membros do Colegiado do Curso tm por princpio de trabalho o tratamento didtico e cor-
dial para com todos os alunos. Se houver pessoas com necessidades especiais matriculados no curso, certamente
sero envidados esforos no sentido de atend-los, e propiciar aos mesmos, condies para que suas demandas
acadmicas e sociais sejam atendidas.
Para dar maior visibilidade interna e externa e divulgar dados e informaes de interesse do curso em par-
ceria com outros rgos e entidades pretende-se solicitar ao Ncleo de Tecnologia da Informtica a criao e
manuteno da home-page do curso de Engenharia Eltrica.
E para tornar acessvel a produo de conhecimentos gerados no curso de graduao e ps-graduao e
divulgar ao corpo discente, pretende-se desenvolver um Banco Digital de Trabalhos de Concluso de Curso e
Relatrios de Estgio , dissertaes de Mestrado da UFMS e artigos cientfico.
3 IDENTIFICAO DO CURSO:
3.1 CURSO: Curso: Engenharia Eltrica.
3.2 MODALIDADE DO CURSO (TIPO DE CURSO): Bacharelado.
3.3 HABILITAO: Engenheiro Eletricista.
3.4 TTULO ACADMICO CONFERIDO: Bacharel em Engenharia Eltrica.
3.5 MODALIDADE DE ENSINO: Presencial
3.6 REGIME DE MATRCULA: Sistema semestral de matrcula por disciplina..
3.7 TEMPO DE DURAO (EM ANOS):
a) mnimo CNE: 5 anos;
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b) mximo CNE: no definido;
c) mnimo UFMS: 10 semestres;
d) mximo UFMS: 16 semestres.
3.8 CARGA HORRIA MNIMA:
a) CNE: 3.600 horas.
b) UFMS: 3.600 horas.
3.9 NMERO DE VAGAS: 60 vagas.
3.10 NMERO DE TURMAS: Uma.
3.11 TURNO DE FUNCIONAMENTO: Integral (IN).
3.12 LOCAL DE FUNCIONAMENTO: Centro de Cincias Exatas e Tecnologia UFMS.
3.13 Forma de Ingresso: Foi definido pelo Conselho Universitrio (COUN) da Fundao Universidade Federal
de Mato Grosso do Sul (UFMS), que a partir de 2010 os processos seletivos de Inverno e Vero sero feitos por
meio do Sistema e Seleo Unificada (SISU) do Ministrio de Educao (MEC). Dessa forma, a deciso do
COUN adotar, integralmente, o Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) para o ingresso de novos candida-
tos. A forma de ingresso tambm se d por movimentao interna, transferncia de outras IES e portadores de
diplomas, mediante existncia de vagas; e transferncia compulsria.
4 CONCEPO DO CURSO:
4.1 FUNDAMENTAO TERICO-METODOLGICA:
A elaborao da presente proposta de Projeto Pedaggico para o Curso de Engenharia Eltrica da Univer-
sidade Federal de Mato Grosso Do Sul foi fundamentada pelo texto dos trs documentos abaixo:
- Parecer 1.362/2001 do CNE/CES;
- Resoluo N 11, CNE/CES, de 11 de maro de 2002;
- Resoluo n 218, de 29 de junho de 1973, do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agrono-
mia (CONFEA).
Com base nestes documentos e, tendo em conta que o desafio que se apresenta o ensino de engenharia no
Brasil um cenrio mundial que demanda uso intensivo da cincia e tecnologia e exige profissionais altamente
qualificados. O prprio conceito de qualificao profissional vem se alterando, com a presena cada vez maior
de componentes associadas s capacidades de coordenar informaes, interagir com pessoas, interpretar de ma-
neira dinmica a realidade. O perfil do engenheiro recm-formado deve ser capaz de propor solues que sejam
no apenas tecnicamente corretas, ele deve ter a ambio de considerar os problemas em sua totalidade, em sua
insero numa cadeia de causas e efeitos de mltiplas dimenses. No se adequar a esse cenrio, procurando
formar profissionais com tal perfil significa atraso no processo de desenvolvimento. As IES no Brasil tm procu-
rado, atravs de reformas peridicas de seus currculos, equacionar esses problemas. Entretanto essas reformas
no tm sido inteiramente bem sucedidas, dentre outras razes, por privilegiarem a acumulao de contedos
como garantia para a formao de um bom profissional.
Ademais, as tendncias atuais vm indicando na direo de cursos de graduao com estruturas flexveis,
permitindo que o futuro profissional a ser formado tenha opes de reas de conhecimento e atuao, articulao
permanente com o campo de atuao do profissional, base filosfica com enfoque na competncia, abordagem
pedaggica centrada no aluno, nfase na sntese e na transdisciplinaridade, preocupao com a valorizao do ser
humano e preservao do meio ambiente, integrao social e poltica do profissional, possibilidade de articula-
o direta com a ps-graduao e forte vinculao entre teoria e prtica.
Nesta proposta de Diretrizes Curriculares, o antigo conceito de currculo, entendido como grade curricular
que formaliza a estrutura de um curso de graduao, substitudo por um conceito bem mais amplo, que pode
ser traduzido pelo conjunto de experincias de aprendizado que o estudante incorpora durante o processo partici-
pativo de desenvolver um programa de estudos coerentemente integrado. Define-se ainda Projeto Pedaggico
como a formalizao do currculo de determinado curso pela instituio em um dado momento.
Nesta proposta de Projeto Pedaggico de Curso, destacam-se trs elementos fundamentais para o enten-
dimento da proposta aqui apresentada. Em primeiro lugar, enfatiza-se o conjunto de experincias de aprendizado.
Entende-se, portanto, que Currculo vai muito alm das atividades convencionais de sala de aula e devem consi-
derar atividades complementares, tais como iniciao cientfica e tecnolgica, programas acadmicos amplos, a
exemplo do Programa de Educao Tutorial - PET, programas de extenso universitria, visitas tcnicas, eventos
cientficos, alm de atividades culturais, polticas e sociais, dentre outras, desenvolvidas pelos alunos durante o
curso de graduao. Essas atividades complementares visam ampliar os horizontes de uma formao profissio-
nal, proporcionando uma formao sociocultural mais abrangente.
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Anexo da Resoluo n 134/2013, Coeg, Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica/CCET
Em segundo lugar, explicitando o conceito de processo participativo, entende-se que o aprendizado s se
consolida se o estudante desempenhar um papel ativo de construir o seu prprio conhecimento e experincia,
com orientao e participao do professor.
Finalmente, o conceito de programa de estudos coerentemente integrado se fundamenta na necessidade de
facilitar a compreenso totalizante do conhecimento pelo estudante. Nesta proposta de Diretrizes Curriculares,
abre-se a possibilidade de novas formas de estruturao dos cursos. Ao lado da tradicional estrutura de matrias
desmembradas em disciplinas organizadas atravs de grade curricular, abre-se a possibilidade da implantao de
experincias inovadoras de organizao curricular, como por exemplo, o sistema modular, as quais permitiro a
renovao do sistema nacional de ensino.
Desta forma, a estrutura curricular do Curso de Graduao em Engenharia Eltrica da UFMS foi elabora-
da de modo a capacitar o egresso a desempenhar todas as funes previstas para a profisso, de acordo com a
RESOLUO N 218 / 1973, Confea.
importante ressaltar que a reestruturao do curso de engenharia eltrica da UFMS, proposta neste pro-
jeto pedaggico para o ano de 2010, ocorre devido mudana, na UFMS, do regime seriado para o regime se-
mestral por crdito.
Seguindo a orientao da Pr-Reitoria de Ensino da UFMS, as disciplinas do chamado ciclo bsico (Ma-
temtica, Fsica, Qumica, Desenho, Computao, Administrao, Economia, etc.) foram adequadas de forma a
serem comuns a todos os cursos de engenharia do Centro de Cincias Exatas e Tecnologia da UFMS. As disci-
plinas de Comunicao e Expresso e Metodologia Cientfica e Tecnolgica foram mantidas no intuito de aten-
der ao parecer N 1362 / 2001 da CNE / CES, aprovado em 12/12/2001, sem que penalizasse o total de carga ho-
rria total do curso de Engenharia Eltrica. A disciplina de Introduo a Engenharia Eltrica foi mantida na pri-
meira srie do curso com objetivo de proporcionar aos calouros uma viso ampla da profisso, bem como da im-
portncia das diversas disciplinas na sua formao bsica. Desta forma, possvel delinear as seguintes correla-
es de interdependncia entre as matrias e disciplinas dos Ncleos de Contedos Bsicos, Profissionalizantes e
Especficos:
O Ncleo de Contedos Bsicos (NCB) das reas de Matemtica e Fsica fornecem bases para as discipli-
nas de Anlise de Circuitos I, II e III e Circuitos Magnticos do Ncleo de Contedos Profissionalizantes (NCP),
que so essenciais para as demais matrias do Ncleo de Contedos Profissionalizantes (NCP), tais como: Dis-
tribuio de Energia Eltrica, Transmisso de Energia Eltrica, Sistemas Eltricos de Potncia I, Mquinas El-
tricas I e II. Ademais, a disciplina de Fundamentos Fenmenos de Transporte do NCB em conjunto com a disci-
plina Mquinas de Fluxo e Aproveitamento Hidroeltrico do NCP fornece base para as disciplinas do Ncleo de
Contedos Especficos (NCE) tais como: Fontes Alternativas de Energia, Planejamento de Sistemas Eltricos e
Sistemas Eltricos de Potncia II. Tais matrias, em conjunto com as disciplinas Programao de Computadores
I (NCB); Mtodos Numricos (NCP) Desenho Tcnico e Arquitetnico I (NCB); Administrao e Organizao
de Empresas (NCB); Economia (NCB); Cincias do Ambiente (NCB); e Matrias Jurdicas (NCB); subsidiam,
diretamente, as disciplinas do Ncleo de Contedos Especficos (NCE).
Outro grupo de disciplinas diretamente relacionadas inclui Qumica Geral (NCB); Cincias do Ambiente (NCB);
Segurana do Trabalho (NCE); Humanidades e Cincias Sociais (NCB); Metodologia Cientfica e Tecnolgica (NCP).
importante ressaltar que a reestruturao do curso, mediante as DCNs das demais sries do curso de
Engenharia Eltrica devero ser feitas a partir do ano de 2010.
Portanto, as disciplinas que compem a Estrutura Curricular do Curso de Graduao em Engenharia El-
trica da UFMS, oferecem uma formao que est perfeitamente enquadrada tambm naquilo que estabelece o
CREA (Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia de Mato Grosso do Sul).
Alm das disciplinas citadas anteriormente, a Estrutura Curricular do Curso de Graduao de Engenharia El-
trica da UFMS tambm contempla: Metodologia Cientfica (NCB); Comunicao e Expresso (NCB); Humanidades,
Cincias Sociais (NCB); bem como as Atividades Complementares. Devido s suas caractersticas, acredita-se que o
referido Curso dever atender plenamente RESOLUO N 11/2002, CNE/CES, Art. 3o: O Curso de Graduao
em Engenharia tem como perfil do formando egresso/profissional o engenheiro, com formao generalista, humanista,
crtica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuao crtica e criativa
na identificao e resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e cul-
turais, com viso tica e humanstica, em atendimento s demandas da sociedade.
Adicionalmente, o Projeto Pedaggico para o curso de Engenharia deve, por um lado, atender s Diretri-
zes Curriculares estabelecidas pelo MEC. Ainda deve considerar que, diante das constantes mudanas do merca-
do de trabalho e das condies econmicas do pas, deve haver uma formao flexvel. Esta formao tambm
deve ser generalista o suficiente para que no haja restries tcnicas e/ou legais para o exerccio pleno da ativi-
dade de Engenheiro em sua habilitao.
Os princpios de elaborao deste Projeto Pedaggico so:
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- Possibilitar uma formao generalista, mas com a possibilidade de nfases, consideradas como aprofun-
damento de conhecimentos em reas especficas sem perda da formao geral;
- Prover uma formao bsica slida, principalmente em Matemtica, Fsica e nas disciplinas bsicas de
Engenharia, em especial, de Engenharia Eltrica;
- Formar uma atitude adequada (racional- e economicamente) perante problemas de Engenharia;
- Possibilitar, dentro do princpio de flexibilizao curricular, a escolha, por parte do aluno, de uma parte
considervel do seu curso;
- Considerar as limitaes de recursos, tanto em nmero de docentes quanto em infraestrutura, de modo a
garantir uma formao adequada dos egressos;
- Destacar a importncia da responsabilidade social e ambiental do Engenheiro.
Seguindo as determinaes da Portaria N. 4.059 de 10/12/2004, fica prevista neste projeto pedaggico a
oferta de disciplinas integrantes do currculo que utilizem modalidade semipresencial. Podero ser ofertadas dis-
ciplinas, integral ou parcialmente, desde que esta oferta no ultrapasse 20% (vinte por cento) da carga horria to-
tal do curso. Adicionalmente, deve ser cumprido o Art. 47 da Lei N. 9.394/1996.
4.3 OBJETIVOS:
As finalidades e objetivos do Curso de Graduao em Engenharia Eltrica da UFMS, explicitadas no seu
Projeto Poltico-Pedaggico, guardam coerncia com a misso e a viso do Colegiado de Curso.
Finalidade do Colegiado de Curso: "Coordenar atividades de ensino, pesquisa e extenso em Engenharia
Eltrica buscando a excelncia, com viso crtica e criativa, contribuindo para o atendimento das necessidades da
sociedade e seu desenvolvimento sustentvel, pautado nos princpios da tica profissional".
O Curso de Engenharia Eltrica tem por finalidade contribuir para o atendimento s demandas da socie-
dade em sua rea de atuao, bem como para o desenvolvimento sustentvel da regio e do pas.
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Para o cumprimento de sua finalidade, o curso referencia-se na qualidade que pretende imprimir sua ati-
vidade formadora, com viso crtica e criativa, calcado na tica profissional, tendo como meta alcanar a exce-
lncia em nvel nacional na formao de profissionais de Engenharia Eltrica.
O objetivo geral do Curso formar profissionais engenheiros eletricistas com uma formao generalista,
capacitados a atender s diferentes solicitaes profissionais pertinentes, com uma viso crtica, criativa e inova-
dora, atravs de uma slida formao bsica, geral e humanstica, associada sua formao profissional espec-
fica, que possam adaptar-se com facilidade s habituais mudanas e avanos tecnolgicos e incentivar o desen-
volvimento de seus prprios empreendimentos no mercado profissional.
Os objetivos especficos do Curso so:
- Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
- Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;
- Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais engenharia;
- Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia Eltrica;
- Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas;
- Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de Engenharia Eltrica;
- Supervisionar a operao e a manuteno de sistemas;
- Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica;
- Avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental;
- Avaliar a viabilidade econmica de projetos de Engenharia Eltrica;
- Assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional
Para que os objetivos do curso sejam atingidos, a metodologia utilizada deve se pautar nas seguintes ca-
ractersticas:
- O ensino centrado no aluno e voltado para os resultados do aprendizado;
- A nfase na soluo de problemas de engenharia e na formao de profissionais adaptveis;
- O incentivo ao trabalho em equipe e capacidade empreendedora do engenheiro;
- A capacidade de lidar com os aspectos socioeconmicos e polticos-ambientais de sua profisso;
- O enfoque multidisciplinar e interdisciplinar;
- A articulao com a ps-graduao.
Metas fsicas:
- No 1 e 2 semestres, o discente dever desenvolver conhecimentos bsicos de matemtica, fsica, compu-
tao e qumica para aplicao em engenharia; e conhecimentos especficos da rea de atuao profissional atra-
vs das disciplinas de introduo engenharia e eletricidade bsica;
- No 3 e 4 semestres, o discente dever desenvolver conhecimentos mais aprofundados de matemtica e f-
sica para aplicao em engenharia eltrica; E conhecimentos especficos de teoria de circuitos eltricos e disposi-
tivos eletrnicos;
- No 5 e 6 semestres, o discente dever desenvolver conhecimentos nas reas de circuitos eltricos, magn-
ticos e eletrnicos, circuitos digitais, controle e automao, transformadores e telecomunicaes, estabelecendo a
conexo com os conhecimentos trabalhados na sria anterior.
- No 7 e 8 semestres, o discente dever desenvolver conhecimentos especficos das reas de mquinas eltricas,
circuitos digitais, instalaes eltricas industriais, energia, eletrnica de potncia, sistemas eltricos de potncia;
- No 9 e 10 semestres, o discente dever desenvolver os conhecimentos especficos referentes as reas de
sistemas eltricos de potncias, acionamentos eltricos, alm de noes bsicas de microprocessadores, organi-
zao de empresas, empreendedorismo e direito, finalizando com a realizao do trabalho de concluso de curso
e do estgio obrigatrio.
Estratgias:
- No 1 e 2 semestres participao do discente em aulas expositivas reflexivas participativas e atividades
prticas referentes ao contedo dos semestres;
- No 3 e 4 semestres participao do discente em aulas expositivas reflexivas participativas, atividades
prticas e atividades complementares integradoras referentes ao contedo dos semestres;
- No 5 e 6 semestres participao do discente em aulas expositivas reflexivas participativas e atividades
complementares e prticas referentes ao contedo dos semestres;
- No 7 e 8 semestres participao do discente em aulas expositivas reflexivas participativas, atividades
complementares e prticas referentes ao contedo dos semestres;
- No 9 e 10 semestres participao do discente em aulas expositivas reflexivas participativas, atividades
complementares e prticas, bem como desenvolvimento do trabalho de concluso de curso e do estgio curricu-
lar obrigatrio.
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4.5 HABILIDADES E COMPETNCIAS:
O estudante do Curso de Graduao em Engenharia Eltrica da UFMS dever, a partir da slida formao
bsica recebida, adquirir e desenvolver a habilidade no equacionamento de problemas de Engenharia Eltrica,
com propostas de solues adequadas e eficientes. Para isso, utilizar-se- de conhecimentos de eletricidade, ma-
temtica, fsica, qumica, informtica, e de outras reas bsicas.
O aluno de Engenharia Eltrica dever adquirir e desenvolver competncia na criao e utilizao de mo-
delos aplicados a dispositivos e sistemas eltricos e magnticos.
Dever, ao final do seu Curso, estar habilitado a atuar na coordenao, planejamento, operao e manu-
teno de sistemas na rea de Engenharia Eltrica. Dever ser capaz de enfrentar situaes novas na rea, anali-
sando-as e relacionando-as com outras anteriormente conhecidas.
O Curso propiciar ao aluno a habilidade/competncia na aplicao de conhecimentos tericos de Enge-
nharia Eltrica a questes gerais encontradas em outras reas.
Comunicao oral e escrita, viso crtica de ordem de grandeza, leitura, interpretao e expresso por
meio de grficos, tambm integram o conjunto das habilidades descritas acima.
As habilidades e competncias a serem adquiridas/desenvolvidas pelos alunos do Curso de Graduao em
Engenharia Eltrica da UFMS so sumarizadas a seguir:
- Equacionamento de problemas de Engenharia Eltrica, utilizando conhecimentos de eletricidade, matemti-
ca, fsica, qumica e informtica, com propostas de solues adequadas e eficientes;
- Criao e utilizao de modelos aplicados a dispositivos e sistemas eltricos e magnticos;
- Coordenao, planejamento, operao e manuteno de sistemas na rea de Engenharia Eltrica;
- Anlise de novas situaes, relacionando-as com outras anteriormente conhecidas;
- Aplicaes de conhecimentos tericos de Engenharia Eltrica a questes gerais encontradas em outras reas;
- Comunicao oral e escrita;
- Viso crtica de ordem de grandeza;
- Leitura, interpretao e expresso por meio de grficos.
Esse elenco de habilidades e competncias foi formulado pela Comisso de Engenharia Eltrica do Exa-
me Nacional de Cursos - 1998, e aqui acolhido.
Finalmente, h valores que o estudante de Engenharia Eltrica deve adquirir e/ou desenvolver ao longo do
Curso, como senso crtico e conscincia de cidadania, que possibilitem a prtica das seguintes atitudes durante a
sua vida profissional:
- Compromisso com a tica profissional;
- Responsabilidade social, poltica e ambiental;
- Esprito empreendedor: postura pr-ativa e empreendedora;
- Compreenso da necessidade da permanente busca da atualizao profissional.
Os valores/atitudes elencados foram formulados pela ABENGE e incorporadas ao presente Projeto Poltico-
Pedaggico.
5 CURRCULO:
5.1 ESTRUTURA CURRICULAR:
ANO DE IMPLANTAO: 2010
COMPONENTES CURRICULARES/DISCIPLINAS CH
1 NCLEO DE CONTEDOS BSICOS
Administrao e Organizao de Empresas 51
lgebra Linear 68
Clculo I 102
Clculo II 102
Clculo III 102
Cincias do Ambiente 34
Comunicao e Expresso 68
Desenho Tcnico e Arquitetnico 68
Economia 51
Equaes Diferenciais 68
Fsica I 68
Fsica II 68
Fsica III 68
Fundamentos de Fenmenos de Transporte 68
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Humanidades 51
Informtica Aplicada ao Desenho de Projetos I 68
Introduo a Engenharia Eltrica 34
Introduo aos Materiais Eletroeletrnicos 34
Laboratrio de Fsica I 34
Laboratrio de Fsica II 34
Matrias Jurdicas 51
Mecnica Geral 68
Medidas Eltricas 68
Metodologia Cientfica 34
Probabilidade e Estatstica 68
Programao de Computadores I 68
Qumica Geral 102
Vetores e Geometria Analtica 68
2 NCLEO DE CONTEDOS PROFISSIONALIZANTES
Anlise de Circuitos Eltricos I 68
Anlise de Circuitos Eltricos II 85
Circuitos Eletromagnticos 68
Controle e Automao 51
Sistemas de Controle 51
Eletrnica Digital I 51
Eletrnica Digital II 51
Eletrnica I 51
Eletrnica II 51
Mquinas de Fluxo e Aproveitamento Hidroeltrico 51
Mquinas Eltricas I 85
Mquinas Eltricas II 68
Mtodos Numricos 68
Ondas e Antenas 51
Princpios de Comunicao I 51
Transformadores 51
3 NCLEO DE CONTEDOS ESPECFICOS
Acionamentos Eletrnicos de Motores 51
Anlise de Fluxo de Potncia 68
Anlise de Sistemas de Potncia 68
Distribuio de Energia Eltrica 51
Eletrnica de Potncia Bsica 51
Instalaes Eltricas Industriais I 68
Instalaes Eltricas Industriais II 51
Instrumentao Industrial 34
Inteligncia Artificial Aplicada Engenharia 51
Microprocessadores I 34
Planejamento de Sistemas Eltricos 51
Princpios de Automao Industrial 51
Projetos de Circuitos Eletrnicos 51
Projetos Eltricos Prediais 68
Proteo de Sistemas Eltricos de Potncia 68
Qualidade de Energia Eltrica 34
Sistemas de Comunicao Digital 51
Telefonia 34
Tpicos de Eletrnica de Potncia 51
Transmisso de Energia Eltrica 68
4 NCLEO DE ATIVIDADES PRTICAS
Atividades Complementares 51
Estgio Obrigatrio 221
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Trabalho de Concluso de Curso 34
5 NCLEO DE DISCIPLINAS COMPLEMENTARES OPTATIVAS
Para o acadmico integralizar o Curso de Engenharia Eltrica/CCET dever cursar, no mnimo, 255
horas-aula de disciplinas optativas da lista abaixo. Escolhendo a rea de eletrotcnica ou a rea de
eletrnica, complementadas por disciplinas da rea geral. Eventualmente, podero ser aceitas disci-
plinas de outros cursos, desde que previamente aprovadas pelo Colegiado de Curso do Curso de En-
genharia Eltrica/CCET.
5.1 ELETROTCNICA
Fontes Alternativas de Energia 51
Introduo Compatibilidade Eletromagntica 51
Introduo Teoria de Dinmica de Sistemas 51
Manuteno Eltrica Industrial 51
Projetos de Dispositivos Eletromagnticos 51
Sistemas de Energia Ininterrupta 51
Matriz Energtica 51
5.2 ELETRNICA
Introduo Robtica 51
Microprocessadores II 51
Processamento Digital de Sinais I 51
Processamento Digital de Sinais II 51
Projetos de Circuitos Digitais 51
Projetos de Circuitos Integrados 51
Projetos de Microprocessadores 51
Arquitetura de Computadores Digitais 51
5.3 GERAL
Aproveitamento de Resduos Agroindustriais 51
Educao das Relaes tnico-Raciais 68
Eficincia Energtica na Agroindstria 51
Energizao na Agroindstria 51
Engenharia Econmica 51
Estudo de Libras 68
Gerao Distribuda 51
Ingls Tcnico 51
Infraestrutura para Redes de Computadores 51
Pesquisa Operacional 51
Planejamento de Recursos Energticos para Fins Agroindustriais 51
Segurana do Trabalho 51
Termodinmica 51
LGEBRA LINEAR:Matrizes. Sistemas de equaes lineares. Espaos vetoriais. Transformaes Lineares. Es-
paos com produto interno. Diagonalizao de Operadores.Bibliografia Bsica:Domingues. H., Caliioli, C., e
Cost A. R. lgebra Linear e Aplicaes. 6 edio. Ed. Atual. 1990.Anton, H. e Rorres, C. lgebra Linear com
Aplicaes. Ed. Bookman. 2001.Boldrini. J. L. e outros: lgebra Linear. 3 edio. Ed. Harbra. 1986.Bibliografia
Complementar:Lipischuts, S. e Lipson. M. lgebra Linear. Ed. Bookman. 2004.Lima, E. L. lgebra Linear, 4a
Ed., Coleo Matemtica Universitria, IMPA, RJ, 2000.T. Apostol, Calculus Vol. 2.Boldrini. J. L. e outros: l-
gebra Linear. 3 edio. Ed. Harbra. 1986.
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ANLISE DE CIRCUITOS ELTRICOS I:Conceitos bsicos: unidades; grandezas; elementos de circuitos; fon-
tes independentes e dependentes. Circuitos resistivos: leis de Ohm, Kirchhoff, associao de bipolos. Equacio-
namento e solues de circuitos por mtodos algbricos e matriciais: mtodos de ns, ns modificados e outros
mtodos; teorema da superposio, transformao de fontes, Thvenin e Norton; anlise CC utilizando programa
de simulao computacional. Capacitncia e indutncia: definies, combinaes e associaes. Circuitos RL,
RC e RLC: fundamentos; circuitos com funes constantes e respostas foradas; resposta ao degrau e ao impul-
so; anlise transitria de circuitos; anlise dinmica utilizando programa de simulao computacional. Laborat-
rio.Bibliografia Bsica:Boylestad, Robert L., Introduo anlise de circuitos, 1 ed. So Paulo, Prentice Hall,
2004.Edminister, Joseph A., Circuitos Eltricos, 9 ed. So Paulo, Mc Graw-Hill, 1978.Cruz, Eduardo, Eletrici-
dade aplicada em Corrente Contnua, 1 Ed. So Paulo, ri-ka, 2006.Bibliografia Complementar: Albuquerque,
Rmulo Oliveira. Anlise de Circuitos em Correntes Contnua. 15. ed. So Paulo: rica, 2002.Loureno, Anto-
nio Carlos de; Cruz, Eduardo Csar Alves; Choueri Jnior, Salomo. Circuitos em Corrente Contnua. 5. ed. So
Paulo: rica, 2002.Quevedo, Carlos Peres. Circuitos Eltricos e Eletrnicos. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
ANLISE DE CIRCUITOS ELTRICOS II:Senides e fasores. Anlise senoidal em regime permanente. Anli-
se da potncia em regime permanente. Circuitos polifsicos. Sistemas PU. Laboratrios. Bibliografia Bsi-
ca:Johnson, David E., Hilburn, John L. e Johnson, Johnny R. Fundamentos de Anlise de Circuitos Eltricos; 4a.
ed., P.H.B., 1994.Nilsson, James W. and RIEDEL, Susan A. Circuitos Eltricos.; 6a ed., Addison-Wesley Publi-
shing Company, 2003.- Irwin, J. David; Basic Engineering Circuit Analysis. 4th ed., Macmillan Publishing
Company, 1990.Bibliografia Complementar:Mariotto, Paulo Antonio. Anlise de Circuitos Eltricos. So Paulo:
Prentice Hall, 2003.Orsini, Luiz de Queiroz. Curso de Circuitos Eltricos. vol 2; 2 ed., Edgard Blucher, SP,
2004.Boylestad, Robert L. Introduo Anlise de Circuitos; 10a. ed., Prentice Hall, 2004.
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ARQUITETURA DE COMPUTADORES DIGITAIS: Introduo. Conjuntos de Instrues. Unidade Central de
Processamento. Tcnicas para aumentar o desempenho da CPU. Organizao de Memrias: Hierrquica e Inter-
leaving. Sistema de Entrada e Sada. Interconexo. Concluses...Bibliografia Bsica: William Stallings, "Organi-
zao Estruturada De Computadores", 5a. Ed., Prentice Hall. Miles J. Murdocca E Vincent P. Heuring, "Introdu-
o Arquitetura De Computadores", 1a Ed., Editora Campus. Isbn 85-352-0684-1. Andrew S. Tanenbaum,
"Arquitetura E Organizao De Computadores", Prentice Hall..Bibliografia Complementar: Patterson And He-
nessy. Computer Architecture A Quantitative Approach.Kauffman. Patterson And Henessy. Kauffman.
Computer Architecture And Organization. Kauffman . H. Saltzer, D.P. Reed And D.D. Clark. End To End Ar-
guments. M.I.T. Laboratory For Computer Science. Www.Top500.Org.
CLCULO II:Integrais e aplicaes. Funes vetoriais. Funes de vrias variveis. Mximos e mnimos. Inte-
gral dupla e tripla.Bibliografia Bsica:Pinto, D. e Morgado, Moe.; Clculo Diferencial e Integral de Funes de
Vrias Variveis, Editora UFRJ, Rio de Janeiro, 1997.Flemming, D. M.; Gonalves, M. B. Clculo A: funes,
limite, derivao, integra-o. 5.ed Florianpolis: Makron Books, 1992.Iezzi, Gelson. Fundamentos de Matem-
tica Elementar. So Paulo: Atual, 1987.Leithold, L. O Clculo com Geometria Analtica. 3. ed. Rio de Janeiro:
Harbra, 1994.vila. G. Clculo das Funes de uma varivel Vol. 1 - Ed. LTC.Guidorizzi, Hamilton. L. Um
Curso de Clculo Vol. 1 - Ed. LTC.Bibliografia Complementar:vila, G. 3 Funes de vrias variveis, L.T.C,
Rio de Janeiro, 1995.Anton, H. Clculo um novo horizonte volume 2, Bookman Editora, Porto Alegre,
2000.Guidorizzi, H. L., Um Curso de ClculoVol. 2e3, LTC Editora, Rio de Janeiro, 1988.
CLCULO III:Integral de linha. Integral de superfcie. Sequencia e sries numricas. Equaes diferenciais or-
dinrias.Bibliografia Bsica:vila. G.S.S. Clculo II: Funes de uma varivel. Rio de Janeiro. LI C Edito-
ra.vila, G.S.S: Clculo III: Funes de vrias variveis. Rio de Janeiro. LTC Editora.Boulos. P. Introduo ao
clculo. Volume 2. Ed. Edgard Blucher Ltda. 1974.Bibliografia Complementar:Boyce. W.E. e Diprima, R. C.
Equaes Diferenciais Elementares e Problemas de Valores de Contorno. Rio de Janeiro. ETC Editora.
1994.Gonalves, M. B. e FLEMMING. D. M. Clculo C. Ed. Makron Books. 2000.Guidorizzi, L. H,; Um curso
de clculo, volumes 2. 3 e 4. Rio de Janeiro. ETC Editora.Kreyszig, E. Matemtica Superior Volume 1. Rio de
Janeiro. LTC Editora. 1981.
CINCIAS DO AMBIENTE:A biosfera e seus equilbrios. Efeitos da tecnologia sobre o equilbrio ecolgico. Preser-
vao dos recursos naturais.Bibliografia Bsica:Branco, S. M. Ecologia para 2. grau. So Paulo: CETESB,
1978.Branco, S. M. Hidrobiologia aplicada engenharia sanitria. 3.ed. So Paulo: CETESB.Branco, S. M. Limnolo-
gia sanitaria, estudio de la polucion de aguas continentales. Washington: Organizadion de los Estados Americanos,
1984.Bibliografia Complementar:Branco, S. M.; ROCHA, A. A. Ecologia. Educao ambiental: cincias do ambiente
para universitrios. So Paulo: CETESB, 1980.Eicher, D. L. Tempo geolgico. So Paulo: Edgard Biucher,
1982.Esteves, F. A. Fundamentos de limnologia. 2. Ed. Rio de Janeiro: Interciencia FINEP,1998.
DISTRIBUIO DE ENERGIA ELTRICA:Estudo das cargas: conceito, classificao e curvas de carga. Proteo
de redes areas de distribuio. Tipos de faltas. Equipamentos de proteo contra sobre corrente. Critrios para aplica-
o e localizao de equipamentos de proteo. Critrios para seleo de equipamentos de proteo. Proteo contra
sobre tenso. Coordenao de isolamento. Nvel bsico de impulso. Isoladores. Para-raios. Classificao das interrup-
es. ndices operativos relativos continuidade (DEC, FEC, DIC, FIC, DMIC). Controle de tenso (capacitores, rea-
tores, LTC). Distribuio primria e secundria. Projeto de redes de distribuio urbana. Projetos de redes de distribui-
o rural.Bibliografia Bsica:Garcia, A. Introduo a Sistemas de Energia Eltrica. Editora da Unicamp,
1999.Equipamentos Eltricos. Furnas, 1985.Eletrobrs. Coleo Distribuio de Energia Eltrica, Vol. 1 a 7. Eletro-
brs. Enersul. Normas Enersul Rede Distribuio Urbana e Rural.Bibliografia Complementar:IEE. Revistas IEE
Power Engineering Society Electrical Transmission and Distribuition Reference Book Edited by Westinghouse
Electric Corporation.Glover, J.D. Sarma. Power System Analysis and Design. Thomson Learning, 2002.Distrihution-
System Protection Manual, McGraw-Hill Power Systems Division.
Eficincia Energtica na Agroindstria:Anlise e Escolha de Tenso. Curto-Circuito. Proteo dos Circuitos. Surtos de
Tenso em Redes Industriais. Subestaes. Instalaes Eltricas em Centros de Processamento de Dados. Correo do
Fator de Potncia. Economia de Energia Eltrica nas Indstrias e no Comrcio. Ampliao e Modernizao de Instala-
es Existentes.Bibliografia Bsica:Beeman, D. Industrial Pomer Systems Hondbook. New York, MC Graw-Hill
1995.Cotrin, A. MB. Instalaes Eltricas MC Graw-Hill So Paulo 1982.Fink, D.G. & Canol, J.M., Standard Hand-
book for Eletrical Enginers. MC Graw-Hill, 1969, 170p.Niskier, J. & Macintyre A.J. Instalaes Eltricas, Ed. LTC,
Rio de Janeiro, 1996. 532p.Bibliografia Complementar:Mamede Filho; S. Instalaes Eltricas Industriais LTC, Rio
de Janeiro, 1997. 656 p.Instalaes Eltricas de Baixa Tenso Procedimento NBR 5410. Piedade Jnior, C. Eletrifica-
o Rural, Livraria Nobel S.A. So Paulo, 1983, 280p.
ELETRNICA DE POTNCIA BSICA: Semicondutores de potncia. Circuitos com diodo. Retificadores mo-
nofsicos e polifsicos no controlados. Retificadores monofsicos e polifsicos: controlados e semicontrolados,
Conversores de CA-CA. Laboratrio. Bibliografia Bsica: Rashid, Muhammad H. Eletrnica de potncia: circui-
tos, dispositivos e aplicaes. Sao Paulo: Makron Books do Brasil, 1999. Ahmed, ASHFAQ. Eletrnica de po-
tncia. Ashfaq Ahmed. So Paulo, Prentice-Hall, 2000-2006. Mohan, Ned; Undeland, Tore M.; Robbins, Wil-
liams P. Power electronics: converters, applications, and design. 2nd. Ed. New York: Wiley, 1995. .Erickson,
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Maxwell; vetor de Poynting. Propagao de ondas eletromagnticas de ondas planas uniformes; reflexo e refra-
o; propagao guiada por guias metlicos, fibra ptica e por linhas de transmisso. Antenas: irradiao; carac-
tersticas; parmetros; tipos de antenas e arranjos. Bibliografia Bsica:Paul, Clayton R., Eletromagnetismo para
Engenheiros com aplicaes. Livros Tcnicos e Cientficos LTC. 2006. RJ. Fusco, Vincent F., Teoria e Tcni-
cas de Antenas: princpios e prtica. Bookman/Artmed Editora S.A, 2006, SP. Quevedo, Carlos P.; Quevedo Lo-
di, Cludia. Ondas Eletromagnticas. Ed. Pearson, 2010, SP. Bibliografia Complementar: Notaros, Branislav M.,
Eletromagnetismo. Ed. Pearson, 2011, SP. Gaspar, Alberto Fsica. So Paulo: Ed. tica, 2003.Hayt, W. "Eletro-
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PESQUISA OPERACIONAL: Problemas de otimizao em engenharia e seu papel. Pesquisa operacional e suas
etapas. Funes objetivas e restries. Classificao de modelos de programao matemtica e sua transforma-
o. Tcnicas Matemticas em Pesquisa Operacional. Introduo Programao Linear. Mtodo Simplex. Intro-
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McGraw-Hill Science/Engineering/Math; 9 edition, 2009 Bibliografia Complementar: Andrade, Edgard ; Furst,
Patricia; Rodrigues, Paulo C. Parga . Elementos de programao linear. Rio de Janeiro: Editora Universidade
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PROCESSAMENTO DIGITAL DE SINAIS II: Estruturas para implementar sistemas de tempo discreto. Projeto
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mento Digital de Sinais. Bookman, 2004.Bibliografia Complementar: Roakis, J. G. & Manolakis, D. G. Digital
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PROJETOS DE CIRCUITOS DIGITAIS: Metodologia de projeto de circuitos digitais. Hardware software co-
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QUMICA GERAL: Estrutura atmica. Classificao peridica. Ligao qumica: solues e dosagens. Termo-
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rio.Bibliografia Bsica: Hein M., Fundamentos de Qumica - Editora Campus. Rod OConnor, Fundamentos de
Qumica - Editora Campus. Rod OConnor, Introduo Qumica - Editora Harbra.Bibliografia Complementar:
Quagliano, J.V. E Vallarino, L. M. Qumica. Editora Guanabara Dois. Russel, J.B., Qumica Geral - Editora
McGraw-Hill. Brady, J.E. E Humiston, G. E. Qumica Geral - (vol. 1 e 2) Editora Livro Tcnico e Cientfico.
SISTEMAS DE CONTROLE:Anlise pelo mtodo do lugar das razes. Projeto de sistemas de controle pelo m-
todo do lugar das razes. Anlise no domnio de frequncia. Projeto de sistemas de controle no domnio de fre-
quncia. Controle PID. Laboratrio. Bibliografia Bsica: Nise, N. S., Engenharia de Sistemas de Controle - 3a
Ed. LTC. Katsuhiro, O., Engenharia de Controle Moderno - 3a Ed. - LTC. Dorf, R. C.; Bishop, R. H.; Sistemas
de Controle Modernos - 8a Ed. LTC.Bibliografia Complementar:Kuo, B. C.; Automatic Control System7a Ed.
- Prentice Hall.Ogata, K.; Soluo de Problemas de Engenharia de Controle com MATLAB PHB.Lopes, R. A.
Sistemas de redes para controle e automao, Ed. Book Express, 2000.
TELEFONIA: Histrico das telecomunicaes. Aparelhos telefnicos. Rede externa. Sistemas e equipamentos
de transmisso aplicados telefonia. Comutao. Trfego telefnico. Planejamento de sistemas telefnicos. Pla-
nos estruturais do sistema nacional de telecomunicaes. Telefonia celular. Utilizao de fibra tica. Outros ser-
vios de telecomunicaes.Bibliografia Bsica: Alencar, M.S.; Rocha JR, V. C.; Communication Systems; John
Willey; 2005. Alencar, M. S. Sistemas de Comunicaes; rica, So Paulo. Alencar, M. S. Telefonia Celular Di-
gital; rica; So Paulo. Alencar, M. S. Telefonia Digital; rica; So Paulo. Bibliografia Complementar: Barra-
das; Ferreira; Telecomunicaes Sistemas de Energia; Ed. EBT Livro Tcnico e Cientfico Editora; Brasil.
Barradas; Gilberto; Telecomunicaes Sistemas Radiovizibilidade - 2 edio; Ed.EBT Livro Tcnico e Ci-
entfico Editora; Brasil. Barradas; Pires; Telecomunicaes Sistemas Multiplex; Ed.EBT Livro Tcnico e
Cientfico Editora; Brasil. Barradas; Ribeiro; Telecomunicaes Sistemas Anlogo-Digitais; Ed. Livro Tc-
nico e Cientfico Editora / EBT; Brasil.
TERMODINMICA: Conceitos Fundamentais: Princpio Zero da Termodinmica; Gases ideais; Gases Reais;
Relaes entre Grandezas Termodinmicas; Caracterizao do Equilbrio: Regra das Fases; Primeiro princpio
da Termodinmica; Trabalho; Calor; Entalpia; Entropia; Segundo Princpio da Termodinmica; Equao de va-
riao de entropia. Bibliografia Bsica: Fsica, D. Halliday, R. Resnick e K. S. Krane , Livros Tcnicos e Cienti-
fico S.A Fundamentos de Fsica , D. Halliday, R. Resnick e J. Walker, Livros Tcnicos e Cientifico S.A Fsica,
P. Tipler, Ed. Guanabara. Bibliografia Complementar: KAYS, W. M. Convective heat and mass transfer. New
Delhi: Tata McGraw-Hill, 1979. 387 p. Classificao: 621.4022 K23c Ac.19142. KERN, Donald Q. Processos
de transmisso de calor. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1980. 671 p. Classificao: 621.4022 K39p Ac.19143
KERN, Donald Q. Process heat transfer. Singapore: McGraw-Hill, [1965]. 871 p. (Chemical engineering series )
ISBN 0-07-085353-3 Classificao: 621.4022 K39po Ac.19144 KERN, Donald Q. Procesos de transferncia de
calor. Mxico: Continental, 1986. 980 p. Classificao: 621.4022 K39pr Ac.19145
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Cidade Universitria, s/n Caixa Postal 549 Fone: (067) 3345-7041
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Anexo da Resoluo n 134/2013, Coeg, Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica/CCET
ra, J. C. de, Transformadores:Teoria e Ensaios SP: Ed. Blcher Ltda, 2003. Del Toro, V., Fundamentos de M-
quinas Eltricas. LTC Editora 1 edio, 1994. Fitzgerald, A. E., Kingsley Jr., C., Kusko, A. Mquinas Eltri-
cas. So Paulo: Ed. McGraw-Hill, 1975.Sen P. C., Principles of Electric Machines and Power Electronics 2a edi-
o John Wiley & Sons, 1997Bibliografia Complementar: Kosow, I. L. Mquinas Eltricas Transformadores.
Rio de Janeiro: Globo, 5a edio, 1985. Falcone, A. G. Eletromecnica, volume 1 e 2, Ed. Edgard Blucher Ltda,
1981, SP. Nasar, S. A. Mquinas Eltricas. So Paulo: Ed. McGraw-Hill (Schaum).
VETORES E GEOMETRIA ANALTICA: Vetores no plano e no espao. Retas no plano e no espao. Estudo do
plano. Distncias, reas e volumes. Cnicas e quadrticas.Bibliografia Bsica: Lima, Elon Lages: Coordenadas
no Espao, Coleo do Professor de Matemtica, SBM, 1998. Santos, Nathan Moreira dos: Vetores e Matrizes.
Livros Tcnicos e Cientficos. 1975.Paulo. Camargo, Boulos e Ivan de: Geometria Analtica: Um Tratamento
Vetorial, Makron Books. 1987.Bibliografia Complementar: Boijlos, P. e Camarcio. 1. Geometria Analtica: Um
Tratamento Vetorial, Ed. Mc Graw-HiIl. 1987. Santos, N. M. Vetores e Matrizes. Livros Tcnicos e Cientficos.
1975. Lima, E. L. Coordenadas no espao, Coleo do Professor de Matemtica. SBM. 1998.
6 SISTEMA DE AVALIAO:
6.1 SISTEMA DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM:
A avaliao do aproveitamento escolar ser feita por atividade acadmica, atravs da utilizao de tcni-
cas e instrumentos constantes do respectivo plano de ensino, elaborado pelo docente responsvel pela atividade
acadmica e aprovado pelo Colegiado, no incio de cada semestre ano letivo.
O sistema adotado o semestral de matrcula por disciplina. A frequncia a quaisquer atividades acad-
micas constitui aspecto obrigatrio para a aprovao do estudante conforme previsto na Resoluo n 214, Coeg,
de 17/12/2009 (BS 4743 - 11/2/2010), Arts. 49, 50, 51 e 54.
O sistema de avaliao discente praticado no Curso de Engenharia Eltrica/CCET o previsto na Resolu-
o n 214, Coeg, de 17/12/2009 (BS 4743 - 11/2/2010), que aprovou o Regulamento do Sistema Semestral de
Matrcula por Disciplina para os Cursos de Graduao da UFMS, na qual fixa sobre o ano letivo, os horrios de
aulas, currculo pleno dos cursos, estruturas curriculares, planos de ensino, formas de ingresso, matrcula, trans-
ferncias e verificao de aprendizagem. Os instrumentos de avaliao mais desenvolvidos so os seguintes: se-
minrios, debates, pesquisas em fontes e material bibliogrfico e provas escritas.
A aprovao em cada disciplina exige a obrigatoriedade de frequncia mnima do acadmico em 75,0%
das aulas e Mdia de Aproveitamento (MA) igual ou superior a 5,0 (cinco), conforme disposto no captulo XVII
da Resoluo n 214, Coeg, de 17/12/2009. A aprovao nas disciplinas depender da frequncia e da mdia de
aproveitamento expressa em nota. O aproveitamento da aprendizagem ser verificado, em cada disciplina, con-
templando o rendimento do acadmico durante o perodo letivo, face aos objetivos constantes no Plano de Ensi-
no. A verificao do rendimento acadmico ser realizada por meio de atividades acadmicas: avaliaes (escri-
tas, prticas ou orais), trabalhos prticos, estgios, seminrios, debates, pesquisa, excurses e outros exigidos pe-
lo docente responsvel pela disciplina, conforme programao no Plano de Ensino. O nmero e a natureza dos
trabalhos acadmicos devero ser o mesmo para todos os acadmicos matriculados na turma. Em cada disciplina
a programao do Plano de Ensino dever prever, no mnimo, duas avaliaes obrigatrias e uma avaliao opta-
tiva substitutiva. As avaliaes escritas realizadas devero ser entregues aos acadmicos at o final do semestre.
As notas e as frequncias devero ser lanadas no Sistema Acadmico nos prazos definidos no Calendrio Aca-
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Anexo da Resoluo n 134/2013, Coeg, Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica/CCET
dmico. Para cada disciplina cursada, o professor dever consignar ao acadmico uma Mdia de Aproveitamento
(MA), na forma de graus numricos com uma casa decimal de 0,0 (zero vrgula zero) a 10,0 (dez vrgula zero).
Para ser aprovado na disciplina o acadmico dever obter frequncia igual ou superior a setenta e cinco por cento
e Mdia de Aproveitamento (MA) igual ou superior a 5,0 (cinco vrgula zero).
Acompanhamento e avaliao dos discentes:
O impacto das IES na aprendizagem e na vida profissional dos que as frequentaram, configura-se como o
foco principal dos esforos dos educadores, administradores e especialistas em avaliao da aprendizagem e do
desempenho discente. Apesar da nfase na avaliao do processo, enquanto acompanhamento dos discentes em
sua trajetria educacional, no se pode descuidar tambm dos resultados ou produtos educacionais.
No Curso de Engenharia Eltrica, a avaliao dos discentes dar-se- atravs de:
- processo seletivo para admisso;
- verificao contnua da aprendizagem, considerando a aquisio de informaes e o desenvolvimento de
habilidades;
- avaliao dos egressos (aps a sada das primeiras turmas, com implantao do Projeto Poltico-
Pedaggico).
Os instrumentos que sero utilizados para a coleta de dados, bem como os princpios e fins que orientaro
a anlise, sero indicados pelos docentes e administradores com a participao da representao estudantil.
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Anexo da Resoluo n 134/2013, Coeg, Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica/CCET
- O foco do monitoramento ser a autoavaliao interna do curso abrangendo avaliao da estrutura, do curr-
culo e das prticas pedaggicas, dos docentes e dos discentes visando a correo de rumos e a possibilidade de
melhoria e avanos a partir do debate entre os sujeitos do processo educativo;
- Considerar propostas de nivelamento e monitorando dos ingressantes desde o processo seletivo, particular-
mente nos primeiros perodos, de forma a contribuir para o desenvolvimento de habilidades bsicas necessrias
ao estudante de ensino superior de engenharia;
- Estabelecer parmetros e instrumentos de avaliao da aprendizagem do aluno;
- Estabelecer procedimentos de acompanhamento das disciplinas, alunos e professores que permitam a im-
plementao de mecanismos de recuperao dos alunos e reviso dos processos de ensino-aprendizagem, com
base na avaliao dos semestres anteriores;
- Definir Orientao Metodolgica e Aes Pedaggicas, por meio de atividades de educao continuada
como cursos, oficinas, seminrios interdisciplinares, em atendimento as necessidades dos docentes e tcnico-
administrativos envolvidos com o curso, no que se refere elaborao de instrumentos de avaliao, planejamen-
to de atividades avaliao, estratgias dinamizao da sala de aula, alm de tcnicas de ensino, projetos, tutoria,
uso de ferramentas digitais, etc.
Etapas da avaliao interna:
Como um mecanismo de mudana, a avaliao sempre foco de resistncias e incertezas. Para que a ava-
liao do curso ocorra de forma satisfatria, certos mecanismos sero utilizados:
- Sensibilizao concentrao de esforos para que toda a comunidade universitria se envolva e se comprometa
com as tarefas da avaliao, utilizando seminrios, palestras e reunies com todos os agentes do processo.
- Definio da sistemtica a ser adotada para a coleta de dados seleo de procedimentos e instrumentos
adequados aos objetivos visados e aos recursos disponveis.
- Seleo da sistemtica a ser adotada para a anlise e interpretao de dados decises relacionadas com as
finalidades da avaliao.
Aes de implantao e monitoramento:
- Focos da abordagem pedaggica: aprendizado;
- Paradigma: aprendizado centrado no discente;
- Desenvolvimento de mecanismos de atualizao pedaggica do docente.
De acordo com o informado no item anterior sobre o Sistema de Autoavaliao do Curso, a CPA/UFMS
disponibilizou um link no endereo eletrnico da UFMS (www.ufms.br) para acesso de documentos e relatrios.
A metodologia adotada pela CPA/UFMS foi constituda de etapas e anlise das dimenses fixadas pela Lei n
10.861/2004.
Alm da avaliao discente do curso e das disciplinas cursadas no ano anterior, realizada de forma eletr-
nica, a CPA/UFMS est promovendo a avaliao constituda dos seguintes itens:
- a descrio quantitativa de todos os dados referentes ao curso (acadmicos, matrculas, dependncias, ren-
dimento, desistncias, etc.);
- a avaliao dos impactos sociais do curso;
- a avaliao das atividades dos docentes que atuam no curso;
- a avaliao do suporte administrativo s atividades do curso, e;
- a primeira avaliao do curso (em conjunto com os responsveis pelo curso), foi realizada em 2006.
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Anexo da Resoluo n 134/2013, Coeg, Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica/CCET
A partir da montagem de Laboratrio Didtico de Modelagem e Simulao de Circuitos, ter-se- a dispo-
nibilidade de um ambiente computacional disponvel aos professores para disseminao do uso de ferramentas
computacionais fortalecendo o processo de ensino e aprendizagem dos contedos programticos ministrados.
Portanto, esta uma atividade que necessita ser estimulada e aprimorada entre os docentes e discentes do Curso.
De outra forma, est previsto o uso do Sistema MOODLE pelos professores e alunos de maneira a permitir uma
maior sinergia do conjunto docente /discente atravs de um ambiente de interatividade que vem sendo adotado
em vrias instncias do ensino.
10 CONSIDERAES FINAIS:
O atual Colegiado, juntamente com o corpo docente do Curso de Graduao em Engenharia Eltrica da
UFMS, aproveitou a implantao do regime Sistema Semestral de Matrcula por Disciplina dos Cursos de Gra-
duao, para melhorar alguns problemas identificados na estrutura curricular do Curso.
Essa nova estrutura curricular foi aprovada pelo Colegiado do Curso, e foi implantada gradualmente a
partir do ano letivo de 2010. A efetivao das mudanas necessrias demonstra que os membros do atual Colegi-
ado realmente se empenharam para que as deficincias detectadas no Curso fossem sanadas.
O Colegiado de curso e o corpo docente e discente do Curso de Graduao em Engenharia Eltrica da
UFMS esperam obter apoio, junto administrao superior da Universidade, para que sejam sanadas as deficin-
cias relativas carncia de materiais e equipamentos de laboratrio para melhoria das aulas prticas.
Em atendimento ao disposto na Resoluo n 167 Coeg de 24 de novembro de 2010, criar-se- o Ncleo
Docente Estruturante NDE, com o objetivo de atuar no processo de atualizao deste Projeto. O referido N-
cleo ser composto pelo Presidente do Colegiado de Curso e por, pelo menos, quatro docentes efetivos, que mi-
nistram aula no curso e que vem participando da construo e consolidao do referido Projeto.
11 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
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- Ferraris, Aldo. Legislao do Ensino Superior. So Paulo: UCAM, 2000.
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- Arruda, Jos Ricardo Campelo, Polticas & Indicadores da Qualidade na Educao superior. Rio de Janei-
ro : Dunya / Qualitymark, 1997.
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