Projeto Adm Subsequente PDF

MINISTRIO DA EDUCAO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA BAIANO
CAMPUS TEIXEIRA DE FREITAS
CURSO TCNICO EM ADMINISTRAO

NA FORMA SUBSEQUENTE
TEIXEIRA DE FREITAS/BA, AGOSTO DE 2013.

Reitor:
Sebastio Edson Moura
Pr Reitora de Ensino:
Rosngela Maria de Sales Mota
Diretor Geral do Campus:

Marcelito Trindade Almeida
Diretora de Desenvolvimento Educacional:

Genilda Lima
Coordenadora Geral de Ensino:

Tais M. A. T. Pereira Galvo
Pedagogo Colaborador: Hilquias de Souza Aguilar
Comisso de elaborao e reviso do Projeto Pedaggico:
Francisco Jos de Oliveira Andrade

Joo Paulo Agostini
Joo Victor da Silva Santos
Jos Pereira Torres
Patrcia Ferreira Coimbra Pimentel
Correo Ortogrfica: Jos Pereira Torres

Projeto: Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio na Forma Subsequente
Curso Tcnico em Administrao
Teixeira de Freitas/BA, 30 de agosto de 2013.

NDICE ANALTICO
1. INFORMAES GERAIS .................................................................................................................... 2

2. APRESENTAO ............................................................................................................................... 4
3. JUSTIFICATIVA .................................................................................................................................. 5
4. OBJETIVOS ........................................................................................................................................ 8
4.1 Geral ....................................................................................................................................................... 8
4.2 Especficos ............................................................................................................................................... 9
5. PBLICO ALVO: ............................................................................................................................... 9

6. REQUISITOS DE ACESSO ................................................................................................................10
7. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO .......................................................................11
8. ORGANIZAO CURRICULAR .........................................................................................................13
8.1. Concepo Pedaggica-Metodolgica ................................................................................................. 13
8.3. Programa de Disciplina da Base Tcnica Profissional ........................................................................ 18
9. ESTGIO SUPERVISIONADO ..........................................................................................................32

9.1. Plano de estgio.................................................................................................................................... 34
9.2. Justificativa ........................................................................................................................................... 35
9.3. Objetivos .............................................................................................................................................. 35
9.4. Metodologia ......................................................................................................................................... 36
9.5. Desenvolvimento .................................................................................................................................. 37
9.6 . Avaliao do estgio ........................................................................................................................... 37
10. Projetos Integradores PI ..........................................................................................................38

10.1. Objetivos dos Projetos Integradores: ................................................................................................. 40
10.2. Funcionamento dos Projetos Integradores. ........................................................................................ 41
10.3. Carga Horria ................................................................................................................................... 43
10.4. Prazos e Documentao para Entrega dos projetos .......................................................................... 43
10.5. Avaliao ........................................................................................................................................... 44
11. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DE Aprendizagem .............................................44

12. SISTEMA DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS ANTERIORES ........................................46
13. INSTALAES, EQUIPAMENTOS, RECURSOS TECNOLGICOS E BIBLIOTECA ..............................46
13.1. Instalaes ......................................................................................................................................... 46
13.2 Equipamentos e recursos tecnolgicos: ............................................................................................... 47
13.3. Biblioteca ............................................................................................................................................ 48

14. DIPLOMAS E CERTIFICAES A SEREM EXPEDIDAS .....................................................................50
15. PESSOAL .......................................................................................................................................51
15.1. Quadro docente .................................................................................................................................. 52
15.2. Quadro administrativo ....................................................................................................................... 56

1. INFORMAES GERAIS
TCNICO EM ADMINISTRAO
NOME DO CURSO:
FORMA SUBSEQUENTE
DESCRIO DO CURSO O Curso Tcnico em Administrao na forma Subsequente ao Ensino Mdio visa formao de profissional
habilitado para atuar em instituies pblicas, privadas e do terceiro setor, no apoio administrao de empresas
ou como gestor de sua prpria empresa, com capacidade de avaliar e auxiliar na tomada de decises nas reas de
pessoal, marketing, financeira, econmica, patrimonial e afim, de acordo com os princpios ticos, humanos,
sociais e ambientais. O curso tem uma carga horria de 1.000 horas, mais 200 horas de estgio curricular
supervisionado, totalizando uma carga horria geral de 1.200 horas.
DATA DE IMPLANTAO 1 Semestre/ 2014

DO CURSO
REGIME ACADMICO Semestral
INTEGRALIZAO Perodo mnimo: 1,5 anos

PERODOS LETIVOS
Perodo mximo: 3 anos
2
NMERO DE VAGAS: 35
TURNO DE
FUNCIONAMENTO:
Noturno
NMERO DE TURMAS:
1 turma de 35 alunos por ano
REGIME DE MATRCULA: Semestral
DURAO MNIMA DO 1,5 anos

CURSO:
CARGA HORRIA:
1.200 horas/relgio.
3
2. APRESENTAO
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Baiano - Campus Teixeira de

Freitas apresenta o Projeto Pedaggico do Curso Tcnico em Administrao, na forma
Subsequente ao ensino mdio, presencial, referente ao eixo tecnolgico Gesto e Negcios,
contemplado no novo catlogo nacional de cursos tcnicos, proposto pelo MEC/SETEC
conforme Resoluo CNE/ CEB n 04 de 06 de junho de 2012, que trata da atualizao do
Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, no Eixo Tecnolgico de Gesto e Negcios. Sua
Proposta Curricular abrange a construo do conhecimento, de modo a atender tanto s
demandas da sociedade moderna, quanto s especificidades do Extremo Sul da Bahia, regio
na qual est inserido o Campus Teixeira de Freitas.
Este projeto define as diretrizes pedaggicas do referido curso destinado a alunos

oriundos do ensino mdio est fundamentado nas bases legais, nos princpios norteadores da
modalidade da educao e nveis de ensino explicitados na LDB n 9.394/96, bem como, no
Decreto 5.154/2004, que revogou o Decreto 2208/1997, assim como na Resoluo CNE/CEB
n 6, de 20 de setembro de 2012, publicada no Dirio Oficial da Unio em 21de setembro de
2012, Seo 1, p. 22, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao
Profissional Tcnica de Nvel Mdio e nos referenciais curriculares e demais resolues e
decretos que normatizam a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio no sistema
educacional brasileiro.
A proposta est respaldada nos objetivos da instituio, bem como na compreenso da

educao como uma prtica social, que deve promover uma formao de profissionais com
base slida, dotada de conscincia tica, poltica, com viso crtica e global da conjuntura
econmica, social, poltica e cultural da regio onde atua, seja no Brasil ou no mundo.
No curso Tcnico em Administrao, segundo MEC/SETEC, o aluno pode executar as

funes de apoio administrativo: protocolo e arquivo, confeco e expedio de documentos
administrativos, controle de estoques, sistemas de informaes gerenciais de pessoal e
material utilizando ferramentas de gesto como suporte s operaes organizacionais.
Assim, o IF Baiano Campus Teixeira de Freitas ao ofertar o curso Tcnico em

Administrao, na forma Subsequente de forma presencial, entende que os profissionais
4
capacitados atravs deste curso atuaro nas organizaes pblicas, privadas e do terceiro setor,
como ONGs Organizaes No Governamentais e OSCIP Organizaes da Sociedade Civil de
Interesse Pblico, sejam estas organizaes, de pequeno, mdio ou grande porte. A atuao se
caracterizar no s como empregados, mas tambm como empreendedores ou prestadores de
servios s organizaes existentes
3. JUSTIFICATIVA
Pela prpria natureza da rea de formao, o profissional tcnico em administrao

est presente em qualquer atividade econmica. Deste modo as atividades de apoio
administrativo na indstria, comrcio e servios em empresas locais demandam a presena
desse profissional.
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Baiano IF Baiano Campus

Teixeira de Freitas est situado no municpio de Teixeira de Freitas, que centraliza uma regio
composta por 21 municpios (Alcobaa, Belmonte, Caravelas, Eunpolis, Guaratinga,
Ibirapu, Itapebi, Itagimirim, Itabela, Itamaraju, Itanhm, Jucuruu, Lajedo, Medeiros Neto,
Mucuri, Nova Viosa, Porto Seguro, Prado, Santa Cruz de Cabrlia, Teixeira de Freitas e
Vereda) que formam o Territrio Extremo Sul da Bahia, distribudo em uma rea de 30.644
Km, com um montante populacional de 746.811 habitantes.
A cidade de Teixeira de Freitas tem populao de aproximadamente 143.000

habitantes, sendo classificada como a 4 cidade mais pujante comercialmente no estado da
Bahia e a 12 do pas, segundo dados da Revista VEJA, 2011. Cabe ressaltar que o comrcio
de Teixeira de Freitas o maior gerador de emprego e renda do municpio.
As cidades prximas fazem com que Teixeira de Freitas seja um importante micro
polo, atendendo a demanda na rea de sade, comrcio e servios, portanto, h uma grande
necessidade de mo de obra qualificada em gesto para apoio nessa rea do trabalho.
O Campus Teixeira de Freitas conta com a experincia de mais de 30 anos na

conduo do curso Tcnico em Agropecuria, oferecido pela EMARC desde 1980, escola na
qual j se formaram 30 turmas com 1297 egressos, tendo o mercado absorvido grande parte
desses profissionais. Este fato permite que exista em seu espao pedaggico a experincia na
5
elaborao, aplicao, conduo e formao de cursos Tcnicos nas formas subsequente e
integrado ao ensino mdio.
Dentro do projeto de expanso dos Institutos Federais h previso de criao de novos

cursos nos prximos anos. Estudos realizados pelo campus Teixeira de Freitas apontaram o
Curso Tcnico em Administrao como uma necessidade para a regio, tendo em vista a
crescente expanso do comrcio, servios e indstria.
As transformaes sociais da atualidade tm gerado mudanas profundas no mundo do

trabalho. Os desafios esto relacionados aos avanos tecnolgicos e s novas expectativas das
empresas, que agora enfrentam mercados globalizados, extremamente competitivos. Isso
significa reconhecer que para enfrentar os desafios de hoje, o profissional precisa cumprir
duas exigncias fundamentais: possuir uma slida formao bsica e uma excelente educao
profissional, por isso, uma das polticas atuais do Ministrio da Educao a oferta de cursos
tcnicos.
O Campus Teixeira de Freitas ao indicar o Curso Tcnico em Administrao na forma

Subsequente pretende aliar a formao profissional com a contextualizao do mundo
contemporneo, para que esse profissional ao administrar ou gerenciar um empreendimento,
adote uma viso holstica e crtica e da realidade social, cultural, econmica e ambiental do
meio onde est inserido.
A justificativa da oferta do referido curso fundamenta-se no princpio de que em todas

as organizaes especialmente nas mais complexas, as funes de apoio administrativo so
essenciais para o seu funcionamento. Assessoria e gerenciamento tornaram-se indispensveis
para a sobrevivncia das modernas organizaes, consequentemente, gerentes,
administradores, contadores, secretrias, assessores especiais de empresas, consultores,
especialistas em Recursos Humanos e Marketing, entre outros, so profissionais com alta
demanda no mercado de trabalho.
Independente da rea onde est inserida a formao profissional que o aluno esteja
cursando, deve ficar entendido para toda a sociedade, tanto interna quanto externa
Instituio de Ensino, quais so seus princpios norteadores que, dentre tantos, pode-se
destacar os seguintes:
6
Valorizao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais;
Independncia e articulao com o ensino mdio;
Respeito aos valores estticos, polticos e ticos;
Desenvolvimento de competncias para a laborabilidade;
Flexibilidade, interdisciplinaridade e contextualizao.
A comisso nomeada para estudo de viabilidade de implantao de novo curso tcnico

para 2014 iniciou o trabalho com levantamento de dados secundrios para verificar as
potencialidades do mercado de trabalho em reas diversas. Foram levantadas demandas junto
s federaes de indstria e comrcio, fontes de jornais e revistas, noticirios sobre o assunto
e dados estatsticos de crescimento da economia nas diversas reas, paralelamente ao
levantamento das alternativas de cursos no catlogo nacional de cursos tcnicos, os quais
fossem possveis dentro do perfil do campus.
Nesta etapa foram relacionados 13 cursos, dentre estes foram avaliados os quais o IF
Baiano Campus Teixeira de Freitas teria condies de ofertar dentro das capacidades e
instalaes fsicas e corpo docente.
Cumprindo a IN 01/2010, em reunio, foram levadas as sugestes para a comunidade

interna, conforme ata anexa, selecionamos 3 cursos dos quais abriu-se discusso para
avaliarmos pontos sobre nossas estrutura e mercado de trabalho. Em seguida foi feita a
votao e nesta assembleia aprovou-se a indicao de implantao do curso tcnico em
Administrao.
Posteriormente foi feito consulta junto ao mercado de trabalho, representado pelas

instituies Cmara de Dirigentes Lojistas, Associao Comercial e Industrial, Sindicato do
Comrcio e o Servio Brasileiro de Apoio s Pequenas e Mdias Empresas - SEBRAE sobre
quais dos cursos tcnicos teria melhor potencialidade para contratao e oferta de estgio.
Dentre as trs opes, foi sugerido o curso tcnico em Administrao.
Em um terceiro momento, foi realizada uma reunio com todos os representantes das
organizaes comerciais locais, onde foi apresentado novamente os trs cursos indicados, o
Curso Tcnico em Administrao, o Curso Tcnico em Bar e Restaurantes e o Curso Tcnico
7
em Informtica. Aps discusses foi votado a escolha do curso e novamente aprovado por
unanimidade o Curso Tcnico em Administrao.
Ainda, com o intuito de referendar a implantao do Curso Tcnico em Administrao

na forma Subsequente em 2014, realizou-se pesquisa de opinio junto comunidade que
compe o territrio Extremo Sul da Bahia, exclusivamente na cidade de Teixeira de Freitas,
atravs da aplicao de questionrios cujas perguntas tinham o foco de identificar a
necessidade dos alunos, para realizarem uma formao especfica na rea de gesto e
negcios.
A pesquisa envolveu escolas de Teixeira de Freitas durante os dias 15 e 16 de

abril de 2013, nas quais foram entrevistadas 402 (quatrocentos e dois) alunos pelo mtodo
determinstico, ou seja, pblico selecionado de estudantes de Ensino Fundamental (9 ano) e
de Ensino Mdio (3 ano). A equipe de coleta de dados foi composta por 07 (sete) professores
do IF Baiano, tendo como coordenao tcnica da pesquisa, os Professores Patrcia Pimentel e
Joo Paulo Agostini.
Na pesquisa realizada nas escolas, os resultados so AMOSTRAIS e no
CENSITRIOS, portanto, os nmeros apresentados correspondem uma pequena parcela do
universo de estudantes do municpio.
Diante do exposto, verifica-se a necessidade de profissionais qualificados e com
conhecimento especfico na rea de gesto e negcios. Partindo desse contexto, pretende-se
oferecer a partir de 2014, o curso Tcnico em Administrao, na forma Subsequente ao
Ensino Mdio. Visando atender ao Territrio Extremo Sul da Bahia, e devido posio
geogrfica do Campus de Teixeira de Freitas, poder tambm atender as regies
circunvizinhas, como a regio Norte do Esprito Santo e diversas regies do Estado de Minas
Gerais (Vales do Jequitinhonha, Mucuri e Rio Doce), fato este que ir beneficiar a todos os
envolvidos no processo produtivo, fornecendo profissionais qualificados para o mercado de
trabalho.
4. OBJETIVOS
4.1 Geral
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O Curso Tcnico em Administrao subsequente ao ensino mdio visa formar
profissional habilitado para atuar junto ao setor de administrao de empresas ou como gestor
de sua prpria empresa, com capacidade de avaliar e auxiliar na tomada de decises nas reas
pessoal, marketing, financeira, econmica, patrimoniais e afins, de acordo com os princpios
ticos, humanos, sociais e ambientais.
O curso tcnico tem como finalidade contribuir para a formao de cidados crticos e
conscientes de suas possibilidades, capazes de lidar com as adversidades do mundo, nos
aspectos polticos, socioeconmicos e pessoais; colaborar para a transformao do meio em
que esto inseridos e formar profissionais com slida formao humanstica e que
demonstrem compreenso do todo administrativo, de modo integrado, sistmico e estratgico,
bem como de suas relaes com o meio externo.
4.2 Especficos
O Curso Tcnico em Administrao tem como objetivos especficos:
Contribuir para a transformao social atravs de sua interao no contexto social,

cultural, poltico e econmico em que vivem.
Operacionalizar atendimentos, servios e rotinas administrativas, dentro de

organizaes empresariais ou comerciais, utilizando instrumentos e meios
tecnolgicos disponveis para a gesto organizacional.
Atuar como apoio na gesto financeira, tributria, contbil e de pessoal.
Desenvolver uma postura proativa na busca de melhoria contnua das organizaes,

com ou sem fins lucrativos, de servios, comerciais, industriais, cooperativas e
associaes.
Transformar as teorias e prticas em solues que possam melhorar e aumentar a

produtividade das organizaes.
5. PBLICO ALVO:
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O curso tcnico em Administrao subsequente ser ofertado para alunos que j
tenham concludo o Ensino Mdio respeitando as normativas da Poltica Nacional de
Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva estabelecida pelo Decreto
n 6.571, de 17 de setembro de 2008.
6. REQUISITOS DE ACESSO
A forma de acesso ao curso Tcnico em Administrao na forma subsequente ao ensino

mdio, no mbito do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Baiano Campus
Teixeira de Freitas, dar-se- por meio de: Processo Seletivo Institucional unificado, conforme
regulamentado em edital especfico e ainda por notas obtidas no Exame Nacional do Ensino
Mdio (ENEM), atendendo ao Decreto N 7.824, de 11 de outubro de 2012 que Regulamenta
a Lei no 12.711, de 29 de agosto de 2012, que dispe sobre o ingresso nas universidades
federais e nas instituies federais de ensino tcnico de nvel mdio garantindo todas as
condies inclusivas propostas nesta lei.
Figura: Procedimento de aplicao da Lei n 12.711/2012 (BRASIL,2012)
10
O acesso se dar ainda por Transferncia Compulsria e Transferncia Interna ou
Externa, atendendo ao que dispe a legislao vigente no Pas e as normas internas da
Instituio.
Podem-se ser destacados os seguintes critrios:
A admisso de alunos regulares ao curso ser realizada anualmente, atravs de

processo seletivo unificado para ingresso no primeiro perodo do curso ou atravs de
transferncia para qualquer perodo.
A Instituio fixar, atravs de edital, nmero de vagas disponveis e todas as

informaes referentes ao processo seletivo.
A Transferncia compulsria ou ex-oficio dar-se- independente de vaga especifica e

poder ser solicitada a qualquer poca do ano para os casos previsto em Lei.
O acesso de Estudantes de Transferncia Interna ou Externa ser realizado de acordo

com os critrios estabelecidos nas normas da Organizao Didtica dos cursos da Edu-
cao Profissional Tcnica de Nvel Mdio.
A reintegrao ao curso facultado aos alunos que foram desligados do quadro discente
do curso, por trancamento ou abandono dever ocorrer conforme Captulo VII, art. 50 da
organizao didtica do IF Baiano. O aluno que abandonou o curso por dois semestres
consecutivos, sem manifestar o interesse pela continuidade dos estudos, perder o direito
de reingresso. O aluno dever solicitar seu reingresso dentro dos prazos e formalidades
determinados pelo calendrio acadmico. O trancamento deve ser solicitado na Secretaria
Escolar.
7. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO
O profissional formado no Curso Tcnico em Administrao do IF Baiano deve ter

viso sistmica das organizaes, de forma que possa aplicar as tcnicas e ferramentas
necessrias para auxiliar no processo de gesto das empresas. Devem estar aptos a atuar de
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forma pr-ativa em situaes novas e em contnua mutao, como o caso das empresas
contemporneas.
Em um ambiente de alta competitividade o profissional responsvel pela conduo das

organizaes sejam elas industriais, comerciais, de servios ou, mesmo, de carter pblico,
necessita desenvolver sua criatividade, esprito crtico e capacidade de absoro de novos
conhecimentos.
O Tcnico em administrao desenvolver as competncias e habilidades de acordo

com as diretrizes curriculares do MEC, tais como:
a) Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e das

experincias cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de
atuao profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-
se profissional adaptvel;
b) Capacidade de lidar com as incertezas, com a flexibilidade e a velocidade
no diagnstico e resoluo de problemas;
c) Viso holstica que seja capaz de analisar criticamente o ambiente, de
alavancar mudanas, administrar conflitos e empreender;
d) Capacidade de contribuir para o desenvolvimento regional, a partir da
identificao, anlise e adaptao aos fenmenos administrativos,
polticos, econmicos, sociais e ambientais nacionais e internacionais;
e) Capacidade de projetar cenrios que interfiram no desenvolvimento da
regio, visando a concepo e desenvolvimento de planejamentos
estratgicos, notadamente na administrao de organizaes dos setores
de agricultura e pecuria;
f) Capacidade de disponibilizar sociedade, durante o exerccio de sua
profisso, os conhecimentos e atributos adquiridos em sua vida pessoal,
social, acadmica e profissional;
g) Competncia tcnica para atuar de forma empreendedora e
interdisciplinar no aproveitamento das oportunidades de negcios tendo
em vista atingirem os objetivos da organizao a qual se vincule;
12
h) Viso tica dos processos empresariais tendo em vista o desenvolvimento
scio-econmico da Regio e do Pas;
i) Desenvolver raciocnio lgico, crtico e analtico para operar com valores
e formulaes matemticas presentes nas relaes formais e causais entre
fenmenos produtivos, administrativos e de controle, expressando-se de
modo crtico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e
sociais;
j) Viso estratgica e disposio para inserir-se nos processos de formao
permanente.
k) Revelar atitude criativa e empreendedora frente gesto.
l) Possuir viso humanstica crtica e consistente sobre o impacto de sua
atuao profissional na sociedade.
m) Revelar atitude de boas relaes humanas na sociedade.
n) Demonstrar atitude de iniciativa, organizao, liderana, autonomia e
interesse pela obteno de novo conhecimento que transforme a
realidade.
o) Valorizar o papel dos indivduos e das organizaes na construo de
uma sociedade sustentvel.
p) Contribuir para a construo de organizaes socialmente justas,
economicamente viveis e ecologicamente corretas.
q) Conhecer ferramentas de informtica.
r) Conhecer os mecanismos de organizao textual como forma de leitura,
interpretao e produo de textos nos mais diferentes contextos da
organizao.
s) Compreender a estrutura da empresa e seus diferentes nveis hierrquicos.
t) Compreender os principais conceitos e funes administrativas, modelos
de gesto, normas e legislaes.
u) Reconhecer as situaes e caractersticas das oportunidades que geram
novos negcios. Compreender a formao de custos para a tomada de
decises.
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8. ORGANIZAO CURRICULAR
O Curso Tcnico em Administrao na forma subseqente ao ensino mdio ser

desenvolvido de forma presencial, estruturado no Desenho Curricular, em regime semestral,
dividido em trs perodos letivos, com uma carga horria de 1.000 horas na vigncia do curso
e estgio supervisionado obrigatrio de 200 horas.
8.1. Concepo Pedaggica-Metodolgica
O curso busca o preparo multidisciplinar do profissional com uma viso terica e

qualificada de Tcnico em Administrao mais dinmico e atual. Paralelamente, o Curso
tambm se prope oferecer condies para o desenvolvimento de aptido prtica de um futuro
empreendedor de acordo, especialmente, com as transformaes no campo da tecnologia e do
processo de trabalho.
Como escopo principal, o Curso Tcnico em Administrao procura desenvolver a

capacidade crtica e analtica dos alunos, estimulando sua criatividade e tornando-os aptos a
criar seu espao no mercado de trabalho e na sociedade brasileira, explorando a situao
estratgica de seu campo de atuao.
Para tanto, necessrio proporcionar oportunidade para desenvolver capacidade de

raciocnio abstrato que reflita a heterogeneidade das demandas sociais, que pense e repense o
contexto geral dos negcios, renove continuamente suas competncias em um processo de
aprendizado contnuo e que seja comprometido com a sociedade e com o ambiente das futuras
geraes, valorizando princpios ticos e de cidadania. Para a consolidao desse perfil
generalista, o curso pretende capacitar tcnicos qualificados para criar, manter e melhorar os
processos de gesto em organizaes pblicas e privadas (com ou sem fins lucrativos como
organizaes cooperativas), nas diversas reas da Administrao.
Foram observadas na organizao pedaggica e curricular deste curso as Diretrizes

Curriculares Nacionais do Ensino Mdio DCNEM, institudas pela Resoluo n 03 de 26
de junho de 1998, revogada pelas Resolues n 1, de 3 fevereiro de 2005, n 2, de 30 de
janeiro 2012 e n 6 de 20 de setembro de 2012 CNE/CEB, as quais se constituem num
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conjunto de definies doutrinrias sobre princpios, fundamentos e procedimentos
necessrios sua execuo.
Pautam ainda neste Curso princpios estticos, polticos e ticos, como: a Esttica da
Sensibilidade, que dever substituir a repetio e padronizao, estimulando a criatividade, o
esprito inventivo, curiosidade pelo inusitado e a afetividade; a Poltica da Igualdade, tendo
como ponto de partida o reconhecimento dos direitos humanos e dos deveres e direitos da
cidadania, visando constituio de identidades que busquem e pratiquem a igualdade no
acesso aos bens sociais e culturais e o respeito ao bem comum, e a tica da Identidade,
buscando superar dicotomias entre o mundo da moral e o mundo da matria, o pblico e o
privado, para constituir identidades sensveis no testemunho de valores de seu tempo,
praticando humanismo contemporneo.
O Curso encontra-se estruturado com base na Lei 9.394/96, no decreto 5154/04 e nos
Parmetros Curriculares Nacionais para Ensino Mdio (profissionalizante) e suas atualizaes
que definem novas abordagens e metodologias para orientar o educador no exerccio da sua
prtica educativa.
Conforme o Parecer n 39/08 para oferta dos cursos de Educao Profissional Tcnica
de nvel mdio os critrios so os seguintes: o atendimento s demandas dos cidados, da
sociedade e do mundo do trabalho em sintonia com as exigncias do desenvolvimento
socioeconmico local, regional e nacional; a conciliao das demandas identificadas com a
vocao da instituio de ensino e as suas reais condies de viabilizao das propostas; a
identificao de perfis profissionais prprios para cada curso, em funo das demandas
identificadas e em sintonia com as polticas de promoo do desenvolvimento sustentvel do
pas.
O Art. 3 da Resoluo CNE n 03/08, os cursos constantes do Catlogo Nacional de

Cursos Tcnicos de Nvel Mdio sero organizados por eixos tecnolgicos definidores de um
projeto pedaggico que contemple as trajetrias dos itinerrios formativos e estabelea
exigncias profissionais que direcionem a ao educativa das instituies e dos sistemas de
ensino na oferta da Educao Profissional Tcnica.
Tambm foi observado na construo deste projeto a carga horria mnima de

oitocentas horas, com durao mnima de 3 semestres, permitindo atividades no presenciais
15
que devero estar de acordo com o pargrafo primeiro do artigo 26 da Resoluo 6/2012
CNE/MEC que prev at 20% (vinte por cento) da sua carga horria diria para esse fim,
cumprindo todas as finalidades e diretrizes definidas para a Educao Profissional, conforme
as exigncias do perfil profissional de concluso do eixo tecnolgico de Gesto e Negcios.
16
8.2. Desenho curricular
Fig.1. Organizao curricular
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TCNICO EM ADMINISTRAO NA FORMA SUBSEQUENTE DE ENSINO MDIO
BASE TCNICA PROFISSIONAL

REA PROFESSOR COMPONENTES SRIE (Aulas TOTAL TOTAL
CURRICULARES Semanais) DE DE
AULAS HORAS/R
1 2 3 T.AULAS
Marta Comunicao Oral e Escrita 1 40 33
Francisco Teoria Geral de Administrao 2 80 67
Gissele Informtica Aplicada 1 40 33
Patrcia Correa Matemtica Aplicada 2 80 67
Jos Torres Ingls Instrumental I 1 40 33
Joo Paulo Legislao Aplicada 1 40 33
Yang Sociologia Organizacional 1 40 33
Patricia Projeto Integrador I 1 40 33
Pimentel
Sub Total 10 0 0 400 334
Rodney Fundamentos de Economia 1 40 33
Flvio Estatstica Aplicada 2 80 67
Gissele Sistemas de Informaes 1 40 33
Gerencias
Francisco Administrao de Recursos 2 80 67
Humanos
Patricia Marketing e Comercializao 2 80 67
Pimentel
Jos Torres Ingls Instrumental II 1 40 33
Patricia Projeto Integrador II 1 40 33
Pimentel
Sub Total 0 10 0 400 334
Francisco Noes de Contabilidade 2 80 67
Gerencial
Rodney Administrao da Produo 2 80 67
Joo Paulo Administrao Financeira 2 80 67
Jos Torres Ingls Instrumental III 1 40 33
Patricia Empreendedorismo 2 80 67
Pimentel
Patricia Projeto Integrador III 1 40 33
Pimentel
Sub Total 0 0 10 400 334
TOTAL AULAS TCNICAS 10 10 10 1.200 1.000
Estgio Curricular 200

Supervisionado
TOTAL 1.200
18
8.3. Programa de Disciplina da Base Tcnica Profissional
COMUNICAO ORAL E ESCRITA
Carga Horria (h)
Terica 20
Prtica 20
TOTAL 40
Perodo: 1 Ano Pr-Requisito:
Professor:
Ementa:
Leitura, compreenso, interpretao e produo textual de documentos empresariais e oficiais.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
ANDRADE, Maria Margarida & HENRIQUES, Antnio. Lngua Portuguesa noes bsicas
para cursos superiores. 7a ed. So Paulo: Atlas, 2004. MARTINS, Dileta Silveira &
ZILBERKNOP, Lbia Sciliar. Portugus instrumental: de acordo com as atuais normas da

ABNT. 25a ed. So Paulo: Atlas, 2004.
MEDEIROS, Joo Bosco. Portugus Instrumental para cursos de contabilidade, economia
e administrao. 4a ed. So Paulo: Atlas, 2000.
___________________. Correspondncia: tcnicas de comunicao criativa. 18 ed. So
Paulo: Atlas, 2006.
Bibliografia Complementar
FIORIN, Jos Luiz SAVOLI, Francisco Plato. Lies de Texto: Leitura e Redao. So Paulo:
tica, 2006.
GARCIA, Othon M. Comunicao em Prosa Moderna. 16. ed. XIAMAN, 2006.
CHIAPIN, Ligia et. al. Aprender e ensinar com textos de alunos. 6. ed. V1. Cortez, 2004.
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TEORIA GERAL DE ADMINISTRAO
Carga Horria (h)
Terica 40
Prtica 40
TOTAL 80
Professor: Patrcia Pimentel
Ementa: Estudo dos elementos conceituais bsicos na rea da Administrao; desenvolvimento

da reflexo terico, nas formas emprica e cientfica com base na evoluo do pensamento
administrativo e suas teorias.
Bibliografia
Bibliografia bsica
CHIAVENATO, Idalberto. Os novos paradigmas: como as mudanas esto mexendo com as

empresas. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2003. 321 p.
CHIAVENATO, Idalberto. Princpios da Administrao: o essencial em teoria geral da

administrao. So Paulo: Campus, 2006. 408 p.
KAWASNICKA, Eunice Laava, Introduo Administrao 6. ed. 5. reimpr. So Paulo:

Atlas, 2009.
Bibliografia complementar
MAXIMIANO, Antnio Csar Amaru. Teoria Geral da Administrao. ed. Compacta. So

Paulo: Atlas, 2006. 354 p.
MAXIMIANO, Antnio Csar Amaru. Teoria Geral da Administrao: da evoluo urbana a

revoluo digital. 6. ed.-So Paulo: Atlas, 2006.
SILVA, Adelphino Teixeira da. Administrao Bsica. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2007. 272 p.
INFORMTICA APLICADA
Carga Horria (h)
Terica 20
20
Prtica 20
TOTAL 40
Professor:
Ementa: Entendimento dos conceitos bsicos de informtica, principalmente do ponto de vista

de softwares aplicativos. Noes bsicas em computao, informtica e aplicaes. Elementos de
hardware e software e suas formas de interao. Noes sobre tratamento de arquivos. Sistemas
de numerao e codificao de dados.
Bibliografia:
Bibliografia bsica
ALBERTIN, Alberto Luiz. Comrcio Eletrnico - Modelo, Aspectos e Contribuies de sua

Aplicao. Editora Atlas, 5a edio. So Paulo, 2004.
BOUSQUET, Michele. A Internet em Pequenos Passos. Editora Nacional. So Paulo, 2005.
CAPRON, H.L. Introduo a Informtica. Editora Prentice Hall, 8a edio. So Paulo, 2006,
350p.
MARULA, Marcelo; BENINI FILHO, Pio Armando. Informtica: conceitos e as aplicaes. 3. ed.
So Paulo: rica, 2010.
REZENDE, D.A.; ABREU, A.F. Tecnologia da Informao Aplicada a Sistemas de

Informao Empresarial. So Paulo: Atlas, 2009.
VELLOSO, Fernando Castro. Informtica conceitos bsicos. 7. ed. Rio de Janeiro: Campus,
2004.
MATEMTICA APLICADA
Carga Horria (h)
Terica 40
Prtica 40
TOTAL 80
21
Professor:
Ementa: Reflexo ativa, crtica e criativa na soluo de situaes-problema, compreenso dos

subsdios matemticos para clculo e anlise dos fatores financeiros constantes do dia -a dia.
Conhecimento e anlise das ferramentas matemticas. Aptido tcnica para elaborao e anlise
financeira e de projetos de investimento.
Bibliografia (MNIMO 3):
Bibliografia bsica
KIHNEN, O. L. Matemtica financeira aplicada e anlise de investimentos. So Paulo: Atlas,

2001.
LAPPONI, J. C. Matemtica financeira usando excel: como medir criao de valor. So Paulo:
Empresa das Artes, [2002].
PUCCINI, A. de L. Matemtica financeira objetiva e aplicada. So Paulo: Saraiva, 2001.
IEZZI, G. Matemtica. So Paulo: Atual, 1997.
IEZZI, G. Fundamentos de matemtica elementar. So Paulo: Atual, 2004. 11v. Tcnico em

Administrao Integrado ao Ensino Mdio- Campus Santo Augusto 2008 21
BIANCHINI, E. & PACCOLA, H. Matemtica. So Paulo: Moderna, 2004. 3v.
BONGIOVANNI, V.; VISSOTTO, O. R.; LAUREANO, J. L. T. Matemtica. So Paulo: Bom

livro, 1994.
GIOVANNI, J. R; BONJORNO, J. R. Matemtica completa. So Paulo: FTD, 2002.
FUNDAMENTOS DE ECONOMIA
Carga Horria (h)
Terica 20
Prtica 20
TOTAL 40
Professor: Rodney
22
Ementa:
Conceitos Bsicos de Economia Evoluo do Pensamento Econmico e dos Sistemas

Econmicos e Polticos; Diviso da Economia; Renda Nacional; Investimento, Consumo,
Poupana; Economia Mundial; Globalizao e Blocos Econmicos e de Comrcio; Polticas e
Estratgias de Desenvolvimento; Crescimento Econmico e Meio Ambiente; Inovao
Tecnolgica e Desemprego; O Mercosul; A ALCA, o Mercado Comum Europeu e a Posio do
Brasil.
Bibliografia:
Bibliografias Bsicas:
ROSSETI, Jos Paschoal. Introduo Economia. 26 ed. So Paulo: Atlas, 2010.
SIMONSEN, Mrio Henrique; CYSNE, Rubens Penha. Macroeconomia. 4. ed. So Paulo:

Atlas, 2009.
HUNT, E. K.; SHERMAN, Howard J. Histria do pensamento econmico. 24. ed. Petrpolis:
Vozes, 2008.
Bibliografias Complementar:
VASCONCELOS, Marco Antonio Sandoval de. 1.945 Fundamentos da Economia. 3.ed.

So Paulo: Saraiva, 2008.
KRUGMAN, Paul R.; 1953 Introduo a Economia. 2. tiragem. 2. reimpr. Rio de Janeiro:
Elsiever, 2007.
VICECONTI, Paulo E.V. & NEVES, Silvrio das. Introduo Economia. So Paulo: Frase
Editora, 2002.
SILVA, Csar Roberto Leite da & Luiz, Sinclayr. Economia e mercados: Introduo
economia. 19. ed.So Paulo: Saraiva, 2002.
SINGER, Paul. Aprender Economia. 23. ed. So Paulo, Editora Contexto, 2002.
ESTATSTICA APLICADA
Carga Horria (h)
Terica 40
Prtica 40
TOTAL 80
Perodo: 2 Ano Pr-Requisitos
23
Professor: Silvana Cardoso
Ementa:
Estudo das tcnicas e ferramentas da estatstica aplicada s pesquisas cientfica e mercadolgica.
Bibliografia:
Bibliografias Bsicas:
CRESPO, Antnio Arnot. Estatstica fcil. 19. ed. So Paulo: Saraiva, 2009.
FONSECA, Jairo Simon da. Curso de Estatstica. 6. ed. 12. reimpr. So Paulo: Atlas, 2009.
VIEIRA, Snia. Elementos de Estatsticas. 4. ed 3. reimpr. So Paulo: Atlas, 2008.
Bibliografias Complementar:
MARTINS, Gilberto de Andrade. Estatstica geral e aplicada. 3. ed. 2. reimpr. So Paulo:

Atlas, 2006.
LEVIN, Jack, 1.941 Estatstica para cincias humanas. 9. ed. Prentice Hall, 2004.
SILVA, Ermes Medeiros da et. al. Estatstica para os cursos de economia, administrao e
cincias contbeis. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1999.
LEGISLAO APLICADA
Carga Horria (h)
Terica 20
Prtica 20
TOTAL 40
Professor:
Ementa: Conceito e importncia. Conscincia moral. Tolerncia e responsabilidade intelectual.

A normatizao do agir profissional. Princpios ticos aplicveis s relaes com clientes,
concorrentes e fornecedores. Sigilo empresarial. Responsabilidade social das organizaes.
Cdigo de tica Profissional. Atribuies e competncias do Tcnico em Administrao.
Bibliografia:
24
Bibliografia Bsica
NALINI, J.R. tica Geral e Profissional. 3. ed. So Paulo: Revista dos Tribunais, 2001.
VASQUEZ, A.S. tica. So Paulo: Civilizao Brasileira, 2001.
CONSELHO FEDERAL DE ADMINISTRAO (CFA). Cdigo de tica Profissional do
Administrador. 9 de abril de 2008.
SOCIOLOGIA ORGANIZACIONAL
Carga Horria (h)
Terica 20
Prtica 20
TOTAL 40
Perodo: 1 Semestre Pr-Requisito:
Professor:
Ementa: Introduo da Sociologia. O papel da burocracia e o estado racional moderno no

capitalismo e sua influncia nas relaes polticas e institucionais. A relao do intelectual com
as relaes sociais de produo e a administrao por meio de uma concepo programtica e
poltica.
Bibliografia:
Bibliografia Bsica
BERNARDES Cyro & MARCONDES, Reynaldo C. Sociologia aplicada administrao. 5

ed So Paulo: Saraiva.
IANNI, Octvio. A sociedade global. 5a. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira.
LAKATOS, Eva Maria. Sociologia da administrao. So Paulo: Atlas.
BARBOSA, L.M.A., MANGABEIRA, W.C. A incrvel histria dos homens e suas relaes
sociais. Petrpolis: Vozes.
DURKHEIM, Emile. Da diviso do trabalho social. So Paulo: Martins Fontes.
PASSERON, J.C. O raciocnio sociolgico: o espao no-popperiano do raciocnio cultural.
25
Petrpolis: Vozes. Referncia: Boudon, R. & Bourricaub, Dicionrio crtico de sociologia. So
Paulo: tica .
SOUTO, Cludio. O que pensar sociologicamente. So Paulo: EPU.
SISTEMAS DE INFORMAES GERENCIAIS
Carga Horria (h)
Terica 20
Prtica 20
TOTAL 40
Professor:
Ementa: Estudo dos conceitos relativos abordagem sistmica e o conceito e caractersticas dos
sistemas de informao; aspectos envolvidos no processo de tomada de deciso baseado em
modelos de deciso. Comparao dos diferentes tipos de sistemas de informao e identificao
de suas caractersticas particulares; processo de anlise de sistemas de informao.
Bibliografia:
Bibliografia bsica
GRAEML, A.R. Sistemas de Informao: O alinhamento da estratgia de TI com a estratgia

corporativa. 2. Ed. So Paulo: Atlas, 2003.
OLIVEIRA, D. P. R. Sistemas de Informaes Gerenciais: estratgicas, tticas e operacionais.

11. ed. So Paulo: Atlas, 2007.
SIQUEIRA, Marcelo Costa. Gesto Estratgica da Informao. So Paulo: Brasport, 2005. 176
p.
CRUZ, Tadeu. Sistemas de informaes gerenciais: tecnologia da informao e a empresa do

sculo XXI. 3 ed. So Paulo: Atlas, 1998.
MAIAS, Antonio V. Administrao de sistemas de informao: como otimizar a empresa por

meio dos sistemas de informao. So Paulo: Atlas, 1999.
26
ADMINISTRAO DE RECURSOS HUMANOS
Carga Horria (h)
Terica 40
Prtica 40
TOTAL 80
Professor:
Ementa: Noes de Gesto de pessoas. Processos envolvidos na rea de recursos humanos,

recrutamento, seleo (tcnicas de seleo, entrevista, ensaio comportamental), descrio de
cargos, relaes interpessoais e comportamento. Noes de aspectos que norteiam Gesto de
Pessoas em cada empresa: Misso, viso, valores, sistema de recompensas.
Bibliografia:
Bibliografia Bsica
CHIAVENATO, I. Gesto de Pessoas: e o novo papel dos recursos humanos nas

organizaes. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
MAXIMIANO, A.C.A. Teoria Geral da Administrao: da escola cientfica

competitividade na economia globalizada. So Paulo: Atlas, 2000.
RIBEIRO, A. L. Gesto de Pessoas. So Paulo: Saraiva, 2006.
MINICUCCI, Agostinho. Relaes Humanas: Psicologia das relaes interpessoais. 6. ed. 5.

reimpr.So Paulo: Atlas, 2006.
GIL, Antonio Carlos. Gesto de Pessoas: enfoque nos papis profissionais. So Paulo: Atlas,
2001.
ULRICH, Dave. Recursos Humanos estratgicos: novas perspectivas para os profissionais

de RH. So Paulo: Futura, 2000.
MARKETING E COMERCIALIZAO
Carga Horria (h)
27
Terica 40
Prtica 40
TOTAL 80
Professor: Joo Paulo
Ementa: Ementa
Caracterizao do marketing, suas orientaes e tarefas necessrias para administrao de

marketing bem-sucedida; como o marketing afeta o valor para o cliente. Os 4 Os do Marketing e
o planejamento estratgico nos diversos nveis da organizao e constituio de um plano de
marketing.
Bibliografia (MNIMO 3):
Bibliografia Bsica
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao de vendas: uma abordagem introdutria. Rio de

Janeiro: Elsevier, 2005.
KOTLER, Philip. Administrao de marketing: anlise, planejamento, implementao e

controle. 5. ed. So Paulo: Editora Atlas, 2009.
PETER, J. Paul; CHURCHILL, Gilbert A. Marketing: criando valor para os clientes. So Paulo:
Saraiva, 2000.
COBRA, Marcos. Administrao de marketing. 2 ed. So Paulo: Atlas, 2002.
GOBE, Antnio Carlos. Administrao de vendas. So Paulo: Saraiva, 2000.
SCHIFFMAN. Leon G.; KANUK, Leslie Lazar. Comportamento do consumidor. Rio de

Janeiro: LTC, 2000.
SANDHUSEN, Richard L. Marketing bsico. 2 ed. So Paulo: Saraiva, 2006.
ZENONE, Luis Claudio. Marketing estratgico e competitividade empresarial. So Paulo:

Novatec, 2007.
NOES DE CONTABILIDADE GERENCIAL
Carga Horria (h)
28
Terica 40
Prtica Pimentel 40
TOTAL 80
Professor: Patrcia
Ementa:
Objetivos da contabilidade. Conceitos Bsicos de Contabilidade. O Processo Contbil. A

variao do Patrimnio Lquido. A Representao Contbil da Empresa. Relatrios Contbeis
como Ferramenta de apoio a administrao. O Balano Patrimonial. A Equao Patrimonial. Os
fatos patrimoniais. Decises Administrativas Baseadas no Balano Patrimonial.
Bibliografia:
Bibliografia Bsica
GONALVES, Eugnio Celso, BAPTISTA, Antnio Eustquio. Contabilidade Geral. 4 ed.

So Paulo: Atlas, 1998.
MARION, Jos Carlos. Contabilidade Bsica. 8 ed. So Paulo: Atlas, 2006.
MARION, Jos Carlos. Contabilidade Empresarial. 12. ed. So Paulo: Atlas, 2006.
FRANCO, Hilrio. Estrutura, Anlise e Interpretao de Balanos. 15. ed., So Paulo: Atlas,
1989.
IUDCIBUS, Srgio de. MARION, Jos Carlos. Curso de Contabilidade Para No

Contadores: Para as reas de Administrao, Economia, Direito e Engenharia. 2 ed., So Paulo:
Atlas, 2000.
MARION, Jos Carlos. Contabilidade Empresarial. 12. ed. So Paulo: Atlas, 2006.
VICECONTI, Paulo E. Vilchez; NEVES, Silvrio das. Contabilidade Bsica e Estrutura das
Demonstraes Financeiras. 11. ed. So Paulo: Frase, 2003.
ADMINISTRAO DA PRODUO
Carga Horria (h)
Terica 40
29
Prtica 40
TOTAL 80
Professor:
Ementa: Estudo dos mtodos, ferramentas e recursos de produo e sua influncia no

desempenho organizacional.
Bibliografia:
Bibliografia Bsica
SLACK, Nigel. Administrao da Produo. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert; SLACK, Nigel. Administrao da Produo. 3. ed.

So Paulo: Atlas, 2009.
MOREIRA, Daniel Augusto, Administrao da Produo e Operaes, 2. ed. So Paulo,

Thomson Pioneira, 2008.
MARTINS, Petrnio Garcia, Administrao da Produo, So Paulo, Saraiva, 2005.
LAUGENI, Fernando P.; Martins, Petrnio G. Administrao da Produo. So Paulo: Saraiva,

2005.
Mark M. Davis, Nicholas J. Aquilano, Richard B. Chase, Fundamentos da Administrao da

Produo, Bookman, Porto Alegre, 2003.
ADMINISTRAO FINANCEIRA
Carga Horria (h)
Terica 40
Prtica 40
TOTAL 80
Professor: ADM III
30
Ementa:
Estudo dos fundamentos e conceitos da administrao financeira. Conhecimento das tcnicas

para estudo e anlise econmica, financeira e patrimonial. Compreenso da integrao do modelo
financeira, bem como das ligaes com outras reas da empresa: compras, vendas, produo,
recursos humanos, fiscal e contbil.
Bibliografia:
Bibliografia Bsica
ASSAF NETO, Alexander; SILVA, Csar Augusto Tibrcio. Administrao do capital de giro.
3. ed. So Paulo: Atlas, 2010.
GITMAN, Lawrence J. Princpios de Administrao Financeira 12. ed. Porto Alegre:

Bookman, 2010.
HOJI, Masakazu. Administrao Financeira na prtica. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
BONFIM, Eunir de Amorim; PASSARELLI, Joo. Oramento Empresarial. Como elaborar e

analisar So Paulo: IOB- Thomson, 2004.
MARTINS, Domingos dos Santos. Administrao Financeira Hospitalar. So Paulo: Atlas,

2005.
ROSS, Stephen A. Administrao Financeira. 2. ed. 9. reimpr. So Paulo: Atlas, 2009.
MOREIRA, Jos Carlos. Oramento empresarial. Manual de elaborao. 5. ed. So Paulo:

Thompson, 2003.
EMPREENDEDORISMO
Carga Horria (h)
Terica 40
Prtica 40
TOTAL 80
Professor:
31
Ementa:
Conceitos e caractersticas do empreendedorismo. A gesto de micro e pequenas empresas e

organizaes cooperativas; Sistematizao no desenvolvimento de novos negcios; Elaborao
de Planos de negcios. Desenvolvimento; Competncias Empreendedoras.
Bibliografia:
Bibliografia Bsica
ALBAGHI NETO, I. A revoluo do esprito empreendedor: o capital de risco na pequena

empresa. Bureau, Salvador, 1998.
CHIAVENATO, I. Vamos Abrir um Novo Negcio. So Paulo, Editora Makron Books, 1995.
DOLABELA, F. O Segredo de Lusa. So Paulo: Cultura Editores, 1999.
________. Oficina do Empreendedor. So Paulo: Cultura Editores, 1999.
Bibliografia Complementar:
ARMANI, D. Como elaborar projetos? Guia Prtico para Elaborao e Gesto de Projetos
Sociais. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2002.
DORNELAS J.C.A. Empreendedorismo: transformando ideias em negcios. Campos, Rio de

Janeiro, 2001.
FREITAS, N; SIQUEIRA, C.S; PAULO, A de. Dicionrio Negcios e Empreendedorismo.

Editora ENSINART, 2008.
GARCIA, L.F. Formao Empreendedora na Educao Profissional. Projeto Integrado

MEC/SEBRAE de Tcnicos Empreendedores, 2000.
SALIM, C.S; SILVA, N. Introduo ao Empreendedorismo. Editora Campus, 2009.
INGLS INSTRUMENTAL I, II e III
Carga Horria (h)
Terica 60
Prtica 60
TOTAL 120
Perodo: 1, 2 e 3 Semestre Pr-Requisito:
32
Professor:
Ementa:
Ingls Instrumental I:
Ingls Instrumental II:
Ingls Instrumental III:
Bibliografia:
Bibliografia Bsica
PROJETO INTEGRADOR I, II e III
Carga Horria (h)
Terica 60
Prtica 60
TOTAL 120
Perodo: 1, 2 e 3 Semestre Pr-Requisito:
Professor:
Ementa:
Projeto Integrador I:
Projeto Integrador II:
Projeto Integrador III:.
Bibliografia:
Bibliografia Bsica
33
9. ESTGIO SUPERVISIONADO
O Estgio Supervisionado profissional obrigatrio, conforme definio e legislao

existente na Lei n 11.788, de 25 de setembro de 2008, que integra o projeto pedaggico do
curso. O Estgio Supervisionado pode ser realizado, interna ou externamente, concomitante ou
aps a concluso do segundo Semestre ou ao final do Curso. importante ressaltar que a
certificao oferecida ao final do curso, s ser conferido ao aluno, aps a realizao da carga
horria completa do estgio que deve ser de no mnimo de 200 horas. Dever ser observada,
tambm, a legislao nacional do Estgio Supervisionado. So requisitos necessrios a concesso
do estgio os estabelecidos no art. 3 da Lei n 11.788/2008 sendo eles:
a) matrcula e frequncia regular do educando pblico-alvo da lei;
b) celebrao de termo de compromisso entre o educando, a parte concedente do estgio e a

instituio de ensino;
c) compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no estgio e as previstas no termo de

compromisso.
As obrigaes das Instituies de Ensino em relao aos educandos so:
I avaliar as instalaes da parte concedente do estgio e sua adequao formao cultural e

profissional do educando;
II celebrar termo de compromisso com o educando ou com seu representante ou assistente

legal, quando ele for absoluta ou relativamente incapaz, e com a parte concedente,
indicando as condies de adequao do estgio proposta pedaggica do curso, etapa
e modalidade da formao escolar do estudante e ao horrio e calendrio escolar;
34
III indicar professor orientador da rea a ser desenvolvida no estgio como responsvel pelo
acompanhamento e avaliao das atividades do estagirio;
IV exigir do educando a apresentao peridica, em prazo no superior a seis meses, de re-

latrio das atividades, do qual dever constar visto do orientador da Instituio de Ensino
e do supervisor da parte concedente; (1 do art. 3 da Lei n 11.788, de 2008)
V zelar pelo cumprimento do termo de compromisso, reorientando o estagirio para outro

local, em caso de descumprimento de suas normas;
VI elaborar normas complementares e instrumentos de avaliao dos estgios de seus edu-

candos;
VII comunicar parte concedente do estgio, no incio do perodo letivo, as datas de

realizao de avaliaes escolares ou acadmicas. (art. 7 da Lei n 11.788/2008).
So obrigaes da parte concedente do estgio:
I celebrar Termo de Compromisso com a Instituio de Ensino e o educando, zelando por

seu cumprimento;
II ofertar instalaes que tenham condies de proporcionar ao educando atividades de

aprendizagem social, profissional e cultural, observando o estabelecido na legislao
relacionada sade e segurana no trabalho; (art. 14 da Lei n 11.788/2008)
III indicar funcionrio do quadro de pessoal, com formao ou experincia profissional na

rea de conhecimento desenvolvida no curso do estagirio, para orientar e supervisionar
at dez estagirios simultaneamente;
IV contratar em favor do estagirio seguro contra acidentes pessoais, cuja aplice seja
compatvel com valores de mercado, conforme fique estabelecido no termo de
compromisso;
V por ocasio do desligamento do estagirio, entregar termo de realizao do estgio com

indicao resumida das atividades desenvolvidas, dos perodos e da avaliao de
desempenho;
VI manter disposio da fiscalizao documentos que comprovem a relao de estgio;

35
VII enviar Instituio de Ensino, com periodicidade mnima de seis meses, relatrio de ati-
vidades, com vista obrigatria ao estagirio. (art. 9 da Lei n 11.788/2008).
A jornada de trabalho do estagirio deve ser de no mximo seis horas dirias e trinta
horas semanais, no caso de estudantes do ensino superior, da educao profissional de nvel
mdio e do ensino mdio regular. O Estgio ser desenvolvido conforme a legislao vigente
e o Plano de Estgio abaixo:
9.1. Plano de estgio
A matrcula, realizao, durao, acompanhamento, avaliao e validao do estgio

supervisionado obrigatrio dever estar de acordo com o Regulamento Interno de Estgio.
No regulamento Interno de Estgio ser previsto a entrega do Plano de Atividades do

estagirio ou Plano de Estgio conforme previsto no Artigo 7 da Lei n 11.788/2008
pargrafo nico: O plano de atividades do estagirio, elaborado em acordo das 3 (trs) partes
a que se refere o inciso II do caput do art. 3o desta Lei, ser incorporado ao termo de
compromisso por meio de aditivos medida que for avaliado, progressivamente, o
desempenho do estudante.
Este documento prev um estudo preliminar da proposta do discente em relao ao

estgio, as competncias da atividade profissional a serem desenvolvidas, as contribuies do
estagirio com a concedente e condies bsicas apresentadas pela concedente para a
realizao das atividades de estgio. O Plano de estgio dever ser avaliado e aprovado pelo
professor orientador e dever compor o processo de documentos necessrios para esta
atividade.
9.2. Justificativa
A Lei do Estgio apresenta as bases das mudanas que se fundamentam em

compromisso formalizado entre o estagirio, a instituio de ensino e a empresa, com base no
plano de atividade que materializa a extenso ao ambiente de trabalho do projeto pedaggico
desenvolvido nas disciplinas do currculo escolar. A amplitude das mudanas oferecidas se
36
reflete ainda em um elenco de direitos sociais traduzidos na concesso de um perodo de
recesso de 30 dias aps um ano de durao do estgio, a ser gozado preferencialmente nas
frias escolares, e de todas as garantias da legislao vigente sobre sade, segurana do
trabalho e de seguro de acidentes pessoais, alm da fixao de uma jornada mxima de
atividade de acordo com o nvel ou modalidade de educao e ensino que estiver fre-
quentando.
9.3. Objetivos
Oportunizar ao educando o aprofundamento dos seus conhecimentos tcnicos e

das relaes sociais que interferem no mundo do trabalho, possibilitando-lhe o
desenvolvimento da viso crtica e empreendedora necessrias ao exerccio da
profisso;
Proporcionar a complementao do processo de habilitao na modalidade da

Educao Profissional desenvolvida na Instituio de Ensino;
Proporcionar ao estudante vivncia em outras situaes de aprendizagem,

contribuindo para o aprimoramento do senso crtico, atravs da conscientizao do
valor do trabalho na vida e no exerccio profissional;
Oportunizar ao campus subsdios para avaliar seu processo educativo, com

base em informaes coletadas, possibilitando realimentao curricular, para
adequao s inovaes tecnolgicas, s mudanas ambientais e ao aprimoramento da
formao do Tcnico;
Atender s exigncias legais vigentes.
9.4. Metodologia
37
O discente possui o prazo mnimo de um semestre e de no mximo quatro semestres
para concluir a carga horria referente s disciplinas que o habilitam para o exerccio da
profisso. Alm de concluir esta carga horria, o discente dever cumprir o prazo estabelecido
para concluso do estgio.
O estgio ser realizado a partir de um projeto elaborado individualmente ou

juntamente com o professor orientador e/ou participao do supervisor, objetivando vivncias
concretas na sua unidade/laboratrio. O projeto ser desenvolvido no prprio Campus ou em
instituies parceiras que garantam a coerncia das competncias desenvolvidas em cada
qualificao do curso e a prtica desenvolvida nas mesmas. O estgio seguir a ordem:
elaborao de projetos;
operacionalizao;
avaliao.
Os(as) alunos(as) podero optar por iniciar o estgio a qualquer tempo, aps a
concluso do 2 semestre, ou imediatamente aps o cumprimento de todas as disciplinas,
obedecendo aos prazos descritos na lei (Lei n 11.788/08 art. 7), que estabelece o
cumprimento do estgio em um perodo no superior a dois anos.
Aps a concluso do estgio o(a) discente ter um prazo mximo de seis meses,
podendo ser renovado por igual perodo para elaborar o relatrio, que dever ser entregue
Coordenao de Estgio, conforme procedimentos da organizao didtica do IF Baiano.
O no cumprimento dos prazos estabelecidos para concluso do curso, incluindo o

estgio e entrega do relatrio, implicar no desligamento automtico do discente pela
Instituio.
9.5. Desenvolvimento
38
O discente ser considerado aluno-estagirio enquanto permanecer no Campus ou
Empresa cumprindo a carga horria mnima necessria exigida pela legislao em vigor. O
Estgio Curricular Supervisionado dever ser registrado no Ncleo de Estgio, atravs de
documentao especfica, para que possa ser computado o perodo do mesmo, acompanhado e
avaliado desde o incio at sua concluso. O planejamento, o acompanhamento e a avaliao
do Estgio Curricular Supervisionado envolvero:
O Diretor de Desenvolvimento Educacional (DDE), a Coordenao Geral de Ensino (CGE),

e Coordenador de Ncleo de Estgio;
Supervisor do Estgio da Empresa/Instituio ou Escola;
Alunos estagirios.
9.6 . Avaliao do estgio
O Estagirio ser avaliado atravs de mecanismos que possibilitem retratar seu

desempenho durante o estgio, tais como: relatrio e avaliao de desempenho na empresa.
O acompanhamento do estagirio ser realizado pelo Campus e pela Empresa/Instituio com

os seguintes documentos:
Ficha de Avaliao de desempenho do estagirio, a ser elaborada pelo campus, preenchida e

assinada pelo supervisor tcnico do estgio;
Ficha de Registro Dirio na empresa, que tem como objetivo registrar a carga horria de
estgio, preenchida e assinada pelo supervisor tcnico do estgio juntamente com estagirio.
Relatrio final de estgio, avaliado, preferencialmente, pelo Supervisor de Estgio ou pelo

professor do componente curricular ou pelo Coordenador do Ncleo de Estgio.
O Aluno ser considerado aprovado quando cumprir a carga horria total prevista em
cada componente curricular e obtiver aproveitamento no estgio supervisionado igual ou
superior a 60%, que corresponde avaliao da Ficha de Desempenho do Estagirio e a do
Relatrio.
39
10. Projetos Integradores PI
A prtica pedaggica dos Cursos Tcnicos do IF Baiano busca o desenvolvimento de

competncias e a capacidade de integrao destas, portanto, a avaliao dos contedos a partir
dos componentes curriculares ser agregada avaliao dos projetos integradores. Os PI
Projetos Integradores tm significncia idntica aos resultados das demais disciplinas,
inclusive para a obteno da certificao de qualificao profissional, o que promove o
desenvolvimento das competncias e integrao dos conhecimentos.
Os Projetos Integradores, conforme prev o Art.6 da Resoluo n 2, de 30 de janeiro

de 2012, o currculo conceituado como a proposta de ao educativa constituda pela seleo
de conhecimentos construdos pela sociedade, expressando-se por prticas escolares que se
desdobram em torno de conhecimentos relevantes e pertinentes, permeadas pelas relaes
sociais, articulando vivncias e saberes dos estudantes e contribuindo para o desenvolvimento
de suas identidades e condies cognitivas e scio-afetivas. Ainda:
Conforme normatiza o Art. 14, VIII da Resoluo n 2, de 30 de Janeiro 2012 - os

componentes curriculares que integram as reas de conhecimento podem ser tratados ou como
disciplinas, sempre de forma integrada, ou como unidades de estudos, mdulos, atividades,
prticas e projetos contextualizados e interdisciplinares ou diversamente articuladores de
saberes, desenvolvimento transversal de temas ou outras formas de organizao.
Neste interim, a proposta de projeto como atividade que visa integrar as reas de
conhecimento e, sobretudo a oportunidade de fazer com que o discente consiga levar para
prtica do mundo do trabalho as experincias desenvolvidas no decorrer do curso.
Assim prope que sejam realizados durante os trs semestres do curso dois seminrios
que contemplem respectivamente os temas Marketing e Recursos Humanos seguidos da
proposta de desenvolvimento de trabalho junto ao comrcio local coadunando a prtica do EP
e a prtica in loco do conhecimento apreendido.
Os Projetos Integradores possibilitam a viso crtica e integrada dos conhecimentos,

buscando a constante inovao, criatividade, adaptao e identificao de oportunidades e
alternativas na gesto das organizaes. O modelo de integrao de conhecimentos permite o
40
desenvolvimento de competncias a partir da aprendizagem pessoal e no somente o ensino
unilateral. Os Projetos procuram estabelecer a ambientao da aprendizagem, estimulando a
resoluo de problemas organizacionais, capacitando e ampliando as alternativas para gesto
e melhoria das prticas organizacionais.
O propsito dos Projetos Integradores definido para o primeiro, segundo e terceiro

semestres do curso, de modo que o aluno possa aplicar num mesmo trabalho, saberes
adquiridos, dentro e fora do ambiente escolar. O escopo criado em forma de desafio ao
aluno, procurando desenvolver a viso crtica e sistmica de processos, a criatividade, a busca
de novas alternativas, o empreendedorismo e a capacidade de interpretar o mercado e
identificar oportunidades, a gesto, o planejamento, alm das condies para o
autoconhecimento e avaliao.
A avaliao ser atravs da aplicao de instrumentos pertinentes s caractersticas dos

projetos e desenvolvimento das respectivas disciplinas: pesquisas, estudos de caso,
desenvolvimento de projetos de interveno, simulao na implementao de projetos,
estudos tcnicos, etc., que sero propostos e acompanhados pela Coordenao do Curso.
A Coordenao do Curso tambm ir designar docente para a orientao direta do

projeto integrador para o curso ofertado. Ainda conforme legislao, a Resoluo CNE/CEB
n 6, de 20 de setembro de 2012, publicada no Dirio Oficial da Unio em 21de setembro de
2012, Seo 1, p. 22, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao
Profissional Tcnica de Nvel Mdio, em seu Artigo 21 diz que:
A prtica profissional, prevista na organizao curricular do curso, deve estar

continuamente relacionada aos seus fundamentos cientficos e tecnolgicos, orientada pela
pesquisa como princpio pedaggico que possibilita ao educando enfrentar o desafio do
desenvolvimento da aprendizagem permanente, integra as cargas horrias mnimas de cada
habilitao profissional de tcnicos e correspondentes etapas de qualificao e de
especializao profissional tcnica de nvel mdio. Ainda, dispe que:
1 A prtica na Educao Profissional compreende diferentes situaes de vivncia,

aprendizagem e trabalho, como experimentos e atividades especficas em ambientes
especiais tais como laboratrios, oficinas, empresas pedaggicas, atelis e outros, bem
como investigao sobre atividades profissionais, projetos de pesquisa e/ou interveno,
visitas tcnicas, simulaes, observaes e outras.
41
10.1. Objetivos dos Projetos Integradores:
Os Projetos Integradores tm por objetivo integrar os conhecimentos nas reas

especficas do curso e a prtica organizacional na rea de Gesto, promovendo o
desenvolvimento de competncias, ou seja, a capacidade pessoal de mobilizar, articular e
colocar em ao conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessrios para o
desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho e pelo
desenvolvimento tcnico.
O estreitamento do relacionamento entre o ambiente de Gesto e os alunos do curso

Tcnico de Administrao ser efetivamente realizado atravs destes projetos, ou seja, as
experincias providas por estas atividades facilitaro a articulao das competncias
desenvolvidas ao longo do curso com o mundo do trabalho. Os Projetos Integradores
reforam esta prtica pedaggica, os objetivos gerais destes projetos, so:
Ambientao com o mundo do trabalho;
Legitimao dos conceitos face s prticas organizacionais;
Oportunizar reflexo sobre as competncias em desenvolvimento;
Desenvolver habilidades de pesquisa e interpretao de dados e informaes;
Despertar o senso prtico e o interesse pela pesquisa no exerccio profissional;
Promover integrao e cooperao tcnica entre o IF Baiano e o mundo do trabalho;
Incentivar a criatividade e os talentos pessoais e profissionais;
Identificar oportunidades de negcios e novas alternativas para a gesto empresarial;
Interao com os conhecimentos dos alunos e a aplicao no trabalho.
Desenvolver atividades visando a responsabilidade social e ambiental no meio empresarial
10.2. Funcionamento dos Projetos Integradores.
42
Os Projetos Integradores para o Curso Tcnico em Administrao do IF Baiano
ocorrero ao longo dos anos como componentes curriculares que integram a arquitetura
curricular do curso, esto distribudos da seguinte forma:
10.2.1. Projeto Integrador I 1 Semestre
O desafio do primeiro projeto ser norteado para a pesquisa aberta sobre os temas a
serem propostos e vistos ao longo das Unidades I e II do curso, de forma que articulem as
competncias desenvolvidas pelos componentes curriculares da Base Tcnica Profissional. O
escopo do projeto ser elaborado e orientado pela Coordenao de Curso e por professores
indicados nas reas especficas do curso. O projeto integrador poder ser realizado
individualmente ou em grupo de no mximo quatro alunos. A apresentao da pesquisa
seguir os padres definidos pela Coordenao do Curso, utilizando o padro de normas
ABNT para elaborao e apresentao dos projetos.
O componente curricular norteador deste primeiro projeto ser a Teoria Geral da

Administrao, e tendo apoio da componente redao tcnica, esta vista em interseco com a
componente Lngua Portuguesa, Literatura Brasileira. O produto final do PI I ser a
elaborao do relatrio de pr-projeto contendo os elementos pr-textuais do trabalho final.
10.2.2. Projetos Integradores II 2 Semestre
O desafio ser norteado para a soluo de pesquisa, relacionados s competncias

desenvolvidas no II Semestre do Curso, de forma que articulem os conhecimentos adquiridos
nestas componentes curriculares, somando-se as adquiridas quando do I semestre do Curso,
sejam estas da Base Nacional Comum quanto da Base Tcnica Profissional.
O projeto integrador poder ser realizado individualmente ou em grupo de no mximo

quatro alunos, mantendo o(s) mesmo(s) aluno(s) do PI I. O escopo da pesquisa ser elaborado
e orientado pela Coordenao de Curso e por professores indicados nas reas especficas
docurso.
43
Nesta etapa deve ser feito reviso bibliogrfica do tema escolhido pelo aluno ou grupo.
Como Eixos Temticos, podero ser escolhidos: rea de Gesto de Recursos Humanos e
Marketing, componentes curriculares estes que so norteadores da continuidade dos projetos.
A apresentao dos resultados do estudo seguir os padres metodolgicos definidos pela
Coordenao do curso, utilizando o padro de normas ABNT para elaborao e apresentao
dos projetos.
O desafio ser norteado para a elaborao de coleta, anlise e interpretao de dados

(pesquisa) objetivando ao projeto de interveno ou plano de ao, de forma que articule as
competncias desenvolvidas pelas componentes curriculares dos I e II semestres do curso,
propondo solues de melhorias e inovao para o ambiente empresarial, segundo os
conhecimentos adquiridos ao longo do curso.
Neste momento do PI, o aluno ou grupo dever realizar a coleta de dados, observando
os mtodos de pesquisa a serem utilizados, visando realizar a anlise e interpretao destes
dados de forma a auxiliar na proposta de interveno ou plano de ao proposto para o
problema definido no PI I e que ser trabalhado no PI III, no III semestre do Curso,
juntamente com o Relatrio Final.
10.2.3. Projetos Integradores III 3 Semestre
O PI III dever ser a entrega do Relatrio Final dos Projetos Integradores, de forma
que articule as competncias desenvolvidas pelas disciplinas de todos os trs semestres do
curso, segundo os conhecimentos adquiridos ao longo deste. Nesta fase do PIM, o aluno ou
grupo dever realizar a proposta de interveno ou plano de ao adequado ao seu objeto de
estudo, em acordo com Eixo Temtico escolhido. O projeto final dever manter o(s)
mesmo(s) aluno(s) do PI I e PI II. A apresentao dos resultados do estudo seguir os padres
metodolgicos definidos pela Coordenao do curso, utilizando o padro de normas ABNT
para elaborao e apresentao dos projetos. O Projeto Final dever ser apresentado banca
examinadora designada pela Coordenao dos Cursos.
44
10.3. Carga Horria
A carga horria para os Projetos Integradores Multidisciplinares foi distribuda

segundo o desenvolvimento de competncias ao longo dos semestres do curso, tendo a
seguinte configurao:
Projeto Integrador I 1 Semestre
Carga Horria: 40 horas: sendo 20 presenciais e 20 de Atividades Extraclasse.
Projeto Integrador II 2 Semestre
Projeto Integrador III 3 Semestre
A carga horria destinada aos Projetos Integradores soma 120 horas: sendo 60
presenciais e 60 de Atividades Extraclasses. As horas so inclusas como componentes
curriculares na estrutura curricular do curso, dedicadas integrao e interdisciplinaridade das
competncias propostas pelo curso.
10.4. Prazos e Documentao para Entrega dos projetos
A Coordenao do Curso, juntamente com a Coordenao Geral de Ensino e Direo

de Ensino, definir os prazos para entrega dos projetos a cada semestre, divulgando as datas
para entrega, estes projetos devero acompanhar os seguintes documentos:
Ficha de Identificao do(s) Aluno(s), a ser preenchida pelos alunos que realizaram o
projeto e entregue Coordenao dos Cursos (ou professor designado) no momento do incio
do Projeto Integrador I.
(Anexo IV).
45
Ficha de Avaliao do Aluno, a ser preenchida pela Coordenao do Curso, juntamente
com o Professor do Componente Curricular atribuindo nota ao Projeto Integrador para
divulgao aos alunos e registro acadmico da avaliao (Anexo V).
10.5. Avaliao
A nota ser auferida e expressa em grau numrico variando entre 0 (zero) e 10 (dez)
pontos. A nota para os Projetos Integradores Multidisciplinares nica, no admitindo prova
substitutiva ou exame. O aluno aprovado na disciplina caso obtenha nota igual ou superior a
6 (seis) pontos. A avaliao, portanto dar-se- de acordo com o Sistema de Avaliao da
Instituio, o (a) estudante ser considerado aprovado (a) quando:
I obtiver mdia igual ou superior a 6,0 (seis) em todos os componentes curriculares do

semestre em curso e,
II obtiver frequncia igual ou superior a 75% do total de horas letivas trabalhadas pelos
docentes, incluindo a frequncia nas atividades de campo.
O estudante que no atingir o estabelecido ter direito aos estudos de recuperao com o
objetivo de reorientao no processo ensino-aprendizagem, que possibilitam experincias
pedaggicas significativas. Outras informaes importantes estaro disponveis na
Organizao Didtica.
11. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DE APRENDIZAGEM
A avaliao da aprendizagem no Instituto Federal Baiano Campus Teixeira de Freitas,

entendida como instrumento para diagnosticar, acompanhar e aperfeioar o processo ensino-
aprendizagem realizada de maneira processual e contnua. Ser observado o aproveitamento e
frequncia, atravs de atividades escolares com a preponderncia dos aspectos qualitativos sobre os
aspectos quantitativos.
Os professores tero disposio ao longo do desenvolvimento dos componentes
curriculares ferramentas didticas diversificadas, objetivando um acompanhamento mais eficiente
do processo de aprendizagem, tais como: observao direta; construes individuais e coletivas;
46
resoluo de situaes-problema; elaborao, desenvolvimento e avaliao de projetos
pedaggicos, relatrios; produo cientfica, artstica e cultural e provas prticas, dentre outros.
Na qualidade de mediador, o professor deve possibilitar a interao entre os educandos, e
destes com o mundo do trabalho, facilitando assim o desenvolvimento necessrio ampliao do
conhecimento.
A sistemtica de avaliao processual e cumulativa, conforme prescreve a Lei n 9.394/96
e as diretrizes estabelecidas pela norma da Organizao Didtica do Instituto Federal de Educao,
Cincia e Tecnologia Baiano. Ser efetuada ao longo de cada bimestre e os seus resultados sero
computados e divulgados ao longo de cada perodo letivo atravs de vrios instrumentos
pedaggicos, observadas as diretrizes contidas no Sistema de Avaliao em vigor neste Instituto,
sendo que o(a) estudante que, por motivo justificado e devidamente comprovado, no comparecer
s avaliaes poder requerer Coordenao Geral de Ensino - CGE, para deciso, atravs da
Secretaria de Registros Escolares - SRE, nova oportunidade, observando os critrios estabelecidos
na Organizao Didtica.
De acordo com o Sistema de Avaliao da Instituio, o(a) estudante ser considerado
aprovado(a) quando:
I obtiver mdia igual ou superior a 6,0 (seis) em todos os componentes curriculares do
semestre em curso e,
II obtiver frequncia igual ou superior a 75% do total de horas letivas trabalhadas pelos
docentes, incluindo a frequncia nas atividades de campo.
O estudante que no atingir o estabelecido ter direito aos estudos de recuperao com o
objetivo de reorientao no processo ensino-aprendizagem, que possibilitam experincias
pedaggicas significativas. Outras informaes importantes estaro disponveis na
Organizao Didtica.
Em cada etapa educativa, a avaliao da aprendizagem, compreendida como uma

prtica de investigao processual, contnua, cumulativa, sistemtica e compartilhada, com
diagnstico das dificuldades e reorientao, se destina a verificar se houve aprendizagem e
apontar caminhos para o processo educativo. Tudo isso possibilita a necessidade de
adequao ou reformulao do currculo e a validade dos recursos didticos adotados.
47
12. SISTEMA DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS ANTERIORES
Entende-se por aproveitamento de estudos o processo de reconhecimento de componentes

curriculares ou etapas cursadas com aprovao em cursos da Educao Profissional Tcnica
de Nvel Mdio (EPTNM).
13. INSTALAES, EQUIPAMENTOS, RECURSOS TECNOLGICOS E

BIBLIOTECA
13.1. Instalaes
07 salas funcionais;
03 salas-ambiente;
01 Laboratrio de informtica;
01 Laboratrio de agroindstria;
01 laboratrio de artes
01 rea de esportes com campo de futebol, pista de atletismo e quadra poliesportiva sem
cobertura;
01 cantina;
02 salas de professores;
01 alojamento com 28 vagas (desativado);
01 refeitrio;
01 auditrio com 100 cadeiras;
01 sala de audiovisual;
01 bloco administrativo e seis salas destinadas s coordenaes e ncleos;

48
01 rea de convivncia
03 reservatrios de gua de 60m3 cada;
03 poos artesianos, 03 cisternas;
Mquinas e implementos agrcolas: 02 tratores;
01 nibus com 46 lugares
01 micro nibus com 27 lugares;
01 van com 14 lugares;
01 caminho
04 Automveis;
01 oficina e garagem.
13.2 Equipamentos e recursos tecnolgicos:
Todos os bens patrimoniais que esto disposio do curso constam no SIGA

Patrimnio e SIGA Almoxarifado do Sistema integrado de gesto acadmica utilizado pelo IF
Baiano. Dos recursos audiovisuais constam:
12 telas de projeo
10 Projetor Multimdia
01 cmera filmadora
02 cmeras digital
04 Caixas de som amplificada
02 microfones com fio
02 microfones sem fio
01 aparelho de DVD Player
03 Notebooks
49
13.3. Biblioteca
01 biblioteca com um mil e oitocentos e um ttulos de acervo bibliogrfico.
Vale ressaltar a necessidade premente de renovao do acervo bibliogrfico, com aquisio

imediata dos ttulos indicados nas ementas das disciplinas do desenho curricular.
13.3.1. Bibliografias relacionadas ao curso existentes no acervo da biblioteca.
ARAJO, Massilon J. Fundamentos de agronegcios. 4. ed. So Paulo: Atlas 2013. 175 p.

ISBN 8522433968
BARBIERI, Jos Carlos; LVARES, Antonio Carlos Teixeira; CAJAZEIRA, Jorge Emanuel
Reis. Gesto de ideias para inovao contnua. Porto Alegre: Bookman, 2009. 134p. ISBN
9788577803330
BERNARDI, Luiz Antnio. Manual de empreendedorismo e gesto: fundamentos,

estratgias e dinmicas. So Paulo: Atlas, 2012. 314 p. ISBN 9788522433384
BESSANT, J. R.; TIDD, Joseph. Inovao e empreendedorismo. Porto Alegre: Bookman,

2009. 511 p. ISBN 9788577804818
BEZERRA, Charles. A mquina de inovao: mentes e organizaes na luta por

diferenciao. Porto Alegre: Bookman, 2011. 81 p. ISBN 9788577807536.
CHIAVENATO, Idalberto. Teoria geral da administrao. 6. ed. So Paulo: McGraw-Hill

do Brasil, 2002. v.2
CHIAVENATO, Idalberto. Teoria geral da administrao. 11.ed. Rio de Janeiro: Elsevier,

2002. v.1 ISBN 853520850X
CONTO, Suzana Maria de (Org.). Gesto de resduos em universidades. Caxias do Sul, RS:
EDUCS, 2010. 319 p. ISBN 9788570615985.
CORAL, Eliza; OGLIARI, Andr (Org.). Gesto integrada da inovao: estratgia,

organizao e desenvolvimento de produtos. So Paulo: Atlas, 2011. 269 p. ISBN
9788522449767
COSTA NETO, Pedro Luiz de Oliveira. Estatstica. 2. ed. So Paulo: E. Blcher, 2002. 266
p. ISBN 85-212-0300-4
DIAS, Reinaldo. Gesto ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 2. ed. rev.

atual. So Paulo: Atlas, 2011. 220 p. ISBN 9788522442690.
50
DOLABELA, Fernando. O segredo de Lusa. So Paulo: Sextante, 2008. 299 p. ISBN
9788575423387
DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em negcios.

4. ed. rev. atual. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.260 p. ISBN 9788535247589
DRUCKER, Peter Ferdinand. Inovao e esprito empreendedor (entrepreneurship):

prtica e princpios. So Paulo: Cengage Learning, 2011. 378 p. ISBN 9788522108596
GAITHER, Norman; FRAZIER, Greg. Administrao da produo e operaes. 8. ed.

So Paulo: Cengage Learning, 2008. 598 p. ISBN 8522102376
IUDCIBUS, Srgio de; MARION, Jos Carlos. Curso de contabilidade para no

contadores: para as reas de administrao, economia, direito e engenharia. 7. ed. So Paulo:
Atlas, 2011. 274 p. ISBN 9788522462872
JAKUBASZKO, Richard. Marketing rural: como se comunicar com o homem que fala com
Deus. 2. ed. rev. e ampl. Viosa: Ed. da UFV, 2006. 204 p. ISBN 9788572692656
JULIEN, Pierre-Andr. Empreendedorismo regional e economia do conhecimento. So

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LEPSCH, I. F. 19 lies de pedologia. So Paulo, SP: Oficina de Textos, 2011. 456 p. ISBN
9788579750298
LOBO, Renato Nogueirol. Gesto de produo. 1. ed. So Paulo, SP: rica, 2013. 202 p.
ISBN 9788536503004.
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 10.ed. So Paulo: Atlas, 2013. 370 p. ISBN
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MARTINS, Petrnio G.; LAUGENI, Fernando P. Administrao da produo. 2.ed. So

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MOREIRA, Daniel Augusto. Administrao da produo e operaes. 2. ed., rev. e ampl.

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PRAHALAD, C. K; KRISHNAN, M. S. A nova era da inovao: a inovao focada no

relacionamento com o cliente. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 242 p. ISBN 978-85-352-3027-
7
RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa social: mtodos e tcnicas. 3. ed. So Paulo: Atlas,
2007. 334 p. ISBN 9788522421114
ROCHA, Lygia Carvalho. Criatividade e inovao: como adaptar-se s mudanas. Rio de

Janeiro: LTC, 2009. 134 p. (Gesto estratgica) ISBN 9788521616665
ROSS, Stephen A.; MINARDI, Andrea Maria Accioly Fonseca (Trad.). Princpios de
administrao financeira. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2011. 525 p. ISBN 9788522426065
51
SABOURIN, Eric. Planejamento municipal. Braslia: EMBRAPA, 1999. 123p.
(Agricultura Familiar; v.4) ISBN 8573830654
SCHERER, Felipe Ost; CARLOMAGNO, Maximiliano Selistre. Gesto da inovao na

prtica: como aplicar conceitos e ferramentas para alavancar a inovao. So Paulo, SP:
Atlas, 2009. 150 p. ISBN 9788522456154.
SLACK, Nigel. Administrao da produo. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2009. 703 p. ISBN
9788522453535
VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de. Economia: micro e macro. 5. ed So

Paulo: Atlas, 2011. 452 p. ISBN 852242846-8
VASCONCELLOS, Marco Antnio Sandoval de; GARCIA, Manuel Enriquez.

Fundamentos de economia. 4.ed. So Paulo: Saraiva, 2013. 332p. ISBN 9788502067677
VIEIRA SOBRINHO, Jos Dutra. Matemtica financeira. 7. ed. So Paulo, SP: Atlas;
2011. 411 p. ISBN 8522424616
14. DIPLOMAS E CERTIFICAES A SEREM EXPEDIDAS
A concluso do Curso Tcnico em Administrao na forma Subsequente, ter como

resultado certificatrio a expedio de histrico escolar e de diploma, obedecendo-se a
obrigatoriedade da descrio dos conhecimentos profissionais inerentes rea de
Administrao, mediante xito em todos componentes curriculares do Curso, conforme prev
o Sistema de Avaliao da Instituio e tendo tambm concludo a carga horria de prtica
profissional (estgio supervisionado), prevista no desenho curricular. Conforme o pargrafo
nico do Artigo 7 do Decreto n 5.154/2004, o (a) discente que concluir as disciplinas do
curso e o estgio supervisionado, dentro dos prazos j estipulados neste projeto, obter o
Certificado de concluso do curso Tcnico em Administrao.
O Certificado ser emitido no prazo mximo de 60 (sessenta) dias teis, pela Pr-
Reitoria de Ensino, vinculada Reitoria e obedecer a legislao em vigor. No ser cobrada
nenhuma taxa ao discente para a emisso da 1 via do Certificado de concluso. Os diplomas
sero assinados pelo Reitor do IF Baiano, pelo Diretor Geral do Campus e pelo concluinte. O
Certificado deve conter a identificao do livro ATA, no qual foi registrado.
52
15. PESSOAL
Tendo em vista o quadro de docentes abaixo e a quantidade de disciplinas especficas

da rea de administrao, constata-se a necessidade de contratao de, mais um docente com
formao em Administrao.
53
15.1. Quadro docente
Quadro 1. Relao de professores que atuam no Curso
PROFESSOR TITULAO FORMAO REA DE ATUAO
Francisco Jos de Oliveira Andrade Mestre em Administrao Bacharel em Administrao Administrao

Jos Pereira Torres Graduao em Pedagogia
Especializao de docncia em Graduao em Letras Portugus

Lngua Inglesa Ingls Lngua Inglesa
Jos Pereira Torres Graduao em Pedagogia

Especializao de docncia em Graduao em Letras Portugus
Lngua Inglesa Ingls Lngua Inglesa
Joselito da Silva Bispo Especializao em Matemtica e Licenciatura em Matemtica

Estatstica Matemtica
Mestrado em Engenharia da Especializao de Qualidade de

Produo Produtividade
Joo Paulo Agostini Doutorando Graduao de Administrao Administrao
Licenciatura em Letras com

Cassia Cilene Fernandes Mestrado Lngua Portuguesa Portugus
Doutoranda Lngua Portuguesa Lngua Portuguesa
54

Especialista em Estudos Licenciatura em Letras Portugus
Welton Rodrigues santos
Linguisticos e Literrios e Espanhol Espanhol
Mestre em Literatura e
Laikui Cardoso Lins Licenciatura em Letras Vernculas
Diversidade Cultural Lngua Portuguesa
Josemar Rodrigues da Silva Mestre em Filosofia Bacharel em Filosofia Filosofia
Nvel Mdio de Tcnico em

Contabilidade
Flavio Araujo Vieira Mestrado em Educao, Estatstica
Administrao e Comunicao. Graduao Licenciatura Plena
em Fsica
Licenciatura em Qumica, Biologia

e Matemtica
Especializao em Matemtica e
Estatstica e em Metodologia do
Ensino da Qumica
Gissele Locatelli Mestrado em Educao, Tecnologia em Processamento de

Administrao e Comunicao Informtica
Dados
Superior Especializao em
55

Educao Docncia Superior
Especializao em
Interdisciplinaridade Pedaggica
Mestre em Extenso Rural

Especializao em Administrao Bacharel em Administrao de
Patrcia Ferreira Coimbra Pimentel Rural Empresas Administrao
Especializao em Gesto de
Micro e Pequenas Empresas (em
andamento)
Patricia Corra Santos Especializao em Matemtica Licenciatura em Matemtica Matemtica

Mestre em Engenharia da
Rodney Alves Barbosa Matemtica Matemtica
Produo
Marta Regina Lima Pereira Kurosaki Doutorado em andamento Licenciatura em Letras com Ingls Ingls
Especializao em Metodologia do
Ensino
Ricardo Rocha Rabelo Mestrado em Educao Educao Fsica
Educao Fsica Licenciatura (Jogos)
Nvel Mdio Tcnico em
Contabilidade
56

Yang Borges Chung Mestrado em Cincias Sociais Graduao de Cincias Sociais
Sociologia
Especializao em Histria
57
15.2. Quadro administrativo
Quadro 2. Relao de tcnicos que atuam no apoio ao Curso: [PROFESSOR1] Comentrio:

ervidores que no esto mais
conosco.
NOME TITULAO CARGO
Bacharel em Administrao
Fbio Marcellus Almeida de Empresas Administrador
Luciene da Silva Santos Especialista em Educao Pedagoga
Flvia Freitas Valiate Bacharel em Jornalismo Assistente Administrativo
Fabiano Rodrigues de Bacharel em Administrao Assistente Administrativo

Oliveira de Empresas
Harlem Souto Barros Bacharel em Administrao Assistente Administrativo
Bacharel em Administrao Assistente Administrativo

Patrcia Santos Costa de Empresas
Emanoel Bitencourt Arajo Bacharel em Contabilidade Contador
Dayane Ferreira L. S. Carillo Bacharel em Direito Assistente Administrativo
Charles Santos Reis Tcnico em Agropecuria Tcnico em Agropecuria
Eslndia de Souza Silva Tcnico em Agropecuria Tcnico em Agropecuria
Nutricionista
Cristiano Lunardi Ribas Bibliotecrio Bibliotecrio Documentalista
Samuel Dias Dutra Licenciatura em geografia Assistente administrativo
Ana Djuda Silva do Amaral

Silva Licenciatura em letras Auxiliar de Secretaria
Rute Barbosa Dornelas

Onofre Assistente de Alunos
Norival Pereira Magalhes

Filho Assistente em Administrao
Daniel Silva Tcnico em Audiovisual

Gonalves
Bacharel em Sistemas de Tcnico em Tecnologia da Informao
Informao (T.I.) 58
Gabriel Sena Almeida
ANEXOS
59

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MINISTRIO DA EDUCAO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA BAIANO

CAMPUS TEIXEIRA DE FREITAS

CURSO TCNICO EM ADMINISTRAO

TEIXEIRA DE FREITAS/BA, AGOSTO DE 2013.

Diretor Geral do Campus:

Diretora de Desenvolvimento Educacional:

Coordenadora Geral de Ensino:

Pedagogo Colaborador: Hilquias de Souza Aguilar

Comisso de elaborao e reviso do Projeto Pedaggico:

Francisco Jos de Oliveira Andrade

Correo Ortogrfica: Jos Pereira Torres

Curso Tcnico em Administrao

Teixeira de Freitas/BA, 30 de agosto de 2013.

1. INFORMAES GERAIS .................................................................................................................... 2

4.2 Especficos ............................................................................................................................................... 9

5. PBLICO ALVO: ............................................................................................................................... 9

8.3. Programa de Disciplina da Base Tcnica Profissional ........................................................................ 18

9. ESTGIO SUPERVISIONADO ..........................................................................................................32

9.2. Justificativa ........................................................................................................................................... 35

9.3. Objetivos .............................................................................................................................................. 35

9.4. Metodologia ......................................................................................................................................... 36

9.5. Desenvolvimento .................................................................................................................................. 37

9.6 . Avaliao do estgio ........................................................................................................................... 37

10. Projetos Integradores PI ..........................................................................................................38

10.2. Funcionamento dos Projetos Integradores. ........................................................................................ 41

10.3. Carga Horria ................................................................................................................................... 43

10.4. Prazos e Documentao para Entrega dos projetos .......................................................................... 43

10.5. Avaliao ........................................................................................................................................... 44

11. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DE Aprendizagem .............................................44

13.2 Equipamentos e recursos tecnolgicos: ............................................................................................... 47

13.3. Biblioteca ............................................................................................................................................ 48

15.2. Quadro administrativo ....................................................................................................................... 56

DATA DE IMPLANTAO 1 Semestre/ 2014

REGIME ACADMICO Semestral

INTEGRALIZAO Perodo mnimo: 1,5 anos

REGIME DE MATRCULA: Semestral

DURAO MNIMA DO 1,5 anos

O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Baiano - Campus Teixeira de

Este projeto define as diretrizes pedaggicas do referido curso destinado a alunos

A proposta est respaldada nos objetivos da instituio, bem como na compreenso da

No curso Tcnico em Administrao, segundo MEC/SETEC, o aluno pode executar as

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O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Baiano IF Baiano Campus

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Independncia e articulao com o ensino mdio;

Respeito aos valores estticos, polticos e ticos;

Desenvolvimento de competncias para a laborabilidade;

Flexibilidade, interdisciplinaridade e contextualizao.

A comisso nomeada para estudo de viabilidade de implantao de novo curso tcnico

Cumprindo a IN 01/2010, em reunio, foram levadas as sugestes para a comunidade

Posteriormente foi feito consulta junto ao mercado de trabalho, representado pelas

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Contribuir para a transformao social atravs de sua interao no contexto social,

Operacionalizar atendimentos, servios e rotinas administrativas, dentro de