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Cada um dos itens das provas objetivas est vinculado ao comando que imediatamente o antecede. De acordo com o comando a que
cada um deles esteja vinculado, marque, na folha de respostas, para cada item: o campo designado com o cdigo C, caso julgue o
item CERTO; ou o campo designado com o cdigo E, caso julgue o item ERRADO. A ausncia de marcao ou a marcao de
ambos os campos no sero apenadas, ou seja, no recebero pontuao negativa. Para as devidas marcaes, use a folha de respostas,
nico documento vlido para a correo das suas provas objetivas.
Em suas provas, caso haja item(ns) constitudo(s) pela estrutura Situao hipottica: ... seguida de Assertiva: ..., os dados
apresentados como situao hipottica devero ser considerados como premissa(s) para o julgamento da assertiva proposta.
Eventuais espaos livres identificados ou no pela expresso Espao livre que constarem deste caderno de provas podero
ser utilizados para anotaes, rascunhos etc.
Nos itens que demandarem conhecimentos de informtica, a menos que seja explicitamente informado o contrrio, considere que todos
os programas mencionados esto em configurao-padro, em portugus, e que no h restries de proteo, de funcionamento e de
uso em relao aos programas, arquivos, diretrios, recursos e equipamentos mencionados.

CONHECIMENTOS BSICOS
Texto CB2A1AAA Texto CB2A1BBB

1 As crticas extrema confiana que demos cincia
como forma nica de conhecimento so muitas e espalham-se
em diversas frentes. Embora no possamos desconsiderar o
4 avano cientfico a que os ltimos sculos assistiram
as revolues considerveis no campo da medicina, da fsica,
da qumica e das prprias cincias sociais e humanas , essa
7 cincia capitalista, androcntrica e colonial no tem conseguido
dar conta de resolver o problema que ela prpria ajudou a
construir.
10 Atualmente h uma grande preocupao quanto
capacidade dessa cincia, criada pelos interesses do
desenvolvimento e da explorao da natureza, de oferecer
13 solues para lidar com a crise ambiental, social e econmica.
Pensar a crise socioambiental no contexto da razo
moderna pensar que essa crise o resultado do triunfo do
16 capitalismo e da racionalidade tcnico-cientfica. Falamos no
s de uma crise ecolgica, mas tambm de uma crise
civilizatria de amplas dimenses, do funcionamento de um
19 sistema que destri e ameaa as suas prprias bases de
sobrevivncia, sustentado pela separao homem/natureza,
com repercusses para toda a vida social.
J. Dourado et al. Escolas sustentveis. So Paulo:
Oficina de Textos, 2015, p. 25-6 (com adaptaes).
Considerando as ideias e estruturas lingusticas do texto
CB2A1AAA, julgue os itens a seguir.
1 Mantm-se a correo gramatical do perodo caso os
travesses empregados no primeiro pargrafo sejam
substitudos por parnteses.
2 O conectivo Embora (R.3) introduz no perodo em que ocorre
uma ideia de concesso.
3 O trecho Embora no possamos (...) assistiram (R. 3 e 4)
pode ser reescrito, sem prejuzo da coerncia e da correo
gramatical do texto, da seguinte maneira: Ainda que no pode
desconsiderar que os ltimos sculos assistiram o avano
cientfico.
4 O emprego do sinal indicativo de crase em capacidade dessa
cincia (R. 10 e 11) facultativo.
1 O universo da comunicao vem se ampliando com
maior dinamismo, nos ltimos anos, para atender demanda de
seus usurios, nas mais diferentes situaes de interatividade.
4 Nele estamos inseridos, exercitando nossa linguagem oral e
escrita, at mesmo na rea digital. Por isso, necessitamos
sempre assimilar novos conhecimentos e express-los com
7 objetividade e competncia.
A construo do pensamento e sua exposio de
forma clara e persuasiva constitui um dos objetivos mais
10 perseguidos por todo aquele que almeja sucesso na vida
profissional e, muitas vezes, pessoal. evidente que a
interlocuo comunicativa permite o entendimento,
13 proporciona o intercmbio de ideias e nos faz refletir e
argumentar com maior propriedade em defesa de nossos
direitos e deveres como cidados.
L. L. Sarmentto. Oficina de redao. 5. ed.
So Paulo: Moderna, 2016, p. 3 (com adaptaes).
A respeito dos aspectos lingusticos do texto CB2A1BBB, julgue
os itens que se seguem.
6 Na linha 13, o pronome nos exerce a funo de complemento
da forma verbal refletir.
7 O texto associa o xito de uma pessoa na esfera social como
nas relaes de trabalho, por exemplo ao modo como ela
expe suas ideias.
8 A substituio da expresso todo aquele (R.10) por todos
manteria o sentido original e a correo gramatical do texto.
9 A correo gramatical e o sentido do texto seriam preservados
caso o trecho express-los com objetividade e competncia
(R. 6 e 7) fosse reescrito da seguinte maneira: express-los
objetiva e competentemente.

5 A expresso mas tambm (R.17) introduz no perodo em que 10 A substituio de Por isso (R.5) por Por esse motivo
ocorre uma ideia de oposio. manteria a correo e o sentido original do texto.
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A respeito de correspondncia oficial, julgue os itens seguintes,
luz do Manual de Redao da Presidncia da Repblica.
11 Quanto apresentao, nos documentos que seguem o padro
ofcio, devem-se priorizar a utilizao de negrito, itlico e
letras maisculas.
12 No memorando, o destinatrio deve ser mencionado pelo cargo
que ocupa.
13 O vocativo a ser empregado em comunicaes oficiais a um
juiz Senhor Juiz.
14 Decorre do princpio da moralidade a prescrio de que no
deve haver impresses pessoais em textos oficiais.
15 A exposio de motivos apresenta duas formas bsicas, de
acordo com a sua finalidade.
Texto CB2A6AAA
1 No tm conta entre ns os pedagogos da
prosperidade que, apegando-se a certas solues onde,
na melhor hiptese, se abrigam verdades parciais,
4 transformam-nas em requisito obrigatrio e nico de todo
progresso. bem caracterstico, para citar um exemplo, o
que ocorre com a miragem da alfabetizao. Quanta intil
7 retrica se tem desperdiado para provar que todos os
nossos males ficariam resolvidos de um momento para o
outro se estivessem amplamente difundidas as escolas
10 primrias e o conhecimento do abc.
A muitos desses pregoeiros do progresso seria
difcil convencer de que a alfabetizao em massa no
13 condio obrigatria nem sequer para o tipo de cultura tcnica
e capitalista que admiram. Desacompanhada de outros
elementos fundamentais da educao, que a completem,
16 comparvel, em certos casos, a uma arma de fogo posta
nas mos de um cego.
Srgio Buarque de Holanda. Razes do Brasil. 27. ed.
So Paulo: Companhia das Letras, 2015 (com adaptaes).
No que se refere s ideias e aos sentidos do texto CB2A6AAA e
sua classificao quanto ao tipo e ao gnero textual, julgue os
prximos itens.
16 O vocbulo miragem (R.6) foi empregado no texto em
sentido figurado.
17 A preposio para (R.7) introduz, no perodo em que ocorre,
uma ideia de finalidade.
18 O autor do texto contrrio alfabetizao em larga escala,
pois ele critica a difuso das escolas primrias (R. 9 e 10).
19 O texto classifica-se como injuntivo, j que visa instruir o
leitor a pensar de forma diversa da que pensam os pedagogos
da prosperidade (R. 1 e 2).
20 Conclui-se do texto que, para seu autor, a alfabetizao, por si
s, pode ser nociva e que educao no sinnimo de
alfabetizao.
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Julgue os itens a seguir, que tratam de aspectos gramaticais do texto
CB2A6AAA.
21 A forma pronominal nas, em transformam-nas (R.4),
refere-se a verdades parciais (R.3).
22 Em comparvel, em certos casos, a uma arma de fogo posta
nas mos de um cego (R. 16 e 17), as vrgulas foram
empregadas para isolar termo acessrio da orao.
23 A supresso do vocbulo nem (R.13) preservaria o sentido
e a correo gramatical do texto.
24 O vocbulo Quanta (R.6) classifica-se, na orao em que
ocorre, como pronome interrogativo.
25 Seriam preservados a correo gramatical e o sentido do texto
caso o vocbulo onde (R.2) fosse substitudo por que.
luz da Constituio Federal de 1988 (CF) e da Lei de Diretrizes
e Bases da Educao Nacional (LDB), julgue os itens que se
seguem.
26 A CF dispe que a oferta de ensino pela iniciativa privada
livre e independente do poder pblico, devendo ser to
somente autorizada pelo rgo da classe patronal pertinente
a essa atividade econmica.
27 O ensino deve ser ministrado com base, entre outros princpios,
no princpio da igualdade de condies para o acesso e a
permanncia na escola.
28 Embora estabelea que o ensino seja ministrado com base em
princpios como o da liberdade de aprender e ensinar, a LDB
condiciona a observncia desse princpio observncia das
orientaes confessionais da comunidade escolar.
29 A LDB estabelece que o ensino obrigatrio dos quatro
aos dezessete anos de idade, devendo ser organizado em
pr-escola, ensino fundamental e ensino mdio.
Julgue os prximos itens, a respeito da legislao escolar no DF.
30 As crianas de zero a trs anos de idade tm o direito de
matrcula na educao infantil, em creche, devendo-se observar
trinta e um de maro do ano de ingresso como data limite para
fins de completamento da idade; entretanto, em carter
excepcional, mediante condies estabelecidas em resoluo
do Conselho de Educao do DF, tal data limite poder ser
desconsiderada.
31 Os princpios que norteiam a oferta da educao do DF
incluem o respeito religiosidade, individualidade e aos
valores da famlia.
32 A inspeo prvia para a autorizao de cursos de educao
profissional tcnica de nvel mdio deve ser realizada por
especialista portador de formao pedaggica, ou seja, por um
pedagogo.
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Em relao s diretrizes para educao bsica no DF, julgue os
seguintes itens.
33 A gesto democrtica da rede pblica de ensino do DF tem
como finalidade garantir a centralidade da unidade escolar no
sistema e o carter pblico quanto ao financiamento, gesto
e destinao.
34 A elaborao de polticas pblicas voltadas educao do
campo deve nortear-se por princpios como o respeito
diversidade do campo nos aspectos sociais, culturais,
ambientais, polticos, econmicos, de gnero, geracionais e de
raa e etnia.
35 A equipe gestora composta por diretor e vice-diretor,
supervisores e chefe de secretaria, conforme a modulao de
cada unidade escolar, e tem como atribuio elaborar o plano
de ao anual de forma autnoma em relao ao projeto
poltico-pedaggico da unidade escolar.
Acerca dos agentes pblicos, julgue os itens a seguir luz da
Constituio Federal de 1988 e da Lei Complementar n. 840/2011,
que regula o regime jurdico dos servidores pblicos civis do DF.
36 Os cargos em comisso devem ser exercidos exclusivamente
por servidores ocupantes de cargo efetivo.
37 Havendo compatibilidade de horrios e observado o teto
constitucional remuneratrio, permite-se a acumulao
remunerada de dois cargos pblicos de professor.
38 Segundo a lei em apreo, nomeao a forma originria de
provimento de cargo pblico, podendo o ato de nomeao ser
editado com efeito retroativo.
39 A lei em questo prev a possibilidade de concesso formal
de elogio a servidor, bem como a premiao dele pela
apresentao de ideias, inventos ou trabalhos que fomentem
a eficincia no servio pblico.
Em relao aos princpios da administrao pblica e organizao 47
administrativa, julgue os itens que se seguem.
40 Quando a Unio cria uma nova secretaria vinculada a um
de seus ministrios para repassar a ela algumas de suas
atribuies, o ente federal descentraliza uma atividade
administrativa a um ente personalizado.
41 Por terem personalidade jurdica de direito privado,
as sociedades de economia mista no se subordinam
hierarquicamente ao ente poltico que as criou. Exatamente
por isso elas no sofrem controle pelos tribunais de contas.
42 O administrador, quando gere a coisa pblica conforme o que
na lei estiver determinado, ciente de que desempenha o papel
de mero gestor de coisa que no sua, observa o princpio da
indisponibilidade do interesse pblico.
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No que se refere aos poderes administrativos, aos atos
administrativos e ao controle da administrao, julgue os itens
seguintes.
43 Situao hipottica: A autoridade administrativa Y,
no exerccio de competncia que lhe foi delegada pela
autoridade X e que lhe conferia poder decisrio para a prtica
de determinado ato de autoridade, praticou determinado ato
administrativo que o administrado Z entendeu ser-lhe
prejudicial. Assertiva: Nessa situao, caso queira obstar os
efeitos do referido ato mediante mandado de segurana,
o administrado Z dever dirigir sua pea contra a autoridade
delegada, e no contra a autoridade delegante.
44 O fato de a administrao pblica internamente aplicar uma
sano a um servidor pblico que tenha praticado uma infrao
funcional caracteriza o exerccio do poder de polcia
administrativo.
45 Situao hipottica: Antnio, servidor que ingressou no
servio pblico mediante um ato nulo, emitiu uma certido
negativa de tributos para Joo. Na semana seguinte, Antnio
foi exonerado em funo da nulidade do ato que o vinculou
administrao. Assertiva: Nessa situao, a certido emitida
por Antnio continuar vlida.
Acerca do disposto na Lei Orgnica do DF (LODF), julgue os itens
seguintes.
46 A preservao de sua autonomia como unidade federativa
representa um valor fundamental do DF.
As administraes regionais no integram a estrutura
administrativa do DF, mas sujeitam-se s disposies contidas
na LODF.
48 O servidor pblico somente perder o cargo em virtude de
sentena judicial transitada em julgado.
49 Braslia, capital da Repblica Federativa do Brasil, tem como
smbolos a bandeira, o hino e o braso; entretanto, smbolos
adicionais podero ser estabelecidos mediante decreto do
governador do DF.
50 A remunerao por subsdio no representa prerrogativa
exclusiva de determinados agentes pblicos, podendo ser
fixada para servidores pblicos organizados em carreira.