Projeto Corpo e Cultura na Formao do

Educador da Primeira Infncia

Relatrio Afetivo - Segundo Quadrimestre

Associao Sabi

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Programa Desafios Impaes 2014/2015
Neste 2o Quadrimestre do Projeto ns
Resgatamos, com as educadoras das creches,
suas memrias escolares e a relao entre estas
memrias e o vnculo com o ato de estudar e
com a busca de conhecimento de cada uma, a
partir de uma leitura de Paulo Freire e de
dinmicas ldicas e poticas;

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Visitamos o Centro de Educao para a
Sustentabilidade (CES - Alphaville), e provocamos
as educadoras a refletirem sobre sua viso de
mundo, suas prticas cotidianas e sobre nosso
poder de agir para transformar a realidade em que
vivemos (Escultura Social - J. Beuys);

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Aprofundamos as reflexes iniciadas no 1o
Quadrimestre sobre as responsabilidades, o papel
e a formao dos educadores que trabalham com
a primeira infncia;
Neste 2o Quadrimestre do Projeto ns

Iniciamos nossos estudos sobre o

Desenvolvimento Infantil a partir de atividades
que colocaram em dilogo os Ready Mades de
M. Duchamp, a percepo sensorial aguada e a
relao predominantemente corporal das
crianas pequenas com a vida e propostas com
materiais reciclveis / materiais de largo
alcance;

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Dialogando com as atividades com os materiais
reciclveis, desenvolvemos um trabalho sobre o
ciclo Planejamento, organizao, realizao,
documentao e reflexo nas atividades com
crianas pequenas - no mdulo Prticas
Pedaggicas - e a partir deste exerccio, estamos
construindo coletivamente um material sobre
Atividades com Materiais de Largo Alcance para
a Primeira Infncia;
Neste 2o Quadrimestre do Projeto ns

A partir desta atividade

aprofundamos nossas reflexes sobre o
protagonismo do educador, parceria e
cooperao, elaborao de sequncias
didticas e percepo das
caractersticas e necessidades das
crianas pequenas;

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Trabalhamos o refinamento do olhar
e da percepo das educadoras atravs
de atividades de desenho de
observao e de imaginao, utilizando
transparncias com papis sobrepostos.
Com isso ampliamos a compreenso e
conscincia das educadoras sobre o
papel da imaginao no brincar nesta
faixa etria;
Neste 2o Quadrimestre do Projeto ns
Construmos coletivamente uma linha do
tempo das fases do Desenvolvimento Infantil a
partir das observaes das educadoras sobre os
interesses e aes predominantes das crianas na
interao com os materiais de largo alcance e
colocamos as informaes organizadas em
dilogo com as teorias de J. Piaget, L. Vygotsky, R.
Steiner e A. Lowen;

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Mergulhamos no desenvolvimento motor das
crianas a partir de atividades seqnciais de
desenho, realizadas com nossos 4 membros, do
menos habilidoso para o mais habilidoso (ex. p
esquerdo, p direito, mo esquerda e mo
direita) resgatando a memria orgnica das
educadoras sobre este tema e estabelecendo
paralelos com o desenvolvimento motor das
crianas e a qualificao das mediaes feitas
pelas educadoras, especialmente nas atividades
com as linguagens artsticas;
 Depoimentos da Equipe Sabi
Trabalhar as fases do desenvolvimento
infantil com as educadoras, atravs da
experincia com o prprio corpo e de sua
histria, tem sido um processo muito
rico, pois ampliou as possibilidades de
interao entre o grupo e a compreenso
das experincias vividas pelas crianas.

Nesse processo foi inevitvel entrar
entrar em contato com minha histria,
relembrando fatos e curiosidades de
minha prpria infncia, principalmente as
memrias de brincadeiras e de situaes
vividas em tenra idade, o que facilitou
muito a abordagem nas atividades com
as educadoras e fortaleceu em mim a
convico de que, quando trabalhamos
conectados e alinhados com quem Tatiana Molon

somos, com nossa histria, conscientes Arte-educadora do mdulo Corpo, conscincia e infncia
das nossas potencialidades e desafios,
estamos inteiros.
 Depoimentos da Equipe Sabi

Foram muitos os desafios nestes meses, diante das srias demandas do cotidiano trazidas pelas educadoras,
coordenadoras e diretoras para os encontros com o Rodrigo, responsvel pelo apoio institucional, monitoramento
e avaliao do projeto junto s instituies. E em meio a todas elas, a necessidade equilibrar o acolhimento e
suporte
! na resoluo de tantos conflitos como o foco para realizarmos o escopo de nosso projeto com qualidade.

Carolina Pires - Coordenadora Pedaggica do Projeto

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Tenho buscado pautas mais definidas em nossos encontros e isso tm sido mais efetivo para o bom andamento do
Projeto em campo; para que as CEIs possam se preparar para receber o Projeto. Mas, obviamente, sem deixar de ouvi-
las em suas dificuldades neste processo, buscando manter o foco na preparao de um terreno frtil nas creches, que
propicie um solo (espaos) em que se cultive a formao de suas educadoras, no sentido amplo da palavra e para alm
de nossa presena nestes espaos.

Rodrigo Pacheco - Responsvel pelo apoio institucional, monitoramento e avaliao do Projeto
 Depoimentos da Equipe Sabi
Este segundo quadrimestre foi muito rico. J
estamos podendo colher frutos das aes de
formao que realizamos, nas prticas cotidianas da
instituies com suas crianas, e acredito que isto
a nossa maior recompensa.

Iniciei as entradas em sala e diante de tantos
desafios enfrentados por estas educadoras-
guerreiras, vejo o empenho de cada uma em dar o
seu melhor e ampliar suas possibilidades de atuao.

Estamos alinhando e afinando gradualmente nossas
relaes e propostas e isso tem lapidado nosso
planejamento e nossa maneira de trabalhar os
temas contemplados no escopo do projeto,
refletindo em atividades, reflexes e dilogos
extremamente significativos para todos - Equipe das
creches Quintal Mgico e AMUNO e Equipe Sabi.

As trocas entre ns so muito proveitosas e
realmente sinto o quanto estamos podendo
aprender.

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Carolina Pires

Coordenadora Pedaggica do Projeto