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1 Introduo
para pesquis-los?
desempenha no desenvolvimento humano, o que, por sua vez, est ligado maneira
como proceder para investigar, bem como por qu eleger um objeto de pesquisa so
realizaram pesquisas com base nas quais explicam o desenvolvimento das funes
condies sociais que exercem influncia sobre a vida psquica do homem, mas a
exercida pela educao. Esse o objeto das pesquisas em educao em geral, mas,
quando a pesquisa tem como foco os processos de ensino e aprendizagem, nem todas as
ensino escolar, gera aprendizagens que podem ser promotoras do desenvolvimento das
dos estudantes, motivo pelo qual temos nos dedicado aos seguintes objetos de
aluno.
seu desenvolvimento;
4. a atividade interior inclui aes e operaes externas e a atividade exterior, por sua
nossas pesquisas.
do seu desenvolvimento
obrigaes relativas sociedade esto vinculadas funo social e ao papel que ela
desempenha junto aos outros, portanto, no exerccio desse papel delineia-se todo o
As exigncias que o mundo real faz criana, por meio dos pais, professores e
Cabe aqui considerar que essa idia pouco acrescenta s teorias que defendem a
necessidade da anlise do contexto social para compreenso dos sujeitos, mas Leontiev
genrico, menos amplo, demonstrando que, para obter todas as explicaes sobre a
anlise por parte do pesquisador. Esse lugar ocupado pela criana vai desde a
identificao de sua classe social, at o lugar que ela ocupa no interior da famlia, da
escola e da sala de aula. Aqui o social assume carter mais pontual, vinculado
entre crianas provenientes de uma mesma classe social, de uma mesma famlia,
que no interior de uma mesma famlia, os irmos no ocupam os mesmos lugares; cada
desenvolvimento.
desenvolvimento dos sujeitos implica ter como referncia, alm do social no sentido
amplo, tambm o social que se objetiva nas relaes prximas e cotidianas em que a
das situaes sociais de aprendizagem que o sujeito participa fundamental. Por isso, a
sala de aula constitui um lugar a ser investigado. Qual o lugar ocupado pelo estudante
condies objetivas em que gerada, temos elementos para reconhecer a sua inter-
aprendizagem.
(LEONTIEV, 1991), enfim, nos instrumentos fsicos e simblicos que foram produzidos
orientam nas aes internas, nas aes mentais. Ao se apropriar dos instrumentos
sentimentos); funes que diferenciam os homens dos demais animais e que so a base
mediadores culturais de que o estudante dispe para orientar sua relao mental com os
fenmenos.
relaes humanas. Por isso, apenas a definio verbal de seu contedo no significa
ensino das quais os alunos participam, uma vez que , na escola, os mediadores culturais
sujeito ocorre por meio da formao de aes e operaes intelectuais. Essas aes,
aes externas presentes na prtica social. Isso ocorre no processo de apropriao tanto
motoras, quanto na de aes e operaes mentais. Mas, como bem explica Leontiev
planejamento.
inerente ao ensino e este, por sua vez, dependendo da forma como est organizado,
pensamento se usam. Nesse sentido, alm do prprio contedo escolar, outro foco de
sendo ensinados como algo pronto, cujo encaminhamento requer dos estudantes apenas
definio dos contedos das vrias cincias. Na perspectiva apontada por Leontiev
com o mundo. Somente se forem apropriados nessa qualidade que podem ser
operaes mentais que envolvem esse conceito passam a ser inerentes ao seu ensino. Os
Cultural. Leontiev (1991) afirma ser necessrio que essas aes se organizem
organizadas pelo professor, o lugar ocupado pelo aluno de sujeito mentalmente ativo
pesquisas.
Leontiev (2004, p. 126) afirma que, durante muito tempo, a psicologia cientfica
num tipo particular de atividade. Para os psiclogos russos, a atividade prtica humana,
tm as mesmas estruturas; por isso, possvel inferir que as primeiras tm vnculos com
materializadas em aes, mas orientadas pelo plano psquico, embora no sejam visveis
pensado.
Nesse sentido, considerar a atividade como objeto de anlise representa grande
avano para as pesquisas na rea das cincias humanas e para a educao, em particular,
internalizao.
seja terica, a forma como ela resolve essa situao um indcio da operao mental
que realiza com as ferramentas simblicas de que dispe. Nesse caso, duas crianas
simblicos para amparar a sua anlise utiliza o pensamento categorial, quer dizer, no se
ampliando seu campo de atuao, seu raciocnio, sua imaginao, sua ateno. Outra,
por no dispor desses instrumentos, o que a impede de sair dos limites das
com facilidade. Todavia, quando se parte do princpio de que aprender mais do que
recitar definies, que aprender implica fazer uso dos conceitos para lidar com eles no
psicolgicos envolvidos numa atividade aparentemente externa, mas que se revela como
dos fenmenos psquicos em si, mas das atividades prticas nas quais os sujeitos
realizam aes e operaes intelectuais. Com base nessa compreenso, os cadernos dos
fontes importantes para a pesquisa. No entanto, uma nica fonte sempre insuficiente
para a anlise e, por isso, necessrio ter a preocupao de analis-los como parte de
um processo.
Lompscher, Markova e Davydov (1987); Moura (1992, 1996, 2007); Rubtsov (1996);
Talzina (1988); Nez e Pacheco (1997); Bernardes (2006); Cedro (2004); Dias
Segundo Schaff (1964, p. 190), apesar de todo organismo vivo manifestar uma forma de
ou seja, pelo pensamento conceitual cuja existncia est ligada linguagem entendida
interior seja na exterior, pertencem realidade natural, social e psquica. Cabe salientar
que a realidade psquica diz respeito quilo que o homem genrico realizou ou produziu
que o tornam capaz de operar com objetos ausentes e com representaes, fazer
previses, enfim, orientando-se pela palavra, ele se torna capaz de realizar aes no
mundo. Dito de outra forma, a palavra expressa o que h de comum nos objetos e
linguagem categorial, que permite ao sujeito uma atitude que vai alm da percepo
o contedo veiculado em sala de aula, bem como para o pensamento que ele promove
dos estudantes uma forma de detectar princpios gerais que podem ser orientadores da
organizao do ensino.
7 Consideraes finais
contexto escolar. O fato de termos destacado esses pressupostos no significa que outros
aqueles que: a) fazem da sala de aula o espao de suas pesquisas; b) tomam como
Referncias