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Portefolio Europeu Linguas 2 3ciclo 3 PDF
Portefolio Europeu Linguas 2 3ciclo 3 PDF
Contacto:
http://www.coe.int/portfolio
LE CONSEIL DE LEUROPE
Le Conseil de lEurope est une organisation intergouvernementale dont le sige permanent est
Strasbourg, France. Sa mission premire est de renforcer lunit du continent et de protger
la dignit des citoyens de lEurope en veillant au respect de nos valeurs fondamentales: la
dmocratie, les droits de lhomme et la prminence du droit.
Un de ses objectifs principaux est de susciter la prise de conscience dune identit culturelle
europenne et de dvelopper la comprhension mutuelle entre les peuples de cultures
diffrentes. Cest dans ce contexte que le Conseil de lEurope coordonne lintroduction dun
Portfolio Europen des Langues, comme tant un document personnel fait pour encourager et
faire reconnatre lapprentissage des langues et les expriences interculturelles de toutes sortes.
En lanant cet instrument, le Conseil de lEurope a comme but daider les apprenants :
contrler systmatiquement leurs apprentissages
enregistrer leurs connaissances linguistiques et leurs expriences interculturelles les plus
signicatives
Les objectifs sont de:
dvelopper des comptences communicatives et interculturelles
encourager lapprentissage de plusieurs langues, dans le contexte de lenseignement
scolaire et non scolaire
favoriser la mobilit
promouvoir la citoyennet europenne
souligner la valeur de la diversit linguistique
CONTACT/CONTACT
Council of Europe, Strasbourg, France Conseil de lEurope, Strasbourg, France
Site Internet: http://www.coe.int/portfolio Site Internet: http://www.coe.int/portfolio
2000 Council of Europe, Strasbourg, France 2000 Conseil de lEurope, Strasbourg, France
propriedade do aprendente
Reects learning and intercultural experiences throughout life on a lifelong and life wide
perspective
PASSAPORTE DE LNGUAS
um registo das competncias lingusticas, qualicaes e experincias interculturais do seu portador.
As competncias so denidas segundo os nveis de procincia do Quadro Europeu Comum de
Referncia para as Lnguas: aprender, ensinar, avaliar.
A escala faz parte integrante do Passaporte de Lnguas (Grelha para Auto-avaliao).
Os contedos do Passaporte so os seguintes:
perl das competncias nas vrias lnguas
resumo das experincias lingusticas e interculturais
registo de certicados e diplomas
BIOGRAFIA DE LNGUAS
Esta parte documenta a histria pessoal da aprendizagem lingustica, ajuda a denir metas de
aprendizagem e contm descritores que ajudam o aprendente a avaliar o seu desempenho lingustico e
o seu progresso nas aprendizagens.
DOSSIER
Contm vrios tipos de trabalhos executados durante o processo de aprendizagem e certicados
obtidos.
LANGUAGE BIOGRAPHY
This part is a record of personal language learning history, helps the learner to set his learning objectives and
contains self-assessment checklists for the evaluation of the linguistic competence and progress of the learner.
DOSSIER
It contains both a collection of various items of personal work and certicates and diplomas got by its
holder.
PASSEPORT DE LANGUES
Cest l enregistrement des comptences linguistiques et des expriences interculturelles de son titulaire.
Les comptences en langues sont dcrites dans les termes des niveaux de comptence prsents
dans le document Un Cadre Europen Commun de Rfrence pour les langues: apprendre, enseigner,
valuer.
Lchelle est prsente dans le prsent Passeport de Langues ( Grille pour lauto-valuation.).
Il se compose:
dun prol des comptences en langues
dun rsum des expriences linguistiques et interculturelles
dune liste de certicats et de diplmes
BIOGRAPHIE LANGAGIRE
Cette partie informe sur lhistoire personnelle de lapprentissage linguistique, aide lapprenant dnir des
objectifs dapprentissage et contient des descripteurs qui aideront lapprenant valuer son dveloppement
et son progrs.
DOSSIER
Il contient des travaux personnels ainsi que des diplmes obtenus.
Passaporte de Lnguas
Passapor te de Lnguas
Language Passepor t
Passepor t des Langues
Sprachenpass
C
Pasapor te de las L e n g u a s
M
CM
MY
CY
CMY
Nesta parte do PORTFOLIO podes registar os dados pessoais relativos aos teus conhecimentos
de lnguas, nomeadamente
Se tiveres que mudar de escola ou de pas, estas informaes sero muito importantes para os
novos professores a quem poders mostrar estes dados, de modo a carem informados sobre
as tuas capacidades.
Mais tarde, quando tiveres que procurar um emprego, este Passaporte pode tambem ser
extremamente til, fazendo parte da tua apresentao.
O PASSAPORTE DE LNGUAS dever ser actualizado regularmente, de acordo com as tuas novas
aquisies lingusticas e as tuas experincias interculturais.
fotograa
Nome
Morada
Data de nascimento
Local de nascimento
A minha famlia :
Esta pgina dever ser fotocopiada, antes de preenchida, para utilizaes futuras e eventuais correces
Em casa
Na escola
Na biblioteca
No recreio
Na rua
Outros locais,
tais como
LNGUA/LANGUAGE/LANGUE/SPRACHE/LENGUA
ONDE APRENDI
em casa
na escola
em aulas particulares
no instituto de lnguas
LNGUA/LANGUAGE/LANGUE/SPRACHE/LENGUA
COMO APRENDI
com a famlia
com os amigos/colegas
com o professor
com o computador
3. ano 9. ano
4. ano
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PASES ONDE VIVI/PASES QUE VISITEI COUNTRIES WHERE I HAVE ALREADY LIVED/COUNTRIES I HAVE VISITED PAYS O JAI VCU/PAYS QUE JAI VISIT
LNDER, IN DENEN ICH GELEBT HABE/LNDER, DIE ICH BESUCHT HABE PASES DONDE VIV/PASES QUE VISIT
(estudos, bolsas de estudo, visitas de estudo, intercmbios/ projectos escolares, trabalho, frias, convites...)
(studies, study bourses, school visits/study visits, exchange programmes, projects, work, holidays, invitations ...)
(tudes, bourses dtudes, visites dtudes, changes /projets scolaires, travail, vacances, invitations ...)
(Studien, Stipendien, Schul- und Studienbesuche, Austausch, Projekte, Arbeit, Urlaub, Einladungen...)
(estudios, becas, visitas de estudio, intercambios, proyectos escolares, trabajo,vacaciones, invitaciones...)
MBITO
LNGUA(S)
LOCAL (Ensino formal/ RESULTADOS
SITUAES (Utilizadas/ DATA DURAO
(Pas/Cidade...) Ensino no OBTIDOS
A aprofundar)
formal)
Estudos
Bolsas
de estudo
Visitas
de escolas
/Visitas
de estudo
Intercmbios/
Projectos
escolares
Trabalho
Frias
Convites
Outras
situaes
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LNGUA(S) OUTRAS
PROJECTOS SIM NO TTULO/TEMA DATA
UTILIZADA(S) INFORMAES
Europeus
No Europeus
Intercmbios
Parcerias
Viagens
Outros
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PROJECTO/PROJECT/PROJET/PROJEKT/PROYECTO:
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Se o Portfolio Europeu de Lnguas for usado nos vrios pases da Europa, ser fcil
avaliar, a nvel internacional, qual a situao em que cada cidado se encontra.
Tenta preencher a grelha na pgina 23, de acordo com a tua situao actual
Esta pgina dever ser fotocopiada, antes de preenchida, para utilizaes futuras e eventuais correces
A1 A2 B1
Sou capaz de reconhecer pala- Sou capaz de compreender ex- Sou capaz de compreender os
vras e expresses simples de uso presses e vocabulrio de uso pontos essenciais de uma se-
corrente relativas a mim prprio, mais frequente relacionado com quncia falada que incida sobre
minha famlia e aos contextos aspectos de interesse pesso- assuntos correntes do trabalho,
em que estou inserido, quando al como, por exemplo, famlia, da escola, dos tempos livres, etc.
me falam de forma clara e pau- compras, trabalho e meio em Sou capaz de compreender os
COMPRENSO sada. que vivo. pontos principais de muitos pro-
DO ORAL Sou capaz de compreender o gramas de rdio e televiso so-
essencial de um anncio e de bre temas actuais ou assuntos de
mensagens simples, curtas e cla- interesse pessoal ou prossional,
COMPRENDER
Sou capaz de compreender no- Sou capaz de ler textos curtos e Sou capaz de compreender tex-
mes conhecidos, palavras e fra- simples. Sou capaz de encon- tos em que predomine uma lin-
ses muito simples, por exemplo trar uma informao previsvel guagem corrente do dia-a-dia
em avisos, cartazes ou folhetos. e concreta em textos simples de ou relacionada com o trabalho.
uso corrente, por exemplo, ann- Sou capaz de compreender
LEITURA cios, folhetos, ementas, horrios. descries de acontecimentos,
Sou capaz de compreender car- sentimentos e desejos, em cartas
tas pessoais curtas e simples. pessoais.
Sou capaz de comunicar de for- Sou capaz de comunicar em Sou capaz de lidar com a maior
ma simples, desde que o meu situaes simples, de rotina do parte das situaes que podem
interlocutor se disponha a repetir dia-a-dia, sobre assuntos e ac- surgir durante uma viagem a um
ou dizer por outras palavras, num tividades habituais que exijam local onde a lngua falada.
ritmo mais lento, e me ajude a apenas uma troca de informa- Consigo entrar, sem preparao
INTERACO formular aquilo que eu gostaria o simples e directa. Sou ca- prvia, numa conversa sobre as-
ORAL de dizer. Sou capaz de perguntar paz de participar em breves tro- suntos conhecidos, de interesse
e de responder a perguntas sim- cas de palavras, apesar de no pessoal ou pertinentes para o
ples sobre assuntos conhecidos compreender o suciente para dia-a-dia (por exemplo, famlia,
ou relativos a reas de necessi- manter a conversa. passatempos, trabalho, viagens
dade imediata. e assuntos da actualidade).
FALAR
Sou capaz de utilizar expresses Sou capaz de utilizar uma srie Sou capaz de articular expresses
e frases simples para descrever de expresses e frases para fa- de forma simples para descrever
o local onde vivo e pessoas que lar, de forma simples, da minha experincias e acontecimentos,
conheo. famlia, de outras pessoas, das sonhos, desejos e ambies. Sou
condies de vida, do meu per- capaz de explicar ou justicar
PRODUO curso escolar e do meu trabalho opinies e planos. Sou capaz de
ORAL actual ou mais recente. contar uma histria, de relatar
o enredo de um livro ou de um
lme e de descrever as minhas
reaces.
Sou capaz de escrever um pos- Sou capaz de escrever notas Sou capaz de escrever um texto
tal simples e curto, por exemplo, e mensagens curtas e simples articulado de forma simples so-
na altura de frias. Sou capaz de sobre assuntos de necessidade bre assuntos conhecidos ou de
preencher cha com dados pes- imediata. Sou capaz de escrever interesse pessoal. Sou capaz de
soais, por exemplo, num hotel, uma carta pessoal muito simples, escrever cartas pessoais para
com nome, morada, nacionali- por exemplo, para agradecer al- descrever experincias e impres-
ESCREVER
B2 C1 C2
Sou capaz de compreender ex- Sou capaz de compreender uma No tenho nenhuma diculda-
posies longas e palestras e at exposio longa, mesmo que de em compreender qualquer
seguir partes mais complexas no esteja claramente estrutu- tipo de enunciado oral, tanto em
da argumentao, desde que o rada ou quando a articulao face a face como atravs dos
tema me seja relativamente fa- entre as ideias esteja apenas meios de comunicao, mes-
miliar. Consigo compreender a implcita. Consigo compreender mo quando se fala depressa,
COMPRENSO maior parte dos noticirios e ou- programas de televiso e lmes velocidade dos falantes nativos,
DO ORAL tros programas informativos na sem grande diculdade. sendo apenas necessrio algum
televiso. Sou capaz de compre- tempo para me familiarizar com
ender a maior parte dos lmes, o sotaque.
COMPRENDER
Sou capaz de ler artigos e repor- Sou capaz de compreender tex- Sou capaz de ler com facilidade
tagens sobre assuntos contem- tos longos e complexos, literrios praticamente todas as formas
porneos em relao aos quais e no literrios, e distinguir estilos. de texto escrito, incluindo textos
os autores adoptam determina- Sou capaz de compreender arti- mais abstractos, linguisticamen-
das atitudes ou pontos de vista gos especializados e instrues te ou estruturalmente complexos,
LEITURA particulares. Sou capaz de com- tcnicas longas, mesmo quando tais como manuais, artigos espe-
preender textos literrios con- no se relacionam com a minha cializados e obras literrias.
temporneos em prosa. rea de conhecimento.
Sou capaz de conversar com a Sou capaz de me exprimir de Sou capaz de participar sem
uncia e espontaneidade su- forma espontnea e uente, sem esforo em qualquer conversa
cientes para tornar possvel a diculdade aparente em encon- ou discusso e mesmo utilizar
interaco normal com falantes trar as expresses adequadas. expresses idiomticas e colo-
nativos. Posso tomar parte activa Sou capaz de utilizar a lngua de quiais. Sou capaz de me exprimir
INTERACO numa discusso que tenha lugar maneira exvel e ecaz para ns uentemente e de transmitir com
ORAL em contextos conhecidos, apre- sociais e prossionais. Formulo preciso pequenas diferenas
sentando e defendendo os meus ideias e opinies com preciso e de sentido. Sempre que tenho
pontos de vista. adequo o meu discurso ao dos um problema, sou capaz de vol-
meus interlocutores. tar atrs, contornar a diculdade
e reformular, sem que tal seja
FALAR
notado.
Sou capaz de me exprimir de Sou capaz de apresentar descri- Sou capaz de, sem diculdade
forma clara e detalhada sobre es claras e detalhadas sobre te- e uentemente, fazer uma expo-
uma vasta gama de assuntos mas complexos que integrem sub- sio oral ou desenvolver uma
relacionados com os meus cen- -temas, desenvolvendo aspectos argumentao num estilo apro-
tros de interesse. Sou capaz de particulares e chegando a uma priado ao contexto e com uma
PRODUO explicar um ponto de vista sobre concluso apropriada. estrutura lgica tal que ajude o
ORAL um dado assunto, apresentando meu interlocutor a identicar e a
as vantagens e desvantagens de memorizar os aspectos mais im-
diferentes opes. portantes.
Sou capaz de escrever um tex- Sou capaz de me exprimir de Sou capaz de escrever textos
to claro e pormenorizado sobre forma clara e bem estruturada, num estilo uente e apropriado.
uma vasta gama de assuntos re- apresentando os meus pontos de Sou capaz de redigir de forma
lacionados com os meus centros vista com um certo grau de ela- estruturada cartas complexas,
de interesse. Sou capaz de redigir borao. Sou capaz de escrever relatrios ou artigos que apre-
um texto expositivo ou um relat- cartas, comunicaes ou relat- sentem um caso com uma tal
ESCREVER
rio, transmitindo informao ou rios sobre assuntos complexos, estrutura lgica que ajude o lei-
ESCRITA apresentando razes a favor ou pondo em evidncia os aspectos tor a aperceber-se dos pontos
contra um determinado ponto de que considero mais importantes. essenciais e a memoriz-los.
vista. Consigo escrever cartas evi- Sou capaz de escrever no estilo Sou capaz de fazer resumos e re-
denciando o signicado que de- que considero apropriado para censes de obras literrias e de
terminados acontecimentos ou o leitor que tenho em mente. mbito prossional.
experincias tm para mim.
UTILIZADOR EXPERIENTE C1 capaz de compreender uma vasta gama de textos longos e com-
plexos, assim como detectar signicaes implcitas. capaz de ex-
primir-se de forma espontnea e uente sem, aparentemente, ter de
procurar as palavras. capaz de utilizar a lngua de maneira ecaz
e exvel na sua vida social, prossional ou acadmica. capaz de
exprimir-se sobre assuntos complexos, de forma clara e bem estrutu-
rada, e de mostrar domnio dos meios de organizao, de articulao
e de coeso do discurso.
Grelha para a auto-avaliao - Traduo ocial portuguesa (Quadro Europeu Comum de Referncia Conselho da Europa)
LNGUA A1 A2 B1 B2 C1 C2
Compreenso do oral
Leitura
Interaco oral
Produo oral
Escrita
LNGUA A1 A2 B1 B2 C1 C2
Compreenso do oral
Leitura
Interaco oral
Produo oral
Escrita
LNGUA A1 A2 B1 B2 C1 C2
Compreenso do oral
Leitura
Interaco oral
Produo oral
Escrita
LNGUA A1 A2 B1 B2 C1 C2
Compreenso do oral
Leitura
Interaco oral
Produo oral
Escrita
LNGUA A1 A2 B1 B2 C1 C2
Compreenso do oral
Leitura
Interaco oral
Produo oral
Escrita
LNGUA A1 A2 B1 B2 C1 C2
Compreenso do oral
Leitura
Interaco oral
Produo oral
Escrita
CLASSIFICAO
NOME DATA DESIGNAO
DE ACORDO
LNGUA DO DO DO DIPLOMA/ INSTITUIO
COM OS NVEIS
EXAME FINAL EXAME CERTIFICADO
DO Q.E.C.R.
Biografia de Lnguas
Language Biography
Biografia de Lnguas
Biographie Langagire
Sprachbiografie
C Biografa Ling s t i c a
M
CM
MY
CY
CMY
NA ESCOLA
individualmente
em pares
em pequenos grupos
ouvindo
escrevendo
copiando do quadro
a tomar notas
FORA DA ESCOLA
atravs da televiso
atravs da rdio
com o computador
com cassetes
outro(s)
Esta pgina dever ser fotocopiada, antes de preenchida, para utilizaes futuras e eventuais correces
tomo notas
outro(s)
tomo nota das palavras que considero importantes para a compreenso do contedo
outro(s)
Esta pgina dever ser fotocopiada, antes de preenchida, para utilizaes futuras e eventuais correces
outro(s)
escrevo textos
outro(s)
Esta pgina dever ser fotocopiada, antes de preenchida, para utilizaes futuras e eventuais correces
atravs da auto-avaliao
Esta pgina dever ser fotocopiada, antes de preenchida, para utilizaes futuras e eventuais correces
Ler textos
Entoar canes
Traduzir
Memorizar
Participar em debates
Desenvolver projectos
Trabalhar no computador
Visualizar/ouvir vdeos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
COMPREENSO DO ORAL
O meu
A1 prximo
objectivo
O meu
A2 prximo
objectivo
O meu
B2 prximo
objectivo
O meu
C1 prximo
objectivo
O meu
C2 prximo
objectivo
O meu
A1 prximo
objectivo
Quando leio textos curtos e simples sobre assuntos familiares, sou capaz de
O meu
A2 prximo
objectivo
Quando leio textos simples e sobre assuntos do meu interesse, sou capaz de
identicar sinais e avisos em locais pblicos, por exemplo, nas ruas, nas
lojas, nos hotis, nas estaes de caminho de ferro,...
O meu
B1 prximo
objectivo
O meu
C1 prximo
objectivo
O meu
C2 prximo
objectivo
O meu
A1 prximo
objectivo
O meu
A2 prximo
objectivo
O meu
B1 prximo
objectivo
O meu
C1 prximo
objectivo
O meu
C2 prximo
objectivo
O meu
A1 prximo
objectivo
O meu
A2 prximo
objectivo
falar sobre tarefas habituais, por exemplo, em casa, na escola, nos tem-
pos livres,
O meu
B1 prximo
objectivo
O meu
C1 prximo
objectivo
O meu
C2 prximo
objectivo
O meu
A1 prximo
objectivo
escrever frases simples acerca de mim prprio, por exemplo, Vivo em...,
Tenho X irmos e irms, etc
O meu
A2 prximo
objectivo
O meu
B1 prximo
objectivo
O meu
C1 prximo
objectivo
O meu
C2 prximo
objectivo
Dossier
CM
MY
CY
CMY
Dossier
Neste DOSSIER podero ser includos trabalhos em lngua estrangeira, fotograas, recordaes,
relatos de experincias marcantes, histrias, etc.
Um ms depois de feitos os registos no DOSSIER, ser interessante voltar a fazer a sua leitura,
pensar na importncia que tiveram e dar a conhecer essas impresses a familiares, professores
e amigos.
DATA
DESIGNAO ANEXO N.
DE ELABORAO
NOTA: Os descritores na Biograa foram concebidos de acordo com o Q.E.C.R, os modelos de Portfolios consultados e tendo em
considerao as orientaes dos programas nacionais de Lnguas Estrangeiras.
ISBN: 972-742-193-8
Edio: Lisma, Lda. Lisboa, 2004
Rua Dr. Jos Baptista de Sousa, N. 45 A/B 1500-244 Lisboa
Execuo grca/impresso: GREEN and REDesign Marketing e Publicidade, Lda.
Rua das Camlias, N. 23 Loja B 2745-735 Massam