República de Moçambique

Governo da Província de Tete

Direcção Provincial da Educação e Desenvolvimento Humano
Departamento de Direcção Pedagógica, Gestão e Garantia de Qualidade
Conselho de Apoio Pedagógico

PLANO ANALÍTICO DE PORTUGUÊS 11ª CLASSE - III° TRIMESTRE-2021

Unidade Semana Objectivos específicos Conteúdos Competências básicas Sugestões metodológicas Sugestões Nº de
Temática O aluno deve ser do aluno de material Au-
capaz de: Didáctico las
Interpretar a lei da 13.1. Textos Discute com outras Leitura, em grupo, dos artigos da
família; específicos pessoas assuntos ligados lei da família, em estudo, a partir
• Participar em debates Lei da família (lei à lei da família; do CAPÍTULO II (Efeitos da
sobre a lei da família; nº10/2004, 25 de • Divulga textos sobre a filiação), Artigo 280 (Deveres de
• Discutir a lei da Agosto): lei da família. pais e filhos), até ao Artigo 431
família; − Do CAPÍTULO II • Produz um texto (Entrada em vigor);
• Divulgar, oralmente e (Efeitos da filiação), normativo em que • Discussão, em grupo, dos Manual do
por escrito, a lei da SECÇÃO I, evidencie o artigos da lei da família em aluno 11ᵃ
XIII.
família. Disposições gerais, conhecimento da lei da estudo; Classe
Textos 2
1ª • Produzir um texto Artigo família • Debate sobre a lei da família
Normativos
normativo em que 280 (Deveres de pais e alargado a convidados
13/09- evidencie o filhos), ao Artigo 431 (comunidade escolar,
17/09 conhecimento da lei da (Entrada em vigor). pais/encarregados de educação,
família. etc.);
• Participação em encontros,
cujos objectivos se relacionem
com a resolução de conflitos
sobre a violação da lei da família

1
 • Elaborar frases/textos 13.2. Funcionamento Elabora frases/textos • Resolução de exercícios Manual do
contendo diminutivos da língua com diminutivos estruturais sobre a formação de aluno 11ᵃ
eruditos e suas Formação de palavras: eruditos e suas variantes; palavras, nomeadamente, os classe
variantes; casos especiais • Elabora frases/textos diminutivos eruditos e a
• Elaborar frases/textos − Diminutivos com a derivação derivação parassintética Gramáticas
com a derivação eruditos; parassintética;
parassintética; − Derivação • Apresenta sugestões
• Participar em debates parassintética sobre a implementação
sobre a (prefixação e de políticas agrícolas,
Revolução Verde em sufixação). nomeadamente, a Elaboração de textos sobre a
que estejam presentes 13.3.Tema Revolução Verde; agricultura.
governantes e transversal • Elabora frases/textos
especialistas da área da Agricultura sobre a agricultura
agricultura − A Revolução Verde (Revolução Verde).
XIV.Textos 2ª Elaborar uma 14. Textos específicos Elabora uma Procuração; Distinção de Textos Manual do 2
Adminis- Procuração; • Procuração • Elabora uma Administrativos, nomeadamente, aluno
trativos 20/09- • Elaborar uma • Exposição Exposição; Procuração e Exposição, quanto 11ᵃclasse
24/09 Exposição; • Distingue Procuração à estrutura externa e interna;
•Distinguir Procuração 14.1.Funcionamento de
de Exposição da língua Exposição
•Conjunções/locuções Identificação das conjunções
subordinativas e subordinativas finais;
orações Identifica as conjunções/ • Elaboração de orações
• Identificar as Subordinadas locuções subordinadas Finais;
conjunções e as concessivas, subordinativas Finais; • Elaboração de orações
locuções subordinativas condicionais e finais. • Elabora orações subordinadas concessivas, Manual do
Finais; subordinadas condicionais e Finais aluno
• Classificar as orações Finais; 11ᵃclasse
subordinadas • Distingue orações • Produção de textos sobre o
Finais; subordinadas Comércio formal/informal
• Elaborar orações 14.2. Tema Finais das concessivas e
subordinadas Transversal Condicionais Gramáticas
Finais; • Comércio • Elabora textos sobre o da língua
2
 • Distinguir as orações − Comércio formal e Comércio portuguesa
subordinadas Comércio informal formal/informal.
concessivas,
condicionais e finais

• Elaborar textos sobre

o Comércio
formal/informal

XV. Textos 3ª Manual do 2

Jornalís- • Demonstrar os Realização da 1ª AS. • Demonstra os • Demonstração os aluno 11ᵃ
ticos 27/09- conhecimentos conhecimentos conhecimentos adquiridos classe
01/10 adquiridos. 15.1.Textos adquiridos. • Interpretação de uma
específicos • Indica, numa Reportagem;
• Apontar, numa • Reportagem Reportagem, as • Análise de uma Reportagem,
Reportagem ou • Crónica da categorias da narração: considerando as categorias da Gramáticas
Crónica, as categorias actualidade − Exposição; narração e da descrição; da língua
da narração; 15.2.Funcionamento − Complicação; • Interpretação de uma Crónica; portuguesa
• Identificar, numa da língua − Resolução. • Análise de uma Crónica,
Reportagem ou • Regência verbal: • Indica, numa considerando as categorias da
Crónica, as categorias complemento Reportagem, as narração e da descrição;
da descrição indirecto (regência categorias da descrição:
pela preposição − Um tema-chave que
• Elaborar frases usando a); complementos de enuncia a sequência • Elaboração de frases com
verbos transitivos verbos de movimento; descritiva; verbos transitivos indirectos
indirectos regidos pela •Mudança linguística: − Uma série de regidos pela Preposição a;
Preposição a; evolução da língua subtemas; • Análise sintáctica de frases
• Analisar portuguesa no tempo. − Expansões predicativas com verbos de movimento,
sintacticamente frases (atribuições de nomeadamente, ir, andar, correr,
com verbos de qualidades, acções, aos dançar, rolar, vibrar;
movimento; subtemas). • Comparação das
• Descrever • Usa a Preposição a em características morfossintácticas
diacronicamente a construções transitivas do Português europeu e do
3
 Língua Portuguesa, indirectas (verbos Português de Moçambique.
destacando as obedecer a, ralhar a,
mudanças linguísticas; agradar a, etc.);
• Comparar as • Classifica
características sintacticamente os
morfossintácticas do complementos de verbos
Português Europeu e do de movimento;
Português de • Indica as características
Moçambique. linguísticas que
assinalam

XVI 4ª • Discutir sobre o • Indica medidas Leitura de textos expositivos – Manual do 2

Textos HIV/SIDA. 15.3.Tema preventivas contra explicativos; aluno 11ᵃ
Multiusos 04/10- Transversal o HIV/SIDA; • Prática de actos de fala classe.
80/10 • Produzir textos • HIV/SIDA • Planifica actividades a necessários à produção de textos
expositivo/explicativos 16.1. Textos favor dos doentes de expositivos – explicativos; Manuais
sobre vários temas da específicos SIDA Elabora textos • Prática de estruturas que falam
actualidade, incluindo - Textos Didácticos expositivos -explicativos gramaticais necessárias à sobre HIV̸
os desastres naturais, e/ou Científicos acerca de assuntos da produção deste tipo de textos; SIDA
especialmente, os •Texto actualidade; • Elaboração de textos a partir de
ciclones; expositivo/Explicati- • Elabora esquemas temas que suscitem interesse nos
• Produzir esquemas vo (organogramas e mapas) alunos;
(organogramas/mapas), •Texto de natureza diversa, • Prática de esquematização
usando setas, círculos, expositivo/argumen- usando setas círculos, textual;
rectângulos e outras tativo rectângulos e outras • Leitura de textos expositivos –
figuras; figuras. argumentativos;
• Produzir textos • Exprime-se de modo • Apresentação de actos de fala
expositivo claro e pormenorizado necessários à produção de textos
argumentativos, usando sobre uma grande expositivos – argumentativos;
uma linguagem variedade de temas; • Elaboração de textos
adequada e obedecendo • Explica um ponto de expositivos – argumentativos a
à respectiva estrutura. vista sobre um tema da partir de temas que suscitem
actualidade interesse nos alunos
4
 Produção de frases, orais ou Manual do
16.2. Funcionamento • Constrói frases e textos escritas, em que ocorram orações aluno 11ᵃ
• Construir frases com da língua em que ocorram orações subordinadas sem sujeito Classe
orações subordinadas − Concordância subordinadas sem sujeito expresso; com sujeito posposto
sem sujeito expresso; verbal: orações expresso; com sujeito ao verbo; sujeitos compostos e
com sujeito posposto ao subordinadas sem posposto ao verbo; com pronomes relativos com a
verbo e sujeito sujeito expresso; sujeito complexo e função de sujeito.
complexo; sujeito posposto ao pronomes relativos com -Demonstração dos
• Produzir frases em verbo; verbos a função de sujeito. conhecimentos adquiridos.
que ocorram sintagmas impessoais (haver; • Constrói frases/textos Gramáticas
nominais com tratar-se de, bastar em que ocorram verbos • Construção de frases e/ou
pronomes relativos com que); impessoais (haver; tratar- textos, individualmente ou em Manuais
a função de sujeito; - Realização da 2ª se de; bastar que). grupos, com os seguintes verbos relaciona-
AS. Sujeitos • Constrói frases e textos impessoais: haver, tratar-se de, dos com os
XVI. 5ª
• Construir frases e compostos; pronomes em que ocorram orações bastar que). desastres
Textos
textos em que ocorram relativos com a função subordinadas sem sujeito naturais 2
multiu 11/10-
sujeitos compostos e de sujeito. expresso; com sujeito
Sos 15/10
pronomes relativos com posposto ao verbo;
a função de sujeito. • Demonstra os
conhecimentos
• Produzir frases com adquiridos.
sintagmas verbais em 16.3.Tema • Constrói frases/textos
que ocorram os transversal em que ocorram verbos
seguintes verbos Desastres naturais: impessoais (haver;
impessoais: haver; ciclone tratar-se de; bastar que).
tratar-se de; bastar que;
• Reflectir sobre a • Produz frases/textos
ocorrência de ciclone com referência a
ocorrência de desastres
naturais causados por
ciclones
XVII. Identificar as - Elabora uma ficha de Manual do 2

5
 Textos 6ª características da Evolução histórica e leitura sobre as -Trabalho em pares para aluno 11ᵃ
Literários Literatura e da Oratura; semântica do termo diferentes acepções do levantamento de opiniões sobre Classe
18/10- - Referir aspectos da “Literatura” termo o que é Literatura;
22/10 função da Oratura na - Conceito de Literatura; - Elaboração de uma ficha
sociedade Literatura - Elabora uma ficha de síntese;
moçambicana; - Oratura vs Literatura leitura sobre o conceito - Leitura individual e selectiva
- Identificar os - Elabora uma ficha de oratura do texto constante na colectânea
processos que de leitura sobre as Reconta histórias; (Aguiar e Silva); Manual do
caracterizam o texto diferentes acepções do - Descreve formas de - Elaboração de uma ficha de aluno 11ᵃ
literário; termo preservação do leitura classe.
Recontar textos; Literatura; património cultural,
lectivos) 17.1. Textos particularmente, da Interpretação de canções
Produzir textos específicos literatura oral. tradicionais;
narrativos, orais ou 17.1.1. textos - Reconto de canções
escritos, com valores narrativos -Produz canções tradicionais;
culturais - extractos de tradicionais, - Classificação de figuras de
moçambicanos. romances; considerando a pensamento e de sintaxe em
Produzir canções - conto tradicional, caracterização estrutural, textos estudados;
tradicionais; fábula, lenda, mito. temática e estilística - Produção de poemas líricos que
- Identificar, nos 17.1.2.Texto lírico - Produz poemas líricos exaltam a pátria moçambicana e
poemas, marcas da Canção tradicional que exaltam a pátria a sua cultura;
moçambicanidade, - Poesia de Luís Vaz moçambicana e a sua - Produção de poemas usando
valores culturais e de Camões, cultura; figuras de pensamento e de
universais; Almeida Garrett e - Produz poesia de sintaxe;
- Produzir textos líricos. Fernando combate.
Pessoa;
- Poesia de Rui de
Noronha, Noémia de
Sousa e José
Craveirinha;
- Poesia de Combate:
Marcelino dos Santos,
Sérgio Vieira,
6
 Armando Guebuza.
- Organizar esboços - Representa textos - Representações de textos
para pequenas 18.1. O teatro dramáticos que abordem dramáticos, dentro e fora da Manual do
encenações sobre tradicional em a temática relativa a: escola; aluno 11ᵃ
doenças de transmissão Moçambique doenças de transmissão - Leitura de textos dramáticos; classe
XVIII. sexual e HIV/SIDA, sexual e HIV/SIDA,
Texto assédio sexual, 18.2. Funcionamento assédio sexual, Conto,
Dramático corrupção, casamento da língua corrupção, casamento Crónica:
prematuro, Figuras de estilo prematuro, “O Homem
analfabetismo, etc.; - de pensamento: analfabetismo, etc. - Representação de textos nu”, de
- Dramatizar textos perífrase, antítese, - Produz textos dramáticos; Fernando
previamente gradação; dramáticos sobre - Observação de recursos de Sabino
Encenados de sintaxe: temática educativa; embelezamento e sua (leitura
hipérbato e assíndeto. importância. integral e
7ª - Aplicar em textos da - Identifica as figuras de orientada);
sua autoria a perífrase, pensamento e da sintaxe “História de
2
25/10- antítese, gradação em textos estudados; Kabá”, de
29/10 hipérbato, assíndeto; - Usa perífrase, antítese, Viriato
gradação hipérbato, Augusto
assíndeto em Tadeu
frases/textos da sua Luanda, de
autoria; Luandino
Vieira
(Leitura
integral e
orientada)
Drama: “A
Revolta da
Casa dos
Ídolos”, de
Pepetela
XVIII. 8ª 2
Texto - Reconhecer recursos 18.3. Tema - Descreve formas de - Observação de recursos de Manual do
7
 de embelezamento transversal preservação do embelezamento e sua aluno 11ᵃ
de texto Manifestação da património cultural, importância. classe
- Produzir textos identidade cultural particularmente
narrativos (lendas através da literatura. da literatura oral; Conto,
fábulas, mitos, contos -Exercícios de - Produz textos Crónica:
tradicionais), com consolidação sobre narrativos, versando “O Homem
valores culturais manifestação da sobre a cultura nu”, de
moçambicanos identidade cultural moçambicana, africana e Fernando
através da literatura. de outros povos do Sabino
mundo. (leitura
- Realização da 3ª integral e
AS. orientada);
“História de
01/11- Kabá”, de
Dramático
05/11 Viriato
Augusto
Tadeu
Luanda, de
Luandino
Vieira
(Leitura
integral e
orientada)
Drama: “A
Revolta da
Casa dos
Ídolos”, de
Pepetela
XVII. 9ª • Elaborar fichas de - Levantamento de - Elabora fichas de Trabalho em pares para Manual do 2
Textos leitura; opiniões sobre a leitura; levantamento de opiniões sobre aluno 11ᵃ
Literá- 08/11- • Apresentar diferentes definição da o que é Literatura; ƒ classe
Rios 12/11 acepções do termo Literatura. - Apresenta diferentes Elaboração de uma ficha
literatura; - Síntese de recolha acepções sobre o termo síntese. Vista geral
8
 • Analisar uma Canção sobre as definições de Literatura. Trabalho em grupo de 4 dos
Tradicional sob o ponto literatura. • Analisa uma Canção elementos para a elaboração de conteúdos
de vista estrutural e - Canção Tradicional Tradicional sob o ponto uma Canção Tradicional e do III
temático; sob o ponto de vista de vista estrutural e recontar essa mesma Canção. Trimestre
• Recontar uma Canção estrutural e temático. temático; Resolução de exercícios
Tradicional - Reconto de uma • Reconta uma Canção
- Resolver os exercícios Canção Tradicional. - Tradicional.
- Preparação para o - Resolve os exercícios
APT
10ª Enunciado
Todas as Demonstrar os Demonstra os Demonstração dos de avaliação
Unidades 15/11- conhecimentos Realização de APT. conhecimentos conhecimentos adquiridos fornecido 2
19/11 adquiridos adquiridos pelo
professor
10ª
Corrigir a APT. Correcção e entrega Corrige a APT. Correcção da APT APT
Todas as 15/11- Divulgar resultados Divulgação dos Divulgação de resultados Médias 2
Unidades
19/11 resultados

FIM DO TRIMESTRE