Ficha de Avaliao Trimestral de Portugus - 4.

ano

2. Perodo

Nome do aluno: _________________________________________________________

Data:______/_______/_________ Professor: ________________________________

Avaliao: ______________________ Enc. Educao: _________________________

Grupo I - Parte A
Avaliao: _____________________________ Professor(a): _________________________
L o texto com ateno. Consulta o vocabulrio apresentado abaixo.

Era uma vez Cincia para quem gosta de histrias

A cincia est em todo o lado. Mas ser que tambm a podemos encontrar no imaginrio fantstico
das histrias infantis? Nos castelos assombrados, na floresta labirntica, na casa de chocolate de Hansel e
Gretel, no espelho mgico da Bruxa M ou num p de feijo que cresce sem parar at tocar no nariz de um
gigante?
Era uma vez Cincia para quem gosta de histrias uma exposio interativa de cincia e
tecnologia que explora fenmenos e conceitos das cincias naturais, como a Fsica, a Qumica, a
Matemtica, a Geologia e a Biologia, mas tambm das cincias sociais e de outras reas do saber.
Ser possvel construir uma casa de palha que resista ao sopro do lobo? E uma mquina que
desmascare as mentiras do Pinquio? Porque tinha afinal o lobo uma boca to grande? Conseguimos dar
uma ajudinha Hansel e ao Gretel para encontrar o caminho de volta para casa? Poder o Joo ter uma
pegada maior do que a do gigante? Teria a Branca de Neve um problema srio de despigmentao?
Perdermo-nos numa floresta bem melhor do que nos perdermos no trnsito, especialmente se
conseguirmos sentir o passar das quatro estaes, os cheiros, as texturas das rvores.
Era uma vez... Cincia para quem gosta de histrias foi inteiramente produzida pelo Pavilho do
Conhecimento com a colaborao cientfica do Laboratrio Nacional de Engenharia Civil, do Instituto de
Telecomunicaes (Instituto Superior Tcnico), do Instituto de Sistemas e Robtica (IST), do Centro de
Investigao em Biodiversidade e Recursos Genticos (Universidade do Porto), do Porto Interactive Center
(UP) e do Instituto Nacional de Investigao Agrria e Veterinria.
uma exposio alegre, divertida e irreverente, com um sentido de humor que agrada a crianas e
adultos. Dirige-se a todos os nveis de ensino e est acessvel a pblicos com necessidades especiais. Pode
ser visitada no Pavilho do Conhecimento at agosto de 2014.
http://www.pavconhecimento.pt/visite-nos/exposicoes/detalhe.asp?id_obj=2280 (retirado a 02/12/13, adaptado)

Vocabulrio:

Interativa diz-se de um suporte de comunicao que favorece uma permuta com o pblico.
Despigmentao falta de colorao.
Texturas disposio dos elementos de uma matria ou de um corpo.
Irreverente que ou quem notado pela sua rebeldia; desrespeitador.

1
Responde s questes que se seguem de acordo com as orientaes que te so dadas.

1.Assinala com X, em 1.1, 1.2 e em 1.3, a nica opo que completa o sentido de cada frase de acordo com
o sentido do texto.

1.1.Era uma vez Cincia para quem gosta de histrias o ttulo de

um texto narrativo.
um texto narrativo com descrio.
um texto conversacional.
um texto informativo.

1.2.A exposio interativa de cincia e tecnologia explora

o sistema solar.
fenmenos do ciclo da gua.
fenmenos e conceitos das cincias naturais e sociais.
fenmenos e conceitos das cincias sociais.

1.3.A exposio referida no texto pode ser visitada no Pavilho

do Conhecimento at agosto de 2015.
de Portugal at agosto de 2014.
do Conhecimento at agosto de 2014.
de Portugal at agosto de 2015.

4.Consideras importante a realizao de exposies interativas como a que referida no texto?

Apresenta um motivo que justifique a tua opinio.
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 Grupo I - Parte B
L o texto com ateno. Consulta o vocabulrio apresentado a seguir ao texto.

As trs abboras

Vem o campons carregado com uma abbora que coloca no cho, com muito cuidado, enquanto
monologa1:
Campons: Aqui que tu vais ficar bem. Mas no estejas triste. J te trago companhia. Espera.
Sai e volta com outra abbora.
Campons: No sei qual das duas mais pesada. Talvez sejas tu Ou talvez seja ela.
Poisando-a no cho, com igual cuidado.
Campons: Duas belas abboras, isso que so. Ao lado uma da outra at parecem irms. Fiquem-se a a
conversar que eu j volto.
Sai e volta com a terceira abbora.
Campons: Ora aqui tm mais uma companhia. E so trs.
Poisando-a.
Campons: Trs manas abboras. Quem foi a vossa me? Quem foi? (Como se escutasse a resposta:) A
me terra? Pois decerto. Ela que vos criou. E o pai? Sim, quem foi o vosso pai? (Como se escutasse a resposta:)
Eu? Pois. No haja dvida. Eu que cuidei de vocs. Desde pequeninas Eu que vos eduquei. Se no fosse eu,
vocs no tinham crescido como cresceram. (Orgulhoso.) Trs lindas abboras.
Enquanto ele fala, aproxima-se o Mendigo.
Mendigo (implorativo): Quem me dera a mim, agora, uma sopinha de abbora
O campons vira-se, surpreendido.
Campons: Deixe-as amadurar2, que, com o tempo, ho de encher muita panela.
Mendigo: Eu que j no vou provar
Campons: Se voc soubesse o trabalho que me deram! Ainda elas eram flores e j eu andava volta
delas. Arranquei ervas daninhas, adubei-as, reguei-as, pus-lhes vedao de canios, a proteg-las do vento Elas
engordavam, que era um gosto. Houve uma inundao e estive quase a perd-las. Mas, depois, veio o sol, e as
minhas queridas abboras coraram. Uma beleza! (Conclusivo:) Vo alimentar-me no inverno.
Mendigo: E eu, no inverno, vou arrastar-me por esses caminhos
Campons (embaraado): Homem, voc mendigo e eu sou campons. Quem suou por estas abboras fui
eu.
Mendigo (acenando, a despedir-se): Que lhe deem muitas felicidades
Campons (chamando-o, depois de uma hesitao): Volte c, homem. Nunca um pobre passou por minha
casa, sem levar uma cdea3para a viagem. (Remexe dentro do cesto e tira um po).

Vocabulrio:

1
Monologa fala consigo s.

2
Amadurar tornar maduro; amadurecer.

3
 Mendigo (como que rejeitando4 o po): Gosto tanto de sopa de abbora
Campons: E voc a teimar. As abboras ainda no esto maduras. Alm disso, conto com elas para o meu
inverno.
Mendigo: O inverno igual para todos.
Campons (retirando nabos do cesto): Leve estes nabos. Tambm fazem uma boa sopa.
Mendigo (como que rejeitando os nabos): H quantos anos que eu no como sopa de abbora
Campons (tirando cebolas do cesto): E estas cebolas. So de alimento.
Mendigo: Junto com uns nacos de abbora, davam uma boa sopa
Campons (tirando batatas do cesto): E mais estas batatas
Mendigo: As batatas calham sempre bem, mas na sopa de abbora
Campons (desesperado):Cale-se com a sopa de abbora! No v que s tenho estas?
Mendigo (a despedir-se): Que lhe tragam muitas felicidades
Campons: Pronto. (Decisivo.) No quero a felicidade s para mim. Leve uma.
Mendigo: E as outras?
Campons (indignado): Ora essa! As outras so minhas!
Mendigo: No h de gostar tanto de sopa de abbora como eu
Campons: Gosto, gosto. Oia, l: faa agora de conta que era voc o campons e eu o mendigo. (Troca de
lugar com o mendigo.) Quantas abboras que me dava?
Mendigo (acariciando5 as abboras): Metade delas.
Campons: Mas so trs?! Tnhamos de partir uma.
Mendigo: Partia
Campons: Isso diz voc
Mendigo: Partia.
Campons: Metade para cada um? No acredito.
Mendigo: Partia.
Campons (desesperado): Partia Partia Raios o partam! Ento parta.

Antnio Torrado, As trs abboras in Teatro s trs pancadas, Caminho, 8 edio, 2010 (Excerto)

Vocabulrio:

3
cdea parte exterior do po; comida em pequena quantidade.
4
rejeitando no aceitando.

4
Responde ao que te pedido sobre o texto que acabaste de ler, seguindo as orientaes que te so dadas.

1.Assinala com X a opo que completa o sentido de cada frase.

1.1. Vem o campons carregado com uma abbora que coloca no cho, com muito cuidado, enquanto
monologa. Isto significa que o campons:

vinha a falar com um amigo.

estabeleceu um dilogo com a abbora.

estava a falar sozinho.

vinha a falar com o mendigo.

1.2.Assinala com X a opo correta.

Duas belas abboras, isso que so. Ao lado uma da outra at parecem irms.

Esta frase indica-nos que as duas abboras so muito:

diferentes.

pequenas.

grandes.

parecidas.

1.3.Assinala com X a opo correta de acordo com o sentido do texto.

Deixe-as amadurar, que, com o tempo, ho de encher muita panela.

Nesta frase a palavra amadurar significa que as abboras:

precisavam de ser descascadas e cortadas.

precisavam de amadurecer.

j estavam boas para fazer qualquer cozinhado.

j estavam boas para fazer uma sopa.

2.A expresso Eu que cuidei de vocs. Desde pequeninas Eu que vos eduquei. Se no fosse eu, vocs
no tinham crescido como cresceram. manifesta os sentimentos do campons. De que sentimento se
tratava? Justifica a tua resposta.

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3.Por que razo o campons no queria dar as abboras ao mendigo? Justifica a tua resposta com uma
frase do texto.

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4.Ordena, de 1 a 5, as seguintes afirmaes, de acordo com o texto.

_____ O campons tenta oferecer ao mendigo vrios alimentos.

_____ O mendigo implora uma sopa de abbora.

_____ O campons entra com uma abbora.

_____ O campons elogia as suas abboras dizendo que at parecem irms.

_____ O mendigo prope que dividam as abboras pelos dois.

5.Distingue no excerto abaixo, a parte que corresponde fala da personagem e a parte que corresponde
indicao cnica ou didasclia. Escreve-as nos locais corretos.

Mendigo(como que rejeitando o po): Gosto tanto de sopa de abbora

Fala da personagem Indicao cnica

6.Na expresso Campons (chamando-o, depois de uma hesitao): Volte c, homem., a palavra
sublinhada refere-se:

ao campons.

primeira abbora.

s abboras.

ao mendigo.

7.L a expresso: Campons (desesperado): Partia Partia Raios o partam! Ento parta.
Na tua opinio, por que razo estaria o campons desesperado?

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 Grupo II - Gramtica

1.Completa as frases seguintes, escolhendo uma palavra das que so apresentadas entre parnteses.

O mendigo pediu uma abbora ao campons __________________ (porque / por que) tinha fome.

O campons __________ (fui/foi) tratar das suas abboras.

________ ( / h) muitos anos que o mendigo vivia nas ruas

2.L as frase seguintes.

O mendigo continuou a vaguear, passou por um pomar e pediu ao agricultor um saco de fruta. Aquelas
atitudes do mendigo! Eram mesmo suas!

Transcreve um:

nome comum _____________________ verbo ________________________________

nome coletivo _____________________ pronome possessivo ____________________

3.L a frase, sublinha o adjetivo e indica em que grau se encontra.

As abboras do campons eram muito pesadas.

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3.1.Reescreve a frase com o adjetivo no grau superlativo relativo de inferioridade.

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4.Completa a tabela com as palavras simples e complexas apresentadas abaixo.

abbora couve-flor teatral campo

Palavras simples Palavras complexas

5.Faz a ligao correta para cada sinal de pontuao.

Reticncias Utilizamos este sinal de pontuao quando queremos transmitir

hesitaes, dvidas ou quando terminmos uma ideia ou frase.

Vrgula Utilizamos este sinal de pontuao para marcar uma pausa breve.

7
 Caderno 2 Grupo III

Escreve um texto narrativo onde contas o que aconteceu ao mendigo e ao campons depois de partirem as
abboras. Descreve as abboras e as reaes do campons e do mendigo.

Apresenta os diferentes argumentos do campons e do mendigo para ficarem com mais abboras.

O teu texto deve:

- ter um ttulo adequado;

- respeitar as regras de construo do texto narrativo (com descrio);

- atender s regras de pontuao e ortografia;

- apresentar os argumentos do campons e do mendigo;

- ter um mnimo de 90 palavras.

Organiza bem o teu texto, que deve ter cerca de 90 palavras.

Se for necessrio, volta a ler as instrues.

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