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Programa
08:30 Receo e inscrio dos participantes
17:00 Encerramento
Tema 1 O papel da avaliao formativa na construo
do perfil do aluno do sculo XXI
Paula Simes
Diretora de Servios de Avaliao Externa no IAVE
Professora do grupo 330 desde 1986. Mestre em Avaliao em Educao pela Faculdade de
Psicologia e Cincias da Educao da Universidade de Lisboa, com formao especializada em
Administrao e Poltica Educacional pelo Instituto de Educao da mesma Universidade.
Formadora: formao inicial (2001-2004); formao contnua (desde 2001), nas reas da
didtica especfica, avaliao e investigao-ao. Co-autora de documentos de orientao
curricular e investigadora auxiliar em estudos de implementao de projetos curriculares no
mbito da lngua estrangeira. Assessora tcnico-pedaggica no IAVE de 2011 a 2016. Diretora
de Servios de Avaliao Externa no IAVE desde janeiro de 2017.
Filomena Arajo
Equipa de Servios de Avaliao Externa no IAVE
Sinopse
Partindo das respostas dos participantes a um questionrio acerca das prticas de avaliao na
sala de aula, os trabalhos centrar-se-o na abordagem de conceitos chave em avaliao e na
sua operacionalizao para a implementao de estratgias de melhoria da aprendizagem.
Sero tambm exploradas possibilidades de usos formativos dos resultados dos alunos em
provas de avaliao externa, novas tcnicas na conceo de instrumentos de avaliao para
uso em sala de aula e potencialidades de solues de trabalho colaborativo para a
consolidao de aprendizagens significativas enquadradas no perfil do aluno preconizado nas
orientaes internacionais e nacionais mais recentes.
Tema 2 O trabalho de projeto ao servio da
flexibilizao curricular
Roslia Silva
Direo de Servios de Desenvolvimento Curricula
Antnio Dias
Direo de Servios de Desenvolvimento Curricula
Vnia Ramos
vania.ramos@dge.mec.pt
Joo Marques
joao.marques@dge.mec.pt
Sinopse
Os Ambientes Educativos Inovadores so espaos arquitetnica e ergonomicamente pensados
e tecnologicamente assistidos, divididos em reas de aprendizagem diferentes. Cada espao
destaca reas especficas de ensino e de aprendizagem e ajuda a repensar diferentes pontos
potenciando a inovao pedaggica e metodolgica.
Pretende-se com o workshop, que se reveste de carater essencialmente prtico, apresentar o
conceito de Ambiente Educativo Inovador, a sua gnese e implementao nas escolas
portuguesas, atividades de contacto e explorao de recursos de ensino e aprendizagem
pensados para a inovao pedaggico-didtica.
Sero criadas, colaborativamente, sequncias de aprendizagens passiveis de realizar nas reas
do ambiente educativo ou na sala de aula dita tradicional, com recurso a ferramentas digitais
e/ou outras para uso articulado, ou no, em diferentes reas disciplinares.
Existiro momentos de partilha, debate e reflexo sobre a dinmica de criao de ambientes
educativos inovadores e as suas potencialidades em termos de viso estratgica e de aplicao
de metodologias centradas no aluno.
Tema 4 Lideranas e comunicao
Sandra Rebelo
Equipa de Projetos de Incluso e Promoo do Sucesso Escolar
Sandra de Moura Rebelo, licenciada em ensino do 1. ciclo do ensino bsico pela Escola
Superior de Educao de Setbal e mestre em administrao e gesto escolar pela Escola
Superior de Educao Jean Piaget de Almada, professora h mais de 20 anos tendo ocupado
diferentes cargos de direo. Atualmente integra a EPIPSE - Equipa de Projetos de Incluso e
Promoo do Sucesso Escolar da Direo-Geral da Educao, na qual desempenha funes
tcnico-pedaggicas no acompanhamento do Programa TEIP - Territrios Educativos de
Interveno Prioritria, de ofertas educativas e formativas como os PCA - Percursos
Curriculares Alternativos e o PIEF - Programa Integrado de Educao e Formao, bem como
de outros projetos no mbito da incluso e promoo do sucesso escolar.
Ftima Mendes
Equipa de Projetos de Incluso e Promoo do Sucesso Escolar
Sinopse
A comunicao um processo dinmico em permanente mutao e evoluo, no linear,
intrnseca ao prprio homem, pois a forma que este tem de exteriorizar, de partilhar e
comungar comportamentos, atitudes, sentimentos, ideias e opinies, obtendo feedback dos
recetores que orientaro novamente a comunicao tendo em vista a compreenso mtua
que , afinal, o principal objetivo da comunicao.
Comunicar estabelecer empatia comportamental, ou seja, respirar quase em sintonia,
assumir posies idnticas, pr-se no lugar do outro, , em sntese, ser igual ao seu
interlocutor para assumir o mesmo raio de ao comunicativo, tornando-se assim mais
assertivo comunicacionalmente.
Caminhando pela mo do que a literatura recente nos oferece, o workshop pretende abordar
os temas da liderana e da comunicao revelando a forma como estes se interpelam e
complementam de modo a que os formandos possam compreender e reconhecer a
importncia da comunicao na liderana.
Partindo da perspetiva que existem diversas lideranas nas organizaes escolares, em que se
incluem o diretor, os coordenadores e os professores na sala de aula, pretendemos refletir
sobre questes relacionadas com a liderana e comunicao, assim como demonstrar que o
sucesso da liderana est profundamente dependente da sua eficcia comunicacional, quase
como uma verdade lapalissada uma vez que, e citando Armnio Rego, 2016 sem comunicao
eficaz, a liderana fundamentalmente irrelevante.
Tema 5 Design Thinking: pensar, concretizar e
melhorar a escola
Ildia Cabral
Professora Auxiliar na Faculdade de Educao e Psicologia da
Universidade Catlica Portuguesas
Licenciada em Lnguas e Literaturas Modernas, variante Ingls/Alemo pela Faculdade de
Letras da Universidade do Porto (1999), Mestre em Cincias da Educao pela Universidade
Catlica Portuguesa (2008) e Doutorada em Cincias da Educao pela mesma universidade
(2013).
Professora Auxiliar na Faculdade de Educao e Psicologia da Universidade Catlica Portuguesa
e coordenadora do Servio de Apoio Melhoria da Educao (SAME).
Visiting Professor na Universidade de So Jos, Macau, com docncia no curso de Mestrado
em Educao.
Coordenadora das Ps-Graduaes em Cincias da Educao.
Coordenadora do grupo de investigao Educao e Desenvolvimento do Centro de Estudos
em Desenvolvimento Humano (CEDH-UCP).
Sinopse
Pretende-se, adaptando a metodologia do design thinking rea da Educao, identificar
problemas que obstaculizam a melhoria da escola, do ensino e das aprendizagens,
inventariando possveis hipteses de melhoria e trabalhando concretamente em melhorias
possveis no contexto especfico do AEG 1.
Tema 6 Trabalho colaborativo entre docentes:
potencialidades e constrangimentos
Ndia Ferreira
Equipa de Projetos de Incluso e Promoo do Sucesso Escolar
Ivete Azevedo
Equipa de Projetos de Incluso e Promoo do Sucesso Escolar
Sinopse
O processo colaborativo comummente apontado como uma das solues para um trabalho
mais profcuo entre os professores.
Neste workshop sero analisadas e consideradas algumas questes:
o que distingue o trabalho cooperativo do colaborativo?
quais as limitaes e potencialidades do trabalho colaborativo?
enquanto pessoa e professor, onde se cruzam os processos colaborativos com outras
competncias transversais?
quais os contextos que podem favorecer a colaborao entre docentes?
quais as potencialidades e desafios?
Tema 7 Estratgias para o desenvolvimento de soft
skills
Pedro Pimenta
Departamento de Sistemas de Informao da Universidade do Minho
Pedro Pimenta Professor na Universidade do Minho desde 1996, desenvolvendo a sua actividade
no Departamento de Sistemas de Informao, na Escola de Engenharia, em Guimares.
Sinopse
Objetivo:
Etapas:
1. Identificar soft skills e o seu papel e importncia no desenvolvimento pessoal e
profissional;
2. Refletir sobre P4 atuais e como os soft-skills podero ser desenvolvidos e monitorizados
no contexto dessas prticas;
3. Identificar e propr novas P4 que possam ser introduzidas no AEG1
4. Mapear P4 e soft-skills, e identificar estratgias de monitorizao e reconhecimento
formal dos soft-skills.
5. Formalizar as propostas e preparar a respetiva apresentao para a Sesso Plenria.
Sesso Plenria
Paulo Andr
Coordenador da equipa EPIPSE
Equipa de Projetos de Incluso e Promoo do Sucesso Educativo
Paulo Jorge Teixeira Andr, professor do grupo 510, Fsico-Qumica, com Formao
especializada em Gesto e Administrao Escolar, trabalha na rea da educao h mais de 27
anos. Durante o seu percurso profissional lecionou vrias disciplinas e desempenhou vrios
cargos de gesto e administrao escolar.