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no ensino mdio:
analisando o estado da arte
Resumo
Objetivou-se com o presente estudo analisar tanto quantitativa quanto qualitativamente
a produo acadmico-cientfica sobre a Educao Fsica no Ensino Mdio entre os anos
de 2001 at 2011, buscando compreender o estado da arte deste componente curricular
neste nvel de ensino. Para isso, foram analisados livros, artigos publicados em trs peridicos
da rea e teses e dissertaes. Como resultados foram encontrados 53 publicaes, o que
corresponde a apenas 1,7% do total de produo na rea da Educao Fsica, sendo 21 teses
e dissertaes (0,97%), 5 livros (2,17%) e 27 artigos (1,97%). Conclui-se ser fundamental
haver maior compreenso acerca das especificidades da Educao Fsica no Ensino Mdio,
fato que passa pelo desenvolvimento da produo acadmica em mbito nacional.
PALAVRAS-CHAVE: Educao Fsica escolar; Ensino Mdio; estado da arte; Cienciometria.
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INTRODUO
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apontam que apenas 9,9% da j diminuta produo acadmica em Educao Fsica
est relacionada a esse nvel de ensino, sendo fundamental a ampliao das pesquisas
produzidas para que seja possvel dar suporte construo de didticas especficas
para o Ensino Mdio.
A produo acadmica sobre o Ensino Mdio no Brasil uma forma de refletir
sua relevncia acadmico-cientfica na contemporaneidade. Porm, o nmero de
pesquisas neste nvel de ensino tende a ser reduzido em comparao na j pouca
produo sobre a Educao Fsica escolar. As publicaes neste nvel de ensino so
alarmantemente escassas, fato indicado por Moreira, Simes e Martins (2010, p. 14)
ao afirmarem que a produo acadmico-cientfica na rea da Educao Fsica se
torna restrita quando o alvo o ensino mdio, deixando os professores desse ciclo
de escolarizao com dificuldades de encontrar um rumo para o desenvolvimento
desse componente curricular.
Todavia, quanto se tem produzido sobre o Ensino Mdio e a Educao Fsica
escolar no Brasil? Qual a importncia dada a esse nvel de ensino no que corresponde
s pesquisas na rea? Quais as temticas mais abordadas nos estudos sobre o Ensino
Mdio no Brasil atualmente? Essas so questes que merecem ser discutidas de
modo mais aprofundado, o que implica na anlise da produo acadmica sobre
este nvel de ensino nos mais diversos modos de publicao cientfica brasileira, seja
em peridicos acadmicos, quanto em livros ou mesmo em teses e dissertaes
produzidas no Brasil.
objetivo
MTODOS
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Ensino Mdio. Os procedimentos de busca e levantamento de informaes seguiu
uma parte semelhante a todas as coletas, referindo-se aos termos inseridos nas
buscas e s categorias nos quais os estudos encontrados foram alocados, a partir dos
mesmos ndices booleanos utilizados, a saber: Educao Fsica e Ensino Mdio.
No entanto, os locais de busca e alguns procedimentos foram distintos em cada
rea pesquisada, sendo descritos separadamente a seguir.
Teses e dissertaes
Livros
A busca por livros sobre a temtica do Ensino Mdio nas aulas de Educao
Fsica complexa, pois no existe no Brasil um banco de dados unificado com in-
formaes sobre esse tipo de material. Por isso, a pesquisa foi realizada online, no
site de buscas de algumas livrarias e editoras, elencadas abaixo e que apresentam
grande representatividade em termos nacionais: Livrarias Cultura e Saraiva e livrarias
Papirus, Phorte, Scipione, Autores Associados, Shape e Fontoura.
A seleo dessas editoras correspondeu ao fato delas serem de elevada
projeo no mbito brasileiro e permitirem a publicao de livros sobre diversas
temticas relacionadas Educao Fsica, dentre outras reas, embora haja inmeros
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outros endereos eletrnicos possveis. Os livros foram investigados nos respectivos
sites de busca de cada uma das livrarias e editoras utilizando-se o campo busca,
com a insero dos seguintes ndices: Educao Fsica; Educao Fsica Escolar;
Educao Fsica e Ensino Mdio. Os ttulos encontrados foram separados e ca-
tegorizados para a anlise, o que possibilitou vislumbrar de forma mais especfica
as reas com maior nmero de publicao acerca da temtica da Educao Fsica
no Ensino Mdio.
Artigos cientficos
A produo de artigos cientficos foi analisada por meio da busca nos por-
tais online de trs peridicos da rea da Educao Fsica, selecionados devido sua
representatividade para as publicaes das mais diversas temticas da Educao
Fsica. So eles:
Revista Movimento (Universidade Federal do Rio Grande do Sul
UFRGS) Qualis A2;
Revista Motriz (Universidade Estadual Jlio de Mesquita Filho
UNESP Rio Claro) Qualis A2;
Revista Brasileira de Cincias do Esporte (Colgio Brasileiro de
Cincias do Esporte) Qualis B1.
Esses trs peridicos investigados so alguns dos mais conceituados da rea
de acordo com o sistema Qualis/CAPES (ano base: 2012) e apresentam em seus
escopos a possibilidade de publicao de manuscritos nas mais diversas vertentes
sobre a rea da Educao Fsica e Cincias do Esporte e foram selecionados por
oferecerem um recorte apropriado acerca da investigao empreendida.
As buscas foram realizadas nos sites dos prprios peridicos por meio dos
critrios de insero dos seguintes ndices booleanos: Educao Fsica e Ensino
Mdio. Realizou-se tambm uma busca com as expresses exatas: Educao F-
sica e Ensino Mdio, para possibilitar uma anlise comparativa entre a quantidade
de publicao em cada peridico. Finalmente, os manuscritos encontrados foram
categorizados de acordo com as principais temticas encontradas a partir da leitura
de seus ttulos, resumos e palavras-chaves.
anlise e discusso
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momento, compreender de forma qualitativa o panorama geral concernente
produo acadmica na rea da Educao Fsica sobre a temtica do Ensino M-
dio, frente ao recorte temporal estipulado. As anlises de cada etapa podem ser
compreendidas a seguir.
Teses e dissertaes
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relacionados Educao Fsica cresceram de maneira irregular, com uma queda
em 2004 voltando a recuperar-se no ano de 2007, chegando a duplicar na ltima
dcada, conforme possvel constatar no grfico 2.
Livros
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Quadro 1 Categorias relacionadas produo acadmica de Educao Fsica em livros
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especialmente no que corresponde Educao Fsica escolar, nmero que ca-
minha na contramo das produes de teses e dissertaes e artigos cientficos.
Esse aumento apresenta uma srie de razes, indo desde o aumento no nmero
de editoras e pesquisadores convidados a produzirem manuscritos (GIMENO
SACRISTN, 2000), passando pelo interesse mercadolgico e editorial (APPLE,
1995), fato crescente relacionado Educao Fsica e Cincias do Esporte. Alm
disso, destaca-se tambm o aumento no nmero de cursos superiores de formao
inicial e continuada que se apropriam desses materiais em seus processos formativos,
entre outras questes.
Artigos cientficos
Quadro 3 Publicaes anuais em cada peridico durante a ltima dcada com o nmero total de
produes e o nmero relacionado Educao Fsica no Ensino Mdio entre parnteses.
TOTAL
Ano (por peri-
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Peridico dico)
14 20 23 24 24 35 45 58 110 111 75 539
Motriz
(0) (0) (2) (2) (0) (1) (1) (2) (3) (2) (2) (15)
19 18 24 25 30 29 32 33 54 66 56 386
Movimento
(0) (0) (2) (0) (0) (3) (0) (1) (1) (2) (0) (9)
30 36 38 31 33 35 39 37 40 60 66 445
RBCE
(0) (0) (1) (0) (0) (0) (1) (0) (0) (0) (1) (3)
TOTAL 63 74 85 80 87 99 116 128 204 237 197 1370
(por ano) (0) (0) (5) (2) (0) (4) (2) (3) (4) (4) (3) (27)
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tema. Na Revista Motriz encontrou-se 15 publicaes, sendo que nos anos 2001,
2002 e 2005 no houve nenhuma publicao sobre a temtica da Educao Fsica
no Ensino Mdio. Finalmente, na Revista Brasileira de Cincias do Esporte (RBCE)
foram encontradas apenas 3 publicaes nos anos de 2003, 2007 e 2001, nos
demais anos no houve nenhuma publicao referente a esse tema.
Comparou-se tambm a produo sobre Educao Fsica no Ensino Mdio
com a produo total sobre Educao Fsica, bem como sobre Ensino Mdio nas
mais diversas reas que no se relacionavam subrea pedaggica (fisiologia, bio-
mecnica, anlise de dados antropomtricos, entre outros). Esses dados podem
ser evidenciados pelo grfico 3.
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reas da Educao Fsica, como a subrea pedaggica e, mais especificamente, o
Ensino Mdio, ainda so poucos os trabalhos que buscaram compreender as es-
pecificidades desse nvel de ensino.
Anlise categorial
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Grfico 4 Principais categorias temticas apresentadas relacionadas
produo acadmica em Educao Fsica e Ensino Mdio.
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Educao Fsica no Ensino Mdio. So trabalhos que abrangem prioritariamente duas
abordagens: estudos qualitativos, como os de cunho etnogrfico ou baseados em
entrevistas com os alunos, e estudos com o vis da psicologia, buscando compreen-
der questes como motivao ou nvel de envolvimento nas aulas, normalmente
investigadas por questionrios. Correia (2009) afirma que os alunos do Ensino Mdio
trazem consigo um conjunto de experincias, expectativas e saberes relacionados
ao universo das manifestaes corporais que tambm deve ser considerado do
ponto de vista de uma educao cidad. Desse modo, esses estudos requerem
uma ampliao de produes.
As demais categorias de anlise corporeidade (3%), polticas pblicas
(3%), gnero (2%) e estados emocionais (1%) no apresentaram quantida-
de significativa de publicaes, fato que ilustra a necessidade de ampliao dessas
produes para que seja possvel compreender de modo mais aprofundado, as
especificidades da Educao Fsica no Ensino Mdio. De fato, estas temticas, bem
como outras, devem ser melhor compreendidas para uma efetiva transformao
das concepes sobre a Educao Fsica nesse nvel de ensino. Entre as temticas
para pesquisas futuras, uma possibilidade enquadra-se na necessidade de se avaliar a
insero da Educao Fsica no Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM), fato que
tem sido ainda pouco debatido no mbito acadmico. Souza Jnior e Ferreira (2009)
apontam que a ausncia de parmetros que forneam subsdios para se pensar na
forma como este componente curricular pode estar includo nesse exame tornou
o assunto incipiente at o momento, proporcionando falta de referncias concretas
que permitam avaliar seu impacto.
Finalmente, fundamental que as pesquisas possam se debruar em com-
preenses aprofundadas sobre a importncia da Educao Fsica no Ensino Mdio,
buscando avaliar as contradies legais existentes, mas avanando na perspectiva
de entendimento das possveis contribuies desse componente curricular para o
processo de desenvolvimento humano dos alunos. O abandono e a desvalorizao
da Educao Fsica no Ensino Mdio refletido na pouca produo acadmica exis-
tente neste nvel de ensino. Comparado com o Ensino Fundamental que apresenta
28,7% do total de produo acadmica em peridicos de acordo com Betti, Ferraz
e Dantas (2011), a Educao Fsica no Ensino Mdio permeia uma incmoda posio
de pouca representatividade social.
preciso um amplo debate sobre a legitimao e importncia da Educao
Fsica no Ensino Mdio, o que passa por compreenses estruturais advindas de
estudos e reflexes organizadas sistematicamente. Como alertam Betti, Ferraz e
Dantas (2011) estes estudos, no entanto, devem ter suporte terico-metodolgico
adequado e almejar transformaes efetivas na prtica pedaggica. Para os autores:
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Por exemplo, dizer que os alunos do ensino mdio desinteressam-se e evadem-se das
aulas de Educao Fsica e apresentar as suas justificativas para tal (no gosta da aula,
no sabe jogar, etc.) mera descrio de dados produzidos por respostas dos alunos a
questionrios ou entrevistas que partem de certos pressupostos valorativos (no participar
da aula ruim), e nda por no permitir uma compreenso profunda das relaes da
conduta de desinteressar-se e evadir-se com as prticas escolares que a produziram.
Como preciso apresentar uma interpretao dos dados, s vezes os autores fazem
inferncias sem base nos prprios dados que geraram. H muitos estudos em Educao
Fsica escolar atravessados por esse equvoco terico-metodolgico (BETTI; FERRAZ;
DANTAS, 2011, p. 108).
concluses
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Essa produo, por sua vez, deve estar atrelada a pressupostos tericos e meto-
dolgicos que corroborem com a prtica pedaggica e no ficar distante do que
realmente acontece ao longo das aulas de Educao Fsica. Essa questo primordial
para que os estudos no fiquem no plano normativo ou prescritivo, oferecendo aos
professores conhecimentos cientficos a serem aplicados s situaes de interven-
o prtica sem a compreenso do que acontece ao longo das aulas.
Finalmente, preciso que se construam polticas pblicas que valorizem tanto
o Ensino Mdio de maneira geral quanto a Educao Fsica nesse nvel de ensino. Para
isso, necessria a existncia de articulaes mais colaborativas entre os professores
que efetivamente esto intervindo durante as aulas, os pesquisadores que estudam
questes relacionadas escola e os que elaboram as polticas pblicas, em prol do
desenvolvimento de processos educativos condizentes com a real importncia da
Educao Fsica no Ensino Mdio.
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Anais... So Carlos: UFSCar, 2009. CD ROM.
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