Sistematizao da Metodologia do CEPARVS

Centro de Estudos, Pesquisas e Atendimentos Relativos

Violncia Sexual contra Crianas e Adolescentes

IA
G
DO NO
LO
TO ER
ME D
CA
Edio Childhood Brasil

DE
Recife | Pernambuco | Brasil
Maio de 2012
CONSELHO DELIBERATIVO PROGRAMA PROTEO EM REDES
Presidente Centro de Estudos, Pesquisas e Atendimentos
Rosana Camargo de Arruda Botelho | Participaes Morro Vermelho Relativos Violncia Sexual contra Crianas e
Adolescentes (CEPARVS)
Arthur Jos de Abreu Pereira | SDI Desenvolvimento Imobilirio
Carlos Alberto Mansur | Banco Industrial do Brasil EQUIPE DE SISTEMATIZAO DA METODOLOGIA
Carlos Pires Oliveira Dias | Camargo Corra Coordenao de Metodologia
Celita Procpio de Arajo Carvalho | Fundao Armando lvares Penteado Maria Gorete Oliveira Medeiros Vasconcelos
Christer Manhusen | Cmara do Comrcio Sueco-Brasileira Elaborao de Texto/Contedo
Eduardo Alfredo Levy Jnior | Didier Levy Corretora Alessandra de Lima Arajo
Erling Sven Lorentzen | Lorentzen Empreendimentos Ana Maria Campello Lima
Gregory James Ryan | Atlantica Hotels International Eliane Maria Bezerra
John Henry Baber Harriman | The Standard Chartered Private Bank Fernanda Andrade
Jos Ermrio de Moraes Neto | Votorantim Participaes Joelma de Sousa Correia
Kelly Gage | The Curtis L. Carlson Family Foundation Maria Carolina Batista Gomes
Klaus Werner Drewes | Drewes & Partners Corretora de Seguros Maria das Graas de Oliveira Pinto de Souza
Lus Norberto Paschoal | Cia DPaschoal de Participaes Sylvio Jos Barreto da Rocha Ferreira
Luiz de Alencar Lara | LewLara\TBWA Publicidade Sistematizao
Mats Agurn | The World Childhood Foundation Jaqueline Soares Magalhes
Nils Eric Gunnarson Grafstrm | Invest Sweden Reviso Tcnica Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
Paulo Agnelo Malzoni | Grupo Victor Malzoni Anna Flora Werneck (Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Paulo Setbal Neto | Duratex Benedito Rodrigues dos Santos
Pedro Paulo Poppovic | Conectas

Sistematizao da metodologia do CEPARVS :

CONSELHO FISCAL EQUIPE TCNICA CEPARVS |
caderno de metodologia / [coordenao Maria Gorete
Sergio Orlando de Ass CONSULTORES CHILDHOOD BRASIL
Medeiros Vasconcelos, Fernanda Andrade, Joelma de Souza Correira].
Ana Maria Barreto Campelo
-- So Paulo : Childhood - Instituto WCF-Brasil, 2012.
EQUIPE Fernanda Andrade
Diretora Executiva Joelma de Sousa Correia
Ana Maria Drummond Maria Carolina Batista Gomes Vrios autores.
Diretor Auxiliar Administrativa "Centro de estudos, pesquisas e atendimentos relativos
Ricardo de Macedo Gaia Iraneide de Arajo Medeiros violncia sexual contra crianas e adolescentes."
Gerente de Operaes Assessoria de Comunicao Bibliografia
Ana Flvia Gomes de S Cirlene Bezerra de Menezes ISBN 978-85-62194-06-1
Gerente de Programas
Itamar Batista Gonalves Projeto Grfico e Diagramao
Coordenadores de Programas Z.dizain Comunicao 1. Adolescentes - Violncia sexual 2. Crianas -
Anna Flora Werneck Reviso Ortogrfica Violncia sexual 3. Proteo infncia e
Erika Kobayashi Dulcinea Santos adolescncia I. Vasconcelos, Maria Gorete Oliveira
Maria Gorete O. M. Vasconcelos Medeiros. II. Andrade, Fernanda. III. Correia,
Rosana Junqueira Impresso Joelma de Sousa.
Assessora de Mobilizao de Recursos Provisual
Vanessa Teramoto Higa Tiragem
Assessora de Operaes 500 exemplares 12-11854 CDD-362.76
Tatiana Larizzatti
Coordenador administrativo-financeiro
Demtrio Jernimo da Silva Filho ndices para catlogo sistemtico:
Analistas de Programas
Letcia Born 1. Crianas e adolescentes : Violncia sexual :
Mnica Santos Problemas sociais 362.76
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS

CADERNO DE METODOLOGIA
Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
Centro de Estudos, Pesquisas e Atendimentos Relativos
Violncia Sexual contra Crianas e Adolescentes
SIGLAS E ACRNIMOS

CAPS Centro de Ateno Psicossocial

CEAS Conselho Estadual de Assistncia Social
CEDCA Conselho Estadual de Defesa dos Direitos da Criana e do Adolescente
CEPARVS Centro de Estudos, Pesquisas e Atendimentos Relativos Violncia Sexual contra
Crianas e Adolescentes
COMDICA Conselho Municipal de Defesa dos Direitos da Criana e do Adolescente
CONDEPE/ Agncia Estadual de Planejamento e Pesquisas de Pernambuco
FIDEM
CRAS Centro de Referncia de Assistncia Social
CREAS Centro de Referncia Especializado de Assistncia Social
ECA Estatuto da Criana e do Adolescente
FAFIRE Faculdade Frassinetti do Recife
GPCA Gerncia de Polcia da Criana e do Adolescente
IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
IML Instituto Mdico Legal
LOAS Lei Orgnica da Assistncia Social
MP Ministrio Pblico
NOB Norma Operacional Bsica
OSCIP Organizao da Sociedade Civil de Interesse Pblico
PAIR Programa de Aes Integradas e Referenciais de Enfrentamento da Violncia Sexual
Infanto Juvenil
RD Regio de Desenvolvimento
RMR Regio Metropolitana do Recife
RPA Regio Poltico-Administrativa
SDH Secretaria de Direitos Humanos da Presidncia da Repblica
SUAS Sistema nico de Assistncia Social
SUS Sistema nico de Sade
TJPE Tribunal de Justia de Pernambuco
WCF World Childhood Foundation
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
Sobre a Childhood Brasil
A Childhood Brasil uma organizao brasilei-
ra que faz parte da World Childhood Foundation
(Childhood), instituio internacional criada em
1999 pela rainha Slvia, da Sucia, para proteger a
infncia e garantir que as crianas sejam crianas.
A organizao apoia projetos, desenvolve progra-
mas regionais e nacionais, influencia polticas
pblicas e transforma a vida de muitas crianas e
adolescentes. Tambm educa os diferentes agen-
tes, orientando como cada um pode agir para li-
dar com o problema, promovendo a preveno e
proteo em rede para meninos e meninas.
Com sede em So Paulo, a Childhood Brasil
certificada como Organizao da Sociedade Civil
de Interesse Pblico (OSCIP) e Entidade Promoto-
ra dos Direitos Humanos.
Programas desenvolvidos no Brasil
Ao longo de 13 anos, a Childhood Brasil inves-
tiu R$ 34 milhes na defesa da causa, apoian-
do 108 projetos de 60 organizaes e realizando
diferentes programas que beneficiaram mais de
1,5 milho de pessoas entre crianas e adolescen-
tes, seus familiares, gestores de governos e de
7
organizaes da sociedade civil. Atualmente es-
to em execuo seis programas: Na Mo Certa,
Grandes Obras, Sementeiros, Turismo, Prote-
o em Rede e Comunicao.
Projetos desenvolvidos
em Pernambuco
A Childhood Brasil atua no estado de Pernam-
buco desde 2007, com aes voltadas para a pro-
teo e preveno violncia sexual contra crian-
as e adolescentes, desenvolvendo os seguintes
projetos: Turismo e Proteo Infncia; For-
mao Profissional de Jovens; Centro de Es-
tudos, Pesquisas e Atendimentos Relativos
Violncia Sexual contra Crianas e Adoles-
cente (Ceparvs); Laos de Proteo e Na Mo
Certa. Estas aes esto alinhadas juntamente
aos eixos estratgicos da instituio e implemen-
tadas por meio de parcerias intersetoriais.
Informaes
www.childhood.org.br
Rua Capito Jos da Luz, 25,
Edf. Joaquim Cardoso (Salas 402 e 403)
Coelhos, Recife PE | (81) 3037-2345
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS 9

Sumrio
Apresentao 8

1. Contextualizando11
1.1. Atuao da Childhood Brasil em Pernambuco Proteo em Rede 11
1.2. Um breve panorama da violncia sexual contra crianas e adolescentes em Pernambuco 12

2. O CEPARVS
Centro de Estudos, Pesquisas e Atendimentos Relativos Violncia Sexual
contra Crianas e Adolescentes  19
2.1. Linha do tempo: passo a passo para implantao 19
2.2. Parcerias: reunindo saberes e potenciais para o desenvolvimento 20
2.3. Intercmbio interinstitucional: a busca por referncias e troca de experincias 25
2.4. Embasamento terico: a psicanlise como base do atendimento clnico  29
2.5. Metodologia do atendimento: a prtica do CEPARVS em seu primeiro ano de funcionamento 45
2.6. Superviso institucional e grupo de estudos 53

3. Consideraes Finais57
3.1. Os desafios para a continuidade 59
3.2. Os prximos passos 59

4. Bibliografia62
10 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
Apresentao
Esse Caderno consiste na sistematizao da ex-
perincia de implantao da metodologia do
Centro de Estudos, Pesquisas e Atendimentos
Relativos Violncia Sexual contra Crianas
e Adolescentes (CEPARVS), que, desde mar-
o de 2011, oferece tratamento psicoteraputico
para crianas, adolescentes, famlias e supostos
agressores.
Sistematizar no uma tarefa simples. Existem
diversas definies sobre o termo, seus objetivos,
documentos e origem de tal processo. De acordo
com Holliday, sistematizao representa:
Aquela interpretao crtica de uma ou vrias
experincias que, a partir de seu ordenamento e
reconstruo, descobre ou explicita a lgica do
processo vivido, os fatores que intervieram no dito
processo, como se relacionaram entre si e porque
o fizeram desse modo. (HOLLIDAY, 2006, p.24.)
Tanto pela organizao, ordenamento de infor-
maes e de documentos, reunio de opinies
diversas, elaborao de um texto claro e infor-
mativo, entre outros aspectos prticos, quanto
pelo fato, tambm apontado por Holliday (2006),
de tratar-se da sistematizao de experincias
vitais, carregadas de uma enorme riqueza acu-
mulada de elementos que, em cada caso, repre-
sentam processos inditos e irrepetveis (p.21).
Ele acrescenta ainda: por isso que to apai-
xonante a tarefa de compreend-las, extrair seus
ensinamentos e comunic-los (p.21).
E quais seriam os objetivos dessa sistematiza-
o? Sem dvida, comunicar a experincia vivi-
da no desenvolvimento de uma metodologia de
trabalho, visando dissemin-la, compartilhando
os ensinamentos que dela surgiram (Holliday,
2006). Mas no apenas isso. O prprio processo
de sistematizao busca propiciar a seus autores
e participantes diretos uma compreenso mais
profunda das experincias realizadas, possibili-
tando melhorar a prpria prtica, e conduzindo
a uma reflexo terica os conhecimentos que sur-
gem da prtica concreta neste caso, a do aten-
dimento teraputico a crianas e adolescentes
que sofreram violncia sexual, suas famlias e os
supostos agressores.
Com esse pano de fundo, a sistematizao da
metodologia de atendimento do CEPARVS desen-
volveu-se a partir da reunio das experincias,
das impresses, das consideraes tericas e re-
flexes de diferentes atores envolvidos direta e
indiretamente no processo de fazer acontecer
este espao e esta prtica teraputica: equipe tc-
nica do CEPARVS, equipe da Childhood Brasil,
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
da FAFIRE, em parceria com o CRIAR/TJPE, alm
da consultoria para elaborao do projeto tcni-
co cientfico do CEPARVS e para a sistematizao
dessa experincia.
A implantao do atendimento do CEPARVS sur-
ge da demanda, evidenciada no estado de Per-
nambuco, de criao de espaos de ateno espe-
cializada qualificada destinados s crianas e aos
adolescentes em situao de violncia sexual.
Pesquisa realizada pelo prprio CEPARVS aponta
para fragilidades na rede de proteo a crianas
e adolescentes no Estado, no que tange ao aten-
dimento teraputico. Isso inclui ainda a ateno
s famlias e aos supostos agressores envolvidos
em tais situaes.
Sabe-se que a ateno teraputica um dos pi-
lares essenciais na ateno s situaes de vio-
lncia sexual, como apontam os Planos Nacional
e Estadual de Enfrentamento Violncia Sexual
contra Crianas e Adolescentes, considerando
que o pblico que vivencia essa experincia, e to-
dos os demais envolvidos direta ou indiretamen-
te, necessitam de um espao de escuta, cuidado-
so, tico, articulado com os demais atores da rede,
que identifique as demandas de cada indivduo,
no sentido da interrupo do ciclo de violncia,
do acolhimento da angstia vivida e da retomada
11
do desenvolvimento e do vir a ser, a partir de uma
dinmica no mais abusiva ou violenta.
Diante disso, o objetivo geral do CEPARVS con-
tribuir para a efetivao da proteo e ateno
integral a crianas e adolescentes em situao de
violncia sexual no estado de Pernambuco, por
meio da realizao de estudos e pesquisas, da
formao dos tcnicos que atuam nessa rea, e,
ainda, da realizao de atendimento teraputico
s vtimas, a suas famlias e a seus agressores.
Enquanto Centro de Atendimento Teraputico,
cuja metodologia est aqui sistematizada, seus
objetivos so:
I. Atender crianas, adolescentes e famlias
em situao de abuso e explorao sexual,
que tenham uma denncia formalizada no
Sistema de Garantia de Direitos;
II. Desenvolver metodologias de interveno
com referencial psicanaltico que contem-
plem atendimentos psicoteraputicos para
crianas, adolescentes, famlia e agressor, in-
dividualmente e/ou em grupo.
Nas pginas que seguem, apresentado o con-
texto em que essa metodologia foi desenvolvida,
12 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS

os passos que a possibilitaram, os obstculos

encontrados e os ensinamentos surgidos, bem
como o embasamento terico que sustenta a pr-
tica que vem sendo desenvolvida no CEPARVS.

Espera-se, com isso, alm do contnuo aprimo-

ramento do trabalho realizado, a possibilidade
de ampliar as trocas com outros profissionais e
servios de atendimento a crianas e adolescen-
tes em situao de violncia sexual, inspirando
novas prticas, reflexes e a contnua proteo
contra a violncia sexual.
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
1. Contextualizando
1.1. Atuao da Childhood Brasil em
Pernambuco Proteo em Rede
Em 2007, na abertura da VII Conferncia Estadual
dos Direitos da Criana e do Adolescente, o Go-
verno do Estado de Pernambuco em conjunto
com o Conselho Estadual de Defesa dos Direi-
tos da Criana e do Adolescente de Pernambuco
(CEDCA-PE), celebrou, com a Childhood Brasil,
o Termo de Cooperao Tcnica 001/2007, com
o objetivo de desenvolver aes articuladas em
rede, voltadas para a implantao e ou imple-
mentao de polticas pblicas de preveno e Sistema de Garantia de Direitos no Estado.
ateno integral s situaes de violncia sexual
contra crianas e adolescentes.
Em 2008, o Governo do Estado, o Ministrio do
Turismo e a Childhood Brasil, tambm, firma-
ram um Termo de Cooperao Tcnica e Pro-
tocolo de Intenes, no qual foram assumidos
compromissos para desenvolver aes concre-
tas de polticas pblicas no enfrentamento
violncia sexual de crianas e adolescentes.
Como resultantes dos compromissos firmados,
inmeras aes aconteceram em parceria com o
CEDCA-PE, o Governo do Estado, as Prefeituras
Municipais, as Organizaes da Sociedade Civil
e empresas.
13
Essas parcerias favoreceram a estruturao de
projetos e aes de enfrentamento violncia
sexual contra crianas e adolescentes. Esses pro-
jetos consistem na convergncia de aes inte-
gradas no mbito do estado de Pernambuco, as
quais visam consolidao de polticas pblicas
com foco nessa temtica. A experincia vivencia-
da fruto de um processo intenso e democrtico
de articulao, objetivando o fortalecimento do
A sistematizao da experincia de implantao
do projeto piloto do Centro de Estudos, Pesquisas
e Atendimentos Relativos Violncia Sexual con-
tra Crianas e Adolescentes (CEPARVS) - reflete
na convergncia de esforos para o desenvolvi-
mento de estudos, pesquisas e metodologias de
atendimento especializado e em rede para crian-
as, adolescentes e famlias vulnerveis e/ou em
situao de violncia sexual, visando a sua disse-
minao para os servios de referncia.
Para isso, a primeira ao do CEPARVS consistiu
em realizar uma pesquisa diagnstica sobre a
realidade das polticas de atendimento s situa-
14 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
es de violncia sexual em oito cidades-polo de
desenvolvimento do Estado, bem como o treina-
mento de uma equipe especializada para realizar
o atendimento teraputico s crianas, aos ado-
lescentes e as suas famlias que sofreram violn-
cia sexual, incluindo tambm a pessoa acusada
pelo cometimento da violncia.
1.2. Um breve panorama da
violncia sexual contra crianas
e adolescentes em Pernambuco
Todas as aes e projetos desenvolvidos pela
Childhood Brasil no estado de Pernambuco vo
ao encontro da demanda apresentada por esse
Estado no que se refere ao enfrentamento e
preveno da violncia sexual contra crianas e
adolescentes. Nessa linha, a criao de um servi-
o de atendimento, estudos e pesquisas como o
CEPARVS acontece em um contexto em que a vio-
lncia sexual contra crianas e adolescentes ain-
da grave. Mesmo com a ateno dos trs setores
da sociedade Poder Pblico, Sociedade Civil e,
mais recentemente, Setor Privado , esse cenrio
ainda demanda a ampliao e o aperfeioamento
das aes de preveno e enfrentamento.
Apesar de ser um fenmeno antigo, foi apenas
a partir dos anos 1990 que a questo entrou na
pauta de discusso brasileira, por meio de mar-
cos importantes. Em 1988, a nova Constituio
Federal apresentou, em seu artigo 227, as bases
para o que se seguiria em termos legislativos:
dever da famlia, da sociedade e do Estado as-
segurar criana e ao adolescente, com absoluta
prioridade, o direito vida, sade, alimenta-
o, educao, ao lazer, profissionalizao,
cultura, dignidade, ao respeito, liberdade
e convivncia familiar e comunitria, alm de
coloc-los a salvo de toda forma de negligncia,
discriminao, explorao, violncia, crueldade e
opresso. (Artigo 227 da CF - BRASIL, 1988.)
O Pargrafo 4o do referido artigo complementa
dizendo: A lei punir severamente o abuso, a vio-
lncia e a explorao sexual da criana e do ado-
lescente.
Em consonncia com a Constituio Federal e a
Conveno sobre os Direitos da Criana das Na-
es Unidas, ratificada pelo Brasil em 1990, o Es-
tatuto da Criana e do Adolescente foi promulga-
do no mesmo ano, estabelecendo que:
Art. 15. A criana e o adolescente tm direito li-
berdade, ao respeito e dignidade como pesso-
as humanas em processo de desenvolvimento e
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais
garantidos na Constituio e nas leis.
Art. 17. O direito ao respeito consiste na inviolabi-
lidade da integridade fsica, psquica e moral da
criana e do adolescente, abrangendo a preserva-
o da imagem, da identidade, da autonomia, dos
valores, ideias e crenas, dos espaos e objetos
pessoais.
Art. 18. dever de todos velar pela dignidade da
criana e do adolescente, pondo-os a salvo de
qualquer tratamento desumano, violento, ater-
rorizante, vexatrio ou constrangedor (BRASIL,
1990).
A promulgao desses marcos legais foi acom-
panhada de um amplo movimento social no
Brasil, desembocando, posteriormente, na orga-
nizao da sociedade civil pelo enfrentamento
violncia social contra crianas e adolescentes.
Em 1993, foi instaurada a CPI Comisso Parla-
mentar de Inqurito sobre a Explorao Sexual
de Crianas e Adolescentes pelo Congresso Na-
cional.
O debate sobre a questo da violncia sexual
contra crianas e adolescentes, suscitado por
essa CPI, representou um avano importante na
15
causa. Foi nessa ocasio que o termo prosti-
tuio infantil foi substitudo pelo termo ex-
plorao sexual infanto juvenil, adequando-
-se s diretrizes do ECA. Essa substituio no
se restringiu a uma mudana semntica, pura e
simplesmente, mas representou a ampliao do
significado do termo, expressando, agora, que
crianas e adolescentes estavam sendo vtimas
de uma violao de direitos, no se encontrando
nessa situao por vontade prpria.
A realizao do I Congresso Mundial de Com-
bate Explorao Sexual Contra Crianas e
Adolescentes, ocorrido em Estocolmo, em 1996,
consolida o tema dentro da agenda poltica do
pas e do mundo. Foi nesse congresso que fo-
ram identificadas as diferentes modalidades e
caractersticas da violncia sexual, bem como
suas possveis causas e consequncias. Segundo
Mallak & Vasconcelos, esse Congresso apontou
a necessidade de analisar o fenmeno do pon-
to de vista histrico, cultural, social e jurdico e
o definiu como crime contra a humanidade nas
modalidades de prostituio infantil, pornogra-
fia, turismo sexual e trfico para fins sexuais.
(2002, p.12.)
A distino da violncia sexual contra crianas
e adolescentes em abuso e explorao tambm
16 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
representa um avano na discusso, uma vez
que so situaes que acarretam diferentes con-
sequncias para as vtimas e requerem aes
de preveno e enfrentamento especficas. Nes-
sa perspectiva, o abuso sexual caracterizado
pela utilizao do corpo de uma criana ou de
um adolescente para a satisfao sexual de um
adulto, com ou sem o uso da violncia fsica,
sem finalidade comercial. A explorao sexual,
por sua vez, pressupe uma relao de mercan-
tilizao, por meio da qual o sexo fruto de uma
troca, seja financeira, ou baseada em favores
ou presentes, tendo em vista a: utilizao de
crianas e adolescentes em atividades sexuais
remuneradas como a explorao no comrcio do
sexo, a pornografia infantil ou a exibio em es-
petculos sexuais pblicos ou privados. (ANDI,
2007, p.13.).
O abuso sexual pode ocorrer no ambiente intra-
familiar, quando h grau de parentesco entre a
vtima e o abusador (ascendente ou colateral,
este ltimo termo usado em sentido extensivo,
por exemplo, um padrasto, um padrinho etc.),
ou extrafamiliar, quando no h uma relao
de convivncia familiar. J a explorao sexual
ocorre, em geral, em redes de prostituio, por-
nografia, redes de trfico e no turismo. Muitas
crianas e adolescentes que esto em situao
de explorao sexual, sofreram anteriormente
abuso sexual.
A participao do Brasil no I Congresso Mundial
citado acima, bem como os avanos obtidos no
Pas em relao proteo da infncia e adoles-
cncia da violncia sexual, levou elaborao e
aprovao do Plano Nacional de Enfrentamento
Violncia Sexual Infanto-Juvenil em 2000. Esse
plano constitui:
Um instrumento de garantia e defesa de direi-
tos de crianas e adolescentes que pretende criar,
fortalecer e implementar um conjunto articulado
de aes e metas fundamentais para assegurar a
proteo integral criana e ao adolescente em
situao ou risco de violncia sexual. (Plano Na-
cional, 2000, p.13.)
O Plano Nacional tambm atende ao compromis-
so do Governo Brasileiro firmado na Declarao
e Agenda para Ao, aprovadas no I Congresso
Mundial de Combate Explorao Sexual Con-
tra Crianas e Adolescentes (Estocolmo, 1996).
Desde sua aprovao, esse plano passou a servir
de base para que os estados elaborassem planos
estaduais de enfrentamento ao abuso e explo-
rao sexual infanto juvenil, e, posteriormente,
muitos municpios, tambm, passaram a faz-lo.
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS 17

No estado de Pernambuco, as aes de proteo Esse processo de avaliao e reelaborao do

da infncia e adolescncia contra a violncia se-
xual tm como marco a criao do Conselho Esta-
dual de Defesa dos Direitos da Criana e do Ado-
lescente de Pernambuco CEDCA/PE-, por meio
da Lei Estadual n 10.486/90. Esse foi o primeiro
Conselho Estadual criado no pas, e teve sua ges-
to iniciada em maro de 1991.
A reboque das discusses e aes implementadas
no pas, o CEDCA/PE, em conjunto com organi-
zaes governamentais e no-governamentais
locais, elaborou o primeiro Plano Estadual de En-
frentamento Violncia Sexual Contra Crianas
e Adolescentes de Pernambuco. O Plano estabe-
leceu as metas a serem cumpridas no estado, no
perodo de 2003 a 2005.
Em 2005, esse Plano Estadual deveria passar por
uma avaliao e reviso para o estabelecimento de
novas metas para os anos seguintes. Isso, no en-
tanto, s ocorreu em 2007, quando o CEDCA/PE e
o Governo do Estado, em parceria com a Rede de
Combate ao Abuso e Explorao Sexual de Crian-
as e Adolescentes e a Childhood Brasil, realiza-
ram um Seminrio de Avaliao e Deflagrao do O Plano Decenal de Enfrentamento Violncia
Processo de Elaborao do Plano Estadual de En-
frentamento Violncia Sexual Contra Crianas e
Adolescentes.
Plano Estadual realizou-se em quatro etapas: a
primeira consistiu na realizao de um Semin-
rio Estadual; a segunda, resultou na organizao
de seis Seminrios Regionais e um Encontro Dis-
trital com o objetivo de adequar o Plano s espe-
cificidades regionais; a terceira efetivou a con-
solidao das propostas regionais em um outro
Seminrio Estadual; e, por fim, a quarta etapa
planejou a sistematizao de um documento que
foi enviado para anlise e deliberao conjunta
do CEDCA/PE e do CEAS Conselho Estadual de
Assistncia Social. Esse processo foi finalizado
no dia 10 de junho de 2008, com a publicao da
Resoluo Conjunta n1 do CEDCA/PE e CEAS/PE
que aprovou:
O Plano Decenal de Enfrentamento Violncia
Sexual Contra Crianas e Adolescentes do Estado
de Pernambuco, constitudo por um conjunto de
princpios, objetivos e eixos estratgicos consubs-
tanciados em metas e aes para serem imple-
mentadas no decnio 2008 2017. (Plano Dece-
nal, 2008, p.2.)
Sexual Contra Crianas e Adolescentes do esta-
do de Pernambuco reafirma, em seus princpios,
aqueles que foram estabelecidos pelo Plano Na-
18 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
cional e pelo ECA, e traz como objetivo: Estabele-
cer um conjunto de aes articuladas que permi-
tam intervenes tcnicas, polticas e financeiras
para o enfrentamento da violncia sexual contra
as crianas e os adolescentes do estado de Per-
nambuco. (Plano Decenal, 2008, p.21.)
Desde sua publicao, esse documento tem ser-
vido de base para as aes de enfrentamento da
violncia sexual contra crianas e adolescentes,
desenvolvidas no estado de Pernambuco. De
57% no nmero de casos notificados no Estado,
comparando o perodo para se ter um panorama
da situao da violncia sexual contra crianas
e adolescentes, a maioria resultou do sistema
Disque Direitos Humanos - o Disque 100.1 Es-
ses dados apontam para um aumento de janeiro a
maro de 2011 (969 casos) com o mesmo perodo
de 2012 (1529 casos). O investimento na divulga-
o do Disque 100 colaborou para um aumento
significativo das denncias. Tambm podemos
atribu-lo a uma maior sensibilizao da popula-
o sobre a responsabilidade, em relao notifi-
cao das situaes de violncia contra crianas
e adolescentes.
Dados da Polcia Civil de Pernambuco, especifi-
camente da Gerncia de Polcia da Criana e do
Adolescente, apontam nmeros mais especficos
quanto violncia sexual contra essa parcela da
populao: somados, os crimes nomeados como
atos obscenos, estupro de vulnervel, estupro e
favorecimento da explorao sexual de crianas
e adolescentes, totalizaram 521 casos no ano de
2011 ,2 ano de implantao do CEPARVS.
Sabe-se, contudo, que existe ainda grande defa-
sagem entre os nmeros notificados e os nmeros
reais da violncia sexual contra crianas e ado-
lescentes. Muitos casos no so notificados, h
problemas na comunicao entre os diferentes
rgos de notificao, o que gera perda de dados, 1
O Disque Direitos Humanos Disque
100 recebe notificaes de todo
sobreposies, entre outras questes. Entende-se o pas de situaes de violncia
que existe, na verdade, um nmero muito maior contra crianas e adolescentes, dentre
outras.
de casos do que os que chegam a ser notificados, 2
Fonte: INFOPOL/GACE/SDS
e ainda maior a diferena em relao aos que
chegam rede de proteo para algum acompa-
nhamento. Entretanto, os nmeros existentes so
suficientes para apontar a urgncia do aprimora-
mento de aes e implantao de novas aes de
preveno e enfrentamento da violncia sexual
contra crianas e adolescentes.
Paralelamente, a pesquisa realizada nas oito
cidades-polo de desenvolvimento do estado de
Pernambuco, como uma das aes do CEPARVS,
evidenciou grande lacuna na rede de maior aten-
o ao eixo do Atendimento Integral no Plano Es-
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS 19

tadual Decenal. Nesse contexto, insere-se a siste-

matizao da experincia aqui apresentada, cuja
metodologia busca abertura de novas possibili-
dades de ateno crianas, adolescentes e suas
famlias, que poder ser disseminada por diferen-
tes atores da rede socioassistencial e de sade do
Estado e do Brasil.
20 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
2. O CEPARVS
Centro de Estudos, Pesquisas e Atendimentos Relativos Violncia Sexual
contra Crianas e Adolescentes
2.1. Linha do tempo: passo a passo para implantao
2010 2011 2012
Articulao junto aos Juzes das Varas da In-
fncia e Juventude, Varas de Famlia, Secre-
tarias de Sade e Desenvolvimento Social e
Direitos Humanos para a consolidao das
parcerias necessrias ao funcionamento do
CEPARVS (2010);
Estabelecimento de parceria com Faculdade
Frassinetti do Recife FAFIRE e definio das
contrapartidas em termos de recursos huma-
nos e fsicos necessrios ao funcionamento do
CEPARVS (2010/2011);
Composio da equipe do CEPARVS: um coor-
denador, psicoterapeutas e estagirios de psi-
cologia (2011);
D
efinio do espao cedido pela FAFIRE para
os atendimentos do CEPARVS: espao adequa-
do aos atendimentos clnicos individuais e em
grupo, reunies e supervises, observando pa-
rmetros ticos e tcnicos (2011);
21
Planejamento para a realizao de diagnstico
situacional sobre o funcionamento do Sistema
de Garantia de Direitos (SGD) nos municpios
polos das oito regies de desenvolvimento do
Estado, com levantamento dos servios exis-
tentes, formas de interveno realizadas, de-
mandas e lacunas existentes do ponto de vista
metodolgico, estrutural e tcnico, alm das
potencialidades e desafios para a atuao em
rede (2011/2012);
Estabelecimento do fluxo de encaminhamen-
to dos casos ao CEPARVS, a partir de reunies
com os tcnicos do CRIAR-TJ/PE, com delimita-
o da funo teraputica (promoo) versus
a funo pericial (defesa), evitando sobreposi-
o de papis e funes na operacionalizao
do SGD (2011);
Atendimentos no CEPARVS e superviso
institucional de orientao psicanaltica
(2011/2012);
22 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
Realizao de Oficina de Alinhamento Meto-
dolgico da equipe ministrada pela equipe do
CEARAS/USP Centro de Estudos e Atendi-
mentos Relativos Violncia Sexual-, vincula-
do Faculdade de Medicina da Universidade
de So Paulo (2011);
Visitas a organizaes de So Paulo que reali-
zam atendimento s situaes de violncia se-
xual contra crianas e adolescentes, para co-
nhecimento das metodologias desenvolvidas e
troca de experincias (2012);
Sistematizao da pesquisa de diagnstico
(2012);
Sistematizao da implantao da metodolo-
gia de atendimento do CEPARVS (2012).
2.2. Parcerias: reunindo saberes e
potenciais para o desenvolvimento
Como j mencionado, o CEPARVS tem como
um de seus princpios promover uma atuao
articulada com atores sociais implicados com
a causa da infncia e da adolescncia em dife-
rentes setores, viabilizando ateno integral e
produo de conhecimento. Alm disso, parte-
-se da premissa de que a violncia sexual englo-
ba questes de sade mental e de justia, o que
tambm exige uma parceria articulada e eficien-
te junto ao Poder Judicirio local.
Considerando esses aspectos, a Childhood Brasil
firmou um termo de convnio com a FAFIRE Fa-
culdade Frassinetti do Recife, e estabeleceu parce-
ria com o Tribunal de Justia de Pernambuco, alm
das demais parcerias j existentes com o Governo
do Estado.
A seguir, vamos apresentar os parceiros da
Childhood Brasil na implantao do CEPARVS,
considerando suas histrias e justificativas para
participao nesse projeto:
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS 23

Faculdade Frassinetti do Recife | FAFIRE

A parceria com uma Instituio de Ensino Supe- Em 1987, a clnica instalou-se no Centro Comu-
rior para o desenvolvimento do projeto piloto do nitrio da FAFIRE (CECOMFIRE), no Morro da
CEPARVS vai ao encontro do objetivo de produ- Conceio, e, posteriormente, em 1996, o pr-
zir e compartilhar conhecimento sobre o atendi- prio CECOMFIRE foi transferido para o bairro de
mento psicolgico especializado s situaes de Santa Luzia. Neste ano, a faculdade passou a ser
violncia sexual contra crianas e adolescentes. chamada Faculdade Frassinetti do Recife.

Fundada em 1941, a Faculdade de Filosofia do A clnica sofreu ampliaes em 1996, contando

Recife iniciou suas atividades com os cursos
de Pedagogia, Cincias e Letras e Filosofia. A
Clnica de Conduta da FAFIRE surgiu em 1950,
atendendo a demandas do curso de Pedagogia,
e passou a contemplar tambm atendimentos na
rea de Psicologia e Psiquiatria. Com a implan-
tao do curso de Psicologia, a clnica passou
a chamar-se Clnica Psicolgica da FAFIRE, em
1968, oferecendo servios comunidade local.
com um espao de dois andares, dos cinco que
compem o CECOMFIRE. Essa ampliao inte-
grou os dois espaos onde so desenvolvidos os
servios de clnica escola: a Clnica Paula Fras-
sinetti e o Centro de Extenso Comunitria da
FAFIRE.
A clnica desenvolve seus trabalhos consideran-
do o compromisso social da instituio de ensi-
24 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS

no superior e do profissional de Psicologia, com
nfase no social, ampliando o olhar curativo
para as questes de preveno e promoo da
sade, sempre englobando as novas demandas
da sade mental no mundo contemporneo.
clusive, com o envolvimento de seu corpo dis-
cente, com a possibilidade do estgio curricular
(Psicologia, Pedagogia e Servio Social).

A parceria da Childhood Brasil com a Clnica

Paula Frassinetti para a implantao do CEPARVS
d-se em acordo com os objetivos dessa instituio
de ensino. Destacamos, dentre esses, o de desen-
volver projetos de interveno, considerando as
necessidades da comunidade, prestar servios de
Psicologia comunidade local, regional e comu-
nidade da FAFIRE e produzir conhecimento cont-
nuo sobre as atividades desenvolvidas no servio-
-escola.

Por outro lado, a parceria do CEPARVS com uma

instituio de ensino superior vem ao encontro
da necessidade constante de desenvolver estu-
dos e pesquisas na temtica da violncia sexual,
a fim de contribuir para a formao dos profis-
sionais dos CREAS e dos centros de atendimento
j existentes, bem como a de realizar pesquisas
que favoream a compreenso dessa proble-
mtica e o diagnstico dos casos de violncia
identificados no Estado. A universidade, como
centro de estudos e produo de conhecimento,
respalda a Childhood Brasil nessa tarefa, in-
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS 25

Tribunal de Justia de Pernambuco (TJPE) Centro de Referncia

Interprofissional na Ateno a Crianas e Adolescentes Vtimas de
Violncia da Capital (CRIAR)

Como mencionado anteriormente, as situaes sos de violncia contra crianas e adolescentes,

3
Art. 151. Compete equipe
interprofissional, dentre outras
atribuies que lhe forem
reservadas pela legislao local,
fornecer subsdios por escrito,
mediante laudos, ou verbal-
mente, na audincia, e bem
assim desenvolver trabalhos de
aconselhamento, orientao,
encaminhamento, preveno
e outros, tudo sob a imediata
subordinao autoridade
judiciria, assegurada a livre
manifestao do ponto de vista
tcnico. (ECA Lei 8.069/90.)
de violncia sexual contra crianas e adolescen-
tes esto sendo aqui consideradas como uma
questo de sade mental e de justia. Dessa for-
ma, foi imperativa a realizao de uma parceria
com o Tribunal de Justia de Pernambuco, mais
especificamente com o Centro de Referncia Inter-
profissional na Ateno a Crianas e Adolescentes
Vtimas de Violncia da Capital (CRIAR), para o
estabelecimento de um fluxo e uma ateno devi-
dos aos casos atendidos pelo CEPARVS.
Atualmente, em Recife, so duas as Varas dos Cri-
mes Contra a Criana e o Adolescente, tendo a pri-
meira sido fundada em 1996 e a segunda em 2008,
na vanguarda do cenrio nacional. A equipe mul-
tiprofissional foi constituda tambm em 2008, e, O atendimento do CRIAR tem como objetivo o es-
no ano seguinte, dada a importncia do trabalho
dos profissionais que a compem, junto aos ca-
foi regulamentada a criao do CRIAR. Composta
por psiclogos, assistentes sociais e pedagogos, a
equipe possui abertura para a entrada de novos
profissionais, de outras especialidades, conforme
a demanda do Centro.
A implantao do CRIAR, alm de atender ao que
preceitua o artigo 151 do ECA3, constitui-se como
um espao institucional importante para o tra-
balho interdisciplinar, abrangendo as diferentes
percepes de cada rea do conhecimento, na
perspectiva de abordar este fenmeno complexo
e multicausal que a violncia sexual, e preservar
os direitos de crianas e adolescentes.
tabelecimento de um vnculo de confiana com
a criana e sua famlia, verificando o grau de ris-
26 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
co ao qual a criana est submetida, as medidas
protetivas que devem ser tomadas, bem como os
encaminhamentos que devem ser feitos para a
rede socioassistencial. Os atendimentos so siste-
matizados por meio de relatrios multiprofissio-
nais e encaminhados aos juzes. A equipe busca
ainda promover a reflexo e o entendimento da
criana e/ou adolescente e da famlia sobre a vio-
lncia ocorrida, bem como fortalecer as relaes
interfamiliares para o cuidado com a criana ou
o adolescente que sofreu a violncia, evitando a
exposio a novos riscos.
O CRIAR tambm desenvolve aes de preveno
violncia contra crianas e adolescentes, por
meio de parcerias com outras organizaes e o po-
der pblico, realizando palestras e capacitaes
de profissionais da Educao e outras reas para
a melhor identificao e encaminhamento de situ-
aes de violncia contra crianas e adolescentes.
Outro aspecto importante observado pela equi-
pe do CRIAR, o cuidado contnuo por minimi-
zar possveis danos causados durante os proce-
dimentos no Poder Judicirio. Nesse sentido, a
equipe busca apoiar as crianas, adolescentes e
suas famlias, esclarecendo toda a tramitao ju-
dicial, os papis dos diversos atores envolvidos e
os direitos previstos na legislao penal e no ECA.
Desde 2010, acontece tambm um trabalho con-
junto entre a equipe e a Central de Depoimento
Acolhedor, que funciona no mesmo prdio.
Perfil dos casos atendidos pelo
CRIAR / TJPE (2008-2010):
Total de casos atendidos: 206
Total de crianas e adolescentes que sofreram
violncia: 249
Idade das crianas: de 6 a 11 anos (34%)
Idade dos adolescentes: de 12 a 14 anos (32%)
Percentual de meninas: 81%
Percentual de meninos: 19%
Tipo de violncia mais recorrente: sexual (84%
dos casos)
Maior percentual de agressor: familiar (61%),
sendo pai (21%), padrasto (15%), outros fami-
liares (14%), me (6%)
Principal local de ocorrncia da violncia: re-
sidncia (75%)
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
Esse resumo do perfil do pblico atendido pelo
CRIAR-TJ/PE apresenta a origem da demanda
dos casos que foram atendidos pelo CEPARVS
nesse primeiro ano de implantao do projeto.
A partir da parceria estabelecida entre TJ/PE e
Childhood Brasil, a Coordenao da Infncia e
da Juventude CIJ, estabeleceu que os casos en-
caminhados ao CEPARVS seriam selecionados
pelo CRIAR e pela Central de Depoimento Aco-
lhedor .4
A partir da avaliao que realizam, de cada caso,
a equipe multiprofissional do CRIAR-TJ/PE tem
observado, em um grande nmero de vezes, a ne-
cessidade de acompanhamento psicoteraputico
a crianas e adolescentes que viveram o abuso
sexual e seus familiares. Nesse sentido, a par-
ceria com o CEPARVS foi considerada bastante
positiva, uma vez que patente a necessidade de
implementao de servios de apoio teraputico
s famlias, no sentido de fortalecer a rede socio-
assistencial e viabilizar a ateno necessria a
crianas e adolescentes em situao de violncia.
4
No captulo sobre a metodolo-
gia do CEPARVS, apresentamos
com maiores detalhes o fluxo de
encaminhamento dos casos do
CRIAR-TJ/PE para o CEPARVS,
com a caracterizao dos casos e
critrios para encaminhamento.
27
2.3. Intercmbio interinstitucional:
a busca por referncias e troca
de experincias
Alm do estabelecimento de parcerias, como as
apresentadas no item anterior, uma das etapas
do projeto de implantao do CEPARVS previu
o intercmbio com organizaes de referncia
no atendimento s situaes de violncia sexual
contra crianas e adolescentes. Essa etapa parte
da premissa de que fundamental conhecer os
trabalhos que j vm sendo desenvolvidos, os
avanos e desafios encontrados e as diferentes
metodologias utilizadas.
Para o desenvolvimento dessa ao, foram feitas
articulaes que viabilizassem a visita da equi-
pe do CEPARVS a essas organizaes. As visitas
aconteceram em Centros de Referncia existentes
em So Paulo e regio metropolitana. As organi-
zaes visitadas foram:
PAVAS Programa de Ateno s Vtimas de
Violncia Sexual
CNRVV Centro de Referncia s Vtimas de
Violncia do Instituto Sedes Sapientiae
CRAMI-ABCD Centro Regional de Ateno
aos Maus Tratos na Infncia do ABCD
Projeto Quixote Projeto Cuidar
28 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
O contato com essas organizaes, suas equi-
pes e metodologias de trabalho enriqueceu o
processo de implantao do CEPARVS, jogando
luz sobre questes que vinham sendo discuti-
das, chamando a ateno para pontos de con-
flito e possibilitando a ampliao do olhar da
equipe do CEPARVS para as possibilidades de
ateno problemtica da violncia sexual e
s pessoas nela envolvidas. A troca com outras
organizaes fez parte da capacitao da equi-
pe de profissionais do centro.
INSTITUIES CNRVV
FUNDAO 1994
BREVE HISTRICO A clnica psicolgica foi a Surge a partir da preocupa-
precursora do CNRVV, pois
foi a partir das demandas
surgidas ali que o centro foi
estruturado. Em 2000, foi
referendada pela Diretoria e
pelo Conselho do Instituto
Sedes Sapientiae a sua inser-
o na instncia de Centros
do Instituto. Atualmente,
existem dois centros de
atendimento na Zona Oeste
de So Paulo, em Perdizes e
no Butant.
No quadro abaixo, registramos resumidamente
o que esse contato interinstitucional apresentou
equipe do CEPARVS:
PAVAS CRAMI-ABCD PROJETO QUIXOTE
1996 1989 1996
Surge a partir da preocupa- Surge a partir da necessidade
o de um mdico ginecolo- o de um grupo de profis- do desenvolvimento de um
gista com um grande nmero sionais voluntrios das reas trabalho adequado s neces-
de mulheres, adultas e de Medicina, Servio Social, sidades de crianas e adoles-
adolescentes, que chegavam Psicologia, Direito e Comu- centes em situao de rua e
para atendimento com sinais nicao com os casos de de uso de crack nas ruas
de violncia sexual. maus tratos contra crianas e de So Paulo. Apostou na
adolescentes que chegavam arte, na sade e na educao
at o hospital infantil do para enfrentar os desafios
municpio de Santo Andr/ e promover aproximao e
SP. Atualmente, existem vinculao com os jovens.
trs ncleos: Santo Andr, Hoje atua com Programas
So Bernardo do Campo e de atendimento e Forma-
Diadema. o & Pesquisa.
O Projeto Cuidar uma das
aes do Projeto Quixote com
objetivo de atender situaes
de violncia sexual contra
crianas e adolescentes.

INSTITUIES CNRVV
OBJETIVOS Realizar trabalho de combate
violncia domstica,
atravs de programas e
polticas de interveno.
EQUIPE Coordenador; Psiclogo;
Assistente Social; Educador
Social; e Voluntrio.
FLUXO DE ENTRADA O percurso para o atendi-
DOS CASOS mento ocorre desta forma:
planto telefnico, triagem,
encaminhamento psicosso-
cial no prprio CNRVV ou na
rede do municpio.
A famlia sensibilizada pela
equipe a realizar a notifica-
o da situao de violncia de Polcia etc. A famlia
sofrida, mas caso isto no
acontea, o prprio CNRVV
realiza a notificao.
CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
PAVAS
a) Prestar atendimento em
sade as crianas e adoles-
centes em situao de abuso
sexual e as suas famlias,
com ateno aos aspectos
biopsicossociais;
b) Criar metodologia de
trabalho frente demanda,
entendendo o abuso sexual
como questo de sade
pblica;
c) Desenvolver trabalhos
cientficos;
d) Criar e implementar medi-
das preventivas na questo
do abuso sexual e modelos de
atendimento;
e) Realizar supervises insti-
tucionais e capacitaes de
equipes para atendimento a
situaes de violncia sexual;
f) Possibilitar um lugar aonde
as pessoas atendidas possam
se sentir seguras e vivenciar o
abuso de outra forma.
Mdico; Assistente Social;
Psiclogo; Psicopedagogo;
Aprimorando; Estagirio.
Os casos chegam para
atendimento no PAVAS por
demanda espontnea da
populao, que tem conhe-
cimento do servio por meio
de divulgao na mdia e em
locais como escolas, creches,
Poder Judicirio, Delegacias
Tutelar sobre o recebimento
sensibilizada para fazer a no-
tificao, e se isso no ocorre,
a equipe realiza a mesma.
29
CRAMI-ABCD PROJETO QUIXOTE
Tem como compromisso Transformar a histria de
a participao na trans- crianas, jovens e famlias,
formao da cultura da vivendo em complexas e
violncia, em uma Cultura cruis situaes de risco
de Paz, permitindo, dessa social, por meio de atendi-
forma, a criao de uma mento clnico, pedaggico e
sociedade pautada na tica, social integrados, gerando e
no respeito e na prtica da disseminando conhecimen-
cidadania nas relaes. Visa to, para que outras organiza-
promover mudanas fa- es possam surgir com o
vorveis na vida de crianas mesmo sonho paradoxal de
e adolescentes que sofrem no precisar existir.
violncia domstica, por
meio de aes preventivas e
de tratamento, propiciando
melhorias nas condies
para um desenvolvimento
saudvel.
11 Psiclogos; 9 Assistentes 5 Tcnicos (Psiclogos e As-
Sociais; 1 Coord. Tcnica; 1 sistentes Sociais); 1 Psiquia-
Assistente de Coord. Tcnica; tra; 2 Auxiliares Administra-
1 Coord. Administrativa; 1 tivos; 1 Recepcionista.
Aux. Administrativa; 2 Re-
cepcionistas; 2 Motoristas.
Os casos vm sendo en- Os casos chegam de trs for-
caminhados prioritariamente mas: por encaminhamento
pelos CREAS locais em con- do Conselho Tutelar ou do
sonncia com a implantao Poder Judicirio; por meio
do SUAS. Embora a maioria da abordagem de rua feita
dos casos j tenha sido noti- pelos educadores; ou mesmo
ficada ao Conselho Tutelar, trazidos por outros jovens
o CRAMI informa o Conselho que j frequentam o Projeto
Quixote.
e acompanhamento dos
casos, considerando o Artigo
13 do ECA.
30 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
INSTITUIES CNRVV
METODOLOGIA DE O CNRVV desenvolve pro-
ATENDIMENTO gramas de: tratamento, pre-
veno, formao de profis- estabelecendo o vnculo com
sionais, pesquisa, parcerias/
divulgao e administrao. equipe. realizada triagem
O primeiro passo a triagem,
realizada pelo servio social
(entrevistas) e pela psicolo-
gia (4 encontros em grupos).
Prioriza-se o grupo familiar,
porm se no houver pos-
sibilidade desse enquadre,
os casos so encaminhados
para os grupos: crianas,
adolescentes, pais e/ou
responsveis, casais e agres-
sores. Os grupos so abertos
e conduzidos por psiclogos.
No existe limite de tempo
para atendimento na orga-
nizao. Os casos e seus so caso tambm neste aspecto.
discutidos pela equipe e com
a rede local. H superviso
institucional, com todos
os membros da equipe, e a
superviso dos casos, apenas
com psiclogos.
EMBASAMENTO Psicanlise, Psicodrama e
TERICO Teoria Sistmica.
PAVAS CRAMI-ABCD PROJETO QUIXOTE
O atendimento mdico a A partir da avaliao psicos- A criana e o adolescente,
porta de entrada dos casos, social (entrevistas e visita ao entrar no Projeto Quixote,
domiciliar), so realizados participam de todas as ofici-
os demais profissionais da encaminhamentos internos e nas oferecidas pelo projeto.
externos, para sade, educa- No existe lista de espera, o
dos casos por meio de trs o, etc. Existem diferentes acolhimento realizado por
atendimentos em grupo modalidades de atendimento psiclogos e assistentes soci-
com crianas separadas e acompanhamento dos ais no momento de chegada.
dos adultos e a partir casos, conforme a demanda Aps as oficinas iniciais,
desta triagem se estabelece o de cada situao. A avaliao a equipe discute os casos
direcionamento da ateno psicolgica tambm funcio- novos e decide sobre os en-
teraputica e social a cada na como base para encamin- caminhamentos das crianas
caso, de acordo com suas hamento interno dos casos. e adolescentes para oficinas,
especificidades. O atendi- A maioria dos atendimentos grupos e terapia. As famlias
mento psicolgico apenas realizada em grupos, mas so atendidas em grupos
individual. No h prazo h tambm o individual. H teraputicos e participam de
determinado para o trmino grupos de orientao para oficinas de artesanato. Os
do tratamento psicolgico, pais e responsveis, grupos produtos destas oficinas so
uma vez que se considera teraputicos para adultos, vendidos na loja do Projeto
a particularidade de cada para mes cujos filhos sofre- Quixote.
ram abuso sexual, grupos O trabalho passa por trs
Os casos so discutidos em teraputicos de crianas, de diferentes momentos de
equipe. adolescentes e de agressores superviso: institucional
sexuais (adultos e adoles- com toda equipe (mensal);
centes). pedaggica (mensal); clnica
No h um tempo mximo (semanal).
para o acompanhamento dos
casos. Esses so discutidos
em reunies de equipe.
Tambm h reunies gerais
dos trs ncleos e superviso
institucional. H, ainda, o
trabalho de preveno e a
capacitao de profissionais.
Psicanlise, Teoria Sistmica Psicanlise, Teorias Sem informao.
e Teoria Psicodinmica. Psicodinmicas e outras
(escolhas dos profissionais a
partir de sua formao).
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
2.4. Embasamento terico: a
psicanlise como base do
atendimento clnico
Para o desenvolvimento da metodologia de aten-
dimento do CEPARVS, considerou-se essencial
a escolha de um referencial terico consistente
com os objetivos desse servio, que fornecesse
aos profissionais referncias consolidadas de
uma teoria construda a partir da prtica clnica,
e que fosse ao encontro das demandas apresenta-
das pelas pessoas a serem atendidas no centro. A
psicanlise, desde Freud, passando por seus se-
guidores e contemporneos, foi escolha para o
embasamento terico da prtica desenvolvida no
CEPARVS e as tcnicas que ela apresenta foram
adotadas no desenvolvimento dos atendimentos.
Vale ressaltar que no se considera aqui a psica-
nlise como a nica possibilidade terico-meto-
dolgica para a fundamentao do atendimento
s situaes de violncia sexual contra crianas
e adolescentes. H outros referenciais tericos e
prticos, tendo alguns desses sido mencionados
nas visitas realizadas a outras instituies, quan-
do do intercmbio interinstitucional, j descrito
anteriormente, como as teorias psicodinmicas
e o psicodrama, por exemplo. Trata-se, ento, de
uma escolha dessa equipe, que se constituiu para
31
implantao do projeto piloto aqui apresentado,
escolha essa baseada em experincias anteriores,
literatura especfica e identificao com os pres-
supostos e com a metodologia apresentada pela
psicanlise.
No texto que segue, portanto, procurou-se fun-
damentar essa escolha, a partir do percurso da
prpria psicanlise e de seu cruzamento com as
questes relacionadas violncia sexual contra
crianas e adolescentes.
a. Para iniciar: por que a psicanlise?
Desde os primrdios da psicanlise, a sexualidade
se revelou uma questo crucial para a compreen-
so do funcionamento, organizao, e dinmica
da personalidade. Nesse sentido, os esforos ini-
ciais de Freud visavam elaborao de uma teo-
ria do psiquismo que explicasse a natureza das
neuroses a partir dos traumas sexuais vividos. Por
traumas sexuais, entenda-se o abuso praticado
(ou a sua simples tentativa) contra as crianas pe-
los adultos, ocasionando, nas primeiras, sequelas
psicolgicas as mais diversas, que, em geral, se re-
32 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
velavam, numa etapa ulterior das suas vidas, em
forma de neuroses. Especialmente, em algum mo-
mento da adolescncia ou no incio da vida adul-
ta, mas no apenas.
Assim, para Freud, havia uma correlao direta
entre o abuso sexual sofrido e a formao das neu-
roses. No por acaso, portanto, a primeira teoria
das neuroses formulada por Freud se tornou co-
nhecida pelo nome de teoria da seduo sexual
precoce, embora a preocupao de Freud disses-
se respeito formulao de uma teoria explicativa
das neuroses, j que ele era um homem de cincia.
Essa teoria pode muito bem ser considerada o pri-
meiro grito de alerta em defesa da sade psqui-
ca das crianas do seu tempo e de outros tempos
mais. A atualidade do grito de Freud assustado-
ra, tanto quanto o foi para a poca em que havia
sido proferido, dominada pela moral vitoriana.
No foi por menos que Freud viu-se submetido a
uma situao de isolamento intelectual, dentro e
fora do mundo acadmico, j que essa primeira te-
oria da seduo trouxe baila uma questo que,
at ento, se constitua num verdadeiro tabu so-
cial: os abusos sexuais praticados contra crianas,
capazes de infelicitar suas vidas.
Mas, antes de prosseguirmos na abordagem da
devida contribuio de Freud para a compreen-
so do assunto, no que concerne formao das
neuroses, importante indagar acerca do sentido
da palavra seduo e em que ele, Freud, se ba-
seava para ter feito dela a assertiva de uma teoria.
De acordo com Roudinesco e Plon:
A palavra seduo remete, antes de qualquer coi-
sa, ideia de uma cena sexual em que um sujeito,
geralmente adulto, vale-se de seu poder real ou
imaginrio para abusar de um outro sujeito, redu-
zido a uma posio passiva: uma criana ou uma
mulher, de um modo geral. Em essncia, a pala-
vra seduo carregada de todo o peso de um ato
baseado na violncia moral e fsica que se acha
no cerne da relao entre a vtima e o carrasco, o
senhor e o escravo, o dominador e o dominado.[...]
foi exatamente dessa representao da coero
que Freud partiu, ao construir, entre 1895 e 1897,
sua teoria da seduo, segundo a qual a neurose
teria como origem um abuso sexual real. Essa te-
oria apoiava-se simultaneamente numa realidade
social e numa evidncia clnica. (Roudinesco e
Plon ([1998], 696.)
importante mencionar que a prtica clnica
exercida por Freud (valendo-se, a princpio, da
tcnica da hipnose e do mtodo catrtico, na es-
teira dos trabalhos desenvolvidos por Charcot e
Breuer, passando pela tcnica da sugesto ps-
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
-hipntica empregada por Bernheim) constituiu-
-se numa espcie de Abre-te-Ssamo para a
grande revoluo teraputica que ele viria a ope-
rar no tratamento das neuroses, em estrita con-
sonncia com as suas formulaes tericas. Por
essa poca, que compreende a chamada pr-his-
tria da psicanlise, Freud j havia estabelecido
alguns conceitos psicanalticos bsicos, oriun-
dos da sua experincia clnica, que o levariam,
posteriormente, em direo a novas descobertas
tericas: quer reformulando antigos conceitos,
abandonando-os, ou formulando outros, quando
assim se fez necessrio para um melhor entendi-
mento da organizao, estrutura e dinmica do
aparelho psquico.
Portanto, pertinente afirmar que a trama dos
conceitos presente na obra de Freud expresso
direta da escuta clnica revelada pela trama da
prpria vida enlaada pelos distrbios psquicos.
No entrelaamento dessas tramas, Freud tam-
bm revolucionou a prtica clnica com a criao tra coisa, em termos de um lugar especfico que
das tcnicas de interpretao de sonhos e da as-
sociao livre. Em decorrncia, vrios conceitos
foram formulados a partir do incio da referida
prtica, dentre eles, os conceitos de inconscien-
te, ab-reao, resistncia, recalque, e defesa. De
acordo com a teoria do trauma da seduo sexual
precoce, a criana que havia se tornado objeto da
33
cobia e do abuso sexual, por parte de um adulto,
na tentativa de defender-se da situao traum-
tica vivida, acabava recalcando, no inconscien-
te, numa etapa ulterior da sua vida, mediante o
mecanismo psquico do recalque, a lembrana
do trauma a que fora submetida. Primeiramen-
te, porque a lembrana, a posteriori, do abu-
so sexual sofrido exigia ser esquecida ou posta
margem da conscincia. Esse lugar margem da
conscincia, e a ela inacessvel, pelo menos de
forma direta, o que Freud chamou de incons-
ciente. O lugar da destinao, por excelncia, do
contedo recalcado ou o crematrio psquico das
lembranas traumticas.
Nessa sua primeira formulao de uma teoria
explicativa das neuroses, destaca-se um pres-
suposto: o de que o material recalcado, e torna-
do inconsciente, j havia sido consciente, at a
ocorrncia da sua expulso dessa esfera do psi-
quismo. Dessa forma, o inconsciente no era ou-
ocupava no aparelho psquico, seno a resultante
da ao da defesa psquica, em forma de recal-
camento, sobre o material ou contedo psquico
objeto da defesa do Eu. Por Eu, entenda-se o
consciente, pelo menos, nesse momento das des-
cobertas de Freud. Para uma criana abusada se-
xualmente, a lembrana da situao traumtica
34 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
to dolorosa e apavorante que ela prefere recal-
c-la, na esperana de esquec-la. Todavia, como
o prprio Freud logo descobriu, para esquecer
preciso lembrar. Essa afirmao remete ao cerne
do tratamento analtico, tal como postulado nos
seus primrdios. Noutras palavras, preciso que
a experincia traumtica seja simbolizada ou
nomeada para que assim ocorra a superao do
trauma, vindo experincia traumtica ser inte-
grada ao Eu, livrando-o do peso e do horror do
abuso sexual sofrido.
Mas o que levaria algum a procurar ver-se livre
de uma ideia traumtica, a ponto de procurar
afast-la da conscincia e recalc-la no incons-
ciente? A resposta de Freud (e de Breuer, tam-
bm) para essa questo situa-se no momento da
ocorrncia do trauma ou do abuso sexual vivi-
do. Em geral, na primeira ou segunda infncia,
poca em que a criana, no dispondo de um
Eu suficientemente organizado para enfrentar
as ameaas do mundo externo, ainda no pos-
sua as condies necessrias para ab-reagir
situao traumtica vivida, de forma adequada
ou no patolgica. Haja vista que ela ainda no
havia atingido o grau de desenvolvimento ps-
quico, e tambm de maturidade biolgica, que
lhe permitisse fazer da ocorrncia do trauma
uma experincia traumtica. Em face da ausn-
cia dessas condies, somente a posteriori,
quando da ocorrncia das condies citadas,
que se faz possvel a emergncia das neuroses.
A lembrana do trauma e a dor psquica dela de-
corrente que pem em curso a defesa do Eu,
em forma de recalcamento.
Logo, por no ter podido ab-reagir adequada-
mente ao trauma vivido, o sujeito, numa etapa
posterior da sua vida, tenta livrar-se da ideia
traumtica a todo custo, fazendo do inconscien-
te o seu destino. Na sua busca por livrar-se de
uma experincia que se lhe revela conflitante e
perturbadora, ele, ento, procura recalc-la. a
forma que encontra sua disposio para livrar-
-se da experincia traumtica e restabelecer o
equilbrio psquico comprometido e ameaado.
Todavia, o preo a pagar pela adoo dessa li-
nha de fuga sempre elevado, segundo Freud
nos faz ver. E a principal razo de ser do elevado
preo a ser pago reside numa impossibilidade, a
do recalcamento do afeto vinculado ideia trau-
mtica. Tendo em mente que o que recalcado
a ideia traumtica, e no o afeto a ela vinculado.
Contudo, o abuso sexual sofrido na infncia e
o trauma que lhe correspondente, somente
produzem seus efeitos patognicos a posteriori;
em algum momento da adolescncia ou no in-
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
cio da vida adulta, como j foi dito. O que levou
Freud a formular sua teoria da seduo foi sua
experincia clnica, como, de resto, foi a partir
da citada experincia que desenvolveu o con-
junto da sua obra. No caso especfico da teoria
da seduo, constatou que seus pacientes costu-
mavam, em algum momento do tratamento, re-
portar-se a um abuso ou trauma sexual ocorrido
na infncia, que implicava, invariavelmente, em
cenas vividas em que a iniciativa cabe ao outro
(geralmente um adulto) e que podem ir de sim-
ples propostas por palavras ou por gestos, at o
atentado sexual mais ou menos caracterizado,
que o sujeito sofre passivamente e com pavor.
(Laplanche & Pontalis [2001], 468.).
Ainda segundo Laplanche e Pontalis, a teoria da
seduo supe que o trauma se produz em dois
tempos separados um do outro pela puberdade.
O primeiro tempo, o da seduo propriamente
dita, caracterizado por Freud como aconteci-
mento sexual pr-sexual; o acontecimento se-
xual trazido do exterior a um sujeito que ainda
incapaz de emoes sexuais (ausncia das condi-
es somticas da excitao, impossibilidade de
integrar a experincia). A cena, no momento em
que se produz, no objeto de recalque. S no
segundo tempo um novo acontecimento, que no
implica necessariamente um significado sexual
35
em si mesmo, vem evocar por alguns traos asso-
ciativos a lembrana do primeiro. De acordo com
as palavras do prprio Freud: Aqui (...), oferece-
-se a nica possibilidade de ver uma lembrana
produzir um efeito muito mais considervel que
o prprio incidente. (Ib.: 469).
importante salientar que dizer que a cena de
seduo vivida passivamente no significa ape-
nas que o sujeito teve um comportamento passi-
vo nessa cena, mas ainda que a suporta sem que
ela possa evocar nele qualquer resposta, sem que
ela faa eco a representaes sexuais: o estado
de passividade correlativo de uma no prepa-
rao, a seduo produz um pavor sexual. (Ib.:
470). Desse modo, o que acontece nas neuroses
a dissociao entre a ideia e o afeto traumticos.
O processo de recalcamento somente atua sobre a
ideia traumtica ou a sua representao psquica.
A dissociao observada entre a ideia e o afeto,
e a vinculao desse ltimo a uma outra ideia
que no a original traumtica, redunda na di-
minuio da valncia afetiva original. Enquanto
persistir a impossibilidade de restabelecimento
do referido vnculo, em funo dos processos de
recalcamento, a linha de fuga adotada carregar
consigo o elevado preo das neuroses.
36 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
Por sua vez, o contedo recalcado, ou a sua repre-
sentao psquica, no cessa de querer retornar
conscincia. E exatamente por no parar de
querer retornar que o Eu mobiliza uma parcela
considervel da sua energia psquica na tentati-
va de impedir que se realize o que Freud chamou
de o retorno do recalcado. Quanto maior for a
presso exercida sobre o Eu do material recalcado
para retornar conscincia, maior ser o dispn-
dio de energia do Eu posto a servio da sua defesa
e integridade. O Eu termina por estabelecer uma
aliana de compromisso, de acordo com a ex-
presso usada por Freud, para satisfazer a fora
do inconsciente representada pelo material recal-
cado, sem que com isso a sua integridade sinta-se
ameaada ou comprometida.
Em sntese, toda formao neurtica representa
uma aliana de compromisso entre as defesas do
Eu e as foras que o ameaam. O resultado des-
sa aliana pode ser observado nas diversas for-
maes neurticas. Em realidade, essa aliana
de compromisso estabelecida se constitui numa
segunda linha de fuga. A primeira se constitui,
pura e simplesmente, na tentativa ou no esfor-
o desenvolvido de banir da esfera da consci-
ncia o material inicialmente recalcado. Dessa
maneira, a aliana de compromisso resultante
de um desdobramento psquico ocorrido no que
concerne defesa da unidade do Eu posta em
risco pela ameaa representada pelo retorno do
material recalcado.
Por sua vez, o resultado desse desdobramento
defensivo o aparecimento ou a formao de
sintomas, os mais diversos. No caso da histeria,
o afeto dissociado da ideia original faz do cor-
po o lugar do deslocamento processado. Nesse
caso, o corpo ocupar, por meio do processo de
deslocamento, o lugar da ideia originalmente
recalcada e a ele vincular-se- o afeto livre e em
circulao no aparelho psquico, em funo da
dissociao ocorrida e posta em prtica pelos
mecanismos de defesa. Desse modo, a aliana
de compromisso firmada muito mais expres-
so ou parte do problema de que trata do que
propriamente sua soluo.
Embora cada neurose possua uma forma de ex-
pressividade prpria, de acordo com a especifici-
dade do deslocamento processado, toda neurose
consiste numa tentativa de defesa do Eu ocasiona-
da por uma experincia traumtica e que se lhe re-
vela ameaadora ou insuportvel, no que concer-
ne sua integridade. Ao longo da vida e da obra
de Freud essa caracterizao geral das neuroses
praticamente se manteve a mesma. O mesmo no
acontecendo com outros dos seus conceitos.
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
Na medida em que a sua experincia clnica avan-
ava, Freud abandonava algumas concepes
formadas (a teoria da seduo sexual precoce,
por exemplo), e ia reformulando alguns concei-
tos e elaborando outros novos, como j foi dito.
Em 1897, Freud mencionou, numa carta ende-
reada a Fliess, que j no mais acreditava em
sua Neurtica. Partindo-se do fato de que a psi-
canlise, propriamente dita, foi fundada com a
publicao do livro A Interpretao dos Sonhos
(1900), verifica-se que tal meno implica na si-
nalizao de uma mudana de rumos. O que no
tardou a acontecer, tanto da perspectiva terica
quanto prtica. Da perspectiva terica, Freud
viria a abandonar sua teoria da seduo sexual
precoce, que se baseava na crena da ocorrncia
de um trauma real como causa das neuroses. No
lugar da ocorrncia de um trauma real, constatou
que as fantasias psquicas desempenhavam uma
importncia decisiva na formao dos processos
mentais. nesse momento que a psicanlise ele-
ge a sexualidade como a principal fora motriz da
vida humana ou o elemento organizador, por ex-
celncia, de toda a vida psquica dita normal ou
neurtica. Freud deu o nome de libido energia
sexual e apresentou sua tese, relativa ao assunto,
no seu livro intitulado Trs ensaios sobre a teoria
da sexualidade (1905).
37
Foi a experincia clnica de Freud que o fez mu-
dar teoricamente de rumo. A grande motivao
de Freud, na mudana de uma teoria para outra,
foi sua descoberta clnica da importncia e do
significado, da funo e do valor da fantasia ps-
quica na vida dos seus pacientes e nas pessoas,
de uma maneira geral. Do real da ocorrncia da
seduo sexual na infncia, como sendo a ori-
gem das neuroses, Freud passou ao real da fan-
tasia psquica. Nesse momento, descobre que
as cenas de seduo so s vezes produtos de re-
construes fantassticas, descoberta correlativa
da elucidao progressiva da sexualidade infan-
til (Laplanche e Pontalis: 470). De acordo com
as palavras do prprio Freud (apud Laplanche e
Pontalis):
Se verdade que os histricos tiram os seus sin-
tomas de traumatismos fictcios, o fato novo exa-
tamente que eles fantasiem essas cenas; portanto,
preciso levar em conta, ao lado da realidade pr-
tica, uma realidade psquica. Logo descobrimos
que essas fantasias serviam para dissimular a
atividade autoertica dos primeiros anos de infn-
cia, para embelez-los e transport-los para um
nvel mais elevado. Ento, por detrs destas fan-
tasias surgiu, em toda sua vastido, a vida sexual
das crianas ( Ib.: 470).
38 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
Que no se entenda por vida sexual da crian-
a prticas sexuais, de carter genital, comum
vida adulta ou, de algum modo, prximo a isso.
Para Freud, a sexualidade uma forma de ener-
gia, por ele denominada de libido, que organiza
e estrutura a vida psquica da criana na sua re-
lao consigo mesma e com o mundo social em
que vive. E isso acontece de tal modo que a pri-
meira forma de organizao da libido se realiza
de maneira autoertica, ocasio em que a libido
infantil faz do prprio corpo da criana o objeto
da sua satisfao ertica, a partir dos orifcios e
das cavidades que assinalam as relaes do seu
corpo com as pessoas sua volta e ao mundo
ao seu redor. As chamadas etapas de desenvol-
vimento da libido (oral, anal e flica), assinala-
das por Freud, apontam nessa direo e sentido.
O sentido de um percurso que, a cada momento,
se faz acompanhar de elaboraes fantassticas.
Mas que, por serem fantassticas, no so menos
reais e traumticas do que a violncia real da se-
duo sexual experenciada no corpo.
Por sua vez, importante dizer que o abandono da
teoria da seduo no implicou na negao de que
casos concretos de abuso nunca tivessem existi-
do ou que tivessem deixado de ocorrer. Tampou-
co que eles no fossem capazes de gerar traumas.
Em realidade, o citado abandono objeto de con-
trovrsias na psicanlise. H aqueles que o afir-
mam, como existem aqueles que o negam. Para
Laplanche e Pontalis, por exemplo, Freud, at o
fim da vida, nunca deixou de afirmar a existncia
e o valor patognico das cenas de seduo efetiva-
mente vividas pelas crianas (Ib.: 470). Por sua
vez, Roudinesco e Plon, ao abordarem o assunto,
assinalam a existncia de trs tendncias na psi-
canlise, no que concerne teoria da seduo. A
primeira tendncia, representada pelos psicana-
listas ortodoxos, segundo os citados autores, nega
a existncia de sedues reais em prol de uma
supervalorizao da fantasia e, por conseguinte,
leva a que a psicanlise nunca se ocupe, na an-
lise, dos abusos sofridos por seus pacientes. Tanto
na infncia quanto na sua vida atual.
A segunda tendncia, ainda na esteira do que di-
zem Roudinesco e Plon, consiste em negar a exis-
tncia da fantasia e em remeter qualquer forma
de neurose ou psicose a uma causalidade traum-
tica, isto , a uma violao (do pensamento ou do
corpo) realmente sofrida na infncia. Os partid-
rios dessa posio acusam os freudianos de men-
tirem sobre a realidade social e, acima de tudo,
de no levarem a srio as queixas e as confisses
dos pacientes que so vtimas de violaes, pan-
cadas, torturas morais e fsicas ou abusos diver-
sos. Para Roudinesco e Plon, os partidrios dessa
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS 39

tendncia acabaram substituindo a anlise por crianas e os adolescentes que vivem situaes
uma tecnologia da confisso e procurando fazer de abuso e explorao sexual, tanto quanto seus
os pacientes confessarem, atravs da sugesto abusadores, sejam atendidos e acompanhados,
ou sob hipnose, tanto os traumas reais quanto clinicamente. Sendo-lhes assim oferecidas as
os maus tratos imaginrios. [Por fim, a terceira condies necessrias para que possam ultra-
tendncia, ainda segundo Roudinesco e Plon, : passar o trauma vivido e as sequelas psicolgicas
deixadas, numa das pontas do problema.
A nica que se mostra conforme a tica e a teo-
ria freudianas, bem como a realidade social, acei- Na outra, para que consigam libertar-se das ar-
ta simultaneamente a existncia da fantasia e madilhas psquicas que os motiva, inconsciente-
do trauma. No plano clnico, tanto com crianas mente, a perpetrar abusos sexuais os mais diver-
quanto com adultos, o psicanalista deve ser capaz sos, pondo fim a um crculo vicioso que, por si
de discernir e levar em conta as duas ordens de s, no ter fim. Mesmo que em escala reduzida,
realidade, muitas vezes superpostas. Na verdade, esta uma contribuio que se pode oferecer e
to grave desprezar o abuso real quanto confun- que no se deve negar: a contribuio clnica ou
dir a fantasia com a realidade. Sob esse aspecto, a teraputica, de acordo com o que nos ensinou
negao da ordem psquica sempre uma mutila- Freud, e o legado por ele deixado com a psica-
o to grave para o sujeito quanto a negao da nlise. Ao trazer a questo da seduo sexual
ordem real. (Ib.: 697-8). baila, no que concerne formao das neuroses,
Freud rompeu com a hipocrisia e o silncio da
A exposio das referidas tendncias teve como sua poca. Apoiar-se nos seus conhecimentos e
propsito deixar patente que a questo da violn- sua experincia a proposta do CEPARVS.
cia e do abuso sexual continua sendo um assunto
atual e de total interesse para a psicanlise. Pelo Consideraes sobre o mtodo e a tcnica
menos, em duas de suas vertentes. Especialmen- psicanalticos
te, levando-se em considerao que a preveno
e o atendimento s vtimas de abuso e explora- A teoria psicanaltica, criada por Freud, apresenta
o sexual tornaram-se objeto de preocupao um mtodo e uma tcnica para o tratamento clni-
e de interesse pblico. Destarte, exige-se que as co, ambos considerados a base para o atendimen-
40 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
to realizado pelo CEPARVS. H, contudo, desde os
escritos do prprio Freud, uma confuso entre o
que seria o mtodo e o que seria a tcnica psica-
naltica, sendo um tomado pelo outro em diversos
momentos. Procuraremos, brevemente, apresen-
tar aqui o mtodo e a tcnica psicanaltica, de-
senvolvidos por Freud e adotados/ampliados por
seus seguidores e demais tericos da psicanlise,
bem como sua adaptao ao atendimento clnico
de crianas.
A origem do desenvolvimento do mtodo e da tc-
nica psicanaltica est relacionada ao perodo que
se costuma chamar de pr-histria da psicanlise,
ocasio em que Freud fez uso de sucessivas tc-
nicas teraputicas, tomando-as de emprstimo a
seus colegas tambm interessados nos distrbios
neurticos. De Charcot, ele se serviu da tcnica da
hipnose; de Bernheim, da sugesto ps-hipnti-
ca; de Breuer, do emprego da catarse. Embora, a
rigor, cada um desses emprstimos no se cons-
titusse num mtodo, propriamente falando, o
registro histrico que deles se faz o de que con-
sistiram nas primeiras tentativas de abordagem
metodolgica por parte de Freud.
Equvocos parte, todos os emprstimos reali-
zados por Freud lhe foram de grande valia. Pelo
menos, no sentido de que Freud deles pde fazer
uso e deles pde livrar-se, em busca da formula-
o de uma teoria consistente das neuroses e, por
conseguinte, permitiu-lhe a apresentao de um
mtodo de investigao que lhe fosse condizente,
fazendo-se acompanhar de uma tcnica eficaz,
de acordo com seu propsito clnico: promover a
cura das neuroses.
Freud veio a fazer uso, pela primeira vez, do cha-
mado mtodo catrtico na anlise do caso de
Emmy von N., embora ainda continuasse a empre-
gar a hipnose. Em realidade, no caso em questo,
ele se utiliza simultaneamente de outros proce-
dimentos teraputicos j conhecidos (a sugesto
ps-hipntica e a tcnica da presso) e, tambm,
pela primeira vez, fez uso da tcnica da livre asso-
ciao. De acordo com Roudinesco e Plon:
Na histria da psicanlise, o mtodo catrtico
deriva do campo do hipnotismo. Foi ao se desli-
gar progressivamente da prtica da hipnose, entre
1880 e 1895, que Freud passou pela catarse, para
inventar o mtodo psicanaltico propriamente
dito, baseado na associao livre, ou seja, na fala e
na linguagem. (Roudinesco & Plon, 108).
O caso em tela se constitui no ponto de mutao
naquilo que viria a se constituir o mtodo psica-
naltico por excelncia: a interpretao. Contu-
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
do, h algo em comum em todas essas tcnicas: a
importncia da fala. Inicialmente, no caso da hip-
nose e da sugesto ps-hipntica, da fala do hip-
notizador; em forma de ordem ou comando ver-
bal. O poder da cura encontrava-se, portanto,
situado do lado daqueles que assumiam a condi-
o de serem detentores do poder de curar. E, por
sugesto, levavam as pessoas a assim crerem. Es-
tabelecida essa condio, removiam-se os distr-
bios neurticos, nas suas mais variadas formas de
sintomas. Da cegueira histrica paralisia facial
ou dos membros, da afasia aos traumas de guerra,
o poder da fala e o poder da cura estavam intrin-
secamente associados. Mas, at ento, o pndulo
ainda pendia para o lado contrrio ou no sentido
anti-horrio. As duas tcnicas acima citadas logo
se revelaram infrutferas, j que os sintomas re-
movidos costumavam retornar, tal como haviam
se manifestado antes ou, ainda, de outros modos.
Por falta de melhor compreenso da etiologia das
neuroses poca, o tratamento empregado con-
sistia na remoo dos sintomas. Da a ineficcia
das tcnicas, cujo objetivo ltimo era promover
a cura dos males psquicos. Para que tal objeti-
vo fosse alcanado, era preciso fazer o pndulo
pender numa outra direo, com o propsito de
resgatar a fala do sujeito perdida em algum es-
pao de si mesmo. Para tanto, era preciso que ele
41
assim procedesse a partir de sua espontnea von-
tade, desejando falar de si e dos traumas vividos.
No entremeio do emprego das tcnicas da hip-
nose e da sugesto ps-hipntica, e antes da for-
mulao daquela que viria a se tornar a tcnica
psicanaltica por excelncia - a associao livre
-, uma outra tcnica foi utilizada por Freud: a
catarse, que ele tomou de emprstimo a Breuer,
como j foi assinalado. Mediante a utilizao des-
sa tcnica, deu-se incio a uma mudana signifi-
cativa no eixo de rotao do pndulo. Em termos
prticos, equivale a dizer que tinha incio o pri-
mado da importncia da escuta clnica Mas es-
cutar o qu? Escutar o que o sujeito tinha a dizer
de si, sobre si e sobre os outros, possibilitando-
-lhe dar curso a uma fala negada, paralisada ou
interrompida, da qual se excluiu ou fora exclu-
do, por razes alheias sua vontade ou que lhe
eram desconhecidas.
A mudana definitiva de rotao do pndulo
aconteceu com o emprego da tcnica da associa-
o livre, utilizada por Freud, pela primeira vez,
quando da anlise do caso Dora. Avanando nas
suas pesquisas, Freud viera a descobrir que o
aqum e o para alm da fala remetem para um
ponto de escanso do sujeito em que ele escapa
a si mesmo e faz da fala a sua cerca de defesa
42 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
imaginria para defender-se daquilo que se cons-
titui no n indesatvel da sua vida, o desejo in-
cestuoso e o paradoxo que o caracteriza: o de no
poder consum-lo.
Do emprego da interpretao como mtodo te-
raputico descoberta da tcnica da associao
livre, com a mesma finalidade, trs importantes
descobertas tericas foram realizadas: a do pro-
cesso de formao de sonhos, a das etapas evo-
lutivas da sexualidade infantil e a do complexo
de dipo.
A descoberta da tcnica da associao livre mu-
dou definitivamente a rotao do eixo do pndulo,
no tocante ao procedimento clnico psicanaltico.
A cura pela fala, como assim foi denominada
a tcnica psicanaltica, adquiriu uma conotao
radicalmente distinta e revelou uma prtica cl-
nica radicalmente diversa com relao a todas
as prticas psicanalticas at ento empregadas
(vide o caso de Ana O., a paciente de Breuer que,
tendo sugerido a Freud o emprego dessa tcnica,
ao pedir que lhe deixasse falar livremente, inau-
gurou, desse modo, a tcnica psicanaltica da li-
vre associao de ideias) A tcnica da associao
livre contribuiu, assim, para que ocorresse um
descentramento na relao teraputica, a partir
do deslocamento processado, concernente ao lu-
gar onde o poder da fala se institura: transferia-
-se este da parte do analista para a do analisando.
Essa toro copernicana promovida na tcnica
foi um passo decisivo para o comeo do fim da
escanso do sujeito.
b. Sobre a psicanlise no atendimento de
crianas
O emprego da tcnica da associao livre tam-
bm foi decisivo para que a psicanlise expan-
disse seu campo de atuao clnica. Por essa
poca, a psicanlise ainda era um saber terico e
uma prtica clnica unicamente voltados para os
adultos, embora muitos deles fossem adultos jo-
vens. Curiosamente, a despeito das duas grandes
descobertas citadas acima o desenvolvimento
da sexualidade infantil e os complexos de di-
po e de castrao , a partir da anlise do caso
do Pequeno Hans, Freud jamais atendeu clinica-
mente, de forma direta, a uma criana. Nem ele
nem seus seguidores diretos dos primeiros anos
da fundao da p sicanlise. Mas a publicao
do caso do Pequeno Hans abriu as portas nessa
direo, juntamente com o emprego da tcnica
da associao livre. Desse modo, a psicanlise
pde expandir sua rea de atuao clnica, nela
incluindo o atendimento de crianas.
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS 43

Contudo, uma limitao de ordem prtica con-
tribuiu para retardar em quase uma dcada o
atendimento clnico de crianas: a dificuldade
enfrentada por elas em se expressarem verbal-
mente, no que concernia a falarem de si, dos seus
traumas e das suas dificuldades psquicas. Fazia-
-se necessrio, ento, a construo de uma outra
via de acesso vida psquica, em funo da li-
mitao da capacidade de expresso verbal das
crianas. Mas a extenso da prtica psicanaltica
s crianas, mais do que ter sido fruto de um con-
senso terico e tcnico, acarretou uma grande
controvrsia no mundo psicanaltico. No centro
dessa polmica estiveram presentes as duas figu-
ras basilares da psicanlise infantil: Ana Freud e
Melanie Klein. Controvrsia parte, a psicanlise
infantil fincou razes e, de l para c, tem dado
inestimvel contribuio teraputica no atendi-
mento e tratamento de crianas acometidas dos
mais variados distrbios e sequelas psquicas.
Para Klein, as crianas eram acometidas das
mesmas ansiedades, angstias, amores e dios
que uma pessoa adulta. Em consonncia com os
princpios tericos de Freud, ela postulava que
as fantasias psquicas das crianas so to reais
quanto o a prpria realidade externa do mun-
do. Em assim sendo, ela acreditava que qualquer
brincadeira infantil poderia ser tomada como
sendo uma projeo da vida psquica da criana.
Em especial, das suas fantasias inconscientes.
Por sua vez, diferentemente de Klein, Anna Freud
no acreditava ser possvel analisar uma crian-
a diretamente, o que tornava indispensvel a
presena, o acompanhamento e a participao
dos pais no processo teraputico. Para ela, por
conta das limitaes da vida da criana (obser-
vadas no apenas no manejo da linguagem, mas
tambm no que se refere ordem fsica, social e
emocional), a motivao desta para o tratamento
e sua relao com o analista passavam necessa-
riamente pela sua relao com os pais.
Klein acabou revolucionando a prpria psica-
nlise, ao formular novas concepes tericas
e desenvolver novas prticas clnicas. No entan-
to, a interpretao continuou sendo o mtodo
empregado. Porm, no tocante a tcnica, Klein
fundou um novo modo de abordagem, a partir
da tcnica da associao livre: a tcnica do jogo
infantil.
No que se refere s primeiras descobertas klei-
nianas (que se deram no perodo de 1919-32)
Bleichmar & Bleichmar afirmam:
44 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS

Nesta etapa, Klein estabelece algumas hip-
teses que foram a origem de suas teorias poste-
riores. O ponto de partida o que ela denomina
de tcnica psicanaltica do jogo infantil. Para
analisar crianas, aceita seus jogos, dramatiza-
es, expresses verbais e sonhos, como material
igualmente significativo. Atravs deles, explora
sistematicamente as fantasias conscientes e in-
conscientes das crianas. (Ib.: p.84).
(...) O jogo infantil uma maneira simblica
de elaborar fantasias e modificar a angstia. A
criana domina os perigos de seu mundo inter-
no, deslocando-os para o exterior e aumentando,
desta forma, a importncia dos objetos externos.
O jogo como uma ponte entre a fantasia e a re-
alidade; uma maneira da criana produzir sm-
bolos, necessrios para o desenvolvimento men-
tal. (Ib.: p.88).

Ainda na esteira de Bleichmar & Bleichmar: A acolhida que as ideias da vienense Melanie
Klein teve na Inglaterra, permitiu que ela fizesse
Klein cr que a anlise de crianas completa- escola nesse pas. Klein sempre foi a figura mais
mente anloga do adulto. A neurose de transfe- expoente da psicanlise inglesa. E, a partir da
rncia se desenvolve do mesmo modo, apenas va- Inglaterra, expandiu sua influncia pelo mun-
riando a forma de comunicao, atravs do jogo, do, graas as suas incontestes contribuies te-
para ajust-la s possibilidades de expresso da ricas e clnicas, as quais acabaram por revolu-
mente infantil. O analista tem a funo exclusiva cionar a psicanlise.
de interpretar, em profundidade, todo o material
associativo que o paciente traz. Destaca a impor- Mas, embora Melanie Klein tenha sido, e ainda
tncia de analisar a transferncia positiva e ne- seja, certamente, a figura mais exponencial da
gativa, a angstia e a culpa, e os efeitos adversos chamada escola inglesa de psicanlise, nem
de interpretar, parcialmente, o material, ou de todos seus contemporneos que viveram po-
introduzir tcnicas no analticas, como atitudes ca da Grande Controvrsia (e que no se perfi-
de orientao e diretivas. (Ib.: p. 85). laram ao lado dos aliados de Anna Freud) foram
fiis seguidores dos princpios kleinianos. Esse
Eis o que os citados autores escrevem sobre a o caso de Donald Winnicott, por exemplo. De
funo simblica do jogo e a importncia da tc- formao mdica, Winnicott exerceu, conjunta-
nica kleiniana: mente, a pediatria e a psicanlise. E foi no exer-
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
ccio misto dessas duas prticas que construiu
seus princpios tericos e sua abordagem clnica
acerca do desenvolvimento da criana.
Apesar de ser inicialmente seguidor das ideias de
Klein e ter sido influenciado por estas, tais acon-
tecimentos no impediram Winnicott de realizar
suas prprias investigaes e procurar firmar o
seu prprio caminho, terico e clnico, no mundo
psicanaltico. E ele assim o fez de forma inova-
dora e confiante, a despeito de ter seguido, em
linhas gerais, um caminho distinto do de Klein.
Embora ele no negasse a importncia das fan-
tasias psquicas na vida das crianas, no foi
sobre o universo das fantasias infantis que a sua
ateno e prtica recaiu. Sua formao mdica e envolvidas com os cuidados infantis. Para Win-
sua especialidade em pediatria fizeram-no trilhar
numa outra direo.
Em contraste, por exemplo, com a nfase dada
por Klein ao mundo subjetivo da criana e s
fantasias psquicas infantis que o constituem,
Winnicott voltou-se para o vnculo firmado entre
a me e o beb, considerando tal vnculo decisi-
vo para a organizao e o desenvolvimento ps-
quico saudvel da criana, na dependncia das
formas de estabelecimento do vnculo mantido.
Nesse sentido, a relao de objetos internos, to
valorizada por Klein, substituda pela primazia
45
atribuda aos objetos externos: os reais suportes
com os quais as crianas tm que lidar, ao longo
da sua organizao e de seu desenvolvimento em
direo maturidade. Tambm atribuiu impor-
tncia a outras formas de vnculos, para alm da
citada relao os vnculos de natureza social e
cultural, tanto em sentido estrito quanto amplo,
que se fazem presentes e que atravessam a rela-
o me-beb, afetando, de algum modo, a rela-
o. A teoria de Winnicott diz respeito, portanto,
aos vnculos relacionais que remetem para a re-
alidade concreta da experincia vivida. No foi
por menos que ele integrou anlise das crianas
a anlise da me ou de quem estivesse a cuidar
das crianas e, por extenso, das demais pessoas
nicott, nenhuma criana se constitua numa ilha
psquica, para ser interpretada e compreendida
por si mesma.
A partir da Inglaterra, a psicanlise de crianas
logo ganhou o mundo. Na Frana, foi introduzida
por Franoise Dolto, nos anos 30. A princpio, a
sua concepo de tal prtica contrasta inteiramen-
te com as formulaes da escola kleiniana. Para
Dolto, segundo nos fazem ver Roudinesco e Plon:
O mtodo utilizado com as crianas consistia em
abandonar a tcnica da brincadeira e da interpre-
46 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
tao dos desenhos e praticar uma escuta capaz
de traduzir a linguagem infantil. Na verdade, se-
gundo Dolto, o psicanalista devia usar as mesmas
palavras que a criana e comunicar-lhe os seus
prprios pensamentos sob o seu aspecto real.
(Roudinesco e Plon: p.158).
Mas, posteriormente, em 1949, Dolto passou a
adotar uma postura analtica que, da perspecti-
va da tcnica utilizada, muito a aproximava da
tcnica da brincadeira de Klein. De acordo com
Roudinesco e Plon:
Com essa boneca-flor, Dolto integrava sua pr-
tica a tcnica dos jogos e, embora no tivesse co-
nhecimento, na poca, dos trabalhos de Melanie
Klein, referia-se implicitamente a uma clnica das
relaes de objeto, desprovida, entretanto, da te-
mtica kleiniana do dio, da inveja e de qualquer
perseguio ligada ideia de objeto mau. (Ib.:
p.158).
Dolto tambm alertou para a questo da cons-
telao familiar e seus complexos na etiogne-
se dos distrbios psquicos. Para Roudinesco e
Plon, a anamnese conduzida por Dolto [no seu
livro intitulado O caso Dominique, publicado em
1971] permitiu a reconstituio da histria edi-
piana dos pais e o progressivo distanciamento
do adolescente em relao a um clima familiar
incestuoso. (Ib.: p.159). Na poca em que Dolto
acompanhou o caso, Dominique era um adoles-
cente, de 14 anos de idade, que sofria de uma
fobia generalizada e apresentava tendncias es-
quizofrnicas graves. Segundo relato de Dolto,
o pai do adolescente interrompeu o tratamento.
bem possvel que Dominique tenha se tornado
vtima daquilo que Ferenczi, em 1932, num Con-
gresso Psicanaltico, chamou de confuso de
lnguas entre os adultos e a criana.
Da anlise do caso do Pequeno Hans para c,
passando pelo advento propriamente dito da
psicanlise infantil (vide os trabalhos de Klein,
Freud [a filha], Winnicott, Dolto e tantos outros),
a psicanlise no parou de crescer e de se desen-
volver nessa sua rea especfica de atuao. Da
fantasia realidade, da confuso de lnguas ao
abuso real, ela tem revelado ser um corpo terico
e prtico de fundamental importncia no auxlio
teraputico a crianas e adolescentes em situa-
o de violncia sexual, tanto quanto aos seus
familiares e abusadores podendo esses ltimos
tambm ser parte integrante da prpria famlia
dos abusados. Talvez nenhuma outra prtica cl-
nica disponha de tanto lastro terico para abor-
dar e tratar essa questo; afinal, a mesma remete
aos primrdios da psicanlise.
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
baseado nesse lastro e nesse legado psicanalti-
co que o CEPARVS objetivou instituir uma prtica
clnica no auxlio teraputico a crianas e ado-
lescentes que sofreram violncia sexual aten-
dimento extensivo aos familiares dos abusados
e, tambm, aos prprios abusadores. Foi tambm
objetivo do CEPARVS levar o legado psicanalti-
co adiante, incentivando o estudo e a pesquisa e
compartilhando a metodologia com instituies
afins pblicas, privadas e no governamentais,
na forma de curso, treinamento e aperfeioamen-
to de profissionais que atuam na rea e lidam
com a questo do abuso e da violncia sexual,
em suas mais diversas e perversas formas de ex-
presso.
47
2.5. Metodologia do atendimento:
a prtica do CEPARVS em seu
primeiro ano de funcionamento
A partir da capacitao da equipe do CEPARVS
realizada pelo CEARAS, e das referncias dos
servios visitados, dos estudos e embasamento
terico-clnico de orientao psicanaltica, das
discusses em superviso institucional e, ain-
da, de entendimentos com as organizaes par-
ceiras FAFIRE e CRIAR-TJ/PE, foi implantada
a metodologia de atendimento para o primeiro
ano de funcionamento do CEPARVS.
Abaixo, apresentamos os principais aspectos
dessa metodologia, desde o fluxo de encami-
nhamento dos casos, passando pela demanda
para atendimento teraputico e os enquadres
desenvolvidos, visando compartilhar e dissemi-
nar possibilidades de uma ateno especializa-
da, cuidadosa e tica, s pessoas envolvidas em
situaes de violncia sexual contra crianas e
adolescentes.
a. Estabelecimento do fluxo de encaminha-
mento dos casos
Desde sua concepo, inspirada no modelo de
atendimento do CEARAS/USP, o CEPARVS buscou
48 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
desenhar fluxo e metodologia que permitissem a
clara separao entre sade mental e justia, vi-
sando proteo do sigilo teraputico entre as
pessoas atendidas nesse servio e os terapeutas
responsveis pelos casos.
Para tanto, estabeleceu-se a supracitada parce-
ria com o CRIAR-TJ/PE, de forma que os casos a
serem encaminhados ao CEPARVS j deveriam
estar em tramitao no Judicirio, independente
do atendimento clnico posteriormente ofereci-
do. Dessa forma, esse foi o nico critrio preesta-
belecido para a escolha dos casos a serem enca-
minhados ao Centro, ou seja, a preexistncia de
processo judicial.
Alm disso, a demanda reprimida de casos des-
sa natureza, em tramitao no judicirio, no
tinham a garantia de atendimento teraputico
porque os servios existentes no absorviam a
totalidade dos casos. Optou-se por encaminhar
ao CEPARVS as situaes que apresentavam re-
levantes sinais de sofrimento psquico nas crian-
as, adolescentes e familiares.
Desta forma, foram encaminhados pelo TJ/PE
para o CEPARVS, 10 casos emblemticos de crian-
as e adolescentes que sofreram violncia sexual.
Por se tratar de experincia piloto e pioneira no
estado de Pernambuco, que visa a consolidao
de metodologia de atendimento teraputico, con-
templando o tratamento criana, famlia e autor
da agresso.
b. Condies especficas para o encaminha-
mento dos casos:
Iseno da exigncia de notificao, por par-
te do psiclogo, do abuso sexual sofrido pelos
seus pacientes (crianas e adolescentes) s au-
toridades competentes, visto que essa denn-
cia j ocorrera. Dessa forma, acredita-se que
seria evitada uma delicada situao, posto
que, ao atender apenas casos em que j havia
sido feita a denncia da violncia sexual e o
processo frente ao suposto autor da agresso
nos trmites da Justia j havia sido instalado,
no seria preciso, por parte do psiclogo, fazer
a notificao do fato ocorrido, relatado pelas
crianas e pelos adolescentes nas sesses de
terapia aspecto este que comprometeria o
sigilo das informaes e, consequentemente,
a confiana do paciente no processo terapu-
tico.
A prioridade dada aos casos de maior vulne-
rabilidade psquica e social deveu-se ao fato
de poder oferecer uma oportunidade de pro-
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS 49

cesso teraputico para aquelas pessoas que
se encontram em situaes-limite em uma ci-
dade carente de servios especializados des-
sa natureza.
Assim, neste primeiro ano de funcionamento,
que estamos aqui chamando de projeto- pi-
loto, o CEPARVS atendeu dez famlias enca-
minhadas pelo CRIAR-TJ/PE, obedecendo ao
seguinte fluxo:
conjunto com a coordenao avaliam as de-
mandas apresentadas para identificao dos
envolvidos, aos quais ser ofertado o espao
de escuta teraputica. Esse poder ser estendi-
do a todos os membros familiares, envolvidos
direta ou indiretamente na situao de abuso
sexual, incluindo a pessoa que supostamente
cometeu a violncia.
c. Elaborao da demanda de atendimento

A equipe transdisciplinar do CRIAR-TJ/PE rea- sabido que a simples, mas no menos impor-
liza triagem dos casos, visando selecion-los a tante, deciso de aceitar o tratamento por parte
partir dos critrios supramencionados; das famlias que enfrentam situaes de vio-
lncia sexual, sugerido pelos profissionais do
realizado contato da equipe do CRIAR-TJ/ CRIAR-TJ/PE, no se caracteriza necessariamente
PE com a equipe de terapeutas do CEPARVS em uma demanda de cuidados, termo esse uti-
para disponibilizao de horrios para as en- lizado no sentido psicanaltico. Portanto, mesmo
trevistas preliminares, realizadas, inicialmen- chegando ao tratamento, essa demanda precisa
te, apenas com os pais ou responsveis pela ser construda no desenrolar dos atendimentos
criana ou adolescente; pelos pacientes na relao transferencial com o
terapeuta, para que o processo teraputico possa
No h necessidade de envio de relatrio pela ocorrer efetivamente.
equipe do CRIAR-TJ/PE ao CEPARVS no mo-
mento do encaminhamento; O termo demanda foi introduzido no campo
da psicanlise por Jacques Lacan e, a partir da,
Aps a realizao das entrevistas prelimina- foi frequentemente utilizado para avaliar a pos-
res, da escuta aos envolvidos em cada caso sibilidade de iniciar um tratamento. Em francs,
encaminhado, as terapeutas do CEPARVS, em demande significa pedido e pergunta; por
50 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
isso, pode-se dizer que o surgimento de uma in-
dagao por parte dos pacientes sobre seu sofri-
mento psquico um relevante indicador desse
movimento de busca de um processo teraputico
(GUELLER, 2012). Certamente essa demanda
no se resume a um enunciado explcito e de for-
ma consciente, feito pelo sujeito, mas, sobretudo,
representa um pedido que se revela tambm nos
tropeos e lacunas de seu discurso, indicando a
emergncia dos seus desejos inconscientes.
Portanto, a partir do que foi dito acima, impor-
tante que o terapeuta compreenda em que con-
texto foi feito o encaminhamento e o que, de fato,
a famlia est lhe solicitando quando o procura,
como tambm o que que os familiares compre-
endem acerca deste espao de escuta que lhes
est sendo oferecido.
No contexto especfico desse projeto-piloto, foi
possvel observar que as famlias precisam situar-
-se melhor sobre seu deslocamento/trnsito entre
estas duas instituies, o CRIAR-TJ/PE e o CEPAR-
VS. Por vezes, percebem que o espao de escuta
oferecido pelo CEPARVS uma mera extenso do
espao de acolhimento obtido no CRIAR-TJ/PE,
levando a uma srie de expectativas e demandas
que no poderiam ser satisfeitas neste novo cen-
rio. Desfazer este mal-entendido fundamen-
tal, visto que o atendimento no CEPARVS, embo-
ra esteja inicialmente atrelado ao CRIAR-TJ/PE
pela via do encaminhamento dos casos, no est
condicionado ao que ocorre no mbito da Justia.
J dissemos anteriormente que separar o que do
cenrio da Justia e o que do mbito da Sade
Mental essencial. Ou seja, torna-se condio
importante ao atendimento psicoteraputico sa-
ber que o dito no espao de escuta clnica no
ser utilizado para benefici-lo e/ou nem para
prejudic-lo no processo judicial que tramita na
Justia.
Considerando ainda a questo da produo de
uma demanda de atendimento, outro aspecto re-
lativo clnica de crianas e adolescentes o fato
de esses pequenos sujeitos no virem sozinhos
terapia, elemento esse estrutural que deve ser le-
vado em considerao nesse tipo de atendimento
(GUELLER, 2012; VORCARO, 2004). Portanto, nes-
sa rea clnica especfica, os pais (ou respons-
veis) devem ser convidados a participar do pro-
cesso teraputico de seus filhos, no apenas para
trazer informaes relevantes sobre a vida des-
tes, mas, sobretudo, para falar sobre a dinmica
familiar, podendo, a partir disso, posicionar ou
(re)posicionar o lugar que os filhos ocupam em
seu prprio mundo psquico.
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
Partindo do que foi dito anteriormente sobre a
clnica de crianas e adolescentes, no especfi-
co cenrio desse Centro, fundamental analisar
que, apesar da ocorrncia de violncia intrafami-
liar repercutir em todos os membros da famlia
(e, a partir da, concluirmos precipitadamente
que todos eles precisariam de um espao de es-
cuta), em cada caso, preciso definir quem e o
que demandam os familiares em torno de um
tratamento que feito primordialmente em nome
da criana e do adolescente que sofreram abuso
sexual. Dessa forma, importante que o atendi-
mento no seja reservado escuta clnica apenas
da criana e do adolescente, mas que tambm
seja ofertado um espao de fala para aqueles fa-
miliares que desejem elaborar suas angstias,
seus medos e at suas implicaes (diretas e indi-
retas) no abuso ocorrido na famlia.
d. Enquadres de atendimento psicoterapu-
tico desenvolvidos no CEPARVS
Atendimento psicolgico individual crian-
a e/ou ao adolescente: as crianas e os ado-
lescentes encaminhados para atendimento no
CEPARVS, aps escuta e triagem inicial reali-
zada com seus pais, foram encaminhadas ao
atendimento individual, considerando-se a
demanda de cada um. Esse atendimento de-
51
senvolveu-se com base na tcnica psicanaltica
para a clnica infanto-juvenil, utilizando-se, in-
clusive, dos recursos materiais previstos para
tal modalidade clnica. Embora o espao tera-
putico seja da criana e/ou do adolescente, os
pais (ou responsveis) so convocados a par-
ticipar de alguns atendimentos de seus filhos,
enquanto representam aqueles que, frente a
estes, assumem as funes simblicas (mater-
na e paterna) diante do terapeuta responsvel
pelo tratamento, para que seja possvel obser-
var os enlaces e desenlaces da dinmica fami-
liar. Caso o autor da violncia seja um dos pais,
este tambm dever ser convocado enquanto
pai, e no como o autor da violncia. Coloc-
-los na posio de pais, integrantes da famlia,
importante, porque os convocam a assumir
(ou, ao menos, refletir) o lugar simblico desti-
nado a sua posio na cadeia geracional, j que
se sabe o quanto as funes simblicas esto
perturbadas, em casos de violncia sexual, no
interior da famlia (incesto).
RESULTADOS: Foram atendidas, nesse enquadre
sete crianas e dois adolescentes.
Acompanhamento aos pais e aos familia-
res: os pais e outros familiares tm um espao
de escuta reservado para eles, sem a presena
52 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
da criana e/ou do adolescente (embora seja
do conhecimento destes), tendo como respon-
svel por esse espao um outro terapeuta, e
no o deles, visto que esses membros tambm
precisam falar sobre o que ocorre na famlia e
como se sentem diante de determinadas ques-
tes. E, por outro lado, existem situaes que
precisam ser discutidas apenas entre adultos,
no cabendo participao de crianas e ado-
lescentes.
RESULTADOS: Nesse enquadre nove familiares
foram acompanhados.
Terapia familiar: os atendimentos s fam-
lias foram realizados por duas terapeutas,
visando trabalhar a dinmica familiar como
um todo, no sentido de possibilitar as tramas
relacionais com ela envolvidas. Cabe ressal-
tar que, neste primeiro ano de implantao,
a terapia familiar ocorreu ainda de forma
bastante incipiente e experimental, sendo
necessrio aprofundamento e ampliao da
equipe tcnica para possibilitar maior alcan-
ce desse enquadre de atendimento clnico.
RESULTADOS: Uma famlia foi atendida na im-
plantao do projeto piloto.
Atendimento psicolgico individual ao
adulto: quando algum desses personagens
da famlia demandou um espao de escu-
ta, no sentido de ter um processo teraputico
prprio, para aprofundar questes pessoais,
foi encaminhado para a Clnica Psicolgica da
FAFIRE ou CECOMFIRE.
RESULTADOS: Nesse enquadre, dois adultos fo-
ram atendidos.
Sobre o atendimento psicolgico ao possi-
vel agressor sexual, que se inseriu no ltimo
enquadre citado acima, importante observa-
rem-se algumas consideraes. A sociedade,
por repudiar fortemente o abuso sexual, tende
a acreditar que a nica interveno possvel,
frente pessoa que comete essa violncia,
a de carter judicial, no sentido de puni-la
exemplarmente por ter cometido essa violen-
ta transgresso moral contra uma criana ou
adolescente. De fato, vale salientar que se
deve estar atento aos efeitos estruturantes pro-
duzidos na criana, no adolescente, na famlia
como um todo e, sobretudo, no autor da vio-
lncia, promovidos pela interferncia da Jus-
tia, que funciona como um elemento terceiro
(Lei), mostrando que o corpo social assume a
responsabilidade de aplicar a lei quando esta
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
no se fez presente no sujeito ou na dinmica fa-
miliar. Entretanto, possvel e essencial oferecer
outro tipo de interveno, alm da descrita aci-
ma, caso eles demandem atendimento psicol-
gico para elaborarem o que significam tais atos
abusivos em suas vidas.
Foram enfrentados diferentes obstculos
para efetivao do atendimento ao supos-
to agressor, os quais j eram previstos, con-
siderando-se algumas alternativas possveis
para esta situao: 1) poderiam no aderir ao
tratamento psicolgico proposto; 2) poderiam
comparecer s sesses, mas no, necessaria-
mente, se implicarem no tratamento, apenas
por acreditar que a aceitao da proposta
poderia trazer-lhes benefcios e atenuantes no
momento do julgamento; 3) poderiam encon-
trar, nesse espao, um lugar propcio elabo-
rao de questes significativas de suas vidas,
efetivando-se em uma real demanda de tra-
tamento. Dentre os dez casos encaminhados
ao CEPARVS, nesse primeiro ano de implan-
tao, as trs possibilidades se concretizaram
em diferentes casos, e alguns dos supostos
agressores sexuais no chegaram nem mesmo
a demandar o atendimento psicolgico. As-
sim, foram realizados atendimentos com dois
suspeitos de agresso sexual.
53
e. Infraestrutura fsica e procedimentos do
atendimento desenvolvido no CEPARVS
Local: os atendimentos foram realizados em
espaos prprios para esses casos, na Clnica
Paula Frassinetti, da FAFIRE. Nesse espao,
contou-se com sala de espera, servio de re-
cepcionista e salas adequadas ao atendimento
clnico psicolgico.
Frequncia e durao dos atendimentos: as
sesses aconteciam com frequncia semanal e
tinham a durao de 45 minutos.
Perodo de atendimento: no contexto de
projeto-piloto, que tinha uma durao previs-
ta para um ano, considerou-se a durao m-
xima de um ano para os atendimentos. Entre-
tanto, dependendo da demanda de cada caso,
poder ser dada continuidade ao tratamento
por mais um ano.
Materiais utilizados no atendimento s
crianas e aos adolescentes: para pensar
sobre o atendimento s crianas no CEPARVS,
baseado na psicanlise, consideramos que
essa foi adaptada criana por meio da tc-
nica do brincar, como apresentado nessa sis-
tematizao, ao falar-se sobre o embasamento
54 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS

terico do trabalho desenvolvido. Relembran- terveno no se restringe a essas ocorrncias

do, aprendeu-se, com a inventora dessa tcni-
ca, Melanie Klein, e com os psicanalistas que
a sucederam, que no brincar que as crianas
representam simbolicamente suas experin-
cias, suas fantasias e seus desejos. No que
as crianas e os adolescentes no possam falar/
associar livremente, mas, utilizando-se da ati-
vidade ldica tpica do mundo infantil, verifi-
cou-se que eles podem expressar seus conflitos
internos e elabor-los mais espontaneamente.
Aprendeu-se, tambm, que necessrio levar
em conta o material que as crianas utilizam
durante a sesso: brinquedo, dramatizao,
gua, recorte; a maneira como brincam; a ra-
zo por que passam de uma brincadeira para
outra, e os meios que escolhem para suas re-
presentaes. Partindo desses pressupostos,
foram utilizados, no CEPARVS, os materiais
tpicos Clnica Infantil.
especficas. Como a abordagem teraputica
a psicanlise, solicita-se que os pacientes pos-
sam falar o que lhes vier mente, mesmo
que lhes parea sem sentido e bastante distan-
te da queixa inicial que os trouxe ao tratamen-
to. Esses eventos precisam ser contextualiza-
dos nos cenrios familiar e social em que esses
pacientes esto inseridos, bem como os efei-
tos dessas situaes traumticas, em diversas
dimenses de suas vidas, tambm devem ser
analisados, levando o paciente para outras
questes que no tenham relao direta com a
violncia sexual sofrida, mas que fazem parte
de sua histria de vida como um todo.

Sobre o foco ou direcionamento do atendi-

mento para a temtica da violncia sexual:
Mesmo que inicialmente os pacientes possam
focalizar sua fala em torno da violncia se-
xual sofrida - at porque so encaminhadas
pelo CRIAR/TRJ-PE justamente pelo que lhes
ocorreu em suas vidas e para um servio espe-
cializado visando atender a tal demanda, a in-
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
2.6. Superviso institucional e grupo
de estudos
Como j mencionado anteriormente, a possibili-
dade de um atendimento s situaes de abuso
sexual contra crianas e adolescentes, com quali-
dade, pautado na tica, com embasamento teri-
co adequado e articulado com a rede de proteo,
demanda formao contnua dos profissionais,
bem como a constante reviso e reflexo sobre a
prpria prtica. Alm disso, assume-se cada vez
mais a importncia da ateno e do cuidado que
cada profissional, que atua junto a essas deman-
das, deve ter em relao a esses aspectos que o
mobilizam profissional e pessoalmente, ao entrar
em contato com as histrias de sofrimento trazi-
das por seus pacientes sobre a violncia sexual
vivida e, ainda, em relao a outros sofrimentos
psquicos que se apresentam. Faz-se importante
cuidar daquele que cuida, para que o cuidado,
neste caso, a ateno teraputica, por este for-
necida, no incorra na revitimizao daquele a
quem se prope atender, nem tampouco no adoe-
cimento do prprio profissional.
Sabe-se tambm que h diferentes formas de aces-
sar e prover esse cuidado com a equipe, embora
exista ainda, na maioria das instituies, grande
dificuldade ou impossibilidade de garantir o aces-
55
so dos profissionais a essas formas de ateno
com o prprio trabalho e consigo mesmos, seja
por ausncia de recursos financeiros direciona-
dos a esse fim, seja por desconsiderarem ainda tal
importncia.
No CEPARVS, essa preocupao e esse cuidado es-
tiveram presentes desde a elaborao do projeto,
o que permitiu a previso tanto de recursos finan-
ceiros, quanto de uma ateno especial seleo
dos profissionais e s parcerias estabelecidas para
sua capacitao. Com isso, alm da capacitao,
realizada pela equipe do CEARAS/USP, e do inter-
cmbio interinstitucional, j descritos nessa siste-
matizao, a equipe de profissionais do CEPARVS
pde contar com um processo de superviso ins-
titucional ao longo da implantao do servio de
atendimento, com frequncia quinzenal.
Os atendimentos clnicos de casos relacionados
ao abuso sexual incestuoso provocam impacto
no profissional que recebe suas vtimas em tra-
tamento, mobilizando questes do terapeuta,
sendo importante recorrer a um outro espao que
possibilite ter a clareza e o distanciamento ne-
cessrios conduo do caso. A superviso pro-
56 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
porciona esse outro espao, no qual, no lugar de
segunda escuta, o supervisor entra em posio
privilegiada de terceiro simblico na relao dual
entre paciente-analista, determinando, pelo seu
posicionamento na estrutura, algo da produo
de efeito. Sem ter a participao na cena do aten-
dimento, a no ser no a posteriori, o supervisor
no tomado pela presso que certa transfern-
cia estabelece. Dessa forma, possvel fazer no-
vas leituras, abrindo novas perspectivas.
A superviso uma prtica psicanaltica espe-
cfica, mediante a qual um psicanalista recorre
a outro para falar da sua clnica, a partir de um
ou mais casos que est conduzindo. Para a psi-
canlise, ela de grande importncia, a ponto de
ser considerada por Freud, junto com a anlise
didtica do analista e o estudo da teoria, prtica
fundamental no percurso de quem movido pelo
desejo de se tornar analista. A importncia se d
pelo fato de que h motivos estruturais que fun-
damentam o exerccio da superviso. Freud, no
seu texto de 1912, Conselhos ao mdico no tra-
tamento psicanaltico, chama a ateno para o
conceito de ponto cego do analista, em relao ao
qual diz que a cada um dos recalques no venci-
dos pelo analista corresponde um ponto cego em
sua percepo analtica.
A anlise didtica do terapeuta permite, dentro
do possvel, sua neutralidade, ou seja, a no in-
tromisso de seus aspectos psquicos nos aten-
dimentos que tm a seu cargo. Porm, no im-
possibilita que situaes especficas mobilizem
desejos e fantasmas do terapeuta, produzindo
interferncia inconsciente no prprio atendi-
mento. A superviso coloca em cena o ponto
cego, permitindo que o terapeuta se implique e
se mantenha alerta a respeito do lugar que est
tomando na transferncia pelo discurso da pes-
soa atendida.
A busca pela superviso sistemtica passou pelo
conhecimento da necessidade desse lugar ter-
ceiro, e pelo reconhecimento de que o impasse e
a insuficincia fazem parte da natureza da escu-
ta na clnica. Nos relatos dos atendimentos e de
seus impasses feitos durante a superviso, no
qual o terapeuta se faz ouvir, criam-se condies
que possibilitam colocar em cena a dificuldade
que est em jogo no atendimento. Nos deslizes
dados na narrao, o terapeuta pode reconhecer
os limites de uma escuta e de uma interveno.
Ao surpreender-se na sua narrao, a, por meio
dessa considerao, se produz sempre algo in-
dito que o leva a reformular e reordenar o caso,
reposicionando-o.
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS 57

Dessa forma, a superviso no CEPARVS, desde o

incio dos atendimentos, vem sendo feita quin-
zenalmente e tem se constitudo como espao de
trocas, interrogaes, questionamentos e de fun-
damentao da singularidade clnica.

Alm do espao de superviso clnica e institu-

cional, a equipe de profissionais do CEPARVS
planeja e coordena um grupo de estudos, com fre-
quncia mensal, com participao de docentes,
discentes e de profissionais de outras instituies
que trabalham com a temtica. Esse espao visa
ao aprofundamento terico na questo da violn-
cia sexual contra crianas e adolescentes e na psi-
canlise, base terico-metodolgica do trabalho
no Centro. As leituras e discusses decorrentes
desses encontros permitem constante reviso da
prtica desenvolvida no CEPARVS, bem como seu
aprimoramento e sua disseminao.
58 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
3. Consideraes finais
Decorrido um ano do incio das atividades do
CEPARVS, pode-se pontuar aspectos significati-
vos do trabalho implantado. Esses se referem tan-
to ao alcance das metas estabelecidas no projeto,
quanto aos benefcios que ultrapassam as expec-
tativas desenhadas previamente, e s principais
dificuldades. A seguir, so destacadas as prin-
cipais conquistas nesse primeiro ano de atendi-
mento no CEPARVS e seus desafios:
A parceria com o CRIAR-TJ/PE possibilitou o
estabelecimento de um fluxo adequado para
os encaminhamentos dos casos ao CEPARVS,
possibilitando a separao entre os papis da
Sade Mental e da Justia, uma vez que os ca-
sos encaminhados j vinham sendo acompa-
nhados pelo Poder Judicirio, restando ao CE-
PARVS apenas o acompanhamento em termos
de Sade Mental, sem necessidade de realizar
a notificao;
O encaminhamento de dez famlias e o incio
do acompanhamento teraputico aps a tria-
gem realizada pela equipe. Os atendimentos
realizados so objeto de estudo e superviso
clnica. As crianas e os adolescentes encami-
nhados, alm de suas famlias e daqueles que
cometeram o abuso sexual, encontraram um
59
espao de escuta para elaborao psquica da
violncia ocorrida, possibilitando rompimento
do ciclo de violncia;
A parceria com a FAFIRE possibilitou a criao
de espaos adequados ao funcionamento do
CEPARVS, com salas destinadas realizao
de reunies, grupos de estudos e supervises,
alm dos atendimentos clnicos s famlias en-
caminhadas ao servio. Alm disso, instaurou-
-se uma parceria no mbito da pesquisa acad-
mica e da participao de estagirios na equipe
do CEPARVS, como parte da formao desses
profissionais;
A equipe do CEPARVS passou por um processo
de aprimoramento da metodologia que contou
com os espaos de superviso quinzenal, com
um profissional psicanalista, e com um grupo
de estudos e a participao da coordenao
de Programas da Childhood Brasil. Ambos
os processos, alm de contriburem para a me-
lhoria e o refinamento da metodologia do ser-
vio oferecido, confirmam a importncia de
oferecer equipe diferentes possibilidades de
cuidado com os profissionais, que refletem na
qualidade do atendimento oferecido popula-
o atendida;
60 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
Foram visitadas quatro organizaes com ex-
pertise no atendimento psicoterpico a situ-
aes de violncia sexual e com credibilidade
junto rede de proteo no municpio de So
Paulo/SP. O intercmbio foi realizado com su-
cesso e trouxe elementos tericos e prticos
para subsidiar a construo da metodologia do
CEPARVS; contribuindo para a equipe refletir
sobre a sua escolha metodolgica e ampliao
do olhar no que se refere a possibilidades de
ampliao deste servio;
A escolha da psicanlise como base terica me-
todolgica para os atendimentos realizados no
CEPARVS mostrou-se profcua e adequada. O
estudo e a discusso dos atendimentos, a par-
tir desse referencial, contribuem para a com-
preenso da dinmica da violncia sexual, vi-
vida em cada uma das famlias encaminhadas
ao CEPARVS, e das demandas psquicas apre-
sentadas, individualmente, por essas pessoas
envolvidas na situao de abuso sexual;
O CEPARVS passou a ser reconhecido pela Vara
de Crimes Contra Crianas e Adolescentes da
Capital como espao de tratamento psicotera-
putico para os casos de violncia sexual co-
metidos contra estes;
A Clnica da FAFIRE est absorvendo os atendi-
mentos do CEPARVS, juntamente com sua equi-
pe, independente do financiamento externo do
projeto. Esse aspecto positivo na medida em
que aponta para a sustentabilidade do centro
de atendimento criado, alm da importncia
do servio prestado dentro da clnica escola da
instituio de ensino superior;
O atendimento aos agressores sexuais ainda
um desafio a ser solucionado. evidente a im-
portncia desse atendimento, para fortalecer a
criana ou o adolescente que vivenciou a vio-
lncia sexual, aos familiares ou responsveis
que indiretamente passaram pela situao, e
tambm para possibilitar o rompimento de um
ciclo de violncia. Contudo, dos casos enca-
minhados ao CEPARVS, apenas dois supostos
agressores sexuais iniciaram o atendimento e
acabaram por abandon-lo pouco tempo de-
pois. Essa dificuldade relatada tambm pe-
las organizaes de referncia visitadas pela
equipe , exige ainda dos profissionais e da
rede de proteo como um todo, maior apro-
fundamento das discusses, frequente debate
entre Justia e Sade Mental, melhor articula-
o dos servios e compreenso da dinmica
psquica e social envolvida.
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
3.1. Os desafios para a continuidade
A implantao do CEPARVS constituiu-se de um
desafio essencial, partindo de uma demanda evi-
denciada pelas pesquisas realizadas no Estado de
Pernambuco sobre a precria ateno que vem
sendo dispensada s crianas e aos adolescentes
em situao de violncia sexual e s demais pes-
soas envolvidas nesses episdios. Reuniu esforos
de diferentes parceiros, com atuao em mbitos
diversos, conciliando sade mental, justia e pro-
duo de conhecimento, sem sobreposies ou
trocas de papis. Foi, dessa forma, ao encontro do
que est definido como diretriz nos Planos Nacio-
nal e Estadual de Enfrentamento Violncia Se-
xual Contra Crianas e Adolescentes, compondo,
junto com os parceiros e demais organizaes da
Rede de Proteo, a poltica de proteo integral
infncia e adolescncia.
Desde sua concepo, buscou-se o desenvolvi-
mento de uma metodologia diferenciada, efi-
caz, que acolhesse a demanda das pessoas a
serem atendidas, sem provocar revitimizaes,
e respeitando as particularidades de cada uma
delas. Para isso, assentou-se sobre uma base
terica consolidada, com contnuo aprofun-
damento e aprimoramento, alm do cuidado
constante com a equipe, atravs dos espaos de
61
estudo e superviso e da troca com organiza-
es que tambm desenvolvem esse trabalho.
H, sem sombra de dvida, uma srie de de-
safios a serem ainda enfrentados, como a de-
manda de atendimento crescente, por exem-
plo. Mas a percepo da qualidade do trabalho
implantado, dos resultados observados junto
s pessoas atendidas, crianas, adolescentes e
famlias, traz a certeza da importncia do con-
tnuo investimento em metodologias que, como
a implantada no CEPARVS, primam pela quali-
dade, pela tica e, acima de tudo, pela proteo
de crianas e adolescentes contra a violncia
sexual. Por um futuro livre de violncia e um
presente com possibilidades para alm da vio-
lncia j vivida.
3.2. Os prximos passos
Aps avaliar o primeiro ano de funcionamento
do CEPARVS, conclui-se que a implantao desse
projeto piloto alcanou grande parte das metas
iniciais propostas. Passado esse perodo, apre-
senta-se a necessidade de ampliar as aes desse
Centro, observao essa pautada e inspirada no
conhecimento adquirido a partir da prpria re-
alizao das atividades e das trocas de experin-
cias com outros servios que atendem crianas e
62 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
adolescentes que sofreram violncia sexual, com
o objetivo de alcanar outros patamares de inter-
veno, deixando de lado o carter experimental
do projeto.
Para viabilizar essa continuidade e ampliao,
novas aes so imprescindveis, inclusive para o
enfrentamento de outros desafios nessa nova eta-
pa do projeto, que vo desde o repensar a insero
de outros profissionais que possam fazer parte da
equipe tcnica, o incremento do processo de arti-
culao com os servios municipais e estaduais de
atendimento especializado disponveis no estado
de Pernambuco (no que tange interveno psi-
cossocial quanto medida judicial), at a elabora-
o de novas contrapartidas entre as instituies
parceiras desse projeto.
Para dar incio a esse processo, um projeto de con-
tinuidade foi elaborado e apresentado FAFIRE
e Childhood Brasil. Vale ressaltar que a con-
tinuidade e ampliao da atuao do CEPARVS
encontram justificativa na existncia de diversas
lacunas e fragilidades no sistema de atendimen-
to aos casos de violncia sexual contra crianas e
adolescentes em todo o estado de Pernambuco.
Considerando os eixos de Estudos e Pesquisas, a
Capacitao Profissional e o Atendimento Tera-
putico, a proposta apresentada contempla os se-
guintes aspectos:
Manuteno e incremento do grupo de estudos;
Criao de linhas de pesquisa sobre a violncia
sexual contra crianas e adolescentes no N-
cleo de Pesquisa e Iniciao Cientfica (NUPIC);
Estreitamento de laos com outras organizaes
e servios que atuem na preveno e no enfren-
tamento da violncia sexual contra crianas e
adolescentes;
Capacitao de outras equipes para atuao
nessa temtica, considerando a disseminao
da metodologia desenvolvida no CEPARVS;
Ampliao da capacidade de atendimento psi-
colgico possibilidade de atender a um n-
mero maior de crianas, adolescentes e fam-
lias, atravs da ampliao da equipe tcnica do
Centro;
Garantia de continuidade da superviso clnica
aos atendimentos realizados no CEPARVS;
Maior integrao do CEPARVS com a Clnica
Paula Frassinetti da FAFIRE.
CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS 63
64 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS
4. Bibliografia
ARAJO, A.L.; PINTO,M.G.O; BEZERRA, E.M. Aten-
o no mbito da Justia e da Clnica Psicol-
gica s vtimas e famlias em situao de vio-
lncia sexual. Uma experincia de parceria entre
o CRIAR/TJPE, Childhood Brasil e FAFIRE. Recife,
PE 2012. (MIMEO)
BRASIL. Constituio da Repblica Federativa
do Brasil, promulgada em 05 de outubro de 1988.
Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/cci-
vil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao.htm>
Acesso em: 15 mai. 2012.
_____. Estatuto da Criana e do Adolescente,
Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990 Braslia: Se-
cretaria de Estado dos Direitos Humanos, Departa-
mento da Criana e do Adolescente, 2002.
_____. Plano Nacional de Enfrentamento da
Violncia Sexual Infanto-Juvenil. 3 ed. Braslia:
SEDH/DCA, 2002. Disponvel em: <http://portal.
mj.gov.br/sedh/ct/conanda/plano_nacional.pdf>
Acesso em: 15 mai. 2012.
CEDECA-BA. Construindo uma histria: tec-
nologia social de enfrentamento violncia
sexual contra crianas e adolescentes / Centro
de Defesa da Criana e do Adolescente da Bahia
Salvador: CEDECA-BA, 2003.
FERREIRA, S. Projeto tcnico cientfico para
implantao do CEPARVS. Recife, PE 2012. (MI-
MEO)
FREUD, S. As neuropsicoses de defesa: uma ten-
tativa de teoria psicolgica da histeria adquirida,
de muitas fobias e obsesses e de certas psicoses
alucinatrias. Obras Completas de Freud. Rio de
Janeiro: Imago Editora, 1976.
GABEL, M. (org.). Crianas vtimas de abuso se-
xual. Summus Editorial, 1997.
GUELLER, A.S. Atendimento psicanaltico de
crianas. IN Revista Mente e Crebro, de 01 de
Maro de 2012, 51-55.
HOLLIDAY, O.J. Para sistematizar experin-
cias. Braslia: Ministrio do Meio Ambiente,
2006. Disponvel em: <http://www.mma.gov.
br/estruturas/168/_publicacao/168_publica-
cao30012009115508.pdf> Acesso em: 15 mai. 2012.
LAPLANCHE, J. & PONTALIS, J. Vocabulrio da
Psicanlise. 4 ed. So Paulo: Martins Fontes,
2001.
 CADERNO DE METODOLOGIA | Sistematizao da Metodologia do CEPARVS 65

LEAL, M.L.P. A Explorao Sexual Comercial de CEDCA-PE. Plano Decenal de Enfrentamento

Meninos, Meninas e Adolescentes na Amrica
Latina e Caribe. (Relatrio Final Brasil). Bra-
slia: CECRIA. IN Ministrio da Justia, UNICEF,
CESE, 1999.
MAGALHES, J.S. Abuso sexual intrafamiliar:
reflexes sobre um caso clnico sob a perspec-
tiva da psicanlise do self. So Paulo: s.n., 2003.
135p (Dissertao de Mestrado apresentada ao
Instituto de Psicologia da Universidade de So
Paulo).
MALLAK, L.S. & VASCONCELOS, M.G.O.M. (orgs.).
Compreendendo a Violncia Sexual em uma
Perspectiva Multidisciplinar. Colaborao Feli-
pe Raminelli Leonardi Carapicuba, SP: Funda-
o Orsa Criana e Vida, 2002.
Violncia Sexual Contra Crianas e Adoles-
centes do Estado de Pernambuco (2008-2017).
Aprovado pela Resoluo Conjunta n 1, do CED-
CA/PE e CEAS/PE, de 10 de junho de 2008. Dispo-
nvel em: <www.cedca.pe.gov.br> Acesso em: 15
mai. 2012.
ROUDINESCO, E. & PLON, M. Dicionrio de Psi-
canlise. Traduo Vera Ribeiro, Lucy Magalhes;
superviso da edio brasileira Marco Antnio
Coutinho Jorge. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.,
1998.

ONU. Conveno sobre os Direitos da Criana.

Adotada pela Resoluo n. L. 44 (XLIV) da As-
semblia Geral das Naes Unidas em 20 de no-
vembro de 1989 e ratificada pelo Brasil em setem-
bro de 1990.
Realizao: Parceria: