SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

HISTRIA

SABRINA VARGES DE OLIVEIRA

A QUEDA DO IMPRIO ROMANO

ANALISE DE UM LIVRO DIDTICO DO ENSINO BSICO

CACHOEIRA/BA
2014
 SABRINA VARGES DE OLIVEIRA

A QUEDA DO IMPRIO ROMANO

ANALISE DE UM LIVRO DIDTICO DO ENSINO BSICO

Trabalho apresentado ao Curso de Histria da UNOPAR

- Universidade Norte do Paran, trabalho Interdisciplinar.

CACHOEIRA/BA
2014
 SUMRIO

1 INTRODUO...........................................................................................................3

2 ANALISE....................................................................................................................3

3 CONCLUSO............................................................................................................5

4 REFERENCIAS/BBLIOGRAFIAS............................................................................6
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1 INTRODUO

Esse trabalho tem como objetivo analisar o tema A queda do Imprio Romano
apresentado no livro didtico da educao bsica Histria: Das Cavernas ao Terceiro
Milnio vol. 1, das autoras, Myriam Becho Mota Patrcia Ramos Braick.

O capitulo 9 da 1 unidade do livro tem como tema de estudo o titulo O

Esplendor de Roma; nele vem tratado toda a histria de Roma, desde a Monarquia,
Republica at o Imprio, que foi o ultimo tipo de governo at a queda e fim da era
romana. A partir da analise desse capitulo vamos entender como as autoras trataram
esse tema e se a maneira exposta realmente auxilia na aprendizagem sobre esse
perodo histrico.

Pensaremos tambm, como professores, de que maneira podemos usar

satisfatoriamente a ferramenta do livro didtico em nossas aulas, e quais tipos de
atividades podemos propor aos alunos para uma melhor compreenso do tema.

2 ANALISE

Antes de abordar o tema da queda propriamente dita, o livro consegue fazer-

nos compreender um pouco do surgimento e ascenso desse vasto imprio,
tornando um pouco mais fcil entender as causas de suas crises que
consequentemente causou seu declnio e queda. As autoras conseguiram abordar
varias reas que juntas contriburam para a queda de Roma, tanto as questes
politicas, como econmicas e culturais. Todas tiveram sua parcela de contribuio na
historia de nascimento e morte do Imprio.

Com respeito s questes politicas, tivemos um vislumbre de Roma na

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monarquia, na Repblica e por fim no Imprio. A politica e a economia de Roma

estavam intimamente ligadas a sua cultura expansiva, praticamente tudo era movido
pelas guerras de expanso de territrio; elas engrandeceram e enriqueceram o
imprio, mais tambm foi o motivo de seu declnio, pois o territrio era to vasto que
ficou impossvel preservar uma unidade politica e administrativa. Tambm foi
necessrio aumentar cada vez mais o contingente militar gerando ainda mais
gastos. Sem ter para onde continuar a expanso o imprio tambm teve baixa no
numero de escravos, provenientes de suas conquistas. Esse um pequeno resumo
da situao em que Roma se encontrava aps sculos de Glria.

Atravs da leitura do tema no livro, pude perceber que as autoras tem uma
abordagem Marxista da historia. Todo o processo de ascenso e queda do Imprio
romano acontece em meio a uma incessante luta de classes, luta pelo poder. E
assim como acreditava Marx essa luta que movimenta os acontecimentos ao longo
da historia, e de acordo com as autoras assim tambm aconteceu com a historia de
Roma.

O livro repleto de ilustraes que tambm servem para analise, como por
exemplo, o mapa onde podemos visualizar todo o territrio conquistado por Roma e
assim entender a dificuldade de se governar um Imprio to grande.

H tambm uma ilustrao muito interessante, que no de Roma, e sim de

hoje, a foto mostra uma manifestao dos sem-terra aqui no Brasil, e o professor
pode usa-la em sala de aula para discutir problemas que aconteceram em Roma,
mais que ainda so bastante atuais, como a questo de reforma agrria. O prprio
livro na parte de suplemento de apoio ao professor traz a sugesto de comparar as
questes agrrias da atualidade com as reformas dos irmos Graco em Roma; com
certeza uma tima maneira de entender a historia traze-la at os nossos dias.

No final do capitulo encontramos algumas atividades com perguntas que

podem ajudar a recapitular o assunto estudado, tambm so propostos um bate
papo entre os alunos para discutirem o conceito de Imperialismo e analise de texto
sobre a importncia do senado para a republica romana. Acredito que essas
atividades realmente contribuam para a compreenso do tema, mais acho que
outras atividades como filmes, pesquisas e seminrios poderiam enriquecer ainda
mais a explanao do assunto, e claro a visita a museus sempre que for possvel.

H algumas coisas que no foram mencionadas no capitulo e que acredito

serem importantes, pois est no centro da briga pelo poder de Roma. Primeiro, de
acordo com algumas fontes, antes de Marco Antnio que fez parte do segundo
Triunvirato, se aliar a Clepatra rainha do Egito, e se envolver romanticamente com
ela; Jlio Cesar, que foi o antigo governante que fez parte do primeiro Triunvirato,
tambm teve um envolvimento com a mesma. Desse relacionamento resultou um
filho, Ptolomeu XV Csar, mais conhecido como Cesrio1 (A historiografia moderna
coloca em causa esta paternidade), o qual uniria as naes Romana e Egpcia e
seria o herdeiro de um Imprio semelhante ao de Alexandre da Macednia. Alguns
acreditam que esse foi o motivo da conspirao realizada contra Jlio Cesar, que
resultou sua morte.

1
Disponivel em: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/cleopatra-2-julio-cesar-controla-roma-e-egito-mas-e-morto-no-senado.htm
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Segundo, o autor poderia tambm ter enfatizado a administrao, pois uma

das causas da queda do Imprio, o fato de ter tido algumas administraes
desastrosas desestruturou ainda mais a grande Roma, como ocorreu com o
Imperador Caio Jlio Csar Augusto Germnico, mais conhecido como Calgula.
Calgula era conhecido por sua natureza extravagante e Cruel; Sabemos da
dificuldade de se governar um Imprio to vasto, dificilmente uma pessoa com as
caractersticas de Calgula estaria apto para tal funo.

Vejamos alguns escndalos:

As fontes sobreviventes oferecem um importante nmero de histrias a

respeito de Calgula que ilustram a sua crueldade e a sua demncia. As
fontes contemporneas, Flon de Alexandria e Sneca, o Moo, descrevem o
imperador como um demente irascvel, caprichoso, derrochador e enfermo
sexual. Era acusado de alardear de se acostar com as mulheres dos seus
sditos, de matar por pura diverso, de provocar uma fome ao gastar demais
dinheiro na construo da sua ponte,e de querer erigir uma esttua de si
mesmo no Templo de Jerusalm com o objeto de ser adorado por todos.
Fontes posteriores, entre as que se destacam Suetnio e Dio Cssio,
repetiram nos seus relatos os fatos indicados por autores anteriores e
acrescentaram novas histrias de loucura. Calgula foi acusado de manter
relaes incestuosas com as suas irms:Agripina a Menor, Drusila e Jlia
Lvila. Suetnio o descreve com tendo:"Estatura alta,corpo enorme,de
pescoo e pernas delgadas.Olhos fundos,fronte larga e carrancuda e cabelos
raros e alto da testa desguarnecido.Tinha corpo cabeludo e rosto horrvel e
repelente,e ele procurava torn-lo cada vez mais feroz,ensaiando diante de
um espelho,para inspirar terror e espanto". Tambm se disse que as obrigara
a prostituir-se. Alm disso, estes historiadores acusam de enviar algumas
tropas a efetuar exerccios militares absurdos, e de tornar o palcio num
bordel. Provavelmente a histria mais famosa a que conta que o imperador
quis nomear o seu cavalo, Incitatus, cnsul e sacerdote (WIKIPDIA, 2014).

3 CONCLUSO

No geral o Autor abordou os aspectos mais importantes do tema, podemos ter

uma ideia muito clara dos fatos acontecidos. Os tipos de governo, os movimentos
sociais, as crises, as conspiraes, a diviso do Imprio em ocidental e oriental, a
queda da parte ocidental e o comeo do Imprio Bizantino na parte oriental.

De acordo com os conhecimentos adquiridos na universidade creio que alm

do livro didtico que muito importante para o ensino em sala de aula, tambm h
 6

outras fontes que podem ser utilizadas para enriquecer ainda mais as aulas, filmes e
vdeos so uma delas, a visualizao uma ferramenta muito poderosa para a
assimilao de informaes. Jogos e gincanas tambm pode tornar a aprendizagem
um pouco mais prazerosa, tenho certeza que a criatividade uma forte aliada na
metodologia de ensino. necessrio trabalhar de maneira didtica para instigar o
aluno aprendizagem e a pesquisa.
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REFERNCIAS/BBLIOGRAFIAS

BORDONAL, Guilherme Cantieri, Historia Antiga. So Paulo: Pearson Education do Brasil,

2009.

WIKIPDIA. Calgula, Wikipdia. 2014. Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Cal

%C3%ADgula. Acessado em: Acesso em 11 de Mai. de 2014.

WIKIPDIA, Clepatra, Wikipdia. 2010. http://pt.wikipedia.org/wiki/Cle%C3%B3patra.

Acesso em 23de abr. 2014.

VILELA/UOL, Histria Geral. Uol Educao. 2007. Disponvel em:

http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/cleopatra-2-julio-cesar-controla-roma-e-egito-
mas-e-morto-no-senado.htm. Acesso em 23 de Abr. 2014.

MOTA, Myriam Becho e BRAICK, Patrcia Ramos. Histria: das Cavernas ao Terceiro
Milnio. 1ed. So Paulo: Moderna, 2005.

PETTA, Nicolina Luiza de e OJEDA, Eduardo Aparecido Baez. Histria: Uma Abordagem
Integrada. 2ed. So Paulo: Moderna, 2003.