Durante meu intercmbio na Austrlia em 2014, na The University of Adelaide,

cursei uma disciplina chamada Gerenciamento de Projetos (Project Management). No

primeiro dia de aula, o professor nos informou que, alm das aulas regulares da disciplina,
ns iramos trabalhar em um projeto que duraria todo o semestre (cerca de quatro meses).
O projeto consistia em programar um carrinho robotizado (j construdo, nossa funo
era s program-lo) para executar uma srie de movimentos, como andar para frente,
andar para trs, girar para a direita, girar para a esquerda, etc. Uma vez esses comandos
salvos na memria do rob, o carrinho deveria percorrer uma pista de obstculos e chegar
ao final dela. Juntamente com a programao, deveramos elaborar uma srie de
documentos descrevendo o funcionamento do rob, sua programao e o andamento do
projeto ao longo do semestre. As aulas tericas seriam usadas como base para fazer o
projeto. Para tornar o projeto mais semelhante com uma situao real dentro de uma
empresa, cada grupo foi escolhido pelo professor aleatoriamente.
Meu grupo consistia, alm de mim, de um Brasileiro, um Australiano e um
Singapuriano. Nessa poca, eu havia chegado a pouco tempo na Austrlia, e minha
comunicao verbal em ingls ainda era limitada, mas, encarei esse desafio como uma
forma de no s melhorar minha fluncia no ingls, como tambm para aprender as
habilidades necessrias para se gerenciar eficientemente um projeto, algo que meu curso
de graduao no Brasil no trabalhou muito bem. O Australiano e o Singapuriano no
eram to participativos nas decises do grupo, ento eu, juntamente com o outro
Brasileiro, acabei tomando a liderana do grupo e delegamos funes entre ns, para fazer
o projeto com base no que foi apresentado em aula. Para garantir que todas as partes
estavam sendo feitas corretamente, vez ou outra iriamos revisar o que o outro estava
fazendo.
Eu, juntamente com o Singapuriano, fiquei responsvel por escrever os
documentos, enquanto o Australiano e o outro Brasileiro programavam o rob. Senti
bastante dificuldade em executar essa tarefa no incio do projeto, pois no estava to
acostumado com a linguagem tcnica, mas com o tempo e o suporte dos outros membros
do grupo, adotamos um padro de escrita e estvamos comeando a avanar nessa parte
do projeto. J o outro Brasileiro e o Australiano avanaram consideravelmente na
programao do carrinho. Elaboramos um fluxograma para acompanhar nosso progresso
de acordo com as datas ditadas pelo professor. Estvamos atrasados com algumas metas
do projeto, apesar do esforo do grupo. Para resolver isso, conversar com o professor, e
o convenci de nos permitir levar o carrinho conosco para fora da universidade para
trabalharmos mais nele e assim entregar o projeto no prazo, assumindo total
responsabilidade sobre essa propriedade da universidade.
Com muita dedicao e foco, ns terminamos o projeto um dia antes do prazo de
entrega. No dia da apresentao, alm de entregar os documentos para o professor
analisar, tambm programamos o rob para completar a pista de obstculos montada por
ele. Nosso carrinho executou os comandos com uma preciso incrvel para a tarefa. Ao
fim da disciplina, nosso grupo foi agraciado com uma nota D (Distinction), o que equivale
a uma nota 9 de 10 na Austrlia. Fiquei muito contente com a nota (bem acima da mdia
da turma). Minha principal lio dessa experincia foi que a comunicao entre os
membros de um grupo fundamental, alm de saber reconhecer os pontos fortes e fracos
de cada membro para melhor executar a tarefa em mos.