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Ministrio da Cincia, Tecnologia e Ensino Superior

TICA E EDUCAO
Critrios de correco do Exame de 2 poca (2009/2010)

I (6 valores)

I.1. Defina o significado actual do termo tica.

Resposta esperada:

Para ser considerada correcta, a resposta deve indicar que o significado actual
de tica se prende com a fundamentao terica do bem. Consequentemente, a tica
constituir a teoria explicativa dos cdigos da aco ou comportamento humanos em
sociedade, os quais designamos por moral. Ao assumir-se como a base normativa da
moral, a tica distingue-se, pois, desta pelo seu carcter especulativo e
tendencialmente universal. Cabe tica clarificar ou rectificar os comportamentos
morais efectivos.

(Cf. J. M. de Barros Dias, tica e Educao, Lisboa, Universidade Aberta, 2004, pp.
23-27)

Cotao: 3 valores (30 pontos)


Aspectos formais: 7,5 pontos | Domnio dos Contedos: 15 pontos | Reflexo e
Pensamento Crtico: 7,5 pontos

I.2. Poderemos considerar a tica como uma cincia? Fundamente a sua posio.

Resposta esperada:

Para ser considerada correcta, a resposta deve apresentar uma posio pessoal
fundamentada sobre o carcter cientfico da tica. Na sua fundamentao, o estudante
dever analisar de que modo que ou no possvel entender a tica como uma
cincia, entendendo-se esta como fundamentao racional do conhecimento da moral.
Para tal, a resposta dever discutir a capacidade da tica manifestar nas suas
proposies o mesmo rigor, a mesma coerncia e a mesma racionalidade das
proposies cientficas, devendo igualmente tornar claro que os princpios, as normas
ou os juzos morais no possuem um carcter cientfico. O estudante deve ainda referir
a importncia do contributo das cincias humanas e sociais para a reflexo tica. De
igual modo, a resposta deve salientar a existncia de posies contrastantes por parte
dos diversos autores em relao a esta questo.

(Cf. Ibidem, pp. 23-25)


Cotao: 3 valores (30 pontos)
Aspectos formais: 7,5 pontos | Domnio dos Contedos: 15 pontos | Reflexo e
Pensamento Crtico: 7,5 pontos

II (6 valores)

II.1. Explique de que modo poder a reflexo tica desempenhar uma funo de crtica
das ideologias nas sociedades contemporneas.

Resposta esperada:

Para ser considerada correcta, a resposta deve indicar que a tica pode
desempenhar uma tarefa de des-ideologizao da sociedade. Na verdade, pela sua
feio prescritiva e prtica, a ideologia aproxima-se e inter-relaciona-se com a deciso
moral, o que pode resultar na dissoluo do plano moral no ideolgico. Em vrios
momentos da histria colectiva tal tem sucedido com resultados trgicos, dado que as
ideias de Bem e de Mal so perspectivadas em funo dos interesses e das tendncias
dominantes. Assim, o objectivo de des-ideologizao decorrer de um processo
permanente de refutao racional dos pressupostos em que se enrazam os contextos
ideolgicos, entendidos como usurpadores colectivos dos objectivos prprios da vida de
cada pessoa.

(Cf. Ibidem, pp. 124-127)

Cotao: 3 valores (30 pontos)


Aspectos formais: 7,5 pontos | Domnio dos Contedos: 15 pontos | Reflexo e
Pensamento Crtico: 7,5 pontos

II.1. A partir do quadro de relaes estabelecido entre a Moral e a Educao, caracterize


o Modelo de Clarificao de Valores?

Resposta esperada:

Para ser considerada correcta, a resposta deve referir que o modelo da


educao para o desenvolvimento moral, que se funda na teoria cognoscitivo-estrutural
de Lawrence Kohlberg, parte do pressuposto de que a educao moral se identifica
com o desenvolvimento do raciocnio moral que os sujeitos podem alcanar por via do
dilogo democrtico, participativo e solidrio sobre dilemas morais. Estes dilemas
devero derivar de situaes reais e conduzir tomada de decises contextualizadas
sobre o que justo ou moral. A resposta deve ainda referir que as estratgias
promovidas por este modelo baseiam-se no reconhecimento e respeito pelos estdios de
desenvolvimento moral de cada sujeito. Por fim, o estudante dever ainda apontar as
crticas conhecidas a este modelo, nomeadamente a desenvolvida por Manuel Patrcio,
que condena o carcter limite e simulado dos dilemas morais.
(Cf. Ibidem, pp. 149-150)

Cotao: 3 valores (30 pontos)


Aspectos formais: 7,5 pontos | Domnio dos Contedos: 15 pontos | Reflexo e
Pensamento Crtico: 7,5 pontos

III (8 valores)

III.1. [A partir da imagem representando as runas resultantes do ataque ao WTC em


11-09-2001] Tomando como exemplo a cena representada na figura, como entende
que se dever exercer a formao para os valores no contexto do nosso sistema
educativo?

Resposta esperada:

A avaliao da resposta ter em conta a qualidade da argumentao


apresentada, bem como o rigor da articulao da mesma com a interpretao do
momento histrico representado pelo ataque terrorista s torres gmeas do World
Trade Center, em 11 de Setembro de 2001. Neste contexto, valorizar-se- o
reconhecimento da importncia da educao para o progresso moral efectivo das
sociedades e o desenvolvimento de uma tica universal que permita defender o respeito
integral pela pessoa humana.

Cotao: 4 valores (40 pontos)


Aspectos formais: 10 pontos | Domnio dos Contedos: 20 pontos | Reflexo e
Pensamento Crtico: 10 pontos

III.2. Com base na sua experincia docente e na reflexo proporcionada pela u.c. tica e
Educao, quais considera serem os princpios essenciais de um cdigo
deontolgico da actividade educativa?

Resposta esperada:

Para ser considerada correcta, a resposta deve apresentar uma reflexo pessoal
consistente sobre a natureza e caractersticas de um possvel cdigo deontolgico da
actividade educativa. Para alm disso, o estudante dever enunciar de modo
fundamentado quais considera ser os princpios essenciais de um tal cdigo. Espera-se
que na sua resposta o estudante inclua direitos e deveres dos vrios agentes da
comunidade educativa. A avaliao da resposta ter em conta igualmente o nvel da
argumentao apresentada pelo estudante.

Cotao: 4 valores (40 pontos)


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Pensamento Crtico: 10 pontos