PROCESSO SELETIVO

1 Semestre de 2014
Prova: 01/12/2013

Nome do Candidato: _________________________________________________________

Inscrio: __________________________________________________________________
CADERNO DE PROVAS
CURSO TCNICO SUBSEQUENTE
LNGUA PORTUGUESA E MATEMTICA

Disciplinas Questes Pontos

Lngua Portuguesa 01 a 15 30
Matemtica 16 a 30 30
Redao -- 40
Total 30 100

INSTRUES:
a) Leia cuidadosamente cada questo da prova e ASSINALE a letra correspondente
resposta certa. Apenas uma resposta para cada questo. Para sua segurana, essa
contracapa servir de rascunho.
b) Ao receber a folha de respostas e a folha de redao, proceda da seguinte forma:
Confira atentamente seu nome e nmero de inscrio.

Transfira as respostas para a folha de respostas, preenchendo com caneta

azul ou preta.

c) At o horrio fixado, entregue ao aplicador a Redao a limpo, redigida na folha

especfica, com caneta azul ou preta e sem rasuras.
d) Esta prova possui 16 (dezessete) pginas. Confira o caderno e o nmero de pginas
antes de iniciar a prova.

OBSERVAES:
A folha de respostas e a folha de redao no devem ser dobradas, amassadas, rasgadas
ou rasuradas. A folha de respostas e a folha de redao devero ser preenchidas
corretamente. No haver substituio das mesmas.
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PROVA DE LNGUA PORTUGUESA (Questes de 01 a 15)

Leia o Texto 1 abaixo. As questes de 01 a 07 referem-se a ele.

Texto 1

Defendendo a cincia

Outros pases educam seus jovens sobre a importncia da cincia; no Brasil, h

uma corrente contrria.
MARCELO GLEISER

Parece notcia velha, mas a cincia e o ensino da cincia continuam sob

ataque. Por exemplo, uma busca na internet com as palavras "criacionismo",
"escolas" e "Brasil" leva ao portal http://www.brasilescola.com/. L, h um texto, de
Rainer Sousa, da Equipe Brasil Escola, que discute a origem do homem.
O autor afirma que o assunto "um amplo debate, no qual filosofia, religio e
cincia entram em cena para construir diferentes concepes sobre a existncia da
vida".
No final, diz: "sendo um tema polmico e inacabado, a origem do homem
ainda ser uma questo capaz de se desdobrar em outros debates. Cabe a cada um
adotar, por critrios pessoais, a corrente explicativa que lhe parece plausvel".
"Critrios pessoais" para decidir sobre a origem do homem? A religio como
"corrente explicativa" sobre um tema cientfico, amplamente discutido e comprovado,
dos fsseis anlise gentica? Como possvel essa afirmao de um educador,
em pleno sculo 21, num portal que leva o nome do nosso pas e se dedica ao
ensino?
Existem inmeros exemplos da tentativa, s vezes vitoriosa, da infiltrao de
noes criacionistas no currculo escolar. Claro, se o criacionismo fosse estudado
como fenmeno cultural, no haveria qualquer problema. Mas al-lo ao nvel de
teoria cientfica deturpa o sentido do que cincia e de seu ensino. Um pas que
no sabe o que cincia est condenado a retornar ao obscurantismo medieval.
Enquanto outros pases esto trabalhando para educar seus jovens sobre a
importncia da cincia, aqui vemos uma corrente contrria, que parece no perceber
que a cincia e as suas aplicaes tecnolgicas determinam, em grande parte, o
sucesso de uma nao.
Muitos diro que so contra a cincia apenas quando ela vai de encontro f.
Tomam antibiticos, mas rejeitam a teoria da evoluo.
Se soubessem que o uso de antibiticos, que aumenta as chances de que os
germes criem imunidade por mutaes genticas, uma ilustrao concreta da
teoria da evoluo, talvez mudassem de ideia. Ou no. Nem o melhor professor
pode ensinar quem no quer aprender.
Os cientistas precisam se engajar mais e em maior nmero na causa da
educao do pblico em geral. Mas devemos ter cuidado em como apresentar a
cincia, sem faz-la dona da verdade. Devemos celebrar os seus feitos, mas ser
francos sobre suas limitaes e desafios (a teoria da evoluo no um deles!). No
devemos usar a cincia como arma contra a religio, pois estaramos
transformando-a numa religio tambm. Achados cientficos so postos em dvida e
teorias "aceitas" so suplantadas.
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Bem melhor explicar que a cincia cria conhecimento por meio de um

processo de tentativa e erro, baseado na verificao constante por grupos distintos
que realizam experimentos para comprovar ou no as vrias hipteses propostas.
Teorias surgem quando as existentes no explicam novas descobertas.
Existem drama e beleza nessa empreitada, na luta para compreender o mundo em
que vivemos. Ignorar o que j sabemos denegrir a histria da civilizao. O
problema no no saber. O problema no querer saber. a que ignorncia vira
tragdia.

(Disponvel em www1.folha.uol.. Acesso em 18 de setembro de 2013 [adaptado]).

1. Aps a leitura atenta do texto, possvel fazer as seguintes afirmaes sobre a

cincia, EXCETO:
a) A meta primordial da cincia atuar no sentido de abrandar as limitaes
colocadas no seio das religies.
b) A cincia precisa estar mais presente na escola como recurso de criar
conhecimentos novos e colocar em discusso os conhecimentos j construdos.
c) Cabe cincia contribuir, atravs de seu aparato tecnolgico, para o
desenvolvimento da nao que nela investe.
d) A cincia se define pela propriedade de buscar novas explicaes e teorias,
quando novos fatos surgem os quais o conhecimento construdo no suficiente
para explic-lo.

2. A fim de abordar o tema, o autor partiu da estratgia de:

a) Criar intertextualidade com outra publicao e, a partir disso, apresentar uma
contra-argumentao.
b) Valer-se de uma ilustrao para defender seu ponto de vista.
c) Expor a realidade do ensino de cincias, destacando a validade do criacionismo
para nossas escolas.
d) Apontar como a discusso travada no meio acadmico brasileiro.

3. O texto iniciado com a expresso Parece notcia velha. Aps fazer a leitura
de todo o texto, pode-se afirmar que ele pertence ao gnero textual:
a) Notcia sobre o modo de como o Brasil entende a relao entre escola e cincia.
b) Reportagem, pois apresenta o mesmo perfil de uma notcia, mas sem transcrio
das entrevistas.
c) Artigo cientfico, j que trata de cincia e escola.
d) Artigo de opinio, uma vez que apresenta uma tese defendida por argumentos.

4. No trecho Muitos diro que so contra a cincia apenas quando ela vai de
encontro f., a expresso vai de encontro pode ser entendida como:
a) A favor da f.
b) No mesmo sentido que a f.
c) Comprovao da f.
d) Em oposio f.

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5. Considere o trecho do texto: Se soubessem que o uso de antibiticos, que

aumenta as chances de que os germes criem imunidade por mutaes
genticas, uma ilustrao concreta da teoria da evoluo, talvez mudassem
de ideia.. Com base nele, possvel afirmar que:
a) As mutaes genticas provocadas pelos antibiticos o motivo pelo qual a
ANVISA exigiu que esse tipo de medicamento seja vendido apenas sob
prescrio mdica.
b) Segundo a teoria criacionista, no se deve tomar antibitico, uma vez que esse
tipo de medicamento provoca mutao gentica variada.
c) O desconhecimento acerca da teoria da evoluo leva as pessoas ao consumo
de antibitico sem verificar que base de estudo fundamenta a cincia dos micro-
-organismos.
d) A ao de antibiticos sobre germes um exemplo de mutaes genticas que,
por sua vez, consiste em uma comprovao da teoria da evoluo, o que deveria
ser suficiente para que as pessoas acreditassem nessa teoria.

6. O quarto pargrafo do texto todo desenvolvido a partir de algumas

interrogaes. Essas perguntas so utilizadas no texto:
a) Apenas com valor retrico, para despertar ateno do leitor.
b) Como recurso de introduzir uma reflexo, a partir da problematizao do tema.
c) Como uma estratgia de instanciar o leitor na discusso sobre o tema abordado.
d) Como uma estratgia argumentativa, atravs da qual o autor expressa sua
perplexidade ante as ideias s quais ele se contrape.

7. Observe o trecho: Existem drama e beleza nessa empreitada, na luta para

compreender o mundo em que vivemos. Com relao aos usos lingusticos,
certo que:
a) A palavra mundo circunscreve a cincia aos domnios exclusivos das Cincias
Naturais.
b) H um desvio de concordncia verbo-nominal.
c) A expresso nessa empreitada refere-se ao processo de se fazer cincia e de
construir novos conhecimentos.
d) A palavra luta pode ser entendida como convico.

Texto 2

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8. A leitura atenta pode nos levar concluso de que h na tirinha:

a) Uma crtica ao comportamento das crianas de hoje, sempre muito pouco
cordiais.
b) Uma crtica falta de relevncia dos contedos ensinados na escola.
c) Uma crtica professora que s fala sobre a sua prpria me.
d) Uma brincadeira envolvendo a ansiedade das crianas em aprenderem
rapidamente.

9. Associando o Texto 1 ao Texto 2, pode-se perceber que:

a) O Texto 2 ope-se ao Texto 1 pelo fato de apresentar o esvaziamento de
contedo das aulas.
b) Tanto o Texto 1 quanto o 2 criticam a ausncia da cincia na escola.
c) O Texto 2 pode ser visto como uma pardia do Texto 1, pois usa o humor para
abordar o mesmo tema.
d) Enquanto, no Texto 1, ressalta-se o perigo da ignorncia voluntria, no Texto 2,
h a expresso do desejo de aprender.

Leia o Texto 3 para responder as questes 10 e 11.

Texto 3

Fanatismo
(Florbela Espanca)

Minh'alma, de sonhar-te, anda perdida

Meus olhos andam cegos de te ver!
No s sequer razo de meu viver,
Pois que tu s j toda a minha vida!

No vejo nada assim enlouquecida...

Passo no mundo, meu Amor, a ler
No misterioso livro do teu ser
A mesma histria tantas vezes lida!

Tudo no mundo frgil, tudo passa..."

Quando me dizem isto, toda a graa
Duma boca divina fala em mim!

E, olhos postos em ti, vivo de rastros:

"Ah! Podem voar mundos, morrer astros,
Que tu s como Deus: princpio e fim!..."

(ESPANCA, Florbela. Fanatismo. Disponvel em:

http://www.jornaldepoesia.jor.br/flor1.html#fanatismo acesso em 07/10/2013)

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10. Sobre o poema de Florbela Espanca, NO podemos afirmar que:

a) Contm rimas ricas e pobres, especialmente nas duas primeiras estrofes.
b) um soneto, por se tratar de dois quartetos, dois tercetos e versos decasslabos.
c) H, no ltimo verso, a figura de linguagem smile, ou comparao.
d) Pertence ao gnero dramtico, devido ao subjetivismo exagerado.

11. No poema, entre outros temas, o eu lrico desenvolve o tema da fugacidade da

vida. o que podemos observar no verso:
a) Minh'alma, de sonhar-te, anda perdida.
b) No s sequer razo de meu viver.
c) No vejo nada assim enlouquecida....
d) Tudo no mundo frgil, tudo passa...".

Leia com ateno os Textos 4 e 5 para responder as questes 12 e 13.

Texto 4

Cantiga de amor de refro

(Nuno Fernandes Torneol)
Se em partir, senhora minha,
mgoas haveis de deixar
a quem firme em vos amar
foi desde a primeira hora,
se me abandonais agora,
formosa! que farei?
Que farei se nunca mais
contemplar vossa beleza?
Morto serei de tristeza.
Se Deus me no acudir,
nem de vs conselho ouvir,
formosa! que farei?
A Nosso Senhor eu peo
quando houver de vos perder,
se me quiser comprazer,
que a morte me queira dar.
Mas se a vida me poupar,
formosa! que farei?
Vosso amor me leva a tanto!
Se, partindo, provocais
quebranto que no curais
a quem de amor desespera,
de vs conselho quisera:
formosa! que farei?

(TORNEOL, Nuno Fernandes. Disponvel em http://literaturacmpa.blogspot.com.br

acesso em 08/10/2013)
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Texto 5

Fico assim sem voc

(Cac Moraes e Abdullah. Intprete: Adriana Calcanhoto)

Avio sem asa,

Fogueira sem brasa,
Sou eu assim, sem voc
Futebol sem bola,
Piu-piu sem Frajola,
Sou eu assim, sem voc...

Porque que tem que ser assim?

Se o meu desejo no tem fim
Eu te quero a todo instante
Nem mil auto-falantes
Vo poder falar por mim...
(...)

T louco pra te ver chegar

T louco pra te ter nas mos
Deitar no teu abrao
Retomar o pedao
Que falta no meu corao...

Eu no existo longe de voc

E a solido o meu pior castigo
Eu conto as horas pra poder te ver,
Mas o relgio t de mal comigo...

Por qu? Por qu?

Nenm sem chupeta,

Romeu sem Julieta,
Sou eu assim, sem voc
Carro sem estrada,
Queijo sem goiabada,
Sou eu assim, sem voc...
(...)
(Disponvel em http://www.radio.uol.com.br/#/letras-e-musicas/adriana-calcanhotto/fico-assim-
sem-vc/2049277 acesso em 08/10/2013).

12. O Texto 4 uma cantiga trovadoresca e o Texto 5, uma conhecida e atual

cano brasileira. Podemos afirmar que os textos NO tm em comum:
a) A dor diante da certeza da partida da mulher amada.
b) A insegurana diante da falta da pessoa amada.
c) A solido com a ausncia da amada.
d) A vassalagem amorosa de um eu lrico masculino.

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13. Ainda sobre os Textos 4 e 5, assinale alternativa CORRETA:

a) A linguagem utilizada no Texto 5 o aproxima da cantiga trovadoresca (Texto 4)
pela formalidade e rebuscamento.
b) A religiosidade est presente nos dois textos, na busca pela ajuda divina diante
da dor amorosa.
c) As oposies mostradas no Texto 5 enfatizam a banalidade amorosa vivida nos
tempos atuais.
d) A refro no Texto 4, formosa, que farei?, tpico da cantiga trovadoresca, tem a
funo de enfatizar o sofrimento do eu lrico.

14. E imprimir-se- facilmente neles todo e qualquer cunho que lhes quiserem
dar, uma vez que Nosso Senhor lhes deu bons corpos e bons rostos, como a
homens bons.
(CASTRO, Slvio. A Carta de Pero Vaz de Caminha. Porto Alegre: L&PM, 1996, p. 93. [fragmento])

O trecho acima retirado da Carta de Caminha, revela-nos qual o princpio norteador

da colonizao portuguesa:
a) A inteno portuguesa de escravizar ndios e negros.
b) A submisso dos ndios aos valores culturais e religiosos europeus.
c) O objetivo portugus de massacrar os primeiros habitantes do Brasil.
d) O plano dos colonizadores de salvar as almas pags indgenas.

15. Num stio ameno

Cheio de rosas,
De brancos lrios
Murtas viosas

Dos seus amores

Na companhia,
Dirceu passava
Alegre o dia

O trecho anterior, extrado de um texto de importante escritor brasileiro, traz a

seguinte caracterstica marcante e seu respectivo estilo literrio:
a) Bucolismo Arcadismo.
b) Conceptismo Barroco.
c) Culto do contraste Barroco.
d) Pessimismo Barroco.

PROVA DE MATEMTICA (Questes de 16 a 30)

16. As incubadoras universitrias de empresas tm como objetivo abrigar empresas

inovadoras frutos de projetos de pesquisa e desenvolvimento cientfico e
tecnolgico. Nelas a universidade busca fornecer um ambiente propcio ao
desenvolvimento da empresa, dando assessoria empresarial, contbil, financeira e
jurdica, alm de dividir entre as vrias empresas l instaladas os custos de
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recepo, telefonista, acesso Internet etc., formando um ambiente em que essas

empresas selecionadas tm maior potencial de crescimento.
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Incubadora_de_empresas)

Um grupo de alunos, de uma determinada Instituio de Ensino, foi selecionado para

o programa de incubadora e ganhou 11 metros de divisrias para delimitar a rea
que ser usada pelo grupo. Essa rea ser construda em um galpo de forma
retangular, com dimenses 100 m por 60 m, conforme a figura abaixo. Como o
grupo era o primeiro a se instalar no galpo, pode escolher primeiro a rea a ser
utilizada por eles, escolhendo um dos cantos do galpo. Quais devem ser as
dimenses da rea limitada pelo grupo, de forma que a rea seja a mxima
possvel?

GALPO

REA DELIMITADA
60 m
PELO GRUPO DE

ALUNOS

100m

a) 4 m e 7 m b) 5,5 m e 5,5 m c) 6 m e 6 m d) 6,6 m e 6,6 m

17. Um estudante de um programa de mestrado est fazendo uma pesquisa sobre

hbitos alimentares. Para isso, ele faz vrias entrevistas e em sua ltima pesquisa
perguntou o que o entrevistado havia comido nas refeies do dia anterior. Nessa
entrevista foram obtidos os seguintes resultados: 40 responderam que comeram
carne, 45 que comeram peixe e 28 que no se lembravam ou no quiseram
responder. Sabendo que o total de entrevistados foi de 100 pessoas, qual a
quantidade de pessoas que respondeu que comeu carne e peixe no dia anterior
pesquisa?

a) 95 b) 73 c) 68 d) 13

18. Um trabalhador recebeu R$ 20.000,00 referentes sua participao nos lucros

da empresa em que trabalha. O mesmo resolveu aplicar 30% da gratificao em um

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banco, que remunera o capital aplicado taxa de juros composta de 0,9% ao ms.
Qual foi o valor resgatado por esse trabalhador aps trs meses de aplicao?

a) 6.111,13 b) 6.163,46 c) 7.111,13 d) 7.163,46

19. Em uma determinada cidade, a lei municipal obriga todos os estabelecimentos

pblicos a construrem rampa de acesso para cadeirantes. A lei determina que a
rampa tenha que formar um ngulo de 30 com a horizontal. Qual deve ser o
comprimento de uma rampa para um estabelecimento pblico que esteja a meio
metro do nvel da rua?

a) 0,5 m b) 0,9 m c) 1,0 m d) 1,5 m

1 1
20. Joo recebeu seu salrio e usou 3 para pagar o aluguel, mais 3 para pagar
1
suas despesas com alimentao e 10 para pagar as contas de gua, luz e telefone.
Depois usou a metade do que sobrou, aps realizar todos esses pagamentos, para
depositar em uma caderneta de poupana. Qual o valor do salrio de Joo,
sabendo que o mesmo depositou R$ 245,00 na caderneta de poupana?

a) R$ 1350,00 b) R$ 1650,00 c) R$ 1700,00 d) R$ 2100,00

21. Uma montadora de automvel recebeu uma encomenda de 2100 veculos para
ser entregue em 30 dias. O departamento de produo verificou que para montar um
veculo, utiliza-se a mo de obra equivalente a 2,5 trabalhadores durante uma
jornada de trabalho igual a um dia e meio. Ento, a mo de obra necessria para
atender a encomenda, dentro do prazo de trinta dias, equivalente a:

a) 70,5 b) 210,5 c) 262,5 d) 315,5

2
22. Em relao ao conjunto soluo da equao modular x 10 =1 , pode-se
afirmar que:
a) Todos os seus elementos so nmeros inteiros.
b) Todos os seus elementos so naturais.
c) Um dos seus elementos um nmero natural.
d) vazio.

23. No incio de janeiro de 2012, Tiago montou uma pgina na internet sobre
questes de matemtica. No ano de 2012, houve 630 visitas pgina. Supondo que
o nmero de visitas pgina, durante o ano, dobrou a cada bimestre, o nmero de
visitas pgina de Tiago no terceiro bimestre de 2012 foi:

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a) 36 b) 24 c) 28 d) 40

24. As figuras A e B indicam, respectivamente, planificaes de slidos em forma de

uma caixa e uma pirmide com todas as medidas sendo dadas em metros.

Denotando por V1 e V2, respectivamente, os volumes da caixa e da pirmide,

conclui-se que V2 representa de V1:

a) 25% b) 45,7% c) 66,6% d) 75,3%

25. No ramo da construo civil comum a contratao de empresas que faam a

concretagem da laje de casas e prdios. Com o objetivo de concretar a laje de sua
casa, Fbio fez um oramento com as empresas A e B da seguinte forma:

Empresa A - R$ 230,00 o metro cbico de concreto e mais R$ 400,00 a bomba de

instalao.

Empresa B - R$ 260,00 o metro cbico de concreto e com a bomba de instalao

includa neste preo.

Acima de quantos metros cbicos de concreto mais econmico optar pela empresa
A?

a) 7,2 m3 b) 13,3 m3 c) 9,5 m3

d) 18,6 m3

26. Sabe-se que o campeonato brasileiro de futebol disputado no formato de

pontos corridos, onde cada equipe joga contra todas as outras equipes em turno e
returno. Para se fazer um bom planejamento para a execuo do campeonato no
decorrer do ano, e necessrio definir o nmero de equipes que participaram e,
tambm, o nmero total de jogos. Desta forma, se x o nmero de equipes nesse
campeonato, o nmero total de jogos dado pela funo:
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a) f(x) = x2 + 2x b) f(x) = x2 - x c) f(x) = x2 + x - 2 d) f(x) = x 2 + x

27. Considere uma piscina que tem forma retangular com 50 m de comprimento e 25
m de largura. A sua profundidade varivel em forma de rampa. Um corte vertical
arbitrrio da piscina, ao longo do comprimento, apresenta o seguinte formato,
conforme a figura abaixo.

Admita-se que a piscina est se enchendo e que mediremos a profundidade h do

nvel da gua, conforme indicado na mesma figura. Ento CORRETO afirmar que
o valor de h, em metros, para o qual a quantidade de gua na piscina igual
quantidade de gua que falta acrescentar para ela ficar totalmente cheia, igual a:

a) 1 m b) 0,8 m c) 0,5 m d) 1,25 m

28. Sobre a funo f(x) = 5x + , CORRETO afirmar que:

a) f(x) < 0 se x < .
b) f(x) intercepta o eixo y no ponto (0, 5).
c) quando x e acrescido de uma unidade, f(x) sofre um acrscimo de duas unidades.
d) f(x) - f(x - 1) = 5.

29. Dentre um grupo de garotos, 8 praticam Capoeira, 10 praticam Karat e 7

praticam Jiu-jitsu. O nmero mximo de garotos desse grupo que pode praticar as
trs modalidades de arte marcial :

a) 8 b) 7 c) 10 d) 25

30. Para ir de sua casa ao supermercado, um garoto percorria, habitualmente, 200

metros pela Rua A. Devido a obras nessa rua, ele precisou tomar um caminho
alternativo, passando, respectivamente, pelas ruas B e C, esta ltima perpendicular
Rua A. Essas informaes esto representadas no esquema a seguir.

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Sabendo-se que o garoto percorreu, no caminho alternativo, o dobro da distncia

que caminharia no percurso habitual, assinale a alternativa que fornece a distncia,
em metros, que ele percorreu na rua C.

a) 100 m b) 120 m c) 150 m d) 80 m

PROPOSTA DE REDAO

INSTRUES

O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.

O texto definitivo deve ser escrito tinta, na folha prpria, em at 30 linhas.
A redao com menos de 15 (quinze) linhas escritas ser considerada
insuficiente e receber nota zero.
A redao que fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-argumentativo
escrito em prosa receber nota zero.
A redao que apresentar qualquer parte que desrespeite os direitos humanos
receber nota zero.
A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de Redao ou do
Caderno de Questes ter o nmero de linhas copiadas desconsiderado para efeito
de correo.

Partindo da leitura dos textos motivadores a seguir e apoiando-se nos

conhecimentos construdos na sua formao, redija um texto dissertativo-argumentativo,
em prosa, no qual voc use a norma padro da lngua portuguesa, desenvolvendo o
tema:

AS REALIZAES DA HUMANIDADE E A PACIFICAO SOCIAL

Faa a seleo e a organizao de argumentos e fatos para defesa do seu

ponto de vista, de modo a construir um texto coeso e coerente.

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TEXTO 1
Mundo nunca foi to pacfico, diz cientista homicdios,
guerras e crueldade com animais tambm esto em queda
e isso ocorre desde o sculo 16, segundo obra de
REINALDO JOS LOPES
Faz pelo menos 500 anos que o mundo est se tornando
um lugar cada vez mais seguro para se viver, e a raa humana
nunca foi to pouco violenta. Ataques terroristas e guerras civis
so meros soluos estatsticos numa paz que nossos ancestrais
achariam quase impensvel.
(...) Os nmeros reunidos por Steven Pinker, 57,
psiclogo evolucionista da Universidade Harvard, o qual aprecia
os temas polmicos, so difceis de refutar. Todas as formas de
violncia esto em declnio, das guerras crueldade com
animais, e em alguns casos a queda j dura sculos, diz ele
(...).
"As histrias da Antiguidade esto cheias de conquistas
gloriosas que hoje seriam classificadas como genocdios (...)",
brinca o cientista. E no se trata s da Antiguidade. O registro
arqueolgico e os estudos sobre povos indgenas atuais
mostram que esse negcio de bom selvagem no existe, diz
Pinker.
Mais precisamente, esses povos cometem centenas de
vezes mais homicdios do que os europeus do sculo 21, e
cerca de 20% das pessoas nessas sociedades morrem em
guerras, afirma ele. O bioantroplogo Walter Neves,
especialista da USP que estuda os primeiros habitantes da
Amrica, concorda. "A guerra, seja entre caadores-coletores,
seja entre horticultores [agricultores primitivos], crnica e
endmica", afirma ele. No caso de povos pr-histricos, "
preciso tomar um pouco de cuidado porque a agresso entre
eles, como bordoadas, deixa marcas no esqueleto que a nossa
muitas vezes no deixa, ento difcil fazer a comparao", diz.
A primeira queda na pancadaria teria vindo com o
fortalecimento dos Estados, em especial as monarquias
europeias, a partir do sculo 16. Com o rei abarcando o poder
absoluto e os nobres (que costumavam guerrear entre si) na
coleira, a violncia desregrada saiu de cena, j que atrapalhava
a centralizao de poder e riqueza desejada pelo monarca.
Segundo motivo de queda da violncia, segundo Pinker: a
inveno da imprensa, barateando a circulao de ideias, e o
Iluminismo resultante desse processo. (...)
O debate iluminista acabou levando ao lento, porm
crescente, predomnio da democracia como regime de governo,
o que tambm diminuiu guerras - muito raro que uma
democracia declare guerra contra outra. E o avano do
comrcio internacional tornou os pases cada vez menos
interessados em guerrear por riquezas, diz ele.
Disponvel em www1.folha.uol.com.br/cincia. Acesso em 20/09/2013
(adaptado).
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TEXTO 2

Mundo deve deter violncia na Sria, diz presidente da Frana

Cresce expectativa para ao militar de EUA e aliados contra Assad.

Hollande prometeu apoio oposio sria.
O presidente da Frana, Franois Hollande, afirmou nesta quinta-feira (29) que a comunidade
internacional deve deter a escalada de violncia na Sria, no momento em que as potncias
ocidentais cogitam uma ao militar no pas.

Disponvel em www.g1.globo.com. Acesso em 29/08/2013 (adaptado).

TEXTO 3

Dia Internacional da Paz marcado por focos de violncia

Joo Vasco
Na ordem do dia tem estado, sobretudo, a guerra civil na Sria, mas este Dia Internacional
da Paz manchado por focos de violncia um pouco por todo o mundo, alguns dos quais
esquecidos por muitos.
Por exemplo, no Darfur, no Sudo, j morreram mais de 300 mil pessoas desde 2003, de
acordo com a estimativa das Naes Unidas. Na Somlia a guerra civil que dura desde
1991 j ter feito mais de 500 mil mortos. O Afeganisto, o Paquisto e o Iraque so
outros pases onde a paz ainda uma miragem.

Disponvel em: http://www.rtp.pt/noticias. Acesso em 21/09/2013 (adaptado).

TEXTO 4

Disponvel em http://polemicasecuriosidades.blogspot.com.br/2011/04/charges.html. Acesso em

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1 Processo Seletivo - Vestibular 2014

RASCUNHO PARA A REDAO

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RASCUNHO PARA O GABARITO

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