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sua prova, por isso, identificar o gnero, a tipologia e as figuras de linguagem j meio caminho andado.
importante verificar o significado das palavras, contextualizar a obra no espao e tempo, esclarecer
fatos histricos pertinentes ao texto, conhecer dados biogrficos do autor, relacionar o ttulo ao texto e
levantar o problema abordado. Ateno especial se deve idia central e s secundrias do texto, pois ali
esto centradas as intenes do texto.
A coeso e coerncia textual so muito questionadas, alm do reconhecimento da intertextualidade. O
objetivo da anlise levantar elementos para a compreenso e, posteriormente, fazer julgamento crtico.
Para compreender bem necessrio que o leitor conhea os recursos lingusticos: regncia,
concordncia, colocao pronominal, pontuao, entre outros de extrema relevncia.
A interpretao a concluso, deduzir a partir dos dados coletados. A interpretao crtica consiste em
concluir os dados e, em seguida, julgar, opinar a respeito das concluses. Mas muito cuidado, nos
enunciados de muitas provas aparecem termos como certificar, comprovar, declarar, expor, justificar,
expressar, significar, distinguir, destacar o carter, as particularidades, equivaler, unir-se, agregar,
demonstrar, argumentar, explicar, fazer comparao, conexo, ligao, adquirir relaes, revelar,
estabelecer limites, indicar a significao precisa de, retratar, conceituar, explicar o significado, fazer ou
estabelecer distino entre, reconhecer as diferenas, distribuir em classes e nos respectivos grupos, de
acordo com um sistema ou mtodo de classificao, determinar a classe, ordem, famlia, gnero e
espcie, pr em determinada ordem, distinguir os traos caractersticos de, reconhecer, permitir a
identificao, tornar conhecido,fazer meno, reportar-se, aludir-se, precisar, indicar (algo) a partir de uma
anlise, de uma medida, de uma avaliao, definir, transcrever, referir ou mencionar como autoridade ou
exemplo ou em apoio do que se afirma, fazer com que, por meio de gestos, sinais, smbolos, algo ou
algum seja visto, assinalar, designar, mostrar, concluir (algo) pelo raciocnio; inferir, concluir, deduzir, ser
idntico no peso, submeter (algo) apreciao (de algum, oferecer como opo, apresentar, sugerir,
alcanar clareza intelectual a respeito de, entender, perceber, compreender; tirar por concluso, chegar
concluso de, inferir, deduzir, fazer rpida meno a, referir-se.
Dicas para analisar, compreender e interpretar textos!
Tenha o hbito da leitura e o gosto por ela. No se deixe levar pela falsa impresso de que ler no faz
diferena no dia de sua prova. Pratique exerccios de sinnimos e antnimos. Leia algumas vezes o
texto, pois a primeira impresso pode ser falsa. preciso pacincia para ler outras vezes. Antes de
responder as questes, retorne ao texto para sanar as dvidas. Ateno ao que se pede, pois s vezes a
interpretao est voltada a uma linha do texto e por isso voc deve voltar ao pargrafo para localizar o
que se afirma. Outras vezes, a questo est voltada idia geral do texto. Fique atento a leituras de
texto de todas as reas do conhecimento, porque algumas perguntas extrapolam ao que est escrito.
Memorize dez dicas ortogrficas!
1. Escrevemos com -z- verbos terminados em -izar, quando a palavra primitiva no possuir -s-.
economia = economizar
terror = aterrorizar
frgil = fragilizar
Entretanto:
catequese = catequizar
sntese = sintetizar
hipnose = hipnotizar
batismo = batizar
2. Usamos -s- nos diminutivos terminados em -sinho e -sito, quando a palavra primitiva possuir
o -s- no final do radical.
casinha/ asinha/ portuguesinho/ camponesinha/ Teresinha/ Inesita
3. Grafamos -z- nos diminutivos terminados em -zinho e -zito, quando a palavra primitiva no
apresentar -s- no final do radical.
mulherzinha/ arvorezinha/ alemozinho/ aviozinho/ pincelzinho
4. A grafia de -cess- ser usada em palavras derivadas de verbos terminados em -ceder.
anteceder = antecessor
exceder = excesso
conceder = concesso
5. As palavras derivadas de verbos terminados em -prirmir, so grafadas com -press-.
imprimir = impresso
comprimir = compressa
deprimir = depressivo
6. Escrevemos com -gress- vocbulos derivados de verbos terminados em -gredir.
agredir = agresso
progredir = progresso
transgredir = transgressor
7. As terminaes -miss- ou -mess- so utilizadas em derivaes de verbos em -meter.
comprometer = compromisso
intrometer = intromisso
prometer = promessa
remeter = remessa
8. Escrevemos com -o, se apenas retirarmos a desinncia de infinitivo -r, dos verbos
terminados em -tir.
curtir - r + o = curtio
9. Escrevemos com -so, quando, ao retirarmos toda a terminao-tir, a ltima letra for
consoante.
divertir - tir + so = diverso
10. Escrevemos com -sso, quando, ao retirarmos toda a terminao -tir, a ltima letra for
vogal.
discutir - tir + sso = discusso
At a prxima aula!
Acentuao Grfica
O portugus, assim como outras lnguas neolatinas, apresenta acento grfico. Sabemos que
toda palavra da Lngua portuguesa de duas ou mais slabas possui uma slaba tnica. Observe
as slabas tnicas das palavras arte, gentil, txi e mocot. Voc constatou que a tonicidade
recai sobre a slaba inicial em arte, a final em gentil, a inicial em txi e a final em mocot.
Alm disso, voc notou que a slaba tnica nem sempre recebe acento grfico. Portanto, todas
as palavras com duas ou mais slabas tero acento tnico, mas nem sempre tero acento
grfico. A tonicidade est para a oralidade (fala) assim como o acento grfico est para a
escrita (grafia). importante aprender as regras de acentuao pois, como vimos acima,
independem da fontica.
Abaixo esto descritas as regras de acentuao grfica de forma descomplicada. Trata-se de
assunto relativamente simples, basta memorizar as regras. Entendemos que o conhecimento
sobre separao de slabas pr-requisito para melhor assimilao desse tema.
A Reforma Ortogrfica veio descomplicar e simplificar a lngua portuguesa notadamente nesta
parte de acentuao grfica.
11Acentuam-se as palavras monosslabas tnicasterminadas em a, e, o, seguidas ou no de s.
Ex: j, f, ps, p, s, s.
22Acentuam-se as palavras oxtonasterminadas em a, e, o, seguidas ou no de s , em,
ens. Ex:caj, caf, jacar, cip, tambm, parabns, metr, ingls algum, armazm, contns,
vintns.
No se acentuam: as oxtonas terminadas em i e u, e em consoantes nem os infinitivos em i,
seguidos dos pronomes oblquos lo, la, los, las
Ex: ali, caqui, rubi, bambu, rebu, urubu, sutil, clamor, fi-lo, puni-la, reduzi-los, feri-las.
33Acentuam-se as palavras paroxtonasexceto aquelas terminadas em a, e, o, seguidas ou no
de s, em, ens, bem como prefixos paroxtonos terminados em i ou r.
Ex: dndi, jri, rf, Csar, mrtir, revlver, lbum, bno, bceps, espelho, famosa, medo,
ontem, socorro, polens, hifens, pires, tela, super-homem.
Ateno: Acentuam-se as paroxtonas terminados em ditongo oral seguido ou no de s.
Ex: jquei, superfcie, gua, rea, aniversrio, ingnuos.
44Acentuam-se as palavras proparoxtonas sem exceo.
Ex: timo, incmoda, podamos, correspondncia abbora, bssola, cntaro, dvida, lquido,
mrito, nrdico, poltica, relmpago, tmpora .
55Acentuam-se os ditongos abertosei, oi, eu, seguidos ou no de s em palavras monosslabas
e oxtonas.
Ex: carretis, di, heri, chapu, anis.
Ateno: Pela nova ortografia no se acentuam ditongos abertos ei, oi, eu, seguidos ou no de
s em palavras paroxtonas.
Ex: ideia, plateia, assembleia.
66No se acentua, pela nova ortografia, palavras paroxtonas com hiato oo seguidos ou no de
s.
Ex: voos, enjoo, abenoo.
77Tambm no se acentuam as palavras paroxtonas com hiato ee.
Ex: creem, leem, veem, deem.
88Acentuam-se sempre as palavras que contenham i , u: tnicas; formam hiatos; formam
slabas sozinhas ou so seguidos de s; no seguidas de nh; no precedidas de ditongo em
paroxtonas; nem repetidas.
Ex: a, balastre, ba, egosta, fasca, herona, sada, sade, vivo, juzes, Piau. Pela regra
exposta acima, no se acentuam: rainha, xiita, ruim, juiz, fortuito, gratuito, feiura.
99Pela nova ortografia, no se acentua com acento agudo u tnico dos grupos que, qui, gue,
gui: argui, arguis, averigue, averigues, oblique, obliques, apazigues.
1010Da mesma forma no se usa mais o trema:aguento, frequente, tranquilo, linguia,
aguentar, arguio, unguento, tranquilizante. Emprega-se o til para indicar a nasalizao de
vogais: af, corao, devoes, ma, relao etc.
1111O acento diferencial foi excludo. Mantm-se apenas nestas quatro palavras, para
distinguir uma da outra que se grafa de igual maneira:
pde (verbo poder no tempo passado) / pode (verbo poder no tempo presente);
pr ( verbo) / por (preposio);
vem ( verbo vir na 3 pessoa do singular) / vm ( verbo vir na 3 pessoa do plural);
tem ( verbo ter na 3 pessoa do singular) / tm ( verbo ter na 3 pessoa do plural).
Dicas para Analisar, Compreender e Interpretar Textos
comum encontrarmos alunos se queixando de que no sabem interpretar textos. Muitos tmaverso a
exerccios nessa categoria. Acham montono, sem graa, e outras vezes dizem: cada um tem o seu
prprio entendimento do texto ou cada um interpreta a sua maneira.
No texto literrio, essa idia tem algum fundamento, tendo em vista a linguagem conotativa, os smbolos
criados, mas em texto no-literrio isso um equvoco. Diante desse problema, seguem algumas dicas
para voc analisar, compreender e interpretar com mais proficincia.
1 - Crie o hbito da leitura e o gosto por ela. Quando ns passamos a gostar de algo, compreendemos
melhor seu funcionamento. Nesse caso, as palavras tornam-se familiares a ns mesmos. No se deixe
levar pela falsa impresso de que ler no faz diferena. Tambm no se intimide caso algum diga que
voc l porcaria. Leia tudo que tenha vontade, pois com o tempo voc se tornar mais seleto e perceber
que algumas leituras foram superficiais e, s vezes, at ridculas. Porm elas foram o ponto de partida e o
estmulo para se chegar a uma leitura mais refinada. Existe tempo para cada tempo de nossas vidas. No
fique chateado com comentrios desagradveis.