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Artigo - Tremolo (José Horta) PDF
Artigo - Tremolo (José Horta) PDF
TRMOLO
ANLISE E DESENVOLVIMENTO
2012
Dedicatria pessoal
ii
Agradecimentos
Aos meus orientadores Professor Doutor Miguel Carvalhinho e Professora Doutora Lusa Correia,
pela disponibilidade e encorajamento.
Ao Professor Doutor Pedro Rodrigues, ao Professor Quit de Sousa Antunes, pela amizade, apoio
e colaborao na procura de respostas para o trabalho.
iii
Palavras chave
Resumo
iv
Keywords
Abstract
The present study focuses on the analysis and development of a peculiar guitar technique -
the implementation of Tremolo - and integrates the performative part of the master's degree in
music, specialization in guitar.
Because of the importance of tremolo in the repertory for guitar, the amount of great
composers who use it, the monumentality of some works composed using the same and the
delicacy of its effect, it is extremely important the realization of a deeper study on Tremolo,
with the objective of a more regular, more controlled and more consistent performance.
The effect of Tremolo appears in the repertory for guitar, in all ages and almost all
composers for guitar use it in some of his works, however, it is not usually studied or worked
with proper depth and importance, by the students and performers of this instrument.
We present a research of progressive studies and working methods, which in our opinion
promote the understanding of that technique / effect and indicate a possible way for the
effective development of Tremolo.
We have also included a set of exercises and studies in order to serve as a complement to
the study of Tremolo.
The performative part that integrates academic proof consists of: Fantasy P73, The Fancy,
for lute - John Downland, Fantasy on Grounds of La Traviata Francisco Tarrega; El Ultimo
Trmolo Agustn Barrios Mangor; Un Sueo En La Floresta - Agustn Barrios Mangor. Study
number XI Heitor Villa Lobos.
v
ndice
Introduo...........................................................................................................1
1. Problema e Objetivos do Estudo..........................................................................2
2. Fundamentao Terica da Pesquisa ....................................................................4
2.1. O Trmolo .................................................................................................4
2.1.1. O Termo Trmolo ao Longo dos Tempos ........................................................4
2.1.2. O Trmolo na Guitarra .............................................................................6
2.1.3. Execuo Mais Usual do Trmolo na Guitarra................................................ 14
2.1.4. Princpios Gerais para a Realizao de um Trmolo Eficaz ............................... 16
2.2. Postura ................................................................................................... 17
2.3. Princpios Tcnico/Interpretativos da execuo do Trmolo ................................... 21
3. Plano de Investigao e Metodologia .................................................................. 23
3.1. Recolha de Informao Bibliogrfica, Pesquisa e Anlise ...................................... 24
3.1.1. John Dowland (1563-1626) ..................................................................... 25
3.1.1.1. Fantasia P73 A Fancy John Dowland .................................................. 26
3.1.2. Francisco Tarrega (1852-1909) ................................................................. 27
3.1.2.1. Fantasia Sobre Motivos de la Traviata, Francisco Tarrega........................... 27
3.1.3. Agustn Barrios Mangor, El ndio de Amrica (1885-1944) ............................... 29
3.1.3.1. Discografia e Gravaes de Agustin Barrios ........................................... 31
3.1.3.2. El Ultimo Trmolo (Una Limosnita por el Amor de Dios) ............................ 33
3.1.3.3. Un Sueo en la Floresta ................................................................... 34
3.1.4. Heitor Villa-lobos (1887-1959) .................................................................. 37
3.1.4.1. Estudo n 11 .................................................................................. 38
3.2. Recolha de Informao - Inqurito por Questionrio ............................................ 40
3.2.1. A Estratgia de Recolha de Dados............................................................. 41
3.2.2. Questionrio ...................................................................................... 42
3.2.3. Apresentao, Anlise e Interpretao dos Dados Recolhidos aos Inquiridos. ........ 44
3.2.3.1. Seco A - Caracterizao Pessoal do Sujeito ......................................... 44
3.2.3.2. Seco B - Estudo do Trmolo ............................................................ 45
3.2.3.3. Seco C - Tcnica .......................................................................... 47
3.2.3.4. Seco D Interpretao .................................................................. 48
3.2.3.5. Seco E Sugestes........................................................................ 48
3.2.3.6. Anlise dos Resultados ..................................................................... 49
4. Proposta de Exerccios para um Efetivo Desenvolvimento do Trmolo.......................... 50
5. Concluso ................................................................................................... 63
6. Bibliografia ................................................................................................. 65
7. Anexos....................................................................................................... 68
vi
Figuras
vii
Figura 40 Cd David Russel ................................................................................... 32
Figura 41 Compassos iniciais da Obra El ultimo Tremol (una Limosnita por amor de dios) ..... 34
Figura 42 Incio da obra Un Sueo en la Floresta ....................................................... 35
Figura 43 Excerto do incio do Trmolo na obra Un Sueo en la Floresta .......................... 35
Figura 44 Excerto da pea Un Sueo en la Floresta .................................................... 36
Figura 45 Excerto da pea Un Sueo en la Floresta. A melodia surge no baixo ................... 36
Figura 46 Excerto do estudo n 11 de H. Villa Lobos.................................................... 39
Figura 47 Excerto do estudo n 11 de H. Villa Lobos.................................................... 39
Figura 48 Exerccios introdutrios ao estudo do Trmolo e do Trillo ................................ 51
Figura 49 Exerccios introdutrios ao estudo do Trmolo e do Trillo ................................ 51
Figura 50 Exerccios introdutrios ao estudo do Trmolo e do Trillo ................................ 51
Figura 51 Exerccios introdutrios ao estudo do Trmolo e do Trillo ................................ 52
Figura 52 Exerccios introdutrios ao estudo do Trmolo e do Trillo ................................ 52
Figura 53 Sequncia harmnica............................................................................. 52
Figura 54 Sequncia harmnica ............................................................................. 52
Figura 55 Exerccios estruturados em movimento cromtico ......................................... 53
Figura 56 Exerccios estruturados em movimento cromtico ......................................... 53
Figura 57 Exerccios estruturados em movimento cromtico ......................................... 54
Figura 58 Exerccios estruturados em movimento cromtico ......................................... 54
Figura 59 Exerccios executados na escala de D M..................................................... 54
Figura 60 Exerccios executados na escala de D M..................................................... 55
Figura 61 Exerccios executados na escala de D M..................................................... 55
Figura 62 Exerccios em cordas soltas ..................................................................... 56
Figura 63 Exerccios em cordas soltas ..................................................................... 56
Figura 64 Exerccios em cordas soltas ..................................................................... 56
Figura 65 Exerccios em cordas soltas ..................................................................... 57
Figura 66 Exerccios em cordas soltas ..................................................................... 57
Figura 67 Exerccio com acentuaes ..................................................................... 57
Figura 68 Exerccio com acentuaes ..................................................................... 58
Figura 69 Exerccio com acentuaes ..................................................................... 58
Figura 70 Exerccio com acentuaes ..................................................................... 58
Figura 71 Exerccio com acentuaes ..................................................................... 59
Figura 72 Os dedos que realizam o trmolo mudam de corda no incio de cada tempo ......... 59
Figura 73 Exemplo de exerccio de 5 notas............................................................... 60
Figura 74 Estudo do Trmolo ............................................................................... 61
Figura 75 - Estudo do Trmolo Variao I .................................................................. 61
Figura 76 Estudo do Trmolo variao II .................................................................. 62
Questionrio 1 .................................................................................................... 42
Tabela 1 ........................................................................................................... 45
viii
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Introduo
1
Jos Horta
Quando um aluno de guitarra inicia o estudo do Trmolo, muitas questes se lhe levantam:
como atacar as cordas, qual a melhor posio da mo direita, como equilibrar o timbre e o
volume de som dos diversos dedos que realizam o Trmolo, como equilibrar os planos sonoros em
funo da obra ou da conduo meldica de cada frase musical, como manter a estabilidade
rtmica, como aumentar a velocidade da tcnica para que se produza uma sensao de
continuidade do som, entre outras. Para o professor de guitarra, na sua atividade letiva, estas
questes tambm devem ser relevantes, no sentido de se questionar:
2
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Portes de LEssonne, Paris. Para melhor perceber como os mais consagrados guitarristas do
mundo interpretam obras em Trmolo, nomeadamente as que sero interpretadas na parte
performativa, ouviram-se vrios Cds udio e observaram-se vdeos, o que permitiu constatar,
quer a tcnica ou tcnicas utilizadas, quer a interpretao, o enquadramento dos planos sonoros
e o timbre produzido. Em suma, todas as condies necessrias a uma boa performance.
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Jos Horta
1
Stile concitato, (estilo agitado) um termo usado por Monteverdi para indicar um dos trs estilos de msica descritos
pelos filsofos gregos (agitato, moderato e dolce). Caracteriza-se pela rpida repetio de notas. Monteverdi usa esta
forma de escrita em Il combattimento de Tancredi e Clorinda (Wikipedia, acedido a 12, 09, 2021)
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Trmolo Anlise e Desenvolvimento
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Jos Horta
Segundo Emlio Pujol, no seu mtodo de guitarra Escuela Razonada de la Guitarra, Livro IV
(1971 p. 99), O Trmolo consiste na prolongao de uma nota meldica, mediante a repetio
rpida da mesma pelos dedos ami, anelar, mdio e indicador, com uma interveno peridica do
polegar, de forma a que produzam uma melodia continuada. Sendo em sntese um harpejo sobre
a mesma nota.
Para Emilio Pujol, uma das grandes dificuldades consiste em conseguir continuidade e
igualdade/equilbrio dos sons e o controlo das diferentes dinmicas, que uma boa interpretao
pode exigir. No seu mtodo refere ainda que devido desigualdade entre os dedos, indicador
mdio e anelar, aconselhvel a prtica de exerccios preparatrios, com cuja insistncia se
alcana a igualdade de pulsao. O intrprete no deve esquecer que uma das misses do
Trmolo na guitarra a de prolongar por repetio o valor da nota, da a necessidade de
equilbrio tmbrico e interpretativo. Para tal Emilio Pujol prope os seguintes exerccios
preparatrios:
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Trmolo Anlise e Desenvolvimento
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Jos Horta
Muitos outros mtodos se nos apresentam como boas propostas de trabalho para
desenvolver a referida tcnica, com exerccios diversificados, diferentes tipos de Trmolo e
diversas digitaes.
De salientar que estes tipos de exerccios, na sua maioria no se utilizam em peas ou
estudos, so apenas meios para consolidar a preciso, a uniformidade dinmica e tmbrica, a
coordenao, a economia de esforo, o domnio de gestos curtos e uma execuo sem tenses,
completamente relaxada.
O Livro Technique Builder a workbook for guitarists de Carlos Bonell (1998), guitarrista,
pedagogo e professor do Royal College of Music em Londres, apresenta um conjunto de
exerccios, que nos parece, desenvolverem de forma consistente alguns dos princpios acima
enumerados. De salientar tambm que todos os exerccios so executados em cordas soltas, para
que a ateno/concentrao esteja unicamente centrada na mo direita.
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Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Nos exerccios apresentados na figura 10, observam-se tempos de diviso ternria, em que
o polegar toca simultaneamente com o anelar.
Na nossa opinio, para diversificar o exerccio mantendo a estrutura do mesmo, poder-se-
ia executar o polegar em simultneo com o mdio e depois com o indicador.
No exerccio apresentado na figura 12, observa-se que a acentuao, que nos primeiros
exerccios estava no dedo mdio, est agora no anelar.
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Jos Horta
No exerccio da figura 13, pode observar-se um Trmolo de cinco notas por tempo, com
duas propostas de digitao diferentes. A segunda pauta apresenta-nos o Trmolo na segunda
corda, o que promove o controlo dos movimentos e a preciso.
A mais utilizada pelos guitarristas de flamenco piami.
Do livro, Francisco Tarrega, Complete Technical Studies (Scheit, 2007, p.48), o qual uma
compilao de estudos de Francisco Tarrega elaborada pelo compositor e guitarrista Karl Scheit2,
destacamos os seguintes exerccios:
Salientamos este exerccio pela proximidade entre o polegar e os dedos que executam o
Trmolo, dificuldade que acresce nas cordas mais graves.
2
guitarrista, alaudista e pedagogo austraco (1909-1993)
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Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Figura 16 Isbin, 1999, p. 40, The Classical Guitar Answer Book, 50 Essential Questions
Em algumas seces do Estudo XIX, dos 25 estudos, opus 38 (Coste, 1984, p. 40-43), revisto
por Hans Michael Koch, o Trmolo apresentado no baixo como nota pedal, sendo a melodia
realizada nas notas superiores.
Figura 17 Coste, 1984, p. 40, primeiro excerto do Estudo XIX, dos 25 estudos, opus 38
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Jos Horta
p i p i p i (digitao alternativa)
Figura 18 - Coste, 1984, p. 43, segundo excerto do Estudo XIX, dos 25 estudos, opus 38
No incio do estudo El abejorro de Emilio Pujol, figura 19, podemos observar que a
melodia apresentada no baixo com o polegar e que o Trmolo realizado com os dedos imi.
Tambm usual ser realizado com a seguinte digitao piam. Nesta pea o efeito de Trmolo
conseguido pela repetio extremamente rpida de um motivo cromtico.
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Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Outra obra que na nossa opinio deve ser abordada no estudo do Trmolo a pea El
Colibri de Jlio Sagreras (1879-1942), a qual pretende criar a iluso do voo do beijaflor. Esta
revela-nos um tipo de Trmolo menos usual, apresentando-nos seces em que o Trmolo
realizado pela repetio de notas, enquanto noutras seces o efeito de Trmolo criado por
passagens em forma de escala, (notas dentro dos crculos, figura 20). Como na generalidade das
obras em Trmolo deve ser executada rpida.
EL Colibri
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Jos Horta
Exemplo:
Recuerdos de la Alhambra (incio)
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Trmolo Anlise e Desenvolvimento
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Jos Horta
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Trmolo Anlise e Desenvolvimento
2.2. Postura
debe considerarse los msicos como uno de los coletivos con mayor
riesgo de sufrir enfermedades profesionales
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Jos Horta
Esta figura 25, com a guitarra apoiada na perna direita, surge no mtodo de Fernando Sor.
Apresenta a vantagem do instrumento estar centrado com o corpo, no entanto levanta o
problema deste ficar demasiado baixo para um desempenho efetivo da mo esquerda. Da propor
que se coloque o aro maior do instrumento na perna direita e o aro menor apoiado numa
pequena mesa, como mostra a figura 26.
A designada posio Tarrega, assim denominada apesar de ser utilizada muito antes da
poca de Francisco Tarrega (Villanueva, 2006), consiste em apoiar o p esquerdo em cima de um
banco ou apoio, como podemos observar na figura 27. Apesar de ainda hoje ser a mais utilizada,
no nos parece ergonomicamente a mais correta, visto manter a coluna desequilibrada e, na
generalidade provocar dores aos seus utilizadores.
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Trmolo Anlise e Desenvolvimento
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Jos Horta
Exemplos:
Sobre este tema no vamos fazer consideraes exageradas, at pelo facto de no ser o
nosso principal objeto de estudo, no entanto consideramos importante que o instrumentista
estude com profundidade a questo e os meios mecnicos sua disposio, de forma a procurar
uma posio performativa de acordo com a sua fisiologia (estrutura fsica), evitando qualquer
tipo de leso, ou postura dolorosa e assim maximizar a performance em geral e o Trmolo em
particular.
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Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Para executar obras em Trmolo, necessrio iniciar o seu estudo num andamento lento,
aument-lo gradualmente com uma execuo clara e uniformidade rtmica, de forma a
consolidar a tcnica. O aumento rpido do andamento, normalmente provoca uma execuo
pouco clara, pouco regular e sem controlo dinmico.
Um dos problemas da sua execuo surge quando o guitarrista v o Trmolo como um
grupo de notas. Quando isto acontece, estuda-o com velocidade no particularizando os sons,
situao que levanta problemas rtmicos e um deficiente controlo e individualizao dos dedos
no seu estudo.
Outro problema na execuo do Trmolo na guitarra surge do facto do acompanhamento
interromper a continuidade do mesmo, aquando da execuo do polegar.
Segundo defendem vrios guitarristas, como Marcos Villanueva, Professor no Conservatrio
Municipal de Msica de Barcelona, no seu artigo El Trmolo, una metodologia para el estdio, h
trs condies para que se produza a sensao de continuidade e se crie a iluso de que o
Trmolo no interrompido pelo polegar: Velocidade necessria uma velocidade mnima,
sem a qual se sentir um vazio criado aquando da execuo do polegar na nota do baixo;
Regularidade rtmica necessria grande preciso na igualdade das notas, evitando
irregularidades quando um dedo toca tarde ou se precipita ao tocar uma nota; Pulsao uniforme
Conseguir que os dedos ami toquem com a mesma intensidade e igualdade tmbrica
(Villanueva, 2006).
A proposta de Marcos Villanueva para trabalhar a pulsao uniforme aplicar uma tcnica
que muitos guitarristas usam, mas que este designa por estudo mediante el acento (Villanueva,
2006). De forma sucinta, pela sua importncia, passa-se a abordar a sua proposta:
O Indicador, que o dedo mais dbil, toca a nota mais fraca do tempo, sendo frequente
ouvir guitarristas em que o indicador no soa.
O dedo mdio, que tambm forte, toca notas fortes na subdiviso do tempo.
Ao analisar a questo e partindo do princpio que se utiliza a digitao mais usual pami,
observa-se que os dedos mais fortes so os que tendem a soar mais e, pela sua distribuio
rtmica, tendem a levantar problemas de uniformidade/equilbrio dinmico e tmbrico. Tal como
refere o professor A da Universidade de Aveiro, na entrevista que teve a amabilidade de nos
conceder, h guitarristas que conseguem muito bons resultados mudando a digitao para pima,
21
Jos Horta
o que poderia resolver o problema, no entanto a maioria dos guitarristas no a realiza com
naturalidade. H outros ainda que tentam pmia, conseguindo alguma uniformidade tmbrica mas
perdendo em velocidade.
A soluo reside em trabalhar um conjunto de exerccios com regularidade, acentuando
um dedo de cada vez, dos que realizam o Trmolo. Para Villanueva (2006), alm de acentuarmos
um dedo de cada vez e de individualizarmos a ateno, o dedo que realiza o ataque deve tocar
por antecipao, precipitando ligeiramente a execuo.
Acentuar o polegar normalmente contraproducente, visto ser o dedo que tem mais fora
e d mais peso s notas, pelo que a sua acentuao s deve ser trabalhada se este tiver um
ataque deficiente.
O ataque dos dedos nas cordas deve obedecer aos princpios de um ataque efetivo,
objetivo e de qualidade ao nvel tmbrico, rtmico e dinmico em todos os dedos, e no
produzindo um deficiente ataque ou roando apenas as cordas. Esta situao provocaria um som
fraco, dbil e sujo, impossibilitando o controlo dinmico e criando desequilbrios rtmicos. Os
dedos devem efetuar movimentos curtos e controlados de forma a promover a preciso no
ataque, e deve existir uma boa coordenao entre a mo direita e esquerda. Quando os
movimentos dos dedos que executam o Trmolo so demasiado amplos, alm de perderem a
preciso, com frequncia roam na corda imediatamente abaixo.
As mudanas de corda na conduo meldica do Trmolo devem ser devidamente
ponderadas, no s pela diferena tmbrica que podem provocar mas tambm pelo facto de
levantarem dificuldades mo direita, que geralmente necessita de algum tempo para
estabilizar. Possivelmente deve-se evitar essa mudana apenas por uma nota.
Relativamente digitao da mo esquerda, devemos ponderar e analisar com critrios
tcnicos e interpretativos a repetio do mesmo dedo entre a ltima nota de uma posio e a
primeira da seguinte, pois a situao cria dificuldades tcnicas.
Com um trabalho bem estruturado, regular e algum tempo, conseguir-se- um Trmolo
eficaz, rpido, regular e timbricamente rico, permitindo executar obras de forma expressiva.
As obras escritas em Trmolo, bem executadas, sensibilizam, encantam e emocionam os
ouvintes. Recuerdos de la Alhambra, de Francisco Tarrega e Sueno en la Floresta e El Ultimo
Trmolo, de Agustin Barrios, so talvez as peas mais emblemticas desta tcnica.
Uma boa execuo tenta criar a iluso de continuidade, transmitindo a sensao de que
o trmolo no interrompido.
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Trmolo Anlise e Desenvolvimento
A realizao do estudo que nos propusemos desenvolver tem como objetivo conhecer,
identificar e analisar obras e mtodos sobre o Trmolo e sua metodologia de ensino-
aprendizagem, para uma melhor execuo e interpretao. A primeira parte deste objetivo,
consistiu em identificar e analisar obras e mtodos sobre o Trmolo. Ser abordada
primeiramente, tendo como metodologia a pesquisa bibliogrfica, a recolha de documentao
e a anlise de exerccios, estudos, peas, artigos e mtodos de guitarra. Na segunda parte do
captulo, pretende-se dar a conhecer o que pensam professores-guitarristas sobre o
desenvolvimento na execuo e interpretao do Trmolo, para isso procedeu-se realizao
de Inquritos por Questionrio a dois professores-concertistas, de forma a auscultar
metodologias de estudo e interpretao.
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Jos Horta
Obras a interpretar:
Fantasia P73 A Fancy, para alade - John Dowland, uma das primeiras peas que se
conhecem para este instrumento com utilizao do efeito de trmolo;
Fantasia Sobre os Motivos de La Traviata Francisco Tarrega;
El Ultimo Trmolo - Agustin Barrios Mangor;
Un Sueo En La Floresta - Agustin Barrios Mangor.
Estudo nmero XI - Heitor Villa Lobos;
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Trmolo Anlise e Desenvolvimento
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Jos Horta
Apesar do prefcio do seu First Book (London, 1597), mencionar que publicaria set forth
the choisest of all my Lessons in print, e de incluir no prefcio de Robert Dowland's anthology
Varietie of Lute-Lessons (London, 1610), que publicaria greater Worke, touching the Art of
Lute-playing, no publicou nenhuma das obras anunciadas (Holman e ODete, 2002, p. 531-
538). Possivelmente se o tivesse feito teramos mais informao sobre os seus 100-odd lute solos,
sobre a forma de tocar o alade e interpretar as suas obras.
Como sabemos, na poca, a prtica improvisatria sobre um determinado tema ou excerto
musical era habitual e Dowland ter executado a sua msica com alguns momentos ou seces
improvisados, tornando-se por isso difcil definir um texto nico (Holman e ODete, 2002, p. 531-
538). Tambm contribui para a incerteza de um texto nico a quantidade de variaes que
existem das peas populares, deste perodo musical.
Dowland provavelmente na sua juventude tocou com um alade de seis ordens de cordas,
no entanto, a maior parte das suas obras e os seus primeiros trs livros de canes exigem sete
ordens. Pensa-se que, no fim da vida, ter utilizado um alade com nove ordens de cordas
(Holman e ODete, 2002, p. 531-538).
Comps setenta Fantasias, as quais tendem a ser mais contrapontsticas que a dos seus
contemporneos alaudistas ingleses. Contm na generalidade mudanas de tempo proporcional e
com frequncia faz uso de um Cantus Firmus e passagens virtuossticas (Holman e ODete, 2002,
p. 531-538).
A Fantasia P73, A Fancy provavelmente a primeira pea escrita para alade com
utilizao do efeito de trmolo.
A edio que foi trabalhada uma publicao de Trinity College London (2003).
S um pequeno excerto da obra A Fancy est escrito em Trmolo, especificamente na
ltima seco. A maior parte dos guitarristas executa-a com a digitao pami. Este excerto
tem a caracterstica de apresentar a melodia no baixo, como se pode ver na figura 34.
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Trmolo Anlise e Desenvolvimento
A pea Fantasia Sobre Motivos de la Traviata de Francisco Tarrega foi elaborada sobre
temas da pera La Traviata de Giuseppe Verdi (wikipedia, La Traviata). A Fantasia tem incio
com um motivo do preldio da pera. O resto da obra constitudo por arranjos de trs rias de
Violetta Valry, os quais apresentam tcnicas diferentes para a guitarra. O arranjo da ria Addio
27
Jos Horta
del Passato revela-nos uma breve passagem em Trmolo, o arranjo da Ah fors e Lui surge em
harmnicos, e o arranjo final do Sempre Libera revela seces em forma de escala, com
caractersticas virtuosistas.
A pea apenas contm uma pequena seco em Trmolo. A digitao mais usual pami.
Constatamos que este excerto tem a melodia nas notas agudas ou seja no Trmolo.
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Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Agustn Barrios Mangor nasceu a 5 de maio de 1885, na pequena cidade de San Juan
Bautista no Distrito de Missiones, no Sul do Paraguai e morreu em 7 de agosto de 1944, em San
Salvador.
O pai, Doroten Barrios, argentino, ocupou o cargo de vice-cnsul da Argentina no Distrito
de Missiones; a me, Martina Ferreira, foi professora primria e amante da literatura e do
teatro.
Agustn teria herdado o gosto pela poesia e literatura da sua me. Os pais, pessoas cultas
que amavam as artes eram possuidores de uma biblioteca extensa. O casal teve sete filhos, o pai
tocava guitarra conjuntamente com os filhos Pedro e Cornlio. Por vezes Agustn integrava a
Orquestra Barrios, composta por pessoas da sua famlia. Inicialmente estudou num Colgio
Jesuta e usou a guitarra para estudar harmonia (infobiografias, Agustn Barrios Mangor).
Considerado menino-prodgio, aos treze anos foi descoberto pelo que seria o seu primeiro
professor formal, o guitarrista Gustavo Sosa Escalada, principal impulsionador do movimento
guitarrstico no Paraguai, que o aconselhou a ingressar no Instituto Paraguai, uma escola
particular que oferecia vrias valncias: msica, pintura, literatura e drama. Em Assuno alm
de estudar com Sosa, teve aulas de teoria musical com Nicolino Pellegrini, compositor Italiano
que chegou ao Paraguai em 1893. Simultaneamente estudou no ensino secundrio no Colgio
Nacional, onde se destaca em matemtica, literatura e desenho. Como aluno atuou pela primeira
vez no Teatro Nacional de Assuno. Em 1908 apresentou-se como solista no Teatro Granados,
acompanhado pela Orquestra dirigida por Nicolino Pellegrini e tocando, em duo com Sosa Escala,
os seus prprios arranjos e variaes de canes nacionais.
Em 1910 sai do Paraguai para realizar um recital em Corrientes, o que suscitou por parte
do grande guitarrista Sila Godoy, em 1919, a seguinte considerao:
No ano de 1910 saiu pela 1 vez do Paraguai. Dirige-se a Corrientes para dar
alguns concertos, pensa regressar uma semana depois, mas o xito e a sua vontade
de conhecer novos horizontes, levam-no a percorrer vrias vezes o Brasil, Uruguai,
Argentina e Chile, assim foi que saiu por oito dias e regressou 12 anos depois.
( musicaparaguaya, Agustin Barrios Mangor)
29
Jos Horta
Em 1932 comea a chamar-se Nitsuga Mangor, o Paganini das selvas do Paraguai. Nitsuga,
Agustn escrito ao contrrio e Mangor, em memria a um lendrio chefe Guarani que lutou
contra a conquista espanhola.
Barrios, que amava a arte, ter dito um dia, Una persona no puede ser un guitarrista sin
haberse baado en la fuente de la cultura (monografias, agustin-barrios-mangore). Alm de
castelhano falava Guarani, lngua nativa do Paraguai, lia ingls, francs e alemo e gostava de
poesia, teologia e filosofia. Consta que era um grande improvisador e nalgumas peas
improvisava com frequncia, mesmo em concerto (Boettner, 2010).
Trabalhava constantemente de forma a superar-se diariamente como guitarrista e
continuava a desenvolver a sua forma de composio. Os bens materiais no lhe interessavam
(da ter morrido pobre).
A sua vida de intrprete levou-o a viajar por grande parte da Amrica latina. Entre 1934 e
1939 viajou para a Europa, por Espanha, Blgica e Alemanha. Teve grande sucesso e a crtica
compara-o a Segvia como intrprete, como compositor e inovador a Chopin e a Paganini como
virtuoso (Boettner, 2010).
Em 1936, regressa da Europa diretamente para a Venezuela, onde realiza mais de vinte
concertos, com grande xito. Depois viaja para a Amrica Central, no Mxico agudizam-se os
seus problemas cardacos. De regresso, em 1939 passa por San Salvador, onde recebe o convite
do prprio Presidente da Repblica, General Martinez, para permanecer na cidade at que
recupere a sua sade. Sensibilizado com o carinho e ateno dos admiradores, que com
frequncia diziam quando passava, Ali vai o grande Mangor, decide ficar (Boettner, 2010).
nomeado professor de guitarra do Conservatrio Nacional de Msica de San Salvador. A vive com
o respeito e a admirao de todos, de 1939 at sua morte em 1944.
As caractersticas que mais se distinguem na msica de Barrios so a complexidade
tcnica, a sensibilidade e a emotividade das suas obras.
O seu estilo composicional integra elementos da msica tradicional sul-americana e da
msica erudita europeia, o que revela o seu profundo conhecimento sobre o melhor no mundo
da msica (Stover, 1992, 176).
O seu conhecimento ao nvel harmnico e terico e a sua criatividade permitem-lhe
compor em diversos estilos: Barroco, Clssico, Romntico, Popular e Descritivo.
Algumas das suas obras, muitas vezes elaboradas em estilo imitativo, para alm do carter
folclrico, integram um certo cariz religioso (Stover, 1992, 176-177); (Poleo, 2005, Agustin
Barrios Mangor).
Comps estudos, valsas, mazurcas, tarantelas, romanzas, comps ainda muitas obras
baseadas em contos e danas de toda a Amrica latina: choros, cueca, maxixe, milonga,
pericone, tango, zamba e zapateador.
Barrios ao longo da vida foi influenciado por vrios compositores e guitarristas. Ainda em
criana, toma contacto com as obras e mtodos de Aguado e Sor, que tecnicamente o
desenvolvem bastante. Na sua viagem por grande parte da Amrica do Sul, que comeou no ano
de 1910, descobre o mundo sonoro de J. Sebastian Bach a quem toma como referncia e guia
30
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
para as suas composies, e que o leva a afirmar: Como Bach nos eleva para o eterno! (Stover,
1992, p. 210).
Tambm neste perodo descobre a msica de Tarrega (em 1917). A abordagem tcnica que
as suas obras e estudos lhe proporcionam e a prtica de transcrever obras de Bach do-lhe um
maior conhecimento da funo harmnica-contrapontstica e uma maior habilidade tcnica e
compositiva na guitarra. O domnio do contraponto adquirido atravs msica de Bach est
nitidamente presente em obras como: La Catedral, os preldios opus 5 em d menor e N1 em
Sol menor. A este perodo de influncia Barroca pertencem ainda algumas das suas obras mais
notveis: Allegro Sinfnico, Estudios y Preludios, Las Abejas, studio de Concierto, Vals No.3 y 4,
Mazurca apassionata, Invocacin a mi madre, Madrigal, Contemplacin, Un Sueo en la Floresta,
Confesin; romanza, Oracin, Danza Paraguaya, entre outras. Realiza tambm transcries de
Beethoven, Chopin e Schumann (Stover, 1992, p. 51).
Barrios nunca explorou as novas correntes da politonalidade e da atonalidade,
contrastando, ao nvel da composio, com um compositor seu contemporneo, que tambm
escreveu bastantes obras para guitarra e que baseou quase toda a sua produo musical
explorando esses novos caminhos, Heitor Villa-lobos.
Segundo assegurou Lus Szaran no seu Dicionrio de la Msica en el Paraguay, Barrios foi o
primeiro guitarrista clssico a efetuar gravaes comerciais, realizadas em 78 r.p.m (Stover,
1992, 219). Assim, muitas das suas obras s sobrevivem graas a estas gravaes, que ainda so
em nmero considervel.
As suas primeiras gravaes datam de 1909. Em 1913 grava em Montevideo para a Atlanta
e entre 1922 e 29 grava com o selo da Odeon, hoje EMI, de Buenos Aires, o qual incluiu obras
como Dana Paraguaya, Catedral, um minuet de Beethoven, Capricho rabe de Francisco
Tarrega, entre outras.
Conhecem-se trinta e cinco gravaes comerciais em 78 r.p.m., contendo um total de
cinquenta e sete ttulos.
As gravaes que deixou eram realizadas, como era prtica corrente na poca, (at pelas
condies tcnicas) em one Take (de uma s vez).
A sua discografia divide-se em dois perodos (Stover, 1992, p. 219), o primeiro em 1914 em
Buenos Aires para a Atlanta/artigas Label, o segundo foi realizado num perodo de oito anos
(1921-29) para a Odeon Label em Buenos Aires. Barrios gravou ainda em 1943 em San Salvador,
dois discos, numa gravao caseira realizada num teatro local, gravaes que, segundo Stover:
31
Jos Horta
Destacamos as gravaes de Diana Guarani que j na altura era uma obra lendria, e
Sueo de la Muequita, em que no final se pode ouvir Barrios dedicar a obra a Fiorela Masi.
Ainda hoje continuam a encontrar-se gravaes perdidas.
Durante cerca de trinta anos a sua msica foi negligenciada, apesar de alguns registos.
Laurindo Almeida (1917-1995), guitarrista brasileiro e Alirio Diaz, guitarrista venezuelano nascido
em 1923, gravam algumas peas, mas o grande pblico ignorava a extenso da sua produo
musical.
A pouco e pouco foi sendo dado a conhecer, assim, em 1975 John Williams deu um recital
no Wigmore Hall, em Londres e na segunda parte interpretou obras de Barrios. Em 1976, foi
realizado um filme sobre o guitarrista paraguaio, a que se seguiram algumas publicaes das suas
obras.
Atualmente a msica de Barrios tocada pelos grandes intrpretes de guitarra clssica,
tendo muitos gravado CDs exclusivamente com obras deste grande msico.
32
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
El Ultimo Trmolo Una Limosnita por el Amor de Dios foi a ltima obra que comps e foi
inspirada numa situao verdica. Barrios viveu os ltimos anos da sua vida em San Salvador,
rodeado dos seus amigos e alunos e, com frequncia, enquanto estudava ou dava aulas, passava
uma senhora idosa que pedia uma esmola. Certo dia enquanto dava aulas a Jos Morales,
ouviram-se algumas batidas na porta e uma voz disse Una Limosnita por el Amor de Dios,
Mangor dirigiu-se porta e deu algumas moedas senhora. Quando terminou as aulas, as
batidas na porta inspiraram Barrios e nasceu uma das obras mais bonitas que comps (Benites,
1977). Isto aconteceu a 2 de julho de 1944, cerca de um ms antes da sua morte, em 7 de
agosto.
As batidas na porta surgem no incio da pea, regressando depois com frequncia ao longo
da obra. So representadas por notas oitavadas. Surgem de forma contrapontstica no Trmolo, o
qual far a melodia principal. O intrprete aqui deve dar s notas um carter persistente.
33
Jos Horta
Figura 41 Compassos iniciais da Obra El ultimo Tremol (una Limosnita por amor de dios)
Como homenagem ao grande Barrios, Jess Benites na sua reviso da obra de Barrios,
colocou nesta obra o ttulo de El Ultimo Trmolo e como subttulo o nome original Una Limosnita
por Amor de Dios (Benites, 1977).
Sueo en la Floresta foi escrita no ano de 1918 (Stover, 1992, p. 200), mas inicialmente
Barrios tinha-a intitulado de Souvenir Dun Rve (lembrana de um sonho), mais tarde Barrios
alterou-lhe o nome. Pode-se dizer de forma consensual que esta uma obra-prima no repertrio
da guitarra clssica.
Sueo en la Floresta uma obra notvel, quer ao nvel da conduo meldica, por vezes
alternando entre o baixo e a linha meldica principal, por vezes funcionando como melodia e
contramelodia ou pergunta-resposta, quer pelo movimento complexo de vozes internas. A
utilizao temtica e a sua riqueza harmnica, com utilizao de belas, sensveis e inteligentes
modulaes, so esplndidas.
Barrios, para dar maior variedade s peas escritas com este tipo de composio
(Trmolo), intercala seces sem Trmolo, o que aumenta a grandiosidade das mesmas.
Como se pode observar, o incio da obra no est escrito em Trmolo (figura 42).
34
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
No compasso 23, tem incio a primeira seco em Trmolo da pea. A melodia surge nas
notas agudas em Trmolo ami, sendo acompanhada em harpejo.
No compasso 25 pode-se observar que o baixo (polegar) realiza uma contramelodia (figura
43).
Compasso 21
Compasso 25
No compasso 64 inicia-se uma nova seco sem utilizao da tcnica em estudo (figura
44).
35
Jos Horta
Compasso 63
No compasso 96, na segunda seco em Trmolo da obra, surge um dos muitos excertos
extremamente bonitos e ricos quer a nvel meldico quer harmnico. Nesta seco a melodia
surge nas notas graves, no baixo, surgindo uma melodia no Trmolo (notas agudos) em
contraponto com a melodia principal (figura 45).
Compasso 95
Para a gravao desta obra Barrios utilizou uma guitarra de 20 trastes para poder dar a
nota d, pois na poca o usual eram guitarras com 19 trastes.
36
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Heitor Villa-lobos nasceu no Rio de Janeiro em 1887 e morreu no Rio de Janeiro em 1959.
Inicia os estudos musicais com seu pai, funcionrio pblico e melmano. Aos 12 anos, rfo
de pai, toca violoncelo em bares, teatros e bailes. Simultaneamente interessa-se pela msica
popular brasileira, desenvolvendo o estudo do violo (guitarra clssica). Os seus estudos so
realizados de forma irregular. Aperfeioa a tcnica do violoncelo com Breno Niedemberg e
frequenta aulas de harmonia de Frederico Nascimento, no Instituto Nacional de Msica do Rio de
Janeiro. Entre 1905 e 1912, realiza vrias viagens pelo norte e nordeste do pas, impressionando-
se com os instrumentos musicais e com as cantigas de roda. Desta experiencia marcante,
realizou O Guia Prtico, uma coletnea de canes folclricas, destinadas educao musical
nas escolas (Bhague, 2002, p. 614).
Compe em todos os gneros: msica sacra, msica teatral, msica solstica, msica
sinfnica, estuda tambm obras dos grandes compositores (Bhague, 2002, p. 613-621).
Em 1913 casa com a pianista Luclia Guimares. Ao longo das dcadas de 1910 e 20, Luclia
Guimares estreia algumas das suas obras em pblico, tendo um papel significativo nos primeiros
concertos da sua msica em 1915 e durante a Semana de Arte Moderna, em 1922. O primeiro
concerto das suas obras em 1915 obteve bastantes reaes negativas, por parte do pblico e da
crtica, sendo Villa-lobos acusado de usurpar a tradio (Bhague, 2002, p. 614).
Ao nvel da composio, o seu perodo 1912-17 foi muito intenso e revelou o
desenvolvimento da sua maturidade.
Em 1917 compe cerca de 100 obras, incluindo a primeira para guitarra, Suite Popular
Brasileira (Bhague, 2002, p. 614)
Entre 1917 e 1919 realizaram-se concertos com as suas obras orquestrais, tendo recebido
novamente bastantes crticas desfavorveis. No entanto, dado o carcter vanguardista das obras
referidas foi convidado para participar na Semana de Arte Moderna.
Villa-lobos assimilou alguma tcnica harmnica e orquestral impressionista. A sua amizade
com Darius Milhaud, que viveu no Rio de Janeiro entre 1917-18 e com Arthur Rubinstein que
conheceu em 1918, ter-lhe- proporcionado conhecer a msica francesa e a obra de Igor
Stravinsky. Nos anos seguintes Artur Rubinstein promove Villa-lobos e a sua msica pelo mundo
(Bhague, 2002, p. 614). Para Villa-lobos a esttica moderna tinha que criar uma rutura com a
msica tonal romntica e renovar a msica brasileira, criando uma nova esttica musical.
Em 1923 viaja para a Europa, financiado por amigos, com o apoio do pianista Arthur
Rubinstein. Percorre vrias cidades e instala-se em Paris onde as suas obras obtm sucesso.
A ida para Paris tem o objetivo de promover a sua obra musical. Nos anos de 1924, 1927 e
1930, realiza concertos nos quais apresenta as suas grandes obras, obtendo bastante sucesso e
ganhando o apoio e o reconhecimento de figuras como: Rubinstein, Ravel, Stravinsky, Prokofiev ,
entre outros. As suas obras comeam a ser publicadas por Max Eschig (Sadie, 2002,p. 615).
Em 1930 regressa Amrica do Sul para realizar alguns concertos no Brasil e na Argentina.
Em 1931, sob a presidncia de Getlio Vargas, assume o cargo de Superintendente de Educao
Musical e Artstica para o Rio. O programa de Villa-lobos inclui no apenas a Educao Musical no
37
Jos Horta
ensino primrio e escolas tcnicas, mas tambm o ensino da msica ao nvel das massas
populares, atravs da msica coral ou orfenica e do canto da msica brasileira. Este programa
permitiu em 1935 juntar cerca de 30 000 vozes e 1000 bandas musicais e em 1940 e 1943 cerca
de 40 000 cantores (Bhague, 2002, p. 615). Este projeto pretendia promover para alm da
prtica musical, o esprito nacionalista.
Em 1936 aquando da sua participao no Congresso de Educao Musical em Praga, dirigiu
vrias das suas obras para a Estao de Rdio de Berlim (Bhague, 2002, p. 615).
Em 1942 o governo criou o Conservatrio Nacional de Canto Orfenico, sendo Villa-lobos
nomeado seu diretor. A sua ltima dcada da sua vida foi marcada pelo declnio da sua sade, no
entanto permaneceu bastante ativo, tendo em 1949 realizado uma tourne pela Europa, USA e
Japo. Os concertos em Paris, nos anos de 1951 e 1955, foram muitos bem recebidos. Na vspera
do seu 70 aniversrio, o editorial do jornal The New York Times (4 de maro de 1957), elogiou o
seu distinto servio, tambm no Brasil, o ano de 1957 foi declarado pelo Ministrio da Educao
e Cultura, Ano Villa-Lobos (Bhague, 2002, p. 615).
A sua msica engloba a cultura tradicional brasileira e uma modernidade estilstica,
caracterstica da msica europeia da poca, baseada nas correntes da politonalidade e da
atonalidade (Bhague, 2002, p. 613-621).
As suas peas e estudos para guitarra integram a mais importante literatura para o
instrumento, das quais se destacam: Choros n. 1 (1920); Suite popular brasileira (1928); Doze
estudos (1929); Cinco preldios (1940); Concerto para guitarra e orquestra (1951).
3.1.4.1. Estudo n 11
38
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Compasso 48
A melodia da seco com incio no compasso 48, apresentada com efeito de Trmolo,
realizado com um harpejo pimami no apenas pela repetio de notas, mas tambm por
diferentes notas no mesmo harpejo (figura 47). De salientar que neste tipo de trmolo
bastante difcil manter homogneo o timbre das diversas notas.
39
Jos Horta
40
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
41
Jos Horta
3.2.2. Questionrio
Neste ponto apresentamos o Inqurito por Questionrio, que foi entregue aos Professores
que connosco colaboraram.
Na elaborao do questionrio dividimo-lo em cinco categorias: A Caracterizao pessoal do
sujeito; B - Estudo do Trmolo; C Tcnica; D - Interpretao; E Sugestes. Para cada
categoria foram elaboradas vrias questes.
Questionrio 1
Blocos/Objetivos Questes
A. Caracterizao 1. Nome
pessoal do sujeito
2. Idade
3. Habilitao
7. Situao profissional
3. Quais as digitaes?
42
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
C. Tcnica
1. Que cuidados tcnicos o aluno/guitarrista deve
ter ao interpretar uma obra com Trmolo?
43
Jos Horta
Como Concertista enumeramos alguns dos prmios mais elucidativos da sua carreira:
44
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Este estudo sugere-nos, que numa fase seguinte, realizemos o Trmolo ami na segunda
corda, com o objetivo de comprimir a amplitude dos movimentos realizados pela mo direita e
com isso promover a preciso e o controlo dos movimentos.
45
Jos Horta
Salienta que o guitarrista deve dar a maior ateno possvel regularidade e igualdade
dos ataques de cada dedo da mo direita.
Para o professor A, o estudo do Trmolo deve-se iniciar o mais lento possvel. Prope que
o estudo que apresenta na questo seguinte inicie a 40 bpm (batimentos por minuto) e evolua
lentamente at um andamento de estudo de cerca de 180 bpm.
Para o professor B, o aluno deve iniciar com um andamento em que se sinta confortvel,
sem crispaes, que lhe permita tocar de forma regular os estudos propostos pelo professor.
Segue-se uma fase de trabalho com o metrnomo, com o objetivo de aperfeioar a regularidade
dos ataques e o trabalho de dinmica (forte, piano, crescendo, diminuendo).
Na fase seguinte o aluno deve procurar aumentar progressivamente o andamento do
metrnomo.
46
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Iniciar os exerccios o mais lento possvel (40 bpm) e aumentar gradualmente a velocidade
(de 2 em 2 bpm)
A acentuao do polegar no est presente nos exerccios, porque devido ao seu peso
natural, dever-se- contrariar a sua tendncia em acentuar.
Questo 1. Que cuidados tcnicos o aluno/guitarrista deve ter ao interpretar uma obra
com Trmolo?
Questo 2 Considera importante ter cuidados especiais com as unhas, para a realizao
de um Trmolo eficaz?
O professor A considera que o Trmolo um bom indicador da dimenso correta das unhas
para a globalidade da tcnica guitarrstica, porque recorre uniformemente aos dedos da mo
direita, logo s unhas.
Para o professor B, o cuidado a ter com as unhas deve ter a mesma importncia para esta
ou qualquer outra tcnica, visto serem o vetor do som. Refere ainda que apesar do professor
47
Jos Horta
poder dar algumas indicaes sobre as unhas, este deve ser um processo individual tendo em
conta a morfologia, posio e ngulo de ataque de cada aluno.
Questo 2 Que relao criar entre a melodia e o acompanhamento ao nvel dos planos
sonoros?
Para o professor A, depende exclusivamente do texto musical: obras como Campanas del
Alba de Sainz de la Maza, que na primeira parte tm a melodia na parte inferior so executadas
com um peso extra no polegar mas, obras como Rverie de Regondi, necessitam de uma
valorizao do plano superior, onde se encontra a melodia.
48
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
49
Jos Horta
50
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Exerccios
Exerccio 1
Exerccio 2
Exerccio 3
51
Jos Horta
Exerccio 4
Exerccio 5
52
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Exerccio 6
Exerccio 7
53
Jos Horta
Exerccio 8
Exerccio 9
Exerccio 10
54
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Exerccio 11
Exerccio 12
55
Jos Horta
Os Exerccios 13 a 23, devem ser realizados em cordas soltas, para uma completa
ateno/concentrao na mo direita.
Exerccio 13
Exerccio 14
Exerccio 15
56
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Exerccio 16
Exerccio 17
Exerccio 18
57
Jos Horta
Exerccio 19
Exerccio 20
Com este exerccio pretende-se que o dedo que realiza a acentuao mude a cada incio
de tempo.
Exerccio 21
58
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Exerccio 22
Exerccio 23
Neste exerccio os dedos que realizam o Trmolo mudam de corda no incio de cada
tempo.
Deve ser realizado com as digitaes: pima e pami.
Figura 72 Os dedos que realizam o trmolo mudam de corda no incio de cada tempo
59
Jos Horta
Exerccio 24
60
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
O Estudo do Trmolo Variao I deve ser realizado com diferentes digitaes, tais como:
pima, pmai, pmia, pami.
Pretende-se com este exerccio que os dedos que realizam o Trmolo mudem de corda a
cada incio de tempo.
61
Jos Horta
O Estudo do Trmolo Variao II deve ser realizado com diferentes digitaes, tais como:
pim, pmi, pma, pam, pia, pai.
62
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
5. Concluso
63
Jos Horta
64
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
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66
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
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67
Jos Horta
7. Anexos
Anexo 1
Caro professor, o meu nome Jos Horta, sou aluno de mestrado na Escola
Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politcnico de Castelo Branco sob a orientao
do Professor Doutor Miguel Carvalhinho e coorientao da Professora Doutora Lusa
Correia.
A dissertao que estou a realizar ter como tema: Trmolo Anlise e
Desenvolvimento.
Pretendo realizar um questionrio sobre o Trmolo, a vrios professores de
guitarra.
Para a realizao deste Projecto solicito a vossa colaborao e apoio no
preenchimento do questionrio.
Questionrio
1. Nome
2. Idade
3. Habilitao
7. Situao profissional
68
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
B. Estudo do Trmolo
3. Quais as digitaes?
C. Tcnica
1. Que cuidados tcnicos o aluno/guitarrista deve ter ao interpretar uma obra com
Trmolo?
2. Considera importante ter alguns cuidados especiais com as unhas, para a realizao de
um Trmolo eficaz?
D. Interpretao
2. Que relao criar entre a melodia e o acompanhamento ao nvel dos planos sonoros?
E. Sugestes
1. Quer fazer uma proposta de trabalho que inclua estudos progressivos e mtodos
de trabalho, que possam ajudar os alunos/guitarristas a desenvolver esta tcnica to
delicada?
69
Jos Horta
Anexo 2
1. Nome?
2. Idade?
32
3. Habilitao?
Doutoramento
8 anos
Universidade de Aveiro
7. Situao profissional
B. Estudo do Trmolo
70
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Obras didticas de Pujol, Tennant, Iznaola entre outros apresentam diversas solues
pedaggico-musicais para esta tcnica. Em consonncia com a tcnica e ambio do
aluno poderemos considerar as obras de Sainz de la Maza, Barrios, Tarrega.
3. Quais as digitaes?
O mais lentamente possvel. O exerccio exposto na pergunta seguinte pode ser iniciado
a 40 bpm e evoluir lentamente at um andamento de estudo, cerca 180 bpm.
Ipam Ipam (4 vezes com o polegar na segunda corda, 4 vezes na terceira e assim
sucessivamente at sexta).
Mipa Mipa (mesmo processo de afastamento progressivo com o polegar)
Amip Amip
MIpa MIpa
IpAm IpAm
AmIp AmIp
AMip AMip
AMIp AMIp
Comear o exerccio o mais lentamente possvel (ca 40 bpm) e aumentar a velocidade
muito gradualmente (de 2 em 2 bpm).
A utilizao do acento no polegar no se encontra no presente exerccio pois devido ao
peso natural deste dedo dever-se- contrariar a tendncia natural em acentuar.
71
Jos Horta
Considero este exerccio bastante eficaz assim como os presentes nas obras de Scott
Tennant e Emilio Pujol.
C. Tcnica
1. Que cuidados tcnicos o aluno/guitarrista deve ter ao interpretar uma obra com
Trmolo?
2. Considera importante ter alguns cuidados especiais com as unhas, para a realizao de
um Trmolo eficaz?
A realizao do Trmolo acaba por ser uma tcnica que recorre uniformemente aos
dedos da mo direita e consequentemente s unhas. Assim, um bom indicador da
dimenso correta das unhas, ou no, para a globalidade da tcnica guitarrstica.
D. Interpretao
2. Que relao criar entre a melodia e o acompanhamento ao nvel dos planos sonoros?
Depende exclusivamente do texto musical. Obras como Campanas del Alba recorrem
numa primeira parte a um peso extra no polegar, pois a melodia encontra-se no plano
inferior e obras como Reverie de Regondi necessitam de uma valorizao do plano
superior onde se encontra a melodia principal.
E. Sugestes
1. Quer fazer uma proposta de trabalho que inclua estudos progressivos e mtodos
de trabalho, que possam ajudar os alunos/guitarristas a desenvolver esta tcnica to
delicada?
72
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
Anexo 3
1. Nome:
2. Idade: 50
B. Estudo do Trmolo
73
Jos Horta
A Escuela razonada de la guitarra de Emlio Pujol prope uma srie de estudos que, se
forem seguidos com rigor, so uma base de progresso indiscutvel, no longo caminho que
leva ao domnio do Trmolo.
Outros estudos como o op.35,n7 de M. Carcassi ou o Feste Lariane de L. Mozzani sero
uma introduo ao Trmolo.
Ver igualmente os estudos propostos por J. Sagreras no seu mtodo de guitarra.
3. Quais as digitaes?
O aluno deve comear com um andamento que o faa sentir-se vontade, sem
crispaes e que lhe permita tocar os estudos propostos pelo professor, o mais
regularmente possvel. Segue-se uma fase de trabalho com o metrnomo com o objetivo
de aperfeioar a regularidade dos ataques e o trabalho de dinmica (piano; forte;
crescendo; diminuendo).
Numa segunda fase o aluno procurar aumentar progressivamente o andamento
metronmico.
C. Tcnica
1. Que cuidados tcnicos o aluno/guitarrista deve ter ao interpretar uma obra com
Trmolo?
74
Trmolo Anlise e Desenvolvimento
2. Considera importante ter alguns cuidados especiais com as unhas, para a realizao de
um Trmolo eficaz?
As unhas so o vetor da sonoridade. Deste modo, quer no Trmolo, quer em todo o tipo
de tcnica, o cuidado a ter com as unhas deve ter a mesma importncia.
Mesmo se o professor pode dar conselhos de ordem geral para guiar o aluno na utilizao
das unhas, este processo ser sempre nico e pessoal tendo em conta a morfologia, a
posio e o ngulo de ataque de cada aluno.
D. Interpretao
Como acima referido, numa primeira fase o aluno deve compreender a estrutura formal
da pea: melodia, acompanhamento, baixo.
Numa segunda fase, a anlise da estrutura harmnica e do fraseamento meldico ser
um complemento importante na compreenso da pea e na construo de uma
interpretao coerente.
Que relao criar entre a melodia e o acompanhamento ao nvel dos planos sonoros?
E. Sugestes
1. Quer fazer uma proposta de trabalho que inclua estudos progressivos e mtodos
de trabalho, que possam ajudar os alunos/guitarristas a desenvolver esta tcnica to
delicada?
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