INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E

TECNOLOGIA DE SO PAULO
Licenciatura em Letras

Didtica e Novas Tecnologias para a Educao (L5DID)

Gabriela Ramalho da Silva

Maria Rita Costa Viana
Raquel Miranda do Nascimento

RELATO DA AULA DO DIA 27/03/2017

A primeira parte da aula foi disponibilizada para o relato da aula anterior

(20/03/2017) sobre a escola em ciclo e o levantamento de alguns pontos importantes e
marcantes do assunto.
O texto trabalhado na aula foi Projeto poltico-pedaggico da escola: uma
construo coletiva de 1995 e de autoria de Ilma Passos de Alencastro Veiga. O grupo
responsvel por contextualizar o texto foi composto pelos discentes: Dorothy, Flvio
Jssica Paula e Jssica Tiemi.
Jessica Paula iniciou a apresentao sintetizando o conceito de PPP (projeto
Poltico-Pedaggico) que so apresentados no texto. Tambm destaca alguns pontos: o
PPP como norteador da organizao da escola, um direcionador construdo com base
nos problemas do cotidiano e do convvio escolar e que busca aproximar a escola da
comunidade e aprimorar tal relao.
Flvio abordou algumas finalidades do PPP, objetivos e a relao com a
estrutura organizacional .O grupo observou que em muitas unidades educacionais a
construo do PPP no valorizada e muitos projetos so arquivados, pois em grande
parte foram elaborados apenas por uma questo formal e sem a participao dos
membros da prpria escola. A gesto centraliza tal construo e no permite a
possibilidade de discusso de outras reas e por consequncia a finalidade no
cumprida.
 Uma das questes levantadas pelo grupos foi o dilogo entre as disciplinas e a
relao entre as estruturas administrativas e pedaggicas o que prejudica a relao da
escola com o meio em que est inserida. E para aproximar o texto da realidade Flvio
compartilhou uma cpia do PPP da escola em que est acompanhando aulas(estgio
obrigatrio).
Jssica Tiemi apontou questes sobre o Currculo escolar. Os pontos destacados
pelo grupo em tal momento abordam o Currculo com caractersticas dinmicas, como
um instrumento que no deve ser considerado como neutro e tambm no deve ser
separado do contexto social, pois o Currculo deve promover a integrao.
Dorothy enfatizou que a participao de todos essencial no processo de
deciso e que preciso que a gesto descentralize o poder para que haja uma
conversa horizontal nas relaes de trabalho e para que as relaes que favoream o
dilogo sejam priorizadas.
Outro ponto abordado foi a questo da Avaliao. O grupo destacou a
importncia de acompanhar e avaliar o PPP. O resultado de tal processo permite
descrever, problematizar, compreender e criar alternativas coletivas sobre a reflexo do
cotidiano escolar com o foco de que o aluno aproprie-se do conhecimento e no seja
apenas alvo de um sistema repressivo e opressor( aplicao de provas que julgam o
conhecimento do aluno).
Para relacionar o tema PPP e Gesto democrtica o grupo exps a reportagem
sobre a escola EMEF Zacarias, uma escola municipal localizada na zona sul de So
Paulo. Em certo momento a escola tinha uma boa diretora, mas era uma escola ruim.
Aps a sada da Diretora a Vice-diretora assume mas o quadro continua o mesmo. Um
novo diretor assume e aposta em uma gesto aberta participativa, o que proporciona a
prtica do dilogo entre escola-alunos-comunidade. Quando surgia um problema a
participao dos alunos passou a ser ativa na busca da soluo. As mudanas eram
adequadas na medida do possvel e antes onde no havia relao passou a existir
confiana e at transformaes e melhorias na estrutura fsica foram possveis com o
trabalho e colaborao de todos.
O grupo finalizou a apresentao e um dos pontos de questionamento foi sobre a
formao continuada do professor.
 REFERNCIA

VEIGA, I. P. A. Projeto poltico-pedaggico da escola: uma construo coletiva. In: ____.

(org). Projeto Poltico-Pedaggico da escola: uma construo possvel. Campinas:
Papirus, 1995.