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Referências Bibliográficas.................................................................................25
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O SISTEMA DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLAR
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Também aborda a rotina educacional de maneira concreta, garantindo que a
instituição tenha todas as condições para cumprir o seu papel: fornecer ensino
de qualidade para ajudar na formação de cidadãos respeitáveis.
É por meio desse nível da gestão que são distribuídos de forma organizada o
orçamento aos setores, a fim de manter com eficácia o funcionamento da
instituição.
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pedagógico de alta qualidade. No entanto, a gestão escolar observa a escola
de maneira global e como cada processo pode impactar positiva ou
negativamente o desempenho do ensino e a satisfação dos alunos e pais.
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AS DIMENSÕES DA GESTÃO ESCOLAR
Ao diretor compete zelar pela escola como um todo, tendo como foco de sua
atuação em todas as ações e em todos os momentos a aprendizagem e
formação dos alunos. (Lück, 2009. p. 23).
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político e administrativo, com o fito de modernizar os processos de gestão
escolar e considerar a escola como unidade autônoma e constituída de projeto
participativo e cidadanizante.
Assim a LDB trouxe novo olhar para o setor educacional, democratizando a sua
gestão que, até, a década de noventa, era sumariamente hierarquizada,
vertical e puramente administrativa.
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LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL E POLÍTICAS PÚBLICAS
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I – erradicação do analfabetismo;
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§ 4º Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o
oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por crime de
responsabilidade.
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GESTÃO FINANCEIRA NOS CONTEXTOS EDUCACIONAIS
A Gestão Escolar envolve vários setores. Entre eles, podemos citar quatro
áreas principais: Gestão Pedagógica, Gestão Administrativa, Gestão Financeira
e Gestão de eficiência. Elas precisam estar em constante sintonia para o bom
funcionamento da instituição. Logo, o gestor precisa integralizar os diferentes
setores em prol do desempenho escolar.
Tendo isso em vista, cada instituição de ensino deve planejar e executar sua
proposta pedagógica, administrar os recursos materiais da instituição, zelar
pelo ensino-aprendizagem do discente e promover a integração entre a
instituição e a comunidade.
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Para ajudar nessa tarefa, uma boa solução é o investimento em softwares de
gestão escolar para integralizar os setores na contínua busca pelo sucesso do
planejamento educacional.
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GESTÃO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS
CONCEPÇÕES E FERRAMENTAS
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Conteúdos Necessários à Formação do Coordenador Pedagógico:
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EDUCAÇÃO E PROPOSTA PEDAGÓGICA
Pedagógico, por sua vez, é aquilo que qualifica e/ou está relacionado com o
que está relacionado com a pedagogia (o conjunto de saberes orientados para
o plano educativo).
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do currículo estudantil, é necessário introduzir os alunos em conceitos como a
inclusão social, direitos humanos, ética, cidadania e relação com o meio
ambiente.
Uma instituição de ensino que possui uma proposta pedagógica bem elaborada
e eficiente poderá observar impactos muito significativos na captação e
retenção de alunos, na qualidade do ensino por ela promovido e nos níveis de
satisfação e contentamento do corpo docente, dos alunos e de suas
respectivas famílias.
Como o projeto deve ser multidisciplinar, é fundamental que o tema possa ser
trabalhado sob a ótica de diferentes disciplinas.
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CONTEXTOS HISTÓRICOS, POLÍTICO E SOCIAL
DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
Todavia, nesta situação o educador com visão do futuro, teria que superar no
espaço social, a imposição de opressão entre classes, e direcionar suas ideias
de forma coerente, orientando seus alunos, para uma visão de vitorias sociais,
mantendo sua identidade de classe.
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Na visão atual a politica educacional, se direcionou a elevar os níveis de
qualidade da educação, dentro da concepção do Banco Mundial, sendo seus
níveis de avaliação dos países, usando como base de referencia o grau de
desenvolvimento social atrelado a os fatores: tempo de instrução, ou seja,
idade x escolaridade; aperfeiçoamento dos docentes; exclusão do
analfabetismo; etc.
É fato que este tipo de avaliação, imposta, não é justa para os países que
compõe a América latina e outros.
Por estarem fora das suas realidades culturais, regionais e econômicas. Devido
que, cada classe social tem sua ideia de satisfação dentro de sua realidade,
porque a escolaridade deve ser vista de forma individual dentro da necessidade
de cada um.
Sendo assim, a qualidade da escola básica, passa a ser meta das politicas
implantadas pelo MEC, na busca de incentivar e facilitar mudanças na
formação de professores.
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objetivo de reformulação dos cursos de formação de professores, veio
alimentar a discussão de uma concepção sócio histórica em oposição ao
ensino de conteúdo puramente técnico com objetivos políticos.
Assim sendo, não se pode ignorar, que para o docente alcançar êxito na
didática, ele deve compor três etapas básicas:
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NORMAS DA UNIDADE ESCOLAR
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Ao longo da história os regulamentos escolares passaram por mudanças. No
passado era comum o castigo físico e uma disciplina rígida, já na atualidade as
normas pretendem evitar situações indesejáveis como o bullying escolar ou a
falta de respeito aos professores.
Essa concepção também deve estar clara também para todos os educadores,
para impedir o surgimento de milhões de regras óbvias. Se estiver claro aos
alunos que é necessário respeitar o ambiente da sala de aula para não
atrapalhar os colegas, regras como “não falar ao telefone na sala” e “não gritar”
se tornam desnecessárias. Nesse papo entre educadores, deve-se sempre
tentar explicitar os princípios que norteiam a existência das regras.
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LDB Nº 9394/96, DE 20.12.1996
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Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos
de idade, organizada da seguinte forma: pré-escola, ensino fundamental,
ensino médio.
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Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino
público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme
os seguintes princípios:
II – educação superior.
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A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de
acordo com as seguintes regras comuns:
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