Projeto: Msica na Escola

O amor a melhor msica na partitura da vida e sem

ele, voc um eterno desafinado.

Justificativa

De acordo com as diretrizes curriculares, o som a matria-

prima da msica; porm, a simples percepo e memorizao
dos sons no caracterizam o conhecimento musical, objetiva a
educao dos sentidos e no est dissociada do lugar onde
composta e interpretada, nem est desarticulado dos valores
de um determinado grupo social. E ao trabalhar os
conhecimentos musicais, devem-se considerar os saberes
especficos dessa linguagem e priorizar a escuta consciente,
ou seja, aquela capaz de perceber a distribuio dos sons de
maneira sucessiva e simultnea, trabalhando tambm as
prioridades do som: timbre, intensidade, altura e durao,
bem como suas variaes. Portanto, faz-se necessrio um
trabalho constante com msicas para desenvolver a ateno,
a memria e o raciocnio dos alunos.

Fundamentao Terica

A msica uma das mais antigas e valiosas formas de

expresso da humanidade e est presente na vida das
pessoas.
Na antiguidade, filsofos gregos consideravam a msica como
uma ddiva divina para o homem...
Segundo historiadores, o fazer musical de uma forma ou de
outra, sempre esteve presente nas sociedades, desde as mais
primitivas at as atuais. Sem dvida, o nvel de complexidade
musical se alterou com o passar do tempo, mas no perdeu a
sua caracterstica de reunir pessoas. Hoje se percebe que a
msica tem a capacidade de aglutinar crianas, jovens e
adultos, para cantar, tocar um instrumento, ou ambas.
Verifica-se que os jovens se identificam por um mesmo
gnero musical, o que lhes d e refora a sensao de
pertencerem a um grupo, de possurem um mesmo
conhecimento. Assim, podemos afirmar que a vivncia
musical faz parte do dia-a-dia do ser humano e muito
salutar para o desenvolvimento de trabalhos grupais e que a
aprendizagem musical abre portas para outras informaes.
A msica ajuda a afinar a sensibilidade dos alunos, aumenta a
capacidade de concentrao, desenvolve o raciocnio lgico-
matemtico e a memria, alm de ser forte desencadeador de
emoes.
Cada ser humano que descobre sua voz, fica mais bonito,
mais seguro de si e com a auto-estima elevada. Fazer msica,
principalmente em grupo, no coletivo, traz a noo da
importncia da ordem e da disciplina, da organizao, do
respeito ao outro e a si mesmo.
Pensando assim, a msica no pode estar desconectada do
processo de ensino-aprendizagem da escola. A vivncia
musical para o educando em geral extremamente
agradvel. Ele aprende novos conceitos e desenvolve
diferentes habilidades, melhora a comunicao e desenvolve
a criatividade, a coordenao e a memria.
A msica uma fora geradora de vida, uma energia que
envolve o nosso ser inteiro, atuando de forma poderosa sobre
o nosso corpo, mente e corao. Alm de alegrar, unir e
congregar mensagens e valores, disciplinar e socializar, a
msica forma o carter e favorece o desenvolvimento integral
da personalidade, o equilbrio emocional e social.(Mria
Therezinha Kolling)
Trabalhar com msica na Educao um fazer artstico. Os
ganhos que a prtica musical proporciona, seja pela
expresso das emoes, pela sociabilidade, pela disciplina,
pelo desenvolvimento do raciocnio, so valiosssimos, e para
a vida toda.

Objetivos

- Despertar o gosto pela msica e suas expresses;

- Oportunizar atravs desta experincia, o ingresso dos alunos
na arte musical;
- Desenvolver a sensibilidade ao ritmo, percepo auditiva,
coordenao e memria;
- Conhecer as diversidades musicais;
- Perceber a importncia da msica como cultura;
- Apresentar diversos ritmos musicais, bem como apreci-los
e identific-los;
- Estimular os talentos na arte musical;
- Estimular a linguagem, respirao correta e enriquecimento
de vocabulrio;
- Desenvolver a sociabilidade, participando do trabalho em
grupo;
- Oportunizar o desenvolvimento da concentrao, ateno,
criatividade e cooperao;
- Montar um coral na escola.

Encaminhamento Metodolgico

Primeiramente proporcionar aos alunos uma motivao em

relao ao projeto Msica na Escola, mostrando- lhes a
importncia do som ,do ritmo, bem como saber apreci-los de
forma prazerosa e espontnea.
Atravs de vrias atividades, com diversos ritmos, descobrir
as aptides musicais existentes na escola, mostrando aos
educandos que podemos por meio da msica:
- Estudar gramtica;
- Praticar seletiva compreenso auditiva;
- Escrever dilogos usando a palavras de uma cano;
- Modificar a letra, de modo a transportar uma situao
passada numa situao atual;
- Analisar, refletir e interpretar a letra de uma cano;
- Cantar diversas msicas formando um grupo com um
conjunto de vozes harmoniosas, etc.
Utilizar msicas capazes de agir no interior do aluno de modo
a externar sua linguagem e resgatar valores importantes para
a formao de seres humanos crticos e participativos no meio
onde vivem.

Infra-estrutura
Uma sala com alguns equipamentos relacionados msica.

Recursos Materiais

- Alguns Instrumentos musicais como violo, teclado e

percusso;
- Microfones;
- Aparelho de som;
- Um computador ...

Resultados esperados

Espera-se que ao final da experincia do projeto Msica na

Escola, os alunos possam estar mais voltados arte musical
e que tenham desenvolvido mltiplas experincias sensoriais,
perceptivas e expressivas, favorecendo assim o seu
desenvolvimento.

Critrios de participao

Organizao do grupo de acordo com o grau de afinao e

aptido musical.

Critrios, estratgias e instrumentos de avaliao

estabelecidos pela escola

Os alunos sero avaliados mediante observao do esforo e

desenvolvimento nas aulas do projeto e futuras
apresentaes.

Referncias Bibliogrficas

SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. So Paulo: Unesp,

1991.
SANTOS, Ftima Carneiro dos. Msica das ruas: o exerccio de
uma escuta nmade. Revista eletrnica Opus, setembro,
2000.
CERTEAU, Michel de. A inveno do cotidiano. Petrpolis,
Vozes, 1996.
CERTEAU, op. Cit.
FREIRE, op. Cit.
Texto de Elen Campos Caiado graduada em Fonoaudiologia e
Pedagogia Equipe Brasil Escola
Curso Completo de Teoria Musical e Solfejo (Belmira Cardoso
Mario Mascarenhas).