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NDICE
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL
TERCEIRO CICLO 7. ANO
Planos Curriculares Testes Diagnsticos
L. Portuguesa Ingls L. Portuguesa Ingls
Espanhol Francs Espanhol Francs
Histria Geografia Histria Geografia
Matemtica Cincias Naturais Matemtica Cincias Naturais
F. Qumica E. Visual F. Qumica E. Visual
E. Tecnolgica E. Musical E. Tecnolgica E. Musical
E. Fsica rea Projecto E. Fsica
Estudo Acompanhado Formao Cvica
E.M.R.Catlica
7. ANO
ESTE DOCUMENTO FUNCIONA COM HIPERLIGAES - CLIQUE NA RESPECTIVA DISCIPLINA
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO LNGUA PORTUGUESA
Pr-requisitos Tema Nmero de

(O aluno deve ser capaz de) Contedos do ano aulas
-Ler com relativa expressividade / entoao, de Modo Oral Transversal

a)Compreenso (discursos orais em diferentes variedades da lngua; leccionao das
forma autnoma e desbloqueada; intencionalidade comunicativa). tipologias de
-Exprimir-se oralmente em interaco tendo em b)Expresso (clareza articulatria; clareza discursiva; ritmo de fala). texto
conta a intencionalidade e adequao; enumeradas
Modo Escrito
-Apreender o sentido global de um enunciado oral a)Escrita expressiva e ldica.
b)Escrita para apropriao de tcnicas e modelos.
Transversal
e escrito; c)Aperfeioamento do texto. leccionao das
d)Leitura recreativa. tipologias de
e)Leitura integral e orientada. texto
enumeradas
-Identifica as ideias chave de um texto e as 1. Texto Narrativo (duas das seguintes obras )
- Arroz do Cu de Jos Rodrigues Miguis;
relaes entre as mesmas;
- A Estrela de Verglio Ferreira
-Compreender e produzir enunciados orais e - O Cavaleiro da Dinamarca de Sophia de Mello Breyner Andresen 29
- Abyssus Abyssum de Trindade Coelho
escritos adequados s diferentes situaes de
DISCIPLINA - A Fuga de Wang-F de Marguerite Yourcenar
Lngua comunicao;
Portuguesa - Categorias: aco (diviso em partes); espao (fsico e social); tempo
-Produzir enunciados escritos apropriando-se de
(cronolgico e psicolgico); personagens (relevncia e caracterizao);
tcnicas e modelos de escrita; narrador (presena e focalizao)
- Modos de apresentao (narrao, descrio e dilogo).
- Organizar um texto em perodos e pargrafos e
escrever com correco morfolgica e sintctica; 1.1. Tradio Oral 8
-Provrbios e Fbulas
-Apropriar-se de estruturas bsicas de anlise
- Quadras e Lendas
textual; - Contos Tradicionais e Adivinhas.
-Usar vocabulrio prprio e preciso e a
Pontuao
complexidade gramatical requerida; Ortografia
-Apreender criticamente o significado e
Morfologia:
intencionalidade dos enunciados escritos, textos verbo (modo imperativo)
nome (flexo)
literrios de tema e gneros variados (Narrativo;
determinante (artigos, demonstrativos, possessivos, indefinidos e Transversal
Potico e Dramtico) e no literrios (jornalstico, interrogativos) leccionao das
pronomes (pessoais, demonstrativos e possessivos, indefinidos, interrogativos tipologias de
publicitrio, utilitrio e informativo);
e relativos)
adjectivo
texto
TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

-Reconhecer as diferentes categorias da narrativa; interjeio enumeradas
-Localizar a aco no tempo e no espao;
Tipos e formas de frase
-Caracterizar fsica e psicologicamente Processos de enriquecimento do lxico (neologismos: abreviatura, sigla e
acrnimo)
personagens;
Funes da linguagem: funo informativa e funo apelativa.
-Classificar o narrador, quanto presena.
2. Texto Dramtico:
- Beira do lago dos Encantos de Maria Alberta Menres. 19
-Identificar os elementos do texto dramtico; - Categorias do texto dramtico (estrutura da aco - interna e externa;
agentes da aco; espao e tempo).
-Modalidades do discurso (didasclias e texto principal).
Morfologia:
Verbo ( tempos simples e tempos compostos do modo conjuntivo; modo Transversal
condicional); leccionao das
formas dos pronomes pessoais;
advrbio e locuo adverbial (subclasses).
tipologias de
texto
Discurso Directo e Indirecto enumeradas
Sintaxe:
funes sintcticas (complementos circunstanciais de tempo, lugar e modo);
formas dos pronomes pessoais.
-Reconhecer a estrutura do texto potico; 3. Texto Lrico / Potico 14

-Explicitar noes bsicas de versificao (Verso,
- universo potico; versos rimados e versos brancos; classificao do verso,
estrofe, rima e mtrica).
quanto ao nmero de slabas; tipos de rima (cruzada, emparelhada,
-Identificar alguns recursos expressivos
interpolada e encadeada); ritmo; escanso; classificao de estrofes.
(adjectivao, personificao, metfora,
- Poemas escolhidos de autores aconselhados pelo programa.
enumerao e comparao);
-Relacionar alguns processos estilsticos com a 4. Texto utilitrio
mensagem que se quer transmitir; - Notcia, carta e entrevista.
-Estrutura, caractersticas, tcnicas e modelos. 14
5. Texto de Linguagens Mistas

- Publicidade comercial e institucional; 15
- Banda Desenhada.
-Explicitar regras ortogrficas de pontuao e de -Estrutura, caractersticas, tcnicas e modelos.


acentuao;
Morfologia:
-Identificar a classe morfolgica das palavras e os
Verbo ( tempos simples e tempos compostos dos modos indicativo e
diferentes processos morfolgicos de formao de conjuntivo);
Pronomes e determinantes;
palavras;
advrbios e locues adverbiais;
Transversal
-Estabelecer relaes semnticas entre as conjuno e locuo conjuncional (subclasses). leccionao das
tipologias de
palavras; texto
Sintaxe:
-Reconhecer funes sintcticas; frase complexa; enumeradas
oraes coordenadas
-Reconhecer todos os tipos e formas de frases;
-Distinguir frases simples e frases complexas; Formao de palavras (derivao e composio)
-Distinguir discurso directo e indirecto;
Recursos lingusticos, expressivos e fnicos:
Personificao; metfora; comparao; repetio, adjectivao expressiva;
advrbios de modo; verbos (uso de verbos expressivos e de certos modos e
tempos); interjeies; onomatopeias; diminutivos/aumentativos; suspenso de
frases.
TOTAL 99 h

O nmero total de aulas resulta do produto entre a carga horria e o nmero de semanas do ano lectivo. Assim, tendo em conta
os feriados nacionais, o feriado municipal, as provas de aferio, exames nacionais, , este nmero pode variar.
Nmero de aulas de 45 min (2. e 3. ciclos) /Numero de horas (1. ciclo/Pr-

No ano 1 Perodo 2 Perodo 3 Perodo
escolar))
Total 132 50 40 42
Apresentao 2 2 - -
Avaliao diagnstica 4 4 - -
Avaliao formativa/correco 24 8 8 8
Destinadas a: Auto-avaliao 3 1 1 1
Outras Actividades - - - -
- - - -
- - - -
Disponveis para leccionar os contedos programticos 99 35 31 33
Observaes:

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO INGLS NVEL 3

People and Places (Pessoas e lugares)
Compreender: Identificao pessoal + 10
- Compreender o essencial de um enunciado Preferncias
simples, breve e claro relacionado com aspectos
da vida quotidiana; My family (A minha famlia)
- Compreender textos curtos e simples sobre
+ 10
O trabalho
assuntos do quotidiano; A famlia
- Encontrar uma informao previsvel e concreta Exprimir opinies
em textos simples de uso comum;
Lifestyles (Estilos de vida)
Interagir: + 12
Rotina diria
- Comunicar em situaes do quotidiano que
Aces no passado
exijam apenas troca de informao simples e
Rotina diria
directa sobre assuntos e actividades correntes;
Perguntar e dizer as horas
- Participar numa conversa curta;
- Compreender mensagens curtas, cartas pessoais
e formulrios simples, elaborando respostas
Home life (Vida familiar)
Os tipos de casa + 11
DISCIPLINA adequadas nestas situaes de interaco;
Mobilirio
Ingls Produzir:
Descrever a casa
(7B) - Utilizar frases simples e curtas para falar da
famlia, dos outros e do seu percurso pessoal;
- Escrever textos curtos e simples, relacionados School and friends (A escola e os amigos)
com aspectos da vida quotidiana A vida escolar
Pedir e dar opinies e informaes + 10
Going around (Por a)

Descrever pessoas e lugares
Fazer / aceitar / recusar um convite + 15
Perguntar e dizer o preo
The world around us (O mundo nossa volta)

Exprimir preferncias + 11
Falar de desportos
Pedir e dar conselhos
79 h
TOTAL

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO INGLS NVEL 3

escolar))
Total 102 39 27 36
Apresentao 1 1 0 0
Avaliao diagnstica 1 1 0 0
Destinadas a: Avaliao formativa/correco 12 4 4 4
Auto-avaliao 3 1 1 1
Outras Actividades 3 1 1 1

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO ESPANHOL

- Espanha: Geografia fsica e humana. 9

Localizao das cidades mais importantes.
Algumas referncias culturais.
Porqu aprender espanhol?
Saudaes.
O alfabeto e a correspondncia entre os fonemas e as letras em espanhol.
Os sinais de pontuao.
- Identificao e caracterizao de si prprio e dos outros.

10
Apresentar-se.
Perguntar a identidade (nome, nacionalidade, sexo, telefone).
Indicar as caractersticas fsicas.
Caractersticas fsicas e psicolgicas.
As cores.
O corpo humano.
Os pronomes pessoais.
O presente do indicativo (verbos regulares).
Os pronomes interrogativos.
DISCIPLINA
O verbo Gustar e as suas particularidades.
ESPANHOL Os numerais cardinais.
- A escola.
Identificar as pessoas, os espaos e os objectos. 10
Os espaos fsicos, as disciplinas, os materiais, os horrios.
Situar no espao.
Os dias da semana.
Expresso da hora, da data e da poca do ano.
Artigos definidos e indefinidos.
O presente do indicativo (verbos irregulares).
- A famlia.
Identificar as relaes familiares. 10
Caracterizar a famlia.
Os meses do ano.
Adjectivos e pronomes possessivos.
Festas e reunies familiares.
A quadra natalcia e os seus costumes.
Contar um acontecimento no passado.
O pretrito perfecto.


..
- O consumo 10
As compras e as prendas.
As lojas.
As roupas.
Os preos.
Os graus dos adjectivos: comparativo e superlativo.
Adjectivos e pronomes demonstrativos.
Pedir informaes.
- As profisses. 9
Caractersticas, vantagens e inconvenientes das profisses.
Expresso da necessidade/ obrigao.
A perfrase de infinito incoativa ir a.
Os disfarces no Carnaval e as tradies nesta poca.
- As rotinas dirias. 10
Indicar a durao ou a frequncia com que se realiza uma aco.
Expressar a obrigao pessoal de realizar algo.
Expressar acordo e / ou desacordo.
Os artigos contrados.
DISCIPLINA Os verbos reflexivos.
Espanhol .. ..
- Caracterizao fsica das cidades e das povoaes. 7
Descrever a cidade, a rua, a casa e mais particularmente o quarto.
Identificar os espaos.
Situar os objectos no espao.
Indicar uma direco.
Referir vantagens e inconvenientes.
Referir rotinas domsticas.
Expressar sentimentos.
Os indicadores de localizao espacial.
Os adjectivos numerais ordinais.
Os pronomes pessoais complemento directo.
Estar + gerndio.
O pretrito imperfeito.
As oraes compostas coordenadas copulativas e adversativas.
- Os tempos livres. 7
Contar acontecimentos passados.
O pretrito perfeito (verbos regulares e irregulares).


Exprimir-se oralmente e por escrito sobre um filme.
Relacionar elementos e partes de um discurso.
O dirio.
- A alimentao. 6
Os alimentos e os pratos tpicos.
As refeies.
Expressar gostos e preferncias.
O uso dos tempos passados (diferenas).
DISCIPLINA - O meio-ambiente. 7
ESPANHOL Exprimir-se sobre a destruio e sobre a proteco do meio-ambiente.
Dar conselhos.
O imperativo afirmativo.
- As frias.
Rotinas dirias em tempo de frias. 6
Eleger um lugar e justificar.
O futuro dos verbos regulares.
101 h
TOTAL


escolar))
Total 101 39 29 33
Apresentao 1 1 - -
Outras Actividades
Fichas de Avaliao 12 4 4 4
Observaes:
O stimo ano o ano de iniciao da segunda lngua estrangeira, no sendo assim possvel determinar pr-requisitos.
No final deste ano lectivo, o aluno ter uma capacidade de comunicao incipiente, mas suficiente e eficaz para satisfazer as suas necessidades
comunicativas mais correntes, atravs da interaco em dilogos, textos e discursos acessveis de carcter formal e informal.

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO FRANCS NVEL 1

A Frana
Cultura e civilizao : Geografia / Cultura / Lngua

Introduo ao sistema fontico francs
1 perodo
Identificao Pessoal
25 aulas
Nome/Idade/data de nascimento
Residncia / Nacionalidade
O alfabeto
Os dias da semana / Os meses do ano
Os numerais (cardinais e ordinais)

Saudaes
DISCIPLINA
Verbos tre e avoir no Presente do Indicativo
FRANCS Presente do indicativo dos verbos terminados em ER ( 1 grupo)
nvel 1 Adjectivos de nacionalidade
Preposies de lugar
Caracterizao
Caractersticas fsicas e psicolgicas

Roupas e acessrios
As cores
Gostos pessoais
Frase negativa
Expresso da oposio: mais / pourtant
Artigos definidos/indefinidos
Feminino dos adjectivos
Plural dos adjectivos


A escola e os grupos
Situao escolar 2 perodo

Quotidiano escolar (horrio/rotina diria))
O material escolar
As horas
Lazeres/passatempos
21 aulas
Contactos/convvios
Locais de encontro
Conjugao verbal: Presente do Indicativo dos verbos

terminados em IR (2 grupo)
Determinantes possessivos
Determinantes demonstrativos
Presente do indicativo dos verbos aller e venir
Artigos contrados
Feminino dos nomes
A Famlia
Membros da famlia e laos de parentesco

Profisses
O estado civil
Os alimentos
Quotidiano familiar (refeies / tarefas domsticas)
Plural dos nomes

Determinantes possessivos
Conjugao verbal: Presente do Indicativo dos verbos do 3 grupo
Artigos partitivos
Imperativo presente


Higiene e sade
O corpo humano
Higiene pessoal
3 perodo
Cuidados com a sade
Hbitos alimentares
25 aulas
Frase interrogativa
Expresso da obrigao: Il faut
Prsente do indicativo dos verbos pronominais
Expresso da hiptese
-Si + presente do indicativo/presente do indicativo
-Si + presente do indicativo/imperativo presente
Expresso da causa
Meio Envolvente
Paisagens
Espaos fsicos
Condies climticas
Aspectos ambientais
A francofonia ( lugares e pases)
Il a / Il y a
O futur proche
Expresses de lugar
Grau comparativo dos adjectivos
Pronomes relativos: qui / que / o
asse Compos
75 aulas
TOTAL


escolar))
Total 101 39 29 33
Apresentao 1 1 - -
Observaes:

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO HISTRIA

I Tratamento da Informao /Utilizao de A Das sociedades recolectoras s primeiras civilizaes
Fontes
Pesquisar informao adequada ao tema
em estudo; Sociedades recolectoras e as primeiras sociedades produtoras
Uma civilizao dos grandes rios 16
Distinguir fontes de informao histrica
diversa;
Interpretar textos ou imagens relativos B A herana do Mediterrneo Antigo
situao histrica em estudo
Identificar conceitos ou palavras-chave a
Os Gregos no sculo V a.C.
partir da anlise cruzada de fontes
variadas; O mundo romano no apogeu do imprio 10
Aplicar conceitos ou palavras-chave Origem e difuso do cristianismo
adequadas produo de informao
II Compreenso Histrica (Temporalidade,

Espacialidade, Contextualizao)
Elaborar/Analisar, a partir de documentos

diversos, uma barra cronolgica com
DISCIPLINA acontecimentos significativos;
HISTRIA Construir/Interpretar, a partir de diversos
tipos de documentos, um mapa com
elementos identificativos do tema em
estudo;
Analisar, a partir de tabelas, grficos,
esquemas, plantas e mapas, a
distribuio espacial de distintos dados
histricos;
Pesquisar dados/informaes em C A formao da cristandade ocidental e a expanso islmica
diversos meios de informao e
comunicao (imprensa escrita, rdio, A Europa do sculo VI ao sculo IX (*)
televiso, Internet, CD-ROM,...); A sociedade europeia nos sculos IX a XII
Redigir biografias de personalidades 10
Cristos e Muulmanos na Pennsula Ibrica
histricas;
Elaborar snteses narrativas, esquemas e
mapas; D Portugal no contexto europeu dos sculos XII a XIV
Organizar dossiers temticos e/ou
exposies (cartazes, jornais de parede); Desenvolvimento econmico
Comunicar oralmente e/ou debater Relaes sociais e poder poltico
assuntos relevantes do tema em estudo; Lisboa nos circuitos do comrcio europeu


III Comunicao em Histria Cultura, arte e religio 11
Redigir textos (narrativos, snteses,
relatrios), precisando o vocabulrio
especfico, ordenando os conhecimentos,
apresentando factos explicativos e
relacionando dados histricos;
Comunicar oralmente e/ou participar em
debates, colquios, mesas-redondas,
painis sobre temticas relevantes;
Produzir documentao histrica
(gravuras, mapas, frisos cronolgicos,
grficos, fotografias, organigramas e
videogramas);
Recriar situaes histricas sob a forma
plstica e/ou dramtica.
47 h
TOTAL

O nmero total de aulas resulta do produto entre a carga horria e o nmero de semanas do ano lectivo. Assim, tendo em conta os feriados
nacionais, o feriado municipal, as provas de aferio, exames nacionais, , este nmero pode variar.
Nmero de aulas de 45 min (2. e 3. ciclos) /Numero de horas (1. ciclo/Pr-escolar)) No ano 1 Perodo 2 Perodo 3 Perodo
Total 68 26 20 22
Apresentao 1 1
Avaliao diagnstica 2 2
Observaes:

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO GEOGRAFIA

- Comparar representaes diversas da superfcie A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAES

da Terra;
- Ler globos, mapas e plantas de vrias escalas, - Noo de Geografia 17
utilizando a legenda; - As paisagens terrestres e os elementos fundamentais
- Localizar Portugal, a Pennsula Ibrica e a - As representaes da superfcie terrestre
Europa no mundo, completando e construindo - Localizao relativa e absoluta dos diferentes elementos da superfcie terrestre
mapas; - Pases e capitais do mundo.
GEOGRAFIA - Descrever a localizao relativa do lugar onde
vive, utilizando como referncia a regio do pas
onde se localiza, o Pas, a Pennsula Ibrica, a
O MEIO NATURAL
Europa e o Mundo; 24
- Utilizar vocabulrio geogrfico, em descries Clima e Formaes Vegetais.
escritas e orais de lugares e regies; - Estado do tempo e clima
- Formular questes geogrficas simples (Onde se - Distribuio e caractersticas dos climas
localiza? Como se distribui?) para conhecer e - Distribuio e caractersticas da vegetao
compreender o lugar, a regio e o pas onde vive; Relevo
- Grandes conjuntos de relevo
41 h
TOTAL

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO GEOGRAFIA

escolar))
Total 68 26 20 22
Apresentao 1 1
Observaes:

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO MATEMTICA

Unidade 1 Conhecer Melhor os Nmeros

3 Reconhecer os conjuntos dos nmeros inteiros e
Arredondamentos. Estimativas. Uso da calculadora.
racionais positivos, as diferentes formas de
Mltiplos e divisores de um nmero inteiro.
representao dos elementos desses conjuntos e as Nmero primo e nmero composto. 12
relaes entre eles, bem como compreender as Critrios de divisibilidade.
Decomposio de um nmero em factores primos.
operaes em cada um deles e ter aptido para us- Potncias de base inteira e expoente natural.
las em situaes concretas. Raiz quadrada e raiz cbica. Valores aproximados.
Expresses com variveis
3 Ter aptido para trabalhar com valores
aproximados de nmeros racionais de maneira
adequada ao contexto do problema ou da situao
em estudo efectuados.
DISCIPLINA Unidade 2 Proporcionalidade Directa

Matemtica 3 Reconhecer situaes de proporcionalidade
Razo. Razes equivalentes. 12
directa e ter aptido para usar o raciocnio lgico
Proporo. Propriedade fundamental das propores.
em problemas diversos. Grandezas directamente proporcionais.
3 Ter aptido para trabalhar com percentagens e A proporcionalidade directa. Grficos e tabelas.
Resoluo de problemas usando razes e propores.
para compreender e utilizar as suas diferentes Regra de trs simples.
representaes. Percentagens. Calculo de percentagens.
Resoluo de problemas usando percentagens.
3 Ter aptido para realizar construes

Unidade 3 Semelhana de Figuras
11
geomtricas, nomeadamente ngulos e tringulos,
Figuras com a mesma forma.
e para descrever figuras geomtricas. Ampliao e reduo de figuras.
Construo de figuras semelhantes.
Polgonos semelhantes. Razo de semelhana.
Escalas.

Aplicao da semelhana de figuras na determinao de distncias
inacessveis.
3 Ter aptido para interpretar medidas de

Unidade 4 Os Nmeros Racionais
grandezas com dois sentidos de variao e utilizar
Os nmeros racionais relativos. 28
nmeros relativos para as representar. Q e os seus subconjuntos.
3 Ter aptido para resolver problemas simples em Representao de nmeros racionais na recta numrica.
Ordenao de nmeros racionais.
que intervm nmeros relativos, utilizando a Valor absoluto de um nmero. Nmeros simtricos.
adio e a subtraco. Referencial cartesiano. Representao de pontos no plano.
Adio de nmeros inteiros relativos.
Subtraco de nmeros inteiros relativos.
Simplificao da escrita na adio algbrica.
Adio algbrica de nmeros racionais relativos.
Multiplicao e diviso de nmeros racionais relativos.
Potncia de um nmero racional. Operaes com potncias.
Regras operatrias de potncias.
Expresses numricas. Utilizao de parnteses.
3 Compreender as noes de frequncia absoluta e 8

Unidade 5 Estatstica
relativa, assim como ter aptido para calcular estas
Censos e sondagens. Populao e amostra.
frequncias em situaes simples. Recolha e organizao de dados.
3 Compreender as noes de moda e de mdia Tabelas. Frequncia absoluta e frequncia relativa.
Grficos de barras. Pictogramas.
aritmtica, bem como ter aptido para determin- Grficos circulares.
las e para interpretar o que significam em situaes Grficos. Histogramas.
Medidas de tendncia central: mdia, moda e mediana.
concretas.


14
3 Ter aptido para resolver, mentalmente, Unidade 6 Equaes
equaes simples do 1 grau. Noo de equao. Solues.
3 Ter aptido para efectuar procedimentos Equaes equivalentes.
Resoluo de equaes do 1 grau com uma incgnita.
algbricos. Adio de termos semelhantes.
Regras para a resoluo de equaes.
Resoluo de problemas utilizando equaes.
11
3 Ter aptido para resolver e formular problemas Unidade 7 Do Espao ao Plano

que envolvam relaes entre o conceito de
Slidos com faces triangulares e quadrangulares.
permetro, em diversos contextos. Posies relativas de rectas e planos no espao.
Construo de tringulos. Desigualdade triangular.
3 Ter aptido para calcular reas de rectngulos,
Critrios de igualdade de tringulos.
tringulos e crculos, assim como volumes de ngulos verticalmente opostos.
paraleleppedos, recorrendo ou no a frmulas, em ngulos de lados paralelos.
ngulos num tringulo. ngulos internos e externos.
contexto de resoluo de problemas. Soma das amplitudes dos ngulos internos de um tringulo.
3 Ter predisposio para identificar propriedades Relao entre lados e ngulos de um tringulo.
Propriedades dos paralelogramos.
de figuras geomtricas, nomeadamente em
Eixos de simetria em tringulos e quadrilteros.
tringulos, em quadrilteros e em slidos reas e volumes de slidos. Volume da pirmide e do cone.
geomtricos, bem como para justificar e comunicar
os raciocnios.
96 h
TOTAL

Total 134 52 38 44
Apresentao 1 1 - -
Observaes:

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO CINCIAS NATURAIS

- Conhecer a posio da Terra no espao, 1.Terra no Espao

relativamente a outros corpos celestes. 1.1. Terra Um planeta com vida
Condies da Terra que permitem a existncia de vida 2
- Compreender as razes da existncia de dia Unidade na diversidade da vida 3
e noite e das estaes do ano.
2.Terra em Transformao
- Reconhecer a importncia da Cincia e da
Tecnologia na observao de fenmenos.
2.1. Estrutura interna da Terra
2
- Compreender globalmente a constituio da Modelos propostos
Terra, nos seus aspectos complementares de
biosfera, litosfera, hidrosfera e atmosfera. 2.2. Dinmica interna da Terra
Deriva dos Continentes e Tectnica de Placas
6
- Reconhecer o papel importante da atmosfera Deformaes da crosta terrestre
1
DISCIPLINA terrestre para a vida da Terra.
2.3. Consequncias da dinmica interna da Terra
- Reconhecer a existncia de semelhanas e Actividade vulcnica 4
CINCIAS diferenas entre seres vivos, entre rochas e Actividade ssmica 4
NATURAIS entre solos e da necessidade da sua
classificao. 2.4. A Terra conta a sua histria
Fsseis e a sua importncia para a reconstituio da histria da Terra 4
As grandes etapas da histria da Terra 2
-Realizar registos e medies simples
utilizando instrumentos e unidades adequados. 2.5. Dinmica externa da Terra
Rochas Testemunhos da actividade da Terra
- Reconhecer que, dadas as dimenses das Rochas magmticas, sedimentares e metamrficas 12
clulas, h necessidade de utilizar Ciclo das rochas 2
instrumentos adequados sua observao. Paisagens geolgicas 4
-Compreender a importncia de se questionar

sobre transformaes que ocorrem na Terra e
de analisar as explicaes dadas pela Cincia.
46 h
TOTAL

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO CINCIAS NATURAIS
Total 70 26 20 24
Apresentao 1 1 _ _
Avaliao diagnstica 2 2 _ _
Observaes:

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO CINCIAS FSICO-
FSICO-QUMICAS

Terra em transformao
Analisar e interpretar informao em suportes
diversos (tabelas, esquemas, textos, diagramas, Materiais 20
grficos,...)
Sintetizar e estruturar informao, distinguindo o
Constituio do mundo material
essencial do acessrio. Substncias e misturas de substncias
Distinguir grandezas fsicas Propriedades fsicas e qumicas dos materiais
Relacionar grandezas fsicas com as respectivas Separao das substncias de uma mistura
unidades de medida. Transformaes fsicas e qumicas
Conhecer os mltiplos e os submltiplos mais
utilizados de unidades fundamentais. Energia
DISCIPLINA Efectuar converses de unidades de tempo, massa Fontes e formas de energia 6
Cincias e distncia. Transferncias de energia
Interpretar os enunciados escritos de problemas,
Fsico-
identificando os dados e os pedidos.
Qumicas Estruturar correctamente a resoluo de Terra no espao
problemas que envolvam clculos matemticos.
Aplicar as propores (ou a regra de trs simples) Universo
na resoluo de problemas do quotidiano. O que existe no universo 5
Identificar mudanas de estado fsico. Distncias no universo
Conhecer cuidados de segurana bsicos a ter no
laboratrio. Sistema solar 3
Identificar material de laboratrio Astros do sistema solar
Conhecer a constituio do sistema solar.
Distinguir diferentes tipos de corpos celestes
Caractersticas dos planetas
(estrelas, planetas, satlites naturais e galxias).
Planeta Terra 8
Terra e sistema solar
Movimentos e foras
42 h
TOTAL

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO CINCIAS FSICO-
FSICO-QUMICAS
Total 66 26 18 22
Apresentao 1 1 - -
Observaes:

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO VISUAL

Percepo e Comunicao Visual

10
Expresso livre e expresso condicionada 4
Processo de Design
Fazer o levantamento grfico (com lpis,
esferogrfica, carvo e marcadores) do seu A forma e o espao: interaco dos elementos visuais
envolvimento (paisagem, actividades, habitao e
pessoas). Ponto 4
Aplicaes expressivas
Representar traados geomtricos Linha 4
(circunferncias e polgonos). Aplicaes expressivas
Aplicaes geomtricas 4
DISCIPLINA Textura
EDUCAO Aplicar os efeitos da cor na percepo do mundo Aplicaes expressivas e funcionais
VISUAL envolvente Cor
Luz-cor no ambiente e na representao do espao
Simbologia da cor 10
Aplicaes expressivas
Cores primrias e secundrias
Crculo cromtico
Gradao de cor
Cores quentes, frias e neutras
Estrutura 12
Relacionar a forma dos objectos com a sua Estruturas naturais e construdas pelo homem
estrutura. Mdulo padro
Estruturao da forma e do espao
48 h
TOTAL

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO VISUAL
Total 66 26 18 22
Apresentao 2 2 0 0
Observaes:

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO TECNOLGICA

- Conseguir / ser capaz de desenvolver e Processos Tecnolgicos

3
Anlise e projecto:
concretizar uma ideia.
- O mtodo projectual
- Aplicar uma sequncia lgica.
- Desenho de estudo
- Analisar se os meios utilizados so adequados Atitude projectual
s ideias propostas. Investigao organizao da informao e planeamento
- Relacionar as formas com a funo e os Anlise do objecto tcnico
materiais a que esto associadas. Funes sociais dos objectos
Educao
Tecnolgica - Ser capaz de identificar avanos tecnolgicos. Metodologia para anlise dos objectos
- Intervir no sentido da melhoria da qualidade de

Linguagem e Instrumentos Tcnicos 3
vida.
Sistemas de representao
Instrumentos e normas do desenho tcnico
- Ser capaz de interpretar diferentes formas de Desenhar objectos tridimensionais:
informao / representao (projectos e - Representao de slidos geomtricos
esquemas). - Cotagem do desenho
Materiais
Propriedades dos materiais
Metais:
- A metalurgia 2
Madeiras:
- Produtos derivados das madeiras
Fibras txteis
O papel
O vidro
O plstico
- Executar projectos tendo preocupaes de rigor.
- Utilizar conhecimentos e aptides manuais.
Projectos Individuais / Grupo
Transformao e corte dos materiais:
- Participar nas tarefas de grupo. - Estabelecer relaes entre as caractersticas dos materiais e as tcnicas 21+17
- Respeitar normas do espao de trabalho. para a sua transformao (traar, cortar, aplainar, limar, furar, roscar,


Educao - Emitir opinies. dobrar, etc.)
Tecnolgica - Aplicar os vrios processos de unio e encaixe da madeira
- Ter em conta a opinio dos outros.
(cont.)
- Utilizar mquinas-ferramenta
- Aplicar as tcnicas de acabamento e proteco dos materiais
Ligao dos materiais:
- Desmontveis, permanentes ou rgidas e articuladas
54 h
TOTAL

Total 68 26 10+10 22
Apresentao 2 1 0+1 0
Avaliao diagnostica/correco 2 1 0+1 0
Avaliao formativa 2 1 0+1 0
Destinadas a: Auto-avaliao 2 0 1+0 1
Outras Actividades 4 1 1+1 1
Avaliao sumativa/correco 2 0 1+0 1
Disponveis para leccionar os contedos programticos 54 22 7+6 19
Observaes:
Devido ao facto de a planificao da disciplina ser semestral, em alternncia com outra disciplina, o 2. perodo considerou-se dividido em duas partes, uma para
cada metade da turma.

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO MUSICAL

TIMBRE
Utilizar vocabulrio musical. Instrumentos de corda, sopro e percusso.
Sons: acsticos e electrnicos.
Reconhecer timbres de instrumentos de
orquestra em obras eruditas. RITMO
Todas as figuras rtmicas da semibreve semicolcheia e respectivas pausas.
Compreender a msica como construo humana, Compassos compostos.
social e cultural e as inter-relaes com os
diferentes quotidianos e reas do saber. MELODIA
Vozes: Soprano e contralto.
Conhecer o trabalho de msicos e compositores de Notas de D 3 a R 4, incluindo Fa# e Sib (na pauta e na flauta).
culturas musicais diferenciadas. Intervalos harmnicos e meldicos.
Ter pensamento crtico que sustente as opinies, ORGANIZAO DA MSICA

as criaes e interpretaes. Forma binria, ternria e rond.
EDUCAO
MUSICAL Conhecer e utilizar diferentes tecnologias e software MSICA ERUDITA
Msica Medieval e Barroca.
Desenvolver e aperfeioar a leitura de ritmos.
Estilo a cappella.
Batimentos rtmicos em instrumentos variados.
Desenvolver e aperfeioar a prtica vocal.

MEMRIAS E TRADIES
Msica Portuguesa: - Instrumentos e canes.
Cantar a duas vozes.
Desenvolver e aperfeioar a prtica instrumental. FLAUTA DE BISEL

Posio das notas na flauta.
Peas instrumentais e vocais. Tcnica de execuo.
Produzir e participar em diferentes tipos de

espectculos musicais, vocais e instrumentais.
Identificar as formas binria, ternria e rond.
18 h
TOTAL

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO MUSICAL
Total 34 34
Apresentao 1 1
Avaliao formativa/correco 8 8
Destinadas a: Auto-avaliao 1 1
Outras Actividades 3 3
Disponveis para leccionar os contedos programticos 18 18
Observaes:
Disciplina semestral

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO FSICA

ORGANIZAO DESPORTIVA 1
Educao Fsica e Desporto; desporto de rendimento; desporto de
recreao; prticas desportivas futuras.
OLIMPISMO 1
Jogos da antiguidade; jogos olmpicos da era moderna; jogos paralmpicos.
ATLETISMO 9
Disciplinas do atletismo e respectivo material; regulamentos e regras de
segurana; componentes crticas das tcnicas; salto em comprimento e
ATLETISMO lanamento da bola.
Salta em altura (tcnica de tesoura), aps BASQUETEBOL
corrida de balano em curva, passando o Objectivo e regras do jogo; Componentes crticas das tcnicas; passe, 18
elstico com elevao enrgica e simultnea recepo, desmarcao, drible e lanamento; defesa individual; tripla ameaa;
dos braos e da perna de balano. passe e corte; ressalto ofensivo e defensivo; situaes de jogo 5x5.
GINSTICA GINSTICA
Rolamento rectaguarda (engrupado), Solo: rolamentos frente e retaguarda com pernas juntas e em extenso; 23
terminando na mesma direco do ponto de roda; rolamento saltado com balano.
EDUCAO
partida, em equilbrio. Aparelhos: salto de eixo no plinto longitudinal; salto engrupado no
FSICA Salto de eixo no boque (transversal), com os minitrampolim; balanos nas paralelas assimtricas.
membros inferiores em extenso e recepo LUTA
equilibrada Objectivo, regras e condutas da modalidade; A luta de p. Brao rolado a 12
BASQUETEBOL partir do controlo da cabea e do brao; controlo do brao por dentro com
Em situao de jogo 3x3 barreira exterior; dupla priso de pernas com projeco anterior.
-Passa a bola a um companheiro desmarcado ORIENTAO 3
- Desmarca-se para os espaos vazios Simbologia da modalidade; orientao de mapas; o carto de controlo;
- Enquadra-se defensivamente identificao de percursos e respectiva realizao; regras de segurana.
VOLEIBOL 15
Objectivo e regras do jogo; Componentes crticas das tcnicas; passe por cima
e por baixo, servio por baixo e por cima; remate; jogo 4x4.
CAPACIDADES FSCAS
Resistncia, Fora, Velocidade, Reaco, Flexibilidade e Equilbrio. Em todas as
ATITUDES aulas
Pontualidade; regras da aula; equipamento; participao no plano de
actividades da disciplina. Em todas as
aulas
82 h
TOTAL

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO FSICA
Total 103 39 29 35
Apresentao 1 1
Avaliao formativa/correco - - - -
Outras Actividades (PAA) 5 2 2 1
Avaliao de Conhecimentos/Correco 6 2 2 2
Observaes:

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7., 8. E 9. ANOS REA DE PROJECTO
Professores Tema Global da Produtos Finais Pretendidos/

Turma
dinamizadores Turma Principais actividades a desenvolver:
Pretende-se desenvolver projectos no mbito das seguintes temticas
Energias Renovveis.
"Ambiente e Meio Ambiente.
7. A Antnio Gaspar Patrimnio." Patrimnio de Pombal.
Conservao da Natureza.
Sero efectuadas pesquisas, contactadas diversas Entidades e Instituies e
posteriormente ser feita a Apresentao dos Projectos
Descoberta dos Trabalhos sobre a vida e obra dos autores portugueses seleccionados por cada grupo
Fernanda
7. B grandes Autores atravs de apresentaes em power-point, em suporte de papel ou cartolinas e
Vindeirinho
Portugueses apresentao de uma pequena pea de teatro.
Desenvolver os hbitos de leitura atravs de :
Tema Global da Pedypaper com base num texto
7. C Clara Ferreira turma: Promoo Trabalho fotobiogrfico de alguns autores portugueses
da leitura Dramatizao de um texto
Elaborao de 2 jogos de tabuleiro com base nas regras gramaticais
Explorao das
Rosria Tecnologias da
8.A Desenvolvimento de um trabalho em PowerPoint
Cardoso Informao e
Comunicao.
Explorao
Rosria dasTecnologias
8.B Desenvolvimento de um trabalho em PowerPoint
Cardoso da Informao e
Comunicao.
Explorao das
Rosria Tecnologias da
8.C Desenvolvimento de um trabalho em PowerPoint
Cardoso Informao e
Comunicao.
Autores Pesquisa orientada em fontes bibliogrficas, iconogrficas, Internet e outras;

Alice
Portugueses Elaborao de snteses e apresentao das mesmas em suporte oral (dramatizao),
9.A Guimares
papel (cartaz ou outro), e / ou informtico (powerpoint).

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7., 8. E 9. ANOS REA DE PROJECTO
Professores Tema Global da Produtos Finais Pretendidos/

Turma
dinamizadores Turma Principais actividades a desenvolver:
Pesquisa orientada em fontes bibliogrficas, iconogrficas, Internet e outras;
Alice Falar Bem,
9. B Elaborao de snteses e apresentao das mesmas em suporte oral (dramatizao),
Guimares Escrever Melhor
papel (cartaz ou outro), e / ou informtico (powerpoint).
9. C Sandra Figo "Origamis" Construo de Origamis.
Volta dos Pesquisa orientada em fontes bibliogrficas, iconogrficas, Internet e outras;

Alice
9. D Autores Elaborao de snteses e apresentao das mesmas em suporte oral (dramatizao),
Guimares
Portugueses papel (cartaz ou outro), e / ou informtico (powerpoint).
Desenvolver Construo de um jogo de Lngua Portuguesa
hbitos de leitura Elaborao de biografias de matemticos importantes
9. E Clara Ferreira
e o gosto pela Demonstrar a utilidade da matemtica atravs de actividades de aplicao no dia a dia.
Matemtica Concurso inter-turmas Entre palavras

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7., 8. E 9. ANOS ESTUDO ACOMPANHADO

Adquirir gradualmente competncias que lhe permitam a apropriao de

mtodos de estudo e de trabalho e que lhe proporcionem o
desenvolvimento de atitudes e de capacidades que favoream uma cada
Organizar o caderno dirio; vez maior autonomia na realizao das aprendizagens.
Manter um registo organizado e
actualizado dos trabalhos de casa e
fichas de avaliao; Nota
72 h
Interpretar pequenos textos sobre os
contedos das vrias disciplinas; Para atingir os propsitos definidos para o estudo acompanhado, aps
ESTUDO anlise dos resultados das avaliaes globais das turmas, por anos de
ACOMPANHADO Destrinar o essencial do acessrio; escolaridade, e tendo em conta a prpria estrutura curricular existente,
entendeu o conselho pedaggico ser benfico o seguinte:
Elaborar pequenos resumos;
No 7. ano meio bloco de estudo acompanhado dever ser atribudo a um
Resolver questes, revelando professor de letras e outro meio bloco a um professor da rea de cincias;
autonomia. No 8. ano meio bloco de estudo acompanhado dever ser atribudo a um
professor de lnguas estrangeiras e outro meio bloco a um professor da
rea de Matemtica;
No 9. ano meio bloco de estudo acompanhado dever ser atribudo a um
professor de Matemtica e outro meio bloco a um professor da rea de
Lngua Portuguesa;
72 h
TOTAL

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7., 8. E 9. ANOS FORMAO CVICA

1. aula
O papel e funes do director de turma.
Critrios de actuao na sala de aula.
Regras e funcionamento da escola. 1
Recolha de dados caracterizadores da turma
NO SE APLICA 2. aula
Preenchimento da caderneta. 1
Direitos e deveres dos alunos
Regime de faltas
3. aula
Funes e eleio do delegado e sub delegado de turma 1
4. aula
FORMAO Distribuio dos cacifos aos alunos.
Explicao dos critrios de avaliao 1
CVICA
5. aula
1
Normas de evacuao da escola simulao de evacuao
6. aula
Anlise das informaes intercalares do 1. Perodo. 1
7. aula
O debate 1
Assembleia de Turma (regras e funcionamento)
Sugesto de temas a debater ao longo do ano
Relaes Interpessoais:
Indisciplina na sala de aula
Violncia nas escolas;
A criminalidade juvenil;


A amizade;
Comunicar;
Civilidade.
Educao para os Direitos Humanos

Direito educao;
Direito cultura;
Imigrao em Portugal;
As Organizaes No Governamentais;
A pena de morte. 13
Educao do Consumidor
A sociedade de consumo;
A publicidade;
A televiso;
A Internet;
Modas e aparncias
Educao para a Sade

Cuidados primrios;
O alcoolismo;
O tabagismo;
A sida.
Educao Ambiental
A importncia da gua;
A poluio gua;
A poluio sonora;
A poluio do ar.
Educao Poltica
A cidadania portuguesa
Os rgos de soberania
A democracia
O voto e as eleies;
Patrimnio e identidade
20 h
TOTAL

nacionais, o feriado municipal, as provas de aferio, exames nacionais, , este nmero pode variar, ligeiramente, de turma para turma.
Total 36 13 11 12
Apresentao 1 1 0 0
Integrao na turma/escola - Assuntos burocrticos da DT 11 7 2 2
Auto-avaliao 3 1 1 1
Destinadas a:
Analise e ponto da situao do aproveitamento da tuma 3 1 1 1
Disponveis para debater temas/problemas da turma 15 2 6 7
Observaes:

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO MORAL RELIGIOSA E
CATLICA

Tema: Estou diferente
Situaes de mudana.
Razes que justificam a necessidade de mudana:
- mudanas fsicas
- Viver a sexualidade como algo que faz parte da - mudanas psicolgicas 5
pessoa - mudanas culturais
- mudanas tecnolgicas
- Respeitar a diferena - mudanas sociais
Situar os elementos de uma situao de mudana nas experincias
identificadas.
As mudanas so necessrias ao crescimento da pessoa.
Atitudes face s rupturas que se operam nesta etapa da vida.
Tema: Os obstculos a vencer

DISCIPLINA Definio de obstculo.
REA - Reconhecer que a diversidade de situaes exige Algumas situaes de obstculo
DISCIPLINAR 4
diversidade de comportamentos Os principais elementos de uma situao de obstculo.
EMRC As diversas atitudes possveis e as suas consequncias.
- Compreender que a participao de cada um, As diversas formas de viver as dificuldades.
contribui para o bem-estar e alegria de todos As atitudes de Moiss e Mandela face aos obstculos.
Noo de confiana, determinao, coragem e perseverana
Tema: Os meus deveres
- Manifesta sentido crtico. Noo de norma.

As situaes de oposio s normas.
- Assumir a responsabilidade dos seus actos. As atitudes e as consequncias da oposio s normas.
As normas como necessrias vida.
4
Tema: A afectividade
A afectividade e os afectos.
A importncia da afectividade.
- Apreciar os aspectos positivos do convvio e da
As relaes afectivas.
CATLICA

confraternizao. Atitudes de afecto e cortesia.
As dificuldades de dilogo nas relaes rapariga / rapaz
- Sensibilizar-se aos valores que do sentido A afectividade - manifestao do amor.
vida. Os nveis psicossociais da sexualidade.
As caractersticas essenciais do amor. 4
Expresso dos sentimentos, afectos, desejos e intenes.
Empenho na construo do amor
Tema: A ecologia
- Reconhecer e valorizar o patrimnio.
Definio de patrimnio, ambiente, ecologia e ecologia humana.
- Participar na resoluo de problemas. O ser humano vive em inter-relao com a natureza.
Grupos defensores do meio ambiente.
- Cooperar em contextos propostos. Dever de colaborar na preservao ambiental do meio em que vive.
Atitudes indispensveis preservao do patrimnio natural 5
22 h
TOTAL

CATLICA
Total 35 13 10 12
Apresentao 1 1 0 0
Observaes:

Escola Bsica do 2. e 3. Ciclos Marqus de Pombal
Ficha de Avaliao Diagnstica Data: / 09 / 2007
Disciplina de Lngua Portuguesa Ano 7- Turma
Nome: N.
GRUPO I
1
Responde de forma completa, cuidada (e sempre que possvel justificada) s
seguintes questes:
1. Centra-te na personagem.
1.1 Identifica-a e caracteriza-a por palavras tuas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. A aco evolui em funo de um determinado acontecimento.

2.1 Indica-o e refere as mudanas que provoca.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Repara no tempo em que decorre a aco.

3.1 Indica as marcas temporais presentes no texto.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. A aco desenrola-se num determinado espao.

4.1 Identifica-o, retirando do texto uma frase que o comprove.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.2 Descreve esse espao, sem parafrasear o texto.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Atenta na figura do narrador.

5.1 Classifica-o relativamente sua participao na aco, justificando convenientemente.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2
6. O texto predominantemente descritivo.
6.1 Concordas com esta afirmao? Fundamenta a tua resposta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Transcreve do texto um exemplo de:

a) comparao; _______________________________________________________________
b) enumerao; _______________________________________________________________
c) personificao; _____________________________________________________________
d) dupla adjectivao. __________________________________________________________
II
1. Preenche o quadro com frases retiradas do texto, respeitando as indicaes que te
so dadas.
Tipo Forma Frase
Declarativo Afirmativa
Declarativo Negativa
2. Transcreve do texto duas formas verbais no:

a) pretrito imperfeito do modo indicativo; __________________________________________
b) pretrito perfeito do modo indicativo. ____________________________________________
3. Analisa sintacticamente a frase que se segue:

O rapazito contou o seu sonho me.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.1 Classifica morfologicamente as palavras sublinhadas em 3.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3
III
Mas no tinha sido um sonho. A praia estava coberta de espumas deixadas pelas
ondas da tempestade. (ll. 30-31)
Redige a continuao desta histria, imaginando o que ter acontecido ao rapaz naquele dia,
aps o temporal.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
FIM
4
Ficha de Avaliao Diagnstica Data: / /
Disciplina de Ingls
Ano 7. - Turma
Nome:____________________________ n_____
1. Read the email. Are the sentences true (T) or false (F)? Circle the correct
answer.
a) Claudia is Vickys new penfriend. T/F
b) Claudia has got long hair. T/F
c) Jill lives at number 10 Church Street. T/F
d) Emma is Claudias sister. T/F
e) Claudia and Emma have got two brothers. T / F
f) Emma doesnt go to Claudias school. T/F
g) Claudia often plays football. T/F
h) Claudia likes pop music. T/F
2. Match the questions (1-6) with the answers (a-f).
1. Have you got any brothers and sisters? ______ a) Yes, there are.
2. How old is Sams brother? ______ b) There are 26.
3. How many students are there in your class? ______ c) No, there isnt.
4. Has your teacher got fair hair? ______ d) No, I havent.
5. Are there any cinemas in your town? ______ e) Hes 25.
6. Is there any milk in the fridge? ______ f) No, she hasnt.
1/3
3. Write answers about you.
a) How old are you?
b) What colour is your hair?
c) Have you got any brothers and sisters?
d) Are there any computers at your school?
e) Do you like football?
4. Look at the picture and fill in the gaps using UNDER, BEHIND, ON, IN, BETWEEN.
a) The bag is ____________ the car.
b) The child is ____________ the car.
c) The bus is ____________ the car.
d) The can is ____________ the car.
e) The car is ____________ the bus and the
lorry.
5. Complete the sentences with the verbs in the past.
a) They _______________ (play) football every afternoon.
b) They _______________ (not be) surprised when she told them the news.
c) I _______________ (go) to the disco last night.
d) _______________ (you / meet) my friend John?
e) They _______________ (have) to run to catch the bus.
6.Fill in with who, which, what, how old, where.
a) _______ is your sister? The blond girl with jeans.
b) ________ one do you prefer, the blue car or the red car?
c) ________ is your nationality?
d) __________ are you? Im 13.

2/3
e) _______ do you live?
7. Complete the sentences with the verbs in the present continuous:
a) Mary _______________ (study) for the Maths test.
b) Paul and Mark _____________ (eat) an ice cream because its hot.
c) Denis _____________ (cook) lunch.
d) John _____________ (play) basketball.
e) We _____________ (do) a diagnostic test.
3/3
Disciplina de Espanhol Ano 7. - Turma
Responde a las preguntas siguientes y vas a comprobar que ya tienes muchos conocimientos
sobre Espaa y sobre la lengua que vas a estudiar este ao.
1. Espaa pertenece a la Pennsula _______________.
2. Espaa hace frontera con dos pases. Cules son?

______________________________
3. La capital de Espaa es ______________.
4. Cmo se llama el Rey de Espaa? ________________
5. La lengua que vas a estudiar se llama espaol o __________.
6. Escribe el nombre de una danza tpicamente espaola. _______________
7. Hay un espectculo muy importante que se realiza en todas las regiones

espaolas. Sabes cul es? _________________
8. Escribe el nombre de dos platos tpicos espaoles: _____________ y _____________.
9. Conoces a algn guionista espaol? ______________________.
10. Conoces a algn cantante espaol? _______________________________________.
11. Conoces a algn clube de ftbol? ___________
1/1
Disciplina de Francs - nvel 1 7. Ano - Turma
Nome: N.
Observaes: Avaliao:
Rubrica do Encarregado de Educao: Rubrica do Professor:
I
1 Verifica os teus conhecimentos sobre a Frana e assinala a resposta correcta.
1 Qual dos seguintes pases no 7 O que o camembert?

faz fronteira com a Frana?
Holanda Um vinho
Luxemburgo Um po
Sua Um queijo
2 Qual a capital da Frana? 8 Qual das seguintes obras foi
escrita por Alexandre Dumas?
Nice Os trs Mosqueteiros
Paris Harry Potter
Bordus O clube das Chaves
3 Qual das seguintes actrizes no 9 Em quantos pases se fala francs
Francesa?
Nicole Kidman Em cerca de 10.
Virginie Ledoyen Em cerca de 50
Audrey Tautou Em cerca de 100
4 Dos seguintes monumentos s 10 Qual destas marcas no
um se localiza em Paris. Indica-o. francesa?
Torre de Piza Citron
Torre de Belm Yoplait
Torre Eiffel Nike
5 La Seine : 11 Quais as cores da bandeira
francesa?
Um monumento Vermelho , branco e preto
Um rio Azul, branco e vermelho.
Uma cidade Verde, branco e amarelo
6 A francfona Lara Fabian : 12 Em que cidade se situa o
parlamento europeu?
Uma actriz de cinema Estrasburgo
Uma cantora Paris
Uma apresentadora de televiso Bruxelas
1/2
2 - Francfonos e famosos. Porqu? Associa cada personalidade sua rea.
1 Cinema
2 Poltica
3 Jogos
Olmpicos
4 Indstria de
pneus
5 Moda
6 Sries
policiais
7 Msica
8 Histria
9 Cincia
10 Futebol
11 Literatura
12 Revoluo
Francesa
Bon travail !
2/2
Disciplina de Histria Ano 7. - Turma
Nome: N.
Observaes: Rubrica do Professor:
Nota: L atentamente todos os documentos e questes, antes de iniciares as tuas respostas.

1. Da seguinte lista de elementos, diz qual te poder dar mais informaes sobre a Histria:
a) um jornal actual c) umas runas romanas
b) uma rvore centenria d) uma casa antiga
1.1 Explica os motivos da tua escolha.

2. Observa as imagens:
2.1 Ordena, cronologicamente, os acontecimentos:

2.2 Constri uma barra cronolgica e assinala as eras a. C. e d.C. Na mesma barra, coloca,
correctamente as figuras:
1/2
E. B. 2/3 Marqus de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008
3. L, atentamente, o texto A:
Sabei que eu [Afonso III] mando que se faa uma feira na minha vila de Guimares e quero que se
faa quatro vezes por ano (...).
Mando que cada feira dure quatro dias e eu dou garantia a todos que vierem a esta feira, para
vender ou comprar, que desde o nono dia antes do incio da feira at vinte e dois dias depois, no
sejam penhorados por dvidas, a no ser por dvidas de dinheiro feitas na prpria feira. (...)
Todos os que vierem de fora a esta feira paguem portagem (...) tanto os compradores como os
vendedores; os moradores da vila (...) no pagam portagem.
Carta de Feira de Guimares (sculo XIII)
3.1 Preenche a ficha de leitura com base nas informaes do texto A:
Tipo de documento:
Autor:
Ideias principais:
4. Observa o mapa:
Ttulo.
4.1 D um ttulo ao mapa.

4.2 Assinala no mapa, utilizando as respectivas letras e nmeros: a) Amrica do Norte; b) Amrica
do Sul; c) Brasil; 1) Oceano Pacfico; 2) Oceano ndico; 3) Oceano Atlntico; 4) Mar Mediterrneo; d)
frica; e) Europa; f) Ocenia; g) Portugal.
5. Imagina que vives no sculo XIII e que pertences Nobreza. Descreve, nas linhas seguintes,
como era o teu quotidiano.
...
2/2
Disciplina de Geografia Ano 7. - Turma
Nome ___________________________________________________________ N ______

Observaes ____________________________________ A professora _______________
1.Na figura 1 esto representadas diferentes formas de representao da Terra.
Figura 1
1.1 Assinala com um X a afirmao correcta.

1.1.1- A figura A representa:
a) uma imagem de satlite

b) uma planta
c) um mapa
d) um globo
1/5
1.1.2 A figura B representa:
a) um mapa
b) uma imagem de satlite
c) uma planta
d) um globo
1.1.3 A figura C representa:
a) um globo
b) um mapa
c) uma imagem de satlite

d) uma planta
1.1.4 A figura D representa:
a) um globo
b) um mapa
c) uma imagem de satlite

d) uma planta
1.1.5 A forma de representao da Terra em A :
a) de difcil transporte, arrumao e leitura, pois representa a totalidade da superfcie
terrestre a dimenses muito pequenas.

b) de fcil transporte, arrumao e leitura e representa a totalidade da superfcie ou
parte dela.
1.1.6 A forma de representao da Terra em B :
a) de difcil transporte, arrumao e leitura e representa a totalidade da superfcie
terrestre a dimenses muito pequenas.

b) de fcil transporte, arrumao e leitura e representa a totalidade da superfcie
terrestre ou parte dela.

2/5
2.Os mapas devem conter determinados elementos fundamentais para poderem ser
interpretados.
2.1 Refere os elementos fundamentais de um mapa.______________________________

______________________________________________________________________
2.2 Refere o elemento fundamental presente no mapa representado na figura B da

questo 1.____________________________________________________________
3.Observa a figura 2 que representa a rosa-dos-ventos.
Figura 2
3.1 Completa a rosa-dos-ventos.
3.2 Faz a legenda da rosa-dos-ventos.
Pontos cardeais Pontos colaterais
_____________ ______________
_____________ ______________
_____________ ______________
_____________ ______________
3/5
4.Observa o mapa representado na figura 3.
Figura 3
4.1 Assinala com um X a afirmao correcta.
4.4.1 O limite norte da Europa :

a) terrestre _____ b) martimo _____
4.4.2 O limite Este da Europa corresponde:

a) ao oceano Atlntico _____ b) aos montes Urais
4.4.3 O Oceano ndico banha a frica a:

a) Oeste ______ b) Este ______ c) Sul ______ d) Norte ______
4.4.4 A Amrica localiza-se a Este do oceano:

a) Atlntico ______ b) ndico ______ c) Pacfico ______ d) Glacial rctico ______
4.4.5 A Europa localiza-se a Sul do oceano:

a) Glacial rctico ______ b) Atlntico ______ c) ndico ______ d) Pacfico ____
4.4.6 O continente com maior superfcie a:

a) frica _____ b) Europa ______ c) sia ______ d) Amrica ______
4.4.7 O continente com uma menor superfcie a:

a) Europa ______ b) Antrctida _______ c) Amrica ______ d) Ocenia
4/5
5/5
Disciplina de Matemtica Ano 7. - Turma
1. Dado o conjunto A= {0, 1, 3, 4, 10, 16, 20} representa, usando chavetas, o

subconjunto de A, cujos elementos so:
1.1 Divisores de 20.
1.2 Mltiplos de 3.
2. Calcula a medida do raio da boca de um copo que tem 25 cm de permetro.
3. O Sr. Manuel depositou 100 taxa de 8% ao ano.

3.1 Que juros ter ao fim de um ano?
1/3
3.2 Quanto dinheiro tem o Sr. Manuel ao fim do ano?
1 3
4. O Joo gastou na compra de um livro do seu dinheiro, numa pasta e num
2 10
1
estojo .
5
4.1 Que fraco de dinheiro lhe resta?
4.2 Qual dos objectos foi mais caro, o livro ou a pasta?
5. Determina o valor numrico representado em cada expresso numrica seguinte:

2
5.1 7 =
3
7 5
5.2 + =
2 4
2/3
2 4 1
5.3 + =
5 3 10
5 1 1
5.4 ( )2 ( + ) =
2 4 2
6. Fez-se um inqurito sobre o nmero de livros vendidos na Feira do Livro da escola da

Ana.
Nmero de livros 0 1 2 3 4
Nmero de estudantes 2 7 6 4 2
6.1 Qual a moda desta distribuio?
6.2 Em mdia, quantos livros comprou cada estudante?
3/3
Disciplina de Cincias Naturais Ano 7. - Turma
Descobre o que sabes

L com ateno todas as questes. Bom trabalho!
1. O que para ti a cincia?
2. Observa atentamente a figura 1, que uma representao do Sistema Solar.

2.1 Faz a legenda da figura.
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
9- Figura 1- Sistema Solar.
2.2. Indica duas caractersticas do nosso planeta que permitem a existncia de vida.
3. Completa as frases que se seguem, fazendo a correspondncia dos nmeros com os termos
que a seguir so apresentados.
O movimento da Terra em torno de si prpria denomina-se movimento de (1) e tem como

consequncia a sucesso dos (2) e das (3). O movimento de traslao da Terra realiza-se
volta do (4) segundo uma trajectria chamada (5) e tem como consequncia as (6) do (7) e a
passagem dos anos.
____ rbita ____ sol

____ dias ____ noites
____ ano ____ rotao
____ translao ____ estaes
1/3
4. L atentamente, o texto que se segue.

A Terra o nico planeta onde se pensa existir vida. Podem ser observados seres vivos
nos mais diversos lugares. Esses locais podem ser ambientes aquticos e terrestres. O
conjunto desses ambientes que existem na Terra a Biosfera.
4.1. D exemplos de dois ambientes:

4.1.1. aquticos
4.1.2. terrestres
4.2. Diz o que a Biosfera?
5. Todos os seres vivos tm uma unidade comum. Observa a figura 2.

5.1. Refere qual a unidade comum de todos os seres vivos.
5.2. Faz a legenda da figura 2.
1-
2-
3-
Figura 2
6. Aps o aparecimento da vida, vrios acontecimentos permitiram que ela se desenvolvesse.
Observa os grficos da figura 3.
Figura 3
2/3
6.1. H quantos milhes de anos se admite terem aparecido os primeiros seres vivos?
6.2. Durante alguns milhes de anos os organismos viveram num meio sem oxignio livre.
Com base nos dados fundamenta esta informao.
6.3. Refere a importncia para os seres vivos da existncia na atmosfera:
6.3.1. de oxignio;
6.3.2. da camada de ozono.
6.4. Compara a evoluo da massa de matria viva com a evoluo do teor de oxignio na
atmosfera.
7. Na tua opinio, os cidados devem manter-se informados sobre o trabalho dos cientistas?
7.1 Justifica a resposta alnea anterior.
3/3
Disciplina de Cincias Fsico-Qumicas Ano 7. - Turma
Nome: N.
Rubrica do Encarregado de Educao: Rubrica do Professor:
1. Complete o esquema seguinte, registando sobre as setas os nomes das mudanas de

estado que tm lugar.
Estado slido Estado lquido Estado gasoso
2. Suponha que tem 1 kg de algodo e 1 kg de chumbo. Qual pesa mais?
3. Refira duas regras de segurana a ter em conta quando se trabalha no laboratrio.
4. Identifique o material de laboratrio que se segue:

A B C D
A- ___________________________ B- _____________________________
C - .__________________________ D -._____________________________
1/2
5. Complete:
5.1. 900 m = ................. Km 5.5. 30 min = .......... h
5.2. 250 dm = 2,5 ................ 5.6. 360 s = .......... min
5.3. 0,45 m = ................ cm
5.4. 2h = ............... s
6. A tabela regista alguns valores referentes ao comprimento de um tecido (em metros) e a

correspondente despesa (em euros).
Nota: Apresente todos os clculos necessrios.
Comprimento Despesa () 6.1.Quanto custaria comprar 2,5m de tecido?
de tecido (m)
0,5 5,4
2.5 ?
? 43.2
6.2.Qual o comprimento de tecido que se compra com 43,2 ?
7. Considere o seguinte esquema do Sistema Solar e faa a respectiva legenda.
Faa um breve comentrio, referindo o que pensa sobre a Qumica.
Legenda
1- ________________ 2-_______________ 3-_______________ 4-_______________
5-________________ 6-_______________ 7-_______________ 8-_______________
8. Estabelea a correspondncia correcta entre as duas colunas:

A- Saturno I.Estrela que no Hemisfrio Norte nos
indica a direco do norte.
B- Lua
II.Satlite natural da Terra.
C- Sol
III.Estrela central do sistema solar.
D- Via Lctea
IV.Galxia a que pertence o sistema
E- Polar (Polaris)
Solar.
V.Planeta conhecido pelos seus anis.
Bom trabalho!
2/2
Disciplina de Educao Visual Ano 7. - Turma
Nome: ________________________________________________________________
Esta ficha serve para avaliar os teus conhecimentos na rea de Educao Visual.
1. O que significa, para ti, Educao Visual?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Gostas de desenhar? F Sim F No

Porqu?
___________________________________________________________________
3. Qual foi o trabalho que mais gostaste de realizar no passado ano lectivo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Que nvel te foi atribudo no final de ano? ______
5. Em cada um dos quadrados abaixo apresentados elabora composies geomtricas

s com circunferncias. Pinta a primeira composio s com cores quentes e a
segunda s com cores frias. Podes utilizar o material tua escolha.
5.1: Exerccio 1: Cores quentes
1/3
5.2. Exerccio 2: Cores quentes
6. Quais os materiais que vulgarmente so utilizados nos traados geomtricos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6.1 Completa a seguinte frase:
A Circunferncia _______________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6.2 O quadrado um polgono. Que outros polgonos conheces?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2/3
7. Observar e Representar: escolhe um objecto do teu estojo, observa-o atentamente
e desenha-o no espao representado.
8. Desenho de memria: no rectngulo em baixo apresentado, desenha de memria

uma casa, uma rvore e uma pessoa.
Desejos de um bom ano escolar de 2007/2008.

A professora de Educao Visual:
3/3
Ficha de Avaliao Diagnstica Data: 24 / 09 / 2007
Disciplina de Educao Tecnolgica Ano 7. - Turma
N. ______ Nome __________________________________________________________
Nas perguntas de escolha mltipla, marca com : a resposta correcta. Apenas 1 est correcta !
1. A percepo da realidade que nos rodeia obtida atravs:

a) da viso, da audio e do tacto
b) da viso, do olfacto e do paladar
c) da viso, do olfacto, da audio, do tacto e do paladar
2. Seguindo a Metodologia de Projecto, ordena correctamente as fases desse mtodo,
preenchendo os rectngulos com: 1., 2., 3., 4. e 5. .
INVESTIGAO / IDEIAS recolha e anlise de dados

AVALIAO grau de sucesso do projecto
REALIZAO execuo do projecto
SITUAO problema inicial
SOLUO / PROJECTO elaborao do projecto
3. A estrutura uma caracterstica que:

a) organiza as formas, permitindo que se suportem e mantenham unidas
b) nos permite distinguir os traos essenciais das coisas que observamos
c) se distingue atravs das sensaes visuais e tcteis que as superfcies nos do
4. No que respeita s propores, os objectos podem ser:

a) simtricos
b) assimtricos
c) ambas as anteriores
5. As coisas que observamos nossa volta so de materiais diferentes. Muitas resultam
da transformao de materiais de origem:
a) mineral (areias e rochas)
b) vegetal (rvores e plantas)
c) ambas as anteriores
6. A forma e a funo dos objectos utilitrios esto intimamente ligadas. Por exemplo, h
muitos gneros de colheres porque:
a) tm design diferente, mas servem todas para a mesma funo
b) cada uma tem uma funo especfica
c) so de vrios fabricantes
1/2
7. Um mapa uma representao da realidade:

a) a 3 dimenses
b) a 2 dimenses
c) a 1 dimenso
8. Sabendo que a escala a relao entre as medidas no desenho e as correspondentes
dimenses reais do objecto a representar, a escala 1/100 uma escala de:
a) reduo
b) ampliao
c) tamanho real
9. No nosso pas est em vigor o Sistema Internacional de Unidades (SI). Faz as
correspondncias correctas entre as Grandezas e as respectivas Unidades de Medida:
COMPRIMENTO LINEAR QUILOGRAMA (kg)
MASSA GRAU ()
VOLUME SEGUNDO (s)
NGULOS GRAU CENTGRADO (C)
TEMPO LITRO (l)
TEMPERATURA METRO (s)
10. Quando se atira um berlinde em direco a outro que est parado, este ltimo comea a
rolar. Este um exemplo de:
a) produo de energia
b) transferncia de energia
c) transformao de energia
11. Faz as correspondncias correctas entre as vrias fontes de energia e o seu tipo:
GUA
GS NATURAL ENERGIA RENOVVEL
LENHA
PETRLEO
SOL ENERGIA NO RENOVVEL
VENTO
12. Para conseguirmos responder eficazmente ao problema da poluio do ar, gua e

solos, devemos empreender a atitude dos 3 Rs, que significam:
a) reduzir, reutilizar e reciclar
b) recolher, reutilizar e reciclar
c) reformar, reutilizar e reciclar
13. Para alm de vrias espcies de madeira, existem outros tipos de materiais que so
produtos derivados da madeira. Qual o conjunto que inclui apenas produtos desse tipo:
a) pinho, carvalho e MDF
b) aglomerados, pltex e cortia
c) contraplacados, aglomerados e pltex
2/2
Disciplina de Educao Musical Ano 7. - Turma
Preenche o seguinte quadro:
NOMES FIGURAS PAUSAS TEMPOS

Semibreve
Mnima
Semnima
Colcheia
Semicolcheia
L o seguinte ritmo:
Executa na flauta a seguinte pea:
1/2
2/2
Disciplina de Educao Fsica Ano 7. - Turma
Para todos os exerccios propostos, a avaliao ser realizada com base nos seguintes critrios:
No Satisfaz O aluno apenas cumpre uma ou nenhuma das componentes crticas descritas na
execuo do gesto tcnico.
Satisfaz pouco O aluno cumpre duas das componentes crticas descritas, na execuo do gesto
tcnico.
Satisfaz O aluno cumpre trs das componentes crticas descritas, na execuo do gesto tcnico.
Bom O aluno cumpre as quatro componentes crticas descritas, na execuo do gesto tcnico.
ATLETISMO
Salto em altura
Executa corrida de balano em curva.
Eleva enrgica e simultaneamente os braos e a perna de balano.
Inclina o tronco frente e com as pernas em extenso.
Realiza recepo equilibrada.
GINSTICA
Rolamento retaguarda (engrupado)

Coloca o queixo junto ao peito.
Mantm pernas unidas e flectidas.
Executa repulso dos braos na fase final.
Termina o exerccio na mesma direco do ponto de partida, em equilbrio.
Salto de eixo no boque (transversal)

Aps corrida de balano realiza, na chamada, impulso simultnea dos membros inferiores.
Realiza o voo inicial com a bacia acima da linha dos ombros.
Transpe o aparelho com os membros inferiores acentuadamente afastados e estendidos.
Realiza recepo equilibrada.
BASQUETEBOL
Situao de jogo 3x3

Passa a bola a um companheiro desmarcado.
Desmarca-se para os espaos vazios.
Enquadra-se defensivamente.
Lana tabela se tem posio favorvel e o alvo adversrio ao seu alcance.
1/1

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NDICE

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL

TERCEIRO CICLO 7. ANO

Planos Curriculares Testes Diagnsticos

L. Portuguesa Ingls L. Portuguesa Ingls

Espanhol Francs Espanhol Francs

Histria Geografia Histria Geografia

Matemtica Cincias Naturais Matemtica Cincias Naturais

F. Qumica E. Visual F. Qumica E. Visual

E. Tecnolgica E. Musical E. Tecnolgica E. Musical

E. Fsica rea Projecto E. Fsica

Estudo Acompanhado Formao Cvica

Pr-requisitos Tema Nmero de

-Ler com relativa expressividade / entoao, de Modo Oral Transversal

Pr-requisitos Tema Nmero de

-Reconhecer a estrutura do texto potico; 3. Texto Lrico / Potico 14

5. Texto de Linguagens Mistas

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

Pr-requisitos Tema Nmero de

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

Nmero de aulas de 45 min (2. e 3. ciclos) /Numero de horas (1. ciclo/Pr-

Disponveis para leccionar os contedos programticos 99 35 31 33

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

Pr-requisitos Tema Nmero de

Going around (Por a)

The world around us (O mundo nossa volta)

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

Nmero de aulas de 45 min (2. e 3. ciclos) /Numero de horas (1. ciclo/Pr-

Destinadas a: Avaliao formativa/correco 12 4 4 4

Disponveis para leccionar os contedos programticos 79 30 19 28

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

Pr-requisitos Tema Nmero de

- Espanha: Geografia fsica e humana. 9

- Identificao e caracterizao de si prprio e dos outros.

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

Pr-requisitos Tema Nmero de

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

Pr-requisitos Tema Nmero de

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

Nmero de aulas de 45 min (2. e 3. ciclos) /Numero de horas (1. ciclo/Pr-

Disponveis para leccionar os contedos programticos 72 28 20 24

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

Pr-requisitos Tema Nmero de

Cultura e civilizao : Geografia / Cultura / Lngua

Os numerais (cardinais e ordinais)

Caractersticas fsicas e psicolgicas

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

Pr-requisitos Tema Nmero de

Situao escolar 2 perodo

Conjugao verbal: Presente do Indicativo dos verbos

Membros da famlia e laos de parentesco

Plural dos nomes

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

Pr-requisitos Tema Nmero de

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

Nmero de aulas de 45 min (2. e 3. ciclos) /Numero de horas (1. ciclo/Pr-

Disponveis para leccionar os contedos programticos 75 29 21 25

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

Pr-requisitos Tema Nmero de

II Compreenso Histrica (Temporalidade,

Elaborar/Analisar, a partir de documentos

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

Pr-requisitos Tema Nmero de