Prova Brasil

Esse ano tem Prova Brasil. H algumas controvrsias e vrias confuses sobre
este teste. Tentando esclarec-las. A Prova Brasil, assim como algumas outras
avaliaes, no uma ferramenta pedaggica do professor. aplicada apenas
a cada dois anos, em apenas dois anos de escolaridade (5 e 9 anos),
somente duas disciplinas, seus resultados saem quase um ano depois e as
notas de cada estudante no so divulgadas. Alm disso, ningum sabe
exatamente o que vai cair na prova e quem a faz, muito provavelmente, ter de
responder a algumas perguntas bem fceis e a outras bem difceis, acima do
que seria razovel esperar que soubesse na srie em que estuda. Para
completar, uma pessoa estranha aplica essa prova. Entra na escola e sai com
o pacote de provas, cujo resultado s ser conhecido muito depois,
provavelmente na forma de um ranking de escolas. At o resultado esquisito.
Varia mais ou menos entre 100 e 500, mas ningum chega no 100, nem no
500! Enfim, parece coisa de maluco. Para que serve isso? Por que se gasta
tanto dinheiro?

Quase todas as caractersticas acima no so erros ou falta de qualidade da

prova. De fato, isso acontece porque esse tipo de avaliao muito diferente
daquilo a que nos habituamos como estudantes. Na Prova Brasil, o que est
sendo avaliado o sistema educacional. Como algo raro, apenas de dois em
dois anos e em dois anos de escolaridade, muitos alunos jamais faro a Prova.
Por exemplo, se voc estiver no 4 ano em 2017 e for sempre aprovado, jamais
far essa prova. Seu objetivo avaliar como esto evoluindo os sistemas de
ensino ou as escolas. Para isso, tudo nela diferente de um teste feito pelo
professor. A forma de aplicar, de corrigir e de calcular os resultados, tudo
bem especfico. A matria da prova tem tambm um jeito diferente. Ela no
diz respeito a uma srie, mas a todo o ensino bsico. Por isso, cada estudante
que faz as provas faz apenas um pequeno pedao delas. Por exemplo,
dependendo do ano de escolaridade em que est, um estudante pode
responder a 44 ou 52 perguntas de portugus e matemtica, metade de cada.
Mas a prova mesmo tem quase 200 perguntas, espalhadas entre muitos
cadernos diferentes, de forma que, na mesma turma, quase ningum responde
exatamente s mesmas perguntas. O objetivo no ver quanto um aluno sabe,
mas quanto um conjunto de alunos sabe. Por isso, no correto divulgar as
notas de estudantes individualmente. Cada um pode ter respondido no
apenas a perguntas diferentes, mas com nveis de dificuldade diferentes. Por
isso tambm, melhor que a prova seja aplicada por gente que no da
escola, afinal a escola tambm est sendo avaliada. Claro que essa prova no
pode servir para aprovar ou reprovar um estudante, nem muito grave que
demore para sair seu resultado, ainda que fosse melhor se sasse mais rpido.
As respostas de estudantes de todo o Brasil precisam ser analisadas e os
resultados indicam, principalmente, que grandes reas de
desenvolvimento/conhecimento precisam de maior ateno e, sobretudo, se
estamos avanando ou no.

Assim, essas coisas no so defeitos. Precisam ser assim. H alternativas e h

polmicas, muitas, entre especialistas, no mundo, que se dedicam a este
enorme campo de conhecimento. Contudo, praticamente universal, hoje, o
uso deste tipo de coleta de informaes em grande escala, para avaliao da
educao oferecida s populaes. As tcnicas envolvidas na criao das
provas, em sua anlise e na emisso de resultados so cada vez mais
sofisticadas e tentam responder a crticas especializadas, que vo fazendo com
que melhorem. As provas so apenas em lngua portuguesa e matemtica, por
conta de que nestas disciplinas est mais avanado e confivel o
conhecimento das tcnicas para provas deste tipo. Outros dados igualmente
relevantes so coletados tambm, permitindo que comparaes entre escolas,
cidades ou estados sejam mais justas. Mesmo que seja a comparao da
escola ou da cidade com ela mesma no passado. Para isso, cada estudante
responde a um questionrio que fala de suas condies de vida e das
condies escolares que tambm so registradas atravs de variados
instrumentos, como o Censo Escolar. De posse de todas essas informaes,
podemos, por exemplo, saber que em uma determinada escola, mesmo com
muitos estudantes que vm de famlias com baixa escolaridade, em condies
de vida difceis, muitas vezes com uma estrutura fsica pouco adequada, um
belo trabalho se realiza. Podemos aprender com esses exemplos, muito
variados. Podemos saber se um projeto, tambm como exemplo, de
organizao da vida escolar ou de aplicao de uma disciplina est surtindo os
efeitos esperados.

O debate franco, srio, sobre esses exames s contribui para a melhoria de

nossa educao. O conhecimento das muitas questes envolvendo avaliaes
como a Prova Brasil, ainda escasso. Muito do que se discute fruto desse
pouco conhecimento, que faz com que se confundam caractersticas de testes
que tm objetivos muito diferentes, como esta prova nacional e as avaliaes
bimestrais que nossa Rede municipal realiza. De qualquer maneira, a melhor
atitude a se ter diante delas se esforar, dar o melhor a nosso alcance. Fazer
corpo mole, desprezar a prova, chutar tudo, entregar em branco, fazem com
que o retrato que tiramos de nossa Rede e de nossas escolas d uma
impresso errada de onde estamos, em que avanamos e de onde precisamos
fazer mais e melhor.

As escolas do Rio vivem um momento de dificuldade. A crise econmica se

abateu fortemente sobre a Cidade. A crise poltica e de servios pblicos no
menos. As centenas de milhares de crianas, adolescentes e jovens
certamente sentem os efeitos em seus lares, em suas escolas, na segurana
de suas vidas. Mesmo em uma situao que no pode ser tomada como
favorvel, encontramos, diariamente, pessoas, de todas as idades, estudantes
ou profissionais, dando seu melhor. Na Prova Brasil deste ano, vamos mostrar
que NS PODEMOS MAIS.

Marcio Costa

Diretor da Escola de Formao do Professor Carioca Paulo Freire