Você está na página 1de 6

CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educao

____________________________________________________________________________________________________

O CAEF na formao musical de professores na modalidade


EAD: um panorama das origens e atuao
The role of CAEF in distande learning music courses for
teachers: an overview of its origins and professional performance

Suelena de Araujo Borges

Abstract. This paper is a report about structuring a musical education distance


learning course, developed by CAEF/UFRGS (Center of Arts and Physical
Education/University of Rio Grande do Sul). Based on legal documents and
published researches that did study the activities' development process, this article
proposes a panorama of CAEF's organization, influences and experiences in music
distance learning since its origins. This work was designed to attend specific issues
in public schools in Brazil.

Keywords: teachers musicalization, teachers continuing learning, music distance


learning

Resumo. O presente trabalho um relato sobre a estruturao de uma proposta de


musicalizao de professores na modalidade EAD, desenvolvida no Centro de Artes
e Educao Fsica da UFRGS (CAEF). Com base na anlise de documentos legais,
na coleta de relatos, no acompanhamento das equipes de trabalho e em publicaes
de trabalhos que estudaram o processo de desenvolvimento das atividades
relacionadas, foi traado um panorama da organizao do CAEF desde a sua
origem, suas influncias e experincias no ensino de msica EAD, voltado para o
pblico especfico de professores das redes pblicas de ensino da educao bsica
no Brasil no contexto da Rede Nacional de Formao Continuada de Professores e
no Programa Pr-licenciatura do Ministrio da Educao.

Palavras-chave: musicalizao de professores, formao continuada de professores,


ensino de msica distncia.

1. Introduo
Este artigo parte de algumas de minhas experincias na atuao junto a projetos que
culminaram na estruturao do Centro de Artes e Educao Fsica da UFRGS (CAEF).
Contando com alguns relatos e percepes individuais advindos do acompanhamento e
participao em equipes de pesquisa e produo, alm de bases em documentos primrios,
busco traar um panorama da estruturao e da atuao do CAEF em iniciativas pioneiras de
formao continuada de professores e ensino superior na rea de Msica.
At a dcada de 1990, desconhecia-se no Brasil a existncia de uma metodologia de
musicalizao especialmente voltada para o pblico adulto iniciante em msica. Buscando
atender a essa necessidade, desenvolveu-se uma proposta chamada Musicalizao de Adultos

V. 7 N 2, outubro, 2009_________________________________________________________________
CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educao
____________________________________________________________________________________________________

atravs da Voz (MAaV), idealizada por Helena Coelho (1990). No fim da mesma dcada, foi
publicada a Proposta Musicopedaggica Cante e Dance com a Gente (CDG), voltada ao
ensino escolar de msica e formao continuada de professores, instrumentalizando-os para
o trabalho com msica na sala de aula (WHL-COELHO, 1999).
Diante da incluso da disciplina de Msica na escola tanto em carter regular como
em forma de atividades complementares reforou-se a necessidade de formao especfica de
professores nesta rea, tanto em nvel bsico como em nvel superior, abrangendo desde a
formao musical elementar desses professores (musicalizao) at a graduao em Msica
(Licenciatura em Msica). A formao continuada e o constante aprimoramento docente so
necessidades tambm presentes nessa rea.
Alguns programas governamentais vm sendo implementados no Brasil pelo
Ministrio da Educao como meio para concretizao das propostas de melhorias na
educao e universalizao do Ensino Bsico. O aperfeioamento constante dos professores,
atravs de programas de formao continuada, principalmente na modalidade distncia,
uma das estratgias primordiais adotadas pelas polticas educacionais como forma de contribuir
para o aprimoramento da educao.
Somando a necessidade de ensino sistematizado de msica para adultos e a de
formao de professores em propostas musicopedaggicas, o mtodo MAaV e a proposta
CDG passaram a ser objeto de pesquisas que culminaram na adaptao e aproveitamento dos
materiais originais para uma proposta indita de formao de professores de msica na
modalidade EAD, no mbito de programas de formao de professores subsidiados pelo
Ministrio da Educao.
Ao longo desse processo, e a partir das experincias desenvolvidas ao longo de quase
20 anos de atuao em projetos de Ensino, Pesquisa e Extenso, criou-se o Centro de Artes e
Educao Fsica (CAEF), vinculado Universidade Federal do Rio Grande do Sul, onde so
desenvolvidas, entre outras, as principais pesquisas sobre materiais para formao de
professores de msica na modalidade EAD, alm da aplicao dos produtos dessas pesquisas e
operacionalizao de cursos de formao que os empregam.

2 Origens do CAEF
O CAEF foi oficialmente institudo a partir do Edital SEIF/MEC n 01/2003, e
originalmente estruturado para suprir as demandas da Rede de Formao Continuada de
Professores. Esse edital marcou a abertura de um processo seletivo voltado a universidades
interessadas na constituio de centros de formao continuada, desenvolvimento de
tecnologia e prestao de servios para redes pblicas de ensino, fazendo parte da Rede
Nacional de Centros de Pesquisa e Desenvolvimento da Educao.
Na rea de Artes e Educao Fsica, foram selecionados trs centros: um sediado na
PUC-SP, outro na UFRN e o CAEF, na UFRGS. Cada um dos centros deveria desenvolver
materiais para Artes (visuais, msica, teatro, dana) e Educao Fsica, mas enfatizava sua
produo sobre uma ou outra dessas reas ou sub-reas do conhecimento. No caso do CAEF,
o destaque se deu para a rea de Msica, devido natureza das atividades que j se
encontravam em andamento e serviram como lastro para a elaborao do projeto concorrente
ao edital.
Durante a elaborao do projeto que originou o CAEF, foram consideradas, entre
outras, as experincias de dois projetos de ensino-pesquisa-extenso j em andamento, na rea
de Msica. Inseridos no grupo de pesquisa Proposta Musicopedaggica CDG, os projetos
Oficinas de Teoria e Percepo Musical e Repertrio para Sala de Aula forneceram uma base
significativa para a estruturao das futuras atividades do CAEF.

V. 7 N 2, outubro, 2009_________________________________________________________________
CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educao
____________________________________________________________________________________________________

O primeiro, Oficinas de Teoria e Percepo Musical, consistia em um curso de


extenso onde ocorriam aulas presenciais de musicalizao, voltadas a adultos pertencentes
comunidade em geral. Paralelamente atividade extensionista, desenvolvia-se a pesquisa sobre
o mtodo Musicalizao de Adultos atravs da Voz, aplicado como material didtico do curso.
As pesquisas decorrentes desse projeto culminaram na estruturao dos materiais para ensino
especfico de msica na modalidade EAD.
No projeto Repertrio para Sala de Aula, vinculado ao curso de extenso homnimo
e disciplina Canto na Educao, do curso presencial de Licenciatura em Msica da UFRGS,
foram explorados aspectos sobre repertrio musicopedaggico, aproveitamento de repertrio
musical como recurso didtico e tambm sobre composio de canes musicopedaggicas
escolares. Parte do repertrio composto pelos alunos, tanto de graduao como de extenso,
foi aproveitado em produtos desenvolvidos pelo CAEF - livros, cancioneiros, websites e CD-
ROMs.

3 Atuao
Em 2004, o CAEF consolidou sua instalao na UFRGS, firmando parcerias com um
ncleo bsico de universidades. Nesse mesmo ano, dedicou-se a pesquisa e elaborao de
objetos-piloto que mais tarde seriam utilizados como material para os cursos; as equipes de
trabalho tambm foram construdas e capacitadas para os diferentes perfis de atuao
professores, tcnicos, facilitadores de cursos. A partir de 2005, implantou-se uma fase
experimental de aplicao dos produtos em cursos de formao continuada, mantendo sempre
a pesquisa, produo e reviso dos objetos de apoio pedaggico. Entre 2006 e 2007 os
modelos testados, tendo sido considerados eficazes em seus objetivos, foram consolidados na
forma de matrizes aplicveis em outros cursos oferecidos pelo CAEF.
A adoo de uma modalidade de ensino distncia foi apontada como a mais
adequada, em decorrncia da natureza dos cursos e da abrangncia geogrfica do projeto. O
CAEF atendeu at 2008 mais de 75 municpios, distribudos em sete estados brasileiros. Em
mdia 100 professores por municpio participaram dos cursos oferecidos no mbito da Rede
Nacional de Formao Continuada.
Entre alguns produtos fortemente voltados modalidade EAD de ensino de msica
pode-se citar o website Musicalizao de Professores, o E-books Teclado e o E-book violo,
que promovem, respectivamente, o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos musicais
e a prtica instrumental em teclado e violo para acompanhamento de canes.
J no ano de 2005 foi lanado pelo Ministrio da Educao o programa Pr-
licenciaturas, com o objetivo de oportunizar a realizao do curso de licenciatura a professores
em exerccio mas sem graduao na rea do conhecimento que lecionam. Os cursos de
licenciatura, oferecidos em diversas reas, deveriam ter abrangncia nacional e, portanto,
aconteceriam na modalidade EAD, conforme previsto no Anexo I da Resoluo CD/FNDE n
34 (BRASIL, 2005).
A UFRGS, em parceria com outras instituies federais de ensino superior,
apresentou projeto para o primeiro curso de Licenciatura em Msica Distncia, o
Prolicenmus, no mbito do programa Pr-licenciatura.
Aps a aprovao do projeto, foram selecionados os professores de cada uma das
universidades parceiras, assim como os integrantes das equipes de trabalho, atravs de
processo seletivo. A partir da estruturao da produo, foram desenvolvidos materiais para
uso em conjunto com a plataforma MOODLE da UFRGS.
Por ser um centro interno UFRGS, o CAEF forneceu muitos de seus produtos
como base para as disciplinas especficas de Msica do curso Prolicenmus. Ao longo do
perodo de estruturao do curso, as matrizes elaboradas pelas experincias de formao

V. 7 N 2, outubro, 2009_________________________________________________________________
CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educao
____________________________________________________________________________________________________

continuada do CAEF foram aproveitadas como princpio para a formulao de materiais


virtuais de apoio pedaggico s disciplinas, adaptando-se ao nvel do ensino de graduao e
aos contedos exigidos.
Aps a realizao de concurso vestibular para seleo dos estudantes ingressantes no
Prolicenmus, em 22 abril de 2008 foi realizada a Aula Inaugural do curso, com 723 matrculas
realizadas.

5 Princpios do CAEF na formao musical de professores em EAD


A proposta Musicalizao de Adultos atravs da Voz a base de muitos dos
princpios adotados pelo CAEF na formao de professores na rea de Msica. A metodologia,
desenvolvida em pesquisas realizadas desde 1990 e em constante aperfeioamento, tem como
princpios fundamentais:

- Adoo de uma abordagem multi-modal: utilizao de recursos e estratgias


provindos de diversas teorias de educao e desenvolvimento humano, disponibilizados
em compatibilidade com a natureza do conhecimento musical em questo;

- Abordagem global e vivencial: partindo da experincia contextualizada para a


sistematizao de conhecimentos implcitos, ou seja, da vivncia musical para a reflexo
e posterior formulao de conceitos e definies. Essa caracterstica busca minimizar a
fragmentao dos conhecimentos musicais, uma vez que a msica se apresenta
contendo todos os seus elementos de forma integrada, e tambm possibilita um fluxo
autnomo de construo dos conhecimentos, uma vez que os estudantes encontram-se
ativos no processo e so estimulados a realizar o prprio percurso de sistematizao a
partir das vivncias promovidas junto a colegas e professores.

Esses princpios mostram-se afinados com as possibilidades operacionais de um


ensino na modalidade EAD. Primeiramente, por esta modalidade disponibilizar uma ampla
gama de recursos, desde textos e hipertextos at animaes e vdeos, que podem fornecer
diversos meios de vivncia e explorao dos contedos. Em decorrncia desse aspecto,
possvel promover a autonomia ao estudante, oferecendo diversos caminhos e fluxos na
construo do conhecimento.
Tendo em vista que as propostas originalmente presenciais seriam compatveis com o
contexto EAD, a principal preocupao tornou-se a estruturao dos materiais virtuais de
apoio pedaggico adotados nos cursos. Ao adaptar os materiais j existentes e aplicveis no
contexto presencial, tomou-se o cuidado principal de compor estruturas e layouts coerentes
com as possibilidades de carga cognitiva diagnosticadas nos estudantes ao longo das fases
experimentais.
Para viabilizar aos estudantes os formatos de atendimento adequados, articulando as
melhores possibilidades e recursos, foram levados em considerao conceitos advindos da
Teoria da Carga Cognitiva e de estudos nas reas de Design Instrucional e Arquiteturas
Pedaggicas. Os materiais desenvolvidos encontram-se em constante avaliao e
aperfeioamento, para que possam suportar a aprendizagem da maneira mais adequada a cada
tipo de curso oferecido.
Ainda h muitos desafios em termos de avaliao e operacionalizao, que nem
sempre so suportados pelos recursos atualmente disponveis. Alm dos materiais para
atendimento distncia, os cursos contam com fases presenciais, por sua natureza semi-
presencial. Mesmo que o atendimento seja predominantemente em EAD, o atendimento

V. 7 N 2, outubro, 2009_________________________________________________________________
CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educao
____________________________________________________________________________________________________

presencial tem suprido algumas carncias ainda no tangveis pelos recursos exclusivamente
virtuais.

6 Consideraes finais
O processo de ensino de msica na modalidade EAD conta ainda com muitos
desafios, principalmente em relao estruturao dos cursos e superao de dificuldades na
disponibilizao de recursos para objetos virtuais.
As iniciativas inauguradas pelo CAEF demonstram a preocupao com a pesquisa
acerca desses desafios, buscando construir alternativas viveis para o ensino de msica na
modalidade EAD no Brasil. Em um pas com demandas to abundantes, urgente a pesquisa e
o desenvolvimento de estratgias e materiais que atendam populao interessada. Com o
aumento das vagas para docentes na rea de Msica, decorrente da incluso da Msica no
currculo escolar, essa necessidade se v ainda mais ampliada.
Este breve panorama teve por objetivo documentar as fases iniciais de estruturao do
CAEF e sua atuao na formao musical de professores. Considera-se como um registro
histrico passvel de futuros desdobramentos e aprofundamentos. Contudo, ilustra uma
iniciativa indita e pioneira no Brasil, estimulando o aumento de produo de materiais na rea
de musicalizao voltada formao musical de adultos e, mais especificamente, de
professores.

Referncias

BORGES, Suelena de Araujo. Processo de ampliao do mtodo Musicalizao de Adultos


atravs da voz descrio reflexiva do perodo compreendido entre 2003 e 2005. Porto
Alegre: UFRGS, 2005. Monografia (Licenciatura em Msica), Instituto de Artes, Universidade
Federal do Rio Grande do Sul, 2005.

BORGES, Suelena de Araujo. Adaptao dos procedimentos didticos do mtodo


Musicalizao de Adultos atravs da Voz para a modalidade Educao Distncia. In:
ESUD, 5, 2008, Gramado. Anais. Porto Alegre: SEAD, 2008.

BRASIL. Resoluo CD/FNDE/N 34/2005. Braslia: MEC, 2005. Disponvel em


<http://www.prolicenmus.ufrgs.br/images/legis/resolu__034.pdf> Acesso em 31 out. 2008.

BRASIL. Resoluo CD/FNDE/N 34/2005 - Anexo III. Braslia: MEC, 2005. Disponvel em
<http://www.prolicenmus.ufrgs.br/images/legis/res034_anexo3.pdf> Acesso em 24 mar. 2009.

BRASIL. Resoluo CD/FNDE/N 049/2006. Braslia: MEC, 2006. Disponvel em


<http://www.prolicenmus.ufrgs.br/images/legis/resolu__049.pdf> Acesso em 24 mar. 2009.

CAEF. Centro de Artes e Educao Fsica da UFRGS: Pr-Licenciatura em Msica EAD.


Disponvel em <http://www.prolicenmus.ufrgs.br/> Acesso em 31 out. 2008.

NUNES, Helena de Souza; BORGES, Suelena de Araujo. A Musicalizao de Adultos na


Proposta Musicopedaggica CDG. In: Boletim informativo do CAEF, Agosto, 2006.
Disponvel em <http://www.caef.ufrgs.br/produtos/boletim/> Acesso em 17 out. 2008.

RANGEL, Annamaria; NUNES, Helena de Souza; BARRETO, Umbelina. Tutorial de


alfabetizao atravs da arte e da educao fsica. Porto Alegre: CAEF, 2005.

V. 7 N 2, outubro, 2009_________________________________________________________________
CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educao
____________________________________________________________________________________________________

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. Manual do Aluno Curso de


Licenciatura em Msica do Programa Pr-licenciaturas Fase II modalidade distncia. Porto
Alegre: UFRGS, 2007.

WHL-COELHO, Helena de Souza Nunes. Musicalizao de Adultos atravs da Voz: uma


proposta metodolgica de abordagem Multimodal. Porto Alegre: UFRGS, 1990. Dissertao
(Mestrado em Msica), Programa de Ps-graduao em Msica, Universidade Federal do Rio
Grande do Sul, 1990.

WHL-COELHO, Helena de Souza Nunes Cante e dance com a gente: ein Projekt fr die
Musikerziehung in Brasilien. Frankfurt am Main: Peter Lang, 1999.

V. 7 N 2, outubro, 2009_________________________________________________________________