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METODOLOGIA
DA PESQUISA
CIENTFICA
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IMPORTANTE:
Esta apostila utilizada exclusivamente para fins didticos na disciplina de METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA na
Ps-graduao UNIASSELVI. No deve ser considerada como base para consulta bibliogrfica, mas como material de orientao.
proibida a reproduo total ou parcial, de qualquer forma ou por qualquer meio. A violao dos direitos de autor (Lei n 9.610/98)
crime estabelecido pelo artigo 184 do Cdigo Penal.
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EMENTA
Conhecimento e Cincia. Pesquisa Cientfica: etapas, modalidade, coleta e anlise de dados. Trabalhos Acadmicos. Artigo Cientfico:
apresentao grfica, orientaes metodolgicas, estrutura. Delimitao da Pesquisa: tema, problema, objetivos e etapas do
desenvolvimento. Informaes sobre orientao do artigo.
OBJETIVO
Compreender criticamente os conceitos e processos da pesquisa cientfica, visando elaborao da estrutura do artigo tcnico-
cientfico.
AVALIAO
REFERNCIAS BSICAS
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14724: informao e documentao: trabalhos acadmicos:
apresentao. Rio de Janeiro, 2011.
______. NBR 6024: informao e documentao: numerao progressiva das sees de um documento escrito: apresentao. Rio de
Janeiro, 2003.
______. NBR 6028: informao e documentao: resumo: apresentao. Rio de Janeiro, 2003.
______. NBR 6027: informao e documentao: sumrio: apresentao. Rio de Janeiro, 2003.
______. NBR 10520: informao e documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro, 2002.
_____. NBR 6023: informao e documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro, 2002.
ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do trabalho cientfico. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2001.
AZEVEDO, Israel Belo de. O prazer da produo cientfica. 7. ed. Piracicaba: UNIMEP, 1999.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia cientfica. 5. ed. So Paulo: Prentice Hall, 2002.
GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1996.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 21. ed. So Paulo: Cortez, 2000.
TAFNER, Malcon Anderson et al. Metodologia do trabalho acadmico. 3. ed. Curitiba: Juru, 2010.
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SUMRIO
INTRODUO ....................................................................................................................................................................................................5
1 CONHECIMENTO ..........................................................................................................................................................................................7
1.1 CONHECIMENTO MTICO ...........................................................................................................................................................................7
1.2 CONHECIMENTO POPULAR/EMPRICO ..................................................................................................................................................8
1.3 CONHECIMENTO RELIGIOSO/TEOLGICO ...........................................................................................................................................9
1.4 CONHECIMENTO ESTTICO/ARTSTICO ..............................................................................................................................................10
1.5 CONHECIMENTO FILOSFICO ................................................................................................................................................................11
1.6 CONHECIMENTO TCNICO .....................................................................................................................................................................12
1.7 CONHECIMENTO CIENTFICO ................................................................................................................................................................14
2 CINCIA .........................................................................................................................................................................................................16
2.1 CARACTERSTICAS E COMPONENTES .................................................................................................................................................16
6 DELIMITAO DA PESQUISA...................................................................................................................................................................40
6.1 DELIMITAO DO TEMA..........................................................................................................................................................................41
6.2 PROBLEMA DE PESQUISA ........................................................................................................................................................................41
6.3 OBJETIVOS...................................................................................................................................................................................................42
6.4 ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO...........................................................................................................................................................44
6.5 ORIENTAO DO ARTIGO........................................................................................................................................................................44
REFERNCIAS ................................................................................................................................................................................................ 46
ANEXO .............................................................................................................................................................................................................. 48
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INTRODUO
Na busca de atualizar-se na sua misso de ensinar, a Ps-graduao UNIASSELVI procura inovar as possibilidades didticas,
incitando professores e alunos a perseguirem o melhor preparo para o mercado e para a academia. Todo profissional contemporneo
deve procurar a solidez de conhecimentos, aliada atualizao constante, tendo que apresentar um background cultural que o coloque
nas melhores cadeiras de um mercado competitivo.
Disciplinas, como Metodologia da Pesquisa Cientfica, so ofertadas com o intuito de criar uma postura crtica. Elas procuram
contribuir para que o pesquisador iniciante alcance seus objetivos na pesquisa, em termos epistemolgicos, tecnolgicos, de ensino e de
procedimentos didticos, apresentando significativos ganhos. Tudo isso porque as atividades cientficas demandam coragem, esforo e,
principalmente, qualidade.
A equipe de professores que elaborou esta apostila objetivou apresentar as caractersticas de artigos cientficos e procedimentos
para sua elaborao, favorecendo e estimulando a tica, a soluo de problemas, a produo escrita e/ou a vivncia da pesquisa cientfica.
Para tanto, a apostila apresenta explicaes sobre a estrutura do documento tcnico-cientfico a ser elaborado pelos acadmicos da Ps-
graduao da UNIASSELVI.
Acreditamos que esta apostila se tornar uma referncia para quando voc, caro ps-graduando, estiver iniciando seu Artigo
Cientfico. Lembramos que o primeiro passo a escolha do tema. Esta deve ser realizada com muita flexibilidade, liberdade e criatividade.
Se, na monografia, a formulao do problema, dos objetivos e da metodologia vital para a elaborao do trabalho de pesquisa, no artigo
cientfico, a definio do tema e de seu esquema bsico, conhecido como esqueleto do texto, fundamental. Por isso, a importncia
de voc estar tranquilo quando estiver encaminhando esses processos fundamentais para a construo do artigo.
Inicie um exerccio individual ou com outras pessoas, procurando comentar e identificar questes relacionadas s suas
preferncias temticas individuais, motivaes profissionais, assuntos ou reas temticas de leitura e estudo, que marcaram ou foram
mais determinantes em suas escolhas acadmicas, inclusive que trouxeram voc a este momento.
Pense em um ou dois assuntos/temas bem genricos. No esquea: verbalizar e anotar suas ideias sobre o tema gera, por si s,
um processo de feedback. Em termos prticos, o seguinte: se voc apenas pensar sobre um assunto ou uma ideia e ficar analisando
mentalmente a questo, ter uma compreenso especfica e mais restrita, baseada em dados comparativos relativos, ou seja, voc abre
um nmero menor de arquivos para analisar a questo. Mas se verbalizar e escrever tudo o que estiver pensando, ou se fizer isso em um
grupo, sua anlise ser mais ampla e completa.
Aps, identifique questes mais especficas nesse quadro geral, detectando alguns focos mais estreitos relacionados a possveis
temas. Na continuidade, pergunte-se: Este pode ser um tema para meu artigo cientfico? Aonde quero chegar analisando este tema? H
material terico consistente e suficiente (livros, revistas, sites, etc.) para fundamentar um texto com este tema ou no h muito material
terico produzido sobre o assunto? Qual ser meu diferencial de anlise? Qual o assunto que sempre me interessou, desde a faculdade,
em livros, artigos, palestras, cursos, etc.? Qual a rea ou o conjunto de questes que mais me instiga no trabalho profissional? Aquelas
que vivencio durante minha jornada de trabalho e que sempre me inquietam? O que sistematicamente procuro responder ou, pelo menos,
atenuar em termos de dvidas? Qual o assunto que foco mais comum de minhas leituras? Provavelmente, um ou dois temas se
destacaro!
Se no houver xito imediato ou se no for to simples como imaginava, d um tempo a voc e passe a observar, em suas
preferncias tericas, uma tendncia geral, como tambm uma provvel linha de ao profissional repetitiva que denote certa
coerncia ou afinidade com um tema ou uma rea no trabalho profissional e intelectual.
No se esquea de que a definio do tema deve ser algo individual, com grande significado para o autor, pois, assim, o artigo
ser realizado com mais motivao e prazer. No se deixe levar somente pela sugesto de amigos e professores. Escolha um tema que
tenha significado para voc, respeitando, claro, algumas regras importantes na escolha e na redao de um artigo acadmico.
Para amadurecer gradativamente o melhor tema para o artigo, voc pode e deve realizar estas reflexes sozinho e/ou com outras
pessoas, inclusive j de incio escolhendo seu orientador, tendo a preocupao constante de anotar as ideias no momento em que elas
aparecem, na hora em que ocorre o insight, caso contrrio, as ideias fogem, e voc acaba se esquecendo.
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Aps estas reflexes, escreva muito. Somente desta forma o Artigo Cientfico se tornar uma realidade!
Convm, por oportuno, ressaltar ainda que a equipe de professores da disciplina de Metodologia busca atualizao constante da
apostila. Assim, criamos uma identidade com a UNIASSELVI, normatizando a apresentao e a editorao dos artigos e dos trabalhos
dos nossos ps-graduandos.
Enfim, a apostila de grande valor e estimular voc, aluno da Ps-graduao UNIASSELVI, a sentir prazer com a pesquisa
cientfica porque, na obra, buscamos primar pela clareza dos objetivos, elegncia na forma de apresentao e erudio na medida justa,
evitando pernosticismos na apresentao dos temas. Alm do mais, buscamos um tratamento diferenciado para os vrios cursos, sem
fugir, entretanto, da unidade fundamental da disciplina de Metodologia.
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nesta relao do sujeito com o objeto que se estabelece O conhecimento mtico, assim como os demais tipos de
a busca pelo conhecimento. Em termos mais especficos, nesta conhecimento, cria uma representao do real, atribuindo sentido,
relao que se d a pesquisa, a busca pelo conhecimento. O significado para as manifestaes da natureza e para as tradies
ser humano busca o conhecimento ao problematizar o mundo culturais. A crena em seres fantsticos, em simbiose com o meio
vivido, sua relao com o meio e com os seus semelhantes. O ambiente e com os ancestrais explica o funcionamento do social
conhecimento possibilita representar a realidade de maneira que o e do natural.
sujeito possa se situar e agir no mundo.
Muito embora seja necessrio levar em conta o carter Para muitas sociedades indgenas, o cosmos est
sistmico e complexo do conhecimento, para fins didticos e ordenado em diversas camadas, onde se encontram divindades,
reflexivos, comum uma separao entre os tipos de conhecimento. fenmenos atmosfricos e geogrficos, animais e plantas,
A tipologia do conhecimento, de forma simplificada, pode ser montanhas, rios, espritos de pessoas e animais, ancestrais
entendida como o resultado da utilizao, pelo sujeito, de diferentes humanos, entes sobrenaturais benvolos e malvolos.
tipos de referncias para a construo do conhecimento.
Cada uma das diversas sociedades indgenas elabora
Convencionalmente, o conhecimento tipificado em: suas prprias explicaes a respeito do mundo, dos fenmenos
conhecimento popular/emprico, filosfico, religioso/teolgico da natureza, dos espritos, dos seres sobrenaturais e, tambm,
e cientfico. Contudo, levando-se em conta outros referenciais e do momento em que surgiram os seus ancestrais. Para
procedimentos possveis, ainda vivel encontrar outros tipos exemplificar, apresentamos, resumidamente, o mito de origem
para essa diviso. Os tipos de conhecimento podem coexistir em dos ndios Arara, grupo de lngua Karib.
um mesmo sujeito da cognio. Um cientista voltado para o estudo
da biologia, por exemplo, pode ser praticante de uma religio, ter Para eles, quando essa vida ainda no havia comeado,
afinidades com um sistema filosfico e ter como guia de sua vida existiam somente o cu e a gua. Separando-os, uma pequena
cotidiana conhecimentos provenientes do senso comum. casca que recobria o cu e servia de assoalho a seus habitantes.
Na casca do cu, a vida era plena, pois havia de tudo para todos.
Alm disso, vale salientar que esses tipos de conhecimento
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Os Arara, que antes viviam como estrelas, esto agora Sensitivo refere-se s vivncias, aos estados de nimo e s
condenados a viver como gente, tendo que perseguir o alimento emoes da vida diria da pessoa. Essas vivncias no so
de cada dia em meio aos perigos que existem sobre o cho. plausveis de comprovao e de mensurao.
RAMOS, Alcida Rita. Sociedades indgenas. So Paulo: Assistemtico a organizao da experincia no visa a uma
tica, 1986. sistematizao das ideias e da forma de adquiri-las nem tentativa
de valid-las.
TEIXEIRA-PINTO, Mrnio. Ieipari: sacrifcio e vida social
entre os ndios Arara. Curitiba: Editora UFPR, 1997. Enfim, no conhecimento popular/emprico, o homem
conhece o fato e a sua ordem aparente, sem explicaes de ordem
Fonte: http://www.museudoindio.org.br/template_01/default.asp?ID_ sistemtica, metodolgica, mas pela experincia, pelo costume e
S=33&ID_M=110. Acesso em: jun. 2011. pelo hbito. Num embate entre o conhecimento popular/emprico
e o conhecimento cientfico, algumas pessoas podero argumentar
que ambos tm o mesmo valor; outras podero defender que
o primeiro inferior e que o segundo digno de confiana e
mrito.
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Leitura Complementar
por isso, em nossa sociedade, a propaganda e a moda esto
Caractersticas do senso comum sempre inventando o extraordinrio, o nunca visto;
Um breve exame de nossos saberes cotidianos e do pelo mesmo motivo e no por compreenderem o que seja
senso comum de nossa sociedade revela que possuem algumas investigao cientfica, tendem a identific-la com a magia,
caractersticas que lhes so prprias: considerando que ambas lidam com o misterioso, o oculto,
o incompreensvel. Essa imagem da cincia como magia
so subjetivos, isto , exprimem sentimentos e opinies aparece, por exemplo, no cinema, quando os filmes mostram os
individuais e de grupos, variando de uma pessoa para outra, laboratrios cientficos repletos de objetos incompreensveis,
ou de um grupo para outro, dependendo das condies em que com luzes que acendem e apagam, tubos de onde saem fumaas
vivemos. Assim, por exemplo, se eu for artista, verei a beleza coloridas, exatamente como so mostradas as cavernas ocultas
da rvore; se eu for marceneira, a qualidade da madeira; se dos magos. Essa mesma identificao entre cincia e magia
estiver passeando sob o Sol, a sombra para descansar; se for aparece num programa da televiso brasileira, o Fantstico,
bia-fria, os frutos que devo colher para ganhar o meu dia. Se que, como o nome indica, mostra aos telespectadores resultados
eu for hindu, uma vaca ser sagrada para mim; se for dona de cientficos como se fossem espantosas obras de magia, assim
um frigorfico, estarei interessada na qualidade e na quantidade como exibem magos ocultistas como se fossem cientistas;
de carne que poderei vender;
costumam projetar nas coisas ou no mundo sentimentos de
so qualitativos, isto , as coisas so julgadas por ns como angstia e de medo diante do desconhecido. Assim, durante
grandes ou pequenas, doces ou azedas, pesadas ou leves, novas a Idade Mdia, as pessoas viam o demnio em toda a parte e,
ou velhas, belas ou feias, quentes ou frias, teis ou inteis, hoje, enxergam discos voadores no espao;
desejveis ou indesejveis, coloridas ou sem cor, com sabor,
odor, prximas ou distantes, etc.; por serem subjetivos, generalizadores, expresses de
sentimentos de medo e angstia, e de incompreenso quanto ao
so heterogneos, isto , referem-se a fatos que julgamos trabalho cientfico, nossas certezas cotidianas e o senso comum
diferentes porque os percebemos como diversos entre si. Por de nossa sociedade ou de nosso grupo social cristalizam-se
exemplo, um corpo que cai e uma pena que flutua no ar so em preconceitos com os quais passamos a interpretar toda a
acontecimentos diferentes; sonhar com gua diferente de realidade que nos cerca e todos os acontecimentos.
sonhar com uma escada, etc.; Fonte: CHAU, Marilena. Filosofia. So Paulo: tica, 2005. p. 110-111.
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Leitura Complementar arte tem sido elevada categoria de conhecimento validado para
esses entendimentos e explicaes.
1 Deus existe porque existe movimento no universo.
O conhecimento esttico ou artstico, baseado em
Observa-se, no mundo, que as coisas se transformam. sentimentos, emoes, criatividade e intuio possibilitam
Todo o movimento tem uma causa, que exterior ao ser conhecer e lanar possibilidades de interpretao do real.
movido. Sendo cada corpo movido por outro, necessrio
existir um primeiro motor, no movido por outros, responsvel O cientista tambm est imerso e influenciado por sua
pela origem do movimento. Esse primeiro motor Deus. referncias sobre arte e esttica. Assim, o conhecimento artstico
traduzido nas obras de arte expresso de um contexto histrico
2 Deus existe porque, no mundo, os efeitos tm causa. cultural especfico.
3 Deus existe porque se observa, no mundo, o aparecimento Embora parea um assunto datado, recente a valorizao da
e o desaparecimento de seres. criatividade e da imaginao como elementos constitutivos do
conhecimento. A arte, no entanto, no reflete uma forma de
Se todas as coisas aparecem ou desaparecem, elas conhecimento que se encerra em si, pois a partir dela possvel
no so necessrias, mas so apenas possveis. Sendo apenas alcanar novas formas de experincia humana.
possveis, devero ser levadas a existir num dado momento
por um ser j existente. Esse ser existente e necessrio por Gian Danton
si prprio, que torna possvel a existncia dos outros seres,
Deus. Durante muitos anos, a viso positivista do conhecimento
colocou a cincia no topo de uma pirmide. Logo abaixo
4 Deus existe porque h graus hierrquicos de perfeio dela, vinham conhecimentos tidos como inferiores, como a
nas coisas do mundo. filosofia, a religio e o empirismo (chamado de conhecimento
vulgar). Atualmente, filsofos e cientistas comeam a
Dizer que existem graus de bondade, sabedoria... concordar que existem outras formas de explicar o mundo, to
implica a noo de que essas coisas existam em absoluto, o importantes quanto a cincia. Uma dessas formas, ainda um
que, inclusive, permite a comparao. tanto desvalorizada, a arte. Em filmes, quadros, livros e at
histrias em quadrinhos pode estar a chave para compreender
5 Deus existe porque existe ordenao nas coisas do o homem e o mundo em que vivemos.
mundo.
Edgar Morin acredita que a arte um elemento essencial
No mundo, verifica-se que as diferentes coisas se para analisar a condio humana. No livro A cabea bem
dirigem a um determinado fim, o que ocorre regularmente feita, ele diz que os romances e os filmes pem mostra as
e ordenadamente. Sendo to diversas as coisas existentes, a relaes do ser humano com o outro, com a sociedade e o
regularidade e a ordenao no poderiam ocorrer por acaso; mundo: O romance do sculo XIX e o cinema do sculo XX
portanto, faz-se necessrio que exista um ser que governe o transportam-nos para dentro da Histria e pelos continentes,
mundo. para dentro das guerras e da paz. E o milagre de um grande
romance, como de um grande filme, revelar a universalidade
Esse ser Deus. da condio humana. Assim, em toda grande obra, seja de
literatura, poesia, cinema, msica, pintura ou escultura, h um
Fonte: AQUINO, So Toms de. Compndio de teologia. So Paulo: Abril profundo pensamento sobre a condio humana. Entretanto,
Cultural, 1973. p. 73. essa maneira de ter contato com o mundo representado pela
arte foi marginalizada durante dcadas.
Origens do preconceito
1.4 CONHECIMENTO ESTTICO/ARTSTICO
O Crculo de Viena, importante grupo de intelectuais do
A viso positivista de conhecimento colocou no topo da incio do sculo XX, acreditava que a imaginao era um
hierarquia a cincia. Com as vises contemporneas de saber, corpo estranho cincia, um parasita que devia ser eliminado
tm sido resgatados saberes e fazeres que ajudam a entender a por aqueles que pretendem fazer uma pesquisa sria. Numa
realidade e explicar as relaes sociais e fenmenos naturais. A poca em que a cincia era tida como a nica forma vlida
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Fonte: http://filosofia.uol.com.br/filosofia/ideologia-sabedoria/17/
artigo134597-1.asp. Acesso em: jun. 2011. Filosofia: repensar, voltar atrs
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LEitura complementar
com a reflexo [...]. E que significa reflexo? A palavra nos
vem do verbo latino reflectere, que significa voltar atrs. Diferena entre o filsofo e o cientista
, pois, um re-pensar, ou seja, um pensamento em segundo
grau. Poderamos, pois, dizer: se toda reflexo pensamento, A diferena entre o cientista e o filsofo , portanto, fcil
nem todo pensamento reflexo. Este um pensamento de perceber. O cientista se fixa sobre o objeto sem olhar a mesma
consciente de si mesmo, capaz de se avaliar, de verificar o grau maneira com que o atinge. A maiutica lhe , pois, estranha e
de adequao que mantm com os dados objetivos de medir- indispensvel. O filsofo centraliza sua ateno sobre o sujeito
se com o real. Pode aplicar-se s impresses e opinies, aos que conhece e sobre as atividades do esprito, acionadas para
conhecimentos cientficos e tcnicos, interrogando-se sobre apreender seu objeto. Do cientista ao filsofo completamente
seu significado. Refletir o ato de retornar, reconsiderar os diferente a atitude frente ao seu objeto. A Filosofia uma reflexo
dados disponveis, revisar, vasculhar, numa busca constante do do esprito sobre o trabalho do esprito. A cincia a flexo sobre
significado. examinar detidamente, prestar ateno, analisar objeto sobre o qual se debrua.
com cuidado. E isto o filosofar. [...]. Com efeito, se a filosofia
realmente uma reflexo sobre os problemas que a realidade Fonte: CHARBONNEAU, Paul-Eugne. Curso de filosofia: lgica e
apresenta, entretanto ela no qualquer tipo de reflexo que metodologia. So Paulo: EPU, 1986. p. 15-16.
possa ser adjetivada de filosfica, preciso que se satisfaa uma
srie de exigncias que vou resumir em apenas trs requisitos:
a radicalidade, o rigor e a globalidade. Quero dizer, em suma, 1.6 CONHECIMENTO TCNICO
que a reflexo filosfica, para ser tal, deve ser radical, rigorosa
e de conjunto. O conhecimento tcnico a aplicao das outras formas
de conhecimento para soluo de problemas e transformao da
RADICAL. Em primeiro lugar, exige-se que o problema realidade. baseado na objetividade operacional da aplicao do
seja colocado em termos radicais, entendida a palavra radical saber fazer a um determinado contexto.
no seu sentido mais prprio e imediato. Quer dizer, preciso
que se v at as razes da questo, at seus fundamentos. Tem como objeto o domnio do mundo e da natureza.
especializado e especfico e se esmera na aplicao de todos
Em outras palavras, exige-se que se opere uma reflexo em os outros saberes que lhe podem ser teis. Trata-se de um tipo
profundidade. de saber que auxilia o homem e a mulher a agirem no mundo,
levando-os s mais diversas atividades visando produo
RIGOROSA. Em segundo lugar e como que para tcnica da vida. (CORREIA, 2009).
garantir a primeira exigncia, deve-se proceder com rigor,
ou seja, sistematicamente, segundo mtodos determinados, Nos atuais paradigmas do conhecimento, a construo
colocando-se em questo as concluses da sabedoria popular e de saberes voltados para as necessidades do mercado torna-se
as generalizaes apressadas que a cincia pode ensejar. um diferencial competitivo. Nesse sentido, a produo tcnico-
cientfica, focada no saber fazer, constitui-se como uma regra para
DE CONJUNTO. Em terceiro lugar, o problema no a inovao e aplicao de solues prticas das organizaes e da
pode ser examinado de modo parcial, mas numa maneira sociedade como um todo.
perspectiva de conjunto, relacionando-se o aspecto em questo
com os demais aspectos do contexto em que est inserido.
nesse ponto que a filosofia se distingue da cincia de um modo LEitura complementar
mais marcante. Com efeito, ao contrrio da cincia, a filosofia
no tem objeto determinado, ela dirige-se a qualquer aspecto A SACRALIZAO DA TCNICA
da realidade, desde que seja problemtico; seu campo de ao
o problema, esteja onde estiver. Melhor dizendo, seu campo Wellington Lima Amorim
de ao o problema enquanto no se sabe ainda onde ele
est; por isso se diz que a filosofia busca. E nesse sentido Sagrado
que se pode dizer que a filosofia abre caminho para a cincia;
atravs da reflexo, ela localiza o problema tornando possvel Para falar de Sacralizao e Tcnica, preciso deixar
a sua delimitao na rea de tal ou qual cincia que pode ento claro o que significa materialismo. Este consiste em axiomatizar
analis-lo e, qui, solucion-lo. Alm disso, enquanto a cincia o esprito como sendo produzido e determinado pela matria.
isola o seu aspecto do contexto e o analisa separadamente, a Nessa concepo, qualquer valor moral, poltico, religioso,
filosofia, embora dirigindo-se s vezes apenas a uma parcela esttico ou cultural, determinado pelas condies materiais.
da realidade, insere-a no contexto e a examina em funo do Para entender como se d o processo de materializao do real
conjunto. pela Tcnica, necessrio ainda compreender os conceitos de
sagrado e profano. O sagrado sempre compreendido como
Fonte: SAVIANI, Dermeval. Educao: do senso comum conscincia algo divino, diferente de qualquer realidade natural perceptvel,
filosfica. 6. ed. So Paulo: Cortez/Autores Associados, 1985. p. 23-24.
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1.7 CONHECIMENTO CIENTFICO para verificar a validade dos resultados obtidos, mas tambm para
prever racionalmente novos fatos como efeitos dos j estudados.
O conhecimento cientfico procura desvelar os fenmenos:
suas causas e as leis que os regem. Considera-se, assim, que o Enfim, o conhecimento cientfico ordenado e contnuo,
objeto da cincia o universo material, fsico, perceptvel pelos ocorrendo por meio de estudos incessantes. Procura renovar-se e
rgos dos sentidos ou pelos aparelhos investigativos. De acordo modificar-se continuamente, evitando a transformao das teorias
com Fachin (2003, p.12), [...] a literatura metodolgica mostra em doutrinas e estas em preconceitos sociais. O conhecimento
que o conhecimento cientfico adquirido pelo mtodo cientfico cientfico est aberto a mudanas e resulta de um trabalho paciente
e, sem interrupo, pode ser submetido a testes e aperfeioar- e lento de investigao e de pesquisa racional.
se, reformular-se ou at mesmo avantajar-se mediante o mesmo
mtodo.
leitura complementar
Para que um conhecimento adquira o status de cientfico,
deve seguir alguns critrios internos: coerncia (ausncia de A cincia no neutra
contradies); consistncia (capacidade de resistir a argumentos
contrrios); originalidade (no ser tautologia); relevncia (espera- O que cincia? A questo parece banal. As respostas,
se que traga alguma contribuio ao conhecimento acumulado pela porm, so complexas e difceis. Talvez a cincia nem possa
comunidade cientfica); objetividade (capacidade de reproduzir a ser definida. Em geral, mais conceituada do que propriamente
realidade como ela , e no como o cientista gostaria que fosse - definida. Porque definir um conceito consiste em formular um
evitar formulaes ideolgicas). problema e em mostrar as condies que o tornaram formulvel.
No entanto, para os cientistas em geral, a verdadeira definio
O conhecimento cientfico possui algumas caractersticas de um conceito no feita em termos de propriedades, mas
de consenso da literatura especializada. Dentre elas, se destacam de operaes efetivas. Mesmo assim, definies no faltam.
as seguintes, conforme Ander-Egg (1978 apud LAKATOS; Para o grande pblico, cincia um conjunto de conhecimentos
MARCONI, 2000): puros ou aplicados, produzidos por mtodos rigorosos,
comprovados e objetivos, fazendo-nos captar a realidade
Real lida com ocorrncias, fatos, isto , com toda forma de de um modo distinto da maneira como a filosofia, a arte, a
existncia que se manifesta de algum modo; poltica ou a mstica a percebem. Segundo essa concepo,
os contornos da cincia so mal definidos. O prottipo do
Contingente suas proposies ou hipteses tm a sua veracidade conhecimento cientfico permanece a fsica, em torno da
ou falsidade conhecida por meio da experimentao, e no pela qual se ordenam a matemtica e as disciplinas biolgicas.
razo, como ocorre no conhecimento filosfico; A esse conjunto, opem-se os conhecimentos aplicados e
tcnicos, bem como as disciplinas chamadas humanas. A
Sistemtico saber ordenado logicamente, formando um sistema verdadeira cincia seria um conhecimento independente dos
de ideias (teoria), e no conhecimentos dispersos e desconexos; sistemas sociais e econmicos. Seria um conhecimento que,
Verificvel as hipteses que no podem ser comprovadas no baseando-se no modelo fornecido pela fsica, se impe como
pertencem ao mbito do conhecimento cientfico; uma espcie de ideal absoluto. Mas h outras definies: umas
so extremamente amplas e vagas, a ponto de identificarem
Falvel no definitivo, absoluto ou final; cincia com especulao; outras so demasiadamente
restritivas, a ponto de exclurem do domnio propriamente
Aproximadamente exato novas proposies e o desenvolvimento cientfico, seno todas, pelo menos boa parte das disciplinas
de novas tcnicas podem reformular o acervo de teoria existente; humanas. Algumas definies podem ser classificadas como
idealistas, na medida em que insistem em reduzir a atividade
Objetivo procura as estruturas universais e necessrias das cientfica busca desinteressada do conhecimento ou da
coisas investigadas; verdade; outras apresentam-se como realistas, chegando
ao ponto de identificarem pura e simplesmente cincia e
Generalizador rene individualidades, percebidas como tecnologia. Uma coisa nos parece certa: no existe definio
diferentes, sob as mesmas leis, os mesmos padres ou critrios de objetiva, nem muito menos neutra, daquilo que ou no a
medida, mostrando que possuem a mesma estrutura; cincia. Esta tanto pode ser uma procura metdica do saber,
quanto um modo de interpretar a realidade; tanto pode ser uma
Racional procura, assim, apresentar explicaes racionais, instituio com seus grupos de presso, seus preconceitos,
claras, simples e verdadeiras para os fatos, opondo-se ao suas recompensas oficiais, quanto um meti subordinado a
espetacular, ao mgico e ao fantstico; instncias administrativas, polticas ou ideolgicas; tanto uma
aventura intelectual conduzindo a um conhecimento terico
Previsvel busca demonstrar e provar os resultados obtidos (pesquisa), quanto um saber realizado ou tecnicizado.
durante a investigao, graas ao rigor das relaes definidas
entre os fatos estudados; a demonstrao deve ser feita no s Fonte: JAPIASSU, Hilton. O mito da neutralidade cientfica. Rio de Janeiro:
Imago, 1975. p. 9-10.
14
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SUGESTES DE FILMES
Filme:
O CORPO (The Body). Direo: Jonas McCord. Produo: Rudy
Cohen. Elenco: Antnio Banderas (Pe. Matt Gutierez), Olvia
Williams (Dra. Sharon Golban). 2001.
Foco de anlise: conhecimento teolgico/religioso X
conhecimento cientfico.
Filme:
OS DEUSES devem estar loucos (The Gods Must Be Crazy).
Direo: Jamie Uys. Elenco: Marius Weyers, Sandra Prinsloo,
Nixau, Louw Verwey. 1980.
Foco de anlise: conhecimento teolgico/religioso x
conhecimento tcnico
Filme:
POSSESSO (Possession). Direo: Neil LaBute. Elenco:
Gwyneth Paltrow, Aaron Eckhart, Jeremy Northam, Jennifer Ehle.
EUA, 2002.
Foco: conhecimento teolgico/religioso x conhecimento tcnico
x conhecimentp cientfico.
Filme:
QUASE DEUSES (Something the Lord Made) Direo: Joseph
Sargent. Elenco: Alan Rickman, Mos Def, Mary Stuart Masterson,
Kyra Sedgwick. EUA, 2004
Foco: desenvolvimento do conhecimento cientfico.
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2 CINCIA
Conhecimento pelas causas a cincia se caracteriza por
A palavra cincia etimologicamente tem origem latina, demonstrar as razes dos enunciados, relacionando as suas
scientia, que significa aprender ou alcanar conhecimento, e causas.
grega, scirem, conhecimento criticamente fundamentado. A
cincia caracteriza-se pelo conhecimento racional, sistemtico, Profundidade e generalidade das concluses a cincia exprime
exato, verificvel, lgico, objetivo e falvel. suas concluses em enunciados gerais que traduzem a relao
constante do binmiocausa/efeito; generalizando o porqu, atinge
Na histria da cincia, vrias so as conceituaes, nem a constituio ntima e a causa comum a todos os fenmenos
sempre unnimes. Nesse sentido, possvel encontrar diversas da mesma espcie, conferindo cincia a prerrogativa de fazer
conceituaes. prognsticos seguros;
Para Ferrari (1982, p. 22), [...] A cincia todo um Aspecto social a cincia uma instituio social, com os
conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao sistemtico cientistas membros de uma sociedade universal para a procura da
conhecimento com objeto limitado, capaz de ser submetido verdade e melhoria das condies de vida da humanidade.
verificao.
Alm das caractersticas da cincia, destaca-se, ainda,
De acordo com Fachin (2003), a exposio dos que as tarefas bsicas para se fazer cincia so, conforme Demo
conceitos de cincia pe em relevo a forma pela qual a pesquisa (1985, p. 35),
cientifica d valor evidncia dos fatos ou objetos, mostrando a) Definir os termos com preciso, para no dar margem
como cada rea das cincias geralmente se inicia com os dados ambigidade; cada conceito deve ter um contedo especfico e
oriundos da observao e da verificao, seguindo parmetros delimitado; no pode virar durante a anlise; embora a dose de
da metodologia cientfica. Devido constante busca da verdade impreciso seja normal, o ideal reduzi-la ao mnimo possvel,
produzindo o fenmeno desejvel da clareza da exposio;
cientfica, a evoluo da cincia tornou-se presente, ampliando, b) Descrever e explicar com transparncia, no incorrendo
aprofundando, detalhando e, por vezes, invadindo conhecimentos em complicaes, ou seja, em linguagem hermtica, dura,
anteriores. Dessa maneira, pode-se colocar que a cincia exata por inteligvel; para bem explicar, mister simplificar, mas preciso
tempo determinado, at que ela passe por novas transformaes, buscar o meio-termo entre excessiva simplificao e excessiva
complicao;
sendo, portanto, falvel. c) Distinguir com rigor as facetas diversas, no emaranhar termos,
clarear superposies possveis, fugir da mistura de planos da
realidade; no cair na confuso, no sentido de confundir uma
2.1 CARACTERSTICAS E COMPONENTES coisa com a outra, de obscurecer regies distintas no mesmo
objeto, de trocar termos destacveis;
d) Procurar classificaes ntidas, bem sistemticas, de tal sorte
A cincia distingue-se do senso comum porque este uma que objeto aparea recortado sem perder muito a sua riqueza; e)
opinio baseada em hbitos, preconceitos, tradies cristalizadas, Impor certa ordem no tratamento do tema, de tal modo que seja
enquanto a cincia baseia-se em pesquisas, investigaes claro o comeo ou o ponto de partida, a constituio do corpo do
trabalho, e a sequncia inconstil das concluses.
metdicas e sistemticas e na exigncia de que as teorias sejam
internamente coerentes e digam a verdade sobre a realidade.
Mesmo com as mais variadas conceituaes de cincia,
De acordo com Ruiz (1996), algumas das caractersticas das suas caractersticas e das tarefas bsicas para se constru-la,
das cincias so: vale destacar que, para fazer cincia, necessrio preocupar-
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A conscincia crtica no se refere a um sentido negativo, f) Dedicao cincia, tomada por vocao, ou seja, feita com
mas ao sentido de impedir aceitao do fcil e superficial. A convico ntima, com prazer, com realizao pessoal;
conscincia crtica s deve admitir o que suscetvel prova.
g) Abertura incondicional ao teste alheio, a fim de superar
A objetividade implica romper com posies subjetivas, colocaes subjetivistas, etreas ou excessivamente gerais,
mal-formuladas e suscetveis a enganos ou expresses, como que no conseguem ser reproduzidas pelos colegas;
acho que, pois, para a cincia, no vale o que o cientista pensa
ou imagina, mas o que de fato .
h) Assdua leitura dos clssicos, para conhecimento profundo
[...] o esprito cientfico age racionalmente. As nicas razes de como viram realidade e at que ponto foram capazes de
explicativas de uma questo s podem ser intelectuais ou
racionais. As razes que a razo desconhece, as razes da
objetivao;
arbitrariedade, do sentimento e do corao nada explicam nem
justificam no campo da cincia. (CERVO; BERVIAN, 1983, i) Dedicao aos estudos das principais teorias, metodologias
p. 19, grifos dos autores). e da produo atual, com vistas ao posicionamento inteligente
dentro da discusso e ao amadurecimento de uma personalidade
Esprito cientfico, mentalidade cientfica ou atitude prpria cientfica.
cientfica um estado de esprito, uma disposio subjetiva
adequada nobreza e seriedade do trabalho cientfico. Esse Fonte: DEMO, Pedro. Introduo metodologia da cincia. 2. ed. So
Paulo: Atlas, 1985. p. 39.
estado subjetivo resulta do cultivo de uma constelao de virtudes
morais e intelectuais; no bastar, pois, conhec-las; preciso
viv-las, reduzi-las prtica, cultiv-las. (RUIZ, 1996).
Leitura complementar
Enfim, muitas so as conceituaes de cincia e as
posies sobre quais caractersticas internas ou externas esta deve
ter, mas isso depende de poca para poca, de autor para autor e Qualidades do esprito cientfico
dos instrumentos investigativos disponveis que so usados pelos
cientistas de um determinado contexto. [...] Como virtude intelectual, ele se traduz no senso
de observao, no gosto pela preciso e pela ideias claras, na
imaginao ousada, mas rgida pela necessidade da prova, na
Leitura complementar curiosidade que leva a aprofundar os problemas, na sagacidade
e poder de discernimento. Moralmente, o esprito cientfico
assume a atitude de humanidade e de reconhecimento de
Alguns cuidados metodolgicos comuns
suas limitaes, da possibilidade de certos erros e enganos.
para o compromisso da objetivao
imparcial. No torce os fatos. Respeita escrupulosamente a
verdade. O possuidor do verdadeiro esprito cientfico cultiva
a) Esprito crtico, significando a postura que d primazia
a honestidade. Evita o plgio. No colhe como seu o que os
contestao dos pretensos resultados cientficos, sobre a sua
outros plantaram. Tem horror s acomodaes. corajoso
consolidao, no fundo no acredita em consolidao, mas na
para enfrentar obstculos e os perigos que uma pesquisa
necessidade de constante superao;
possa oferecer. Finalmente, o esprito cientfico no reconhece
fronteiras. No admite nenhuma intromisso de autoridades
b) Rigor no tratamento do objeto, significando, sobretudo,
estranhas ou limitaes em seu campo de investigao. Defende
a necessidade de se definir bem, distinguir cuidadosamente,
o livre exame dos problemas [...].
sistematizar com detalhe e fineza;
Fonte: CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro. Metodologia cientfica:
c) Trabalho sine ira et studio, significando atitude distanciada, para uso dos estudantes universitrios. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil,
na procura de no se deixar envolver em excesso por aquilo 1983. p. 19.
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Associao Brasileira de Normas Tcnicas Sugerem-se alguns filmes e documentrios que podem
www.abnt.org.br ajud-lo a entender melhor o que cincia.
Banco de Teses e Dissertaes CAPES
capesdw.capes.gov.br/capesdw/ Filme:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes - textos integrais de CRIAO. Direo: Jon Amiel. Produo: Jeremy Thomas.
parte das teses e dissertaes apresentadas na USP Reino Unido: Han Way Film, 2009. 1 DVD (108 min).
Trailer:
www.teses.usp.br
http://www.youtube.com/watch?v=ZcRP822h22A
Biblioteca Nacional (Brasil) - o site referncia para todas
Foco: Charles Darwin e a Origem das Espcies
as bibliotecas do pas, com farta documentao e imagens
digitalizadas, alm de informaes e servios Filme:
www.bn.br GALILEU. Direo: Joseph Losey. Lanamento em DVD: 2004
Biblioteca Virtual Dante Alighieri - UNIASSELVI (Revistas/ Inglaterra, 1975. 1 DVD (139 min).
Peridicos Online Trailer: http://www.youtube.com/watch?v=nscGLQFq7cM&feat
biblioteca.fameblu.com.br:8080/sabio/ ure=related
Bibliotecas virtuais do sistema MCT/CNPq/Ibict - grande O filme uma adaptao da pea Brecht e trata do conhecimento
referncia na rea de bibliotecas virtuais, o site mais cientfico e religioso.
importante no Brasil de informao e comunicao sobre cincia
e tecnologia Filme:
GALILEU: Batalha para o Paraso. Direo: Peter Jones. The
www.prossiga.br
History Channel, 2002. 1 DVD (100 min).
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e
Trecho no Youtube: http://www.youtube.com/
Tecnolgico watch?v=On9Wn96BETE
www.cnpq.br
Currculo dos pesquisadores Documentrio:
www.cnpq.br/lattes POEIRA das estrelas vai at a Torre de Pisa. Direo e Produo:
Diretrios de grupos de pesquisa no Brasil Rede Globo de Televiso. Episdio exibido em: 27 ago. 2006.
www.cnpq.br/gpesqui3 Vdeo on-line (10 min).
Financiadora de Estudos e Projetos Srie Poeira das Estrelas Episdio 2. Parceria entre o fsico
www.finep.gov.br e astrnomo Marcelo Gleiser e Fantstico/Rede Globo de
Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia Televiso.
www.ibict.br Trata do nascimento da cincia com um brevssimo histrico de
Aristteles at Galileu.
Instituto de Estudos Avanados da Universidade de So Paulo
Disponvel em: <http://video.globo.com/Videos/Busca/0,,7959,00.
www.usp.br/iea
html?b=poeira%20das%20estrelas>. Acesso em: 7 jun. 2011.
Ministrio da Cincia e Tecnologia
www.mct.gov.br Documentrio:
O que Qualis? DEUS, Universo e Todo Resto. Apresentao: Carl Sagan; Arthur
www.capes.gov.br/avaliacao/qualis C. Clarke; Stephen Hawking. Inglaterra: Kultur, 1988. 1 DVD (50
Portal de Peridicos da CAPES min).
www.periodicos.capes.gov.br/ Documentrio com Carl Sagan, Arthur C. Clarke e Stephen
Revista de Divulgao Cientfica Hawking em uma conversa sobre cincia.
www.uol.com.br/cienciahoje
SCIELO - biblioteca eletrnica com peridicos cientficos
brasileiros
www.scielo.br
Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia
www.sbpcnet.org.br
Universia Brasil - busca teses nas universidades pblicas
paulistas e na PUC-PR
www.universiabrasil.net/busca_teses.jsp
WebQualis
www.qualis.capes.gov.br/webqualis
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A pesquisa, tanto para efeito cientfico como profissional, Portanto, fundamental o estabelecimento de procedimentos
envolve a abertura de horizontes e a apresentao de diretrizes de estudo em consonncia com as etapas de desenvolvimento da
fundamentais, que podem contribuir para o desenvolvimento do pesquisa.
conhecimento. (OLIVEIRA, 2002, p. 62).
Fonte: Adaptado de Lakatos e Marconi (2001), Barros e Lehfeld (2000) e Cervo e Bervian (2002).
Assim, fundamental a apresentao das fases da pesquisa Conhecimento prvio de autores, temas, assuntos, matrias;
nos documentos tcnico-cientficos, citadas no quadro 1, e que so Disponibilidade de tempo e de recursos para a pesquisa;
elucidadas a seguir. Existncia de bibliografia disponvel no assunto;
Possibilidade de orientao e superviso adequada dentro do
a) Delimitao do tema assunto;
Relevncia e fecundidade do assunto.
A escolha do tema da pesquisa geralmente um momento
de angstia para o pesquisador. Este deve considerar alguns A definio do tema dever ser guiada no apenas por
critrios (SILVA, 2008; GIL, 1996): razes intelectuais, mas tambm por questes como a instituio,
o nvel de conhecimento e a perspectiva profissional.
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A palavra problema no significa uma dificuldade, Por que se pretender realiza esta investigao? (Propsito ou
um obstculo real ao ou compreenso, mas sim ao foco, inteno);
ao assunto, ao tema especfico delimitado e formulado pelo Possibilidades (formao, experincia) no desenvolvimento
pesquisador para ser alvo de seu estudo e de sua prtica. Pode desta;
ser uma oportunidade percebida pelo aluno sobre uma temtica a Importncia do tema (utilidade ou necessidade da investigao).
ser pesquisada. Este um dos primeiros itens elaborados em uma
pesquisa. (SILVA, 2008). O texto dever convencer de que a pesquisa importante,
que tem um significado cientfico, uma relevncia social. Citar
Escrito na forma de uma pergunta a ser respondida ao informaes, se for o caso, de pesquisas j realizadas sobre o
longo da pesquisa, o problema deve referir-se especificamente ao tema.
interesse a ser investigado pelo autor. Um trabalho de pesquisa
deve apresentar uma ou mais perguntas de pesquisa, que so os e) Fundamentao terica
questionamentos que surgem naturalmente a partir da descrio
do problema. Esta fase da pesquisa apresenta o tema proposto,
fundamentando-o com uma reviso crtica de fontes de pesquisa
c) Determinao de objetivos relacionadas ao tema de forma ampla para depois especific-la. O
aluno deve relacionar sua viso sobre o tema fundamentado aos
Os objetivos de um projeto de estudos, de pesquisa, no acontecimentos atuais e trabalhos j realizados na rea, bem como
representam somente as intenes do autor, mas a possibilidade opinies de autores.
de obteno de metas, resultados, finalidades, que o trabalho deve
atingir. A fundamentao terica, reviso da literatura ou reviso
bibliogrfica apresenta os conceitos tericos que nortearo o
Do ponto de vista tcnico, o objetivo deve sempre iniciar no trabalho. O texto deve ser construdo expressando as leituras e os
infinitivo, representando a ao que se quer atingir e concluir com dilogos tericos entre o pesquisador e os autores pesquisados.
o projeto, como: compreender, constatar, analisar, desenvolver, (SILVA, 2006c). necessrio o cumprimento da Norma Brasileira
capacitar, entre outros. Os objetivos classificam-se em objetivo de Regulamentao (NBR) 10520, de 2002, da Associao
geral e objetivos especficos. (SILVA, 2008). Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT).
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para a pesquisa). (UFPR, 2000, p.1). Aborda temtica referente cincia, utilizando
seu instrumental terico e objetivando a discusso cientfica.
h) Anlise e discusso dos resultados Utiliza linguagem tcnica ou cientfica em seu nvel padro ou
culto, respeitando as regras gramaticais.
O objetivo da anlise reunir as informaes de forma
coerente e organizada, visando a responder o problema de pesquisa. Todo texto formado por pargrafos e, por isso, a
A interpretao proporciona um sentido mais amplo aos dados preocupao deve ser na sua elaborao e harmonia das ideias. O
coletados, fazendo a relao entre eles. (DENCKER, 2000). pargrafo formado por um conjunto de enunciados que devem
convergir para a produo de um sentido. A primeira frase de cada
Esta etapa pode ser de carter quantitativo ou qualitativo, pargrafo, denominada tpico frasal, sempre muito importante,
utilizando vrias tcnicas para o tratamento dos dados. devendo ter uma palavra forte que possa ser explorada. A m
conveniente a realizao de uma anlise descritiva, apresentando definio dificulta a redao.
uma viso geral dos resultados, e, na sequncia, anlise dos dados
cruzados, que possibilita perceber as relaes entre as categorias Assim, devem-se evitar abstraes e lembrar que cada
de informao, e da anlise interpretativa. (DENCKER, 2000). pargrafo deve explorar uma s ideia. Explorar vrias ideias ao
mesmo tempo torna o texto confuso e sem coerncia.
A estatstica, na anlise e interpretao de dados, segundo
Labes (1998), pode ser classificada como: Estatstica descritiva A construo de sentido no texto relaciona-se com a coeso
(descrio e anlise sem inferncias e concluses) e Estatstica e a coerncia dele. Um texto coerente um conjunto harmnico,
indutiva (inferncias, concluses, tomadas de deciso e em que todas as partes se encaixam de maneira complementar,
previses). de modo que nada haja de destoante, ilgico, contraditrio, ou
desconexo. J o texto coeso aquele em que seus vrios enunciados
Assim, a pesquisa deve prezar pela necessidade de esto organicamente articulados entre si, em que h concatenao
apresentao, formal e oficial, dos resultados do estudo; entre eles.
explicitao dos objetivos, de metodologia e dos resultados; e
prioridade fidedignidade na transmisso das descobertas feitas. O modelo de apresentao do documento dever seguir as
(LABES, 1998). regras definidas para sua tipologia (monografia, artigo cientfico e
outros) e a instituio solicitante (universidade, revista cientfica,
Todas as informaes importantes constatadas na pesquisa evento e outros). A apresentao grfica sugerida pela ABNT a
devem ser apresentadas em forma de texto ou de elementos de NBR 14724 (2011) para trabalhos tcnico-cientficos de carter
apoio ao texto, se for necessrio, como figuras, quadros, grficos e monogrfico.
tabelas. Pode-se apresentar um quadro compreendendo o perodo
em que se realizaram as atividades da pesquisa. (SILVA, 2008). Aps os procedimentos de planejamento e execuo,
tem-se a divulgao dos resultados obtidos na pesquisa. Assim, o
i) Consideraes finais pesquisador deve apresent-los comunidade.
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sua meta o saber. (CERVO; BERVIAN, 2002). DENCKER, 2000). Esse tipo de pesquisa voltado a pesquisadores
que possuem pouco conhecimento sobre o assunto pesquisado,
Pesquisa Aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicao pois, geralmente, h pouco ou nenhum estudo publicado sobre o
prtica dirigidos soluo de problemas especficos. Envolve tema. (COLLIS; HUSSEY, 2005).
verdades e interesses locais. (GIL, 2006). Este tipo de pesquisa
visa aplicao de suas descobertas a um problema. (COLLIS; A pesquisa exploratria visa a prover o pesquisador de um
maior conhecimento sobre o tema ou problema de pesquisa em
HUSSEY, 2005). perspectiva. Por isso, apropriada para os primeiros estgios
da investigao quando a familiaridade, o conhecimento e
So pesquisas [bsica e aplicada] que no se excluem, nem se a compreenso do fenmeno por parte do pesquisador so,
opem. Ambas so indispensveis para o progresso das cincias geralmente, insuficientes ou inexistentes. (MATTAR, 2005, p.
e do homem: uma busca a atualizao de conhecimentos para 85).
uma nova tomada de posio, enquanto a outra pretende,
alm disso, transformar em ao concreta os resultados de seu
trabalho. (CERVO; BERVIAN, 2002, p. 65).
Pesquisa Descritiva: visa a descrever as caractersticas de
determinada populao ou fenmeno ou o estabelecimento de
b) Do ponto de vista da forma de abordagem do problema, relaes entre variveis. A forma mais comum de apresentao
pode ser: o levantamento, em geral, realizado mediante questionrio ou
observao sistemtica, que oferece uma descrio da situao no
Pesquisa Quantitativa: considera que tudo possa ser contvel, momento da pesquisa. Metodologia indicada para orientar a forma
o que significa traduzir em nmeros opinies e informaes de coleta de dados quando se pretende descrever determinados
para classific-las e analis-las. Requer o uso de recursos e de acontecimentos. (GIL, 1996; DENCKER, 2000). direcionada a
tcnicas estatsticas (percentagem, mdia, moda, mediana, desvio pesquisadores que tm conhecimento aprofundado a respeito dos
padro, coeficiente de correlao e outros). (GIL, 2006). Assim, fenmenos e problemas estudados.
a pesquisa quantitativa focada na mensurao de fenmenos, A pesquisa descritiva observa, registra, analisa e correlaciona
envolvendo a coleta e anlise de dados numricos e aplicao de fatos ou fenmenos (variveis) sem manipul-los. [...] Procura
testes estatsticos. (COLLIS; HUSSEY, 2005). descobrir, com a preciso possvel, a freqncia com que um
fenmeno ocorre, sua relao e conexo com outros, sua natureza
e caractersticas. [...] desenvolve-se, principalmente, nas cincias
Pesquisa Qualitativa: considera que h uma relao dinmica humanas e sociais, abordando aqueles dados e problemas que
entre o mundo real e o sujeito, isto , um vnculo indissocivel merecem ser estudados e cujo registro no consta de documentos.
entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que no pode (CERVO; BERVIAN, 2002, p. 66).
ser traduzido em nmeros. A interpretao dos fenmenos e a
atribuio de significados so bsicas no processo de pesquisa Pesquisa Explicativa: aprofunda o conhecimento da realidade
qualitativa. No requer o uso de mtodos e tcnicas estatsticas. porque explica a razo, o porqu das coisas e, por isso, o tipo
O ambiente natural a fonte direta para coleta de dados, e o mais complexo e delicado, j que o risco de cometer erros aumenta
pesquisador o instrumento-chave. (GIL, 2006). A pesquisa consideravelmente. Visa a identificar os fatores que determinam
qualitativa utiliza vrias tcnicas de dados, como a observao ou contribuem para a ocorrncia dos acontecimentos. Caracteriza-
participante, histria ou relato de vida, entrevista e outros. se pela utilizao do mtodo experimental (nas cincias fsicas
(COLLIS; HUSSEY, 2005). ou naturais) e observacional (nas cincias sociais). Geralmente
utiliza as formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Ex-Post-
Se voc estivesse conduzindo um estudo sobre o estresse Facto. Metodologia indicada para orientar a coleta de dados em
provocado por trabalho noturno e adotasse o mtodo quantitativo,
seria til coletar dados objetivos e numricos, tais como taxas
pesquisas que procuram estudar a influncia de determinados
de absentesmo, nveis de produtividade, etc. Todavia, caso fatores na determinao de ocorrncia de fatos ou situaes. (GIL,
adotasse um mtodo qualitativo, voc poderia coletar dados 1996; DENCKER, 2000).
subjetivos sobre o estresse enfrentado por trabalhadores noturnos
em termos de percepes, sade, problemas sociais e assim por
diante. (COLLIS; HUSSEY, 2005, p. 27).
d) Do ponto de vista dos procedimentos tcnicos, pode ser:
c) Do ponto de vista de seus objetivos, pode ser: Pesquisa Bibliogrfica: utiliza material j publicado, constitudo
basicamente de livros, artigos de peridicos e, atualmente, de
Pesquisa Exploratria: visa a proporcionar maior proximidade informaes disponibilizadas na internet. Quase todos os estudos
com o problema, objetivando torn-lo explcito ou definir fazem uso do levantamento bibliogrfico, e algumas pesquisas
hipteses. Procura aprimorar ideias ou descobrir intuies. so desenvolvidas exclusivamente por fontes bibliogrficas. Sua
Possui um planejamento flexvel, envolvendo, em geral, principal vantagem possibilitar ao investigador a cobertura de
levantamento bibliogrfico, entrevistas com pessoas que tiveram uma gama de acontecimentos muito mais ampla do que aquela que
experincias prticas com o problema pesquisado e anlise de poderia pesquisar diretamente. (GIL, 2006). A tcnica bibliogrfica
exemplos similares. Assume, geralmente, as formas de pesquisas visa a encontrar as fontes primrias e secundrias e os materiais
bibliogrficas e estudos de caso. Indicada para as fases de reviso cientficos e tecnolgicos necessrios para a realizao do trabalho
da literatura, formulao de problemas, levantamento de hipteses, cientfico ou tcnico-cientfico. (OLIVEIRA, 2002).
identificao e operacionalizao das variveis. (GIL, 1996;
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A pesquisa bibliogrfica procura explicar um problema a partir (GIL, 2006). Objetiva definir o campo de investigao, as
de referncias tericas publicadas em documentos [...] busca expectativas dos interessados, bem como o tipo de auxlio que estes
conhecer e analisar as contribuies culturais ou cientficas
do passado existentes sobre um determinado assunto, tema ou podero exercer ao longo do processo de pesquisa. Implica o contato
problema. [...] constitui geralmente o primeiro passo de qualquer direto com o campo de estudo, envolvendo o reconhecimento
pesquisa cientfica. (CERVO; BERVIAN, 2002, p. 65-66). visual do local, consulta a documentos diversos e, sobretudo, a
discusso com representantes das categorias sociais envolvidas
Pesquisa Documental: elaborada a partir de materiais que na pesquisa. delimitado o universo da pesquisa e recomendada
no receberam tratamento analtico, documentos de primeira a seleo de uma amostra. O critrio de representatividade dos
mo, como documentos oficiais, reportagens de jornal, cartas, grupos investigados na pesquisa-ao mais qualitativo do que
contratos, dirios, filmes, fotografias, gravaes, etc., ou, ainda, quantitativo. importante a elaborao de um plano de ao,
a partir de documentos de segunda mo que, de alguma forma, j envolvendo os objetivos que se pretende atingir, a populao a
foram analisados, tais como: relatrios de pesquisa, relatrios de ser beneficiada, a definio de medidas, procedimentos e formas
empresas, tabelas estatsticas, etc. (GIL, 2006); e dos localizados de controle do processo e de avaliao de seus resultados. (GIL,
no interior de rgos pblicos ou privados, como manuais, 1996). No segue um plano rigoroso, pois o plano readequado
relatrios, balancetes e outros. constantemente de acordo com a necessidade, os resultados e o
andamento da pesquisa. O investigador se envolve no processo,
Levantamento: envolve a interrogao direta de pessoas cujo e sua inteno agir sobre a realidade pesquisada. (DENCKER,
comportamento se deseja conhecer acerca do problema estudado 2000).
para, em seguida, mediante anlise quantitativa, chegar s
concluses correspondentes aos dados coletados. O levantamento Diversas tcnicas so adotadas para coleta de dados na
feito com informaes de todos os integrantes do universo da pesquisa-ao. A mais usual a entrevista aplicada coletiva ou
individualmente. Tambm se utiliza o questionrio, sobretudo
pesquisa origina um censo. (GIL, 2006). O levantamento usa quando o universo a ser pesquisado constitudo por grande
tcnicas estatsticas, anlise quantitativa e permite a generalizao nmero de elementos. Outras tcnicas aplicveis so: a
das concluses para o total da populao e, assim, para o universo observao participante, a histria de vida. (GIL, 1996, p. 129).
pesquisado, permitindo o clculo da margem de erro. Os dados
so mais descritivos que explicativos. (DENCKER, 2000). Pesquisa-ao uma pesquisa na qual o pesquisador,
enquanto intervm na realidade, analisa a prpria interveno.
Estudo de Caso: envolve o estudo profundo e exaustivo de um Segundo Thiollent (2002, p. 14), pesquisa-ao
ou poucos objetos, de maneira a se obter o seu amplo e detalhado
conhecimento. (GIL, 2006). O estudo de caso pode abranger [...] um tipo de pesquisa social com base emprica que
concebida e realizada em estreita associao com a ao ou com
anlise de exame de registros, observao de acontecimentos, a resoluo de um problema coletivo e no qual os pesquisadores
entrevistas estruturadas e no-estruturadas ou qualquer outra e participantes representativos da situao ou do problema esto
tcnica de pesquisa. Seu objeto pode ser um indivduo, um grupo, envolvidos de modo cooperativo ou participativo.
uma organizao, um conjunto de organizaes ou, at mesmo,
uma situao. (DENCKER, 2000). A maior utilidade do estudo de Pesquisa Participante: pesquisa realizada por meio da
caso verificada nas pesquisas exploratrias. Por sua flexibilidade, integrao do investigador que assume uma funo no grupo a
sugerido nas fases iniciais da pesquisa de temas complexos ser pesquisado, mas sem seguir uma proposta predefinida de ao.
para a construo de hipteses ou reformulao do problema. A inteno adquirir conhecimento mais profundo do grupo. O
utilizado nas mais diversas reas do conhecimento. A coleta de grupo investigado tem cincia da finalidade, dos objetivos da
dados geralmente feita por mais de um procedimento. Entre pesquisa e da identidade do pesquisador. Permite a observao das
os mais usados, esto: a observao, a anlise de documentos, a aes no prprio momento em que ocorrem. (DENCKER, 2000).
entrevista e a histria da vida. (GIL, 2006). Esta pesquisa necessita de dados objetivos sobre a situao da
populao. Isso envolve a coleta de informaes socioeconmicas
comum proceder-se a um estudo de caso partindo da leitura e tecnolgicas que so de natureza idntica s adquiridas nos
de documentos, passando para a observao e a realizao de tradicionais estudos de comunidades. Esses dados podem ser
entrevistas e culminando com a obteno de histrias de vida.
Por exemplo, se a unidade pesquisada for constituda por uma agrupados por categorias geogrficas, demogrficas, econmicas,
igreja evanglica, o pesquisador pode, inicialmente, consultar habitacionais, educacionais e outras. (GIL, 1996).
documentos tais como: livro de atas, avisos, livros de oraes,
registro de batismos, etc. A seguir, pode observar algumas das Por exemplo, em relao ao problema da repetncia escolar, seria
sesses do culto e da escola dominical. Pode entrevistar o pastor errneo considerar que as causas seriam devidas exclusivamente
e alguns dos fiis e, por fim, selecionar algumas histrias de vida incapacidade dos alunos. Nesta fase de crtica da representao
significativas para atingir os objetivos propostos. (GIL, 1996, p. do problema, caberia considerar outros aspectos, tais como: o
122). tempo que a criana dispe para estudar, os estmulos recebidos
no meio familiar, a maneira como tratada na escola, o interesse
Pesquisa-Ao: concebida e realizada em estreita associao que lhe desperta a matria lecionada e tambm a real importncia
dos conhecimentos que a escola transmite. (GIL, 1996, p. 135).
com uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo. Os
pesquisadores e participantes representativos da situao ou do
Pesquisa Experimental: quando se determina um objeto
problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo.
de estudo, selecionam-se as variveis que seriam capazes de
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influenci-lo, definem-se as formas de controle e de observao Pesquisa Ex-Post-Facto: o experimento se realiza depois
dos efeitos que a varivel produz no objeto. (GIL, 2006). A dos fatos. O pesquisador no tem controle sobre as variveis.
pesquisa experimental necessita de previso de relaes entre (GIL, 2006). um tipo de pesquisa experimental, mas difere da
as variveis a serem estudadas, como tambm o seu controle e, experimental propriamente dita pelo fato de o fenmeno ocorrer
por isso, na maioria das situaes, invivel quando se trata de naturalmente sem que o investigador tenha controle sobre ele, ou
objetos sociais. (GIL, 1996). seja, nesse caso, o pesquisador passa a ser um mero observador
do acontecimento. Exemplo disso a verificao do processo de
Quando os objetos em estudo so entidades fsicas, tais como: eroso sofrido por uma rocha por influncia do choque proveniente
pores de lquidos, bactrias ou ratos, no se identificam
grandes limitaes quanto possibilidade de experimentao.
das ondas do mar. (BOENTE; BRAGA, 2004). importante
Quando, porm, se trata de experimentar com objetos sociais, ou salientar que o pesquisador deve explicar de que tipo de pesquisa
seja, com pessoas, grupos ou instituies, as limitaes tornam- o estudo trata, justificando cada item de classificao e a relao
se bastante evidentes. Consideraes ticas e humanas impedem com o tema e objetivos da pesquisa; deve fazer uso de citaes
que o experimento se faa eficientemente nas cincias humanas,
razo pela qual os procedimentos experimentais se mostram
para enriquecer a argumentao (Quadro 2). Toda fonte citada
adequados apenas a um reduzido nmero de situaes. (GIL, deve ser referida e toda fonte referida deve ser citada.
1996, p. 53-54).
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O questionrio o que exige maior ateno do pesquisador No questionrio do tipo questes fechadas, apresenta-se
por se tratar de um instrumento irreversvel, ou seja, no caso de ao respondente um conjunto de alternativas de resposta para que
ocorrncia de algum problema que inviabilize a utilizao desse seja escolhida a que melhor representa sua situao ou ponto de
instrumental, ser preciso um novo levantamento. Por isso, exige vista.
maior planejamento. (LABES, 1998). Essa tcnica de investigao,
composta por questes apresentadas por escrito s pessoas, tem a Exemplo: Qual a sua religio?
inteno de identificar opinies, crenas, sentimentos, interesses, ( ) Catlica
expectativas, situaes vivenciadas e outros. (GIL, 2006). As ( ) Esprita
situaes em que o questionrio deve ser utilizado, segundo Labes ( ) Protestante
(1998, p. 17), so: ( ) Luterana
( ) Sem religio
Necessidade do registro de informaes (comprovao/ ( ) Outra__________________
cientificidade);
Existncia de dados padronizados para posterior mensurao; A pergunta com escala visa a medir o grau, e no
Disperso geogrfica do pblico-alvo; a qualidade. Apresenta uma gradao nas respostas. A escala
Amostra ou populao numerosa; pode ser apresentada pela atribuio de nota, de preferncia, de
Desconhecimento dos fatores quantitativos do problema atitude.
(causa-efeito);
Grande nmero de variveis intervenientes. Exemplo: Em que medida voc concorda com a privatizao
dos servios de telefonia?
Para elaborar um questionrio, deve-se refletir sobre os ( ) Concordo plenamente
objetivos da pesquisa e pass-los para questes especficas. So as ( ) Concordo
respostas que apresentaro as informaes necessrias para testar ( ) No tenho opinio
as hipteses ou esclarecer o problema da pesquisa. Segundo Labes ( ) Discordo
(1998), as etapas do questionrio podem ser: ( ) Discordo plenamente
a) Pesquisa; Sobre as questes, o Quadro 4 apresenta alguns itens a
b) Elaborao do questionrio; serem lembrados.
c) Testagem ou pr-teste;
d) Distribuio e aplicao;
e) Tabulao dos dados;
f) Anlise e interpretao dos dados.
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Nas questes abertas, apresenta-se a pergunta e deixa-se As questes relacionadas so aquelas dependentes da
um espao em branco para que a pessoa escreva sua resposta sem resposta dada a outra questo.
qualquer restrio.
Labes (1998) enfatiza a necessidade de se ter grande ateno Antes da aplicao definitiva do questionrio, faz-se
na formulao das perguntas, especialmente no que diz respeito necessrio um pr-teste. Esta prova serve para evidenciar possveis
escolha e utilizao das palavras, clareza, terminologia falhas na redao do questionrio, tais como complexidade das
adequada, linguagem de fcil compreenso, etc. questes, impreciso na redao, no-necessidade das questes,
constrangimentos aos informantes, exausto, etc. O pr-teste
Assim, para a elaborao do questionrio, necessria a dever ser aplicado na quantidade de 10 a 20 provas a elementos
observao de quatro itens principais: pertencentes populao pesquisada. (GIL, 2006; DENCKER,
2000).
1) Cabealho ou orientaes aos respondentes (se necessrio,
orientaes sobre o preenchimento); Para a distribuio do questionrio, aps a adequao do
pr-teste, podem ser utilizados os seguintes meios: correio, e-mail
2) Redao das perguntas aberta, fechada e semiaberta (com e/ou telefone. Os questionrios tambm podem ser distribudos
clareza e simplicidade); pessoalmente, de forma individual ou em grupo. Para todos os
meios, preciso ter precaues para a aplicao, o preenchimento
3) Montagem do questionrio (nmero, ordem e codificao das e o retorno dos questionrios. (GIL, 2006; LABES, 1998).
perguntas. Ordem crescente de complexidade);
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Aps um criterioso planejamento e a definio dos Este intervalo de seleo pode ser encontrado a partir
objetivos da pesquisa, inicia-se a seleo das caractersticas da seguinte razo (onde N a populao e n o tamanho da
mensurveis do fenmeno que se pretende pesquisar, partindo, amostra). Por exemplo: Em uma amostra de 1000 fichas para uma
ento, para a coleta dos dados necessrios sua descrio. populao de 5000 fichas, o intervalo de seleo ser: , ou
Nesse momento, a estatstica fornece mtodos para a coleta, a seja: de 5 em 5(a cada 5 fichas, escolhe-se uma).
organizao, a descrio, a anlise e a interpretao de dados e
para a utilizao destes na tomada de deciso. (CRESPO, 2002). 3) Amostragem Proporcional Estratificada: consiste em dividir
a populao em subgrupos, denominados estratos. Por exemplo:
Nesta fase, importante determinar como ser ao estudar uma caracterstica dos funcionrios de uma empresa,
organizada e operacionalizada a coleta dos dados relativos ao possvel estratificar essa populao por sexo, grau de instruo
processo de pesquisa. Tudo deve ser planejado com muito cuidado ou setor de trabalho. A proporcionalidade pode ser exemplificada
para que os dados a serem levantados forneam informaes considerando que, neste caso, h, na populao, 40% de
relevantes em relao aos objetivos da pesquisa. (BARBETTA, funcionrios do sexo masculino e 60% do sexo feminino, e so
2006). A deciso sobre o conjunto de elementos que se pretende selecionados os elementos para a amostra na mesma proporo.
pesquisar, chamada populao alvo, e a definio correta do
tamanho da amostra, bem como do tipo de amostragem neste 3.3.1.2 Tamanho da amostra aleatria simples
momento essencial para obteno de resultados generalizveis.
O universo ou populao o conjunto de seres animados ou Segundo Crespo (2002, p. 20, grifo do autor):
inanimados que apresentam pelo menos uma caracterstica em
comum [...] dependem do assunto a ser investigado. (OLIVEIRA, [...] para as inferncias serem corretas, necessrio garantir que
a amostra seja representativa da populao, isto , a amostra
2002, p. 72).Uma amostra como um subconjunto finito de uma deve possuir as mesmas caractersticas bsicas da populao,
populao. (LABES, 1998, p. 22). no que diz respeito ao fenmeno que desejamos pesquisar.
preciso, pois, que a amostra ou as amostras sejam obtidas por
Quando a pesquisa planejada a partir do mtodo processos adequados.
estatstico para conhecer e inferir sobre as caractersticas de
determinada populao, bem provvel que seja necessrio o O tamanho de uma amostra aleatria simples calculado a
uso de uma amostragem, ou seja, extrair uma parte da populao partir de uma frmula matemtica. necessrio definir inicialmente
(amostra) com o propsito de avaliar (inferir) sobre toda ela. o erro amostral tolervel, que o quanto o pesquisador admite
Segundo Crespo (2002, p. 11), essa uma das formas de conceituar errar na avaliao dos parmetros de interesse. Chamamos de
a estatstica: [...] o estudo de como chegar a concluses sobre o erro amostral a diferena entre o valor que a estatstica pode
todo [...] partindo de partes deste todo[...]. acusar e o verdadeiro valor do parmetro que se deseja estimar.
(BARBETTA, 2006, p. 59, grifo do autor).
Dessa forma, cada elemento da populao passa a ter a mesma
chance de ser escolhido, o que garante amostra o carter de
De acordo com Barbetta (2006), possvel calcular uma
representatividade, e isto muito importante, pois, como vimos, primeira aproximao do clculo do tamanho da amostra apenas
nossas concluses relativas populao vo estar baseadas nos utilizando o erro amostral, a partir da frmula:
resultados obtidos nas amostras dessa populao. ( CRESPO,
2002, p. 20).
(1)
Barbetta (2006) apresenta quatro razes para o uso de Onde
amostragem em levantamentos de grandes populaes: economia
no trato de apenas parte da populao; reduo do tempo necessrio n0 uma primeira aproximao para o tamanho da amostra
para a coleta de dados; confiabilidade dos dados na ateno de E0 o erro amostral tolervel (em decimal, quer dizer:
casos especiais; operacionalidade potencializada em pequena )
escala.
Assim, uma primeira aproximao do tamanho de uma
Para definir o tipo de amostragem, em consonncia amostra aleatria simples em que se possa admitir um erro
com os objetivos a serem atingidos, podem-se apreciar trs tipos amostral inferior a 4%, calculada assim:
definidos por Barbetta (2006) e Crespo (2002):
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A data da entrevista dever ser marcada com antecedncia, e a situao em que se realiza deve ser discreta.
Registrar os dados imediatamente (anotando-os ou utilizando gravador).
Certificar-se de possuir permisso do entrevistado para registrar os dados e utiliz-los na pesquisa.
Obter e manter a confiana do entrevistado.
Deixar o entrevistado vontade.
Dispor-se mais a ouvir do que a falar.
Manter o controle da entrevista (temas).
Iniciar pelas perguntas que tenham menos possibilidade de provocar recusa.
No emitir opinio.
3.3.3 Observao
[anlise e interpretao dos dados] consistem na capacidade
raciocinativa e tcnica do pesquisador, representada pela
Aobservao constitui elemento fundamental para a pesquisa. capacidade de encadear informes, estruturar informaes,
utilizada de forma exclusiva ou conjugada a outras tcnicas. estabelecer correlaes e averiguaes baseados no(s)
Segundo os meios utilizados, a observao pode ser estruturada levantamento(s) de forma a possibilitar a descoberta ou o
ou no-estruturada. De acordo com o nvel de participao do conhecimento de fatos, situaes ou relaes existentes na
delimitao da pesquisa. (LABES, 1998, p. 67).
observador, pode ser participante ou no-participante. Gil (2006)
afirma que a observao participante tende a utilizar formas no-
estruturadas, podendo ser adotada a seguinte classificao, que A anlise dos dados pode ser de carter quantitativo ou
combina os dois critrios considerados: observao simples, qualitativo e utilizar vrias tcnicas para o tratamento dos dados.
observao participante e observao sistemtica. Em todas as pesquisas, conveniente a realizao de uma anlise
descritiva com apresentao de uma viso geral dos resultados
Na observao simples, o pesquisador permanece alheio e, na sequncia, anlise dos dados cruzados, que possibilita
comunidade, grupo ou situao que pretende estudar e observa perceber as relaes entre as categorias de informao e da anlise
de maneira espontnea os fatos que ocorrem. O pesquisador interpretativa. (DENCKER, 2000).
muito mais um espectador que um ator.
De acordo com Labes (1998), a estatstica na anlise e
A observao participante ocorre por meio do contato interpretao de dados pode ser classificada como:
direto do investigador com o fenmeno observado, para detectar
as aes dos atores em seu contexto natural, considerando sua Estatstica Descritiva: descrio e anlise sem inferncias e
perspectiva e seus pontos de vista. (CHIZZOTTI, 2001). O concluses.
observador assume o papel de um membro do grupo. (GIL,
2006). Estatstica Indutiva: inferncias, concluses, tomadas de deciso
e previses.
Nas pesquisas que tm como objetivo a descrio precisa
dos fenmenos ou teste de hipteses, frequentemente utilizada a Labes (1998) enfatiza a necessidade de conhecimento
observao sistemtica. Pode ocorrer em situaes de campo ou e domnio do pesquisador, de clculos estatsticos, sob risco de
laboratrio. O pesquisador, antes da coleta de dados, elabora um tirar (e induzir a) concluses equivocadas, necessidade de definir
plano especfico para a organizao e o registro das informaes. e relacionar classes, estratos e variveis, bem como a importncia
Para tal, preciso estabelecer antecipadamente as categorias do cruzamento de variveis.
necessrias anlise da situao.
Assim, a pesquisa deve prezar pela apresentao,
formal e oficial, dos resultados do estudo; pela explicitao dos
3.4 ANLISE E INTERPRETAO objetivos, de metodologia e dos resultados; e pela fidedignidade
na transmisso das descobertas feitas. (LABES, 1998).
O objetivo da anlise reunir as observaes de forma
coerente e organizada e responder ao problema de pesquisa. No Quadro 7, encontra-se um lembrete sobre anlise e
A interpretao proporciona um sentido mais amplo aos dados interpretao.
coletados, fazendo a relao entre eles e o conhecimento existente.
(DENCKER, 2000).
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A elaborao dos trabalhos cientficos deve ser conforme A monografia, exigida para a obteno do ttulo de
as normas preestabelecidas e com fins a que se destinam. Podem especialista em alguns cursos de ps-graduao lato sensu,
ser inditos ou originais e no s contriburem para a ampliao semelhante ao Trabalho de Final de Curso apresentado em cursos
do conhecimento ou a compreenso de certos problemas, mas de graduao. Tambm possui como objetivo levar o aluno a
tambm servirem de modelo ou oferecerem subsdios para outros refletir sobre determinados temas e transpor suas ideias para o
trabalhos. (LAKATOS; MARCONI, 2010). papel na forma de uma pesquisa. Para o caso da ps-graduao, o
estudo necessita ser um pouco mais completo em relao ao tema
Esses trabalhos cientficos possuem caractersticas escolhido para a pesquisa.
prprias, como a sistemtica, a investigao, a fundamentao,
a profundidade, a metodologia e, dependendo do caso, a
originalidade em tema e mtodo e a contribuio da pesquisa para 4.1.2 Dissertao
a construo do conhecimento cientfico, como o
caso das teses e das dissertaes. Conforme a ABNT, NBR 4724 (2011, p. 2), a dissertao
consiste em:
Destaca-se que a estrutura dos trabalhos cientficos segue,
quase sempre, um padro que compreende uma introduo, um [...] um documento que apresenta o resultado de um trabalho
experimental ou exposio de um estudo cientfico retrospectivo,
desenvolvimento e uma concluso. A introduo do trabalho de tema nico e bem delimitado em sua extenso, com o objetivo
costuma abranger o(s) objetivo(s) da pesquisa, o problema, as de reunir, analisar e interpretar informaes. Deve evidenciar
delimitaes e a metodologia adotada para a sua realizao. o conhecimento de literatura existente sobre o assunto e a
capacidade de sistematizao do candidato. feito sob a
coordenao de um orientador (doutor), visando obteno do
O desenvolvimento mais livre, podendo o pesquisador ttulo de mestre.
dissertar sobre o tema propriamente dito, sem, contudo, abandonar
pontos importantes, como a demonstrao, a anlise e a discusso
dos resultados. Por fim, o autor poder escrever suas concluses 4.1.3 Tese
a respeito da discusso realizada ou dos resultados obtidos. Neste
ponto, o pesquisador dever ser enftico, ressaltando as posies A tese um
que deseja defender ou refutar.
[...] documento que apresenta o resultado de um trabalho
experimental ou exposio de um estudo cientfico de tema
4.1 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO DE nico e bem delimitado. Deve ser elaborado com base em
investigao original, constituindo-se em real contribuio para
GRADUAO, TRABALHO DE GRADUAO a especialidade em questo. feito sob a coordenao de um
INTERDISCIPLINAR, TRABALHO DE CONCLUSO orientador (doutor), visando obteno do ttulo de doutor ou
DE CURSO DE ESPECIALIZAO E/OU similar. (ABNT, NBR 14724, 2011, p. 4).
APERFEIOAMENTO
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Ttulos e subttulos internos: os ttulos de primeiro nvel 1 pargrafo com um total entre 100 e 250 palavras, sem recuo
devem ser colocados em letras maisculas e em negrito (3 na primeira linha e estruturado de forma a conter: introduo e
ADMINISTRAO); subttulos de segundo nvel, em letras objetivo, materiais e mtodos, discusso, resultados e concluso.
maisculas e sem negrito (3.1 ADMINISTRAO CIENTFICA); Usar espaamento simples, justificado, fonte Times New Roman,
e subttulos de terceiro nvel, em letras minsculas e apenas a tamanho 12. Deixar 1 linha em branco aps o resumo.
primeira letra do ttulo maiscula (salvo nomes prprios) e sem
negrito (3.1.1 Histrico da administrao cientfica). A numerao QUADRO 9 Lembrete sobre o resumo
de ttulos e subttulos deve ser alinhada margem esquerda.
Quando os ttulos no apresentarem numerao devero ser Tema e objetivo do artigo
centralizados. Apresentao concisa dos pontos mais importantes
Uso de itlico: utiliza-se para grafar as palavras em lngua Tipo de pesquisa e coleta de dados
estrangeira, como check in, workaholic, por exemplo. Resultados (consideraes finais)
b) Subttulo: Opcional, logo abaixo do ttulo, sem espaamento, f) Ttulo e subttulo do trabalho em ingls: Em maisculas,
fonte Times New Roman, tamanho 16, negrito. Usar maisculas centralizado, fonte Times New Roman, tamanho 18, negrito.
e minsculas seguindo a regra da lngua portuguesa. Deixar uma Aps, deixar duas linhas em branco em fonte tamanho 12.
linha em branco em fonte tamanho 12.
g) Abstract: Resumo em ingls. Escrever Abstract em fonte
c) Autoria: Abaixo do ttulo, centralizado, fonte Times New Times New Roman, tamanho 12, negrito, alinhado esquerda.
Roman tamanho 12, em linhas distintas, deve estar o nome do Deixar uma linha em branco. O abstract deve ter a mesma
autor e, debaixo deste, igualmente, o nome do coautor (no caso, formatao do resumo em portugus. Deixar 1 linha em branco.
o orientador). Identificar em nota de rodap: titulao do(s)
autor(es), instituio de origem (por extenso e a sigla) e e-mail. O h) Keywords: Palavras-chave em ingls. Devem ter a mesma
nome do(s) autor(es) deve estar em negrito, as demais linhas no. formatao das Palavras-chave em portugus. Deixar 1 linha em
Aps a identificao do(s) autor(es), deixar uma linha em branco. branco.
d) Resumo: Aps o(s) nome(s) dos autor(es), escrever Resumo i) Texto principal: Deve ser subdividido, no mnimo,
em fonte Times New Roman, tamanho 12, negrito, alinhado em: 1 INTRODUO, 2 DESENVOLVIMENTO e 3
esquerda. Deixar uma linha em branco. O resumo deve ser CONSIDERAES FINAIS. O texto deve ser escrito usando
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a fonte Times New Roman, tamanho 12. O espaamento entre - NOTAS DE RODAP: As notas de rodap devem servir como
as linhas deve ser simples. O alinhamento do texto, justificado. apoio explicativo e ficar sempre no p da pgina. A nota deve estar
O incio de cada pargrafo deve ser precedido por um recuo de separada do resto do texto por uma linha. As notas, a exemplo das
1.25 cm. Deve haver uma linha em branco entre cada pargrafo. ilustraes, tambm devem ser numeradas partindo de 1.
Os ttulos que ocupem mais de uma linha devem ser, a partir da
segunda linha, alinhados abaixo da primeira letra da primeira - PALAVRAS ESTRANGEIRAS: Se o trabalho utilizar termos
palavra do ttulo. em lngua estrangeira, estes devero ser escritos usando o modo
itlico.
- ILUSTRAES e TABELAS (desenhos, esquemas, fotografias,
grficos, mapas, organogramas, quadros e outros): As ilustraes j) Referncias: A ltima seo do artigo corresponde s
devem ter um carter importante para o contedo do artigo e REFERNCIAS. A palavra REFERNCIAS deve estar
devem ser centralizadas com legenda numerada partindo do 1. centralizada. Trata-se de uma lista de todos os documentos citados
O ttulo da ilustrao aparece centralizado na parte superior e nos elementos textuais do artigo. As referncias tambm seguem
separado por travesso, devendo ser precedido da palavra que as regras da ABNT (NBR 6023/2002), em ordem alfabtica e
a identifica, por exemplo, Figura, e pelo seu respectivo nmero. alinhadas margem esquerda. Deve-se deixar duas linhas ou um
A indicao da fonte deve estar em tamanho 10, centralizada e espao duplo em branco entre as referncias.
abaixo da ilustrao.
Fotografias devem ser tratadas como figura, ou seja, com legenda 5.3 ESTRUTURA DO ARTIGO
intitulada Figura. No entanto, somente sero aceitas fotografias
j digitalizadas em formato JPEG (com tamanho mximo de 300 Para facilitar ainda mais a compreenso deste tipo de
Kb) e inseridas no texto eletrnico. produo tcnico-cientfica, apresenta-se o quadro a seguir.
ELEMENTOS ETAPAS
Pr-textuais Ttulo
Subttulo (opcional)
Autores
Resumo
Palavras-chave
Ttulo em ingls
Subttulo em ingls
Abstract
Keywords
Textuais Introduo
Desenvolvimento
Consideraes Finais
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a) Dcada de 1990
Processos sociais
Benefcios familiares
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Modelo 4 Tabela
Tabela 1 Medidas dos construtos
A apresentao das citaes se encontra na NBR 10520, No artigo cientfico, a fundamentao apresentada de
de agosto de 2002, da ABNT. acordo com o tema proposto nos itens internos, ou seja, nos ttulos
e subttulos do trabalho. Dessa forma, no deve ser criado um item
Segundo Ruiz (2002, p. 83), Citaes so os textos especfico para a fundamentao terica.
documentais levantados com a mxima fidelidade durante a
pesquisa bibliogrfica e que se prestam para apoiar a hiptese do A fundamentao terica (Quadro 14), reviso da
pesquisador ou para documentar sua interpretao. literatura ou reviso bibliogrfica, apresenta os conceitos terico-
empricos que nortearo o trabalho. O texto deve ser construdo
As citaes sero aprofundadas na disciplina Metodologia expressando as leituras e os dilogos entre o pesquisador e os
do Artigo Cientfico (MAC). autores pesquisados. (SILVA, 2006b).
Relao entre o texto e as citaes (uso das citaes com comentrios do aluno)
Citaes corretas (curtas - at 3 linhas, com aspas; longas - recuo de 4 cm, sem aspas e letra 10)
Tema (rea de conhecimento rea de estudo, objetivo do artigo)
Assim, deve-se apresentar uma reviso crtica de fontes (CERVO; BERVIAN, 2002, p. 63). Para tal, o pesquisador
de pesquisa relacionadas ao tema de forma ampla para, depois, utiliza conhecimentos tericos e prticos. necessrio que tenha
faz-la de forma especfica. O aluno deve relacionar sua viso habilidades para a utilizao de tcnicas de anlise e que entenda
sobre o tema fundamentado aos acontecimentos atuais e trabalhos os mtodos cientficos e os procedimentos para que possa atingir o
j realizados na rea, bem como opinies de autores. objetivo de encontrar respostas para as perguntas formuladas para
o estudo.
Salienta-se que necessrio o cumprimento das regras de
citaes (ABNT, NBR 10520, 2002). O objetivo da pesquisa pode ser resumido da seguinte
maneira:
e) Metodologia
revisar e sintetizar o conhecimento existente;
investigar alguma situao ou problema existente;
Diversos autores j publicaram suas percepes e fornecer solues para um problema;
conceitos sobre pesquisa, e vrios salientam que esta um processo explorar e analisar questes mais gerais;
de perguntas e investigao; sistemtica e metdica e aumenta o construir ou criar um novo procedimento ou sistema;
conhecimento humano. (COLLIS; HUSSEY, 2005). explicar um novo fenmeno;
gerar novo conhecimento;
uma combinao de quaisquer dos itens acima. (COLLIS;
A pesquisa parte [...] de uma dvida ou problema e, HUSSEY, 2005, p. 16).
com o uso do mtodo cientfico, busca uma reposta ou soluo.
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1
Sugere-se que os elementos ps-textuais Apndices e Anexos no sejam includos nos artigos publicados na revista Leonardo Ps. 39
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A produo do artigo uma etapa importante na vida de Azevedo (1999, p. 43) destaca algumas perguntas a partir
quem ingressa numa ps-graduao. Portanto, o pesquisador no das quais se pode refletir sobre a importncia do objeto de estudo
deve encar-la como uma obrigao. Para que a escrita no se escolhido. Veja:
transforme num fardo, basta analisar com ateno alguns fatores
antes de comear. fundamental lembrar que a escolha deve fazer O que esta pesquisa pode acrescentar cincia onde se inscreve?
(Relevncia Cientfica).
com que o autor se sinta realizado ao escrever sobre o assunto. Se, Que benefcio poder trazer comunidade com a divulgao do
ao final, o artigo despertar um sentimento de crescimento pessoal, trabalho? (Relevncia Social).
provvel que a temtica tenha sido escolhida corretamente. O que levou o pesquisador a se iniciar e, por fim, escolher por
este tema? (Interesse).
Em termos gerais, quais so as possibilidades concretas de esta
aconselhvel que o tema selecionado reflita o ambiente pesquisa vir a se realizar? (Viabilidade).
do pesquisador, ou seja, a empatia entre o tema e o indivduo
que vai desenvolv-lo ponto primordial para a qualidade da c) da possibilidade de pesquisa:
pesquisa. (COSTA; COSTA, 2001, p. 46).
Outro fator a ser ponderado na escolha do seu tema est
possvel selecionar um assunto a partir: relacionado s possibilidades de pesquisa. Alm de o assunto fazer
parte das suas reais inclinaes, ainda preciso pensar nas suas
a) de suas inclinaes: possibilidades de tempo, na existncia de bibliotecas e de outras
fontes de informao.
Voc deve gostar do assunto. Se for familiar, o grau de
dificuldade para discuti-lo torna-se menor. Pense nas disciplinas bom verificar a existncia de fontes para consulta.
cursadas na ps-graduao ou, at mesmo, ao longo da graduao. Materiais que precisam ser traduzidos ou assuntos sobre os quais
Alguma delas pode ter deixado aspectos interessantes a serem h pouco material publicado podem causar dificuldades ao longo
discutidos e que, consequentemente, podem se transformar no do processo.
seu futuro artigo. Outra possibilidade selecionar algum aspecto
da sua realidade profissional; talvez dessa realidade voc possa Alis, a leitura das publicaes da sua rea (revistas,
extrair um tpico interessante. No se esquea do seguinte: livros, dissertaes, teses) pode despertar em voc a curiosidade em
escolher um tema com o qual no se tem vnculo anterior algum aprofundar algum tema de sua preferncia. Recursos financeiros
apesar de ser desafiador e enriquecedor pode gerar frustrao, e humanos tambm devem ser previstos conforme o assunto a ser
uma vez que, geralmente, preciso cumprir prazos, o que implica, pesquisado.
s vezes, falta de tempo para completar o ciclo bsico de quem
deseja fazer um artigo bem feito: pesquisar, ler, assimilar, decidir d) de assunto atual:
qual caminho trilhar em relao a esse novo contexto (delimitao
do assunto) e, finalmente, comear a escrever. Se o assunto j for Ao escolher, convm pensar em tema atual, at porque
de certa forma familiar, algumas das etapas do ciclo ficam mais ningum dedicaria esforos para reunir, analisar e discutir um
rpidas. necessrio amadurecer as ideias antes de comear a assunto desgastado. Mantenha-se atualizado sobre o que est
escrever, e isso demanda tempo, o que pode ser um problema, sendo discutido na sua rea. Para tanto, no apenas a leitura de
caso o assunto a ser abordado seja completamente novo para quem materiais, como a participao em congressos, seminrios e outros
pesquisa. eventos de carter cientfico so momentos bastante profcuos para
encontrar seu assunto.
b) da relevncia do assunto:
e) de analogias:
Antes de abordar a importncia do assunto, quer se
compartilhar com voc o que Cervo e Bervian (1983, p. 74) Algumas formulaes tericas podem se aplicar em
entendem por assunto: o assunto de uma pesquisa qualquer outros setores, diferentes dos inicialmente pensados. Para tanto,
tema que necessita melhores definies, melhor preciso e clareza deve-se proceder realizao de algumas analogias com o intuito
do que j existe sobre o mesmo. de verificar a aplicao da teoria num contexto diferente do
original.
Portanto, basta, agora, voc pensar em uma justificativa
para a realizao do trabalho sobre a temtica escolhida. Exemplificando: voc j deve ter ouvido falar sobre o tema
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qualidade total, certo? um conceito ligado rea da administrao histrico, psicolgico, sociolgico?), indicam-se as circunstncias
de empresas. Entretanto, possvel refletir sobre sua aplicabilidade para pesquisa e discusso, isto , definem-se a extenso e a
em outras reas, como na gesto de uma biblioteca, por exemplo. profundidade do futuro artigo.
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explicar a evaso? A evaso mesmo um fenmeno novo? cientficos estes problemas: Qual a melhor tcnica psicoterpica?
Possui caractersticas novas? bom adotar jogos e simulaes como tcnica s didticas? Os
pais devem dar palmadas nos filhos? So antes problemas de
valor, assim como todos aqueles que indagam se uma coisa
O tema (assunto da sua pesquisa) deve ser tratado ao boa, m, desejvel, certa ou errada, ou se melhor ou pior que
longo do trabalho com o intuito de trazer respostas (solues ou outra. So igualmente problemas de valor aqueles que indagam
possveis solues) aos problemas que levanta. a sua pesquisa se algo deve ou deveria ser feito. Embora no se possa afirmar
que oferecer alguma explicao para a dificuldade encontrada. que o cientista nada te m a ver com estes problemas, o certo
que a pesquisa cientfica no pode dar respostas a questes de
Portanto, o enfoque central para uma pesquisa o problema engenharia e de valor, porque sua correo ou incorreo no
que, posteriormente, trar uma contribuio cientfica e pessoal. passvel de verificao emprica.
(FACHIN, 2003, p. 109). A partir destas consideraes pode-se dizer que um problema
testvel cientificamente quando envolve variveis que podem
ser observadas ou manipuladas. As proposies que se seguem
Segundo Schrader (1974 apud LAKATOS; MARCONI, podem ser tidas como testveis: Em que medida a escolaridade
2001, p. 103), para que um problema seja cientificamente vlido, determina a preferncia poltico-partidria? A desnutrio
devem-se considerar as seguintes questes: determina o rebaixamento intelectual? Tcnicas de dinmica
de grupo facilitam a interao entre os alunos? Todos estes
pode o problema ser enunciado em forma de pergunta? problemas envolvem variveis suscetveis de observao ou de
corresponde a interesses pessoais (capacidade), sociais e manipulao. perfeitamente possvel, por exemplo, verificar a
cientficos, isto , de contedo e metodolgicos? Esses interesses preferncia poltico-partidria de determinado grupo, bem como
esto harmonizados? o seu nvel de escolaridade, para depois determinar em que
constitui-se o problema em questo cientfica, ou seja, medida essas variveis esto relacionadas entre si.
relacionam-se entre si pelo menos duas variveis?
pode ser objeto de investigao sistemtica, controlada e
crtica?
pode ser empiricamente verificado em suas consequncias?
6.3 OBJETIVOS
Com o intuito de esclarecer um pouco mais a formulao A partir da elaborao do objetivo, o pesquisador explicita
do problema, transcreve-se um fragmento encontrado em Gil para o leitor a inteno de sua pesquisa (aonde quer chegar ao
(2006, p. 49-50). Leia-o com ateno. trmino da pesquisa). Para Fachin (2003), os objetivos revelam o
que se quer conhecer, medir ou provar e indicam a contribuio
Quando se diz que toda pesquisa tem incio com algum tipo de do trabalho.
problema, torna-se conveniente esclarecer o significado deste
termo. Uma acepo bastante corrente identifica problema com Para formular os objetivos, voc deve retomar o
questo que d margem hesitao ou perplexidade, por difcil
de explicar ou resolver. Outra acepo identifica problema
questionamento eleito na escolha do seu problema de pesquisa.
com algo que provoca desequilbrio, mal-estar, sofrimento ou Veja no exemplo abaixo: resgata-se o tema, esse transformado
constrangimento s pessoas. Contudo, na acepo cientfica, em problema e, em seguida, explicita-se o objetivo.
problema qualquer questo no solvida e que objeto de
discusso, em qualquer domnio do conhecimento. Assim, podem
ser consideradas como problemas cientficos as indagaes:
Tema: As relaes entre escolaridade dos funcionrios e falhas no
Qual a composio da atmosfera de Vnus? Qual a causa da setor de produo de fios nas empresas txteis do Vale do Itaja
enxaqueca? Qual a origem do homem americano? Qual a
probabilidade de xito das operaes para transplante de fgado? Transformao do tema em problema: Qual a relao entre
As questes seguintes, por sua vez, podem ser consideradas
como problemas do mbito das cincias sociais: Ser que a
escolaridade dos funcionrios e falhas no setor de produo de fios
propaganda de cigarro pela TV induz ao hbito de fumar? Em nas empresas txteis do Vale do Itaja?
que medida a delinqncia juvenil est relacionada carncia
afetiva? Qual a relao entre subdesenvolvimento e dependncia Objetivo: Identificar as relaes entre escolaridade dos
econmica? Que fatores determinam a deteriorao de uma rea
urbana? Quais as possveis consequncias culturais da abertura
funcionrios e falhas no setor de produo de fios nas empresas
de uma estrada em territrio indgena? Qual a atitude dos alunos txteis do Vale do Itaja.
universitrios em relao aos trabalhos em grupo? Como a
populao v a insero da Igreja nos movimentos sociais? Para Observe que, na construo do objetivo, substituiu-se o pronome
entender o que um problema cientfico, Kerlinger (1980, p. 33)
prope, primeiramente, que seja considerado aquilo que no .
interrogativo por um verbo no infinitivo (identificar, no caso
Por exemplo: Como fazer para melhorar os transportes urbanos? exemplificado). Porm, como o objetivo enunciado bastante
O que pode ser feito para se conseguir melhor distribuio de amplo, preciso desdobr-lo em objetivos especficos (etapas a
renda? O que pode ser feito para melhorar a situao dos pobres? serem cumpridas para se atingir o objetivo geral):
Nenhum destes problemas rigorosamente um problema
cientfico, porque no podem ser pesquisados segundo mtodos
cientficos, pelo menos sob a forma em que so propostos.Como Objetivos especficos: Conforme Richardson (1989, p.23),
melhorar os transportes urbanos um problema de engenharia. os objetivos especficos definem aspectos determinados que
Da mesma forma as questes da renda e dos pobres, segundo se pretende estudar e que contribuem para alcanar o objetivo
Kerlinger, so tambm questes de engenharia. A cincia pode
fornecer sugestes e inferncias acerca de possveis respostas,
geral.
mas no responder diretamente a esses problemas. Eles no
se referem a como so as coisas, suas causas e consequncias, No caso do exemplo dado, os objetivos especficos
mas indagam acerca de como fazer as coisas. Tambm no so poderiam ser:
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Caracterizar o nvel de qualificao dos funcionrios (idade, reconstruir, produzir, narrar, sintetizar, demonstrar, modificar,
escolaridade, nvel socioeconmico); gerar, determinar, conceber, projetar, dimensionar, representar,
executar, montar (e outros).
Caracterizar as empresas com maior e menor ndices de falhas no
setor de produo de fios; 6. Nvel de Avaliao: o nvel de maior complexidade, pois
Descrever as falhas no setor de produo de fios das empresas implica atividades de julgamento, isto , uso de critrios e de
envolvidas para correlacion-las com a escolaridade dos padres que permitam apreciar o grau de preciso, efetividade,
economia ou suficincia de pormenores. Nesse nvel, o aluno
funcionrios. apresenta seu ponto de vista, o seu julgamento particular sobre
o assunto tratado. Capacidade de julgar o valor de um material
A delimitao e a problematizao formuladas poderiam (contedo) com um dado propsito.
ser quaisquer outras, dependendo das inclinaes e interesses
Verbos que devem ser utilizados: Julgar, apreciar, comparar,
do pesquisador. Somente aps sua definio se torna possvel concluir, interpretar, avaliar, taxar, validar, selecionar, escolher,
estabelecer os objetivos. Como sero estes os responsveis por medir, estimar, qualificar, justificar, categorizar, criticar, embasar,
fisgar a ateno do leitor e manter a coerncia do texto, apresenta- fundamentar, estimar, analisar, demonstrar (e outros). (COSTA;
se, a seguir e no Anexo A, uma lista de verbos para que voc possa COSTA, 2001, p. 55-57, grifo dos autores).
consult-los ao decidir qual ser o objetivo a ser desenvolvido no
seu futuro artigo. Quanto formulao do objetivo, Gil (2006) alerta para
que esse tenha apenas uma ideia (um sujeito e um complemento).
1. Nvel de Conhecimento: Baseado na memorizao, no O autor ainda salienta que, discusses, reflexes ou debates no
armazenamento de informaes. Comporta vrios graus de constituem objetivos de pesquisa, pois todo o trabalho cientfico
complexidade, desde uma simples informao isolada, como fruto de discusso, reflexo, debate de ideias, cujo lugar mais
uma data ou um nome, at o conhecimento de uma teoria
ou estrutura. O que se deseja a lembrana ou a reteno da adequado no espao dedicado reviso da literatura [...]. (GIL,
informao apropriada. Verbos que devem ser utilizados: Definir, 2006, p. 264).
identificar, nomear, repetir, inscrever, listar, apontar, marcar,
registrar, recordar, relatar, enunciar, sublinhar, relacionar, Seguem alguns exemplos para sua orientao:
expor, designar, descrever, mencionar, exemplificar, enumerar,
distinguir, reproduzir, especificar, explicar, selecionar, detalhar,
determinar, mostrar, citar, explanar (e outros). Este texto objetiva analisar...
O presente trabalho pretende comparar...
2. Nvel de Compreenso: Baseado no entendimento. Inclui a Este texto tem em vista explicar ...
translao (passagem de uma mensagem de uma linguagem para
outra), a interpretao (envolve o entendimento de interpelao Este texto visa a estudar o evento X, de acordo com seu
das partes ou estrutura da mensagem) e a extrapolao (envolve surgimento cronolgico...
predio de conseqncias da mensagem). Verbos que devem
ser utilizados: Distinguir, explicar, predizer,estimar, traduzir, Definidos os objetivos, voc pode dar incio ao
transcrever, descrever, reafirmar, localizar, revisar. discutir,
ilustrar, narrar, converter, relacionar, sumariar, expor, deduzir, levantamento da documentao existente sobre o assunto. hora
organizar, interpretar, definir, debater, exemplificar, explicar (e de consultar livros, artigos, dicionrios especializados, bases de
outros). dados, etc. Antes de prosseguir, transcreve-se um exemplo coletado
em Lakatos e Marconi (2001, p. 116, grifo nosso), ilustrando todo
3. Nvel de Aplicao: envolve a utilizao dos contedos dos
nveis de conhecimento e compreenso. Refere-se capacidade o processo que voc desenvolver nas atividades a seguir, a fim de
de utilizar um material (contedo) apreendido em situaes novas se preparar para execut-lo na escolha do seu futuro tema. Como
e concretas. Verbos que devem ser utilizados: Aplicar, resolver, o exemplo se refere s etapas de um projeto, salienta-se que voc
construir, converter, calcular, operar, demonstrar, interpretar, poder ser mais breve em relao aos objetivos desejados.
usar, utilizar, dramatizar, praticar, operar, ilustrar, esboar,
inventariar, traar, relacionar, manipular, manusear, provar,
preparar, calcular, modificar, descrever, determinar, distinguir, Tema: Aspiraes dos trabalhadores.
discriminar, explicar, elaborar, utilizar e efetuar (e outros). Delimitao do tema: Aspiraes dos trabalhadores das empresas
industriais de grande porte, no municpio de So Paulo, no
4. Nvel de Anlise: envolve o desdobramento do material em momento atual (1983).
suas partes consecutivas, a percepo de suas inter-relaes Problema: Ser que as categorias ocupacionais (burocrticas e
e os modos de organizao. Verbos que devem ser utilizados: de produo) e os status ocupados na estrutura organizacional
Analisar, distinguir, decompor, discriminar, identificar, levam o empregado a possuir diferentes tipos de aspiraes?
ilustrar, relacionar, diferenciar, calcular, provar, categorizar, Objetivo geral: Verificar os motivos especficos extrnsecos
experimentar, comparar, criticar, investigar, debater, examinar, e intrnsecos que influem e/ou determinam as aspiraes dos
inferir, determinar, selecionar, enunciar, fracionar, separar, trabalhadores em relao natureza organizacional da empresa
detalhar, especificar, descrever, explicar, designar, estabelecer, industrial.
posicionar (e outros). Objetivos especficos:
5. Nvel de Sntese: Envolve a organizao de contedos examinar se os problemas particulares do trabalhador influem
trabalhados nos nveis de conhecimento, compreenso, aplicao mais em suas aspiraes em relao empresa do que os gerados
e anlise. Capacidade de combinar as partes para formar um pela prpria organizao;
todo. Nesse nvel deseja-se a projeo e criao de um produto da mesma forma, analisar a relao entre fatores originados da
original, a partir dos assuntos abordados. Verbos que devem ser estrutura organizacional e da estrutura social, no que se refere s
utilizados: Escrever, propor, explicar, combinar, compilar, criar, alteraes de aspiraes;
planejar, organizar, sumariar, compor, esquematizar, formular, observar a influncia do aumento salarial nas aspiraes do
coordenar, conjugar, reunir, construir, dirigir, delinear, relatar, trabalhador;
determinar a viabilidade da utilizao das aspiraes do
2
Sugere-se que os elementos ps-textuais Apndices e Anexos no sejam includos na Revista Leonardo Ps.
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Aps a escolha e delimitao do tema, ou seja, a definio verificar periodicamente no ambiente do aluno o aceite pelo
de um assunto interessante ao pesquisador e comunidade orientador;
cientfica, voc deve iniciar uma lista de ideias registrando escolher o tema do artigo;
suas percepes iniciais e que possivelmente so utilizadas no desenvolver o artigo mediante ampla pesquisa e levantamento de
desenvolvimento da pesquisa. referncias necessrias sua elaborao;
responsabilizar-se pela correta citao das fontes de informao,
O plano de desenvolvimento deve ser elaborado na resguardando os direitos autorais de terceiros e preservando a
sequncia, quando o pesquisador coloca suas ideias e percepes tica;
em ordem (que posteriormente poder ser alterado ou modificado), planejar com o orientador as estratgias de elaborao do
transformando um roteiro. Assim, com esse roteiro ou esboo artigo;
possvel elaborar as etapas do desenvolvimento da pesquisa, ou interagir de forma continuada com o orientador;
seja, a composio ou estrutura do artigo. redigir o texto final do trabalho seguindo as recomendaes do
orientador;
Para ajudar na delimitao, inseriu-se no exerccio uma apresentar os resultados parciais obtidos durante a elaborao do
teia para que voc possa desmembrar seu tema at encontrar a artigo e eventuais revises recomendadas pelo orientador;
delimitao mais interessante. A teia no rgida. Portanto, voc submeter a verso final analise do orientador antes do prazo
poder preencher cada espao medida que as ideias forem estabelecido para entrega do artigo na secretaria Ps-Graduao
surgindo, mas o tema deve ocupar a posio central. Se faltarem Uniasselvi.
quadrados ou se voc precisar subdividi-los, fique vontade. a
teia que deve se adaptar ao seu trabalho, e no o contrrio. Os professores orientadores e, consequentemente, os
ps-graduandos dispem de esclarecimentos e orientaes
metodolgicas no material de elaborao do Artigo Cientfico das
6.5 ORIENTAO DO ARTIGO disciplinas de Metodologia da Pesquisa Cientfica e Metodologia
do Artigo Cientfico.
O artigo, requisito obrigatrio de concluso do curso,
deve abordar um tema de livre escolha, mas pertinente rea de
concentrao temtica do curso.
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a) Tema
b) Problema (Pergunta):
c) Delimitao do tema (abrangncia do estudo, ou seja, estabelecer os limites extensionais limitao geogrfica e espacial e
conceituais do tema em questo):
N.
INTRODUO
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REFERNCIAS
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rea Verbo
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