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Sumário
Apresentação
3 Mediação e Comunicação
Considerações finais
Referências
Ficha Técnica
Apresentação
Neste terceiro livro, vamos estudar sobre a mediação e a comunicação voltadas às características de
cursos na modalidade EaD. O objetivo é dar o direcionamento de como realizar a comunicação no
processo educativo, focando principalmente no papel do professor, tutor e estudantes. Entre os assuntos a
serem abordados, estão:
Mediação e Comunicação;
Linguagem Dialógica;
Com esses conteúdos, você perceberá a importância da mediação pedagógica, da linguagem dialógica e
da atuação dos participantes do processo educativo e entenderá como isso influencia na qualidade dos
cursos nessa modalidade de ensino. Com isso, você terá uma base do que é importante levar em
consideração na atuação da tutoria, através de alguns indicativos iniciais sobre a função do tutor.
Bons estudos!
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3 Mediação e Comunicação
A mediação e a comunicação são elementos importantes para a convivência em sociedade. Em um mundo
globalizado em que ocorrem infinitas e dinâmicas interações e trocas de informações com diferentes
opiniões e objetivos, é fundamental a existência de um processo comunicativo organizado para que os
objetivos das interações sejam atingidos.
O site Significados traz a seguinte informação: “Desde o princípio dos tempos, a comunicação foi de
importância vital, sendo uma ferramenta de integração, instrução, de troca mútua e desenvolvimento. O
processo de comunicação consiste na transmissão de informação entre um emissor e um receptor que
descodifica (interpreta) uma determinada mensagem”.
Já o termo mediação tem seu valor no contexto das interações em que se almeja processos comunicativos
construtivos com intervenção de opinião ou alcance de objetivos. No site Infopédia, tem-se que “mediação
é a interferência de uma pessoa ou entidade entre pessoas ou grupos, com o objetivo de alcançar um
consenso”. Observa-se que a mediação é um processo mais complexo, já que não reflete apenas o
entendimento de uma mensagem, mas sim uma mudança de opinião, consenso ou ainda uma forma de
incorporação de informações para permitir a geração de novos conhecimentos e posicionamentos.
Para facilitar o entendimento de mediação e comunicação dentro do processo educativo, leia as seguintes
definições:
SAIBA MAIS
Para saber mais sobre o papel da mediação na educação, leia o texto a seguir, da
autora Selma Mendes Gonzaga (2011): A importância da mediação na
aprendizagem.
Na Educação a Distância, a preocupação com a mediação e a comunicação inicia antes mesmo da oferta
de um curso. Ao preparar o projeto pedagógico e o material didático de um curso, a equipe multidisciplinar
já trabalha pensando no processo educativo de forma completa, prevendo construção do conteúdo,
interações e atividades avaliativas. Nesse cenário, Cruz (2010) traz o papel do docente, afirmando que, na
EaD, as habilidades docentes são divididas em tarefas, sendo que uma delas é ser especialista do
conteúdo do curso e a outra é ser responsável por guiar a aprendizagem, juntamente à equipe de
acompanhamento. Dessa forma, a mediação e a comunicação permeiam toda a construção de um curso e
são fundamentais para seu sucesso.
Siga em frente!
Moodle EaD IFSC Livro - Mediação e comunicação na EaD
O termo Linguagem está amparado e interligado ao processo comunicativo. Pode ser considerado como a
capacidade humana de manifestar expressões de sentimentos, desejos, opiniões e troca de informações
em diferentes culturas. É a capacidade que possuímos de expressar nossos pensamentos, ideias, opiniões
e sentimentos.
Já a palavra Dialógica carrega em sua essência o significado de dialogismo, que consiste em construir
uma reflexão sob a forma de diálogo. Essa possibilidade de dialogicidade se aplica na educação e permite
efetividade nos processos educativos. O Dicionário Formal define o Texto Dialógico como aquele
que "deve ser lido como início de um debate, despertando interesse pelo assunto e levando a uma tomada
de posição do leitor, discordando ou concordado, dando uma resposta ao autor do texto".
Alguns autores da área de comunicação e da educação alçam estudos sobre esses conceitos.
O primeiro deles é Paulo Freire. Freire trabalha com os termos Educação Libertadora ou Educação
Dialógica e fundamenta a construção de interesses que interferem na educação. Ele sustenta que a
experiência dialógica é fundamental para a construção da curiosidade epistemológica. A postura crítica do
diálogo demostra a preocupação em apreender a razão de ser, do objeto que medeia os sujeitos dialógicos
(FREIRE, 1995, p.81).
Para esse autor, a dialogicidade é fundamental no processo educativo, já que permite o diálogo entre o tripé
Educador, Educando e Objetos do Conhecimento. Ele acrescenta ainda que “a prática educativa não pode
ficar reduzida à pura técnica nem à transferência de conhecimentos, mas o ato do ensinar precisa levar em
conta o inacabamento do ser ou sua inconclusão” (FREIRE, 1995, p.81). Nesse contexto, é necessário que
educador e educandos se abram para a realidade dos sujeitos que buscam o crescimento e a conquista de
novos conhecimentos.
Em continuidade aos estudos de Bakhtin, outros autores complementam sua filosofia e colocam que na
comunicação dialógica as informações são vistas como enunciados e, para sua compreensão, é importante
levar em consideração as características do destinatário da comunicação. Conforme citam Piva, Freitas e
Miskulin (2009):
É através da interação com o outro e seus enunciados individuais que ocorre a assimilação da
expressividade conferida às palavras e enunciados. Todo enunciado tem um autor. Ele é elaborado
visando uma compreensão responsiva ativa do destinatário. Para facilitar a compreensão responsiva de
um enunciado, alguns fatores como o grau de informação do destinatário e o seu conhecimento
especializado na área, devem ser considerados. Isso se deve a que são esses fatores os determinantes
na escolha do gênero e do estilo do enunciado. (PIVA, FREITAS e MISKULIN, 2009, p.5).
Em nosso curso, o foco do estudo está na comunicação dialógica dentro da EaD. Dessa forma, é
necessário que você conheça em que pontos a dialogicidade se aplica dentro da modalidade. Esse é o
assunto de estudo do próximo tópico. Confira!
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Essa é uma pergunta que pode gerar várias reflexões e discussões. Algumas pessoas podem citar
conteúdos, materiais didáticos, participantes, ferramentas, interações, atividades, etc. E realmente todos os
pontos são importantes. Mas, além disso, na EaD é importante que se tenha a dialogicidade em todos os
momentos do curso, seja no material didático ou nas interações. Confira a seguir mais detalhes:
No processo de produção de materiais didáticos para EaD, deve-se pensar em materiais que proporcionem
apoio ao estudo, oferecendo condições para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, mesmo que
essa ocorra individual e a distância. Devido a essa necessidade, a dialogicidade é pensada para os cursos
EaD desde o momento da preparação do curso, onde se utilizam técnicas instrucionais de organização,
seleção e categorização de informações para que o material tenha, juntamente aos conteúdos específicos,
possibilidades para considerar a estrutura e linguagem adequadas.
SAIBA MAIS
Você pode estudar mais sobre a produção de material didático utilizando linguagem
dialógica acessando o artigo: Produção de conteúdos para EaD: Planejamento,
Execução e Avaliação, que busca discutir uma proposta de produção e análise de
materiais didáticos para uso em cursos na modalidade a distância. Confira!
Seguindo o pensamento de Marinho e Silva (2012), uma das ferramentas mais usadas é o fórum, que é um
espaço discursivo de natureza essencialmente dialógica, o qual contribui para ampliar as interações e
relações, favorecendo o processo educativo. Esse espaço serve para motivar e buscar a participação dos
estudantes, mas, para alcançar tais objetivos, a forma dialógica deve estar sempre em primeiro lugar.
A tutoria tem participação efetiva nas interações que ocorrem dentro dos cursos. Dessa forma, é importante
entender a função da dialogicidade e de que forma ela pode ser desenvolvida dentro dos cursos. As
funções e tarefas do tutor serão apresentadas neste curso em capítulo posterior. Por enquanto, registre: A
dialogicidade é fundamental em todas as atividades da tutoria!
SAIBA MAIS
Você pode conhecer mais um pouco sobre as possibilidades da ferramenta fórum
acessando o artigo: Dialogicidade em fóruns de discussão: interfaces com os
desafios da educação a distância, que faz uma análise da função dialógica dos
fóruns de discussão utilizados na EAD. Vale a pena ler!
Até aqui, você conheceu as especificidades da linguagem dialógica e sua importância dentro dos cursos na
modalidade a distância. Foi um ótimo passo! A seguir, você estudará a influência das tecnologias na
mediação e nos processos educativos. Bom estudo!
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A aplicação da tecnologia vem em uma crescente e o computador tem sido precursor de muitas
possibilidades. De tempos atrás, a escola e as tecnologias são usadas para atender à sociedade e suas
demandas, acompanhando o contexto em que se encontram. “A escola de hoje é fruto da era industrial, foi
estruturada para preparar as pessoas para viver e trabalhar na sociedade e agora a mesma está sendo
convocada a aprender, devido às novas exigências de formação de indivíduos” (SERAFIM; SOUZA, 2011,
p. 20).
A escola precisa se adaptar e se tornar efetivamente parte integrante da educação humana, para, em
conjunto com a sociedade, transmitir e construir ideias, valores e conhecimentos. A educação pode ser
partilhada pelos estudantes no contexto da comunidade onde vivem e também através de ferramentas
disponibilizadas pelas tecnologias, incluindo as redes sociais, através de computadores e/ou dispositivos
móveis. Enfim, a escola atual precisa se organizar de forma inovadora, empreendedora, para efetivar
planos de trabalhos, levando em consideração as necessidades colocadas pela sociedade tecnológica.
Nesse cenário, os autores Moran, Masetto e Behrens (2013) colocam que as escolas precisam buscar
propostas inovadoras que se apoiem em um conjunto de eixos, tais como:
Para atender as demandas atuais as tecnologias de informação e comunicação - TIC's, oferecem uma
gama de ferramentas que possibilitam a EaD uma maior aproximação entre professores, alunos e equipe
de acompanhamento de curso. Atualmente podemos contar com os Ambientes Virtais de Ensino e
Aprendizagem - AVEAs, dentro destes sistemas existem ferramentas de entrega de conteúdos e
ferramentas de interação, como: fórum, chat, envio de mensagem, entre outras. Esta oferta de tecnologias
deu a educação a distância uma nova forma de executar o processo educativo, possibilitou construções
conjuntas de aprendizagem, onde os participantes podem interagir diariamente independente do lugar
geográfico que se encontram.
O contexto da nova educação mediado pelas tecnologias é reforçado em espaços de discussão, como é o
caso do site Brasil Escola, onde o colunista Rodiney Marcelo (2017) cita:
A apropriação das mídias e Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s), no cenário da EAD faz
resignificar o conceito de conhecimento. É através das ferramentas tecnológicas, a partir de mediações
atuantes que as potencialidades se afloram, o tempo e espaço, já não são mais problemas,
proporcionando uma educação sem distância, sem tempo, levando o sistema educacional a assumir um
papel, não só de formação de cidadãos pertencentes aquele espaço, mas a um espaço de formação
inclusiva em uma sociedade de diferenças (RODINEY MARCELO, 2017 p.1).
Diante das tecnologias muitas possibilidades de inovações se abrem, o desafio está em manter o foco e a
motivação do estudante frente as inúmeras ofertas de aplicativos, redes sociais e espaços de
descontração, pois estes acabam sendo instigantes e podem tirar o foco do estudo. Por este motivo
também, a mediação pedagógica e dialogicidades se fazem tão importantes no processo educativo, é
preciso saber conduzir o aluno no processo educativo de forma efetiva.
Neste tópico abordamos um pouco da influência das TICs na educação e as mudanças que exigem na
formalização do processo educativo, focando a mediação pedagógica e a comunicação dialógica no
processo educativo. Agora, vamos conhecer assuntos essenciais para as relações práticas no ambiente
escolar, que envolvem os papéis dos participantes neste novo cenário educacional, onde a educação
precisa se portar de forma a atingir os estudantes e os objetivos educacionais na sociedade atual. Esses
assuntos serão abordados nos tópicos a seguir.
Vamos lá!
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A perspectiva da nova educação pressupõe que o professor assuma um novo papel no processo de
ensino-aprendizagem no qual ele media as interações do aluno com o objeto de estudo/conhecimento.
Além disso, o uso das tecnologias é pensado como forma de tornar o processo de ensino-
aprendizagem mais eficiente e eficaz no sentido de que a aprendizagem realmente aconteça e seja
significativa (KONRATH; TAROUCO; BEHAR, 2009, p. 2).
Vamos a seguir conhecer um pouco do papel do estudante e do professor dentro do processo educativo,
observe ainda as considerações sobre a similaridade que já se encaminha para a função da tutoria.
Papel do professor
Neste cenário, o papel do professor se enriquece quando executa as funções de mediador, incentivador ou
motivador da aprendizagem, apresentando-se como elo entre o aprendiz e sua aprendizagem,
estabelecendo a partir da comunicação dialógica e da mediação pedagógica esse elo. Neste novo papel do
professor, é interessante citar uma pesquisa realizada por mais de 50 especialistas sobre atuação na
educação moderna. Essa pesquisa, publicada por Mariana Fonseca e Agda Sardenberg (2013), indica as
características da atuação dos professores, conforme você pode ver na tabela a seguir:
Característica de Descrição
atuação
Empatia acolher as diferenças, reconhecendo que cada estudante é único, aprende de uma
forma diferente e vive em um contexto próprio.
Sonhos conhecer os interesses, anseios e/ou o projeto de vida dos seus alunos e apoiá-los
a alcançar seus objetivos.
Tempo Integral considerar o estudante durante todo o tempo em que está na escola e não apenas
na sua sala de aula.
Cumplicidade conhecer as famílias de seus alunos, dialogar com elas e criar vínculos para
fortalecer o seu desenvolvimento integral.
Trilhas construir roteiros educativos que integrem disciplinas tradicionais com atividades
complementares, saberes acadêmicos e populares, promovendo o
desenvolvimento integral dos alunos.
Relacionamento estabelecer uma relação mais igualitária e dialógica com seus alunos,
reconhecendo seus saberes e legitimando a sua capacidade de contribuição com
seu próprio processo de desenvolvimento.
Mediação ser um mediador, facilitador e articulador do conhecimento, provocando o aluno a
aprender a partir de seus próprios questionamentos.
Aprendizagem admitir que pode errar e aprender enquanto ensina, inclusive com seus alunos.
Observe que as características da atuação do professor foram detalhadas na tabela apresentada, isto é,
para ressaltar as diversas atividades e posturas a serem praticadas durante o processo educativo,
facilitando a mediação pedagógica e o sucesso do aluno. E muitas destas devem ser também praticadas
na função da tutoria. No decorrer do curso você conhecerá de forma detalhada as ações e atividades do
tutor, mas pode ir incorporando a linha de atuação e a relação com a atividade docente.
Papel do Estudante
Focando no papel do aluno, é importante salientar que se espera dos alunos ou pelo menos se propõe à
eles a participação efetiva no processo de ensino e aprendizagem. O aluno continua sendo o centro da
preparação escolar, ou seja, é o foco de projetos políticos pedagógicos de cursos. Os professores se
preparam para promover o ensino, com estratégias de práticas pedagógicas em que o aluno é um ser
atuante. Neste cenário de alunos participantes, eles precisam trabalhar, ou seja, participar efetivamente da
busca da sua aprendizagem.
Se o que pretendemos é que o aluno construa seu próprio conhecimento, aplicando seus esquemas
cognitivos e assimiladores à realidade a ser aprendida e desenvolvendo o seu raciocínio, devemos permitir
que ele exerça sua atividade mental sobre os objetos e até mesmo uma ação efetiva sobre eles. Isto é, os
educandos devem ter papel ativo em sala de aula, colaborando de alguma forma, ou seja, assim como o
professor, eles também devem ser participantes, ou melhor, “sujeitos da história na medida em que a
constroem ao lado de outros seres humanos, num contexto socialmente definido" (LUCKESI, 1993, p.114).
Dessa forma, professores e alunos têm uma relação mais próxima, pois ambos são peças importantes no
desenvolvimento do processo educativo. As tecnologias, por sua vez, têm a missão de facilitar esse
processo, oferecendo ferramentas de informação e comunicação para interações em tempo real ou
diferentes tempos, sanando problemas de tempo e distância geográfica, e ainda, estabelecendo a
mediação pedagógica através da dialogicidade.
SAIBA MAIS
Você pode fazer uma leitura complementar acessando o artigo: Competências:
desafios para alunos, tutores e professores da EaD, que aborda um pouco sobre
o espaço de sala de aula da educação a distância (EaD) e os papéis assumidos no
grupo são diferentes das aulas presenciais e exigem habilidades e competências
apropriadas.
Neste tópico você pode conhecer os papéis ou formas de atuação de professores e estudantes dentro da
educação atual, permeada por tecnologias, dentro de uma sociedade que exige novas formas no processo
educativo. Dentro deste contexto é importante saber como deve ocorrer a mediação pedagógica e que
práticas são bem vindas para se alcançar a educação de qualidade.
Dentro desta concepção, a mediação pedagógica na modalidade a distância tem sido um assunto
amplamente discutido e trabalhado por estudiosos que tratam o tema com a análise de necessidades,
como é o caso do Silveira (2014).
[...] faz-se necessário repensar a prática e refletir no processo de mediação pedagógica e os
mecanismos utilizados para garantir o “sucesso” do aluno, focando a sua atuação na motivação do
processo ensino-aprendizagem. Portanto, é preciso criar estratégias e ações para desenvolvê-las, dia
após dia, ressignificando-a, de forma a atender as expectativas e necessidades dos sujeitos dessa
ação. No entanto, refletir quais são os fatores que motivam o aluno a aprender e estar em um ambiente
virtual, exige uma série de posturas e comportamentos a serem desenvolvidos durante o processo de
aprendizagem. (SILVEIRA, 2014, p. 2439).
Para abordarmos este assunto com entendimento é preciso saber: O que é a mediação pedagógica?
Este termo pode ser definido como: “ Atitude, comportamento do professor que se coloca como um
facilitador, um incentivador ou um motivador da aprendizagem, que se apresenta com disposição de ser
uma ponte entre o aprendiz e sua aprendizagem" (MORAN, 2013, P. 151). Convém contribuir colocando
que a citada ponte tem caráter colaborador para que o estudante alcance seus objetivos.
Na EaD, a mediação pedagógica é um processo fundamental, uma vez que o distanciamento físico é
característica da modalidade. Segundo SOUZA, SARTORI E ROESLER (2008, p.331), é necessário que
hajam “recursos, estratégias, habilidades, competências e atitudes diferentes dos convencionais – pautados
na exposição oral e no contato face a face”. Um fator positivo na mediação pedagógica é a inserção das
tecnologias e de ambientes virtuais de ensino e aprendizagem que permitem a atuação do professor e da
equipe de acompanhamento, neste caso mais focado na função do tutor.
O tutor tem papel importante na EaD e no desenvolvimento da mediação pedagógica, sua atuação se
baseia em atividades que influenciam no desenvolvimento do processo educativo, ele pode contribuir como:
" facilitador, mediador, orientador das ações que serão desenvolvidas nesse ambiente" (PETERS, 2003,
p.58).
Teremos neste curso o tópico específico que tratará as tarefas do tutor, neste momento convêm citar que
nas atividades de acompanhamento e mediação pedagógica, o tutor possui atividades semelhantes e
associadas ao papel de professor. Durante o desenvolvimento do curso EaD, principalmente online o tutor
faz grande parte da mediação pedagógica, este trabalho se dá executando tarefas como as citadas por
SILVEIRA (2014, p.2439) onde coloca: “A tutoria na EaD, tem a característica de orientar os trabalhos
acadêmicos, conduzindo o processo ensino-aprendizagem dos alunos, instigando-os à busca de
conhecimentos, despertando nos mesmos o sabor pelo saber, de forma a manter o aluno em constante
aprendizagem.”
É importante ressaltar que a mediação pedagógica deve sempre seguir as estratégias pedagógicas
previstas para o curso, para atuar, o professor e a equipe de acompanhamento contam com as ferramentas
disponíveis no Ambiente Virtual - espaço da sala de aula virtual. Onde se tem dispositivos como chats,
fóruns, blogs, entre outros. Sendo necessário planejar o uso de cada um deles, levando em consideração a
proposta pedagógica, as peculiaridades de cada dispositivo e ainda, a comunicação dialógica.
SAIBA MAIS
Você pode aprofundar seus conhecimentos dentro deste assunto acessando dois
artigos que contribuem para a melhor assimilação. O primeiro é o artigo das
pesquisadoras Alba Regina Battisti de Souza, Ademilde Silveira Sartori e Jucimara
Roesler (2008), intitulado Mediação pedagógica na educação a distância: entre
enunciados teóricos e práticas construídas, que trabalha o processo de
mediação pedagógica. O segundo é o artigo Mediação pedagógica e educação a
distância: as competências do tutor e a motivação para aprendizagem, de
Cláudia Alexandra Bolela Silveira (2014), que aborda um estudo sobre a atuação do
tutor na mediação pedagógica.
Encerramos o estudo deste subtópico que trabalhou a mediação pedagógica, abordando conceitos,
participantes e elementos a serem levados em consideração. Este foi o último conteúdo deste capítulo,
para encerrarmos o estudo do mesmo, vamos por fim, apresentar alguns exemplos práticos de
desenvolvimento de mediação, uso de linguagem dialogada no material didático e ainda exemplos de
mediação pedagógica.
Confira estes exemplos a seguir e realize as leituras necessárias e indicadas no roteiro de estudo!
Moodle EaD IFSC Livro - Mediação e comunicação na EaD
Linguagem Dialógica
Considerações finais
Neste capítulo, foi possível fazer um estudo sobre a mediação e comunicação na EaD, compilando os
conhecimentos sobre a linguagem dialógica e sua importante função nos materiais didáticos e no
acompanhamento aos estudantes. Vimos ainda a forma de agir dos participantes do processo educativo
dentro da educação atual, e a importância da dialogicidade nesse processo. Por fim foi trabalhado a
mediação pedagógica, citando que o tutor deve atuar como facilitador, mediador, orientador das ações que
serão desenvolvidas no ambiente de ensino e aprendizagem. Para dar exemplos práticos na atuação de
mediação foram disponibilizadas algumas práticas.
Esperamos que o conteúdo tenha sido proveitoso e tenha dado direcionamento na forma de atuação do
tutor dentro do processo educativo. Para dar continuidade ao curso vamos seguir os estudos conhecendo
mais profundamente sobre a tutoria e as atividades do tutor, assim você poderá entender como o tutor se
coloca dentro dos processos gerais das equipes de educação a distância.
Referências
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método sociológico na ciência da linguagem. 9ª. Ed., São Paulo:Hucitec.
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2010, v.2, p. 333-353.
FREIRE. P. (1995). À sombra desta mangueira. São Paulo: Livraria Nova Sede.
KONRATH, Mary Lúcia Pedroso, TAROUCO, Liane Margarida R., BEHAR, Patricia Alejandra.
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Ficha Técnica
Este material foi elaborado pelos professores e pela equipe pedagógica e de materiais didáticos do
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