UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALAGOAS

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM LETRAS A DISTÂNCIA
LINGUÍSTICA TEXTUAL

FERNANDA CAMELO SOUZA ROCHA

ANÁLISE DE GÊNEROS TEXTUAIS NOS LIVROS DIDÁTICOS

ARAPIRACA, AL
JANEIRO - 2018
 UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALAGOAS
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM LETRAS A DISTÂNCIA
ORIENTAÇÃO DE TCC I

FERNANDA CAMELO SOUZA ROCHA

ANÁLISE DE GÊNEROS TEXTUAIS NOS LIVROS DIDÁTICOS

Trabalho apresentado ao Instituto Federal de

Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas –
IFAL, da Universidade Aberta do Brasil –
UAB, como requisito parcial de avaliação da
disciplina de Linguística Textual do Curso
Superior de Licenciatura em Letras
Português, sob a orientação do Professor:
Rodrigo Barbosa Ramos.

ARAPIRACA, AL
 UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALAGOAS
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM LETRAS A DISTÂNCIA
ORIENTAÇÃO DE TCC I
JANEIRO - 2018
 1 - Escolha um capítulo de um livro didático para fazer um levantamento sobre os gêneros textuais e tipologias trabalhadas.
Organize as informações no quadro.
 Livro: Universos: Língua Portuguesa, 6° ano.

 Capítulo analisado (pgs.40- 53): Capítulo 3: Poemas ao vento.

TEXTO GÊNEROS (atividades de TIPOLOGIAS GÊNEROS (atividades de

leitura) produção)
Imagem “O cordelista na Xilogravura Não trabalha tipologia, pois se trata Sem atividade de produção
feira”, J. Borges. (imagem) de uma imagem.

“Pedro Malasartes e a sopa Literatura de cordel No gênero em questão, há narração Cordel

de pedras”, Olegário com rimas. A tipologia trabalhada só Sarau
Alfredo. se dedica ao estudo da rima, não da
narração.
“Seu Lunga: o rei do mau Poema Não trabalha tipologia Sem atividade de produção
humor”, Rouxinol do Rinaré.
“Patativa do Assaré: Vida e Literatura de cordel No gênero em questão, há narração Folheto de cordel
obra do poeta do povo”, com rimas. A tipologia trabalhada só
Evaristo Geraldo da Silva. se dedica ao estudo da rima, não da
narração.
2 - Selecione um dos textos e analise-o com base nas seguintes questões:

TEXTO: “Pedro Malasartes e a sopa de pedras”, Olegário Alfredo.

a) Qual é a concepção de língua presente na atividade?

Resp.: A concepção interacionista, pois permite ao aluno elaborar um

final para o cordel.

b) Qual é a noção de sujeito subjacente (que está “nas entrelinhas”)?

Resp.: Noção de sujeito psicossocial.

c) Qual é ideia de texto/leitura?

Resp.: A ideia que o texto é o lugar da interação.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Paiva, Andressa Munique; Pereira, Camila Sequetto; Barros, Fernanda Pinheiro;

Mariz Luciana. Universos: Língua Portuguesa, 6º ano. Anos finais. Ensino
fundamental. 3ª edição. São Paulo. Edições SM. 2015.