Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
1 – IDENTIFICAÇÃO
Licenciandos Bolsitas
Nome E-mail Curso de
licenciatura
Glauciene F. de Almeida glaucyene@gmail.com Matemática
José Aparecido Wagatsuma Wagatsuma135@fotmail.com Matemática
Vanessa Guasti van_guasti@hotmail.com Matemática
DATA: 21/05/2013
DURAÇÃO: 2 aulas
PARTICIPANTES/SÉRIE:
Alunos do 8º e 9º ano
1.TEMA:
Potenciação
2. OBJETIVO GERAL:
3.CONTEÚDO:
Potenciação
4. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
4.1 – DESENVOLVIMENTO
24 expoente
= 16 potencia
Base
Apenas os expoentes 2 e 3 têm nomes especiais:
32 lê-se: três elevado ao quadrado
23 lê-se: dois elevado ao cubo
Os demais são lidos como:
24 lê-se: dois elevado à quarta potência
36 lê-se: três elevado á sexta potência
Quando não houver parênteses na base, a potência tem sempre o mesmo sinal
da base.
Exemplos: 23 = 8 24 = 16 -23 = -8 -24 = -16
Com parênteses na base, se o expoente for impar a potencia tem sempre o
mesmo sinal da base.
Exemplos: (+2)3 = +8 (-2)3 = -8
Com parênteses na base, se o expoente for par, a potência será sempre
positiva.
Exemplos: (-2)4 = +16 (+3)4 = +81
Potência com expoente zero: todo número elevado a um expoente zero é igual
ao numero um (1)
Exemplo: 30 = 1 270 = 1
6. REFERÊNCIAS
GOLD, Sergio Ramos; Nova coleção concursos públicos, editora Ltda, 2011-1012.
GIOVANNI, José Ruy; JUNIOR, José Ruy Giovanni; Matemática: pensar e descobrir, 6º ano,
editora FTD, São Paulo-SP, 2010.
http://www.pibid.ufpr.br/pibid_new/uploads/matematica2009/arquivo/70/O_bingo_da_radic
ia__o.pdf
7. RELATÓRIO
Anexos:
Professor Supervisor
Coordenador Subprojeto