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VIVIANE RIGONI
PROJETO DE PESQUISA
E A GRIPE?
Farroupilha
2010
2
SUMÁRIO
2 TEMA
2.2 Problema
3 JUSTIFICATIVA
4 HIPÓTESES
6 METODOLOGIA
8 RECURSOS
9 CRONOGRAMA
Período Descrição da ação Responsáveis Observações
Março Apresentação do projeto aos alunos Professora da
turma e alunos
Definição do Tema
Resposta às perguntas orientadoras
Elaboração de cartazes sobre o tema
Dinâmicas em sala de aula para estudar
o tema
Abril Exploração do tema
Exploração de Folders, adesivos, textos
Passeios pelo Bairro
10 REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO
A Influenza A, também conhecida como gripe suína ou gripe Porcina é
provocada pelo vírus H1N1 é uma doença respiratória aguda (gripe), causada pelo vírus
A (H1N1) e altamente contagiosa. Por ser um novo subtipo do vírus da Infuenza, ele
contamina os porcos e nos humanos é transmitido de pessoa a pessoa, principalmente
por meio da tosse ou espirro e de contato com secreções respiratórias de pessoas
infectadas. No último ano, o mundo entrou em alerta, medidas foram tomadas e alguns
cuidados solicitados, a fim de evitar a proliferação da nova gripe. Por essa razão, a
Influenza A H1N1 foi o tema escolhido pelos alunos do terceiro ano da Escola
Municipal de Ensino Fundamental Angelo Venzon Neto para a realização de uma
Pesquisa de opinião, dentro do Programa NEPSO (Nossa Escola Pesquisa sua Opinião).
A preocupação do grupo é que, passado o alarde, e com o surgimento da vacina, as
pessoas aparentemente estão sendo negligentes e deixando cuidados básicos de lado.
Escolher um tema vinculado com a realidade, buscar informações, sair a campo
em busca de respostas para um problema é abrir-se para o mundo, para novas
possibilidades. A busca do conhecimento é uma atitude essencialmente humana, buscar
compreender e dar significado para o mundo e as coisas é uma atitude que faz parte da
essência do ser humano. O conhecimento só nasce da interação com o mundo, e só tem
sentido pleno na relação com a realidade, não sendo só um mecanismo de compreensão
e para a transformação do mundo, mas uma necessidade para a ação, bem como um
elemento de libertação.
Rubem Alves costuma dizer que educar tem tudo a ver com sedução. Segundo
ele, educador (a) é quem consegue desfazer as resistências ao prazer do conhecimento,
seduzir para um saber/sabor, para o conhecimento como fruição. Dentro desse contexto,
é necessário que o professor busque estratégias que o ajudem nessa tarefa de dar prazer
ao ato de aprender. Proporcionar aos educandos a oportunidade de, a partir de um tema
da sua realidade e escolhido por eles, buscar respostas aos seus questionamentos é uma
forma de atrair, seduzir para o “aprender”, despertar o gosto pela escola, pelo
conhecimento. É necessário resgatar no aprendente a valorização da educação.
Mas como fazer isso? Como tornar a escola num lugar gostoso? O que é
necessário para reencantar a educação, para seduzir os aprendentes? Nesse sentido a
Pesquisa surge como uma alternativa que parte da realidade do aluno, ressignifica seus
conhecimentos, e, ainda desenvolve no aluno a autonomia e a autoconfiança necessárias
para agir e alterar a realidade.
Nisso também está em jogo a autovalorização do educador (a), a auto estima de
cada pessoa envolvida, e ainda, segundo Assmann, “sem encarar de frente o cerne
pedagógico da qualidade de ensino, podemos estar sendo coniventes no crime de um
apartheid neuronal que, ao não proporcionar ecologias cognitivas, de fato está
destruindo vidas” (1998, p. 37).
A partir do momento que o aluno sai a campo e passa a realizar trocas com os
colegas, com a comunidade e com a realidade, passa também a se conhecer melhor, e a
partir daí, a ser capaz de se colocar no lugar do outro, e a ser solidário. Conforme
Assmann,
A educação terá um papel determinante na criação da sensibilidade social
necessária para reorientar a humanidade... Não souberam equacionar eficiência
educativa com sensibilidade solidária. Dada a escassa propensão solidária das
instituições e normas que adquiriram preponderância no planeta, tornou-se
impossível isolar as ações políticas solidárias da larga marcha através das
instituições. Será que não está na hora de conjugar, de forma inovadora,
experiências efetivas de aprendizagem com criação de sensibilidade
solidária?... Trata-se de ocupar, de forma criativa, os acessos ao conhecimento
disponível e de gerar, positivamente, propostas de direcionamento dos
processos cognitivos. [...], para metas vitalizadoras do tecido social.
(ASSMANN, 1998 , p. 56)
DEMO, Pedro. Pesquisa Princípio Científico e Educativo. 11º Edição. Editora Cortez,
2005;
NEPSO. Nossa escola pesquisa sua opinião: manual do professor. 2ª edição. São
Paulo: global, 2002;
QUESTIONÁRIO Nº______
APRESENTAÇÃO
Boa tarde!
Somos alunos do terceiro ano da Escola Angelo Venzon Neto e estamos realizando uma
pesquisa. Podemos contar com a sua colaboração?
Entrevistadores:_________________________________________________________
Data:__________________________________________________________________
PARTE I
1. Sexo:
( )feminino ( )masculino
3. Você estuda?
( ) sim
( ) não
PARTE II
3. Quando você acha que uma pessoa que tem a gripe suína começa a transmitir a
doença para os outros?
( ) assim que adquiriu a doença
( ) depois que aparecem os sintomas
( ) não sei
10. Você acredita que a gripe suína está sob controle e não vai mais causar tantos
danos?
( ) sim ( )não
Por quê?_________________________________________________________
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