INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO MARCÍLIO DIAS

“Educando para a vida”

Professora: Betina Oliveira Componente curricular: Língua Portuguesa
Aluno:_______________________________________________ Turma:___________
Data:_____/_____/2011
Conteúdo: Interpretação de texto,

Texto para as questões de números 1 a 8

A SEMANA – Machado de Assis

Um dia desta semana, farto de vendavais, naufrágios, boatos, mentiras, polêmicas, farto de ver como se descompõem os
homens, acionistas e diretores, importadores e industriais, farto de mim, de todos, de um tumulto sem vida, de um silêncio sem
quietação, peguei de uma página de anúncios, e disse comigo:

– Eia, passemos em revista as procuras e ofertas, caixeiros desempregados, pianos, magnésias, sabonetes, oficiais de
barbeiro, casas para alugar, amas-de-leite, cobradores, coqueluche, hipotecas, professores, tosses crônicas...
E o meu espírito, estendendo e juntando as mãos e os braços, como fazem os nadadores, que caem do alto, mergulhou
por uma coluna abaixo. Quando voltou à tona trazia entre os dedos esta pérola:
"Uma viúva interessante, distinta, de boa família e independente de meios, deseja encontrar por esposo um homem de
meia-idade, sério, instruído, e também com meios de vida, que esteja como ela, cansado de viver só, resposta por carta ao
escritório desta folha, com as iniciais M.R. anunciando, a fim de ser procurada essa carta."
Gentil viúva, eu não sou o homem que procuras, mas desejava ver-te, ou, quando menos, possuir o teu retrato, porque tu
não és qualquer pessoa, tu vales alguma coisa mais que o comum das mulheres. Ai de quem está só! dizem as sagradas
letras; mas não foi a religião que te inspirou esse anúncio. Nem motivo teológico, nem metafísico. Positivo também não, porque
o positivismo é infenso às segundas núpcias. Que foi então, senão a triste, longa e aborrecida experiência? Não queres amar,
estás cansada de viver só.
E a cláusula de ser o esposo outro aborrecido, farto de solidão, mostra que tu não queres enganar, nem sacrificar ninguém.
Ficaram desde já excluídos os sonhadores, os que amem o mistério e procurem justamente esta ocasião de comprar um
bilhete na loteria da vida. Que não pedes um diálogo de amor, é claro, desde que impões a cláusula da meia-idade, zona em
que as paixões arrefecem, onde as flores vão perdendo a cor purpúrea e o viço eterno. Não há de ser um náufrago, à espera
de uma tábua de salvação, pois que exiges que também possua. E há de ser instruído, para encher com as coisas do espírito
as longas noites do coração, e contar (sem as mãos presas) a tomada de Constantinopla.
Viúva dos meus pecados, quem és tu que sabes tanto? O teu anúncio lembra a carta de certo capitão da guarda de Nero.
Rico, interessante, aborrecido, como tu, escreveu um dia ao grave Sêneca, perguntando-lhe como se havia de curar do tédio
que sentia, e explicava-se por figura: "Não é a tempestade que me aflige, é o enjôo do mar." Viúva minha, o que tu queres
realmente, não é um marido, é um remédio contra o enjôo. Vês que a travessia ainda é longa, – porque a tua idade está dentre
trinta e dois e trinta e oito anos, – o mar é agitado, o navio joga muito; precisas de um preparado para matar esse mal cruel e
indefinível. Não te contenta com o remédio de Sêneca, que era justamente a solidão, "a vida retirada, em que a lama acha todo
o seu sossego". Tu já provaste esse preparado; não te fez nada. Tentas outro; mas queres menos um companheiro que uma
companhia.

1. Em qual dos elementos abaixo se baseia a imagem mais

recorrente no texto? 4. De acordo com o texto, o cronista teve desejo de ver a
a) água b) terra c) ar d) fogo e) sol viúva porque:
a) ela era distinta e interessante.
2. No trecho "Ficam desde já excluídos os sonhadores...", b) ela possuía bens que a tornavam independente.
entende-se que os sonhadores ficam excluídos do grupo c) ela lhe parecia superior às outras mulheres.
dos que: d) ela estava triste e precisava de consolo.
a) têm condições de serem escolhidos. e) ele também estava cansado de viver só.
b) desejam comprar um bilhete da loteria.
c) sacrificam os outros. 5. De acordo com o texto, o capitão:
d) querem um diálogo de amor. a) pretendia, por motivos pessoais, deixar suas funções de
e) amam o mistério. guarda do imperador.
b) não suportava mais a solidão das prolongadas viagens
3. No trecho "... precisas de um preparado para matar esse marítimas.
mal cruel e indefinível.", o "mal" é: c) tinha a saúde abalada pelo sacudir constante do navio.
a) a falta de amor d) estava aborrecido porque tinha conflitos com seus
b) o tédio da solidão companheiros de trabalho.
c) o enjôo do mar e) devia procurar a solução para seu problema dentro de si
d) a saudade do casamento mesmo.
e) a aproximação da velhice
6. Infere-se do texto que, na opinião do cronista:
a) a viúva, tendo sido feliz no primeiro casamento,
desejava retomar no segundo o ritmo daqueles dias que se
haviam ido.
b) o primeiro marido da viúva fora uma pessoa séria e
aborrecida, que poucas alegrias lhe dera enquanto vivo.
c) a viúva pretendia encontrar, no segundo casamento,
uma vida mais cheia de aventuras e viagens emocionantes.
d) o verdadeiro objetivo da viúva era constituir uma fortuna
razoável, juntando suas posses às do futuro marido.
e) a morte do primeiro marido deixara na vida da mulher
um vazio que ela desejava preencher com outro
casamento.
7. De acordo com o texto:
a) o eventual pretendente à viúva deve procurar resposta a
sua carta na redação do jornal.
b) a viúva, ou alguém em seu lugar, procurará na redação
a carta do eventual pretendente.
c) o jornal veiculará novo anúncio, em resposta aos
eventuais pretendentes da viúva.
d) a viúva deixará na redação do jornal uma carta, em
resposta ao pretendente eventualmente escolhido.
e) um novo anúncio fará saber ao eventual pretendente
que a viúva oportunamente o procurará.
8. Entre os trechos abaixo, assinale aquele que o autor cria
uma metáfora para a "vida":
a) ... como se descompõem os homens, acionistas e
diretores, importadores e industriais...
b) ... o meu espírito, estendendo e juntando as mãos e os
braços, como fazem os nadadores, que caem do alto,
mergulhou por uma coluna abaixo.
c) ... a meia-idade, zona em que as paixões arrefecem,
onde as flores vão perdendo a cor purpúrea e o viço
eterno.
d) ... a travessia ainda é longa, o mar é agitado, o navio
joga muito.
e) ... o remédio é a solidão, a vida retirada, em que a alma
acha todo o seu sossego.

Texto para as questões de números 9 a 10.

INFLUENZA A (GRIPE SUÍNA):
Se você esteve ou manteve contato com pessoas da área de risco e apresenta os seguintes sintomas:
• Febre alta repentina e superior a 38 graus.
• Tosse.
• Dor de cabeça.
• Dores musculares e nas articulações.
• Dificuldade respiratória.
Entre em contato imediatamente com o Disque Epidemiologia: 0800-283-2255
Evite a contaminação:
• Quando tossir ou espirrar, cubra sua boca e nariz com lenço descartável. Caso não o tenha utilize o antebraço.
Se utilizar as mãos lave-as rapidamente com água e sabão.
• O uso de máscaras e indicado para prevenir contaminações. (BRASIL. Ministério da Saúde, 2009)

9. (ENEM) – O texto tem o objetivo de solucionar um problema social,

a) descrevendo a situação do país em relação à gripe suína.
b) alertando a população para o risco de morte pela Influenza A.
c) informando a população sobre a iminência de uma pandemia de Influenza A.
d) orientando a população sobre os sintomas da gripe suína e procedimentos para evitar a contaminação.
e) convocando toda a população para se submeter a exames de detecção da gripe suína.

10. (ENEM) – Os principais recursos utilizados para envolvimento e adesão do leitor à campanha institucional incluem
a) o emprego de enumeração de itens e apresentação de títulos expressivos.
b) o uso de orações subordinadas condicionais e temporais.
c) o emprego de pronomes como “você” e “sua” e o uso do imperativo.
d) a construção de figuras metafóricas e o uso de repetição.
e) o fornecimento de numero de telefone gratuito para contato.

Texto para as questões de números 11 a 15.

O HACKER E A LITERATURA

Para conceder liberdade provisória a três jovens detidos sob a acusação de praticar crimes pela Internet, um juiz federal
do Rio Grande do Norte determinou uma condição inédita: que os rapazes leiam e resumam, a cada três meses, dois clássicos
da literatura. As primeiras obras escolhidas foram “A hora e vez de Augusto Matraga”, conto de Guimarães Rosa, e Vidas
secas, romance de Graciliano Ramos.
(Folha de S. Paulo, Cotidiano, 23/04/2008)

Quando o juiz pronunciou a sentença, a primeira reação dele foi de revolta. Preferível a cadeia, disse para os pais e para
o advogado. De nada adiantaram os argumentos deles, segundo os quais a decisão do magistrado tinha sido a melhor possível
e, mais, um grande avanço na tradição judiciária.
Foi uma revelação, uma experiência pela qual nunca tinha passado antes. De repente, estava descobrindo um novo
mundo, um mundo que sempre lhe fora desconhecido. Vidas Secas simplesmente o fez chorar. Leu outros livros de Graciliano
e Guimarães Rosa. Leu poemas de Bandeira e João Cabral. E de repente estava decidido: queria dedicar sua vida à literatura.
Foi aprovado em Letras, fez o curso, tornou-se professor – leciona na universidade.
Ah, sim, ele tem um sonho: gostaria de ser um ficcionista. Tem na cabeça o projeto de um romance. É a história de um
hacker que, entrando num site, descobre uma história tão emocionante que muda sua vida. Uma história como Graciliano
Ramos escreveria, se, claro, ele fosse um ex-hacker.
(Adaptado de Moacyr Scliar, Folha de S. Paulo, 28/04/2008)

11. (FUVEST) – Esses dois textos, uma vez inter-
relacionados, estabelecem um dialogo entre
a) dois discursos ficcionais que tratam do mesmo fato.
b) dois fragmentos dissertativos que desenvolvem a
mesma tese.
c) dois discursos ficcionais que tratam de fatos
semelhantes.
d) um discurso informativo e um ficcional, que desenvolve o
primeiro.
e) um discurso ficcional e um dissertativo, que desenvolve
o primeiro.
12. (FUVEST) – No texto de Moacyr Scliar, as reações e
iniciativas do hacker são expressas
a) numa contínua progressão temporal.
b) num tempo delimitado no passado.
c) em diferentes tempos do passado.
d) numa sucessão contínua do presente.
e) fragmentariamente, sem continuidade temporal.
15. (FUVEST) – Em seu texto, Moacyr Scliar revela
interesse em demonstrar que a
a) compreensão dos clássicos da literatura subordina-se à
vocação para o curso de Letras.
b) dificuldade de compreensão dos clássicos da literatura e
transposta quando se e obrigado a lê-los.
c) resistência à literatura deve-se ao fato de que a
linguagem da informática é mais sedutora.
d) resistência à literatura pode ser atribuída à falta de uma
aproximação real entre as obras e o leitor.
e) dificuldade de se encontrar prazer na literatura deve-se
ao rigor formal de algumas obras clássicas.

GABARITO
1-A; 2-A; 3-B; 4-C; 5-E; 6-E; 7-B; 8-D; 9-D; 10-C; 11-D; 12-A; 13-E;
14-C; 15-D.