Escola Global PLANO DE DISCIPLINA – Semestral

Curso: Fundamental II – 6º ao 9º ano Disciplina: Literatura

Turnos: Matutino e Vespertino Ano: 2018 –1º semestre
Docente: Patrícia Araújo Carga horária:

“O futuro dos seres humanos dependem da educação. Toda

tecnologia e sua adaptação trabalhada hoje forma uma série
de caminhos para o ser de amanhã percorrer. ”

Leonardo Tomé

PROJETO ANUAL:
TENDÊNCIAS TECNOLÓGICAS E EDUCAÇÃO

EMENTA:
6º ANO
Ação no texto narrativo

Organização do enredo na narrativa

Descrição nos gêneros narrativos

Diálogo nos gêneros narrativos

7º ano

Personagem na narrativa de aventura e mitológica

Notícia e crônica: semelhanças e diferenças

Descrição de personagem e de cenário

Entrevista

8º ano

Quem conta uma história?

 Uma questão de ponto de vista

Construindo imaginários

Objetividade e subjetividade em cena

9º ano

Construção do humor

Construção da verossimilhança

Diferentes modos de descrever

Elementos do debate

JUSTIFICATIVA:
Ler, analisar, interpretar e compreender são habilidades fundamentais
para entender o mundo. A todo instante somos convidados a fazer leituras:
imagens, gestos, palavras, textos, músicas... É preciso ser um leitor
competente e, para tanto, faz-se necessário utilizar a nossa língua de forma
clara e precisa.

O desafio será a conquista da literatura a um novo caminho, o caminho

das adaptações cinematográficas, as quais se valem desse interesse pelos
meios tecnológicos, mais especialmente o mundo das imagens e acabam
recriando as histórias literárias em todos os sentidos muitas vezes
questionando seus finais e os estereótipos por elas criados. A cada encontro
iremos descobrir o quão maravilhosa e bela são as ferramentas da leitura da
escrita e das adptacões cimematograficas. A Relação com da tecnologia, ao
simples toque de botão a mesma, dá ao usuário a possibilidade de criar seu
próprio mundo e inserir suas relações, ou seja, faz o que o autor torne leitura
e escrita, com um elemento muito mais especial e pessoal, pois depende
somente de sua imaginação e não da do outro.

Quando escrevemos, damos vida, através das palavras, acreditamos que

sonhamos nos lugares os quais nunca visitamos, às ideias que temos dos
diversos sentimentos, das pessoas e das coisas que estão ao nosso redor,
ou até muito longe de nós.
 Um dos desejos da disciplina é proporcionar, o estímulo da ludicidade
dialogada o senso crítico, possibilitando, desta forma, a análise, a reflexão de
assuntos que estão presentes em sua vida ou mundo em geral, além da
correlação com seus posicionamentos acerca do mesmo.

É importante ressaltar que, o uso das tecnologias, é a leitura que, no

primeiro momento, está ligada a emissão sonora do texto e deve ser
considerado um gesto individual ou coletivo dependente das
Intertextualizações feitas pelo indivíduo ou seu grupo. É por meio dela que o
indivíduo pensa o mundo de uma forma muito pessoal, tornando-se capaz de
escolher o melhor para o seu crescimento e a sua natureza.

OBJETIVO GERAL:
 Olhar a realidade criticamente, a partir do reconhecimento dos
diferentes gêneros textuais e suas respectivas funções sociais.
 Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna,
geradora de significação e integradora da organização de significação
e integradora da organização de mundo e da própria identidade.

 Conhecer, observar e produzir textos diversos, levando em conta as

características do gênero e as condições de produção.
 Estruturar textos usando mecanismos discursivos e linguísticos
próprios do gênero escolhido (ordenação das partes e relevância das
informações em relação ao tema); empregando pontuação,
paragrafação e sinais gráficos adequados; considerando finalidade,
suporte e interlocutor.

 Reconhecer, a interpretar e a reescrever o gênero textual, aplicando

os mecanismos linguísticos que promovam coerência e coesão ao
texto.
 Identificar o predomínio de uso de sequência de base no gênero
textual, apropriando-se das particularidades organizacionais e
funcionais.
  Analisar as características sociocomunicativas referentes aos
gêneros.
 Observar e realizar linguisticamente objetivos específicos em
situações sociais particulares.
 Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens
como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição e
informação.
 Aperfeiçoar o desenvolvimento da leitura por meio da relação entre
literatura e cinema.
 Analisar o cinema aliada a literatura onde pode interferir no processo
de leitura e da escrita.
 Contextualizar por meio dos filmes as adaptações históricas literárias
despertando o interesse dos educando.

METODOLOGIA:
Aulas expositivas
Realização de trabalhos (individual e em grupo)
Leitura e interpretação dos textos.
Produção de resumos críticos
Leitura e releitura de imagens (obras de arte).
Exercícios complementar
Apresentação e discussão dos trabalhos.
Assistir filmes e documentários que abordem os conteúdos, como também os
temas transversais.
Seminários, dramatizações...

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 6º ANO

1ª UNIDADE 2º UNIDADE
Extraordinário
O Pequeno Príncipe
R. J. Palácio
Autor: Antoine de Saint-
Editora: Intrínseca Exupéry
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 7º ANO
1ª UNIDADE 2ª UNIDADE
Extraordinário Por que tanta pressa de
crescer?
Autor: R. J. Palácio
Autor: Brian Keaney
Editora: Intrínseca
Editora: FTD

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 8º ANO

1ª UNIDADE 2ª UNIDADE

Extraordinário A Droga da Obediência

Autor: R. J. Palácio Autor: Bandeira, Pedro

Editora: Intrínseca Editora: MODERNA

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 9º ANO

1ª UNIDADE 2ª UNIDADE

A arte literária Figura de linguagem

Função poética da linguagem Os gêneros literários

Extraordinário A CARTOMANTE

Autor: R. J. Palácio Autor: Machado de Assis

Editora: Intrínseca

AVALIAÇÃO:
Entende se que a avaliação como um processo contínuo e como uma forma
de intervir, positivamente, no processo de ensino e de aprendizagem.

Os alunos serão avaliados por meio de produção textual (oral e escrita)

semanalmente, exercícios de linguagem em sala de aula e extraclasse,
exercícios de pesquisas, atividades individuais e/ou em grupo, com ou sem
consulta.

Também fará parte da avaliação a execução de tarefas designadas em todas

as aulas. Atividades no caderno, comportamento e presença em sala de aula.

Avaliação 01: Simulado interdisciplinar de linguagem - 2,0(dois) pontos;

Avaliação 02: Trabalho individual – 1,5 (um) ponto;

Avaliação 03: Relatório individual/Observação (caderno e comportamento) –

0,5 (um) ponto;
Avaliação 04: Prova objetiva e/ou dissertativa – 06(seis) pontos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Unoi Fundamental 2-Editora Moderna
 Português Linguagens – William Cereja e Thereza Cochar Magalhães,
6o 7º, 8º e 9ºano. Conforme a nova ortografia. Edição reformulada
2015.

 OFICINA DE ESCRITORES - VOLUME 6;7,8e 9 Autores: Hermínio

Sargentim COLEÇÃO: oficina de escritores Editora: IBEP
 Jornadas. Port. - Português 6º, 7º, 8º e 9ºano, Carvalho, Laíz B. De
Delmanto, Dileta. Editora: Saraiva.
 Por Que Ler os Clássicos, Ítalo Calvino, 280 págs. Ed. Companhia
das Letras.
 A CARTOMANTE, Autor: Machado de Assis
 Extraordinário, Autor: R. J. Palácio, Editora: Intrínseca
 A Droga da Obediência, Autor: Bandeira, Pedro, Editora:
MODERNA
  O Pequeno Príncipe, Autor: Antoine de Saint-Exupéry
 Minidicionário da Língua Portuguesa – Autor: Francisco Silveira
Bueno. Editora: FTD

SITES:
www.unoi.com
http://lelivros.love/
www.novaescola.com.br
www.nossalinguaportuguesa.com.br
www.portrasdasletras.com.br
www.cartunista.com.br
www.sualingua.com.br
www.releituras.com