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2018
201816
2. CONTEXTUALIZAÇÃO
A presente proposta de trabalho visa ser construída a partir de uma pesquisa qualitativa de
intervenção, que objetiva analisar Interdisciplinaridade na Formação Docente Os Saberes
Docentes e suas Contribuições: : Um estudo de caso sobre a influência da
interdisciplinaridade no curso de pós graduação em Educação e Interdisciplinaridade ofertado
pelo IFBaiano, Campus Xique-Xique, que tem como público alvo, professores do município
que atuam na Eja/ Educação do Campo. Esta pesquisa objetiva realizar um recorte com os
docentes que atuam nos segmentos mencionados e analisar a influência da interdisciplinaridade
na prática docente. da prática de leitura docente no desenvolvimento das aulas de Língua
portuguesa da EJA, no município de Santo Antônio de Jesus, na Escola Municipal Celestino
Anísio Pimenta. Aliado àsEstas práticas de leitura docenteinterdisciplinares estarão, focadas em
duas disciplinas da pós (Introdução à Interdisciplinaridade/ Interdisciplinaridade no ensino de
Linguagens) que serão ofertadas respectivamente no primeiro e segundo semestre da
especialização. Será a primeira turma da especialização e serão disponibilizadas 30 vagas.
eEste projeto visa desenvolver uma pesquisa qualitativa que investigue de que maneira as
práticas de leitura dos docentesinterdisciplinares influenciam refletem na metodologia docente
ao realizar abordagens de leitura e escrita com os seus alunos. Como o ensino interdisciplinar
contribui na melhoria da formação desses professores? no desenvolvimento da competência
leitora do aluno da EJA no município de Santo Antonio de Jesus, na Escola Municipal Celestino
Anísio Pimenta. Pretende-se traçar o perfil dos educadores que atuam na Educação de Jovens e
Adultos/ Educação do Campo, as vivências de leituraperspectivas destes profissionais mediante
a especialização e como as mesmas influenciam o ensino interdisciplinar em linguagens pode
contribuir napara a construção do referencial de leitura do aluno da EJA, no município de Santo
Antônio de Jesus, . e aA partir deste perfillevantamento de dados, conduzir os alunos da pós
(professores) a um Trabalho de Conclusão que aponte as melhorias obtidas no ensino a partir
da proposta interdisciplinar e as contribuições interventivas aplicáveis ao ensino na EJA.
contribuir de maneira significativa para a melhoria do ensino ofertado a Jovens e Adultos no Formatted: Font color: Red, Strikethrough
município.
A qualidade social da educação brasileira é uma conquista a ser construída de forma negociada,
pois significa algo que se concretiza a partir da qualidade da relação entre todos os sujeitos que
nela atuam direta e indiretamente (BRASIL, 2013). Buscando contribuir na melhoria da
Educação de Jovens e Adultos, ofertada no município de Santo Antônio de Jesus, esse projeto
tem a intenção de analisar as classes de EJA, ativas, na Escola Municipal Celestino Anísio
Pimenta, e desenvolver uma pesquisa qualitativa, focada na maneira como as práticas de leitura
docente refletem e influenciam na construção do referencial de práticas de leitura discente, e
intervir com os resultados, elaborando oficinas de leitura, que vão estar direcionadas à formação
docente e consequentemente repassadas ao público discente.
A Escola Municipal Celestino Anísio Pimenta implantou o Segmente de Eja desde 2005 e
atualmente conta com 07 salas de aula que atendem a modalidade de Educação de Jovens e
Adultos. A EJA é composta dos segmentos 1, 2,3 e 4, sendo que cada segmento é equivalente
a duas séries do Ensino Fundamental 1 e duas séries do Ensino Fundamental 2. Assim divididos:
Na abordagem de conteúdos da área, qual a influência dos saberes discentes no que é repassado
aos alunos? Essa análise seria composta pela observação dos primeiro e segundo semestre de
2017, e com base nos resultados, a proposta de intervenção é elaborar oficinas de leitura que
possam aprimorar a prática de leitura do educador e consequentemente sua atuação em sala de
aula.
O conceito de qualidade na escola, numa perspectiva ampla e basilar, remete a uma determinada
ideia de qualidade de vida na sociedade e no Planeta Terra. (Apud???) A relevância desta
pesquisa, embasa-se na importância que a competência leitora tem na formação do educador e
do seus alunos, o que se reflete na formação de um cidadão/uma cidadã crítica e atuante em
sociedade. Uma vez que, há uma deficiência acentuada, nos alunos da EJA, no quesito domínio
de leitura, essa pesquisa possui respaldo para que seus resultados sejam posteriormente
utilizados em outras unidades, pelos professores de Língua Portuguesa, atuantes da EJA.
A instituição da Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem sido considerada como instância em
que o Brasil procura saldar uma dívida social que tem para com o cidadão que não estudou na
idade própria. Essa defasagem educacional mantém e reforça a exclusão social, privando largas
parcelas da população ao direito de participar dos bens culturais. (BRASIL, 2013)
Sabe-se que o público da EJA, tem necessidades específicas. Por isso, todo suporte literário
oferecido em classe, teria que estar enraizado neste campo de interesse, facilitando assim o
interesse pelo material a ser lido, sem deixar de lado a formação docente inicial e os aspectos
desta formação que carecem de aperfeiçoamento.
3. OBJETIVOS
4. JUSTIFICATIVA
Uma discrepância paira sobre a sociedade quando se fala em direitos subjetivos, que deveriam
ser supridos pelo Governo. Fazendo um recorte dessa sociedade, com enfoque para Jovens e
Adultos que não tiveram acesso ao ensino formal na idade apropriada e lutam para diminuir
essa defasagem através da EJA, nos deparamos com um déficit de aprendizagem que nos põe a
refletir sobre a nossa real contribuição enquanto educadores na vida dessas pessoas.
Arroyo(2006), ao tratar sobre a Formação dos Educadores da EJA, chama atenção para o fato
de que o perfil do educador desta modalidade, encontra-se em construção. Ou seja, estudos
desenvolvidos na área contribuem para delinear o perfil deste profissional, sua formação,
necessidades e forma de atuação. Esta investigação tem sua importância respaldada na análise
do perfil do Educador da Eja e seus resultados são de extrema importância no cenário municipal
e estadual, pois acrescenta uma visão recente sobre a formação dos professores que estão
atuando nesta modalidade.
Atualmente, lidamos com uma visão generalista que crê, que basta trocar os turnos dos
professores do turno regular e colocá-lo numa sala da EJA que o efeito didático é mesmo, e
com isso rotulamos como desnecessária a formação específica para o educador que trabalha
com Jovens e Adultos. Não basta substituir o termo criança por adulto e manter a mesma
“receita”. São necessários ajustes, adaptações que visem alcançar de maneira positiva e
motivadora ao aluno da EJA.
Neste trabalho de investigação onde se propõe delimitar um espaço mais definido do professor
da EJA, é imprescindível que o mesmo tenha noção da sua importância no cenário educativo.
A partir da formação de Professores é que aprofundaremos as contribuições das Práticas de
leitura na EJA.
AÇÕES SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO
Levantamento
bibliográfico X X X
Contato com X
Secretaria
Municipal de
Educação e
Direção Escolar
Elaboração de X X X
instrumentos para
coleta da pesquisa
–questionários para
entrevista.
Contato com X X
professores de
Língua portuguesa
da EJA (Jornada
Pedagógica 2017)
Observação e X X
aplicação dos X
questionários com
os professores
Contato com X X
alunos da EJA X
Análise das X
entrevistas e
questionários
respondidos.
Relatório de X
análise.
Produção de X X
gráficos a partir de
dados coletados da
pesquisa
Produção de artigo X X
sobre a pesquisa
Revisão X X
bibliográfica e
prosseguimento da
feitura da tese
5. CRONOGRAMA
6. REFERENCIAS