SUGESTÃO DE ATIVIDADE FINAL – 3.

º PERÍODO
FILOSOFIA 10.º e 11.º Anos

Tempo

50 minutos

Objetivos

 Discutir diferentes pontos de vista;

 Desenvolver a comunicação oral e escrita;
 Argumentar com coerência e fundamentação;
 Trabalhar em grupo;
 Assumir posições pessoais, com convicção e tolerância;
 Desenvolver o respeito pelas convicções e atitudes dos outros, descobrindo as razões
dos que pensam de modo distinto;
 Desenvolver atitudes de discernimento crítico perante a informação e os saberes
transmitidos.

Descrição da atividade

Os alunos devem juntar-se em grupos de cinco. Cada aluno recebe uma folha em branco e
cada grupo recebe uma das seguintes perguntas:

Grupo 1: Tem de ver, ouvir ou tocar algo para acreditar na sua existência?

Grupo 2: Sente-se responsável pelo meio ambiente?

Grupo 3: Os erros são bons ou maus?

Grupo 4: Deve sempre concordar com os seus amigos?

Grupo 5: A vida é justa?

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Os alunos devem responder individualmente à pergunta atribuída ao seu grupo,
escrevendo as respostas nas suas folhas em branco, sem falarem entre si. Deverão também
apresentar pelo menos duas razões que justifiquem a sua resposta.

Cada aluno deverá depois partilhar com o grupo as suas respostas individuais e a maioria
dos membros do grupo deverá escolher a mais convincente. De seguida, os alunos devem
decidir quem será o seu representante, o qual escreverá a resposta escolhida pela maioria
numa nova folha, juntamente com duas a três razões consideradas convincentes.

Dinâmica da atividade

O representante do grupo 1 deve ler a pergunta e a resposta escolhida, juntamente com as

razões que a justificam.

Em seguida, os outros alunos,

– se estiverem completamente convencidos com os argumentos apresentados,

levantam-se;
– se estiverem mais ou menos convencidos com os argumentos apresentados, ficam
sentados;
– se não estiverem convencidos, sentam-se no chão.

Os alunos que ficarem mais ou menos convencidos e os que não ficarem convencidos devem
apresentar as suas razões. Posteriormente, os alunos do grupo em questão devem responder
às razões apresentadas pela turma e decidir se alteram ou mantêm a sua resposta inicial. O
processo repete-se com cada grupo.

No final da atividade, os alunos deverão responder, por escrito, a uma questão de reflexão:

A sua opinião sofreu alterações à medida que discutiu a questão com o seu grupo e
depois com toda a turma? Justifique.

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Conclusão

Tendo em conta que a disciplina de Filosofia deverá diversificar as fontes e os instrumentos

de avaliação, esta atividade permite avaliar:

 as intervenções orais em debates, bem como a qualidade da precisão

conceptual e a clareza discursiva, a capacidade de comunicação e o valor da
argumentação.
 a produção escrita, a reflexão pessoal, a capacidade de escuta e compreensão
oral e a capacidade de (se) questionar (sobre) matérias controversas.

Trabalhar num grupo, para explicar à turma porque razão consideram que determinada
resposta é boa, ajuda os alunos a pensarem mais profundamente sobre as suas crenças e o
porquê das mesmas. As discussões da turma inteira sobre cada questão devem ser
aprofundadas, fazendo com que o grupo de alunos que já pensou sobre a questão encaminhe
a conversa. Esta atividade permite que todos os alunos do 10.º e do 11.º anos se envolvam.

Jana Mohr Lone e Michael D. Burroughs, Philosophy in Education: Questioning and Dialogue in Schools,

Rowman & Littlefield, 2016.

Atividade adaptada.

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