A AVALIAÇÃO ESCOLAR

A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho

docente, que tem como dever acompanhar passo a passo no processo de
ensino e aprendizagem. Através dela é feita uma reflexão sobre o nível de
qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos. Como relata
Luckesi, no vídeo, a avaliação somente pesquisa a qualidade do resultado, só
é produzido um indicativo, a real solução somente vem por meio da qualidade
da gestão.
Existe uma experiência que se trata do fracasso escolar, nessa questão
o que costuma ser pensado é que o fracasso só acontece com o estudante. É
ele que sempre foge do interesse de estudar, de aprender, sempre é ele que se
dispersa por outras coisas vividas no cotidiano, ou até mesmo por questão
cultural é que se encontra a dificuldade do aprendizado. Partindo desse
pressuposto, um questionamento é feito a respeito desse assunto e o que se
pode perceber é que o fracasso escolar decorre também da instituição.
É importante se pensar que o ato de avaliar é um ato de investigar e de
produzir conhecimento, o que se assemelha a pesquisa científica. Porém, há
uma diferença, pelo fato de desvendar como funciona a realidade e a qualidade
dessa realidade. Portanto, pela ciência interessa saber somente a causa e o
efeito ou as várias causas pelos quais surgem os determinados efeitos e se for
possível trabalhar com essas causas, pode-se modificar tais efeitos.
Fazendo um paralelo entre o vídeo e o texto do autor, percebe-se que a
avaliação necessita de ser praticada com certo rigor da metodologia científica.
Com isso, seriam melhoradas as expressões emocionais que se fazem
presentes nas práticas avaliativas.
A coleta de aprendizagem através da avaliação garante
pedagogicamente um resultado desejado. Politicamente, é um recurso que
propicia, equaliza e democratiza a sociedade. Os dados coletados no percurso
do processo de ensino, quantitativos ou qualitativos, são interpretados em
relação a um padrão de desempenho e expressos em discrições de valor
(muito bom, bom, satisfatório etc.) acerca do aproveitamento escolar. É
importante que o instrumento tenha sistematicidade, ou seja, de cobrir tudo o
que foi explicado ao aluno, que seja aplicado com linguagem compreensível e
possua compatibilidade com o conteúdo que foi aplicado, contendo o mesmo
nível de dificuldade, de complexidade e a mesma metodologia pela qual foi
ensinada. Porque senão o que foi explanado ficará em vão, já que serão
pedidos outros assuntos, distorcendo assim o aprendizado do estudante.
É necessário que se tenha precisão, deve-se entender a pergunta de
acordo o que o aluno a entende e vice versa. Avaliar envolve valor, e valor
envolve pessoas. O ato de avaliar é o acompanhamento do desenvolvimento
do aluno em processo de construção do conhecimento de forma fundamental.