“Sociologia.

DOC – assistir, debater e agir”: análise de uma experiência com a

exibição de documentários nas aulas de Sociologia.

Uma carga horaria ínfima, falta de estrutura nas escolas públicas e a escassez
de materiais didáticos amplificam os desafios e necessidades do professor de
Sociologia para o uso de diferentes didáticas na sala de aula. Outra questão
importante é fazer com que os jovens estudantes compreendam e reconheçam a
Sociologia como uma ciência humana com objetos e métodos de pesquisas definidos.
Este trabalho apresenta uma proposta pedagógica para as aulas de Sociologia através
da exibição de filmes do gênero documentário na intenção de possibilitar a
transposição didática dos conteúdos, permitir o reconhecimento das teorias
sociológicas e o exercício de dois princípios epistemológicos fundamentais para a
disciplina: Estranhamento e Desnaturalização. Com base nas experiências vivenciadas
no projeto “Sociologia.DOC” apresentaremos o planejamento, a execução e os
resultados alcançados através da iniciativa e suas ferramentas e recursos. Utilizamos
dos referenciais de Borges e Gusmão (2016), Moraes e Guimarães (2010) e Bomeny e
Freire-Medeiros (2010) para a análise da relevância do ensino de Sociologia entre os
jovens, e Lima (2012), Bruzzo (1998), Melo (2016) e Sales (2009) para o que diz
respeito aos significados e intenções da utilização do gênero documentário como
recurso didático. Por fim, ofereceremos possibilidades e caminhos para a montagem
de estratégias que permitam o uso do vídeo como uma ferramenta real de mediação
pedagógica para que os docentes alcancem seus objetivos no processo de ensino-
aprendizagem com suas turmas.