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Universidade Estadual de Feira de Santana Departamento de Exatas
Universidade Estadual de Feira de Santana Departamento de Exatas
DEPARTAMENTO DE EXATAS
PRINCIPIO DE LÊ CHATELIER
FEIRA DE SANTANA\BA
2018
DOUGLAS OLIVEIRA SAMPAIO
PRINCIPIO DE LÊ CHATELIER
FEIRA DE SANTANA\BA
2018
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO......................................................................................................... 3
3 RESULTADOS E DISCUSSÕES............................................................................. 6
5 REFERÊNCIAS ........................................................................................................ 9
5 ANEXO ................................................................................................................... 10
1 INTRODUÇÃO
1
Segundo David Ausubel (apud Moreira, 2006), aprendizagem significativa é um processo pelo qual
uma nova informação se relaciona com o pré- conhecimento do indivíduo.
3
As atividades experimentais é uma fermenta pedagógica, e como tal, deve estar
presente no âmbito da sala de aula. Assim, evidencia-se a necessidade de buscar experimentos
que apresente materiais alternativos de baixo custo e reagente de baixa toxicidade para o
desenvolvimento das atividades experimental.
Nesta perspectiva, o referido trabalho tem por objetivo propor um experimento com
materiais alternativos e reagentes de baixa toxicidade, para discuti o tema “ Princípio de Lê
Chatelier”, na educação básica, para alunos de 2º ano do ensino médio. Para tanto, foi
desenvolvido a atividade experimental com alunos de Licenciatura em Química da
Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS).
2 MATERIAIS E MÉTODOS
Ao fim do diálogo, deve ser feita uma descrição no quadro com os reagentes que serão
utilizados no experimento e suas respectivas formulas química, possibilitando a construção da
equação química envolvida em cada etapa do experimento pelos próprios alunos.
4
2.1 EXPERIMENTO 01: COMPRESSÃO DE UMA MISTURA DE REAÇÃO
REAGENTES MATERIAIS
Procedimento
REAGENTES MATERIAIS
Procedimento
5
Experimento: No copo descartável adicione aproximadamente 100 ml de água e cinco
gotas de solução amoniacal. Feito isso coloque a ponta da mangueira submersa na solução. Na
garrafa Pet, adicione 100 mL de vinagre (utilize a seringa para mensurar) e a colher de
bicarbonato de sódio; feche rapidamente a garrafa.
REAGENTES MATERIAIS
Procedimento
Experimento: pegue dois copos descartável; adicione cerca de 100 mL de água gelada
em um dos copos e 100 mL de água morna no outro. Em ambos, adicione três gotas de solução
amoniacal para limpeza.
3 RESULTADOS E DISCUSSÕES
6
Durante a realização do experimento os alunos observarão que a solução inicial detinha
a tonalidade amarelada em ambas as seringas (anexo- C), passado cerca de 30 a seringa na qual
a pressão é menor passou a ter uma tonalidade mais clara (anexo D). Esta mudança ocorre
porque o vermelho de fenol é uma substância que muda de cor conforme o pH da solução.
Sendo amarelo em soluções com pH abaixo de 6 e incolor em pH neutro. Ou seja, em meio
ácido torna-se amarelo e na medida que a solução vai se tornando menos ácido, vai se tornando
transparente. O gás presente na água é o Dióxido de Carbono (CO2) que em solução aquosa
reage com a água tornando-a ácida. Como representado a seguir:
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Assim, a experimentação é uma importante ferramenta didática que pode ser utilizado
no ensino de Le Chatelier, pois desempenha papeis que vai, desde o despertar do interesse do
aluno, até seu próprio desenvolvimento cognitivo. Para tanto, a atuação do professor é
indispensável no desenvolvimento de tais, pois ela sim, registra a marca de significatividade no
experimento desenvolvido.
8
5 REFERÊNCIAS
9
5 ANEXO
Anexo A
ANEXO B
Anexo-D
Anexo C
Anexo-E
Anexo F
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