C .

Paradigmas do desenvolvimento humano:

1 - Paradigma psicanalítico e a sua evolução

da pulsionalidade à relação;

2 - Paradigma construtivista;

3 - Paradigma Holístico.

Correntes da Psicologia

Métodos de
Corrente Objecto População estudada Autores
investigação
Associacionismo / Estados de Introspecção Observadores Wundt
Estruturalismo consciência controlada treinados Titchener
Animais e seres
Reflexologia Reflexos Método experimental Pavlov
humanos
Watson
Comportamento
Behaviorismo Seres humanos e Skinner
observável do ser Método experimental
/Comportamentalismo animais Tolman
humano e do animal
Hull
Freud
Inconsciente; Adler
Estrutura psíquica; Rank
Psicanálise Método Psicanalítico Pacientes humanos
Funcionamento Jung
psíquico Anna Freud
Melanie Klein
Percepção e Wertheimer
Gestaltismo / - Método experimental; Seres humanos e
pensamento como Kohler
Psicologia da Forma - Introspecção Informal primatas superiores
totalidade Kofka
Piaget
- Método clínico;
Estruturas da Crianças e Centro de
Construtivismo - Observação
inteligência adolescentes Epistemologia
naturalista
Genética

1 - Paradigma psicanalítico e a sua evolução da pulsionalidade

à relação;

Elaborado por Freud, toma como objecto de

estudo o mundo do inconsciente.

Fundador de uma nova corrente em

Psicologia, a Psicanálise,
Sigmund Freud (1856-1939), apresenta-
nos uma nova perspectiva sobre o ser
humano e suas motivações.

1
1 - Paradigma psicanalítico e a sua evolução da pulsionalidade
à relação;

Psicanálise

Psicanálise = análise do psiquismo

Terapia Método cientifico de Teoria/modelo/

investigação do paradigma sobre o
psiquismo psiquismo e a cultura

O Aparelho Psíquico

Ponto de vista topográfico
 Consciente
 Pré-consciente
 Inconsciente

Ponto de vista estrutural
 Id
 Ego
 Superego

Modelo Topográfico

CONSCIENTE
 Idéias que estão em nossa mente a qualquer
momento

PRÉ-CONSCIENTE
 Seu conteúdo pode ser facilmente trazido à
consciência por esforço da atenção ou
memória

INCONSCIENTE
 Não presente no campo da consciência, são
impedidos por força de repressão, também
inconsciente

2
 consciente

pré-inconsciente

Inconsciente

Modelo Estrutural

ID
É inconsciente, regido pelo prazer.

EGO
 Estabelece a relação do indivíduo com a realidade,
instância executora da personalidade, faz o “meio de
campo” entre Id e Superego.

SUPEREGO
 Herdeiro do complexo de Édipo, é a nossa
consciência moral.

Consciente

EGO
Pré-consciente

SUPER
EGO
Inconsciente

ID

3
ID Parte mais primitiva da personalidade.
Impulsos biológicos básicos:

- Comer, eliminar resíduos, evitar e obter prazer.

- Impulsos sexuais e agressivos.

OPERA PELO PRINCÍPIO DO PRAZER

EGO A criança aprende que seus

impulsos nem sempre podem ser
gratificados imediatamente.
É o executivo da personalidade: ele decide
que impulsos do ID serão satisfeitos e de
que maneira
PRINCÍPIO DA REALIDADE

4
SUPEREGO Representação
internalizada dos valores
e costumes da sociedade

Julga se as ações são certas ou erradas.

Tipos de funcionamento da mente

PROCESSO PRIMÀRIO
 Regido pela satisfação imaginária do desejo
pulsional, sem contradição, leis
causais,noção de tempo ou noção de
realidade externa.

PROCESSO SECUNDÁRIO
 Governado pela satisfação real do desejo, e
se mantém em contato com a realidade
externa.

Conflito Psíquico

Resulta da oposição entre Id (desejo) e
Ego. Geralmente pressionado pelo
Superego (moral).

Ansiedade expressa o conflito.

Ansiedade leva o Ego a acionar seus
mecanismos de defesa.

Conflito psíquico + mecanismo de defesa
do ego = compromisso (sintoma).

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Mecanismos de defesa do Ego

NEGAÇÃO

IDENTIFICAÇÃO (introjeção)

CONVERSÃO

PROJEÇÃO

RACIONALIZAÇÃO

FORMAÇÃO REATIVA

ISOLAMENTO

REPRESSÃO

ANULAÇÃO

REGRESSÃO

DESLOCAMENTO

SUBLIMAÇÃO

 Aspecto dinâmico

Apresentação do
comportamento humano como
resultado de um jogo e de uma
interacção de energias.

CONFLITOS

O EGO ADIA A GRATIFICAÇÃO QUE O ID QUER

IMEDIATAMENTE

O SUPEREGO LUTA CONTRA O ID E CONTRA O EGO

NA PERSONALIDADE BEM INTEGRADA O EGO

EXERCE CONTROLE FIRME, PORÉM FLEXÍVEL

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 DINÂMICA DA PERSONALIDADE

Princípio da Conservação de Energia

- Existe uma quantidade constante de energia

psíquica em qualquer pessoa

Libido = luxúria.

A energia pode ser convertida em diferentes

formas, mas nunca é destruída.

Se um impulso proibido é suprimido,

sua energia irá procurar um escape em
outro lugar do sistema

As pessoas que têm um impulso de

fazer algo proibido, experimentam
ansiedade. Os impulsos, medos e
desejos são expressos de maneira
indireta ou simbolizada.

Com isso reduzem a ansiedade.

ESTRATÉGIAS PARA REDUZIR A ANSIEDADE

 REPRESSÃO: é a mais básica

 RACIONALIZAÇÃO
 SUBLIMAÇÃO
 SOMATIZAÇÃO
 FORMAÇÃO REATIVA
 NEGAÇÃO
 PROJEÇÃO

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 ANSIEDADE

Real

Neurótica

Moral

DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE

Fases de desenvolvimento:

- Os impulsos do ID concentram-se em
uma determinada área do corpo e em
atividades ligadas àquela área.

É neste contexto que

aparecem os diferentes
estádios do
desenvolvimento

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 Estádios de desenvolvimento
segundo Freud

• Fase oral
• Fase anal
• Fase fálica
• Fase latente
• Fase genital

Método Psicanalítico

Freud abandonou os trabalhos com - »» Hipnose;

pois achava que a hipnose era um método

terapêutico muito limitado, dado que nem todas as
pessoas podiam ser hipnotizadas, os resultados
não eram duráveis e o doente não tinha um papel
activo no processo de cura.

Método Psicanalítico
A psicanálise, enquanto terapia, baseia-se nos seguintes
procedimentos:

• Associação livre de ideias;

• Interpretação dos sonhos;

• Análise dos actos falhados;

• Transfert

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 C . Paradigmas do desenvolvimento humano:

1 - Paradigma psicanalítico e a sua evolução

da pulsionalidade à relação;

2 - Paradigma construtivista;

3 - Paradigma Holístico.

2 - Paradigma Construtivista;

Construtivismo

Jean Piaget (1896-1980), fundador do construtivismo,

define-o como:

A teoria do desenvolvimento do conhecimento em resultado

de uma interacção com o meio.

Piaget procurou determinar os processos de construção do

conhecimento desde as suas formas mais elementares até
ao níveis superiores, nomeadamente o conhecimento
científico.

10
O seu desenvolvimento é determinado pela interacção entre
factores internos (orgânicos, hereditários) e factores externos
(meio).

Nos primeiros meses de vida, o seu comportamento é determinado

por reflexos inatos, mas depois as respostas são cada vez mais
complexas fruto de um processo de adaptação.

Este processo embora tenha algumas etapas comuns a todos os

indivíduos, não produz em todos os mesmos resultados.

As mesmas coisas não têm a mesma significação para todos.

O comportamento é uma resposta que varia em função da

interacção entre a personalidade do sujeito ( P ) e a situação ( S )

A personalidade vai-se formando através desta interacção

com o meio. Neste processo são decisivas as disposições
biológicas do sujeito, as diversas aprendizagens e as
actividades sobre o meio.

O comportamento é visto como a resposta de uma dada

personalidade numa situação concreta.

11
Perspectiva construtivista (psicologia genética): o sujeito
é o resultado da sua interacção com o meio.

Conhecimento. O construtivismo (ou psicologia genética)

procura explicar o desenvolvimento do pensamento
(inteligência) como um processo continuo de adaptação do
organismo ao meio, marcado por várias fases (estádios):

Cada uma delas representa um estágio de equilíbrio, cada

vez mais estável, entre o organismo e o meio, onde ocorrem
de determinados mecanismos de interacção, como a
assimilação e a acomodação.

Todo o conhecimento começa por uma assimilação pelas estruturas e

esquemas do sujeito dos dados que recebe do exterior. Estas estruturas
e esquemas são os meios que permitem o conhecimento. Esta
assimilação implica por sua vez a sua modificação. A acomodação
consiste na modificação destas estruturas ou esquemas aos novos
dados.

A inteligência surge assim, como o conjunto das estruturas e esquemas

que um organismo dispõe em cada fase do seu desenvolvimento. A
adaptação do organismo constitui a expressão do equilíbrio atingido
entre a assimilação e a adaptação.

12
 Estádios de desenvolvimento
segundo Piaget

• Sensório-Motor
• Pré-Operatório
• Operações Concretas
• Operações Formais

Estádio Sensório-Motor (0-18/24 meses):

Dos reflexos inatos à construção da imagem mental, anterior à
linguagem
Coordenação dos meios e fins
Permanência do objecto
I nvenção de novos meios, imagem mental e formação de símbolo
Estádio Pré-Operatório (2-7 anos):
Inteligência representativa
Egocentrismo – centração
Pensamento mágico / animismo, realismo, finalismo
Operações Concretas (7-11/12 anos):
Reversibilidade mental
Pensamento lógico, acção sobre o real
Operações mentais: contar/medir/classificar/seriar
Conservação da matéria sólida/líquida/peso/volume
Conceitos de tempo, espaço, velocidade
Operações Formais (11/12 – 15/16 anos):
Pensamento abstracto
Operar sobre operações, acção sobre o possível
Raciocínios hipotético-dedutivos
Definição de conceitos e valores
Egocentrismo cognitivo

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14