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2º ANO
2008
MATUTINO
EQUIPE
Professoras regentes:
2º ano A - Professora Clécia
2º ano B – Professora Mônica
2º ano C – Professora Suely
Educação Física: Professora Daniela Teixeira
Ensino Religioso: Professora Maria Lúcia
Informática: Raquel e Gabriel
Diretor: Ir. Arlindo Corrent
Vice Diretor/ Supervisor Pedagógico:
Ir. Claudiano Tiecher
Coordenadora Pedagógica: Mariangela Menescal
Orientadora Educacional: Maria Cristina Nasiasene
Coordenadora de Turno: Daniela Melazo Dias
PAUTA:
IDENTIDADE DA ESCOLA
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
• Pilares:
Desenvolvimento pessoal e social
Ampliação do universo cultural
• Eixos de Referência:
1 – Competência Lingüística
2- Competência lógico-matemática
3 – Atuação no meio social
4 – Relações e convívio solidário
5 – Criatividade e movimento
PROPOSTA METODOLÓGICA
NÍVEL PRÉ-SILÁBICO
NÍVEL SILÁBICO
*Características da fase:
- aceitação de palavras com uma ou duas letras,, mas ainda com conflito.
Algumas vezes acrescenta letras depois de escrever a palavra somente para
ficar mais bonito.
- utiliza uma letra para cada palavra quando escreve uma frase.
- falta definição das categorias lingüísticas ( artigo, substantivo, ... ).
SILÁBICO ALFABÉTICO
Por ser um nível intermediário, é conflitante, pois a criança precisa
negar a lógica do nível silábico e fica sem saída. Isto acontece
principalmente quando ela usa só as vogais, porque a mesma
combinação de letras serve para escrever uma porção de palavras.
Exemplo: TOAT - tomate
NÍVEL ALFABÉTICO
AVALIAÇÃO
ATENDIMENTOS INDIVIDUAIS
São agendados com a professora ou com os serviços, quando for
necessário, durante o ano letivo.
PARECER DESCRITIVO
É um documento que relaciona as habilidades anuais por trimestre.
RECUPERAÇÃO PROCESSUAL
É oferecida após cada avaliação, para aqueles alunos que precisarem
recuperar alguma habilidade que não foi atingida na avaliação proposta na
avaliação aplicada. Esta recuperação é oferecida em turno contrário.
DEVER DE CASA...
.
– É DIÁRIO;
– É registrado pelo (a) aluno (a) na agenda;
– Deve ser feito num local apropriado para este fim;
– O acompanhamento dos pais é necessário, para a verificação
das respostas e para o apoio;
– Sugerimos a criação de uma rotina em casa para que a criança
vá se acostumando com os horários específicos para cada
atividade em casa.
– Caso o aluno tenha resistência em desenvolver a atividade, o
colégio deve ser informado para ajudar a família a resolve a
situação;
– Este momento não deve se tornar desgastante para a família;
ROTINA
• Agenda
• Rodinha
• Hora do Conto
• Educação Física
• Ensino Religioso
• Biblioteca de sala
• Biblioteca/ Hora do Conto
• Informática
• Saída a campo
• Encontros de Formação
FINALIZAÇÃO
• Dúvidas
• Agradecimentos