CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS - UNIS-MG

Bacharelado em Piano Popular

Thiago Augusto César Maia Frade

Música na Educação Brasileira, expansão cultural.

Varginha/MG
2017
 Thiago Augusto César Maia Frade

Música na Educação Brasileira, expansão cultural.

Projeto de Pesquisa apresentado ao curso de

graduação em Bacharelado em Piano Popular do
Centro universitário do Sul de Minas –
UNIS/MG, como pré-requisito conclusão da
disciplina Metodologia Científica, sob orientação
do(s) Prof.(s) Simone

Varginha/MG
2017
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................................... 3

2 Revisão da literatura ............................................................................................................... 6

3 MATERIAL E MÉTODOS ..................................................................................................... 7

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................................................................... 7

ANEXOS .................................................................................................................................... 8

1 INTRODUÇÃO
Atualmente o Brasil é um país emergente em crise política, ao mesmo tempo tem
grandes recursos hídricos, culturais , agronômicos entre tantos outros fatores positivos.
Infelizmente temos precariedade na educação e saúde, e os setores de comércio e indústria
também estão em crise. Como melhorar um país tão cobiçado como ouvimos dizer por sua
riqueza natural e cultural? Em primeiro lugar com uma reformulação da educação, e querendo
ou não ela só virá atrelada à uma estimulação cultural de qualidade. A expansão da cultura e a
reformulação da educação musical brasileira que são o tema desta pesquisa devem seguir as
seguintes linhas gerais: A cultura deverá reunir a criança, o adulto e o idoso, o contexto
curricular deve conter aulas de instrumentos, de canto, de teoria musical, e os materiais
didáticos devem seguir os modelos de grandes educadores musicais brasileiros como Guazzi
de Sá e Heitor Villa Lobos por exemplo.

1.1 Música na educação brasileira, expansão cultural.

1.2 Problema
a) Qual o nível de conhecimento dos educadores na área musical?
b) A lei de obrigatoriedade vigente está sendo fiscalizada nas escolas do Brasil?
c) Existem programas de Educação Musical para pessoas com deficiência?
d) Qual a carga horária que o profissional formado em música deve cumprir em um currículo
de ensino básico?
1.3 Problematização

No Brasil os educadores da área musical muitas vezes não tem conhecimento

suficiente de teoria musical, de psicologia da educação e também o que é pior não tem
experiência para dar aulas em sala de aula, dou como exemplo a minha própria pessoa, tenho
pouquíssima experiência em sala de aula e sou super tímido. Tenho mais facilidade para dar
aula individual de instrumentos musicais como violão e piano.
1.4 Hipóteses

1.4.1 a) 100% dos educadores possuem formação em bacharel ou licenciatura em música.

b) 50% dos educadores não possuem uma didática eficaz
c) 90% dos educadores não se preocupam com o aprendizado do aluno
d) 100 % dos instrumentistas são potenciais professores de seu instrumento
1.4.2 Na maioria das cidades , não existe nenhum tipo de fiscalização
1.4.3 No Brasil não existem programas específicos para deficientes. Apenas relacionados a
música com musicoterapia
1.4.4 Na maioria dos casos a carga horária deve ser de 1300 horas.
1.5 Objetivo geral e Objetivos Específicos

Elaborar atividades de educação musical criativas como utilizar objetos como bastões
e brincadeiras antigas com músicas, como cantigas de rodas, estimular gincanas são sempre
muito divertidos para crianças e inserir a música também na atividade para as crianças, as
crianças carecem mais da boa vontade dos professores do que de planejamentos extensos e
pomposos, o mesmo vale para adolescentes que preferem um estímulo onde possam se
manifestar cultural, social e esportivamente nas escolas.

1.6 Justificativa

Agir assim é educar nossa juventude de maneira saudável, tive esta experiência positiva
e incentivo também nesta pesquisa que padrões de qualidade de escolas sérias sejam seguidas
com uma grade curricular que leve a sério o total desenvolvimento psicológico, motor e físico
dos alunos… O vínculo escolar já foi tema até de música de Milton Nascimento um dos
maiores músicos do Brasil (Coração de Estudante)
2 REVISÃO DA LITERATURA

Acredito somente num material didático de qualidade regido pelas leis das diretrizes
curriculares nacionais não bastam, é preciso intrepidez e coragem de professores inteligentes
e compromissados pelo amor mesmo à profissão, porque sinceramente está complicado este
nosso país.
Escolas de ensino preparatório de minha cidade utilizavam o sistema Anglo, Objetivo e
Pitágoras de ensino, acredito que todos autores que busquem na ética, na filosofia, nos
conhecimentos gerais, matemática, física, biologia, música, história, geografia, devem ser
observados, além de ensinos de diversos gêneros
O que as pessoas precisam em termos de ensino básico é de compromisso, seriedade e
conhecimento.
3 MATERIAL E MÉTODOS

Entrevistas e questionários

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Educação Musical II
Vânia Garcia Camargo
Grupo UNIS
ANEXOS